CENTRO EDUCATIVO PRIVADO

BEATA ANA MARA JAVOUHEY

CALLAO
Educacin de calidad
para el desarrollo
humano-cristiano-
Ao del buen servicio al ciudadano
catlico, a la luz del
carisma de Ana Mara
PROGRAMACIN CURRICULAR Javouhey ANUAL 2017 REA DE COMUNICACIN
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DIRECCIN : Callao 1. CENTRO EDUCATIVO : BEATA ANA MARA
1. REGIONAL 2. JAVOUHEY
1. NIVEL : Primaria 1. CICLO GRADO : IV CICLO 3ER GRADO A -
3. 4. SECCIN B
1. REA - : Comunicacin - 1. DOCENTE : ALCIONE PATRICIA MESIAS
5. ASIGNATURA Comunicacin 6. RESPONSABLE RIVERA
II. FUNDAMENTACIN:
II.1. DE REA
Desde el enfoque SCH, el rea de Comunicacin desarrolla y fortalece la competencia comunicativa en los diferentes
niveles para lograr la comprensin y produccin de textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes
interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin. Permite relacionarnos con
nuestros semejantes a travs del acto comunicativo y as poder adquirir informacin y nuevos conocimientos. Para que los
interlocutores expresen sus pensamientos, sentimientos y emociones de manera palmaria y as el acto comunicativo sea
cabal. Asimismo, incrementar su acervo cultural que le permitan disfrutar de la lectura o creacin de sus propios textos,
adems de lograr reconocer la informacin relevante, hacer inferencias y formar conclusiones en la comprensin de una
diversidad de textos. Estas diversas situaciones comunicativas permitirn la interrelacin de manera asertiva y emptica
para llegar a consensos y as, cumplir su funcin inmanente de convivencia armnica. El rea tambin persigue que los
estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y
mantener otros cdigos como las imgenes fijas o en movimiento. El rea desarrolla competencias como: se comunica
oralmente en lengua materna, lee diversos tipos de textos escritos y escribe diversos tipos de textos.

II.2. BREVE FUNDAMENTACIN DE LAS COMPETENCIASDEL REA:

SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA:

El programa curricular del actual Currculo Nacional define la competencia precisando: Se define como una interaccin
dinmica entre uno o ms interlocutores para expresar y comprender ideas y emociones. Supone un proceso activo de
construccin del sentido de los diversos tipos de textos orales ya que el estudiante alterna los roles de hablante y oyente
con el fin de lograr su propsito comunicativo.
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Esta competencia se asume como una prctica social donde el estudiante interacta con distintos individuos o
catlico,
comunidades socioculturales, ya sea dea forma
la luz del
presencial o virtual. Al hacerlo, tiene la posibilidad de usar el lenguaje oral
carisma de Ana Mara
de manera creativa y responsable, considerando la repercusin de lo expresado o escuchado, y estableciendo una posicin
Javouhey
crtica con los medios de comunicacin audiovisuales. La comunicacin oral es una herramienta fundamental para la
constitucin de las identidades y el desarrollo personal (MED, 2016.Pg. 88).

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA:

El programa curricular del actual Currculo Nacional precisa: Esta competencia se define como una interaccin dinmica
entre el lector, el texto y los contextos socioculturales que enmarcan la lectura. Supone para el estudiante un proceso
activo de construccin del sentido, ya que el estudiante no solo decodifica o comprende la informacin explcita de los
textos que lee sino que es capaz de interpretarlos y establecer una posicin sobre ellos (MED, 2016.Pg. 78).

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA:

El programa curricular del actual Currculo Nacional seala: Esta competencia se define como el uso del lenguaje escrito
para construir sentidos en el texto y comunicarlos a otros. Se trata de un proceso reflexivo porque supone la adecuacin y
organizacin de los textos considerando los contextos y el propsito comunicativo, as como la revisin permanente de lo
escrito con la finalidad de mejorarlo (MED, 2016.Pg.83).

III. EJETRANSVERSAL: CON AMOR PONER A LA PERSONA DE PIE

Nuestro Eje TransversalCon Amor Poner a La Persona de Piese inspira en el carisma congregacional La Santa Voluntad de
Dios y que Ana Mara Javouhey llev a la prctica a travs de supedagoga.Esto implica, hacer aflorar lo mejor de cada uno y
formar personalidades capaces de elegir sus propias pautas de actuacin, viviendo los principios evanglicos con libertad
responsable.Comprende la importancia de la familia, de la propiedad, del trabajo, del respeto a la naturaleza, para hacer a las
personas ms conscientes de su valor y de su responsabilidad en la sociedad.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:ENFOQUE AMBIENTAL

Desde este enfoque, el rea de Comunicacin pretende que los procesos educativos se orienten hacia la formacin de personas
con conciencia crtica y colectiva sobre la problemtica ambiental y la condicin del cambio climtico a nivel local y global, as
como sobre su relacin con la pobreza y la desigualdad social.
Adems, implica desarrollar prcticas relacionadas con la conservacin de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible
de la energa y el agua, la valoracin de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la
promocin de patrones de produccin y consumo responsables y el manejoadecuado de los residuos slidos, la promocin de la
salud y el bienestar, la adaptacin al cambio climtico y la gestin del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de
vida saludables y sostenibles. (CN 2016).
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Este enfoque tiene la finalidad de catlico,
promover a la
la luz del
educacin ambiental en relacin al medio ambiente en nuestra institucin y
carisma de Ana Mara
comunidad con el trabajo conjunto de estudiantes, docentes, personal de la I.E, padres de familia y comunidad.
Javouhey
Para fomentar el valor de la vida, el amor y respeto a la creacin de Dios en el cuidado y preservacin del medio ambiente (la
diversidad natural). As como orientar el consumo eficiente y responsable de los recursos. (PEI, 2016).

V. CUADRO DIAGNSTICO POR GRADO Y REA:

ESCALA DE 2016 METAL AL 2017
LOGRO DE APRENDIZAJE CALIFICACI CANTIDAD % CANTIDAD %
N
Destacado AD 0 0 0 0
Previsto A 40 90 48 100
En proceso B 4 10 0 0
En inicio C 0 0 0 0
TOTAL 44 100 48 100
VI. NCLEOS TEMTICOS:
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
CAMBIO CLIMATICO ECOEFICIENCIA SALUD GESTIN DE RIESGOS DE DESATRES

VII. MATRIZ DE ENFOQUE TRANSVERSAL, NCLEO TEMATICO, VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUE NCLEO VALOR
BIMES
TRANSVE TEMTIC VALOR OPERATI ACTITUD
TRE
RSAL O VO
TOLERANCI Muestra acogida en los espacios de intercambio de experiencias interculturales
ENFOQUE AMBIENTAL

A y de inclusinsocial.
RESPETO
PUNTUALID Llega a tiempo a las clases y actividades programadas por la institucin.
CAMBIO
I AD
CLIMTICO
Utiliza adecuadamente los tachos de reciclaje en la seleccin de residuos
SOLIDARID COMPROMI
orgnicos e inorgnicos.
AD SO
Utiliza material reciclable al realizar sus tareas escolares
II ECOEFICIEN RESPETO TOLERANCI Escucha las opiniones diferentes a la suya y no impone su parecer.
CIA A
PUNTUALID Realiza sus trabajos presentndolos oportunamente
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AD
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SOLIDARID COMPROMI Consume apropiadamente la energa al utilizar los recursos electrnicos.
carisma
AD de Ana
SO Mara Consume el agua necesaria al utilizar los lavaderos.
Javouhey
RESPETO TOLERANCI Muestra acogida en los espacios de intercambio de experiencias interculturales
A y de inclusinsocial.
PUNTUALID Llega a tiempo a las clases y actividades programadas por la institucin.
AD
III SALUD
SOLIDARID COMPROMI Mantiene el orden e higiene en su presentacin personal de acuerdo al
AD SO reglamento de la I.E.
Conserva el orden y la limpieza de las instalaciones y mobiliario de la Institucin
Educativa.
RESPETO TOLERANCI Escucha las opiniones diferentes a la suya y no impone su parecer.
A
GESTION PUNTUALID Realiza sus trabajos presentndolos oportunamente
DEL RIESGO AD
IV
DE SOLIDARID COMPROMI Participa activamente en las actividades religiosas y en simulacros de
DESASTRES AD SO evacuacin frente a desastres naturales.
Participa activamente en la organizacin dela aula. Muestra disposicin en
acciones preventivas frente a situaciones de riesgo.

VIII. COMPETENCIAS Y ESTNDARES DEL REA DE COMUNICACIN POR GRADO Y NIVEL:

NIVEL GRADO COMPETENCIA ESTNDAR

IV 3ro - Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica informacin
PRIMARIA explcita; infiere e interpreta hechos, tema y propsito. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y
Se comunica
referentes, as como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales
oralmente en
y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a
su lengua
partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecundose a situaciones
materna
comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo
que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de
comentarios y preguntas relevantes.
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos
tipos de textos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene informacin poco
escritos en evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias
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locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto
lenguacatlico, a la luz del
considerando informacin relevante para construir su sentido global. Reflexiona
carisma de Ana Mara
materna Javouhey
sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos
textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al
destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna
Escribe fuente de informacin. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
diversos tipos tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos
de textos en de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
lengua ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la
materna coherencia y cohesin de las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso
de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el
lector segn la situacin comunicativa.

IX. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

IX.1. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

N DE
BIMESTRE INICIO FINALIZACIN
SEMANAS
I Mircoles 01 de marzo Viernes 12 de mayo 11
II Lunes 22 de mayo Viernes 21 de julio 09
III Lunes 07 de agosto Viernes 06 de octubre 09
IV Lunes 16 de octubre Viernes 15 de diciembre 09
T O T A L D E S E M A N A S 38
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para el desarrollo
IX.2. ORGANIZACIN DE LAShumano-cristiano-
UNIDADES DIDCTICAS:
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carisma de Ana Mara
DURACIN DE TIPOS DE BIMESTRE
Javouhey RELACIN CON
N LA UNIDAD TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA PROGRAMACI II I
OTRAS REAS I II
DIDCTICA N I V
1 Del 01 de marzo al Comunico a mis hermanos el cuidado del mundo Unidad de x
19 de mayo para tener una vida mejor aprendizaje
2 Somos comunicadores ambientales y vamos a Proyecto de x
demostrarlo aprendizaje
3 Del 22 de mayo al Consumamos con responsabilidad para no Unidad de x
21 de julio consumir el mundo aprendizaje
4 Del 07 de agosto Cuidar nuestra tierra es cuidar nuestra salud Unidad de x
al 06 de octubre aprendizaje
5 Del 16 de octubre Aprendamos con responsabilidad ante una Unidad de x
al 15 de diciembre eventualidad aprendizaje

X. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CONTENIDO INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DESEMPEOS ESPECFICOS
UNIDADES S S DE EVALUACIN
II I
I II I V
X X X X Obtiene Recupera nombres de personas y Lenguaje Rbricas de
oralmente
comunica

informacin personajes, acciones, hechos, lugares y oral exposicin

en su
Se

del texto fechas en un texto oral haciendo uso de Cuentos Rbricas de

oral. sinnimos mediante los mtodos activo y La intervencin oral
ldico. declamaci Rbricas de
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Explica el tema, el propsito comunicativo, n declamacin
catlico, a la luz del
las emociones y los estados de nimo de El dilogo Rbricas de
carisma de Ana Mara
las personas y los personajes del texto a
Javouhey Descripcin dramatizacin
partir del texto y su propia experiencia de Listas de cotejo
mediante los mtodos pasivo y ldico personas, Gua de
X X X X animales, observacin
Explica las enseanzas que se desprenden objeto(uso Fichas de
del texto a travs el mtodo activo y de autoevaluacin
pasivo conectores)
X .
lengua materna

Deduce las caractersticas de las personas,

los personajes, animales, objetos, lugares
Infiere e
en diversos tipos de textos orales de
interpreta
estructura simple con o sin imgenes a
informacin
travs el mtodo activo y deductivo.
del texto
X
oral.
Deduce el significado de palabras y
expresiones con sentido figurado
(adivinanzas y refranes) a partir de
informacin explcita e implcita en un
texto oral a travs el mtodo activo y
pasivo.
X
Deduce relaciones lgicas de causa
efecto, semejanza diferencia y enseanza
a partir de la informacin explcita e
implcita de un texto oral a travs el
X mtodo pasivo y simblico.
Explica acciones y motivaciones de
oralmente
comunica

Adeca, personas y personajes utilizando adjetivos

en su
Se

organiza y y personificaciones, recursos verbales, no

desarrolla las verbales y para verbales mediante el
X ideas de mtodo pasivo y simblico
X X X X forma Expresa oralmente ideas y emociones en
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torno a un tema evitando reiterar

lengua materna
catlico, a la luz del
informacin innecesaria mediante el
carisma de Ana Mara
mtodo
Javouhey
simblico y psicolgico.
Establece relaciones lgicas entre las ideas
considerando los referentes, conectores de
adicin, secuencia y causa efecto,
X mediante el mtodo lgico y simblico.
coherente y Incorpora un vocabulario que incluye
cohesionada. sinnimos y algunos trminos propios de
los campos del saber mediante el mtodo
X X analtico y simblico.
Ordena ideas y las desarrolla para ampliar
la informacin mediante el mtodo lgico y
X X X X simblico.
Adapta su texto oral al oyente de acuerdo
con su propsito y tema mediante el
X Utiliza mtodo analtico y simblico.
recursos no Emplea el lenguaje gestual y corporal para
verbales y enfatizar sus ideas manteniendo contacto
paraverbales visual con sus interlocutores mediante el
X X X X de forma mtodo activo y ldico.
estratgica. Emplea una pronunciacin entendible,
buen tono de voz y ritmo en situaciones
comunicativas formales y no formales
X mediante el mtodo activo y ldico.
Interacta Participa activamente en interacciones,
estratgicam alternando roles de hablante y oyente,
ente con formulando preguntas, explicando sus
distintos respuestas y haciendo comentarios
interlocutore relevantes mediante el mtodo activo y
X X X X s. ldico
X X X X Practica normas y modos de cortesa en
sus interacciones mediante el mtodo
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activo y ldico
catlico, a la luz del
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Reflexiona y Opina dando razones acerca de las ideas,
Javouhey
evala la hechos y temas del texto escuchado
forma, el mediante el mtodo activo y ocasional.
contenido y
X X X X contexto del
texto oral.
Identifica informacin en distintas partes Teora y Prueba de
Lee diversos tipos de textos escritos

del texto simple con algunos elementos aplicacin desarrollo

complejos y con vocabulario variado del texto Prueba objetiva
X X X X mediante el mtodo analtico y deductivo. Procesos Listas de cotejo
Organiza la secuencia de un texto con de Gua de
Obtiene algunos elementos complejos en su comprensi observacin
informacin estructura mediante el mtodo analtico y n lectora
Ficha de
X X X X del texto deductivo Oraciones autoevaluacin
escrito. Diferencia las relaciones semnticas como incompleta
Sinonimia, Antonimia, Campo semntico, s
Familia de palabras Inferencias
Analogas, El abecedario, Trmino excluido El uso del
y Palabras compuestas en diversos tipos de diccionario
textos mediante el mtodo activo y ldico.
X X X X Clasificacin
Infiere e Deduce las caractersticas de las personas, y relaciones
interpreta los personajes, animales, objetos, lugares semnticas
informacin en diversos tipos de textos de estructura Sinonimia
del texto. simple con o sin imgenes a travs el Antonimia
X X X X mtodo activo y deductivo. Campo
Deduce el significado de palabras y semntico
expresiones a partir de informacin Familia de
explcita e implcita a travs el mtodo palabras
X X X X activo y pasivo Analogas
X X X Deduce relaciones lgicas de causa
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efecto, semejanza diferencia y enseanza El

en lengua materna
catlico, a la luz del
y propsito, a partir de la informacin abecedario
carisma de Ana Mara
explcita e implcita de un texto a travs
Javouhey Trmino
del mtodo simblico y pasivo. excluido
Infiere el contenido del texto a travs de la Palabras
silueta del texto, palabras, frases, colores y compuesta
dimensiones de las imgenes presentadas s
X X a travs el mtodo analtico deductivo.
Explica el tema, el propsito, las
enseanzas y figuras literarias usadas en
un texto de estructura simple con o sin
imgenes a travs el mtodo analtico y
X X X X simblico
Reflexiona y Opina sobre el contenido texto y algunos
evala la recursos textuales, justificando su
forma, el preferencia a travs el mtodo analtico y
contenido y simblico.
contexto del
X X X X texto.
Selecciona con ayuda del adulto el Gramtica, Prueba de desarrollo
Escribe diversos tipos de

destinatario, el Variables,
Conocimiento Prueba objetiva
Adeca el propsito de los textos, el tema, las y aplicacin de Rbricas
texto a la caractersticas ms comunes de lo que va Organizadores
situacin a producir y alguna fuente de consulta que Sustantivo:
visuales
textos

comunicativa. utilizar, de acuerdo con su propsito de clases:

comn, y Lista de cotejo
escritura a travs el mtodo activo y
X X X X pasivo.
propio Gua de observacin
Accidentes
Organiza y Elabora oraciones, afiches informativos, Ficha de
gramaticales:
desarrolla las invitaciones, descripciones y dilogos gnero y autoevaluacin
ideas de usando un vocabulario variado y adecuado nmero
El artculo:
forma a travs del mtodo activo y analtico.
El adjetivo
coherente y calificativo
X X X X cohesionada. Los
X X X X Utiliza Aplica el punto, la coma enumerativa, los pronombres
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signos de admiracin e interrogacin y el personales

en lengua materna
catlico, a la luz del El verbo:
uso de maysculas para dar claridad y
carisma de Ana Mara tiempos
sentido al texto que produce a travs del
Javouhey
mtodo activo y analtico. La oracin
Utiliza palabras con dificultades La oracin;
convenciones ortogrficas al producir oraciones y textos sujeto-
del lenguaje breves a travs del mtodo activo y predicado.
X X X X escrito de pasivo.
forma Ortografa :
pertinente. Aplica la tildacin a fin de dar claridad y Palabras con
X X X X sentido a los textos que produce. dificultades
ortogrficas:
Utiliza el sustantivo, artculo, adjetivo, mb y mp, con
pronombres personales y verbo que r-rr- j-g
contribuyen a dar sentido a su texto a Uso de
X X X X travs del mtodo activo y ldico. maysculas
Redaccin
Revisa la coherencia y cohesin de las Adivinanzas
ideas, y el uso de conectores y referentes El dilogo
en sus textos escritos a travs del mtodo El poema
X X X X activo y analtico. (rima)
Valora los textos que ha producido a travs Descripcin
de personas,
del mtodo activo y simblico.
animales,
objeto (uso de
Reflexiona y conectores).
evala la Adjetivaciones
forma, el Puntuacin
contenido y Signos de
contexto del puntuacin:
punto, coma
texto escrito. (enumerativa)
.
Los signos de
interrogacin y
exclamacin
Tildacin
Clasificacin
de las
X X X X palabras
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humano-cristiano- segn el
catlico, a la luz del nmero de
carisma de Ana Mara slabas.
Javouhey La slaba:
tnica y
tona.
Palabras:
agudas.
El afiche
informativo:
temtica libre

La invitacin
temtica libre
Organizadores
grficos
Mapa pre
conceptual
Mapa semntico
(trabajarlo como
tcnica).

XI.MATRIZ DE CONGRUENCIA DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE Y EL REA CURRICULAR:

CONGRUENCIA ENTRE LOS RASGOS DEL PERFIL CN 2016 Y EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL DEL ESTUDIANTE
DEL NIVEL PRIMARIA
DIMENSIN PERFIL CN - 2016 PERFIL DE EGRESO AMJ
COGNITIVA El estudiante se comunica en su lengua materna, en Hace uso de diversos conocimientos, estrategias, y
Comprensin castellano como segunda lengua y en ingls como tcnicas para resolver situaciones problemticas.
Expresin lengua extranjera de manera asertiva y responsable
oral/escrita Desarrolla la capacidad discursiva, analtica, crtica
para interactuar con otras personas en diversos y creativa, sobre la base axiolgica de la
/crtica
contextos y con distintos propsitos. institucin, para comunicarse eficazmente de
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y manera oral y escrita.
artificial utilizando conocimientos cientficos en dilogo Resuelve problemas de la vida diaria, mostrando
con saberes locales para mejorar la calidad de vida y
inters en el uso de habilidades investigativas.
cuidando la naturaleza.
Aplica su creatividad en la realizacin de diversas
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El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a actividades aprovechando en forma eficiente la
catlico, a la luz del
partir de conocimientos matemticos tecnologa.
carisma de Ana Mara que aporten a su
contexto. Javouhey
El estudiante aprovecha responsablemente las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin
(TIC) para interactuar con la informacin, gestionar su
comunicacin y aprendizaje.
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se Se desenvuelve con respeto, seguridad y
identifica con su cultura en diferentes contextos. autonoma en sus acciones, fortaleciendo su
autoestima.
Se reconoce y valora a s mismo y a los dems
AFECTIVA como persona con los mismos deberes y
Autoestima derechos.
Organizativa
Liderazgo Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo y
para el ejercicio del liderazgo.
Aplica los valores prudencia, valenta, solidaridad y
respeto hacia los dems y el ambiente, en su
contexto familiar, escolar y comunitario.
ESPIRITUAL El estudiante comprende y aprecia la dimensin Reconoce la presencia amorosa de Dios mostrando
Vivencia de la espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las actos de respeto a s mismo, al prjimo y a la
fe sociedades naturaleza.
Catlica/
Vivencia del Pone en prctica el mensaje de amor de Jesucristo
Carisma de la y de nuestra beata madre Ana Mara Javouhey.
congregacin
VOLITIVA El estudiante propicia la vida en democracia a partir del Busca ser creativo para proponer nuevas
Emprendimien reconocimiento de sus derechos y deberes y de la
to / comprensin de los procesos histricos y sociales de alternativas de solucin a los problemas del
Libertad nuestro pas y del mundo.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento contexto
econmico o social de manera tica, que le permiten Acta con libertad en la toma de decisiones en
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo
social, econmico y ambiental del entorno. bsqueda del bien propio y el bien comn.
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El estudiante desarrolla procesos autnomos de
catlico, a la luz del
aprendizaje en forma
carisma permanente para la mejora
de Ana Mara
continua de su proceso de aprendizaje y de sus
Javouhey
resultados.
El estudiante practica una vida activa y saludable para Valora su cuerpo y practica su cuidado.
su bienestar, cuida su cuerpo e interacta Utiliza sus capacidades y habilidades motrices de
CORPREO respetuosamente en la prctica de distintas
MOTRIZ actividades fsicas, cotidianas o deportivas. forma eficaz y autnoma en la prctica de
Nutricional / El estudiante aprecia manifestaciones artstico-
Ejercitacin culturales para comprender el aporte del arte a la actividades fsicas y deportivas.
del cuerpo cultura y a la sociedad, y crea proyectos artsticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

XII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

XII.1. Mtodos y Tcnicas del rea de Comunicacin (Basado en el enfoque Socio cognitivoHumanista):
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MTODOS TCNICAS
catlico, a la luz del
Mtodo Deductivo Exposicin
carisma de Ana Mara
Javouhey Sociodrama
Mtodo Inductivo
Mtodo Pasivo Dictados
Preguntas y respuestas
Mtodo Activo Aprendizaje activo en grupos
pequeos: Trabajo individual /
Trabajo en equipo
Mtodo Analtico Mapa conceptual
Cuadro sinptico
Mapa mental
Mtodo Sinttico Resumen
Mapa semntico
Mtodo Analgico Cuadros comparativos
Diagrama del pez
Crculo concntrico
Mtodo Ldico Juego de imgenes
Juego de imgenes
Juego de roles
Rompecabezas
Juego de pares
Socio dramas

XIII. EVALUACIN
EVALUACIN
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CRITERIOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE
TCNICAS DE EVALUACIN
catlico, a la luz del INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
EVALUACIN
carisma de Ana Mara
Se comunica oralmente Javouhey Pruebas escritas
en su lengua materna Practicas calificadas
1. TCNICAS FORMALES
Lee diversos tipos de Organizadores visuales
Rbricas
textos escritos en lengua 1. RESPETO
materna Trabajos en casa
2. TCNICAS
Practica dirigidas
Escribe diversos tipos 2. SOLIDARIDAD SEMIFORMALES
Ejercicios propuestos
de textos en lengua
Observacin
materna 3. TCNICAS NO
Preguntas de exploracin
FORMALES
Conversaciones y dilogos

XIV. BIBLIOGRAFA: (tener en cuenta APA)

8.1 Para el Docente:
Antonio ngel Ruiz Molino (2017). Jueguland. Recuperado de http://roble.pntic.mec.es/arum0010/
Editorial SM (2017). Recuperado de https://fichasparaimprimir.wordpress.com/
Jos Cceres Chaupn (2015). Gramtica descriptiva y funcional. Ed. Montegraf.
8.2 Para el Estudiante:
Comunicacin 3 (2017). Editorial Santillana.
Comunicacin 3 (2017). Editorial SM.

Callao, febrero de 2017

DOCENTE COORDINADORA/ASESORA DIRECTO DIRECT

RA ORA
ACADM
ICA