Universidade Tecnolgica Federal do Paran

Departamento Acadmico de Comunicao e Expresso

Metodologia de Ensino de Lngua Portuguesa
Prof Dr Rossana Finau PR
UNIV E RS IDADE TECNOLGICA FEDE RAL DO PARAN

Acadmicos: Cristiano Bueno, Renata Morales Diaz

SEQUNCIA DIDTICA

A sequncia didtica um processo cujo fim o domnio de um determinado gnero por parte
do aluno, que se torna capaz de identific-lo e, quando necessrio, produzi-lo, analisando as suas
particularidades. Isso ajuda a desenvolver, nos alunos, competncias e habilidades relacionadas
comunicao verbal e no-verbal (SHNEUWLY E DOLZ, 2004).
O modelo didtico de gnero pode ser definido como um objeto descritivo e operacional,
construdo para apreender o fenmeno complexo da aprendizagem de um gnero (MACHADO e
CRISTVO, 2006, p. 556). A construo do modelo didtico possibilita, a professor/pesquisador,
conhecer melhor determinados gneros, selecionando aspectos ensinveis a determinado nvel de
ensino, para, a partir da, elaborar e ou adaptar atividades didticas que deem conta de abordar os
contedos mais pertinentes no estudo do gnero selecionado. Conhecer um gnero de texto
conhecer suas condies de uso, sua adequao ao contexto social e as possibilidades de materializao
que requerem operaes de contextualizao e de textualizao que levam o agente produtor a tomar
decises em relao estrutura e ao estilo composicional do texto. (CRISTVO, 2006, p. 44)
O gnero resenha crtica de filme a qual consideramos, assim como Machado (2004), a
presena de duas caractersticas bsicas: trechos que sintetizam o contedo do filme e de trechos com
avaliaes sobre a obra. Assim, a presena de articuladores discursivos argumentativos, e de
organizadores textuais recorrente neste gnero, pois estes elementos cumprem a funo de,
respectivamente, introduzir e organizar logicamente os argumentos e organizar as partes do texto. Alm
disso, so explicitadas informaes catalogrficas como o gnero, a durao, o ano do lanamento e,
quando se tratar de um filme estrangeiro, comum nas resenhas a apresentao do ttulo original do
filme. Por fim, no que diz respeito situao de produo, consideramos que os produtores desse tipo
de resenha nem sempre so especialistas em cinema, mas sim jornalistas e escritores de blogs sobre
cultura e cinema, interessados em apresentar criticamente o contedo exposto na obra resenhada.
Para comear o trabalho com o gnero resenha crtica, sugerimos que seja proporcionado, a
alunos do primeiro ano do Ensino Mdio, um momento de reflexo, bem como de identificao do
gnero Resenha momento em que o professor perceber se o aluno possui ou no conhecimentos
anteriores sobre o gnero. Para fins de mediao, sugerimos algumas questes que podero auxiliar
nesse processo: Vocs conhecem textos do gnero Resenha crtica? J tiveram a oportunidade de l-
los?; Onde encontramos textos como estes?; Para quem so produzidos?; Quem os produz?; Com qual
funo so produzidos?; O que normalmente est evidenciado nesse gnero?. Propomos tambm que
inicie-se a ativao do conhecimento prvio do aluno em relao temtica desenvolvida em sala.
Salientamos a necessidade de disponibilizar o material para que o aluno entenda a anlise que ele far.
Para auxiliar a modelizao exemplificamos duas resenhas retiradas da internet:

Crtica: Os Miserveis
POR CRISTIANO FILICIANO
23 DE FEVEREIRO DE 2013 PUBLICADO EM: CRTICAS, OSCAR 2013

O diretor Tom Hooper nos apresenta o musical Os Miserveis (2012) provando que no leva mesmo jeito
para direo. E precisou recorrer a um grupo de atores talentosos para que a sua produo no casse no
desastre total. Ambientado no fim de sculo XIX, Os Miserveis retrata a ascenso de Jean Valjean (Hugh
Jackman), que comete o terrvel crime de roubar um po para o seu sobrinho e, por isso, passa 19 anos na
priso sofrendo humilhaes fsicas e psicolgicas do Inspetor Javert (Russell Crowe).
Anos depois, j reabilitado na sociedade, Valjean se transforma num respeitado dono de fbrica e
prefeito de uma cidadezinha do interior da Frana, mas a qualquer momento pode ser recapturado por Javert,
que ainda o persegue por ter infringindo a condicional. Quando Fantine (Anne Hathaway), uma de suas
funcionrias, despedida injustamente, o protagonista se sente na obrigao de ajudar a pobre moa e, tempos
depois, adota a filha dela, Cosette (Amanda Seyfried), que, por sua vez, se apaixona perdidamente por Marius
(Eddie Redmayne).
O roteiro irregular do longa tenta dar conta desta trgica histria de injustia e redeno, ao mesmo
tempo, em que aborda o contexto poltico do filme, j que precisa retratar as subtramas envolvendo a batalha
dos estudantes franceses com os tropas do Rei Lus XVI. Desta vez, Hooper at se esfora, pois sabendo que a
aclamada obra de Victor Hugo j ganhou inmeras verses para as telonas, colocou o seu elenco para cantar ao
vivo nos sets, diferentemente do que acontece com os demais musicais, em que os atores gravam
anteriormente suas canes e as dublam durante as filmagens.
Entretanto, as escolhas erradas dos enquadramentos de cmeras e a falta de sutileza para captar as
emoes dos atores durante a ao do filme, praticamente, faz com que Hooper transforme esta ousadia num
verdadeiro tormento para a plateia, principalmente por que Os Miserveis , exceto por pouqussimas frases,
todo cantado.
Mas a fora do filme est mesmo no elenco. Jackman consegue transmitir todas as transformaes
fsicas e emocionais de Valjean. E, devido s vrias apresentaes na Broadway, o eterno Wolverine canta sem
dificuldades. Amanda Seyfried e Eddie Redmayne, embora interpretem um casal que no convence muito na
trama, tm boas atuaes. Assim como Russell Crowe, que no este horror que andam dizendo por a.
Com uma atuao primorosa, Samantha Barks, que no longa tambm morre de amores pelo
personagem de Redmayne, sem dvida uma das melhores do elenco, compondo com muita intensidade a
sofrida ponine. E claro que no podemos nos esquecer de Anne Hathaway, a mais festejada de todos, que ao
longo do filme perde os cabelos, os dentes e a dignidade ao ter que se prostituir para manter o sustento da filha.
Hathaway est excelente no filme e, pode at aparecer pouco durante os 158 minutos de projeo. Mas
ser, sem dvida, a emocionante interpretao de I Dreamed a Dream de Fantine que far com que Os
Miserveis permanea para sempre na mente dos espectadores.

Adaptado de: http://setimacena.com/criticas/critica-os-miseraveis/

Crtica | Resenha do filme Os Miserveis (Les Miserables, 2012)
Postado por: Leo | 17 de janeiro de 2013 |

O filme do diretor Tom Hooper, de O Discurso do Rei, retrata a histria com tamanha competncia e
carga dramtica que torna-se impossvel no sofrer com junto com Jean Valjean. Se torna muito fcil a imerso
na trama e sentir a sua dor, ponderar os seus questionamentos e, junto a ele, chegar deciso de deixar o
passado para trs e reescrever os rumos da prpria vida. Hooper utiliza de tomadas de cmeras to intensas
quanto a historia e os personagens que pertencem ela. Cada frame exibido como uma obra de arte, como
uma pintura minuciosa, mostrando um verdadeiro show dos atores, principalmente de Hugh Jackman e Anne
Hathaway.
A Fantine de Anne Hathaway intensa e visceral. E a atriz mostra porque ganhou o Globo de Ouro de
melhor atriz coadjuvante. A dor da pobre Fantine salta dos poros de Anne Hathaway, escapa pelos seus olhos e
literalmente explode na cano que est no clmax de seu sofrimento. impressionante a fora e a entrega da
atriz naquele momento. Se posso descrever a cena em uma palavra: esplendorosa.
A jornada de Jean Valjean (por um surpreendente Hugh Jackman) sofrida em cada instante. Ele um
homem bom de corao que preso por 19 anos ao roubar um po para dar de comer a seu sobrinho. Ao se ver
prestes a ser preso novamente por Javert, Valjean decide se entregar, mas a dor e o sofrimento de Fantine e de
sua filha Cosete fazem com que ele decida fugir e dedicar a sua vida pequena menina.
Valjean encontra a salvao na f e na certeza de que seus atos traro redeno e pagaro seus erros,
enquanto o Inspetor Javert, cr apenas no caminho da lei e da justia divina para punir os infratores e criar um
mundo mais puro. Ento percebe-se o trabalho de um bom roteiro e a sabedoria do diretor, que foram capazes
de manobrar em meio a tantas camadas de compreenso, tantas leituras do texto original e um elenco com
estilos bem distintos.
Tecnicamente o filme impecvel. A fotografia linda, perfeita em todos os momentos. As msicas
cabem bem em cada momento da narrativa. Os cortes e a edio tambm mostram-se impecveis, assim como
os figurinos e a ambientao. Mas o destaque fica com a direo de Tom Hooper, que conseguiu extrair
interpretaes to extraordinrias dos atores. possvel ver no olhar de cada um toda a dor que seus
personagens sentem.
Mas ento porque tantas pessoas queixaram-se de Os Miserveis? As maiores reclamaes que leio so
as seguintes: um musical, e musicais so chatos, o filme longo demais, Poxa, eles cantam o tempo todo!
Eu concordo que em alguns momentos o longa torna-se, digamos, estranho. Principalmente na parte onde
aparecem os personagens de Sacha Baron Cohen e Helena Bonham Carter. Eles por si j so caricatos demais, e
a maquiagem e figurino pioraram essa impresso. Essa parte do filme, para mim, pareceu interminvel. E,
sinceramente, essa a nica ressalva que fao do filme.
Os Miserveis filme, musical, drama, uma obra de arte em vrios sentidos da palavra. lindo,
emocional e tem timas interpretaes. Indico!

Adaptado de: http://www.entremente.com/2013/01/critica-resenha-do-filme-os-miseraveis-les-

miserables-2012/

Para a leitura desses textos, sugerimos que os alunos primeiro tenham tempo para ler de modo
individual, e depois a discusso temtica (Qual filme esse? Algum o conhecia?...) e de contedo (O
autor gostou ou no do filme? Qual argumentao ele utilizou?), e, finalmente, uma leitura coletiva.
Aps essa leitura, recomendamos que o professor faa a modelizao sistemtica no quadro-negro (ou
de qualquer outra forma que sinta-se confortvel, mas deixando claro as caractersticas do gnero), de
acordo com o contedo temtico, as caractersticas do gnero, a estrutura composicional e o estilo
lingustico.
A partir da considerao da interao verbal como a verdadeira substncia da lngua, o carter
dialgico inerente linguagem humana, condicionado pelo cruzamento de j-ditos e pela possibilidade
de resposta. A lngua, fato social, admite para todo enunciado um direcionamento, isto , o fato de
orientar-se sempre para um outro, essa a condio de existncia de um enunciado. O dilogo no se
efetiva entre seres abstratos da linguagem, mas entre pessoas. Conforme Bakhtin (2003), o ato de fala
de natureza social. A palavra significa na interao social.
Na concepo sociointeracionista da linguagem, a unidade de anlise o enunciado, entendido
como uma realizao lingustica em que est implicado o eixo dialogismo-subjetividade-enunciao.
Nesse sentido, estudar a lngua implica considerar os enunciados concretos, situados no contexto
histrico-social de sua realizao, levando-se em conta categorias como os interlocutores, os propsitos
comunicativos, os temas, o estilo etc, conforme apontado por Geraldi (1990). Ou seja, estudar a lngua
implica contemplar a atividade dialgica.
A leitura est, pois, na capacidade humana de interpretar, de construir sentido para a circulao
de saberes, informaes, ideias e sentimentos que circulam, no formato de textos, nas manifestaes
pessoais e culturais. (COSTA p. 92) Enquanto a escrita possivelmente fornece informaes e
conhecimentos, segundo a compreenso de circunstncias, objetivos de escrita e interlocutores a quem
se prope.
O domnio desejado, no ato de produo oral e escrita, requer aprendizagem que s poder
ocorrer se criar, em sala de aula, real situao de reflexo sobre a lngua, sendo essa a atividade de
anlise lingustica. De acordo com Antunes (2003), no o ensino de gramtica por si s que garantir a
compreenso da lngua, mas h a necessidade de esclarecer a diferena entre estudo de gramtica e o
ensino de nomenclaturas e classificaes. Essa anlise feita, necessariamente, com a lngua situada em
determinada situao de uso: Ora, a lngua, por ser uma atividade interativa, direcionada para a
comunicao social, supe outros componentes alm da gramtica, todos relevantes, cada um
constitutivo sua maneira e em interao com os outros (ANTUNES, p. 40)
Atravs de enunciados individuais, que materializam uma situao de interao e que se
movimentam em direo a uma regularidade, surge o gnero, e essa relativa estabilizao acontece por
meio de seu uso em interaes concretas semelhantes, que se do nas diferentes esferas da atividade
humana.
A partir desses conceitos de anlise lingustica, propomos a seguinte atividade:
Exerccios de Textualizao do Gnero Resenha

Analise a adjetivao utilizada pelo autor e reescreva o trecho a seguir modificando o sentido do texto.

"O filme do diretor Tom Hooper, de O Discurso do Rei, retrata a histria com tamanha competncia e carga
dramtica que torna-se impossvel no sofrer junto com Jean Valjean. Se torna muito fcil a imerso na trama
e sentir a sua dor, ponderar os seus questionamentos e, junto a ele, chegar deciso de deixar o passado para
trs e reescrever os rumos da prpria vida."
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Analise a adjetivao empregada na construo do fragmento que segue e rescreva-o sem modificar o
sentido.

"A Fantine de Anne Hathaway intensa e visceral. (...) A dor da pobre Fantine salta dos poros de Anne
Hathaway, escapa pelos seus olhos e literalmente explode na cano que est no clmax de seu sofrimento.
impressionante a fora e a entrega da atriz naquele momento. Se posso descrever a cena em uma palavra:
esplendorosa."
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Assinale a alternativa que explica o propsito da utilizao dos parnteses na frase a seguir.
"A jornada de Jean Valjean (por um surpreendente Hugh Jackman) sofrida em cada instante."

a) atenuar informaes objetivas irrelevantes estrutura do gnero textual em foco;

b) ressaltar a opinio do resenhista sobre o filme;
c) introduzir no texto informaes que haviam sido esquecidas;
d) destacar, respectivamente, uma informao importante e uma avaliao do resenhista, ambas pertinentes ao
gnero textual em foco.

Reescreva a frase em negrito, mantendo a mesma idia.

"Tecnicamente o filme impecvel. A fotografia linda, perfeita em todos os momentos. As msicas cabem
bem em cada momento da narrativa. Os cortes e a edio tambm mostram-se impecveis, assim como os
figurinos e a ambientao. Mas o destaque fica com a direo de Tom Hooper, que conseguiu extrair
interpretaes to extraordinrias dos atores. possvel ver no olhar de cada um toda a dor que seus
personagens sentem."
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Qual sentido o resenhador pretendeu dar com a utilizao de vrgulas nos trechos a seguir? Justifique
sua resposta.
"Eu concordo que em alguns momentos o musical torna-se, digamos, estranho."
"E, sinceramente, essa a nica ressalva que fao do filme"
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7. Caso seja feita a troca do termo "onde" pelo termo "quando", haver mudana no sentido da frase a
seguir? Explique.
"Principalmente na parte onde aparecem os personagens de Sacha Baron Cohen e Helena Bonham Carter."8.
Reescreva o fechamento da resenha(ltimo pargrafo) mantendo o mesmo ponto de vista que o autor
defendeu.
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8. Reescreva o fechamento da resenha(ltimo pargrafo) mantendo o mesmo ponto de vista que o autor
defendeu.
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Na tentativa de garantir a funcionalidade desse gnero, sugerimos que, aps o trabalho com a
ativao do conhecimento prvio e a modelizao, os alunos produzam uma resenha crtica acerca de
um curta metragem passado em sala, ou, ento, indicado para ser assistido em casa dependendo da
situao de recursos audiovisuais da escola. O curta-metragem exemplificado chama-se Signs.

Exerccio de produo de Resenha Crtica

A partir do curta-metragem Signs (2008) dirigido por Patrick Hughes e com a atuao de Nick Russel e Kestie
Morassi, escreva uma resenha crtica que ser publicada no jornal Metro. Lembre-se de incluir a apresentao
do curta-metragem, resumo da histria, argumentao (ressaltando aspectos negativos ou positivos) e finalizar
com a indicao ao leitor de sua resenha.

Depois dessa produo, necessria a reescrita coletiva. Essa reescrita funciona de maneira que
evidencie os maiores problemas que os estudantes tiveram em sua primeira produo, d espao para a
a anlise lingustica oral, em forma de discusso, adicionando impresses dos colegas e do professor, e
depois a adequao lingustica. Nesse caso, exemplificamos uma reescrita que exagere a questo da
utilizao das grias nas produes. O ideal que se inicie esse mdulo com o conhecimento prvio dos
alunos em relao s grias, e depois uma discusso a respeito da apropriao de us-las ou no dentro
do contexto de uma produo de resenha (definindo o suporte de veiculao).
A partir da resenha abaixo, discuta em sala os aspectos de adequao lingustica e reescreva a resenha.
Resenha do Curta-Metragem Signs
A vida de Jason,que de verdade se chama Nick Russell, no tem a menor graa. Ele um cara bem forever
alone, no trampo dele s tem coisa chata e so sempre as mesmas paradas que ele faz, no tem nenhuma coia
supimpa e d pra contar a vida inteira dele em dois tempos. De vez em nunca, o mano d uma de garanho e
tenta xavecar umas meninas, mas elas nem do moral pro cara. Isso muda quando o Jason da uns bizu num
broto que trampa no prdio do outro lado da rua. Ela comea a escrever o nome dela, que Stacey( na vida real
Kestie Morsaai), numa folha e mostra pra ele. A os dois comeam a conversar por esses bilhetinhos gigantes
cheios desenhos e tal, quase igual no face, com emoticons e tudo, tem at o frio na barriga na hora de marcar
um encontro de verdade (a mensagem de quando "Fulano est digitando...) e voc nem sabe o que vai fazer
dependendo da resposta.
E fica nessa por um tempo, tipo, muito tempo mesmo. Parece at namoro distncia das antigas, s por
cartinha, sem nem pegar na mo. O filminho Signs, que o Patrick Hughes fez, brinca bastante com esse esquema
de relacionamento distncia: mesmo no usando telefone ou internet, Jason e Stacey trocam uma ideia
bacana pelas mensagens de cartaz.
Sem nenhum piu no filme todo, s com uma musiquinha de fundo, o filme tem umas atuaes bem massa
dos dois atores, at mesmo quando o cara faz umas caretas meio zuadas (s na parte que ele fica ensaiando na
frente do espelho antes de ir dar um rol com ela que bem engraado). bem susse ver esse filminho, s uns
minutos bem rpidos, bem de boa mesmo e se voc ver vai curtir tambm.

Objetivando um aprofundamento maior quanto ao reconhecimento do gnero, identificando as

caractersticas que lhe so peculiares, sugere-se uma atividade que reflita sobre diferentes suportes que
a resenha pode ser publicada esses suportes necessitam ser definidos e refletidos com os alunos
anteriormente atividades sobre a reviso dos elementos da resenha (modelizao) assim como uma
abordagem questo de anlise lingustica em relao a conjugao verbal, salientando que o tempo
verbal o momento em que ocorre a enunciao, e que utilizamos a palavra (verbo) para expressar se
os fatos ocorreram no momento presente, no passado ou iro ocorrer no futuro.
Em relao atividade de reconhecimento de suporte, observamos: trs diferentes suportes
sero reconhecidos, mas de acordo com sua modelizao de contedo, e no de diagramao. Portanto,
no suporte Blog Pessoal, espera-se que a linguagem utilizada seja mais informal e contenha opinies
pessoais, junto com verbos conjugados na primeira pessoa. J na Revista virtual de cinema espera-se
encontrar mais informaes tcnicas sobre o filme. E no jornal impresso a linguagem torna-se mais
formal do que a utilizada virtualmente, e por ter interlocutores de diferentes crculos socais, espera-se
ter informaes mais gerais a respeito do filme. Ou seja, nesse ltimo, o propsito mais evidenciado
oferecer informaes suficientes ao interlocutor para que esse assista o filme no cinema ou no.
01. Leia as resenhas a seguir e indique em qual suporte miditico cada uma foi publicada (Blog pessoal, revista
virtual de cinema ou jornal impresso).

Ttulo original: Dear John

Gnero: Fico norte-americana, romance
Pginas: 288
Classificao:

Querido John uma das inmeras obras romnticas de Nicholas Sparks adaptadas para os cinemas. Ao
assistir o filme no me agradei. Achei que a adaptao cinematogrfica no transmitiu toda a emoo e
sensibilidade que havia lido em algumas resenhas, e suas personagens foram extremamente superficiais,
mesmo tendo atores timos como Channing Tatum e Amanda Seyfried. No reclamo da atuao do
elenco, e sim do roteiro, que no conseguiu passar 1/3 da essncia da histria. impossvel no se
emocionar com o enredo, trabalho de Nicholas Sparks. Entretanto, no recomendo o filme, mas sim a
leitura do livro, que me envolveu a tal maneira fazendo com que eu conclusse a leitura desidratada de
tanto chorar.

a) ( ) Blog pessoal ( ) Revista virtual de cinema ( ) Jornal Impresso

Ttulo Original: Hunger Games

Lanamento: 23 de maro de 2012 (2h 22min)
Dirigido por Gary Ross
Com Jennifer Lawrence, Josh Hutcherson, Liam Hemsworth
Gnero: Ao , Drama , Fico cientfica
Nacionalidade: EUA
AdoroCinema: 3,0
Imprensa: 3,6
Usurios: 4,3

No elenco de jovens, alm da protagonista Jennifer Lawrence, os outros integrantes se saem bem
nesta aventura com baixssima intensidade de carga dramtica. Elizabeth Banks funciona como uma
estereotipada "gestora" de talentos e Lenny Kravitz, como ator, ainda timo compositor, cantor e multi-
instrumentista. Entre os veteranos, Stanley Tucci manda bem como apresentador/fanfarro (espcie de
Gavio Bueno da tal nao), enquanto Woody Harrelson repete outro papel meio maluquete,
acompanhado de Wes Bentley (ainda jovem) e Donald Sutherland, honestos em seus respectivos e
enigmticos papis.
Dirigido por Gary Ross (Alma de Heroi), essa produo tem seus mritos e repete uma frmula
bsica. Tem vilo, amuleto, rivalidades e at pomada mgica. Assim, os que buscam diverso numa trama
que debocha bem do lado boal da sociedade manipulada pela TV tm programa garantido. O mesmo
pode no acontecer, porm, para quem procura algo mais envolvente e menos superficial. Com isso, a
pergunta que no quer calar : voc tem "fome" de que?

b) ( ) Blog pessoal ( ) Revista virtual de cinema ( ) Jornal Impresso

 - "O Lado Bom da Vida"
- Silver Linings Playbook (2012)
- Direo: David O. Russell
- Roteiro: David O. Russell, Matthew Quick (livro)
- Atores: Bradley Cooper, Jennifer Lawrence, Robert De Niro, Jacki Weaver, Chris Tucker...
- Drama/Comdia - 12 Anos - 122 min. - Trailer
- Nos cinemas brasileiros desde 01 de fevereiro de 2013

H grandes diferenas entre o filme e o livro que lhe deu origem, mas isso no algo completamente
negativo. Mesmo que muitos detalhes tenham sido deixados de lado e at caractersticas de personagens
mudadas, o essencial foi passado e o filme funcionou. David O. Russell acertou tanto no roteiro quanto na
direo muito bem feita.
A histria de Pat e Tiffany, duas pessoas com problemas psicolgicos se reajustando e ajeitando suas
vidas, muito agradvel de assistir e recomendada para quem est procurando um filme mais
descontrado, mas que no perde a carga dramtica.

c) ( ) Blog pessoal ( ) Revista virtual de cinema ( ) Jornal Impresso

02. Assinale a alternativa que melhor descreva os aspectos de uma Resenha Crtica de filme:
a) Apresentao catalogrfica da obra; resumo do enredo; impresses e crticas; indicao
b) Ficha tcnica; informaes a respeito do elenco e das personagens; breve apresentao da histria do filme
(sem revelar o desfecho); impresses; crticas argumentadas; indicao
c) Dados do filme; resumo do enredo; impresses pessoais
d) Introduo do filme; clmax da obra; desfecho; concluso pessoal a respeito da histria.

03. A partir do estudo dos aspectos que compe uma resenha, assinale qual dos textos a seguir compe uma
resenha crtica:

a) Signs um curta-metragem romntico de 12 minutos sem fala. sobre um homem solitrio que comea a se
comunicar com uma bonita mulher que trabalha no prdio ao lado utilizando sinais escritos. Eventualmente, eles
se conhecem. Amor nem sempre fala, s vezes pode ser expresso mesmo a partir de um pedao de papel. Em
um mundo de redes sociais e celulares, os sinais ainda so poderosos, e significam muito.

b) Signs (2008) um exemplo de curta-metragem romntico quase perfeito. Signs foi trazido para a tela pelo
cineasta australiano, Patrick Hughes, com a incrvel atuao de Nick Russel (vivendo o personagem de Jason) e
Kastie Morassi (com o papel de Stacy). Uma histria universal sobre um homem e uma mulher que trabalham
em blocos de escritrios opostos e, portanto, dependem de sinais para prosseguir o namoro tmido. Esse curta
indicado a todos apreciadores de arte.

04. Re-escreva o texto do exerccio 03 o qual no foi considerado resenha. Altere-o para que seja classificado
como uma.
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05. a) Leia a resenha a seguir:

A culpa das estrelas narra o romance de dois adolescentes que se conheceram (e se apaixonam) em um Grupo
de Apoio para Crianas com Cncer: Hazel, uma jovem de dezesseis anos que sobreviver graas a uma droga
revolucionria que deteve a metstase em seus pulmes, e Augustus Waters, de dezessete, ex-jogador de
basquete que perde a perna para o osteosarcoma. Como Hazel, Gus inteligente, tem timo senso de humor e
gostava de brincar com os clichs do mundo do cncer - a principal arma dos dois para enfrentar a doena que
lentamente drena a vida das pessoas.

Inspirador, corajoso, irreverente e brutal, A culpa das estrelas a obra mais ambiciosa e emocionante de John
Green, sobre a alegria e a tragdia que viver e amar.

b) Re-escreva os verbos destacados acima, mantendo coerncia verbal no texto como um todo.

A culpa das estrelas narra o romance de dois adolescentes que se 1______________ (e se 2______________)
em um Grupo de Apoio para Crianas com Cncer: Hazel, uma jovem de dezesseis anos que 3______________
graas a uma droga revolucionria que 4______________ a metstase em seus pulmes, e Augustus Waters, de
dezessete, ex-jogador de basquete que 5______________ a perna para o osteosarcoma. Como Hazel, Gus
6______________ inteligente, 7______________ timo senso de humor e 8______________ de brincar com os
clichs do mundo do cncer - a principal arma dos dois para enfrentar a doena que lentamente
9______________ a vida das pessoas.

Inspirador, corajoso, irreverente e brutal, A culpa das estrelas 10______________ a obra mais ambiciosa e
emocionante de John Green, sobre a alegria e a tragdia que viver e amar.

Levando em considerao, como j citado, que a fala interao verbal e, tambm, considera
seus interlocutores, propsitos e temas, propomos essa atividade como forma de desenvolver essas
habilidades orais nos estudantes:

Atividade de compreenso e produo oral(escutar para reconhecer e reformular):

-Resenha / recriao e dramatizao;
-Objetivos: a atividade deve promover uma interao verbal entre os estudantes a partir da leitura e
dramatizao, despertando tambm, junto ao lado criativo, a conscincia da necessidade da
transformao do discurso (indireto para direto);
-Texto base: Leitura dramtica de uma resenha.

Metodologia:
1 PASSO: audio
1 audio: Tem como objetivo o reconhecimento da sequncia narrativa (leva os ouvintes a
compreenderem o que acontece quando ouvem)
2 audio: O objetivo observar os personagens para caracteriz-los e represent-los depois.
Tempo estimado: 25 minutos

2 PASSO: trabalho em toda a turma

Caracterizao das personagens: Fazer o levantamento das personagens (quantas?) e organizar
uma ficha com a caracterizao de cada um deles, bem como uma ficha geral para todos.
Tempo estimado: 15 minutos
3 PASSO: trabalho em grupo (alunos em 2 grandes grupos)
1 grupo: Organiza a representao de uma verso da histria narrada (sem um final ou um
desfecho);
2 grupo: Organiza a representao de um final/continuao para a histria.
Os grupos devem ser orientados a organizar a sequncia narrativa de forma a serem
apresentadas em no mximo 10 minutos.
Tempo estimado: 40 minutos

4 PASSO: apresentao na aula seguinte

Apresentao: Cada grupo faz sua apresentao em torno de 10 minutos.
Gravao: Se possvel, o professor deve gravar as apresentaes em vdeo. Esta gravao dever
ser til na fase de avaliao das atividades. Ou fazer anotaes que auxiliem na avaliao.
Tempo estimado: 25 minutos (contando com o intervalo para a arrumao do cenrio)

5 PASSO: Avaliao (a partir das gravaes ou anotaes, verificar a coeso, coerncia e adequao
lingustica dos textos orais)
Consiste em observar se a 1 representao foi fiel ao texto base e se na 2 foram mantidas as
caractersticas pr-definidas para as personagens. Discusso com os estudantes a partir dessas
observaes.
Tempo estimado: 50 minutos

Em suma, a atividade prope que os estudantes, a partir de uma leitura em voz alta de uma
resenha escolhida, faam uma representao do filme(ou curta-metragem) dando uma continuidade
para a histria ou mudando seu desfecho. Finalizando assim, com um debate sobre as apresentaes
que iro fornecer um feedback das atividades aos estudantes.
A partir da sequncia didtica aqui sugerida, prev-se a quantidade de aulas que seriam ideais
para a resoluo das atividades propostas:

Leitura Ativao do conhecimento 2 horas/aula

prvio, modalizao do gnero.
Atividades Anlise lingustica, modelizao 3 horas/aula
do gnero.
Produo Prtica dos aspectos estudados 2 horas/aula
anteriormente.
Reescrita Anlise e reescrita da produo 2 horas/aula
do gnero.
Atividades Atividades de retomada e 1 hora/aula
reflexo da modelizao.
Atividades Pratica oral a partir do gnero 4 horas/aula
escolhido.

REFERNCIAS

[1] ANTUNES, Irand. Aula de portugus: encontro & interao. So Paulo:Parbola Editorial, 2003.
[2] BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e a Filosofia da Linguagem. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
[3] COSTA, Marta Morais da. Sempreviva, a leitura. 1 Ed. Curitiba: Editora Aymar, 2009.
[4] GERALDI, Joo Wanderley. Concepes de linguagem e ensino de Portugus. In: O texto na sala de
aula. 5 Ed. Cascavel: Editora Assoeste, 1990
[5] KLEIMAN, A. B. Leitura e Prtica Social no Desenvolvimento de Competncias no Ensino Mdio. In
BUZEN, C. & MENDONA, M. (orgs.) Portugus no Ensino Mdio e Formao do Professor. So Paulo:
Parbola, 2006. p. 23-36.
[6]MACHADO, Anna Rachel. Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
[7] MACHADO, Anna Rachel e CRISTOVO, Vera Lucia Lopes. A construo de modelos didticos de
gneros: aportes e questionamentos para o ensino de gnero. Linguagem em (Dis)curso LemD,
Tubaro, v.6, n.3, p. 547-573, set./dez. 2006.
[8] Resenha do filme Os Miserveis (Les Miserables, 2012). Disponvel em
<http://www.entremente.com/2013/01/critica-resenha-do-filme-os-miseraveis-les-miserables2012/ > Acesso em
10/04/2013.
[9] Stima Semana. Crtica. Disponvel em: <http://setimacena.com/criticas/critica-os-miseraveis/>
Acesso em 10/04/2013.
[10] SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gneros orais e escritos na escola. Traduo e organizao
Roxane Rojo e Glas Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.
[11] Youtube Signs. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=cK3r6Vaqc4I > Acesso em
09/04/2013
[12] Youtube Les Miserables. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=Xci7p9sOvrs > Acesso
em 10/04/2013