Guía y Rúbrica-Evaluación Intermedia Paso 3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental Tec. Saneamiento Ambiental

Curso: Educacin Ambiental Cdigo: 358028
Gua de Actividades
Unidad 2: Paso 3 - Construccin: Disear herramienta pedaggica
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En el curso se trabaja el aprendizaje basado en
proyectos, el desarrollo de la estrategia est compuesta por actividades individuales y de participacin colaborativa a travs de
los diferentes foros.
Temticas a desarrollar:
Problemtica ambiental contempornea
Pases emergentes y formas de apropiacin de la crisis
Educacin ambiental en la educacin formal y no formal
Educacin informal
Didctica en la educacin ambiental
Nmero de semanas: 4 Fecha: 21 marzo 16 Momento de evaluacin: Entorno:
abril de 2017 Intermedia Aprendizaje colaborativo
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3 - Construccin: Disear herramienta pedaggica
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
En el foro pueden hacer
Seleccin participativa de la interacciones entre los
Cada estudiante participar en Participacin en el foro problemtica a trabajar. Una compaeros y el tutor,
el foro de aprendizaje exponiendo el tema que vez el grupo est de acuerdo presentar los avances para
colaborativo donde exponga en investigo en el Paso 2. en el tema, debern desarrollar que entre todos los
sus palabras la problemtica que los siguientes puntos: integrantes del grupo se vaya
investig y que propone para Propone el tema que el
estructurando el producto
trabajar como proyecto grupal. grupo debera trabajar, bien 1. Revisar los contenidos de la
final.
unidad 2, sobre las
sea el que investigo o el que
problemticas ambientales
haya expuesto otro contemporneas, los El trabajo es de carcter
compaero. conceptos de pedagoga, grupal, y solo se va a calificar
didctica, competencias, UN ARCHIVO, que se debe
Puntos: 20 educacin formal, no formal e enviar nicamente a travs
informal. del link evaluacin y
seguimiento por uno de los
2. Realizar una ficha
integrantes del grupo.
pedaggica (anexo a esta gua)
donde se disee una actividad El trabajo debe contener la
pedaggica con una siguiente estructura:
intencionalidad formativa
dirigida a la comunidad Portada (1 pgina)
afectada por la problemtica Ficha pedaggica de la
seleccionada. actividad de educacin
ambiental diseada.
En esta ficha debe asignar un Bibliografa bajo
nombre a la actividad normas APA(1 pgina)
pedaggica a realizar,
identificar si el espacio En caso de consultar otras
educativo donde se realiza est fuentes (libros, artculos o
enmarcada en educacin pginas de Internet) debe
formal, no formal o informal.
hacer la respectiva cita
La accin pedaggica debe bibliogrfica segn las normas
tener un objetivo claro y APA. Estas normas las
coherente con la problemtica encuentran en ambiente de
seleccionada, tambin debe gestin del estudiante.
tener una duracin estimada,
si el grupo ve conveniente En caso de consultar pginas
hacer ms de un encuentro en Internet, por favor ingrese
para el desarrollo de la
actividad, deber hacer una a pginas que tengan
ficha por cada encuentro. reconocimiento acadmico
(centros investigativos,
3. Diseo de un juego
revistas especializadas,
pedaggico (que NO sean
SOPAS DE LETRAS), en la ficha pginas de entidades oficiales,
pedaggica se debe incluir una universidades, entre otros).
didctica que involucre el NO consulten pginas como el
juego como medio de rincn del vago,
aprendizaje, esta didctica monografas, wikipedia,
puede ser elaborada en lnea a entre otras.
travs de los software
disponibles para ello como Formato de entrega: Word.
educaplay, kubbu, Jigsaw,
entre otras que pueden buscar 18% - 90 puntos
en la web.
En caso de no usar estas
herramientas sino de disear
una actividad para desarrollar
in situ como juegos de rol,
juegos con dados, escalera,
loteras, etc., deber presentar
el diseo y explicar la forma de
desarrollarlo.
El contenido de esta didctica

debe estar directamente
relacionada con la
problemtica ambiental a
tratar, las causas del
problema, el actuar de las
personas, conceptos bsicos
sobre ste y localizacin del
mismo.
Nota: Las intervenciones

realizadas 3 das antes de la
fecha del cierre no se
tendrn en cuenta. Y cada
integrante debe dejar la
evidencia en el foro de que
contribuyo a la elaboracin
del producto final.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Conocer cada uno de los entornos del LDER: COMUNICADOR

curso Dinamizador del proceso, quien se preocupa LDER: COMUNICADOR
Los estudiantes deben leer, analizar por verificar al interior del equipo que se
el syllabus del curso. estn asumiendo las responsabilidades Hace la entrega al final del
Revisar la gua integradora de individuales y de grupo, propicia que se documento al link de tarea que se
actividades y la rbrica de mantenga el inters. encuentra en el entorno de
evaluacin. evaluacin y seguimiento como lo
Revisar la agenda para coordinar RELATOR: indica la gua.
tiempos de entrega
Participar activamente en los foros Responsable de la relatora de todos los
y en el desarrollo de las procesos en forma escrita. Tambin es
actividades. responsable por recopilar y sistematizar la
Las intervenciones realizadas 3 das informacin a entregar al facilitador.
antes de la fecha del cierre no se
tendrn en cuenta. UTILERO:
El trabajo debe ser de su autora, Responsable de conseguir el material y/o las
por lo que no debe contener copias herramientas de acuerdo a las necesidades
textuales de otros documentos del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
VIGA DEL TIEMPO:

Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades
Dentro de los tiempos de la agenda.
Recomendaciones por el docente:
Navegue por todos y cada uno de los entornos del curso, con el fin de que presente las inquietudes y dudas a tiempo.
Revise la agenda para que pueda organizar los tiempos para el desarrollo y entrega de las actividades, tenga en cuenta
que despus de que se cierra una actividad esta no se reabre y pierde los puntos.
Participe activamente en los foros.
Participe activamente en las web conferences del curso
Utilice los medios de contacto con su tutor y director de curso (foros de las actividades, correo interno del curso, correo
institucional, skype)
No deje para ltima hora el desarrollo de las actividades ni el cargue de los archivos.
Comparta informacin de inters para sus compaeros de grupo.
Revise y lea las normas APA para la citacin de referencias bibliogrficas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico.
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: EDUCACIN AMBIENTAL
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2: PASO 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados mximo
El estudiante nunca
El estudiante particip de manera El estudiante particip en el foro
Participacin particip en el foro de la
pertinente y oportuna en la pero sus aportes no son
individual del actividad ni presento el
actividad y en la elaboracin del pertinentes al trabajo solicitado o 20
estudiante trabajo
trabajo. fueron muy tardos.
en el foro
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificacin final individual 20


Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaje
evaluados mximo
El grupo presenta una ficha
Coherencia y pedaggica con coherencia entre El grupo presenta una ficha El grupo no presenta la ficha
calidad en la sus partes y la informacin pedaggica incompleta o con falta pedaggica solicitada o es 30
ficha pedaggica solicitada est completa. de congruencia entre sus partes. plagio.
El grupo no redacta
El grupo redacta correctamente el correctamente el objetivo de la El grupo no redacta el
objetivo de la herramienta herramienta pedaggica o estos objetivo formativo de forma
Intencionalidad pedaggica acorde a los objetivos no estn relacionados con los coherente con los objetivos
15
formativa de la EA, la problemtica escogida objetivos de la EA o la de la EA, o este es un
y el pblico al que se dirige. problemtica escogida o el plagio.
pblico al que se dirige.
El grupo presenta un juego
El grupo presenta un juego poco
creativo y se presentan las
Juego didctico creativo o no se presentan las El grupo no presenta el
indicaciones de su desarrollo de 25
diseado indicaciones de su desarrollo de juego o ste es plagiado.
forma clara.
forma clara.

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaje
evaluados mximo
Calificacin final colaborativo 70

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Nota: Las intervenciones

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Conocer cada uno de los entornos del LDER: COMUNICADOR

VIGA DEL TIEMPO:

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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Calificacin final individual 20

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