Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela de Psicologa.

Nombre:

Carmela Vsquez Sarante

Matricula

13- 6085

Asignatura

Prueba Psicopedaggica I

Asignacin

Tarea 2

Presentado

Kania Pimentel

Fecha
 20 de marzo 2017

Santiago R. D.

Introduccin

El presente trabajo tiene por objetivo determinar la validez y la confiabilidad de la

prueba a diagnostica de la madurez para el aprendizaje.

La lectolectura para detectar el grado de la madurez en los nio de primaria con la

aplicacin de este test psicolgico se puede describir donde hay debilidad y asi
ayudar a superarla.

;
 DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Realiza una lectura y anlisis sobre el informe, tomando como

referencia los puntos desarrollados en el programa.

1. Has un resumen ejecutivo sobre los siguientes aspectos del

test ABC (De forma breve).
 Test A.B.C. de L Filho

Es de aplicacin sencilla y orienta sobre la madurez del nio (a) para el

aprendizaje. Su administracin es rpida. Est compuesto de 8 sub. test o partes.
Se recomienda en nios que ingresarn a primer grado. Claro est que un nio de
dos a tres aos sometido a esta prueba fracasar en todo o casi todo, pues no
llegar a comprender las tareas indicadas.

Especificaciones sobre el test:

*Administracin: Individual.

*Materiales: Papel blanco, lpiz, borrador, tijeras, lmina y fichas del test.

*Protocolo: El administrador (el adulto) registrar con anotaciones las respuestas y

las conductas del nio durante la aprueba.

*Evaluacin: Mediante una tabla de control.

Es una prueba de coordinacin visomotora en que al nio se le pide reproducir

3 figuras geomtricas.

Material:

Tres cartoncitos (cuadritos del mismo tamao) que tengan cada uno de ellos
impresa o dibujada una figura geomtrica, (ver ejemplo). Cada figura se ensear
una vez, en media hoja blanca y con un lpiz y un reloj que marque segundos

Instruccin:

Tome este lpiz, haga en este papel una figura igual a sta (tiempo mximo de
espera para reproduccin a la vista del modelo, un minuto). Muy bien! Ahora haga
otra igual a sta, ahora sta ltima.

Evaluacin:

*Cuando la reproduccin del cuadrado es perfecta o con dos lados apenas

sensiblemente mayores, conservando todos los ngulos rectos, el rombo en los
ngulos bien observados y la tercera figura reconocible. 3 puntos.

*Cuando la copia del cuadrado tenga dos ngulos rectos y las dems figuras
reconocibles. 2 puntos.

*Cuando las tres figuras fueran imperfectas pero desemejantes. 1 punto.

*Cuando las figuras sean iguales entre s. 0 puntos.

Anotar si el nio copi con la mano derecha o con la izquierda.

Mide memoria visual y capacidad de atencin dirigida. El nio debe recordar 7

figuras vistas en un cartn (lmina) que se presenta durante 30 segundos. Las
figuras son relativamente grandes y familiares para los nios.

Material:

Una lmina de figuras que presenta seis objetos (ilustraciones); taza, llaves,
carro, gato, mano, reloj.

Instruccin:

El cartn se pone al reverso, del otro lado de la lmina hay figuras muy lindas. Yo
voy a dar vuelta y usted va a mirar las figuras sin decir nada. Despus de que yo
las esconda, usted me va a decir los nombres de las cosas que vio.

Evaluacin: Se anotan los nombres mencionados por el nio.

*Si el nio dice 7 figuras = 3 puntos

*Si dice entre 4 a 6 figuras = 2 puntos,

*Si menciona entre 2 a 3 figuras = 1 punto

*Si dice una o ninguna = 0 puntos.

Mide coordinacin visomotriz.

El nio debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador.

Material: Papel y lpiz.

Instruccin: El examinador se coloca al lado derecho del nio, apunta con el dedo
ndice, al frente, teniendo el brazo un poco doblado): Mira bien lo que mi dedo va a
hacer aqu (reproduce en el aire la figura

A). Haga ahora con su dedito lo que hice yo con mi dedo. Bien, ahora, dibuje en
este papel la figura que hizo en el aire. Despus de que el nio la haya dibujado:
ahora, otra figura. Haga esto con su dedo (reproducir en el aire la figura
B). Bien, ahora dibuje en el papel la figura que hizo en el aire. Despus que el nio
lo haya dibujado: Ahora la ltima. Haz esto, (reproduce la figura

C) Muy bien! Ahora haz en el papel esta ltima figura que hiciste en el aire. El
nio no debe estar frente al examinador, sino a su lado, de modo que tenga el
mismo punto de vista.

El centro de cada figura trazada por el examinador en el aire deber quedar

sensiblemente a la altura de los ojos del nio. Los movimientos deben ser lentos.

Evaluacin:

*Buena reproduccin de las tres figuras = 3 puntos

*Buena reproduccin de dos figuras, cualquiera que haya sido la imperfeccin de

la restante = 2 puntos

*Buena reproduccin de una figura, siempre que las dems no hayan sido
invertidas = 1 punto

*Mala reproduccin de todas las figuras, pero de modo de diferenciarlas = 1 punto.

*Reproduccin del mismo trazado para las tres figuras o inversin del trazado de
dos o de las tres figuras = 0 puntos.

Su objetivo es la evaluacin de la memoria auditiva. El nio debe repetir una

serie de palabras de uso comn.

Material:

Ficha con las palabras impresas.

Instruccin: Voy a decir siete palabras. Pon mucha atencin, porque despus va a
decirlas usted. Escuche: rbol, silla, piedra, cachorro, flor, casa, ventana.

Evaluacin:

Anotar las palabras que diga el nio y si existen errores de articulacin

(pronunciacin). La evaluacin es solo numrica:

*Reproduccin de las 7 palabras = 3 puntos.

*Reproduccin de 4 a 6 palabras = 2 puntos.

*Reproduccin de 2 a 3 palabras = 1 punto

*Reproduccin de una sola palabra o ausencia de reproduccin = 0 puntos.

Evala la capacidad de comprensin y memorizacin.

Material:

Ficha con el cuento redactado.

Instruccin:

A usted le gustan los cuentos? Voy a contarle uno. Presta atencin porque
despus usted me va a contar el mismo cuento. (Pausa).

"Mara compr una mueca, era una linda mueca de vidrio. La mueca tena los
ojos azules y un vestido amarillo. Pero el mismo da que Mara compr la mueca
se cay y se rompi. Mara llor mucho". (Pausa).

Ahora, usted cunteme este cuento.

Evaluacin: Anotar la narracin del nio (o grabarla). Si la reproduccin

*Indica tres acciones (compr, rompi, llor) y asimismo los tres detalles (de vidrio,
ojos azules, vestido amarillo) = 3 puntos.

*Menciona las tres acciones (verbos) y un detalle = 2 puntos.

*Menciona las tres acciones o dos acciones y un detalle = 1 punto.

*Menciona dos acciones o una accin y detalles = 0 puntos.

Evala lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo

fonoarticulatorios.

El nio debe repetir 10 palabras difciles y poco conocidas.

Material:

Ficha con las palabras impresas.

Instruccin:
Voy a decir unas palabras y usted las ir repitiendo, una a una (conforme yo las
diga).

*Contratiempo, incomprendido, nabucodonosor, pintarrajeado, Sardanpalo,

Constantinopla, ingrediente, cosmopolitismo, familiaridades, transiberiano*

. Despus de cada palabra el examinador espera la repeticin del nio, anotando

las palabras que fueron mal pronunciadas.

Evaluacin:

Por las palabras reproducidas adecuadamente:

*Nueve a diez palabras = 3 puntos.

*Cinco a ocho palabras = 2 puntos.

*Dos a cuatro palabras = 1 punto.

*Una o ninguna palabra = 0 puntos.

Evala tambin coordinacin visomotora. El nio debe recortar una lnea curva
y otra quebrada.

Material:

Una hoja de papel donde estn impresas o trazadas, en rasgo fuerte, de lado a
lado y del mismo tamao una lnea curva y otra quebrada. Una tijera comn y de
puntas redondeadas, reloj que marque segundos.

Instruccin:

Usted va a recortar este diseo lo ms rpidamente que pueda, pasando la tijera

exactamente por el medio de la raya. Se coloca la tijera sobre la mesa y se puede
empezar. Marcar un minuto. Muy bien! Pare. Ahora corte en la otra raya.

Evaluacin:

La evaluacin tendr en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo, as:

*Cortando ms de la mitad de cada diseo, en el tiempo marcado de un minuto

para cada uno, sin que haya salido del trazo = 3 puntos.

*Cortando ms de la mitad saliendo del trazo = 2 puntos.

*Cortando con regularidad, hasta la mitad, en uno de los diseos y parte del otro =
1 punto.

No respetando el diseo de algn modo = 0 puntos.

Evala coordinacin visomotriz y resistencia a la fatiga.

El nio debe dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo de 30

segundos. Los cuadros son pequeos.

Material:

Reloj que marque segundos, papel impreso o rayado con cien cuadritos de un
centmetro cuadrado cada uno y lpiz de color grueso.

Instruccin:

Usted va a hacer un punto bien fuerte en cada cuadrito de stos, lo ms

rpidamente que pueda. As (se hacen tres puntitos en los tres primeros
cuadrados de la lnea superior). Se pone el papel en posicin conveniente para el
nio y se le entrega el lpiz. Empiece (se marcan 30 segundos). Pare! Muy bien!
No se permiten rayitas o crucecitas.

Consignas de aplicacin

Figura 1:

Toma este lpiz hazme en este papel una figura igual a esta y se le muestra la
figura.

Figura 2:

Ahora, hazme una igual a esta se le muestra la figura por un mximo de un

minuto.

Figura 3:

Y ahora hazme una como esta.

Mostrar la figura.

Criterios de correccin
 Es un test de fcil de aplicacin, concede un mximo de 24 puntos y da el
puntaje en trminos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad
cronolgica. Se obtiene un puntaje que se interpreta de acuerdo a la siguiente
tabla:

- Desde los 18 puntos hacia arriba predice que el nio aprender a leer en un
semestre;

- De 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizar normalmente en un ao;

- De 10 a 7 puntos, aprender con dificultad, exigiendo una enseanza especial;

- Bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseanza de la lectoescritura.

 2. Aplica el Test a un nio de 5 aos y has un informe con los resultados.

Anexar hojas de respuestas.

Nombres: Charly

Apellidos: Daz Vsquez

Escuela: La Jagua

Nacionalidad: Dominicana

Fecha de Nacimiento: 23 julio 2011

Edad: 5 y ocho meses

Grado: 1 grado de primaria

Evaluador: Carmela Vsquez

Facha: 17 de marzo 2017

Anexos
Conclusin
Al terminar la aplicacin de esta prueba puedo ver la importancia porque nos
arroja informaciones acerca de los primeros inicios de la etapa escolar a travs
de ella se investiga las debilidades y fortalezas que pueden ser un voz de alerta
para los futuro Psiclogos Educativos.