COMPETENCIAS NECESARIAS PARA QUE EL PROFESIONAL DE LA DOCENCIA

ASUMA SU ROL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE TAL MANERA QUE GENERE

APORTES EN LA DINMICA EDUCATIVA Y SOCIAL

LUIYIS ELIGIO CARRANZA RUIZ

Especialista en Pedagoga

ENSAYO ARGUMENTATIVO

Tutor:

LUIS FELIPE CONTECHA CARRILLO

Doctor en Ciencias de la Educacin

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN EDUCACION
IBAGUE
2017
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Cules son las competencias necesarias para que el profesional de la docencia asuma su rol

en la Institucin Educativa (I.E.) de tal manera que generen aportes en la dinmica

educativa y social?

Luiyis Eligio Carranza Ruiz

Esp. En Pedagoga
Universidad del Tolima

La docencia en Colombia en la actualidad se ha convertido en una profesin que da tras da debe

de estar en constante cambio, transformacin y actualizacin, pues, nos encontramos

interactuando con nios-as, jvenes y adolescentes que, debido a los cambios econmicos,

sociales, ambientales, tecnolgicos, entre otros, stos reaccionan de distintas maneras,

convirtindose en retos para los cuales en ocasiones no estamos preparados, pero

afortunadamente contamos con las competencias para enfrentar estas situaciones y tratar de

mediarlas de la mejor manera posible.

El Ministerio de Educacin Nacional (MEN) plantea: Cuando un docente aplica a conciencia las

competencias bsicas y profesionales de su oficio, estar en capacidad de desarrollar las

habilidades y los conocimientos de sus alumnos para orientarlos a ser mejores seres humanos.

Por lo anterior, se pretende que los docentes adems de ayudar en la construccin de

conocimientos, destrezas y habilidades, lo primordial es formar en el ser. Pues es muy usual

encontrarnos con profesionales que laboralmente son muy buenos, pero carecen de valores y

actitudes que conlleven al desarrollo de competencias ciudadanas.

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Como docentes independientemente del nivel en que nos desenvolvamos (preescolar, primaria,

bsica o media) debemos de interiorizar unas competencias bsicas en el cumplimiento de nuestra

misin orientadora.

Segn la orientadora de programas de formacin de docentes y directivos del MEN, Pedraza, son

competencias bsicas: Saber leer, escribir, hablar y comunicarse conscientemente, ya que su

principal tarea es mantener una relacin de mutuo entendimiento con sus alumnos.

La lectura cabe resaltar que no es el simple hecho del proceso de construccin de significados a

partir de la interaccin entre el texto, el contexto y el lector como lo plantean los estndares de

lenguaje, sino, que adems de lo anterior, como docentes debemos tener la capacidad de

interpretar el pensamiento, actitudes y comportamientos de los estudiantes con los cuales

interactuamos permanentemente.

La competencia escritora la debemos de implementar en la continua investigacin que debemos

desarrollar con base a las experiencias docentes, problemas acadmicos, comportamentales,

ambientales, etc. que se presentan a diario en las I.E. bien sean estas rurales o urbanas.

Competencia que en la mayora de docentes me atrevera a decir que la hemos descuidado,

porque nos hemos dedicado nica y exclusivamente al desarrollo de la temtica propuesta en los

planes de rea.

La competencia de hablar y comunicarse conscientemente, pienso que es esencial puesto que esta

nos permite la interaccin permanente con el contexto educativo en general, (estudiantes, padres

de familia, docentes, directivos, el espacio institucional y ambiental) donde el docente no solo se

comunica con el habla, sino con el ejemplo, con sus acciones que desarrolla en el ejercicio de su

labor. Acciones que siempre van a estar expuestas a la crtica de todos los miembros de la
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comunidad educativa. Ac tambin vale la pena profundizar en el trabajo en equipo: situacin que

para algunos docentes le es difcil, porque muchas veces no sabemos respetar las diferencias y lo

que hacemos es fomentar discusiones que en la mayora de veces termina en la generacin de

conflictos, aislamiento y el rechazo por la mayora. Cmo exigir a los alumnos el trabajo en

equipo si como docentes no lo realizamos? Cmo aceptar y respetar la diferencia en este pas tan

biodiverso? Interrogantes con los que a diario nos enfrentamos y que casi siempre los

esquivamos.

A parte de las anteriores considero que debe de ser competencia bsica el uso responsable de las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Debemos de ser conscientes de que

estamos trabajando con estudiantes que hacen parte de la nueva era digital llamados Nativos

Digitales como lo define Prensky, 2001: aquellos que nacieron en una cultura nueva,

mientras que los inmigrantes digitales son pobladores del viejo mundo, quienes vivieron en una

era analgica e inmigraron al mundo digital y luchan ms que los nativos para adaptarse al

progreso de alta tecnologa. Con relacin a este concepto considero que los docentes somos los

inmigrantes digitales; quienes estamos en ese proceso de adaptacin a los cambios y avances

tecnolgicos a los que nos enfrentamos a diario y que en muchos escenarios nuestros estudiantes

demuestran mayor habilidad y son ms competentes que nosotros.

De igual manera el MEN establece que como docentes debemos de manejar competencias

profesionales y manifiesta: De la interiorizacin y ejecucin de estas competencias pende el

desarrollo cultural, cientfico y social del pas. Son competencias relacionadas con su

metodologa de trabajo y su integridad humana.

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Dentro de estas competencias se encuentran las relacionadas con el trabajo propio en el aula

como, por ejemplo: el reconocer y valorar el desarrollo individual de los alumnos, donde el

docente debe de ser consciente y entender que todos los alumnos son diferentes, tienen diferentes

estilos de aprendizajes, condiciones socio-econmicas, habilidades, actitudes, etc. Por lo tanto, no

se pueden unificar como masas en los procesos de enseanza y aprendizaje, as como en el

momento de su evaluacin.

En el momento de desarrollar las clases debemos de hacer que el conocimiento se vuelva

dinmico, con ello nuestras clases sern ms emotivas y de inters por parte de los educandos,

pues les vern un sentido y uso a los temas desarrollados en el aula. Evitar que nuestras clases se

desarrollen de manera estereotipada.

Como docentes debemos estar en constante capacitacin y formacin con el propsito de mejorar

las estrategias pedaggicas y didcticas, esto permitir que seamos innovadores y aprovechemos

y desarrollemos al mximo el potencial y habilidades de los educandos, de tal modo que en

conjunto podamos apropiarnos de los procesos de enseanza y aprendizaje manejndolos de

manera contextualizada.

Por otro lado, a pesar de que como docentes ejerzamos la profesin docente de la mejor manera

posible, la normatividad que nos rige es cada da ms des-motivante, precisamente por el proceso

de evaluacin en el que el docente se encuentra inmerso, situacin que en ocasiones se hace de

manera sealadora, pues solo se tiene en cuenta el resultado de una prueba que se mide de

manera cuantitativa; mas no se evalan los procesos que se desarrollan en el ejercicio de su labor

como docente.
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En conclusin, la profesin docente en Colombia es una labor que est en el punto de mira de

muchos y son muy pocos los que valoran el gran esfuerzo que realizamos para formar hombres y

mujeres que cuenten con las habilidades y competencias necesarias para enfrentar el gran desafo

de cambio y desarrollo que necesita nuestro pas.

Tambin hay que ser realista de que, si bien es cierto, muchos docentes, en su gran mayora

luchan cada da por cumplir con sus competencias en la prctica de su labor; hay muchos que

simplemente se dedican a cumplir con un horario y a engaar a los educandos, pues no orientan

sus clases de acuerdo a sus exigencias y necesidades de acuerdo a los cambios que a diario nos

enfrentamos en la sociedad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Lineamientos curriculares Lengua Castellana, MEN.

Pedraza, C. (s.f). Colombia aprende. Maestros del siglo XXI, autocrticos y conscientes.

Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co

Prensky, M. Nativos digitales: Quines son y qu significa?. CNN en espaol. Recuperado de:

http://cnnespanol.cnn.com/2013/01/25/nativos-digitales-quienes-son-y-que-significa/#0