SEM - Evaluacion Extraordinaria

Subsecretara de Educacin Media Superior
Direccin General del Bachillerato
Lineamientos de Evaluacin
Extraordinaria
DGB/DCA/SPyE/20130503 1
Lineamientos de Evaluacin Extraordinaria
En cumplimiento a lo establecido en las Normas de control escolar aplicables a los planteles

oficiales de educacin media superior, dependientes directamente de la Secretara de Educacin
Pblica, la Direccin General del Bachillerato (DGB) emite los siguientes Lineamientos de
Evaluacin Extraordinaria aplicables a los Centros de Estudio de Bachillerato y la Preparatoria
Federal Lzaro Crdenas.
1. La evaluacin del aprendizaje
La forma de evaluacin extraordinaria de las opciones que se presentan en este documento, as

como los instrumentos de evaluacin, se apoyan en los Lineamientos de Evaluacin del
Aprendizaje1, principalmente los lineamientos 1, 3 y 4 mencionados a continuacin:
1. La evaluacin en el bachillerato general debe ser integral y su objeto de evaluacin son las
competencias incluyendo todos sus componentes.
3. La evaluacin de competencias se desarrolla a travs de actividades significativas.
4. La evaluacin debe proporcionar informacin sobre el desempeo de los estudiantes mediante

estrategias de evaluacin autntica.
Con excepcin de los exmenes individuales (punto 6.3.1), se debe promover que la evaluacin
extraordinaria implique la realizacin de diversas actividades significativas con sus respectivos
instrumentos y que permitan dar cuenta del desarrollo de competencias del alumnado.
2. Periodos extraordinarios de acreditacin
El periodo extraordinario es un lapso en el que se presentan las Unidades de Aprendizaje

Curricular (UAC) no acreditadas en semestres anteriores. Las opciones de acreditacin se
describen en el punto 6.
Los periodos de evaluacin extraordinaria sern dos y tendrn una duracin de diez das hbiles
distribuidos durante la segunda y tercera semana2 de los meses que se especifican en el siguiente
cuadro:
1
Si bien los lineamientos de evaluacin del aprendizaje (Documento disponible en la pgina
www.dgb.sep.gob.mx seccin informacin Acadmica), fueron emitidos para aplicarse a los cursos
regulares, en este documento se hace una adaptacin para la evaluacin extraordinaria, sobre todo para los
Cursos inter e intra semestrales, Evaluacin extraordinaria (exmenes colaborativos) y Asesoras
complementarias descritas en el punto 6.
2
Las semanas pueden variar segn los das de asueto establecidos en el calendario escolar.
a) Inter-semestral.- Al trmino de cada semestre regular.
b) Intra-semestral.- Durante cada semestre regular.
Periodos de evaluacin Periodos de evaluacin

extraordinaria (Inter-semestral) extraordinaria (Intra-semestral)
Enero (2 y 3 semana) Octubre (2 y 3 semana)
Julio (2 y 3 semana) Mayo (2 y 3 semana)
Para el caso del periodo de evaluacin extraordinaria intra-semestral, las opciones cuya duracin
requiera de dos o ms sesiones, debern programarse, preferentemente, en un horario extra clase
para evitar que los alumnos se vean afectados en las UAC del semestre que estn cursando.
Se podrn ofrecer cursos sabatinos cuya conclusin coincida con el trmino del periodo de
evaluacin extraordinaria vigente. Para ello, el plantel deber publicar el proceso de inscripcin
como mnimo, una semana antes del inicio del curso sabatino.
2.1 Periodos adicionales
Para el caso de los exmenes individuales (punto 6.3.1), el plantel podr ofrecer su aplicacin en
periodos adicionales a los mencionados en estos lineamientos, dando prioridad a las UAC que
presenten mayor ndice de reprobacin. Para ofertar un periodo adicional, el plantel deber
notificar, con una semana previa, a la DGB o autoridad educativa correspondiente, a travs correo
electrnico a las direcciones que la autoridad designe, en el que se debe proporcionar la siguiente
informacin:
Nombre la UAC.
Fecha y hora de aplicacin del examen individual.
Cantidad de alumnos programados para la aplicacin.
Los periodos adicionales podrn abarcar desde uno hasta cinco das hbiles y por ninguna razn se
deber rebasar este tiempo.
3. Los estudiantes
Estas opciones aplican a los estudiantes de los planteles que se encuentren en alguna de las
siguientes situaciones:
a) Adeudan alguna asignatura del mapa curricular actual.
b) Hayan renunciado a su calificacin semestral aprobatoria3 con el propsito de mejorar su
promedio.
c) Hayan agotado el tiempo de estancia en el plantel.4
No habr lmite en el nmero de UAC que cada estudiante pueda presentar en los periodos de
acreditacin extraordinaria, y para ello, los planteles elaborarn su calendario de tal manera que
las UAC que registren mayor ndice de reprobacin tendrn prioridad, considerando que no se
sobrepongan entre s.
4. Entrega de resultados
Los planteles darn a conocer, al alumnado, los resultados obtenidos en cualquiera de las
opciones elegidas en un plazo mximo de 5 das hbiles despus de terminado el periodo de
evaluaciones extraordinarias; mientras que el reporte de resultados a la DGB se deber realizar
conforme el calendario que sta establezca. Este plazo aplica a las evaluaciones adicionales.
5. Resguardo de los instrumentos de evaluacin y evidencias que sustentan las calificaciones

obtenidas por los alumnos
El director de plantel se asegurar de que todos los instrumentos de evaluacin de cada periodo
extraordinario, as como sus respectivas evidencias, queden a resguardo en el plantel durante un
ciclo escolar; tiempo en el cual, la DGB o la autoridad educativa correspondiente, podr solicitar
una muestra de stas o las evidencias de un estudiante en especfico. Una vez pasado ese tiempo,
el director podr dar de baja los instrumentos y evidencias. Los instrumentos de evaluacin deben
ser resguardados en archivos digitales e impresos en un lugar destinado exclusivamente para ello y
al que slo tengan acceso personas autorizadas.
6. Opciones de evaluacin del periodo extraordinario
El plantel deber dar a conocer al alumnado, las opciones de acreditacin del periodo
extraordinario, para que en funcin de la demanda, el plantel realice la oferta de opciones. A
continuacin se describen las opciones con sus respectivos periodos de aplicacin, cantidad de
estudiantes que pueden optar por cada opcin, instrumentos de evaluacin y duracin.
3
Norma 7.5 (Normas de control escolar aplicables a los planteles oficiales de educacin media superior,
dependientes directamente de la Secretara de Educacin Pblica).
4
Norma 2.2 (Normas de control escolar aplicables a los planteles oficiales de educacin media superior,
dependientes directamente de la Secretara de Educacin Pblica).
6.1 Cursos inter-semestrales
Son cursos de acreditacin de UAC en los que, a partir de una evaluacin diagnstica, los docentes
responsables, planean las actividades de aprendizaje a implementar con el grupo, con el propsito
de desarrollar las competencias genricas y disciplinares bsicas o profesionales que requieren ser
desarrolladas por el alumnado.
Los cursos inter-semestrales se deben ofrecer al trmino de cada periodo regular de clase. La
carga horaria de cada curso ser el triple de la carga horaria semanal ordinaria de la UAC a
presentar, mientras que el nmero de sesiones se desarrollar como se muestra en el siguiente
cuadro:
Horas de la UAC por Horas del curso Nmero de

semana en periodo inter-semestral sesiones
regular
3 horas 9 horas 3
4 horas 12 horas 4
5 horas 15 horas 5
Los estudiantes que elijan esta opcin debern presentar como requisito, una carta compromiso
(Anexo 1) en la que se comprometen a asistir completamente a todas las sesiones y a realizar
todas las actividades ordinarias y extraordinarias del curso.
La cantidad de estudiantes que se pueden atender en los cursos inter-semestrales para cada UAC
es de al menos 5 por docente, en caso de que el nmero de sustentantes sea menor, se debern
ofrecer las Asesoras Complementarias (punto 6.4).
Los materiales de trabajo sern el Programa de estudios vigente de la UAC y el cuadernillo de

actividades de aprendizaje correspondiente.
Los Instrumentos de evaluacin y las evidencias para respaldar la calificacin final sern:
Examen diagnstico (y como evidencia el diagnstico escrito por el docente);

Portafolio de evidencias con las actividades de aprendizaje calificadas y con observaciones
y comentarios por parte del docente;
Otros exmenes o instrumentos considerados por el docente.
6.2 Cursos intra-semestrales
Los cursos intra-semestrales comparten exactamente las mismas caractersticas de los cursos
inter-semestrales, a excepcin del periodo en el que se ofertan. Los intra-semestrales se
ofrecern a lo largo del ciclo escolar paralelamente al desarrollo de los semestres en curso, pero
en un horario extra-clase, considerando incluso cursos intra-semestrales sabatinos.
6.3 Evaluacin extraordinaria
La evaluacin extraordinaria se realizar tanto en los periodos inter-semestrales como en los intra-
semestrales.
Esta opcin de acreditacin consta de dos tipos de exmenes diferenciados: Exmenes

individuales y Exmenes colaborativos.
6.3.1 Los exmenes individuales son aplicados de manera presencial al alumnado de forma escrita
o mediado por una computadora; abarcan la totalidad de temas del programa de estudios de cada
UAC y evalan tanto conocimientos como habilidades, evitando que este tipo de exmenes se
limiten a la mera corroboracin de conocimientos declarativos5. El examen individual se realizar
en una sola sesin y su duracin ser de 3 horas como mximo.
Con el propsito de promover la autonoma acadmica de los estudiantes que soliciten esta
opcin, debern presentar un Portafolio con las evidencias que demuestren su preparacin, ya sea
de forma autodidacta o con el apoyo de un tutor. El Portafolio de evidencias ser un requisito para
la presentacin del examen y no ser considerado para la calificacin final.
Esta opcin de evaluacin tiene la posibilidad de aplicarse a nivel masivo; por tal razn, se deber
atender a la totalidad de solicitantes y puede ofrecerse en periodos adicionales (punto 2).
Los materiales para sustentar el examen individual sern el propio examen y aquellos materiales
especificados por el plantel para sustentarlo. El examen ser el instrumento de evaluacin as
como la evidencia que respalde la calificacin final.
6.3.2 Los exmenes colaborativos son aplicados de manera presencial y de forma escrita;
contienen al menos cuatro actividades representativas6 a resolver por equipos. Esta opcin es un
proceso compuesto por cuatro etapas: I. Conformacin de equipos colaborativos, II. Instrucciones
de la dinmica para sustentar exmenes colaborativos, III. Solucin de actividades significativas
representativas y, IV. Exposicin de la solucin.
Una actividad representativa se considerar a toda actividad que contenga cierto nivel de
complejidad que permita al alumnado demostrar su aprendizaje a travs de enfrentar situaciones
que requieran el empleo de sus conocimientos y habilidades, resolviendo problemas, tomando
decisiones, trabajando en equipo, analizando casos, exponiendo hallazgos y soluciones,
escribiendo reportes, etc. Desde el punto de vista curricular, cada actividad representativa debe
5
El conocimiento declarativo se refiere al conocimiento memorstico principalmente y distingue dos tipos de
conocimiento: conocimiento factual, que hacen referencia a fechas, personajes, datos, acontecimientos,
hechos, etc., y conocimiento conceptual, referente a los conceptos que maneja el estudiante de una
determinada disciplina. (Lineamientos de evaluacin del aprendizaje. Pgina 6).
6
Este trmino se utilizar para fines de evaluacin extraordinaria, mientras que para la evaluacin ordinaria
seguir utilizndose solamente el trmino actividades significativas descritos en los Lineamientos de
Evaluacin del Aprendizaje mencionados anteriormente.
formarse por objetos de aprendizaje7 que a su vez, incorporen otros objetos de aprendizaje
(conocimientos, temas, estrategias o procedimientos) previos que sirvan de herramientas
cognitivas para solucionar dicha actividad.
El plantel deber dar a conocer a los estudiantes interesados en acreditar sus UAC, por la opcin
de exmenes colaborativos, la dinmica de evaluacin que se establece a continuacin:
I. Conformacin de equipos colaborativos. Cada docente formar equipos de un mnimo de

3 alumnos y 4 como mximo; sin importar el grupo de pertenencia.
II. Instrucciones de la dinmica para sustentar exmenes colaborativos. El docente entregar
la hoja de instrucciones de esta modalidad de examen (Anexo 2) y har lectura de la
misma en voz alta, despejar las dudas del procedimiento y los(as) alumnos(as) firmarn la
hoja de acuerdo que se les entreg.
III. Solucin de actividades significativas representativas. En equipos, los alumnos resuelven
las actividades de la hoja de trabajo; durante esta etapa, los alumnos debern
comunicarse entre ellos para buscar soluciones conjuntas, mientras tanto, el docente
evala competencias de trabajo colaborativo a travs de una rbrica destinada para ello
(Anexo 2).
IV. Exposicin de la solucin. Una vez terminado el tiempo destinado para resolver las
situaciones didcticas, el docente recoge la hoja de actividades con el resultado final y el
procedimiento. Todos y cada uno de los alumnos que conforman el equipo expondrn un
procedimiento utilizado para llegar a la solucin, respuestas o conclusiones de la situacin
didctica, segn sea el caso. Durante la exposicin de la solucin, el docente no entablar
comunicacin con los alumnos respecto al examen; pero utilizar una Escala de
Clasificacin para evaluar exposiciones (Anexo 4), o la Escala de Clasificacin para el caso
de una demostracin matemtica o de ciencias (Anexo 5). El equipo que termine de
exponer podr salir del aula.
La calificacin del examen colaborativo se compondr por el resultado obtenido en la rbrica de

trabajo colaborativo (15%), la calificacin de la hoja de actividades significativas (70%) y la
calificacin de la escala de clasificacin para evaluar las explicaciones y procedimientos (15%); esta
ltima se utilizar por cada integrante del equipo y la calificacin final ser el promedio de las
calificaciones obtenidas por los integrantes.
En la siguiente tabla se muestran los puntajes mnimos y mximos posibles de obtener en cada
instrumento, as como el porcentaje que cada uno aporta para la calificacin final, la cual se
7
Los actuales programas de estudio tienen especificados los objetos de aprendizaje para cada bloque. Los
objetos de aprendizaje son elementos de estudio que obedecen a un orden o secuencia lgica de la
asignatura y que son relevantes y pertinentes, (Lineamientos psicopedaggicos para el desarrollo curricular
del bachillerato general. Documento de uso interno).
registrar conforme el Acuerdo Secretarial Nmero 17 siendo la calificacin mnima 5 y la mxima
10 con la siguiente interpretacin8:
10 Excelente, 9 Muy bien, 8 Bien, 7 Regular, 6 Suficiente y 5 No suficiente.
Registro de calificacin final de UAC que requiere exposicin oral

Puntaje del
% del
Instrumento instrumento Frmula para obtener puntaje
instrumento
Mn Mx
Rbrica de trabajo colaborativo: RTC
5 20 15% A [(Puntaje RTC) (1.5)]/20=
(Anexo 3)
Hoja de actividades significativas:
0 10 70% B [(Calificacin de HAS) (7)]/10=
HAS
Escala de clasificacin para evaluar
0 28 15% C [(Puntaje promedio del equipo EC1) (1.5)]/20=
una explicacin oral: EC1 (Anexo 4)
TOTAL 5 58 100% CALIFICACIN FINAL = A+B+C
Registro de calificacin final de UAC que requiere demostracin

Puntaje del % del
Instrumento Frmula para obtener puntaje
Mn Mx instrumento
Rbrica de trabajo colaborativo: RTC
5 20 15% A [(Puntaje RTC) (1.5)]/20=
(Anexo 3)
Hoja de actividades significativas:
0 10 70% B [(Calificacin de HAS) (7)]/10=
HAS
Escala de clasificacin para evaluar
0 18 15% C [(Puntaje promedio del equipo EC2) (1.5)]/18=
una demostracin: EC2 (Anexo 5)
TOTAL 5 48 100% CALIFICACIN FINAL = A+B+C
Cada equipo obtendr una sola calificacin, ser compartida por todos los miembros y ser
asentada de manera individual. Por ningn motivo algn estudiante obtendr una calificacin
mayor o menor que los dems integrantes de su equipo.
Esta opcin deber ofrecerse para un mximo de 20 alumnos por docente, distribuidos en un
mximo de 5 equipos integrados exclusivamente por 3 o 4 alumnos y por ningn motivo se podrn
formar equipos con un nmero mayor o menor de integrantes.
Por la dinmica empleada en esta opcin de acreditacin, el examen tendr una duracin total de
4 horas y 109 minutos, distribuidos de la siguiente manera: 2 horas y media se destinarn para la
8
En caso de que se obtenga una calificacin final comprendida en el rango de 0 a 4.9, ser registrada como
5.
solucin del examen colaborativo y 1 hora con 40 minutos para las exposiciones individuales (20
minutos por equipo distribuidos en 5 minutos por integrante).
Los alumnos que opten por el examen colaborativo debern presentar como requisito para
inscribirse, un Portafolio de Evidencias en el que demuestren su preparacin, ya sea de forma
autodidacta o con el apoyo de un tutor. El Portafolio ser un requisito para la presentacin del
examen y no ser considerado para la calificacin final.
Los materiales de trabajo para el examen colaborativo sern:
Las Instrucciones de la dinmica para sustentar exmenes colaborativos, el propio examen (hoja
de trabajo con al menos 4 actividades significativas representativas) y aquellos especificados por el
plantel para sustentarlo.
Los Instrumentos de evaluacin as como la evidencia que respalde la calificacin final sern:
Hoja de trabajo con al menos 4 actividades significativas representativas;

Rbrica para evaluar trabajo colaborativo;
Escala de clasificacin para evaluar explicaciones y procedimientos.
Debido a que el examen colaborativo es una opcin innovadora, el plantel se asegurar de que los
alumnos conozcan la opcin y la dinmica de evaluacin para evitar desacuerdos.
6.4 Asesoras complementarias
Son Asesoras de acreditacin de UAC en los que a partir de una evaluacin diagnstica, se
planean las actividades de aprendizaje a implementar con el grupo, con el propsito de desarrollar
las competencias genricas y disciplinares bsicas o profesionales necesarias.
El personal docente responsable de la atencin de las asesoras complementarias deber realizar

una evaluacin diagnstica que le permita, a partir de sta, identificar las actividades de
aprendizaje que desarrollar en las asesoras, en funcin de la identificacin de las competencias
genricas y disciplinares bsicas o profesionales que el alumnado debe desarrollar y las que ya ha
desarrollado en determinada UAC. El docente dar seguimiento diario por medio de un Registro
Anecdtico (Anexo 6) en el que describir los avances acadmicos de todos sus estudiantes en
asesora.
Las asesoras complementarias se ofertarn en cuatro periodos y su diseo y duracin sern de 15

horas a lo largo de una semana. Dos de ellos se ofrecern al trmino de cada periodo regular y dos
en periodo paralelo al semestre en curso y sern extra-clase; incluidas asesoras sabatinas.
Los alumnos que elijan esta opcin, debern presentar como requisito para inscribirse a esta
opcin, una carta compromiso (Anexo 1) y un Portafolio de Evidencias que demuestre su
9
Este clculo se realiz tomando en cuenta 20 alumnos que representan el nmero mximo que se deben
atender en esta opcin.
preparacin, ya sea de forma autodidacta o con el apoyo de un tutor. El Portafolio ser un
requisito para la presentacin del examen y ser utilizado como parte del diagnstico.
La cantidad de alumnos que se pueden atender en esta opcin de acreditacin es de 4 alumnos

como mximo por docente. Esta opcin deber ofrecerse cuando no se completen los cursos inter-
semestrales o intra-semestrales.
Los materiales de trabajo sern: el Programa de Estudios vigente de la UAC y el Cuadernillo de

Actividades de Aprendizaje correspondiente.
Los Instrumentos de evaluacin, as como las evidencias para respaldar la calificacin final sern:
Examen diagnstico (y como evidencia el diagnstico escrito por el docente);

Portafolio de Evidencias con las actividades de aprendizaje calificadas;
Registro Anecdtico;
Otros instrumentos considerados por el docente.
6.5 Evaluacin de las competencias desarrolladas de manera autodidacta o por experiencia en el

trabajo (evaluacin de saberes adquiridos).
Esta opcin es aplicable para acreditar los mdulos del componente de formacin para el trabajo,
presentando una certificacin expedida por alguna institucin formadora para el trabajo que tanto
la DGAIR como la DGB reconozcan y en su caso aprueben.
ANEXO 1
Carta compromiso para los cursos Inter-semestral, Intra-semestral y Asesora complementaria
Lugar y fecha. ____________________________________________________________________
(NOMBRE DEL DIRECTOR(A))
DIRECTOR DEL (NOMBRE DEL PLANTEL Y CLAVE ECONMICA)
P R E S E N T E
Por este conducto hago explcito mi compromiso de asistir en su totalidad el curso sealado a
continuacin, as como realizar en tiempo y forma todas las actividades ordinarias y
extraordinarias. As mismo, me doy por enterado de que en caso de incumplimiento ser dado de
baja de este curso y que slo tendr una oportunidad ms en el siguiente periodo.
Las caractersticas del curso son las siguientes:
Unidad de Aprendizaje
Curricular: (COLOCAR EL NOMBRE COMPLETO DE LA ASIGNATURA)
Curso: Opcin: Horas: Fecha del curso:
Intersemestral Semanal 9 hrs. Comienzo:

Intrasemestral Sabatino 12 hrs.
Asesora 15 hrs. Trmino:
complementaria
Sin otro particular reciba un cordial saludo.
Atentamente
______________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

NMERO DE MATRCULA
ANEXO 2
Instrucciones para sustentar exmenes colaborativos
Bienvenidos a la aplicacin del examen colaborativo de esta Unidad de Aprendizaje Curricular. Los
exmenes colaborativos representan una opcin de acreditacin y presentan las siguientes
caractersticas: su aplicacin es presencial y de forma escrita, contienen al menos cuatro
actividades significativas representativas y se resuelve por equipos. Esta opcin se compone de
cuatro etapas que se describen brevemente a continuacin:
I. Conformacin de equipos colaborativos. En este momento ya se encuentran reunidos en

equipos de 3 alumnos como mnimo y 4 como mximo.
II. Instrucciones de la dinmica para sustentar exmenes colaborativos. Se les entreg esta
hoja de instrucciones as como los dos instrumentos que se utilizarn para evaluar el
examen colaborativo (Rbrica para evaluar el trabajo colaborativo) y la exposicin del
proceso de solucin para que conozcan los aspectos que se evaluarn (Escala de
clasificacin). El tiempo destinado para desarrollar todo el examen colaborativo ser de 4
horas y 10 minutos distribuidas como se menciona a continuacin.
III. Solucin de actividades significativas representativas. Tendrn 2:30 horas para resolver las
situaciones que se les presentarn en la hoja de actividades, mismas que debern resolver
en equipo comunicndose entre ustedes y ponindose de acuerdo pues solo debern
presentar una solucin por cada actividad significativa. La colaboracin en la solucin ser
evaluada con la Rbrica para evaluar el trabajo colaborativo.
IV. Exposicin de la solucin. Tendrn 1:40 horas para que todos los equipos expongan su
resultado y proceso de solucin10. Una vez terminado el tiempo destinado para resolver
las situaciones didcticas, debern entregar su hoja de actividades con el resultado final y
el procedimiento (que se les prestar para que apoyen su exposicin y al finalizarla
debern entregarla). Posteriormente, el docente elegir el orden en el que los equipos
expondrn sus soluciones. Para esta etapa, todos y cada uno de ustedes deber exponer
completamente el procedimiento que utilizaron para llegar a la solucin, respuestas o
conclusiones de las actividades significativas. Para evaluar la exposicin de la solucin, el
docente utilizar una Escala de Clasificacin para evaluar las exposiciones o
demostraciones.
La calificacin del examen colaborativo se compondr por el resultado obtenido en la rbrica de

trabajo colaborativo (15%), la calificacin de la hoja de situaciones didcticas (70%) y el promedio
10
Cada equipo tendr 20 minutos para exponer su solucin. En este tiempo debern exponer todos los
miembros del equipo que en promedio tendrn 5 minutos cada uno. El respeto del tiempo de exposicin es
un criterio a evaluar en la exposicin por medio de la rbrica de exposicin.
obtenido entre todos los miembros del equipo en su escala de clasificacin para evaluar las
explicaciones y procedimientos (15%).
Cada equipo obtendr una sola calificacin, ser compartida por todos los miembros y ser
asentada de manera individual. Por ningn motivo algn alumno o alumna obtendr una
calificacin ms alta o ms baja que los dems integrantes del equipo.
Fecha de aplicacin del examen colaborativo _______________________________________
Unidad de Aprendizaje Curricular __________________________________________________
Nombre de los Firmas Grupo

integrantes del equipo
ANEXO 3
Rbrica para evaluar el trabajo colaborativo

Integrantes del equipo
A1
A2
A3
A4
Indicador Requiere mejora Satisfactorio Bueno Excelente

Se coordinan para asignar
Los alumnos no dan su
Un solo alumno acapara la La mayora de los alumnos turnos para que todos
opinin y prefieren hablar
Participacin atencin con su opinin. expresa una vez su opinin. participen diferentes
de otros temas.
(2 puntos) (3 puntos) ocasiones.
(1 punto)
(4 puntos)
Escuchan y piden
Raramente ponen atencin Escuchan las propuestas de Escuchan e indagan en las
aclaraciones de las
Inters en otras a las propuestas de sus los compaeros y las propuestas y las enriquecen
propuestas de sus
participaciones compaeros. asumen completamente. con sus propias opiniones.
compaeros.
(1 punto) (2 puntos) (4 puntos)
(3 puntos)
Respetan todas las

Son tolerantes con las Intentan ser tolerantes con
opiniones e incluso
Se burlan de los opiniones que se parecen a todas las opiniones, aunque
intentan integrar opiniones
compaeros o descalifican las propias, pero no no brindan explicaciones
Tolerancia diferentes o explican la
sus opiniones. respetan las opiniones cuando se rechaza una de
razn de porqu no se toma
(1 punto) diferentes. ellas.
en cuenta.
(2 puntos) (3 puntos)
(4 puntos)
El equipo trabaja dividido

Slo una parte del equipo El equipo trabaja slo con la El equipo hace aportaciones
con aportaciones diferentes
trabaja en la aportacin aportacin que proporcion para realizar o mejorar la
Aportaciones sin comunicarse con los
original. un miembro. actividad.
dems.
(1 punto) (3 puntos) (4 puntos)
(2 puntos)
Trabajan individualmente
repartindose la actividad y
Logran apoyarse entre s en Se apoyan entre s aunque
despus integran los Inentan apoyarse entre s.
Apoyo diversas ocasiones. exista desacuerdo.
resultados sin comunicarse (2 puntos)
(3 puntos) (4 puntos)
entre s.
(1 punto)
Total por nivel de

desempeo
Total:
Observaciones y comentarios del docente aplicador
ANEXO 4
Escala de Clasificacin para evaluar una exposicin oral

Integrantes del equipo
A1
A2
A3
A4
A1 A2 A3 A4
Punta je 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1. De s a rrol l a l os puntos m s
i mporta nte s de l te ma .
2. Uti l i za l os conce ptos con
Conte ni do
pre ci s i n.
3. Pre s e nta l a i nforma ci n
conci s a .
4. Pre s e nta una i ntroducci n
a l te ma
5. Los a rgume ntos ti e ne n
Cohe re nci a y l gi ca y cohe re nci a .
orga ni za ci n 6. Pre s e nta tra ns i ci one s
cl a ra s e ntre i de a s .
7. Fi na l i za s u e xpos i ci n con
una concl us i n.
8. Uti l i za e je mpl os que
e nri que ce n y cl a ri fi ca n e l
te ma e xpue s to.
Aporta ci one s
9. I ncl uye ma te ri a l de
propi a s
e l a bora ci n propi a (cua dros ,
gr fi ca s , e je mpl os ) y s e
a poya e n e l l os .
10. El ma te ri a l di d cti co
i ncl uye a poyos pa ra e xpone r
l a i nforma ci n m s
Ma te ri a l
i mporta nte de l te ma .
di d cti co
11. Se a poya e n l a
di a pos i ti va l e ye ndo l os
a poyos y l os de s a rrol l a .
12. Expone de ma ne ra cl a ra y
e l vol ume n pe rmi te s e r
e s cucha do por l a a udi e nci a .
Ha bi l i da de s 13. Mue s tra cons ta nte
e xpos i ti va s conta cto vi s ua l .
14. Re s pe ta e l ti e mpo
a s i gna do pa ra s u e xpos i ci n.
Total por nivel de desempeo

Total por alumno o alumna
Promedio del equipo
0.- No s e pre s e nt
1.- Se pre s e nt poco
2.- Se pre s e nt cons ta nte me nte
ANEXO 5
Escala de Clasificacin para evaluar una demostracin matemtica o de ciencias

Integrantes del equipo:
A1
A2
A3
A4
A1 A2 A3 A4
Punta je 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1. Uti l i za l os conceptos con

preci s i n.
2. Domi na el procedi mi ento
de s ol uci n.
3. Se a poya con i m genes ,
Conoci mi ento di bujos u otros ti po de
ma teri a l de el a bora ci n
propi a .
4. Recti fi ca s u expl i ca ci n
cua ndo s e da cuenta de que
tuvo a l gn error.
5. Pres enta l o que pi de l a
a cti vi da d s i gni fi ca ti va
Coherenci a y repres enta ti va .
orga ni za ci n
6. Los a rgumentos ti enen
l gi ca y coherenci a .
7. Expone de ma nera cl a ra y
el vol umen permi te s er
es cucha do por l a a udi enci a .
Ha bi l i da des 8. Mues tra cons ta nte
expos i ti va s conta cto vi s ua l .
9. Res peta el ti empo

a s i gna do pa ra s u expos i ci n.
Total por nivel de desempeo

Total por alumno o alumna
Promedio del equipo
0.- No s e pres ent

1.- Se pres ent poco
2.- Se pres ent cons ta ntemente
ANEXO 6
Registro Anecdtico
Periodo de la Asesora Complemenaria: Fecha de observacin:
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):

Asesor:
Estudiante:
Dificultades acadmicas presentadas por el estudiante
Decisiones docentes para apoyar al estudiante
Avances acadmicos del estudiante:

SEM - Evaluacion Extraordinaria

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SEM - Evaluacion Extraordinaria

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Subsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General del Bachillerato

En cumplimiento a lo establecido en las Normas de control escolar aplicables a los planteles

1. La evaluacin del aprendizaje

La forma de evaluacin extraordinaria de las opciones que se presentan en este documento, as

3. La evaluacin de competencias se desarrolla a travs de actividades significativas.

4. La evaluacin debe proporcionar informacin sobre el desempeo de los estudiantes mediante

2. Periodos extraordinarios de acreditacin

El periodo extraordinario es un lapso en el que se presentan las Unidades de Aprendizaje

Periodos de evaluacin Periodos de evaluacin

2.1 Periodos adicionales

a) Adeudan alguna asignatura del mapa curricular actual.

5. Resguardo de los instrumentos de evaluacin y evidencias que sustentan las calificaciones

6. Opciones de evaluacin del periodo extraordinario

Horas de la UAC por Horas del curso Nmero de

Los materiales de trabajo sern el Programa de estudios vigente de la UAC y el cuadernillo de

Examen diagnstico (y como evidencia el diagnstico escrito por el docente);

6.2 Cursos intra-semestrales

Esta opcin de acreditacin consta de dos tipos de exmenes diferenciados: Exmenes

I. Conformacin de equipos colaborativos. Cada docente formar equipos de un mnimo de

La calificacin del examen colaborativo se compondr por el resultado obtenido en la rbrica de

10 Excelente, 9 Muy bien, 8 Bien, 7 Regular, 6 Suficiente y 5 No suficiente.

Registro de calificacin final de UAC que requiere exposicin oral

Registro de calificacin final de UAC que requiere demostracin

Los materiales de trabajo para el examen colaborativo sern:

Hoja de trabajo con al menos 4 actividades significativas representativas;

6.4 Asesoras complementarias

El personal docente responsable de la atencin de las asesoras complementarias deber realizar

Las asesoras complementarias se ofertarn en cuatro periodos y su diseo y duracin sern de 15

La cantidad de alumnos que se pueden atender en esta opcin de acreditacin es de 4 alumnos

Los materiales de trabajo sern: el Programa de Estudios vigente de la UAC y el Cuadernillo de

Examen diagnstico (y como evidencia el diagnstico escrito por el docente);

6.5 Evaluacin de las competencias desarrolladas de manera autodidacta o por experiencia en el

Carta compromiso para los cursos Inter-semestral, Intra-semestral y Asesora complementaria

Lugar y fecha. ____________________________________________________________________

(NOMBRE DEL DIRECTOR(A))

DIRECTOR DEL (NOMBRE DEL PLANTEL Y CLAVE ECONMICA)

Las caractersticas del curso son las siguientes:

Curso: Opcin: Horas: Fecha del curso:

Intersemestral Semanal 9 hrs. Comienzo:

Sin otro particular reciba un cordial saludo.

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

Instrucciones para sustentar exmenes colaborativos

I. Conformacin de equipos colaborativos. En este momento ya se encuentran reunidos en

La calificacin del examen colaborativo se compondr por el resultado obtenido en la rbrica de

Fecha de aplicacin del examen colaborativo _______________________________________

Unidad de Aprendizaje Curricular __________________________________________________

Nombre de los Firmas Grupo

Rbrica para evaluar el trabajo colaborativo

Indicador Requiere mejora Satisfactorio Bueno Excelente

Respetan todas las

El equipo trabaja dividido

Total por nivel de

Observaciones y comentarios del docente aplicador

Escala de Clasificacin para evaluar una exposicin oral

Total por nivel de desempeo

Promedio del equipo

2.- Se pre s e nt cons ta nte me nte

Observaciones y comentarios del docente aplicador

Escala de Clasificacin para evaluar una demostracin matemtica o de ciencias

1. Uti l i za l os conceptos con

9. Res peta el ti empo

Total por nivel de desempeo

Promedio del equipo