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GUA DIDCTICA
INTRODUCCIN
El cuaderno de actividades Trazos y Letras N 1 para el Primer Nivel de Transicin (Prekinder) es una propuesta
pedaggica que favorece el logro de los aprendizajes esperados en relacin al Ncleo de Lenguaje Verbal
propuestos por el Ministerio de Educacin en el Programa Pedaggico de Educacin Parvularia.
El texto posee un enfoque ldico y contextualizado, cuyos contenidos se han organizado de manera secuencial
de menor a mayor complejidad. Las experiencias de aprendizaje planteadas resaltan el rol activo que deben tener
los nios* como protagonistas de sus aprendizajes, a travs de actividades que incentivan el deseo de aprender.
Es importante tener en consideracin que para motivar y desarrollar gradual y adecuadamente un aprendizaje,
ya sea de lectoescritura u otro, es fundamental tener en cuenta las siguientes estrategias:
Partir de la exploracin corporal, abarcando el desarrollo de la motricidad gruesa y la conciencia del cuerpo.
Relacionar las actividades con situaciones reales del medio sociocultural en que est inserto el nio.
Iniciar cada aprendizaje indagando los conocimientos previos de los nios o con temas de inters para ellos, los
cuales se relacionen con la temtica.
*En este documento se usan las palabras nio y nios para referirse a ambos gneros, tanto masculino como femenino.
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Preescolar
El texto est organizado en tres ejes de aprendizaje que favorecen el desarrollo de la lectoescritura, basados en los
aprendizajes esperados del Ncleo de Lenguaje Verbal de los Programas Pedaggicos de la Educacin Parvularia.
Cada eje, sealado con un color diferente, incorpora varios contenidos que corresponden a las reas de aprendizaje
que incorpora Trazos y Letras 1.
Los ejes y contenidos, con las respectivas pginas por seccin, son:
Iniciacin a la escritura
Actividades orientadas a desarrollar la coordinacin visomotora, las cuales se presentan secuenciadas para trabajar
la motricidad fina, diferentes tipos de trazos segn direccionalidad y ejercicios para la escritura de vocales, siguiendo
puntos de referencia.
CONTENIDOS PGINAS
Motricidad fina 5 - 7 - 80 - 81 - 90 - 97 - 102 - 103 - 112 - 113 - 120 - 124 - 125
Trazos libres 4 - 8 - 9 - 10
Trazos rectos 11 - 12 - 13 - 14 - 15 - 22 - 23 - 24 - 25 - 26 - 27 - 28 - 29 - 30 -42 - 43
Trazos curvos 16 - 17 - 18 - 19 - 20 - 21 - 31 - 32 - 33 - 34 - 35 - 36 - 37 - 38 - 39 - 40 - 41 - 44
45 - 46 - 47 - 48 - 49 - 50 - 51
Escritura de vocales 84 - 85 - 86 - 94 - 95 - 96 - 106 - 107 - 108 - 116 - 117 - 118 - 129 - 130 - 131
133 - 134 - 140 - 141 - 142
Produccin de textos 87 - 143
Comunicacin oral
Eje cuyas pginas se orientan a desarrollar la capacidad de comunicar informacin sencilla en forma clara y
comprensible. Se trata de fomentar la escucha atenta y la comprensin de mensajes simples, incrementando el
vocabulario y asociando palabras por su significado.
CONTENIDOS PGINAS
Desarrollo semntico 52 - 53 - 54 - 56 - 58 - 59
Descripcin de imgenes 55 - 57
Escuchar, comprender y crear 61 - 62 - 93 - 99
textos orales
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Preescolar
Iniciacin a la lectura
Actividades orientadas a desarrollar la conciencia fonolgica, la identificacin de vocales y de diferentes tipos de textos.
Conciencia fonolgica: Distinguir slabas de una palabra, y sonidos iniciales y finales.
Vocales: Identificar vocales asociando grafema y fonema.
Textos: Comprender informacin explcita y propsito de algunos textos escritos.
CONTENIDOS PGINAS
Segmentacin silbica 64 - 65 - 69 - 72
Rimas 66 - 67 - 68 - 70 - 71
Sonido inicial 73 - 74 - 75 - 79 - 89 - 121
Vocales 78 - 88 - 100 - 101 - 109 - 110 - 111 - 119 - 123 - 132 - 135 - 136 - 137 - 138
139
Lectura de textos 63 - 76 - 82 - 92 - 104 - 126
Comprensin de textos 77 - 83 - 105 - 114 - 115 - 127 -128
escuchados
Aprendizaje esperado
especfico Da Mes Ao
Espacio para
Realizar trazos rectos
escribir la fecha
AE 11
conos de actividades
Qu se puede preparar con estos alimentos?
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta los alimentos. Instrucciones
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Para facilitar el proceso de planificacin, en cada pgina del cuaderno del alumno se seala el aprendizaje
esperado especfico de cada actividad y el aprendizaje esperado segn las Bases Curriculares. Adems, se
incluyen conos que junto a las instrucciones ayudarn a los nios a identificar la accin que deben realizar
para desarrollar la actividad propuesta.
El color representado en el nmero de pgina, fecha y aprendizaje esperado de cada pgina corresponde al
eje de aprendizaje.
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Preescolar
Esta gua didctica entrega orientaciones para el trabajo con el cuaderno Trazos y Letras N 1 y contribuye al fortalecimiento del
rol de la educadora en la generacin de instancias y experiencias de aprendizaje a partir de actividades ldicas y significativas.
La gua est organizada, al igual que el texto del estudiante, a partir de los tres ejes de aprendizaje: Iniciacin a la escritura,
Comunicacin oral e Iniciacin a la lectura. La presentacin de las actividades en la gua didctica sigue la misma lgica que el
ndice incorporado en el texto del nio, lo que permite al docente observar la progresin de cada contenido abordado en los ejes.
Eje de aprendizaje
Unidades de aprendizaje del Ncleo de Lenguaje Verbal.
Contenido
rea de aprendizaje que se desarrolla a partir del eje.
Aprendizaje esperado
Elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable.
Soluciones
Entregan las respuestas esperadas y los indicadores para corregir las actividades. As como tambin sugerencias de preguntas
complementarias y orientaciones metodolgicas.
1 2 3 4 estrella
correcciones de la
Los nios se sientan en crculo y al interior de este sapo luna actividad y respuestas
la educadora dispone los materiales escogidos. Les
comenta a los nios que harn un juego en el cual
deben ir por turno a sacar uno de los materiales
recolectados y contar las slabas que este elemento
tenga. Luego, deben ponerlo sobre la mesa que
gallina sol
Imagen de la pgina del
tiene el nmero que corresponde. Por ejemplo:
si saca unas tijeras, cuenta las slabas TI - JE - RAS,
alumno y solucin grfica
y como tiene 3 slabas lo debe poner en la mesa
que tiene el nmero 3. burro bicicleta
de la actividad
Marca mediante la percusin de palmas las slabas de cada palabra y pinta los crculos que corresponden. Fjate en
el ejemplo.
Pinta los dibujos.
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Preescolar
INICIACIN A LA ESCRITURA
Sugerencia de actividad previa
CONTENIDO: MOTRICIDAD FINA
Juego grupal: Motricidad fina
Materiales:
Aprendizaje esperado
4 pliegos de papel kraft
Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades Plasticina
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de Tmperas
exploracin, recreacin y construccin. Papel de diario o revistas
Papel lustre
Tijeras
Sugerencia de actividad previa
Pegamento
Juego individual: Motricidad fina Lugar: Patio o sala de clases.
Materiales:
Hojas blancas y lpices para cada nio. La educadora debe marcar previamente un dibujo
Stickers con forma definida (crculos, estrellas, en los pliegos de papel kraft. Pueden ser dibujos
cuadrados, etc. ). En caso de no tener los stickers al azar (corazn, nube, flor, sol, etc.) o relacionados
se pueden hacer las figuras con papel lustre y con el tema de unidad.
utilizar pegamento.
Lugar: Sala de clases.
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Soluciones Pgina 80 (AE03)
AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS
Pgina 5 (AE03)
Rasga pedazos de papel lustre de color azul y pgalos en las vocales.
AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS
El nio rasga o pica pequeos pedazos de papel con sus propias
Rasga pequeos pedazos de papel y pgalos en el conejo.
manos y los pega tratando de respetar los mrgenes de la imagen.
El nio rasga con las manos papel lustre u otro papel de fcil
Encierra las vocales A, a que encuentres en las palabras.
manipulacin.
Nombra y pinta los dibujos.
Pega los trozos de papel dentro del conejo tratando de no salirse
Dibujos: araa y ardilla.
de los mrgenes y cubriendo todo el espacio. Da Mes Ao
Ardilla
araa
Pgina 81 (AE03)
Rasga pedazos de papel lustre de color azul y pgalos en las vocales.
Encierra las vocales A, a que encuentres en las palabras
Nombra y pinta los dibujos.
AEE: COORDINAR
80 HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS
Rasga pedazos de papel lustre de color amarillo y pgalos
Rasga pequeos pedazos de papel y pgalos en el conejo. en las vocales.
Pgina 7 (AE03)
Rellena con plasticina la zanahoria.
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Pgina 90 (AE03) Pgina 97 (AE04)
AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS
Rellena las vocales con un material a eleccin. Recorta las imgenes por la lnea punteada y salas en la
El nio rellena las vocales con el material que desee, procurando no actividad de la pgina 99.
salirse de los mrgenes. Se requiere supervisin del adulto al manipular la tijera. Da Mes Ao
Se recomienda alguno que no tenga mucho volumen, para no AE 04 Coordinar habilidades psicomotoras finas
Elefante
Recorta las imgenes por la lnea punteada y salas en la actividad de la pgina 99.
Igl
indio
102
91
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Pgina 103 (AE03) Pgina 113 (AE03)
AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS
Rellena las vocales con plasticina. Rellena las vocales con material a eleccin.
El nio puede utilizar plasticina de un color a eleccin, esparcindola El nio rellena las vocales con el material que desee, procurando
con su dedo ndice sin salirse de los mrgenes. no salirse de los mrgenes.
Encierra las vocales , que encuentres en las palabras. Encierra las vocales , que encuentres en las palabras.
Nombra y pinta los dibujos. Nombra y pinta los dibujos. Da Mes Ao
Pgina 112 (AE03) Encierra las vocales , que encuentres en las palabras.
Nombra y pinta los dibujos. AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS 113
AEE: COORDINAR HABILIDADES PSICOMOTORAS FINAS 103 Pinta las vocales maysculas y minsculas.
Rellena las vocales con material a eleccin. El nio puede usar los colores que desee. Puede pintar las
El nio rellena las vocales con el material que desee, procurando no imprentas de un color y las manuscritas de otro, tratando de no
salirse de los mrgenes. salirse de los mrgenes.
Encierra las vocales O, o que encuentres en las palabras. Modela con plasticina las vocales siguiendo el modelo de arriba.
Nombra y pinta los dibujos. Da Mes Ao
El nio moldea la plasticina intentando reproducir las vocales en
AE 03 Coordinar habilidades psicomotoras finas
imprenta y manuscrita. Da Mes Ao
Oveja
oruga
Unicornio
uslero
Rellena
124 las vocales con material a eleccin.
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CONTENIDO: TRAZOS LIBRES Sugerencia de actividad previa
Ejemplo
4
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Pgina 8 (AE11) Pgina 10 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS LIBRES AEE: REALIZAR TRAZOS LIBRES
Descubre la actividad que realiza cada nio. Traza los caminos que debe recorrer el nio para vestirse.
La nia se est cepillando los dientes. Hazlo segn la secuencia dada: El nio primero se pone la
El nio se est lavando las manos. polera, despus el pantaln y por ltimo los zapatos.
Une con una lnea a cada nio con los tiles de aseo que Cuntos caminos tuviste que trazar? Pinta la ropa.
necesita, partiendo del punto verde hasta llegar al rojo. Se tienen que realizar 3 caminos.
El nio realiza los trazos tratando de no levantar el lpiz. Viste al nio, dibujando su ropa y pntala.
Pinta los dibujos. El nio dibuja la ropa sobre la imagen del personaje y la pinta. Da Mes Ao
Traza los caminos que debe recorrer el nio para vestirse. Hazlo segn la secuencia dada: El nio primero se
pone la polera, despus el pantaln y por ltimo los zapatos.
Descubre la actividad que realiza cada nio. Cuntos caminos tuviste que trazar? Pinta la ropa.
Une con una lnea a cada nio con los tiles de aseo que necesita, partiendo del punto verde hasta llegar al rojo. Viste al nio, dibujando su ropa y pntala.
Pgina 9 (AE11)
Pinta los dibujos.
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AEE: REALIZAR
8 TRAZOS LIBRES
Une con una lnea a cada nio con la parte del cuerpo que le falta.
El nio traza una lnea recta que parte del punto verde y termina en
el punto rojo, sin levantar el lpiz hasta terminar.
Pinta los dibujos. Da Mes Ao
Une con una lnea a cada nio con la parte del cuerpo que le falta.
Pinta los dibujos.
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CONTENIDO: TRAZOS RECTOS Sugerencia de actividad previa
Se les pide a los nios que caminen sobre las lneas Pgina 11 (AE11)
segmentadas, partiendo desde el punto verde, sin AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS
detenerse en el trayecto hasta llegar al punto rojo. Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada
beb para llegar a su juguete.
Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas,
hasta llegar al punto rojo.
El nio realiza trazos rectos horizontales partiendo de cada
flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz. Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada beb para llegar a su juguete.
Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas, hasta llegar al punto rojo.
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Pgina 12 (AE11) Pgina 14 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer
nio para llegar a su juguete favorito. cada animal para llegar hasta su hogar.
El nio traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas. El nio traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas.
Realiza trazos rectos verticales partiendo de cada flecha verde Realiza trazos rectos oblicuos; comienza en la flecha verde
hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz. hasta llegar al punto rojo, tratando de no levantar el lpiz
para lograr un trazo continuo.
Pinta los juguetes y encierra el que ms te gusta.
Pinta los animales. Dnde vive cada uno?
Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada nio para llegar a su juguete favorito.
Pgina 13 (AE11)
Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta los juguetes y encierra el que ms te gusta.
AEE: REALIZAR
12 TRAZOS RECTOS
Ayuda a la doctora a llegar al hospital, al mesero al
restaurante y al profesor a la escuela. Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada animal para llegar hasta su hogar.
Realiza trazos rectos verticales y horizontales; parte del punto verde, Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas.
Pgina 15 (AE11)
Pinta los animales. Dnde vive cada uno?
pasa por todos los puntos grises y termina en el punto rojo. Da Mes Ao
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AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS
AE 11 Realizar trazos rectos
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer el
conejo para llegar a la madriguera.
Traza el camino que debe realizar el conejo.
El nio realiza trazos rectos horizontales y verticales ligados,
desde la flecha verde hasta el punto rojo, sin levantar el lpiz.
Pinta al conejo y su madriguera. Da Mes Ao
13
www.caligrafix.cl Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer el conejo para llegar a la madriguera.
Traza el camino que debe realizar el conejo.
13
Pinta al conejo y su madriguera.
Pgina 22 (AE11) Pgina 24 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS
Qu se puede preparar con estos alimentos? Repasa con tu dedo ndice la lluvia.
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
El nio realiza trazos rectos horizontales, desde la flecha verde El nio realiza trazos rectos verticales, desde la flecha verde hasta el
hasta el punto rojo, sin levantar el lpiz. punto rojo, sin levantar el lpiz.
Pinta los alimentos. Da Mes Ao
Puntea con lpices scripto el interior de las nubes segn el modelo. Da Mes Ao
AEE: REALIZAR
22 TRAZOS RECTOS Qu24comen estos animales?
Repasa con tu dedo ndice la lnea que une a cada ser vivo De acuerdo a lo que se muestra en la pgina: el gato come
con su ejemplar adulto. pescado, el caballo come pasto, el len come carne y el cerdo
Traza las lneas punteadas. come papas y sanda.
El nio realiza trazos rectos horizontales, desde la flecha verde Repasa con tu dedo ndice el camino que debe recorrer cada
hasta el punto rojo, sin levantar el lpiz. animal para llegar a su alimento.
Pinta los seres vivos adultos. Da Mes Ao
Traza las lneas punteadas y pinta los animales.
AE 11 Realizar trazos rectos El nio realiza trazos rectos verticales, desde la flecha verde hasta el
punto rojo, sin levantar el lpiz. Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice la lnea que une a cada ser vivo con su ejemplar adulto.
Traza las lneas punteadas.
Pinta los seres vivos adultos.
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Qu comen estos animales?
Repasa con tu dedo ndice el camino que debe recorrer cada animal para llegar a su alimento.
Traza las lneas punteadas y pinta los animales.
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Pgina 26 (AE11) Pgina 28 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS
Repasa con tu dedo ndice el camino que deben recorrer las Repasa con tu dedo ndice el camino que debe hacer cada
babosas en la noche y los caracoles en el da. mam para llegar hasta donde est su cra.
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
El nio realiza trazos rectos oblicuos, desde la flecha verde hasta el El nio realiza trazos rectos oblicuos continuos, desde la flecha
punto rojo, sin levantar el lpiz. verde hasta el punto rojo, sin levantar el lpiz.
Pinta las babosas y los caracoles. Da Mes Ao
Pinta a las madres de cada cra. Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice el camino que deben recorrer las babosas en la noche y los caracoles en el da. Repasa con tu dedo ndice el camino que debe hacer cada mam para llegar hasta donde est su cra.
Pgina 27 (AE11)
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta las babosas y los caracoles. Pgina 29 (AE11)
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta a las madres de cada cra.
AEE: REALIZAR
26 TRAZOS RECTOS AEE: REALIZAR
28 TRAZOS RECTOS
Repasa con tu dedo ndice las lneas punteadas de las tijeras. Repasa con tu dedo ndice el trayecto del baln de cada
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. deportista.
El nio realiza trazos rectos oblicuos, desde la flecha verde hasta el Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
punto rojo, sin levantar el lpiz. El nio realiza trazos rectos mixtos continuos, desde la flecha
Pinta la tijera grande de color rojo, las medianas de color verde hasta el punto rojo, sin levantar el lpiz.
verde y las chicas de color amarillo. Da Mes Ao
Pinta a los deportistas Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice las lneas punteadas de las tijeras. Repasa con tu dedo ndice el trayecto del baln de cada deportista.
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta la tijera grande de color rojo, las medianas de color verde y las chicas de color amarillo. Pinta a los deportistas.
27 29
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Pgina 30 (AE11) Pgina 43 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS AEE: REALIZAR TRAZOS RECTOS
Ayuda al topo a llegar a su madriguera. De qu material est hecha la puerta, la ventana, la
Traza el camino siguiendo la direccin de la flecha. muralla y el techo?
El nio realiza trazos rectos continuos. Parte desde la flecha verde, La puerta est hecha de madera.
siguiendo los puntos de orientacin y llega hasta el punto rojo. La ventana, de vidrio.
Dibuja lo que piensas que guarda el topo en su madriguera. La muralla, de ladrillos.
El dibujo es libre y no es necesario que sea un elemento relacionado El techo est hecho de tejas.
con el topo. Da Mes Ao
Traza las lneas punteadas partiendo del objeto hasta
AE 11 Realizar trazos rectos llegar al material con que fue construido.
El nio realiza trazos rectos horizontales, verticales y oblicuos.
Parte de la flecha verde hasta llegar al punto rojo, siguiendo la
lnea segmentada sin levantar el lpiz.
Pinta los dibujos. Da Mes Ao
Pgina 42 (AE11)
Traza el camino siguiendo la direccin de la flecha.
Dibuja lo que piensas que guarda el topo en su madriguera.
AEE: REALIZAR
30 TRAZOS RECTOS
Repasa con tu dedo ndice las lneas punteadas del castillo.
Traza las lneas punteadas.
El nio realiza trazos rectos horizontales y verticales continuos. De qu material est hecha la puerta, la ventana, la muralla y el techo?
Parte de la flecha verde al punto rojo a travs de la lnea Traza las lneas punteadas partiendo del objeto hasta llegar al material con que fue construido.
Pinta los dibujos.
Da Mes Ao
Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada animal acutico para llegar a su hbitat.
Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta los peces.
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Pgina 17 (AE11) Pgina 19 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada Ayuda al jardinero a llegar hasta la flor!
caballito de mar para llegar a su conchita. Traza un recorrido para que el jardinero pueda llegar a la flor y regarla.
Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas. Hay varias opciones de trayecto para elegir.
El nio realiza trazos curvos verticales, desde la flecha verde hasta Pinta al jardinero y la flor. Ejemplo de Da Mes Ao
llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz. AE 11 Realizar trazos curvos recorrido
Pinta las conchitas del color de cada caballito de mar. Da Mes Ao
Pgina 20 (AE11)
Traza un recorrido para que el jardinero pueda llegar a la flor y regarla.
Pinta al jardinero y a la flor.
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que debe hacer cada caballito de mar para llegar a su conchita.
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS 19
Pgina 18 (AE11) Repasa con tu dedo ndice el camino que recorri cada animal
Traza los caminos siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta las conchitas del color de cada caballito de mar.
20
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Pgina 21 (AE11) Pgina 32 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Completa las frutas repasando con tu lpiz las lneas punteadas. Repasa con tu dedo ndice las lneas punteadas del cuerpo de
El nio realiza trazos repasando con el lpiz sobre las lneas las cuncunas.
punteadas de manera continua y ligada, sin salirse de los mrgenes. Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Puntea con lpices scripto el interior de cada fruta. Fjate en el El nio realiza trazos semicirculares continuos siguiendo las lneas
modelo. segmentadas. Parte desde la flecha verde hasta llegar al punto rojo,
No es necesario que use los mismos colores del modelo. Da Mes Ao
tratando de no levantar el lpiz.
AE 11 Realizar trazos curvos Pinta las cuncunas. Da Mes Ao
Pgina 31 (AE11) Repasa con tu dedo ndice las lneas punteadas del cuerpo de las cuncunas.
Pgina 33 (AE11)
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
21 Pinta a las cuncunas.
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Repasa con tu dedo ndice el cuerpo de cada gusano. AEE: REALIZAR
32 TRAZOS CURVOS
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. Repasa con tu dedo ndice las olas del mar.
El nio realiza trazos curvos horizontales siguiendo las lneas Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
segmentadas. Parte desde la flecha verde hasta llegar al punto Contina el trazo partiendo desde la flecha hasta llegar al
rojo, tratando de no levantar el lpiz. punto rojo.
Pinta los gusanos. El nio realiza trazos semicirculares continuos, siguiendo las lneas
Da Mes Ao
segmentadas. Parte desde la flecha verde hasta llegar al punto rojo,
Realizar trazos curvos
tratando de no levantar el lpiz hasta finalizar.
AE 11
Da Mes Ao
33
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Pgina 34 (AE11) Pgina 36 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que hace la Luna Traza las lneas punteadas del Sol y los planetas.
alrededor del planeta Tierra. El nio realiza trazos circulares y semicirculares, siguiendo las
Traza el trayecto de la Luna, siguiendo la direccin de la flecha. lneas segmentadas .
El nio realiza el trazo circular, siguiendo las lneas segmentadas. Qu planeta est ms cercano al Sol? Qu planeta est
Parte desde la flecha verde hasta llegar al punto rojo, tratando de ms lejano al Sol?
no levantar el lpiz, ni salirse de los mrgenes dados. El planeta ms cercano al Sol es Mercurio y el ms lejano al Sol
Pinta el planeta Tierra. es Neptuno.
En lo posible utilizando colores que representen mar y tierra. Pinta el Sol y los planetas.
Da Mes Ao
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Pgina 35 (AE11)
Pinta el planeta Tierra. Pgina 37
Pinta el(AE11)
Sol y los planetas.
34
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
36
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que hace la Tierra Repasa con tu dedo ndice el trayecto que hace el platillo
alrededor del Sol. volador hasta Saturno.
Traza la lnea punteada siguiendo la direccin de la flecha. Traza el trayecto siguiendo la direccin de la flecha.
El nio realiza el trazo circular, siguiendo las lneas segmentadas. El nio realiza trazos curvos en forma de espiral, desde fuera
Parte desde la flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar hacia dentro. Parte de la flecha verde hasta llegar al punto
el lpiz. rojo, tratando de no levantar el lpiz.
Pinta el Sol. Pinta el platillo volador. Da Mes Ao
Da Mes Ao
AE 11 Realizar trazos curvos
AE 11 Realizar trazos curvos
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que hace el platillo volador hasta Saturno.
Traza el trayecto siguiendo la direccin de la flecha.
Repasa con tu dedo ndice el trayecto que hace la Tierra alrededor del Sol. Pinta el platillo volador.
Traza la lnea punteada siguiendo la direccin de la flecha.
Pinta el Sol.
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35
Pgina 38 (AE11) Pgina 40 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Repasa con tu dedo ndice las lneas curvas de las olas. Repasa con tu dedo ndice el trayecto de cada insecto hasta
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. su flor.
El nio realiza trazos curvos. Parte de la flecha verde hasta llegar Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
al punto rojo, siguiendo la lnea segmentada sin levantar el lpiz. El nio realiza trazos curvos. Parte desde la flecha verde hasta llegar
Contina el trazo partiendo desde la flecha hasta llegar al al punto rojo, siguiendo la lnea segmentada sin levantar el lpiz.
punto rojo. Pinta las flores. Da Mes Ao
El nio realiza los trazos tratando de no levantar el lpiz hasta AE 11 Realizar trazos curvos
Pgina 41 (AE11)
Repasa con tu dedo ndice el trayecto de cada insecto hasta su flor.
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta las flores.
Pgina 39 (AE11)
Repasa con tu dedo ndice las lneas curvas de las olas.
Qu40productos nos dan los animales?
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Contina el trazo partiendo desde la flecha hasta llegar al punto rojo. La oveja nos da lana.
Repasa
38 con tu dedo ndice las lneas del caparazn de cada caracol. La vaca, leche.
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de la flechas. La abeja, miel.
El nio realiza trazos curvos en forma de espiral, desde el exterior El cerdo, carne.
al interior y luego del interior al exterior, siguiendo la lnea La gallina nos da huevos.
segmentada sin levantar el lpiz. Repasa con tu dedo ndice el camino de cada animal hasta el
Pinta los caracoles grandes de un color, y los pequeos de otro. alimento que nos da.
Puede utilizar los colores que desee, pero considerando que los Traza las lneas punteadas y pinta los animales.
caracoles grandes tienen un determinado color y los pequeos otro. Da Mes Ao
El nio realiza trazos mixtos siguiendo las lneas segmentadas.
AE 11 Realizar trazos curvos Parte de la flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz. Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice las lneas del caparazn de cada caracol.
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
Pinta los caracoles grandes de un color, y los pequeos de otro.
www.caligrafix.cl Qu productos nos dan los animales? 21
39 Repasa con tu dedo ndice el camino de cada animal hasta el alimento que nos da.
Traza las lneas punteadas y pinta los animales.
Pgina 44 (AE11) Pgina 46 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
Completa el cable desde el auricular hasta el telfono. Nombra y explica para qu sirve cada uno de estos objetos.
El nio realiza trazos curvos siguiendo el ejemplo sin levantar el Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
lpiz. Parte de la flecha verde hasta llegar al telfono. El nio realiza trazos curvos siguiendo el ejemplo. Parte desde la
Pinta los dibujos. Da Mes Ao
flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz.
AE 11 Realizar trazos curvos Pinta de diferentes colores las pelucas. Da Mes Ao
Pgina 45 (AE11)
Pinta los dibujos.
Nombra y explica para qu sirve cada uno de estos objetos.
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas.
AEE: REALIZAR
44 TRAZOS CURVOS Pinta de diferentes colores las pelucas.
Pgina4647 (AE11)
Traza las lneas punteadas siguiendo la direccin de las flechas. AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS
El nio realiza trazos curvos siguiendo el ejemplo. Partiendo de la Ayuda a cada medio de transporte terrestre a llegar a la
flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz. seal de trnsito!
Pinta las patas traseras y la cola de cada animalito. Da Mes Ao Traza los caminos siguiendo la lnea punteada.
AE 11 Realizar trazos curvos
El nio realiza trazos curvos siguiendo el ejemplo. Parte de la
flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz.
Pinta los medios de transporte. Da Mes Ao
45
47
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Pgina 48 (AE11) Pgina 50 (AE11)
AEE: REALIZAR TRAZOS CURVOS AEE: REALIZAR TRAZOS MIXTOS
Traza la huella que deja cada medio de transporte areo al Completa el paisaje trazando las lneas punteadas.
pasar por el cielo. El nio realiza trazos mixtos sobre las lneas segmentadas, para
El nio realiza trazos curvos siguiendo el ejemplo. Parte de la completar el paisaje.
flecha verde hasta llegar al punto rojo, sin levantar el lpiz. Ayuda a las ranitas a llegar a la orilla de la laguna. Qu ranita
Pinta los medios de transporte. Da Mes Ao
debe dar los saltos ms largos?
AE 11 Realizar trazos curvos
Realiza trazos curvos partiendo de la flecha verde hasta llegar al
punto rojo, sin levantar el lpiz.
La primera ranita debe dar los saltos ms largos.
Pinta el dibujo. Da Mes Ao
Traza la huella que deja cada medio de transporte areo al pasar por el cielo.
Pgina 49 (AE11)
Pinta los medios de transporte.
AEE: REALIZAR
48 TRAZOS CURVOS
Traza la huella que deja cada medio de transporte acutico al
pasar por el mar. Completa el paisaje trazando las lneas punteadas.
Pgina 51 (AE11)
Pinta el dibujo.
Traza la huella que deja cada medio de transporte acutico al pasar por el mar.
Pinta los medios de transporte.
49
51
www.caligrafix.cl 23
CONTENIDO: ESCRITURA DE VOCALES Sugerencia de actividad previa
Juego individual: Vocales manuscritas
Aprendizaje esperado Materiales:
Representar grficamente mensajes simples con la Un trozo de lana de 20 cm para cada nio, de
intencin de comunicar algo por escrito, utilizando cualquier color.
con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras Lugar: Sala de clases.
y palabras.
La educadora les muestra a los nios los trozos de
lana y les comenta que no son lanas comunes y
Las siguientes actividades se pueden realizar solo con la
corrientes, sino que son mgicas! y que sirven para
vocal en estudio o tambin con todas las vocales.
formar la letra que uno quiera. Luego, le entrega
Sugerencia de actividad previa
a cada nio un trozo de lana y los invita a formar
con ellas las vocales en manuscrita que ella ir
Juego individual: Vocales imprentas y escribiendo en la pizarra.
manuscritas
Materiales: La idea es que cada nio forme sin ayuda con su
Una bolsa con cierre hermtico. lana las vocales.
Un cotonito de algodn para cada nio.
Tmpera de cualquier color. Soluciones
Lugar: Sala de clases.
Pgina 84 (AE12)
AEE: ESCRIBIR VOCAL A, a
En cada bolsa se aplica tmpera y se cierra sin Repasa con tu dedo ndice las vocales partiendo de la flecha verde.
que quede aire dentro, para formar una especie Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde.
de superficie moldeable al pasar el dedo por ella. El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea
La educadora entrega a cada nio una bolsita segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao
Escribir vocal A, a
84
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Pgina 85 (AE12) Pgina 94 (AE12)
AEE: ESCRIBIR VOCAL AEE: ESCRIBIR VOCAL E, e
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha Repasa con tu dedo ndice las vocales partiendo de la
verde hasta llegar al punto rojo. flecha verde.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del
verde hasta llegar al punto rojo. punto verde.
El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea
segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo. Repasa con tu dedo ndice las vocales partiendo de la flecha verde.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo. Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde.
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo. Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
86 95
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Pgina 96 (AE12) Pgina 107 (AE12)
AEE: ESCRIBIR VOCAL AEE: ESCRIBIR VOCAL
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha
verde hasta llegar al punto rojo. verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del
verde hasta llegar al punto rojo. punto verde hasta llegar al punto rojo.
El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea
segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao
segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao
AE 12 Escribir vocal
AE 12 Escribir vocal
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo. Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
AE 12 Escribir vocal
106
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
108
www.caligrafix.cl 26
Pgina 116 (AE12) Pgina 118 (AE12)
AEE: ESCRIBIR VOCAL O, o AEE: ESCRIBIR VOCAL
Repasa con tu dedo ndice las vocales partiendo de la flecha verde. Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde. verde hasta llegar al punto rojo.
El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del
segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao
punto verde hasta llegar al punto rojo.
AE 12 Escribir vocal O, o El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea
segmentada hasta completar la vocal, siguiendo el ejemplo. Da Mes Ao
AE 12 Escribir vocal
Da Mes Ao
AE 12 Escribir vocal U, u
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
117 Repasa con tu dedo ndice las vocales partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde.
129
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Pgina 130 (AE12) Pgina 133 (AE12)
AEE: ESCRIBIR VOCAL AEE: RECONOCER Y ESCRIBIR VOCALES
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha 1. Encierra en cada fila la letra que es igual al modelo.
verde hasta llegar al punto rojo. 2. Escribe las vocales segn el modelo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto 3. Escribe la vocal inicial de cada dibujo. Da Mes Ao
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Completa las palabras con las vocales que faltan.
Pgina 131 (AE12) El nio puede escribir las vocales con letra imprenta o
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
AEE: ESCRIBIR
130 VOCAL manuscrita. Las dos opciones se consideran correctas.
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha Pinta los dibujos. Da Mes Ao
AE 12 Escribir vocal
134
Repasa con tu dedo ndice la vocal partiendo de la flecha verde hasta llegar al punto rojo.
Traza las lneas punteadas de las vocales partiendo del punto verde hasta llegar al punto rojo.
131
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Pgina 140 (AE12) Pgina 142 (AE12)
AEE: ESCRIBIR VOCALES AEE: ESCRIBIR GRUPOS VOCLICOS
Traza las vocales con el color indicado: a azul, e verde, Traza las secuencias voclicas con el color indicado:
u amarillo, o rojo, i naranja. ae rojo, eu verde, ie azul, ua naranja, oe amarillo, ai caf.
La actividad es un dictado de vocales, donde el nio debe La actividad es un dictado de secuencias voclicas, donde el
reconocerlas y trazarlas del color indicado. nio debe reconocerlas y trazarlas del color indicado.
Escribe las vocales siguiendo el modelo. Escribe las secuencias voclicas siguiendo las lneas
El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea segmentada punteadas.
y se orienta en los espacios de escritura. Parte del punto verde. Da Mes Ao
El nio realiza el trazo de manera continua sobre la lnea
AE 12 Escribir vocales segmentada y se orienta en los espacios de escritura.
Parte del punto verde. Da Mes Ao
Traza las vocales con el color indicado: a azul, e verde, u amarillo, o rojo, i naranja.
Escribe las vocales siguiendo el modelo.
Pgina 141 (AE12)
AEE: LEER140 Y ESCRIBIR GRUPOS VOCLICOS Traza las secuencias voclicas con el color indicado: ae rojo, eu verde, ie azul, ua naranja, oe amarillo, ai caf.
Escribe las secuencias voclicas siguiendo las lneas punteadas.
1
au eu Ae
oi ie Ue
eu au Eu
ie oi Ia
2
3
ae
eo
iu
141
www.caligrafix.cl 29
Soluciones
CONTENIDO: PRODUCCIN DE TEXTOS
Pgina 87 (AE12)
Aprendizaje esperado AEE: REPRESENTAR GRFICAMENTE MENSAJES SIMPLES
Completa la ficha con tus datos.
Representar grficamente mensajes simples con la El propsito de esta actividad es que el nio juegue a escribir, por
intencin de comunicar algo por escrito, utilizando lo tanto es considerado correcto si escribe sus datos con errores
con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras (ej. letras omitidas, agregadas o con orientacin incorrecta), con
mayor razn, si lo hace sin un modelo a seguir.
y palabras. En lo posible debe seguir la direccionalidad de izquierda a
derecha y dejar espacios entre una palabra y otra.
Si el nio se ve complicado y no logra reproducir sus propias letras
Sugerencia de actividad previa
o signos escritos, el docente o adulto a cargo puede transcribir lo
Juego individual: Produccin de textos que el nio diga, para que luego el nio copie el modelo.
En el recuadro haz un dibujo de ti mismo.
Materiales:
En este nivel escolar se espera idealmente que el nio dibuje
Para cada nio: cabeza, tronco y extremidades. Si no representa estas partes del
Un crculo de hoja block (10 cm de dimetro). cuerpo, igual es considerado correcto, ya que an est en proceso. Da Mes Ao
87
www.caligrafix.cl 30
Pgina 143 (AE12)
AEE: ASOCIAR LAS VOCALES A SUS CORRESPONDIENTES
GRAFEMAS
Escribe tu nombre en cada lnea.
El nio debe escribir su nombre con letra imprenta o ligada. Si no
lo sabe escribir, se le puede entregar un modelo escrito para que lo
transcriba.
Escribe sobre la lnea las vocales que la educadora dictar.
El nio puede escribir las vocales dictadas con letra imprenta o
manuscrita, lo que depender del criterio utilizado por el docente. Da Mes Ao
143
www.caligrafix.cl 31
Preescolar
COMUNICACIN ORAL
Soluciones
CONTENIDO: DESARROLLO SEMNTICO
Pgina 52 (AE02)
AEE: DESARROLLAR CONCIENCIA SEMNTICA
Aprendizaje esperado Une con una lnea los elementos iguales y pntalos del mismo color.
Une con una lnea los objetos que pertenecen a la misma familia.
Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre Es importante que el nio vaya nombrando los elementos y
temas de su inters, empleando un vocabulario describindolos. Da Mes Ao
Pgina 53 (AE02)
2. Une con una lnea los objetos que pertenecen a la misma familia.
www.caligrafix.cl Pinta en cada fila los elementos que pertenecen a la misma categora del modelo.
32
AE 02 Establecer relaciones entre palabras como oveja es a
Durante la actividad se pueden realizar preguntar orientadoras la pgina 59. como oveja es a como secador es a
AE 02 Establecer relaciones Da
entre palabras
Mes Ao
que ayuden al nio a relacionar los objetos, las cuales pueden estar AE 02 Establecer relaciones entre palabras
dirigidas al uso de cada uno. Se recomienda que el nio verbalice la Lee las analogas y compltalas con los dibujos recortables.
actividad, describiendo los objetos y sus relaciones. Da Mes Ao
Recorta por la lnea segmentada y pega los dibujos en las actividades de
como oveja es a
como secador es a
como quitasol es a sol despertar rebao
Cepillo es a dientes
Anillo es a mano
como secador es a
como
sol aro es a
despertar rebao oreja pelo
Luna es a dormir
Pgina 59 (AE02)
Lee las analogas y compltalas con los dibujos recortables de la pgina 59.
Da Mes Ao
Completa las frases con el dibujo que corresponda. Recorta por la lnea segmentada y pega los dibujos en las
El nio debe escuchar cada frase y compltarla con la palabra que actividades como
de oveja
la pgina
es a 58 ycomo
59.secador es a
corresponda. AE 02 Establecer relaciones entre palabras
Da Mes Ao
Cerdo es a piara
59
Cepillo es a dientes
paraguas
56
www.caligrafix.cl 33
Soluciones
CONTENIDO: DESCRIPCIN DE IMGENES
Pgina 55 (AE01)
AEE: DESCRIBIR IMGENES
Comenta en qu se parecen y en qu se diferencian las
Aprendizaje esperado
siguientes parejas.
Emplear en distintas situaciones comunicativas, Pueden surgir diversas respuestas.
estructuras oracionales elementales y conjugaciones
Algunas semejanzas entre el perro y el gato: ambos tienen el mismo
verbales simples adecuadas con los tiempos y color, son animales, tienen cola y dos orejas, los dos tienen cuatro
personas. patas, su cuerpo est cubierto de pelos, etc.
Describir imgenes
55
www.caligrafix.cl 34
Pgina 57 (AE01)
AEE: DESCRIBIR Y COMPRENDER IMGENES
Observa las imgenes y comenta lo que ves en cada una.
Escucha lo que dice la nia y el nio, y marca con una X la
imagen que describe cada uno.
Pinta a los nios. Da Mes Ao
57
www.caligrafix.cl 35
Soluciones
CONTENIDO: ESCUCHAR, COMPRENDER Y CREAR
TEXTOS ORALES
Aprendizaje esperado
En esta rea los aprendizajes esperados son distintos Comprender mensajes orales simples en distintas
en cada actividad, por esa razn estan sealados en situaciones que involucran: informaciones de su
la solucin de cada pgina y no de manera general. inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
Sugerencia de actividad previa
Juego individual Pgina 61 (AE04)
AEE: ESCUCHAR Y COMPRENDER DESCRIPCIONES ORALES
Materiales: Cancin La carga del
trencito de Escucha las descripciones y pinta los dibujos segn la
Mazapn. informacin que entrega cada una. Da Mes Ao
almejas, va echando humito por las cejas. uno celeste y uno rosado, los
dos tienen el corazn rojo.
Escucha las descripciones y pinta los dibujos segn la informacin que entrega cada una.
61
www.caligrafix.cl 36
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
Reconocer las posibilidades expresivas de Disfrutar de una variedad de textos orales literarios
textos orales breves y sencillos, mediante la breves y sencillos mediante la escucha atenta y
reproduccin y recreacin de algunos relatos, receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
adivinanzas, poemas, rimas, otros. manifestando sus impresiones y preferencias.
Es un animal pequeo,
que si le tocas el pelo,
te dolern los dedos.
Mariposas y flores
es el tiempo de colores,
todo est brillante
en esta estacin radiante.
Estufa Estrella Escalera
62
Escucha las adivinanzas y marca con una x la respuesta que t creas correcta.
Inventa una adivinanza y comprtela con tus amigos.
93
www.caligrafix.cl 37
Aprendizaje esperado
Pgina 99 (AE03)
AEE: COMPLETAR UNA HISTORIA
Completa la historia utilizando algunas de las imgenes
que recortaste en la pgina 97.
En algunas partes de la historia t debers escoger qu
Da Mes DaAo Mes Ao
Da Mes Ao Da Mes Ao
AE 04 Coordinar habilidades
AE 04 Coordinar
psicomotoras
habilidades
finas psicomotoras finas
imagen poner.
AE 04 Coordinar habilidades psicomotoras
AE 04 Coordinar
finas
habilidades psicomotoras finas
Da Mes Ao
En un gran viva un
castillo Da castillo
Mes
rey Ao
prncipe
rey prncipe
tristes tristes
dragn dragn
castillo rey castillo prncipe rey tristes prncipe dragntristes dragn
AE 04 Coordinar habilidades psicomotoras finas
(opcional)
97 97
le regalaron un lindo . 97 97
casa castillo
reina rey
princesa prncipe
felices tristes
carruaje dragn
Recorta las imgenes por la lnea punteada y salas en la actividad de la pgina 99.
Recorta las imgenes por la lnea punteada y salas en la actividad de la pgina 99.
(opcional)
97
Completa la historia utilizando algunas de las imgenes que recortaste en la pgina 97.
En algunas partes de la historia t debers escoger qu imagen poner.
97
Recorta las imgenes por la lnea punteada y salas en la actividad de la pgina 99.
97
Recorta las imgenes por la lnea punteada y salas en la actividad de la pgina 99.
97
www.caligrafix.cl 38
Preescolar
INICIACIN A LA LECTURA
INICIACIN A LA LECTURA
GUA DIDCTICA
Soluciones
CONTENIDO: SEGMENTACIN SILBICA
Pgina 64 (AE06)
AEE: DISTINGUIR SLABAS DE UNA PALABRA
Aprendizaje esperado Marca mediante la percusin de palmas las slabas de cada
palabra y pinta los crculos que corresponden. Fjate en el ejemplo.
Reconocer que las palabras estn conformadas por Pinta los dibujos.
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas El nio debe marcar las slabas de las palabras dando palmas con
las manos, antes de pintar los crculos.
slabas finales. Por ejemplo: es - tre - lla.
Da Mes Ao
Juego grupal: Segmentacin silbica
estrella
Materiales:
Materiales de la sala que tengan hasta 4 slabas
(cuadernos, lpices, pegamento, estuches, libros, sapo luna
tijeras, etc.).
Cuatro hojas de tamao carta con los nmeros
1, 2, 3, 4 escritos en ellas, los cuales se pegarn en
cuatro mesas de la sala. gallina sol
1 2 3 4
burro bicicleta
64
recolectados y contar las slabas que este elemento
tenga. Luego, deben ponerlo sobre la mesa que
tiene el nmero que corresponde. Por ejemplo:
si saca unas tijeras, cuenta las slabas TI - JE - RAS,
y como tiene 3 slabas lo debe poner en la mesa
que tiene el nmero 3.
www.caligrafix.cl 39
Pgina 65 (AE06) Pgina 72 (AE06)
AEE: DISTINGUIR SLABAS DE UNA PALABRA AEE: DISTINGUIR SLABAS DE UNA PALABRA
Marca mediante la percusin de palmas las slabas de cada palabra. Completa cada domin con crculos segn la cantidad de
Traza tantas lneas como slabas tenga la palabra. Fjate en el ejemplo. slabas de cada palabra. Fjate en el ejemplo.
Pinta los dibujos. Da Mes Ao
Pinta los dibujos segn la cantidad de slabas que tenga la
AE 06 Distinguir slabas de una palabra palabra. Fjate en la clave color. Da Mes Ao
copa
1 2 3 4
helado tren
raqueta bruja
pan tomate
AEE: DISTINGUIR SLABAS DE UNA PALABRA 65 Pinta los dibujos segn la cantidad de slabas que tenga la palabra. Fjate en la clave de color.
pan cocina
bicicleta silla
camello flor
rana cocodrilo
Marca mediante la percusin de palmas las slabas de cada palabra y pinta los crculos que corresponden.
Une con una lnea las palabras que tienen la misma cantidad de slabas.
69
www.caligrafix.cl 40
Soluciones
CONTENIDO: RIMAS
Pgina 66 (AE06)
Aprendizaje esperado AEE: RECONOCER PALABRAS QUE RIMAN
Une con una lnea las palabras que riman.
Reconocer que las palabras estn conformadas por Para identificar la rima entre palabras el nio debe nombrar
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas cada palabra en voz alta.
slabas finales. Pinta del mismo color las parejas que riman.
El nio puede escoger los colores que desee, no tienen que ser los
mismos usados en este ejemplo, pero cada pareja debe tener el
Sugerencia de actividad previa mismo color. Da Mes Ao
Mi gatito regaln
se meti en un...
La cuncuna amarilla se
durmi en una...
67
www.caligrafix.cl 41
Pgina 68 (AE06) Pgina 71 (AE06)
AEE: RECONOCER PALABRAS QUE RIMAN AEE: RECONOCER PALABRAS QUE RIMAN
Une las palabras que riman. Pinta los dibujos que riman con abeja.
Pinta los dibujos. Da Mes Ao En el recuadro azul haz un dibujo que rime con abeja, sin
AE 06 Reconocer palabras que riman
repetir los dibujos que ya aparecen en la actividad.
Cada nio puede dibujar el objeto que logre relacionar que rima
con abeja. Por ejemplo: arveja, reja, coneja, etc.
Si el nio no logra encontrar una palabra que rime con abeja se
le pueden dar pistas. Por ejemplo: es un animal peludito de orejas
largas y vive en una madriguera. Qu animal ser? Coneja. Da Mes Ao
abeja
ratn gato
manzana almeja
ceja
pato sombrero
ojo teja
Une las palabras que riman.
Pinta los dibujos.
Pgina 70 (AE06)
AEE: RECONOCER
68 PALABRAS QUE RIMAN
Pinta los dibujos que riman con puma. Da Mes Ao
puma 71
suma sanda
flor
espuma pluma
70
www.caligrafix.cl 42
Soluciones
CONTENIDO: SONIDO INICIAL
Pgina 73 (AE06)
Aprendizaje esperado AEE: IDENTIFICAR SLABA INICIAL
Pinta el dibujo que tiene la misma slaba inicial que el modelo.
Reconocer que las palabras estn conformadas por El nio debe sealar cual es la slaba inicial de cada modelo. Se
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas pueden realizar preguntas orientadoras: Cul es el modelo de la
primera fila?, Cul es su slaba inicial?
slabas finales.
Da Mes Ao
74
www.caligrafix.cl 43
Pgina 75 (AE06) Pgina 89 (AE06)
AEE: IDENTIFICAR SLABA INICIAL AEE: IDENTIFICAR SLABA INICIAL
Ayuda a la mariposa a encontrar el elemento que comienza Recorta de revistas o diarios elementos que comienzan
con slaba ma como su nombre. Traza el camino. con E y pgalos en la estrella fugaz.
Ayuda al perro a llegar hasta donde est el elemento que El nio recorta y pega los elementos que desee siempre que
comienza con su misma slaba inicial. Da Mes Ao
estos comiencen con E. Da Da Mes MesAo Ao
Da Mes Ao
Da Mes Ao
109
Da Mes Ao
Da Mes Ao
Encierra los dibujos que comienzan con la vocal indicada en cada fila.
Pinta las vocales.
132
Encierra los dibujos que comienzan con la vocal indicada en cada fila.
Pinta las vocales.Da Mes Ao
132
Da Mes Ao 135
AE 06 Identificar sonido inicial
Ayuda a la mariposa a encontrar el elemento que comienza con slaba ma como su nombre. Traza el camino. Recorta de revistas o diarios elementos que comienzan con E y pgalos en la estrella fugaz.
Ayuda al perro a llegar hasta donde est el elemento que comienza con su misma slaba inicial.
Pgina 79 (AE06) Pgina 121 (AE06)
75
AEE: IDENTIFICAR SLABA INICIAL AEE: IDENTIFICAR SLABA INICIAL 89
Dibuja elementos con sonido inicial A dentro del rbol y Recorta los elementos y pega solo los que tienen sonido
Recorta los elementos y pega solo los que tienen sonido inicial U dentro del uslero.
Recorta los elementos y pega solo los que tienen sonido inicial U dentro del uslero.
Recorta los elementos y pega solo los que tienen sonido inicial U dentro del uslero.
121
121
Recorta los elementos y pega solo los que tienen sonido inicial U dentro del uslero. 121
121
www.caligrafix.cl 44
I U O A
Da Mes Ao
Aprendizaje esperado
Materiales: AE 08 Identificar vocales en distintos formatos
*Actividad para trabajar cada vocal de manera
individual.
1 2
I U O A E o a i u e
Juego individual: Vocales Una imagen que comience con cada vocal, del
1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada.
Materiales:
Una hoja de oficio con una flor marcada para
tamao
o
2 de una hoja block No 99. Por ejemplo:
rbol, escalera, isla, oso, uva.
a i u e
cada nio y en el centro de ella escrita la vocal
que se va a trabajar. Lugar: Sala de clases o patio. 1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada.
Lpices.
2
o a i u e
139
esa palabra.
Los nios deben buscar entre los cuadritos de
Lugar: Sala de clases. goma eva la vocal inicial en todos sus formatos,
1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
139
La educadora presenta a los nios la flor de las la mayor cantidad de vocales gana ese juego. Se
vocales, en cada ptalo deben dibujar elementos realiza la misma accin con todas las dems vocales.
que comienzan con la vocal que est en el centro
de la flor. Se puede realizar la actividad con cada Variantes del juego:
vocal. 1. La educadora puede tener los montones
de tarjetas por grupo previamente formados,
procurando que cada grupo tenga ms cantidades
de alguna vocal, as cada equipo tendr la
Sugerencia de actividad previa oportunidad de ganar una vez.
En este caso el curso se debe dividir en 5 grupos
Juego grupal: Vocales
de nios.
Materiales:
Vocales escritas en mayscula imprenta en hoja
2. Otra opcin es pegar todas las tarjetas de vocales
de block N99.
en una pared despejada de la sala de clases o del
Lugar: Sala de clases o patio.
patio, a una altura accesible a los nios.
Se divide el curso en equipos y se les muestra la
La educadora solicita a los nios que se sienten en
imagen del rbol y se les pide que por grupo
crculo para jugar a la Familia de palabras. El juego
busquen las vocales en la pared y que en la medida
consiste en que cada nio, por turno, menciona
que las encuentran las saquen.
una palabra que comience con la vocal que la
El grupo que encuentra ms tarjetas de la vocal,
educadora muestra, sin repetir ni equivocarse.
gana.
Se repite la misma accin con todas las otras
vocales.
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Soluciones Pgina 100 (AE08)
Pgina 78 (AE08) AEE: ASOCIAR FONEMA - GRAFEMA I, i
AEE: ASOCIAR FONEMA - GRAFEMA A Pinta las vocales maysculas y minsculas con puntitos de
Pinta las vocales maysculas y minsculas. colores. Usa lpiz scripto.
Se les explica a los nios que la letra A tiene distintas formas. El nio puede usar los colores que desee. Puede pintar las
Las letras que estn arriba, donde est el ojo, son las que imprentas de un color y las manuscritas de otro.
frecuentemente vamos a leer y las que estn abajo, con el lpiz, son Observa los elementos y encierra con una cuerda solo los
las que vamos a aprender a escribir. que comienzan con I. Da Mes Ao
Pinta las vocales maysculas y minsculas con puntitos de colores. Usa lpiz scripto.
AEE: ASOCIAR
100 FONEMA - GRAFEMA I, i
Busca en revistas muchas i y pgalas dentro del igl.
El nio busca y reconoce las vocales I, i en revistas, las recorta
y las pega dentro del igl.
Ao
Mes
Da
Para este nivel es recomendable que las letras que recorte fema
Pgina 88 (AE08)
- gra
ema
sean grandes.
iar fon
Asoc Da Mes Ao
AE 08 Ao
Da Mes Ao
Observa los elementos que comienzan con E, nmbralos y coloralos. El esquimal arrastra el trineo.
AE 08 Asociar fonema - grafema
Da Mes Ao
sonido inicial E.
AE 08 Asociar fonema - grafema e
119
.
a vocal
n cad
cen co
comien
s que
mento
uja dos ele
Dib
119
.
a vocal
n cad
cen co
co mien
Encierra las vocales segn el sonido inicial de cadanto s que
dibujo.
me
uja dos ele
Dib
109
109
Encierra las vocales segn el sonido inicial de cada dibujo. Busca en revistas muchas O y pgalas en el cuerpo de la oveja.
Da Mes Ao
I U O 2 Ao Ea i u e
1 AE 08 Identificar vocales en distintos formatos
Da Mes Ao
I U O A E
1
i
Une cada dibujo con la vocal que corresponda a su sonido final.
2
o a u e
Pinta los dibujos. 139
136
2
o a i u e
Pgina 110 (AE08) 1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada.
El nio puede usar los colores que desee. Puede pintar las 139
110
119
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Da Mes Ao
Pgina 123 (AE08) AE 08 Identificar sonido final - Asociar fonema - grafema Pgina 135 (AE08)
AEE: ASOCIAR FONEMA - GRAFEMA AEE: ASOCIAR FONEMA - GRAFEMA
Busca en revistas muchas U y pgalas en los granos de la uva. Pinta las vocales segn el sonido inicial de cada dibujo. Da Mes Ao
Mes
Mes
Ao
Ao
Da Mes Ao
I I UU OO A A E E
1
1 Mes
Ao
Da
Da Mes Ao
AE tos
ma 08 Identificar vocales en distintos formatos
E
for
dis tintos
ales en
A O
ficar voc
Identi
U O
AE 08
I U A E
1
1
I
oo a a i i u u e e
2
2
u e
2
o
2
ao i a i u e
Nombra los dibujos y fjate en su sonido final. Con qu vocal terminan?
Une cada dibujo con la vocal que corresponda a su sonido final.
Pinta los dibujos.
1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada.
1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
136
2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada.
139
139
136
Encierra los dibujos que comienzan con la vocal indicada en cada fila.
Pinta las vocales.
132
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Pgina 137 (AE08) Pgina 139 (AE08)
AEE: IDENTIFICAR VOCALES EN DISTINTOS FORMATOS AEE: IDENTIFICAR VOCALES EN DISTINTOS FORMATOS
Pinta la imagen de acuerdo a la clave de color. Da Mes Ao
1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
AE 08 Identificar vocales en distintos formatos 2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada. Da Mes Ao
I U O A E
1
2
o a i u e
a= e=
i= o=
u=
Pgina 138 (AE08) 1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la mayscula ligada.
2. Lee y une la vocal minscula imprenta con la minscula ligada.
AEE: IDENTIFICAR VOCALES EN DISTINTOS FORMATOS 137
139
1. Lee y une la vocal mayscula imprenta con la minscula imprenta.
2. Lee y une la vocal mayscula ligada con la minscula ligada. Da Mes Ao
1
A I E O U
e o i a u
2
138
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Soluciones
CONTENIDO: LECTURA DE TEXTOS
Cinco pollitos
cantan la sinfona.
Sonaja
Uno toca el , pom pom pom!
Por turno, a lo largo de varias clases, los nios Observa el texto. De qu piensas que se trata?
Escucha el texto y sigue la lectura leyendo las imgenes.
Cuntos pollitos son?Qu hacen los pollitos?
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Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
Reconocer algunas palabras y logos a primera vista Reconocer algunas palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual). (vocabulario visual).
El conejo comiln
La abeja Alicia
Un de color
La Alicia cansada est,
conejo amarillo
abeja
tiene largas y cola de ovillo.
orejas buscando su alimento en el .
Es un muy comiln, rosal
conejo
Va de en sin parar
come y est bien panzn.
rosa rosa
zanahorias
Observa el texto. De qu piensas que se trata? Observa el texto. De qu piensas que se trata?
Escucha el texto y sigue la lectura leyendo las imgenes. Escucha el texto y sigue la lectura leyendo las imgenes.
Busca y encierra todas la A, a que encuentres en el texto.
Preguntas
76 complementarias para el texto Preguntas
82 complementarias para el texto
Al inicio: Quin crees que es el personaje principal? Al inicio: Quin ser el personaje principal?
Al final: Por qu el conejo vuelve a su madriguera al salir Al final: Cmo se siente la abeja Alicia?
la luna? Porque crees que la abeja Alicia esta cansada?
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Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
Manifestar inters por descubrir el contenido de Manifestar inters por descubrir el contenido de
Da Mes Ao
El espantapjaros
Isla de Pascua, mircoles 5 de enero
y el elefante
88
Observa la portada del libro. De qu piensas que se trata el cuento? Observa y escucha el siguiente texto.
Escucha el nombre del cuento y descubre qu falta en la portada. Dibjalo y pntalo. Qu tipo de texto crees que es?
Encierra las vocales E, e que encuentres en la portada. Busca y encierra todas las I, i que encuentres en el texto.
Preguntas
92 complementarias para el texto Preguntas
104 complementarias para el texto
Al inicio: Quin ser el protagonista de la historia? Al inicio: Para qu sirven las cartas?
Al final: Qu otro ttulo le pondras al cuento? Al final: Por qu le habr escrito Isabel una carta a su
abuelita?
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Aprendizaje esperado
JUGO DE UVA
Ingredientes:
Un racimo de uvas
Agua
Azcar
Preparacin:
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CONTENIDO: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCUCHADOS
Aprendizaje esperado
Etapa
Preguntas de comprensin
LECTURA
texto.
Comprobar las predicciones realizadas y formular
otras a medida que se avanza en la lectura.
*Extrada del Plan Nacional de Fomento de la Lectura, Gua para las Educadoras de Prvulos de los niveles de transicin.
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Soluciones Pgina 105 (AE10)
AEE: COMPRENDER INFORMACIN EXPLCITA
Pgina 77 (AE10) Escucha cada pregunta y contesta. Da Mes Ao
Pgina 83 (AE10)
AEE: COMPRENDER INFORMACIN EXPLCITA 77 Los cuatro osos
Escucha cada pregunta y contesta. En el bosque viven cuatro osos,
Quin es Alicia? Pinta la respuesta correcta.
tiernos, amorosos y muy chistosos.
Qu har la abeja Alicia en el panal? Encierra la respuesta correcta.
Observa los dibujos y encierra cada uno con el color que La mam osa busca salmones
corresponde: panal: amarillo / rosal: rojo / rosa: verde Da Mes Ao y el pap oso unos cuantos piones.
AE 10 Comprender informacin explcita
3 Observa los dibujos y encierra cada uno con el color que corresponde: Preguntas
114 complementarias para el texto
panal: amarillo / rosal: rojo / rosa: verde
Al inicio: Escucha el nombre de la historia, de qu crees
que se tratar?
Al final: Para qu crees que la mam osa busca salmones
y el pap piones?
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Pgina 115 (AE10) Pgina 127 (AE10)
AEE: COMPRENDER INFORMACIN EXPLCITA AEE: COMPRENDER INFORMACIN EXPLCITA
De qu piensas que se trata el texto? Encierra la respuesta correcta de cada pregunta. Da Mes Ao
Las respuestas pueden variar. Se considera correcta si tiene AE 10 Comprender informacin explcita
10 de agosto de 2014
Diario El Bho
Una carta Un cuento Una receta
Pgina 128
AEE: ESCUCHAR Y COMPRENDER INFORMACIN EXPLCITA 127
Escucha las preguntas y encierra la respuesta correcta. AE 10 Escuchar y comprender informacin explcita
115
Preguntas complementarias para el texto
Al inicio: Qu es la alimentacin saludable? Felipe prepar un jugo
Al final: Por qu los animales hicieron un festival? de frutilla y Sarita un
jugo de naranja.
Escucha los textos y marca con una x la imagen que corresponda a lo escuchado.
128
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