LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE EN EL PER

El Per es un pas rico en diversidad cultural, constituido por muchas etnias y por lo
tanto, multilingismo; con alrededor de cuarenta y tres lenguas andinas y amaznicas
que causan admiracin. Sin embargo, hasta hace algunas dcadas haban ms pero estas
desaparecieron debido a que no hubo un estmulo por parte del estado para
mantenerlas, y tambin porque en el Per el uso del castellano predomina de tal manera
que el nativo abandona su lengua ancestral, que al no ser valorada, se reduce al uso
familiar y domstico. Al no existir una norma que garantice o resguarde su utilizacin
en los mbitos pblicos, se limita a las personas el derecho al uso de su lengua.

La educacin intercultural bilinge (EIB) en el Per se inici por la dcada de los

setenta. Se pens que la educacin tena que ser dirigida a toda la niez, sobre todo a los
que estaban ubicados en las zonas rurales, y que la enseanza deba ser en la lengua
nativa, con identidad tnica y cultural adems del castellano. Pero realmente no se
avanz casi nada al respecto.

Sin embargo, haba preocupacin por recuperar los derechos de los indgenas por parte
del estado y es as que en la Constitucin Poltica del Estado de 1993, en su artculo 48,
dice: Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, tambin los
son el quechua, el aymara y las dems lenguas aborgenes. Articulo con el cual se
busca rescatar, revalorar las multilenguas en el pas.

En el ao 2010, se saba que aproximadamente se tena un milln de nios, nias y

adolescentes indgenas en edad escolar que requeran una educacin EIB, si bien es
cierto que en inicial, la asistencia en porcentajes era mayor, a medida que los nios
avanzaban en primaria la desercin se presentaba paulatinamente y a la secundaria
pocos llegaban, esto, debido a que los padres no crean que la educacin serva para
algo en su realidad y a que el costo por mantener dicha educacin, era considerable; por
otra parte la nia era la que llevaba la peor parte, pues los padres no consideraban
necesaria su educacin pero si su participacin en tareas domsticas. La educacin EIB,
no era efectiva. A la fecha an se sigue luchando por evitar la desercin escolar,
instituciones como la UNICEF y el propio estado, vienen actuando al respecto.

Posteriormente en el ao 2012, se promulga la LEY N 27818, Ley Para La Educacin

Bilinge Intercultural, en el cual El Estado reconoce el valor de la diversidad cultural
peruana designando al Ministerio de Educacin disear un plan nacional de educacin
bilinge intercultural para todos los niveles y modalidades de la educacin nacional, con
la participacin efectiva de los pueblos indgenas en la definicin de estrategias
metodolgicas y educativas, en lo que les corresponda. Esta ley fomenta la creacin de
Instituciones educativas Docencia bilinge con Planes de estudio acordes a cada cultura
y su realidad necesidades, intereses y aspiraciones de cada pueblo.

La EIB, requiere de docentes preparados en conocimiento y dominio lingsticos,

interculturales y didcticas, incluso se sugiere preferentemente que sean docentes
nativos aquellos que impartan sus enseanzas a los nios en sus lenguas maternas, como
es el de leer, escribir y hacer operaciones matemticas e incluso que se utilicen
materiales netos de la zona y su realidad.
Lamentablemente a pesar de que el estado busca dar impulso a la formacin de docentes
con especialidad en EIB, en la prctica, existe insuficiente cantidad de docentes, debido
a que no hay una efectiva capacitacin al respecto, a pesar de que se han incrementado
en el Per los institutos superiores pedaggicos, pues, siguen siendo pocos los que
ensean EIB, incluso estn implementados para los niveles de inicial, primaria y no para
el nivel secundaria. Por otra parte la preparacin a docentes no es posible en todas las
lenguas. No obstante el MINEDU ha realizado capacitaciones aunque la participacin
del docente ha disminuido debido a que entre otras razones es porque se presentan
retrasos en las contrataciones de docentes y las remuneraciones son bajas.

Otro problema que se ha presentado es la falta de un Plan Nacional de Educacin

Intercultural Bilinge, que se dice que, actualmente est en su fase final de elaboracin.

Sin embargo el gobierno actualmente est implementado instituciones educativas de

EDUCACION INTERCULTURAL BILINGE, de las cuales busca aprender y
generalizar dicha educacin. Tambin ha editado textos escolares y cuadernos de trabajo
en lenguas indgenas en las reas de Comunicacin Integral y Lgico-matemtica. La
elaboracin de diccionarios bilinges (lengua indgena - espaol) para los nios.

Actualmente Los representantes de las organizaciones indgenas andinas, amaznicas y

afroperuanas, y del Ministerio de Educacin vienen trabajando en mejora de la EIB.

Cabe destacar que la Direccin Regional de Educacin del Cusco en la promocin de la

Educacin Intercultural Bilinge (EIB), ha propiciado que en toda institucin educativa
del departamento del Cusco, se dicte la asignatura de quechua para revalorar el idioma
Inca y tambin el Idioma Ingles, como una lengua universal.