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8/4/2017 ETAPASDELDESARROLLOHUMANOMaraEugeniaMansillaA.

RESUMENEnesteartculosepresentaladiscusindelconceptodeldes

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ETAPASDELDESARROLLOHUMANO

MaraEugeniaMansillaA.

RESUMEN

Enesteartculosepresentaladiscusindelconceptodeldesarrollohumanoysus
diferentesetapas,encuyaformulacinsehanconsideradolasvariablesedad.ambiente,
problemasascomolasconsecuenciaspsicolgicasenlossereshumanoslabaseterica
elanlisisrealizadolabibliografaconsultadaydealgunasdelasinvestigaciones
realizadas,publicadoseinditasdelaautoray,lapropuesta"EtapasdelDesarrollo
Humano".

PalabrasClaves:Desarrollo,etapasdeldesarrollo,niez,adolescencia,juventud,adultez,
"edaddorada","edadplatino",senectud,gerontes.

ABSTRACT
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8/4/2017 ETAPASDELDESARROLLOHUMANOMaraEugeniaMansillaA.RESUMENEnesteartculosepresentaladiscusindelconceptodeldes

Inthisarticleitispresentedthediscussionoftheconceptofthehumandevel
opmentandtheirdifferentstagesinwhoseformulationhasbeenconsideredthevariable
age,atmosphere,problemsaswellasthepsychologicalconsequencesinthehumanbeings
thetheoreticalbasethecarriedoutanalysistheconsultedbibliographicandofsomeof
thecarriedoutinvestigations,publishedandunpublishedoftheauthorand,theproposal
StagesoftheHumanDevelopment."

Keywords:Idevelop,stagesofthedevelopment,childhood,adolescence,youth,adult
hood,"goldenage,"ageplatinum",senility,gerontes.

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INTRODUCCIN

Desdelaperspectivapsicolgica,elestudiodeldesarrollohumanotieneunaantigua
historia.EsteanlisisseiniciconlosaportesdeGESELLencuantoamaduraciny
crecimiento,deMOSCOVICIconsupropuestadeunapsicologasocialtripolar,yde
NEWMANyNEWMANconsuPSICOLOGAECOLGICA,revalorizandolosaportes
delaGestallPerosibienestosautoreshancontribuidodesdediversosenfoquesal
conocimientodeldesarrollohumano,nonecesariamentesuspropuestasestabandirigidasa
explicarloensutotalidadpuestoque,algunosautoresvandeloespecficoalogeneral,
otrosenfocaneltemacomototalidadmsan,losintentosdelosintentosdeestablecer
perodosdedesarrollodealgunosautoresannologranelconsensoenelambiente
acadmico.As,duranteeldictadodelcurso"ProblemasPsicolgicosdelDesarrollo
Humano",delaMaestraenPsicologaEducativadelaUniversidadNacionalMayorde
SanMarcos,hasidonecesarialadiscusintericadelconcepto"DesarrolloHumano"ylas
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propuestasexplicativasdelmismosurgiendoelplanteamientoqueacontinuacinse
presenta.
Encuantoalconceptodesarrollo,MAIER(1969)diferenciaelcrecimientoorgnico
dedesarrollodeldesarrollo"humano"propiamentetal,quelorelacionaconeldesarrollo
sociopsicolgicoylodefinecomola"integracindeloscambiosconstitucionalesv
aprendidosqueconformanlapersonalidadenconstantedesarrollodeunindividuo"
especificandoque,"eldesarrolloesunproceso."elcambio.esunproducto".GOODy
BROPHY(1996),consideranquedesarrollo"esunaprogresinordenadaonivelescada
vezmsaltostantosdediferenciacincomodeintegracindeloscomponentesdeun
sistema".CRAIG(1997:p.29)planteaquedesarrollosonlos"cambiostemporalesquese
operanenlaestructura,pensamientoocomportamientodelapersonayquesedebena
factoresbiolgicosyambientales".Alreferirsealosprocesosbiolgicosesteautor
consideralamaduracin,elcrecimientohastaalcanzarlamadurezyelenvejecimiento:en
cuantoalosegundo,sepuedeinterpretarqueloambientaleslo"cultural",portantose
refiereaprocesospsicolgicospuestoqueestaltimaesproductodelquehacerdel
hombreyeslaquedeterminalascondicionesycalidaddevidaenlaquedesarrollaelser
humano.ParaSULLlVAN(1983:6),eldesarrolloesel"productodelacontinua
interaccinentrediversosfactoresestimulantesyunamatrizdecrecimiento
prevalecientementecompuestaporciertaspredisposicionesselectivas,tantopara
experimentarelcambiocomopararesponderalambientededeterminadasmaneras.

Porlasucintarevisinseobservacoincidenciaenquedesarrolloescambioe
involucraprocesosadems,losdosltimosautoresmencionanelambientecomounfactor
importanteenesosprocesos,aligualqueNEWMANyNEWMAN(1983)y
BROFENBRENNER(1980).
Encuantoapropuestasdeetapasacercadeldesarrollo,tantoCRAIG(1994)como
RICE(1977)exponenlapropuestadeERICKSONdivididaendospartes:laprimeraque
comprendelasetapasPrenatal,Infancia,NiezTemprana,Niez,Adolescenciay,una
segundaproductodecambioshistricos:AdultosJvenes(20a30aos),EdadMadura(40
aSOaos).yde60amsaoslaEdadAdultaPosterior:sibienRice(1997)diferenciatres
perodosdeDesarrollo:DesarrolloInfantilconcuatrosubperodos:Prenataldesdela
concepcinalnacimiento,Infancia(02aos),NiezTemprana(35aos),Niez
Intermedia(6aIIaos).Tantoestascomootraspropuestas,trabajanintensay
detalladamentelosprimerosaosytratansindetallesgrandesperodosdelavidadelser

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humanoquesonvisiblementediferenciales,especialmenteapartirdelaIIGuerraMundial
enqueloscambiossocialesseaceleranparalelosalaproduccindelosadelantos
tecnolgicos.
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Paraefectosdelcursocitadoseharealizadoelanlisisdelasetapasdedesarrollo,
observandolainteraccindelostrestiposdeedadesdelserhumano:Laedadcronolgica/
gentica,laedadsocialylaedadpsicolgica,ysereconocenlosdiferentesgradosde
interaccinyelmayoromenorpesoenelcambioporelpatrndedesarrollogenticoopor
lohistricoencadaetapay,teniendopresentequecualquierasealavariablepredominante
enlosprocesosdecambio,siempreestarnmutuamenteinfluidosporlavariablecultura/
ambiente.Porltimo,Adems,paradeterminarlasetapasdeldesarrollopsicosocialdelser
humano,seconsideranlascaractersticasgeneralesquedebentenertodosolamayorade
losmiembrosdelgruposealado.

LASETAPASDELDESARROLLOBIOPSICOSOCIAL

HastaelsigloXIXexistanconabsolutaclaridadsolamentedoscategoras
reconocidasdesereshumanosencuantoadesarrollo:losmayoresylosniosquemuchas
vecesseconsiderabanigualquelosmayoressloquemspequeosfsicamente.Esesteel
primerreferentevlidoainiciosdelsigloXXydeterminadosgruesosgruposdedesarrollo
humano:LosMayoresylosMenoresdeedad,gruposquetambintomamosaliniciarel
anlisisalqueincorporamosunperodoprevio:elquevadelaconcepcinalnacimiento.

I.DELACONCEPCINALNACIMIENTO

Eldesarrollohumanoantesdelnacimientoseencuentraenunadiscusin
entrampada,porunladoconlaposturadelaIglesiayporotraconlaposturafeministade
lalibredeterminacindelusodelcuerpoyaladeterminacindelamujeracontinuaro
suspenderelembarazo,aloquesesumalaprcticademillonesdemujeresnofeministasa
aceptarelembarazosinmayoresdiscusionesosuspenderlocuandoellay/osuparejaaslo
determina.Enestosmomentos,tomarunadecisinfrenteaestepunto,msqueun
conocimientocientficoesunaposturafilosficaoreligiosalaquesustentalosdiferentes
planteamientosencuantoaliniciodelserhumanoenelfetoconcebido.

Elnecesarioprimerpuntoadiscutiresque,desdelaconcepcinelfetoesunservivo
yaquetieneactividadcerebralyprocesosdecambiosorgnicos.Comotalcaptaestmulos
ycomodesdequeesconcebidocompartelavidadesumadresudesarrolloserapropiado
osufrirlasconsecuenciasdelascarenciasnutricionalesy/oafectivasatravsdeesta,olos
efectosdecualquieragresinfsicaopsicolgicaindirectaodirectaatravsdelamadre,o
cuandoseintervieneenelfeto(Cf.CELADA,1989).Esdecir,elfetoiniciaundesarrollo
propiodeunserhumanodesdelaconcepcin,momentoenquerecibesuherenciagentica
ycolectiva.yporsusprimerasinteraccionesconlamadreyatravsdeellaconelmedio.
Porloque.ancuandosuprocesodesocializacinestlimitadoaldesarrollodelsistema
nerviosoconquecuentapararealizarsusprocesossuperiores,desdeyainiciasucamino
parallegaraserhumano.Estoesimportanteyserelacionaconeltemadellibrealbedroy
conlacienciaysusproductostecnolgicosyradicalestalescomolafecundacininVitro,
elalquilerdevientre,laintervencingentica,lapotencialclonacindesereshumanosyla
decisinaseguironoelembarazosegnelsexouotrascaractersticasdeseadasonodel
nioconcebido.

Poresoyparaefectosdeestetrabajo,suscribolapropuestadelosautores
mencionados,ydenominoelprimerperododedesarrollohumanocomo"ETAPA

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PRENATAL",quecomprendedesdelaconcepcinhastaelnacimientoperodoenelque
empiezaaformar,ademsdesucuerpo,supsiquiscomoserhumano.

II.LOSMENORESDEEDAD

AmediadosdelsigloXXselograelconsensocientficoencuantoaqueelser
humanoalcanzasumximodesarrolloalos18aosenpromedio:enlobiolgico,logrando
lafortalezafsicaycapacidadreproductorasinriesgosy,enlopsicolgico,adquiriendolas
estructurasquepermiteneladecuadointeractuardentrodelgruposocialdelos"mayores".

Esdecir,tericamentesepuedeconsiderarqueexisteunpuntodeldesarrolloenque
elserhumanolograelplenodesarrollodelpotencialhumanoconquenacienese
momento,el"mellar"dejadeserioparapasaraserun"mayor",capazdeinteractuar
madurayresponsablementeenelconjuntosocial.En1948lasNacionesUnidasreconoce
estaseparacinendosgruposydenominaoficialmente"NIOS"alosmenores:yen1989,
porla"ConvencindelosDerechosdelNio",losdefinecomotodoserhumanodesde
2
quenacehastaquealcanzala"mayoradeedad" .Sibien,estadefinicindificultael
consensosocialglobal,porquelatransicinalamayoradeedaddependedelfactor
cultural"edad",esunprimerpasoporque,sisedejandeladolosenfoquespolticos
particularesconquesedeterminalaedadenquesereconocenlamayoradeedadencada
3
pas,sereconocelegalmenteduranteladcadadelnoventa unprimergrupopoblacional
denominado"mayoresdeedad"yunsegundogrupodenominado"nios".

2.1LosNios

LaConvencin(op.cit.)designaconlapalabranioatodoserhumanoentrelosO
hastacumplirlos18aos,peroesteesunperododeaceleradoscambiosbiopsicosociales.
Unpuntoimportanteparaunaprimerasubdivisineselprocesodetransicinquesevive
entrelos11a12aos,determinadoporlobiolgicoylopsicolgico,identificadoporla
aparicindeloscaracteressexualessecundariosysesgadoporlacultura,denominado
"pubertad".Porsuimportanciaindividualysocial,enlasculturasconmenosexigencias
socialesporeltipodedesarrolloculturalquehanalcanzado,estatransicinhasignificado
elpasoalavidaadultaysehacelebradoconceremoniasespeciales.

EnelPer.aligualqueenlamayoradepases,cumplirlos12aossignificael
trminodelosestudiosprimariosy,enelmejordeloscasos,elpasoalosestudios
secundariossibien,paramuchos,eselpasoalaincorporacintempranaalasactividades
detrabajoas,porel"CdigodelosNiosyAdolescentes"(MinisteriodeJusticia,1993)
reconocelatransicinsealada,considerandodossubperodos:los"Nios"(Oa11aos)

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y,los"Adolescentes"(12a18aos).
Laniezpropiamentetalesunodelosperodosdedesarrollohumanomejor
estudiadoy,portanto,existeyaunconsensoenqueeldiferenteritmocrecimiento
observableenpocosaosdentrodelapoblacinquelaconforma,requierediferentes
satisfactoresasusnecesidadesenrelacininversaasuedad,porloquesepuedesealar
dosgruposclaramenteperfilados:

2LatendenciadelospasesmiembrosdelasNN.UU.,esaceptarlaedadde18aossealadaporlaConvencin.

3Estereconocimientolegalesimportanteporqueconllevanecesarioscambiosenlaestructurasocialyenlaspolticas
socialesquepuedencontribuiraldesarrollohumano.

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a.LaPrimeraInfancia(05aos)caracterizadaporunaltogradodedependenciaysu
altamorbimorbilidad,caractersticasqueloponenenaltogradoderiesgoen
relacininversaalaedad,porloquerequiereunestricto"ControldeDesarrolloy
Crecimiento".Deaqu,enlacategora"nios",elgrupodeOa1aoseademuy
altoriesgoelgrupode2a3aosdealtoriesgoy,elgrupode4a5aosquetiene
mayoratraccinalosinteresesexogmicos,comodemenorriesgo.
Porlacondicinpredominantederiesgodemorbimortalidadseledenomina"Edad
Vulnerable"y,

b. LaSegundaInfancia(6a11),secaracterizaporsuaperturaalmundoexternoypor
laaceleradaadquisicindehabilidadesparalainteraccin.Enesteperodolosnios
tienenunriesgomenorqueenlaprimerainfancia,quedisminuyeigualmenteen
razninversaalaedad,porloqueelControldeDesarrolloyCrecimientoserealiza
anualmente.

Porlasconsecuenciasquelafaltadesatisfactoresapropiadosasusnecesidades
psicosocialesproduceenestegrupodenios,ladenominamos"EdadCrtica"
(MANSILLA,1987,1990,1996).

4
2.2LosAdolescentes

"Adolescente"esuntrminorecientementeadoptadoendiversospasesdehabla
espaolayescoincidenteconeltrmino"teenagers"(1319aos)deUSA,yelCdigode
losNiosyAdolescentes(M.Justicia,1993)reconocecomotalesalapoblacindesdelos
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12alos17aos.
Enesteperododedesarrolloseviveuncrecimientoaceleradodelesqueletoprovocando
cambiosenlaautoimagenyenelmanejofsicodelespacio,especialmentehastalos14
aos,todolocualdificultaelmanejodelasinteraccionesadems,seterminande
desarrollarlossistemasrespiratorio,circulatorioydelareproduccin.Encuantoalo
psicolgicoapareceunainquietuddirigidaaexplorarseasmismoyelentornoasimismo,
enesteperododefinensuidentidadsocialydegnero.Unacaractersticapsicolgica
importanteycreativaesque,alrededordelos15aosempiezanacreerquepueden
cambiarydominarelmundo,loquepuededesbordarlos,yenelcasodelaadolescente
frustrarlaporrazonesdegnerosielmedioquelosrodeaesestrechoysinadecuados
satisfactoressocialesasusnecesidades.

Relacionandolosfactoresquehemossealado,podemosestablecerqueexisten
5
diferenciasnotablesentrelosadolescentesde12a14aos ylosde15a17aos,quese
agudizanenelcasodeunimportantesectordelapoblacinquealrededordelos1415
aosempiezaaincursionarenlasactividadeslaboralesloqueseacompaadela
exploracinactivadelasexualidadyderivaenlabsquedadeparejasibien,salvo
excepciones,annotienenlaestabilidademocional,lashabilidadeslaboralesysociales,y

4
SedeberecordarquerecinenelsigloXIXsehanreconocidoyaceptadosocialmentelasdiferenciasdelasque
tratamosenesteartculo,quepermitenestablecerlascategorasbasadasenlaesperanzadevidaymejoradela
calidaddevidaactuales.,
5
Hastahacepocoenmuchospases,yhastaelpresenteenalgunospocos,aestaedadseaceptabaelmatrimonioyla
procreacin

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elmanejodelainformacinnecesariaparaasumirdichasactividadesymsbiencuentan
conyexigenelapoyofamiliar,especialmentelosqueansonestudiantes.
Estascaractersticasylasdiferenciasobservablesenelgradodedesarrollo,llevana
reconocerdossubperodosdentrodelacategora"adolescencia":los"adolescentes
primarios",individuosde12a14aosy,los"adolescentestardos",individuosde15a
17aos.Paraestegrupo,seproduceunvacosocialenlasrespuestassocialesfavorablesa
sudesarrollo(muchossinposibilidaddeestudiarybuscandotrabajo)ymsbiensele
consideraplausibledeimputabilidadlegalporactosdeterrorismoyde"pandillaje
pernicioso".Esteentornolohemosdenominado"limbosocial".

Alfinalizarla"adolescenciafarda"seviveunperododetransicinentrela
dolescenciaylamayoradeedad,quetieneunaimportanciaincuestionable.

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Enresumen,porlascaractersticasdeestesegundoperododeDesarrolloHumano,
deformacin,crecimientoydesarrollo,lodenominamosETAPAFORMATIVA.

III.LOSMAYORESDEEDAD

Alllegaralos18aoslosindividuosdeambossexos,enlamayoradepases,son
incorporadosformalmente,sinmayoresceremoniasalasociedadcivilmediantealgntipo
6
deidentificacinoficial quelesreconocecomo"mayoresdeedad"hastaelfindesuviday
lespermite:

Responderporsusactosantelajusticia
7
Participarenelsistemadedefensanacional ,yportantomatarymorirenacciones
armadas
ParticiparenlaPoblacinEconmicamenteActiva,PEA,aexcepcindelosquesiguen
estudiosprofesionalesytcnicos.

Participarenlasactividadessocialesypolticasy,
Unirseenmatrimonioyformarfamilia

Paraasumirestosdeberesyderechos,los"mayoresdeedad"debenhaberlogrado
durantelaEtapaFormativa,entreotrascaractersticas,lashabilidadesydestrezaspara
desenvolverseconautonomadepensamientoyaccinenlavidasocialy,paraadquirir
compromisosdefamiliapropiayrelacionesdepareja.Sonestasdosltimascaractersticas
lasque,convariaciones,acompaanalosindividuoshastaelfindesuvida.

Losmayoresdeedaddeambossexos,condiferenciasenlosprocesos,tienenun
perododetransicinqueconocemoscomo"Climaterio",almismotiempoqueuna
caractersticasocialqueproduceunadiferenciasignificativaentres,quelosdivideendos
grupos:losquetrabajan(obuscanuntrabajo)ylosquedejandetrabajar(odebierandejar
dehacerla).Porambasimportantescaractersticaspodemosdividirlosendosetapas
diferenciadas:los"Trabajadores"ylos"Jubilados".

6EnelPereldocumentodeidentidadnacionalDNI.

7Enalgunospasesestaincorporacinalsistemadedefensaesalos16aos.

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3.1LosTrabajadores

Adiferenciadelacreatividadquenosacompaaendiversosgradosdesdeque
nacemoshastaquemorimos,laactividadlaboralvaraencalidadycantidadsegnseala
edaddeltrabajador.Los"Trabajadores"persesonlafuerzaactivadelaproduccin
econmica(PoblacinEconmicamenteActivaPEA).SibienenelPersehalegislado
laincorporacinaltrabajodeadolescentes(14a17aos)ypuedenpermaneceractivoslos
mayoresde65aosenactividadesdetrabajo.laPEAformalesde18a65aos,edades
quesernloslmitesdeesteperodo.
Los"Trabajadores"puedenmantenerseymantenerocontribuirsignificativamentea
manteneratercerosconelproductodesutrabajo:puedenformarfamilia:ypueden
participaractivamenteenlavidasocialdelpasatravsdeactividadespolticasy
comunitarias.Alfinalizaresteperodolossereshumanosvivenuntercerprocesode
transicindeterminadoporlobiolgicoysesgadoporlacultura:elClimaterio,quedeja
verlasconsecuenciasdelosestereotipossexualesencadaindividuo,aloquesesumaque
alcumplirlos6Saosdebendejardetrabajarpasandoajubilarse.
Comoelperodosealadoesanmuygrande(18a65aos),seobservandiferencias
psicosocialesimportantesquellamanadivididos,enprimerlugar,entrelosJvenesylos
Adultos.

3.2LosJvenes
UNESCO,aligualqueEstadosUnidosdeNorteamrica,consideranlos14oms
aosdelaadolescenciaconlosprimerosaosdelamadurezenlacategora"Jvenes"sin
embargolasdiferenciasentrelosadolescentestardosylosindividuosquepasanaser
mayoressonsustancialescomoyaseexplicenprrafosanteriores.

Siguiendolaseparacinsealada,lossereshumanosqueseencuentranentrelos18y
24aosdeedadsonmadurosencuantocrecimientoydesarrollopsicolgico,peroson
diferentesalosdemsmayoresporserinexpertosenelmundoadulto,alqueentrancon
entusiasmo,dinamismoycreatividadquelacompensany,mantienenanunagran
facilidadparaelcambioloquefacilitaelaprendizajeyaprehensindeconocimientose
informacinavelocidad,todolocualseexpresaensuactivaymuchasvecescreativapar
ticipacinsocial.Alfinalizarelperodo,yatienenestudiosterminadas(haexcepcindelas
carrerasprofesionalesmuylargas).tienentrabajoytienenohantenidorelacionesde
pareja:pocossehancasado.losmstienenenmirasadquirirresponsabilidadesdefamilia
propia.Actualmenteseobserva,especialmenteenlosjvenesconestudiossuperiores,
caracterespsicolgicosdecompetenciaydelogroaltsimosyundistanciamientode
proyectosdefamiliapropia.Encuantoalosestereotipossexuales,presentanunnuevo
modeloderelacionesdeparejayformadeverel"mundo",queselespresentamsamplio
ymsexigente.

Paranuestrosobjetivos,yporlascaractersticasyasealadas,denominamos
"Jvenes"atodoslossereshumanosdesdelos18alos24aos.

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3.3Losadultos

Adultoestodoserhumanodesdelos25alos64aos.Enestesubperodo,adems
deloscambiosbiolgicos,lasdiferenciaseneldesarrolloserelacionanconlamejor
calidaddevidaylamayoresperanzadevida,loqueinfluyeenlapersonalidaddesus
integrantesyensuquehacersocialy,secontemplanentressubgrupos:

a.AdultosJvenesoadultosprimarios(25a39aos).Yacuentanconuntrabajoyuna
familiaencrecimientoque,especialmentealiniciodelacategora,lesproduce
conflictosporsutendenciaalaactividadjuvenilfrentealasresponsabilidades
familiaresylaborales.Esdecir,enfrentalamadurezdesudesarrollo.Alllegaralfinal
deestasubcategoraseobservancambiosfsicos,talescomocanas,arrugasiniciales,
prdidadeflexibilidadprincipalmenteporfaltadeejercicio,ysealcanzaunpunto
importantedeldesarrollointelectual.Peseatal.comoelPertieneunmodelode
produccineconmicaquepriorizalacompetenciaporsobrelacompetitividad.se
presentaungranproblemacongravesconsecuenciaspsicosociales:unsignificativo
porcentajedelapoblacinurbanahaperdidosutrabajoyseencuentrasubempleadao
estdesempleada.

b. Adultosoadultosintermedios(40a49aos).Enestegrupopredominaelen
frentamientoacambiosfamiliaresyentreparejas,producidoenparteoquizsel
detonanteporelprocesodecambiodelosestereotipossexualesqueestdandopasoa
nuevasformasdeinteraccinentresexosyentregeneraciones,especialmentesi
tuvieronasushijosatempranaedad:Ademsseenfrentananotablescambios
derivadosdelClimaterioque,hoysehacomprobado,acuneconpocadiferenciade
edadenambossexosperoesmsdramtico,porservisible,enlasmujeresqueya
entranalaPremenopausia.Lascanas,laprdidadecabelloylaflacidezmuscular,
especialmenteenelhombre,sonconsideradosnegativosporquesecontraponenconel
actualmodelode"juventud"perenne,especialmenteenelcampolaboraldondeseven
daadadesplazados.Detodoestoderivanproblemaspsicosocialesnovedososy
seriossinohayprontassoluciones.

c.c.Adultosmayoresoadultostardos(50a64aos).Enestegrupo,ademsdelproceso
biolgicodelClimaterioquellegaasufinalcontodassusconsecuenciaspsicolgicas,
especialmenteenlamujer,losindividuosdebenenfrentarelalejamientodeloshijos
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(sndromedelnidovaco)yainiciadoenladcadaanterior,seaporestudiosoporla
formacindenuevasfamilias.peroquenolleganairsedeltodoporlascondiciones
econmicas.Alfinalizaresteperodo.lamayoraenfrentaalaposibilidaddedejarde
trabajar.jubilarse.loqueconllevadosproblemasdiferentesperocomplementarios:qu
hacerconeltiempodisponibleylacapacidadproductivaanexistente,ycmo
solventaractividadesylaeconomadelhogar.

Allargoeimportanteperododelavidadelserhumanocomprendidodesdelos18
hastacumplirlos64aos,porsucaractersticaprincipal:lacapacidadlaboralyde
insercineneltrabajo,lodenominamosETAPALABORAL.

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IV.LOSJUBILADOS

Cuandoeltrabajadorcumple65aospuedeprocederajubilarse.Jubiladosignifica
queeltrabajadorhadejadodesertalparapasararetirodelaactividadeconmicay,
jubilareslaaccindeeximirdelaactividadlaboralporedad,almismotiempoque
significa,entreotrasacepciones,alegrarse.Portanto,"jubilarse"debieraserelperiodode
vidaenqueelserhumanorecibe(odebierarecibir)"alegremente"losbeneficiosacumu
ladosdurantesuetapalaboral:pensin,rentas,familiaextendidaquelepuedeprestar
soporteafectivo,etc.,locualannoesunarealidad.

Elestudiodeestapoblacinesreciente,cuentaconpocasdcadas,perosepueden
observancambioseneldesarrollohumanoquepermitensealardosgrupos:losSenectos,
ylosGerontes.

4.1Los"Senectos"
Lossenectossonlosadultosde65a74aos.EstetrminoessinnimodeVejez.por
tantosignificaancianidad:sinembargoeltrminosenectoseconfundeconsenilidad,
trminoqueesunacategorapsiquitricaydesignaunaenfermedadmental.Loimportante
esquehoysediscutecuandoseesancianoysediferenciaelprocesoporelcualse

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envejecedelasdiferentesenfermedadesquepuedenatacaralserhumano.Existenuna
seriedeprejuiciosacercadelosenvejescentesencuantosonpasivos,sonasexuados,no
puedeseguiraprendiendo,quetienenunaactituddeindiferenciayabandono,etc.
NEUGARTE(1970)consideraqueeltrminosenectismodescribeelprejuiciodeloquees
seranciano,igualmenteel"viejsimo".Pero,quinpuedeinformarcientficamenteque
estegrupohumanotienemayoritariamentetalactitud?Oque,estaactitudnoesaprendida
socialmente?

Lossenectossonindividuosquetienenexperienciadentrodelcampolaboraldecada
uno,muchoshansobrevividoaguerras,otrosahambruna,otrosadesastresnaturales,yla
mayorahasacadoadelanteunafamilia.Esdecir,sonpersonasvaliosassocialmentepero
requierennuevosentornasynuevasrepuestassocialesasusnecesidades.Cuntodelos
prejuiciosnoesresultadodelaausenciaderespuestasyentornasapropiadosasus
necesidades?

Lasdiferenciasencontradasdentrodeestesubperodollevaadividirloendossub
grupos:lossenectosprimarios(65a69)ylossenectosintermedios(70a74aos).Es
duranteelprimeroqueseproducelaconfrontacinconelsmismoylavida.Alpasaral
segundovaencontrandopazparavivirconsigomismoyelmundo.sibienyapierdeenla
mayoradeloscasosasuparejay,enlospasesendesarrollocondbilesprogramasde
jubilacin,pasaaserdependientedesusdescendientes.

EsSalud,EmpresadeBienestarSocial,haorganizadoelProgramaEdadDoradapara
todoslosJubilados.Porextensinysoloparalosmiembrosdeestacategoradenominamos
estesubperodoEDADDORADA.

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4.2.1LosGerontes
Considerandounadisposicinsocial,queempiezaatenervigencia,determinaqueal
cumplirlos75aosdebendejarsevacantesloscargossocialesporejemplo,lajerarqua
eclesistica,raznporlacualhemosreconocidoladivisindeunnuevosubgrupo:Los
"gerontes"quesonlosancianosmayoresde75aos.Elactualmodelosocialnofavoreceel
reconocimientodelaexperienciayotrashabilidadesindividualesqueselogranconelpaso
delosaosyyapaslapocaenquelosConsejosdeAncianoseranfundamentalesparala

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transmisinoralyparaelconsejoalacomunidad.Hoyalgunosejercencargossimilaresy
sibiensonexcepcionales,enPertenemosalgunosejemplosdeGerontes,tantovivos
comomuertos:

Basadre(historiador),Belande(Estadista),JorgedelPrado(sindicalista),LuisAlberto
Snchez(Literato),etc.Ylalistainternacionalesdemasiadolargayconocida.Porquse
aceptaslolasexcepcionesynoalamayora?Porqunosereconocelavejezcomoun
pasomsenelcontinuodeldesarrollohumanoqueatodos.mstardeotempranonos
tocarrecorrer?Principalmenteporqueexistemiedoaldeteriorofsicoenquecaenalgunos
ancianosytemoralamuerte.

LosGerontessepuedendividiren:
SenectosTardos(75a84aos)Longevos(85a94aos)y,Prolongevos(95amsaos),
trminoacuadoporGeraldJ.GRUMANparadesignar"losesfuerzosdeliberadospara
extenderlavidapormediodelaaccinhumana"(RICE,op.cit.p:521),yquehacemos
extensivosatodoslosmayoresde95aos,vivanunaprolongadovidanaturalocon
intervencindelaciencia.

Porloextraordinariodellegaraviviresteltimoperodolavidalodenominamos
EDADPLATINOYelperodoquecomprendela"EdadDorada"yla"EdadPlatino",la
denominamosETAPAJUBILAR.

Estabrevedescripcindeetapasysubetapasnosllevaaunapreguntamedular:
Cuntoesproductodelasociedadporsobrelobiolgico?Porquealinvestigarsobreel
desarrollohumanosecompruebaladiferenciaentrelapercepcindelavejezyla
autopercepcindelosancianosde15o20aosatrsylosdehoy.

Estonosllevaalarecomendacindeinvestigacionesmsfinasparadelimitarlas
etapasdedesarrolloenrelacinalactualdesarrollosocialqueinfluyeeneldesarrollo
integraldelossereshumanostantopositivacomonegativamente.

Acontinuacinpresentamosunapropuestadelasetapasbiopsicosocialesdel
desarrollohumano.

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ETAPASBIOPSICOSOCIALESDELDESARROLLOHUMANO

ETAPAS SUBETAPAS

I.EtapaPrenatal Desdelagestacindelnacimiento

II.EtapaFormativa 2.1Niez(0a11aos)
0a17aos Primerainfancia(0a5aos)
SegundaInfancia(6a11aos)
Transicin:Pubertad

2.2Adolescencia(12a17aos)

Transicin:alavidalaboral

III.Etapalaboral 3.1Juventud(18a24aos)
18a64aos
3.2Adultez(25a64aos)
Adultosjovenes(25a40aos)
Adultosintermedios(41a50aos)
Adultosmayores(51a64)

Transicin:Climateriofemeninoy
masculino

IV.Etapajubilar 4.1EtapaDorada
65a+aos Senectosprimarios(65a+69)
Senectosintermedios(70a74)

4.2EtapaPlatino
Ancianos(75a84)
Longevos(85a94)
Prolongevos(95a+aos)

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