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TTULO PRELIMINAR
NORMAS GENERALES
Prrafo 1
Principios y Fines de la Educacin
Artculo 1.- La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes
de la comunidad educativa; fija los requisitos mnimos que debern exigirse en cada
uno de los niveles de educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del
Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el
reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo
nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y
calidad de su servicio.
Prrafo 2
Derechos y Deberes
Artculo 10.- Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes
y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa gozarn de los siguientes
derechos y estarn sujetos a los siguientes deberes:
a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin que les ofrezca
oportunidades para su formacin y desarrollo integral; a recibir una atencin
adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser
discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto
mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica, y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos.
Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus
convicciones religiosas e ideolgicas y culturales, conforme al reglamento interno
del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas
evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y
transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a participar en la
vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.
Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no
discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases;
estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades;
colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura
educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del
establecimiento.
b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los
directivos y docentes a cargo de la educacin de sus hijos respecto de los
rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as como del
funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar del proceso
educativo en los mbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto
educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de
estos derechos se realizar, entre otras instancias, a travs del Centro de Padres
y Apoderados.
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos
e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del
establecimiento que elijan para stos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los
Artculo 16.- Las infracciones a lo dispuesto en los artculos 11, 12, 13, 14
y 15 de esta ley sern sancionadas con multas de hasta 50 unidades tributarias
mensuales, las que podrn duplicarse en caso de reincidencia.
Las sanciones que se impongan debern fundarse en el procedimiento establecido
en el artculo 50 de esta ley.
TTULO I
De los Niveles y Modalidades Educativas
TTULO II
Prrafo 1
Requisitos mnimos de la educacin parvularia, bsica y media y normas
objetivas para velar por su cumplimiento
Artculo 29.- La educacin bsica tendr como objetivos generales, sin que
esto implique que cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos
desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:
1) En el mbito personal y social:
a) Desarrollarse en los mbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y
fsico de acuerdo a su edad.
b) Desarrollar una autoestima positiva y confianza en s mismos.
c) Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cvica, pacfica,
conocer sus derechos y responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con
los otros.
d) Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y tnica y las
diferencias entre las personas, as como la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres, y desarrollar capacidades de empata con los otros.
e) Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia,
responsabilidad y tolerancia a la frustracin.
f) Practicar actividad fsica adecuada a sus intereses y aptitudes.
g) Adquirir hbitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.
2) En el mbito del conocimiento y la cultura:
a) Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.
b) Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando informacin y
conocimientos, de manera sistemtica y metdica, para la formulacin de proyectos
y resolucin de problemas.
c) Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender
diversos tipos de textos orales y escritos adecuados para la edad y expresarse
correctamente en forma escrita y oral.
d) Acceder a informacin y comunicarse usando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en forma reflexiva y eficaz.
e) Comprender y expresar mensajes simples en uno o ms idiomas extranjeros.
f) Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemticos bsicos,
relativos a nmeros y formas geomtricas, en la resolucin de problemas
cotidianos, y apreciar el aporte de la matemtica para entender y actuar en el
mundo.
g) Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su
diversidad geogrfica, humana y socio-cultural, as como su cultura e historia
local, valorando la pertenencia a la nacin chilena y la participacin activa en la
vida democrtica.
h) Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de
desarrollo humano, y tener hbitos de cuidado del medio ambiente.
i) Aplicar habilidades bsicas y actitudes de investigacin cientfica, para
conocer y comprender algunos procesos y fenmenos fundamentales del mundo natural y
de aplicaciones tecnolgicas de uso corriente.
j) Conocer y apreciar expresiones artsticas de acuerdo a la edad y expresarse
Artculo 30.- La educacin media tendr como objetivos generales, sin que
esto implique que cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos
desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:
1) En el mbito personal y social:
a) Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y fsico que
los faculte para conducir su propia vida en forma autnoma, plena, libre y
responsable.
b) Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre
los propios derechos, necesidades e intereses, as como sobre las responsabilidades
con los dems y, en especial, en el mbito de la familia.
c) Trabajar en equipo e interactuar en contextos socio-culturalmente
heterogneos, relacionndose positivamente con otros, cooperando y resolviendo
adecuadamente los conflictos.
d) Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrtica y sus
instituciones, los derechos humanos y valorar la participacin ciudadana activa,
solidaria y responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la
diversidad de ideas, formas de vida e intereses.
e) Desarrollar capacidades de emprendimiento y hbitos, competencias y
cualidades que les permitan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al
desarrollo de la sociedad.
f) Tener hbitos de vida activa y saludable.
2) En el mbito del conocimiento y la cultura:
a) Conocer diversas formas de responder a las preguntas sobre el sentido de la
existencia, la naturaleza de la realidad y del conocimiento humano.
b) Pensar en forma libre y reflexiva, siendo capaces de evaluar crticamente la
propia actividad y de conocer y organizar la experiencia.
c) Analizar procesos y fenmenos complejos, reconociendo su
multidimensionalidad y multicausalidad.
d) Expresarse en lengua castellana en forma clara y eficaz, de modo oral y
escrito; leer comprensiva y crticamente diversos textos de diferente nivel de
complejidad, que representen lo mejor de la cultura, y tomar conciencia del poder del
lenguaje para construir significados e interactuar con otros.
e) Usar tecnologa de la informacin en forma reflexiva y eficaz, para
obtenerla, procesarla y comunicarla.
f) Comprender el lenguaje oral y escrito de uno o ms idiomas extranjeros, y
expresarse en forma adecuada.
g) Comprender y aplicar conceptos, procedimientos y formas de razonamiento
matemtico para resolver problemas numricos, geomtricos, algebraicos y
estadsticos, y para modelar situaciones y fenmenos reales, formular inferencias y
tomar decisiones fundadas.
h) Comprender y aplicar conceptos, teoras y formas de razonamiento
cientfico, y utilizar evidencias empricas, en el anlisis y comprensin de
fenmenos relacionados con ciencia y tecnologa.
i) Conocer la importancia de la problemtica ambiental global y desarrollar
actitudes favorables a la conservacin del entorno natural.
j) Comprender y valorar la historia y la geografa de Chile, su
institucionalidad democrtica y los valores cvicos que la fundamentan.
k) Conocer los principales hitos y procesos de la historia de la humanidad y en
especial aquellos aspectos de carcter poltico, culturales y religiosos de
relevancia para la sociedad chilena y tener conciencia de ser parte de un mundo
globalizado.
l) Tener un sentido esttico informado y expresarlo utilizando recursos
artsticos de acuerdo a sus intereses y aptitudes.
En el caso de los establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos
indgenas se considerar, adems, como objetivo general, que los alumnos y alumnas
desarrollen los aprendizajes que les permitan mantener su dominio de la lengua
indgena y el conocimiento de la historia y la cultura de su pueblo.
Prrafo 2
Calificacin, validacin y certificacin de estudios y licencias de
educacin bsica y media
TTULO III
Reconocimiento Oficial del Estado a Establecimientos Educacionales que impartan
enseanza en los niveles de educacin Parvularia, Bsica y Media
TTULO IV
Del Consejo Nacional de Educacin
Artculo 55.- El Consejo estar compuesto por 10 miembros, todos los cuales
debern ser acadmicos, docentes o profesionales destacados, que cuenten con una
amplia trayectoria en docencia y gestin educacional, y con especializacin en
educacin, ciencia, tecnologa, gestin y administracin, o en humanidades y
ciencias sociales.
Artculo 57.- Habr un Secretario Ejecutivo del Consejo, designado por este
organismo, que ser su ministro de fe y deber cumplir sus acuerdos, pudiendo, para
tales efectos, celebrar los actos y contratos que sean necesarios.
El Secretario Ejecutivo actuar como tal en las sesiones del Consejo Directivo,
con derecho a voz.
Artculo 58.- El Consejo tendr una Secretara Tcnica que realizar las
tareas que este organismo le encomiende para el cumplimiento de sus atribuciones.
El Secretario Ejecutivo del Consejo dirigir la Secretara Tcnica.
Artculo 61.- Todo miembro del Consejo respecto del cual se configure algn
tipo de inhabilidad o se produzca algn hecho, cualquiera sea su naturaleza, que le
reste imparcialidad en sus decisiones o informes, deber informarlo de inmediato al
Secretario Ejecutivo, quien proceder a dejar constancia en actas de las
inhabilidades o hechos que concurran. Deber, asimismo, comunicarlo a los dems
integrantes del Consejo, abstenindose en el acto de conocer del asunto respecto del
cual se configure la causal.
La inhabilidad especfica a que se refiere el inciso anterior se configura
Artculo 63.- Anualmente se fijarn, por acuerdo del Consejo, los montos de
Artculo 69.- El Consejo se regir por un reglamento que fijar los tipos y
periodicidad de las sesiones, las modalidades de funcionamiento interno, los qurum
de sesin y de acuerdo, y las causales de prdida del cargo.
TTULO FINAL
Disposiciones Transitorias
Tribunal Constitucional
Proyecto de ley que establece la Ley General de Educacin
(Boletn N4970-04)
El Secretario del Tribunal Constitucional, quien suscribe, certifica que la
Honorable Cmara de Diputados envi el proyecto de ley enunciado en el rubro,
aprobado por el Congreso Nacional, a fin de que este Tribunal ejerciera el control de
constitucionalidad respecto de las siguientes disposiciones permanentes: artculos
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21,
22, 23, 24, 25, inciso primero, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 38, 39,
40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, incisos
primero y tercero, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68 y 70. Se someten al mismo
examen referido sus artculos transitorios 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 y
10. Y que por sentencia de 28 de julio de 2009 en los autos Rol N1.363-09-CPR.
Se Declara:
1. Que este Tribunal no se pronuncia sobre las siguientes disposiciones del
proyecto de ley remitido a control, por no contener normas propias de Ley Orgnica
Constitucional: artculos 11, incisos segundo y siguientes, 12 y 16.
2. Que son constitucionales las siguientes disposiciones del proyecto de ley
remitido: artculos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, inciso primero, 13,
14, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, inciso primero, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32,
33, 34, 35, 37, a excepcin de la oracin final de su inciso tercero que se
declarar inconstitucional, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46 -con las precisiones que
se indican en los considerandos decimosegundo a vigesimoquinto, respecto de la letra
a)-, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 56 -sin perjuicio del entendimiento que el
Tribunal le atribuye a su inciso sexto-, 57, 58, 59, incisos primero y tercero, 60,
61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68 y 70 permanentes y 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8,
9 y 10 transitorios.
Que el artculo 10 del proyecto en examen es igualmente constitucional en el
entendido de que el reglamento interno del establecimiento al que se alude
reiteradamente en su texto no puede condicionar, limitar ni restringir el ejercicio
del derecho asegurado en el N 11 del artculo 19 de la Ley Fundamental.
Que el artculo 55 del mismo proyecto de ley es constitucional en el entendido
de que la enunciacin de las especialidades que se exigen para ser miembro del
Consejo Nacional de Educacin es de carcter disyuntivo y no copulativo.
Que, a su turno, se declara constitucional el inciso sexto del artculo 56 del
proyecto de ley examinado, en el entendido de que al regular el reemplazo de los
consejeros, el reglamento a que alude deber contemplar los mismos requisitos que se
exigen para el ingreso a dicho cargo y su designacin por los mismos rganos al
regular el reemplazo de los consejeros.
3. Que es inconstitucional la oracin "sin perjuicio de las excepciones que
establezca el reglamento" contenida en el inciso tercero del artculo 37 del
proyecto de ley remitido y, en consecuencia, debe eliminarse de su texto.
Santiago, 28 de julio de 2009.- Rafael Larran Cruz, Secretario.