ENCUENTRO DE EDUCACIN INICIAL

3-4-5 AOS

JESS NUESTRO AMIGO

ENCUENTRO DE INFANTIL 3-4-5 AOS.

JESS NUESTRO AMIGO

INTRODUCCIN.

En esta edad, para iniciar al nio-a en su despertar religioso, creemos

que no basta con conformarse con fomentar unas condiciones optimas para el
crecimiento fsico del nio-a, ni tampoco con la educacin de unos hbitos
morales; tambin hemos de atender a la educacin religiosa, ya que sta no va
a surgir de modo espontneo si la familia y nosotros no la vamos iniciando,
creemos que es muy importante tener en cuenta sus sentimientos, sus
emociones, sus necesidades de juego, etc.
En esta convivencia le presentaremos al nio/a a Jess como un
amigo, un nio como ellos.

1.- PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

Para el desarrollo del encuentro no podemos olvidar la psicologa del

nio-a de esta edad, ni tampoco los factores condicionantes que nos van a
ayudar a poder realizarlo mejor.

Pasamos a explicarlos brevemente pues los consideramos muy

importantes para llevar a cabo el encuentro:

a) Caractersticas psicolgicas:

Concepcin animista, artificialista y mgica del mundo: el nio-a

tiende a atribuir intenciones a las cosas inanimadas.
Concepcin antropomrfica del mundo: con lo cual tiene una
imagen estrechamente dependiente de esquemas afectivos e
imaginativos deducidos del comportamiento humano que le rodea
y en particular de las experiencias vividas en su familia.
Egocentrismo: l es el centro del mundo, todo gira a su alrededor.

b) Factores condicionantes:

El ambiente: el sentido religioso viene, muchas veces, favorecido

o impedido por el ambiente que rodea al nio-a, como todos
sabemos el ambiente est formado por un conjunto de cosas
grandes y pequeas, de encuentros de relaciones, de palabras,
de silencios, de gestos,, creemos que para el inicio de la
religiosidad en el nio-a ha de intentarse que est rodeado de un
clima de afecto, confianza y alegra ya que sin estos presupuestos
es muy difcil que se de el deseo religioso, procuraremos, lograr el
mejor ambiente posible para el desarrollo del encuentro.
La familia: esta experiencia de felicidad, de apoyo, de acogida,
(como respuesta a las necesidades vitales del nio-a) se da
inicialmente en el micro ambiente familiar, y puede encontrar
posteriormente prolongacin en el universo religioso. Por eso

Jess, nuestro amigo 2

 creemos que la familia tiene una importancia decisiva en la
configuracin de la personalidad del nio-a y por supuesto en la
configuracin de su religiosidad. En este encuentro su papel ser
importantsimo.
El educador: el papel de la familia se prolonga al del educador-a
en esta edad ya que se trata de ir abriendo caminos para que el
nio-a, los vaya recorriendo con seguridad y alegra, se trata ante
todo de vivir la fe con los adultos que le rodean ya que el nio-a
de esta edad tiene una moral heternoma y toma a los adultos
como modelos de comportamiento. El papel, pues del educador-a
o persona que lleve el encuentro va a ser muy importante ya que
en gran parte ser el encargado/a de organizar que el encuentro
se desarrolle en un clima de seguridad, tranquilidad, confianza,
afectividad, vivencia cristiana, etc.

2.- LUGAR DE DESARROLLO DEL ENCUENTRO

Recomendamos, que el encuentro se desarrolle fuera del centro ya que

al estar combinado con otras actividades pueden crearse interferencias, si no
es posible procuraremos crear el mejor ambiente. Creemos que es necesario
que se desarrolle en un lugar diferente al aula y que si es en el colegio sera
ideal que tuviese capilla. Si es fuera del centro no debera ser muy lejos, y un
lugar acogedor y que tenga capilla, una sala grande y espacio libre.

3.-OBJETIVOS.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, nos plantearemos en esta

convivencia los siguientes objetivos:

1. Asociar a Dios, a Jess con una experiencia alegre, de honda

satisfaccin y unin.
2. Hacer ver a Jess como el Dios amigo de todos, que naci en Beln y
nos quiere: muri por nosotros y resucit para estar con nosotros.
3. Hacer ver que el amigo Jess quiere que seamos como l, que estemos
contentos, que no seamos egostas, que nos queramos, nos tratemos
bien, compartamos, nos respetemos, seamos solidarios, sinceros y nos
perdonemos.
4. Respetar y cuidar la naturaleza y todas las cosas que lo rodean.
Preocuparse por ellas como Jess hizo y nos ensea a hacer.

4.- MATERIALES NECESARIOS

Radio- CD. Desayuno.

Aros. Cartulina y fotos de los/las
Pintura de dedos verde. nios/as y de Jess.
Objeto pequeo que traigan de Recortes de revistas y
casa. fotografas de personas o

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 nios/as de otros pueblos y Cuento.
pases. Poesas.
Ceras blandas rojas o pintura Oraciones.
de dedos roja. Anexos 1-6.
Canciones. Pancarta.

5.- TIEMPO DE DESARROLLO DEL ENCUENTRO

Aconsejamos como momentos idneos para el desarrollo del encuentro

el segundo o principios del tercer trimestre. Dependiendo del curso, su
adaptacin, su momento de evolucin, decidiremos el momento ms
apropiado...

6.- HORARIO DEL ENCUENTRO.

8:00-8.30: Entrada y desayuno

8:30-9:00: Saludo, presentacin.
9:00-9:30: Juegos de animacin o dinmicas: amigo Jess.
9:30-10:00: Los regalos de Jess.
10:00-10:30: Es mejor ser buen amigo / Caras sonrientes.
10:30-11:00: merienda compartida
11:00- 11:30: A los amigos de Jess les gusta compartir / Foto con nuestro
amigo Jess
11:30-12:00: Regalos a Jess.
12:00-12:30: El tren de la alegra.

Este horario es orientativo, todos sabemos la flexibilidad que tenemos que

tener con los nios de esta edad y que depender siempre del grupo de nios-
as que tengamos.
Adems, hay una gran variedad de actividades, de las que cada maestro/a
puede elegir y/o cambiar lo que desee para llevar a cabo este encuentro.

7. PREPARACIN DE LA REUNIN.
Invitaremos a tantos monitores (pueden ser padres de familia) como grupos
formemos el da de la convivencia con los nios/as, para que nos ayuden a
llevarla a cabo. Antes de la convivencia tendremos una reunin con ellos/as
para prepararla.
En clase el maestro/a antes del encuentro (puede ser el da anterior) debe
motivar para esa convivencia, en la asamblea y a travs de una conversacin
en grupo se les explica qu es una convivencia, que se van a realizar
diferentes juegos y que van a conocer a Nuestro Amigo Jess.

8. DESARROLLO DEL ENCUENTRO.

9:00-9:30 Saludo, presentacin.

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 Una vez que llegamos al lugar donde se va a realizar la convivencia, se
les dir que vamos a conocer un poco ms a Jess, que fue un nio como
nosotros, a los amigos de Jess y qu les gusta. Tambin cmo ser amigo
suyo y cmo nosotros podemos parecernos a l.

En el saln de celebracin, se realizar una dinmica de presentacin.

Ejemplo: Todos sentados en crculo preguntar al compaero/a de al lado
su nombre y decir a los dems lo que ms nos gusta de ese nio/a.
Haremos la oracin* de la maana, a travs de peticiones, dando las
gracias, etc.
- Jess te pedimos por este da de convivencia para que
lo pasemos bien y aprendamos a conocer un poquito ms.
- Jess te pedimos que seas nuestro amigo, nosotros
queremos ser amigo tuyo.
- Jess te pedimos por todos nuestros amigos del colegio,
por nuestra familia, por los animales y las plantas, por la paz, la
diversin y todos aquellos que lo necesitan.

Tambin pueden hacer peticiones libres por ellos mismos y por los
dems y dar las gracias por lo que ellos/as quieran.

* La oracin y puede ser otra que ellos recen diariamente: Jesusito de mi

vida, por ejemplo.

Adems de rezar, los amigos de Jess cantan canciones* y nosotros

como queremos ser amigos suyos lo haremos tambin:
Ejemplo de cancin: Jesucito de mi vida,Yo tengo un amigo
Yo tengo un amigo que me ama, me ama, su nombre es Jess.

9:00-9:30 Juego: amigo Jess.

Mientras realizamos dos o tres de estos juegos de psicomotricidad, los

nios/as llevarn colgado al cuello un cartel que ponga AMIGO DE JESS.
Se realizarn en el saln de celebracin.

- Jugamos a poner msica y a bailar. Cuando paremos la

msica todos los nios/as tendrn que juntarse con el compaero/a que
est ms prximo, porque todos somos amigos. Se agarrarn de las
manos y se darn un abrazo.
- Jugamos con los aros: Primero los tiramos todos al
suelo. Despus, ponemos msica y todos bailamos alrededor de ellos.
Cuando pare la msica, como nos gusta estar con todos, nos metemos
dentro de un aro con el compaero/a que tengamos al lado. Cada vez que
repitamos el juego, debemos meternos en un aro distinto y con otro
compaero/a, porque todos somos amigos y nos gusta jugar con todos.
- Sentados en el suelo en corro, decir el nombre de un
amigo y explicar cmo le demuestra su cario. Ver a Jess como un amigo
ms. Necesidad de demostrarle cario.

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09:30-10:00 Los regalos de Jess.

En el saln de celebracin, para mostrar que Dios, Jess, es bueno hay

que hacerlos pensar en cuatro puntos:
- Los amigos de Jess cuidan los animales y las plantas:
conversar sobre la maravilla que nos rodea y la importancia del
cuidado y respeto de la naturaleza. Cmo podemos cuidarlos?
Pintar un smbolo verde en la mano convirtindolos en cuidadores de
plantas y animales. Mostrar fotografas de Lo que se debe y no se
debe hacer cuando salimos al campo.
- Tu cuerpo: Apreciar la importancia de cada una de las
partes de nuestro cuerpo y dar gracias porque con ellas podemos
realizar multitud de cosas. Descubrirse y valorarse como ser nico y
diferente de los dems. Conversar sobre el tema de las diferencias
entres las personas, tanto en los nios/as como en los adultos. La
comprensin de uno mismo y el amor a s mismo conducen a
comprender y amar a los dems. Todos los nios/as de todos los
pueblos, lugares y casas son Amigos de Jess.
Se les puede sealar la nariz de Jess y preguntarles que dnde
est la suya. (Los nios/as deben tocarse la nariz)As se puede
hacer con todas las partes del cuerpo que se vea necesario,
sirvindole esta actividad para conocer mejor su cuerpo. Se puede
completar la actividad con un trabajo: Dibujarse a s mismo.
- Su vida: Jess vivi con nosotros y tuvo grandes amigos
a los que les contaba cmo ayudaba a los dems, comparta,
respetaba, etc.
- Nos dio a su madre: Ahora es nuestra madre del cielo.

Pueden cantar una cancin sobre cualquiera de esos cuatro

puntos, si puede ser con gestos.
10:00-10:30 Es mejor ser buen amigo.

En el saln de celebracin, se puede contar el cuento: EL COCODRILO

y realizar preguntas sobre l: Qu pasa al principio del cuento entre
Cris y Nacho? Qu hacen ustedes cuando varios nios/as quieren un
mismo juguete? Cmo les ayuda la profesora a solucionar la pelea?
Se lo pasan bien jugando juntos?. ANEXO 1: Cuento: el cocodrilo.
Nombrar acciones que realizan los buenos amigos: no pelearse. Explicar
si alguna vez se han enfadado con un amigo/a y cmo lo han
solucionado. Les explicamos a los nios/as que vamos a aprender a no
pelearnos y a hacer lo contrario a pelearse.
Les enseamos como gestos de paz el beso, el abrazo, el apretn de
manos. Ensear fotografas de nios/as pelendose y nios/as que
perdonan. Cantar la cancin: Hola Jess.

Si sobra tiempo se realizar la siguiente actividad:

Caras sonrientes.

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 En el saln de celebracin.
Jess, nuestro gran amigo quiere que estemos contentos y felices.
Juego: se les pide que pongan la cara ms feliz que puedan.
Se jugar al conejo de la suerte y regalarn a un compaero/a un beso y
le entregarn la cara sonriente en la que habr pegado papel de seda en
la sonrisa. Al drsela tambin le dir Me gusta que seas mi amigo/a.
ANEXO 2: Cara sonriente.

10:30-11:00 merienda compartida.

En el saln de celebraciones, haremos una lonchera compartida.

Pondremos en una mesa todo lo que se haya trado e intentaremos
repartir. Les diremos que a Jess le gusta compartir sus cosas, su
comida, sus juguetes, y que nosotros debemos ser como l y compartir
nuestra comida y nuestros juguetes.
Otra posibilidad es traer preparado un queque y refrescos para todos.

11:00-11:30 A los amigos de Jess les gusta compartir.

En el saln de celebracin, explicar qu les gusta compartir con

sus amigos.
Dejamos nuestros juguetes a los compaeros/as?
Qu otras cosas podemos dejar a los dems?
Podemos jugar al juego de comparto mis cosas: Los nios/as
estarn sentados en circulo en el suelo, en pequeos grupos de 5-6 y
cada uno tendr un objeto pequeo que traigan de casa. El maestro/a
pondr msica. Mientras los nios/as irn pasndose los objetos en el
sentido de las agujas del reloj. Cuando la msica pare, los nios/as se
quedarn con un objeto que no es el suyo e intentarn adivinar de quin
es.

Foto con nuestro amigo Jess.

Seguidamente, en el saln, realizar un mural con todas las fotos

de los nios/as y la foto de Jess. Pegar recortes de revistas y
fotografas de personas o nios/as de otros pueblos y pases.

11:30-12:00 Regalos a Jess.

Aprovechando que los nios estn centrados pasamos a decorar

un corazn rojo, para mostrar que este corazn est lleno de amor y
posteriormente los nios/as se lo regalarn a Jess. Cada corazn
llevar puesto el nombre del nio/a. ANEXO 3: Corazn.

12:00-12:30 El tren de la alegra.

Se les animar para entrar en la capilla en silencio y con respeto, pero
sin cortar la alegra y espontaneidad de estas edades.

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 Se forman como tren. El/la maestro/a va delante siguiendo un camino
con curvas. Vamos hasta la capilla cantando la cancin que hemos
aprendido: Yo tengo un amigo.
Con este tren manifiestan una accin comn: el ir alegremente hacia
Jess.
Al principio de la fila algunos nios/as pueden llevar una pancarta que se
haya realizado anteriormente en clase, donde ponga el ttulo de la
convivencia: JESS, NUESTRO AMIGO, y una foto que les motive.

Entraramos a la capilla a dejar el corazn y rezar una oracin: Desusito

de mi vida.
En conclusin: Jess eres nuestro amigo!. Jess fue nio, pero sigue
siendo amigo nuestro, aunque haya crecido.
Cuando estamos tristes, los amigos dicen palabras bonitas.
Cuando estamos solos los amigos nos acompaan.
No hagas a otro lo que no te guste que te hagan. Haz a otro lo
que te gusta que te hagan.
Se puede ofertar la posibilidad de que en el momento final se
presente una persona religiosa y le explique y le hable un poco
sobre Jess amigo.

12:30 Cierre

Para finalizar se le puede entregar a cada nio/a un diploma de

recuerdo de la convivencia, para que lo pongan en su habitacin en un
lugar que se vea.

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 ANEXOS

ANEXO 1: Cuento.
Bibliografa: Dinmicas y actividades para sentir y pensar. Programa de Inteligencia Emocional para
nios/as de 3 a 5 aos. Editorial SM. 2001.

El cocodrilo

Cuando llega la hora del rincn de juegos, Cris va directamente al cajn de los juguetes a coger el
cocodrilo antes de que se lo quite Nacho. Nacho siempre le quita todo lo que ella tiene. Slo para
fastidiar. Pero nada ms agarrarlo por la cola, su preciosa y aplastada cola verde, nota que alguien
tira de l justo por el lado contrario, por la enorme boca de blancos y pequeos dientes.
- Lo he cogido yo primero!- grita Cris, tirando del cocodrilo.
- No, lo he cogido yo primero!- grita Nacho, tirando del cocodrilo.
- Es mo!- grita Cris, zarandeando el cocodrilo.
- No, es mo!- grita Nacho, zarandeando el cocodrilo.
- Sultalo ahora mismo!- grita Cris, dndole una patada a Nacho.
- Sultalo t!- grita Nacho, dndole una patada a Cris.
La profesora los ve y acude a separarlos.
- Eh, nios, nada de pegarse! Qu pasa?
- Yo cog primero el cocodrilo lloriquea Cris.
- No, lo cog yo primero lloriquea Nacho.
La profesora les quita el cocodrilo.
- Pues van a tener que jugar con otra cosa, porque, el cocodrilo me lo
quedo yo.
Cris mira a Nacho con rencor, como diciendo: Ves lo que has hecho?. Y Nacho mira a Cris con
rencor, como diciendo: Por tu culpa nos hemos quedado sin el cocodrilo. Y cada uno se va a un
rincn de la clase a buscar otra cosa con la que jugar.
Pero Cris no se lo pasa bien, no hace ms que pensar en lo mucho que quera el cocodrilo. Y
Nacho tampoco se lo pasa bien. No hace ms que pensar en lo mucho que quera el cocodrilo.
Al da siguiente, Cris vuelve al cajn de los juguetes a coger el cocodrilo, segura de que Nacho se
ha olvidado ya de l. Pero, nada ms agarrarlo por la cola, su preciosa y aplastada cola verde, nota
que alguien tira de l justo por el lado contrario, por la enorme boca de blancos y pequeos dientes.
Es nacho, cmo no. Pero esta vez la profesora se da cuenta y va hacia ellos.
- Tendris que turnaros. Diez minutos lo tendr Cris. Y otros diez, Nacho
les dice.
Cris se pasa sus diez minutos abrazados al cocodrilo, mirando a Nacho con ojos de triunfo, como
diciendo: Es mo, lo tengo yo primero. Luego es Nacho quien mira a Cris como diciendo:
Ahora te fastidias porque lo tengo yo. La verdad es que ninguno de los dos se lo ha pasado
nada bien durante el rincn de juego. En realidad, los dos se han aburrido un montn.
Al da siguiente, cuando llega la hora del rincn de juego, Cris le dice a Nacho:
- Quieres que juguemos a que estbamos en la selva y veamos un
cocodrilo?
- -Si. Y tenamos que nadar muy deprisa para que no nos comiera dice
Nacho.
- Y cogamos unos palos para luchar con el cocodrilo- dice Cris.
- Y el cocodrilo se pona a llorar para que no lo matramos dice Nacho.

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- Y se vena con nosotros a ensearnos la selva dice Cris.
Y jugaron tanto, que el rincn de juego se les pas en un pis pas.
Mara Menndez-Ponte.

ANEXO 2 Cara sonriente

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Anexo 3: Corazn

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Jess, nuestro amigo 12