PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 39
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRACTICA SOCIAL Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos culturales,
tanto de Mxico como de pases en los que se habla ingls
TEMA Hacer con el lenguaje
AMBIENTE Literario y ldico
COMPETENCIA Leer ensayos literarios breves para comparar aspectos culturales entre pases en los que
ESPECIFCA se habla lengua inglesa y Mxico
COMPRENSIN
Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con
situaciones cotidianas y habituales.
ESTNDARES Identificar expresiones, independientemente de las caractersticas acsticas con las que
CURRICULARES A se transmiten.
TRABAJAR EXPRESIN
Usar estrategias de colaboracin dialgica para resolver tareas cotidianas.
Formular preguntas para obtener informacin ms detallada en un intercambio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.

CONTENIDOS PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprender el sentido general, las ideas principales y Reconozcan y respeten Diferencia ejemplos y
algunos detalles de un ensayo literario breve. diferencias entre su explicaciones de ideas principales.
Leer ensayos literarios breves sobre un aspecto propia cultura y las Formula y responde preguntas
cultural. culturas de pases sobre ensayos literarios.
Utilizar diversas estrategias de comprensin. donde se habla la Compara informacin, usando
Formular y responder preguntas. lengua inglesa. antnimos.
Identificar enunciados utilizados para describir un Compone enunciados para
aspecto cultural. describir aspectos culturales.
Diferenciar ejemplos y explicaciones de ideas
principales.
Comparar aspectos culturales.
PRODUCTO

EVALUACION POR RUBRICAS Cuadro comparativo

Seleccionar un aspecto cultural a
comparar entre un pas hablante de
Parmetros de valoracin por rubricas
ingls y Mxico.
Nivel de desempeo Calificacin Consultar ensayos literarios y otras
1 Insuficiente 5.0 fuentes para obtener informacin del
2 Bajo 6.0 aspecto cultural seleccionado.
3 Aceptable 7.0 y 8.0 Elegir informacin sobre el aspecto
4 Destacado 9.0 y 10 cultural seleccionado para ambos
pases.
Comparar semejanzas y diferencias
RUBRICA NIVEL DE sobre el aspecto cultural a partir de la
DESEMPEO informacin elegida.
Participacin junto con el grupo en la conversacin Reescribir la informacin para
completar un cuadro comparativo.
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Elaborar un cuadro comparativo e
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin incluir la informacin.
cohibirse frente a sus compaeros Revisar que la escritura est
Muestra inters en la clase manifestando una completa y cumpla con las
disciplina aceptable convenciones gramaticales,
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y ortogrficas y de puntuacin.
legible Presentar el cuadro comparativo en
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo una exposicin.
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer breves ensayos literarios con el fin de
comparar los aspectos culturales de los pases de habla Inglesa y Mxico.

Entender el significado general, las ideas principales y algunos detalles

en un ensayo literario corto, en la lectura guiada y con la
la coordinacin del profesor.

- Leer breves ensayos literarios sobre un aspecto cultural.

- Utilizar diferentes estrategias de comprensin.

- Detectar las palabras de uso frecuente.

- Formular y responder preguntas.

- Identificar las frases para describir un aspecto cultural.

- Diferenciar los ejemplos y explicaciones de las ideas principales.

- El uso antnimos para establecer comparaciones entre las polticas culturales aspectos de los pases de habla Ingls y
Mxico (por ejemplo, vestir cdigos o alimentos).
- Comparar los aspectos culturales entre los pases de habla Ingls
y Mxico.
 PLANNING FOR THE FOURTH CLASS
BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH II

TEACHER:
PLANNING TEACHING PERIOD: SEQUENCE 39
SECONDARU SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL Understand and express differences and similarities between cultural aspects from Mexico
PRACTICE and English-speaking countries
TOPIC Doing with the language
ENVIRONMENT Literary and ludic
SPECIFIC Read short literary essays in order to compare cultural aspects from English-speaking
COMPETENCY: countries and Mexico
COMPREHENSION
Understand detailed instructions to solve problems related to familiar and common
situations.
CURRICULAR Identify expressions independently of the acoustics characteristics they are transmitted
STANDARDS through.
TO WORK PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
Ask questions to get more detailed information in an interaction.
MULTIMODALITY
Appreciate people, their cultures and languages without discrimination.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION

CONTENTS PURPOSE ACHIEVEMENTS

Understand the general meaning, main ideas, and Recognize and Distinguishes between examples and
some details in a short respect explanations from main ideas.
literary essay. differences
Read short literary essays about a cultural aspect. between their own Formulates and answers questions about
Use different comprehension strategies. culture and the literary essays.
Formulate and answer questions. cultures of
Identify sentences used to describe a cultural English speaking Compares information using antonyms.
aspect. countries
Distinguish between examples and explanations Writes sentences to describe cultural
from main ideas. aspects.
Compare cultural aspects.
EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT

ENDPOINTS BY RUBRICS Comparative chart

Performance Level Qualification Select a cultural aspect to compare
between an English-speaking country
1 Insufficient 5.0 and Mexico.
2 Low 6.0 Consult different literary essays and
3 Acceptable 7.0 y 8.0 other sources to get information about
4 Highlights 9.0 y 10 the selected cultural aspect.
Choose information about the
selected cultural aspect for both
countries.
HEADING LEVEL OF Compare differences and similarities
PERFORMANCE about the cultural aspect from the
Participation with the group in the conversation on to selected information.
Rewrite the information to complete
verify the pronunciation
the comparative chart.
Pronounce correctly words and phrases without self- Make a comparative chart and
conscious in front of their peers include the information.
Shows interest in demonstrating acceptable discipline Check that writing is complete and
class complies with grammar, spelling, and
The language is written in clear and readable book punctuation conventions.
Display the comparative chart in an
Is good understanding of written and spoken dialogue exhibition.

Performs tasks and activities planned by the teacher in

both team and individual

COMMENTS:

Specific activities with the language: read short literary essays in order
to compare cultural aspects from English-speaking countries and Mexico

Understand general meaning, main ideas and some details in a short literary essay, upon guided reading and with the
teachers coordination.

Read short literary essays about a cultural aspect.

Use different comprehension strategies.

Detect frequently used words.

Formulate and answer questions.

Identify sentences used to describe a cultural aspect.

Differentiate examples and explanations from main ideas.

Use antonyms to establish comparisons between cultural aspects from English-speaking countries and Mexico (e.g.,
dressing codes or food).

Compare cultural aspects between English-speaking countries and Mexico.