CURRCULO POR LA EMERGENCIA

UGEL SANTA

PASO A PASO, TODOS JUNTOS A

LA ESCUELA
Presentacin
_____________________________________________________________________________
En los ltimos aos, se viene presentando con mayor frecuencia eventos adversos generando emergencias y desastres, la
provincia del Santa no es ajena a estos efectos e impacto; produciendo intensas precipitaciones pluviales, la crecida de los ros
Santa y Lacramarca que gener inundaciones, deslizamientos y huaicos, adems ha ocasionado daos de magnitud en las
viviendas, en los servicios bsicos, vas de comunicacin, infraestructura, agricultura, aislamiento de la poblacin; repercutiendo
en el desplazamiento de los miembros de la comunidad educativa para el cumplimiento de sus actividades pedaggicas.

La intervencin del currculo por la emergencia, es un proceso para la gestin del aprendizaje que permite enfrentar la
situacin de emergencia, recoge las necesidades, intereses y demandas de aprendizaje de los estudiantes despus de sucedido el
desastre por las lluvias intensas, inundaciones y huaicos.

Frente a esta realidad la UGEL Santa, orienta a las instituciones educativas a la Intervencin del Currculo por la
Emergencia, con la finalidad de restablecer el servicio educativo, fortalecer la capacidad de resiliencia y el ejercicio del derecho a
la educacin en situaciones de emergencia o desastres. Esta propuesta curricular permite programar actividades que contribuyan
al desarrollo de 4 ejes curriculares priorizados de la emergencia, tales como: recuperacin socioemocional, agua segura y
saludable, prevencin del dengue, gestin del riesgo de desastres; permitiendo favorecer la adquisicin de las competencias
bsicas, para la formacin de los estudiantes en su desarrollo integral, siendo un soporte orientador para el docente en su labor
pedaggica.

Estamos seguros que a travs de la propuesta curricular, los docentes y estudiantes vivenciarn determinadas situaciones
significativas permitiendo fortalecer y desarrollar competencias, capacidades, habilidades y destrezas que sern de gran valor
para equilibrar el estado socioemocional lo que permitir estar preparados para enfrentar futuras adversidades de la naturaleza.

EQUIPO RESPONSABLE
 CURRCULO POR LA EMERGENCIA
UGEL SANTA
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN: ANCASH.

1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL: SANTA.
1.3. SITUACIN DE EMERGENCIA: LLUVIAS INTENSAS INUNDACIONES HUAICO ENFERMEDADES METAXENICAS
1.4. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA: COE UGEL SANTA
1.5. INSTITUCIONES EDUCATIVAS: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
1.6. FECHA DE EJECUCIN : 10 das hbiles

II. DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE EN UNA EMERGENCIA O DESASTRE: LLUVIAS INTENSAS
(IMPACTO) INUNDACIONES Y HUAICOS - DENGUE

Aspectos de Nivel o grado o

afectacin de las niveles de afectacin
necesidades,
DESCRIPCIN DE LA AFECTACIN/ Necesidades y demandas de aprendizaje
intereses y Modera Grav
Leve do
demandas de e
aprendizaje
Nios, nias y adolescentes con temor, preocupacin, miedos, inseguridad,
indefensos, desorientados ante lluvias intensas, inundaciones y huaicos surgidos en
la emergencia que arras con escuelas, viviendas, campos de cultivo, puentes,
carreteras y otros.
Alteracin en la salud emocional de los estudiantes al presentar conductas con
RECUPERACIN ciertos rasgos distraccin, aislamiento o en algunos casos intolerantes o agresivos. X
SOCIOEMOCIONAL Demuestran tristeza por necesidad de alimentos, falta de recursos econmicos para
asistir a su institucin educativa.
Preocupacin y ansiedad por la prdida en algunos casos de vivienda, alimentacin,
 vestimenta y tiles escolares que afecta al proceso de enseanza aprendizaje.
Ansiedad en los maestros, especialmente en reas rurales, por la falta de
accesibilidad a sus centros laborales, rehabilitacin de los servicios bsicos y
encarecimiento de alimentos.
Ausencia de docentes y estudiantes en las instituciones educativas, por crecientes
desbordes de ros y quebradas en la zona rural.
Necesidad de soporte socioemocional, actividades fsicas, recreativas y deportivas a
travs de actividades ldicas mediante el uso de materiales pedaggicas de la
institucin educativa.
PREVENIMOS LAS Presencia del zancudo Aedes aegypti en algunas zonas de la jurisdiccin de la
ENFERMEDADES provincia del Santa que probablemente podran provocar enfermedades
METAXENICAS Metaxnicas: Dengue, Chikungunya o zika.
(DENGUE, La falta de rehabilitacin del servicio de agua, no ayuda en la operatividad e higiene
CHIKUNGUNYA Y de los servicios higinicos, lavado de manos y aseo personal de los estudiantes. X
ZIKA) A TRAVS DE Prctica inadecuada de conservacin del agua, siendo fuente para la incubacin de
LA PROMOCIN DE huevos y larvas del zancudo, en hogares e instituciones educativas.
LA HIGIENE.
Deslizamiento de cerros y quebradas a causa de las lluvias intensas y persistentes,
ocasionando huaicos, derrumbes de piedras y troncos de rboles. Desborde de las
AGUA SEGURA aguas de los ros y canales de irrigacin, arrasando pistas, carreteras, puentes y X
reas de cultivo.
Contaminacin de las fuentes de aguas de los ros y quebradas por residuos slidos,
presentando acolmatacin y mayor turbidez, no aptas para el consumo humano.
Desconocimiento de tcnicas adecuadas para purificar o desinfectar el agua.
Suspensin del servicio elctrico y agua potable.
Colapso de los drenajes y canales en algunas zonas
Ambientes educativos y viviendas deteriorados: pisos, paredes, techos, etc.
GESTIN DEL RIESGO X
En el proceso preventivo no se ha considerado la colocacin de muros de contencin,
DE DESASTRES construccin de canales de drenaje y vas de accesos para la evacuacin.
Escaso compromiso e identificacin de las autoridades locales y comunales.
Los planes de Gestin del Riesgo de Desastre y Plan de Contingencia no responden a
la magnitud y necesidades institucionales de la emergencia.
Carencia de protocolos de respuesta frente a la emergencia
Falta de identificacin de zonas seguras en la escuela y la comunidad.
Necesidad de ubicar zonas seguras en situaciones de lluvias intensas e
inundaciones.
 III. PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE:

ASPECTOS DE DESCRIPCIN DE
AFECTACIN DE LAS APRENDIZAJES QUE DEMANDAN COMPETENCIAS QUE INTEGRAN
NECESIDADES, LISTADO DE NECESIDADES DE LAS NECESIDADES LOS APRENDIZAJES
INTERESES Y APRENDIZAJES PRIORIZADOS PRIORIZADOS. QU
DEMANDAS DE NECESITAN APRENDER?,
APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS
(CONCEPTOS), PROCESOS
(HACER) Y ACTITUDES
(VALORES)
Identificacin de estados de nimo Convive democrticamente para
Superando estados de ansiedad, y sentimientos surgidos de la lograr el bien comn.
temor e inseguridad frente a las emergencia. Construye su identidad.
RECUPERACIN emergencias suscitadas Actividades ldicas y de soporte Interacta a travs de sus
SOCIOEMOCIONAL socioemocional que ayudan a habilidades socio motriz.
(10 y 11 abril) superar los estados de nimo. Se comunica oralmente en lengua
(17 Y 18 abril) Valores surgidos en la emergencia: materna.
Fortalecimiento de valores surgidos solidaridad, tolerancia Lee diversos tipos de textos
en la emergencia: solidaridad, escritos en lengua materna.
tolerancia

Conocimiento de la enfermedad del El dengue: Origen y formas de Asume una vida saludable
dengue y de su proceso evolutivo. contagio.
Etapas de reproduccin del Se comunica oralmente y escribe
PREVENIMOS LAS Ciclo de vida del zancudo zancudo diversos tipos de textos en su
 ENFERMEDADES Causas y consecuencias de la lengua materna.
METAXNICAS Causas y consecuencias de la enfermedad del dengue Lee diversos tipos de textos
(DENGUE) A TRAVS enfermedad del dengue escritos en lengua materna
DE LA PROMOCIN Desinfeccin de los depsitos que Explica el mundo fsico
DE LA HIGIENE. constituyen criaderos de zancudos. basndose en conocimientos
(12 abril ) Medidas preventivas para evitar el Practica de hbitos de salubridad sobre los seres vivos, materia y
(19 abril) Dengue energa, biodiversidad tierra y
universo.
- Cmo captar el agua
- Cmo purificar el agua
- Aprendemos a conservar el agua Asume una vida saludable
AGUA SEGURA Y Uso racional del agua saludable
SALUDABLE - Uso adecuado del agua
(13 de abril) - Formas de reutilizacin del agua
(20 abril) Conservacin del agua en la - Contaminacin del agua y
naturaleza (ros, lagunas, puquios, consecuencias
etc.) - hbitos de conservacin del
medio
ambiente
- El agua y la salud
Mapa de peligro de la escuela - Identificacin de las zonas Gestiona responsablemente el
seguras espacio y el ambiente.
elaboracin del mapa de peligro y
evacuacin.
GESTIN DE RIESGO Acciones de prevencin frente a los - Identificacin de los peligros Asume responsablemente
DE DESASTRES peligros recurrentes en la comunidad recurrentes en mi comunidad acciones de prevencin frente a
( 21 de abril) Participacin en los simulacros - Planificacin y desarrollo de los peligros recurrentes.
simulacros
Guardapolvos plsticos - Resguardo de nuestros libros

Sbado 22 abril EXPOSICIN DE TRABAJOS DE CADA GRADO Y SECCIN EN COORDINACIN CON

TUTORES Y COORDINADOR DE TUTORA

IV. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEOS:

 Competencias Capacidades Desempeos
(*)
Construye su identidad - Se valora a s mismo
- Autorregula sus emociones
Asume una vida saludable - Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida
Interacta a travs de sus - Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
habilidades socio motrices - Crea y aplica estrategias y tcticas de juego
Se comunica oralmente en - Obtiene informacin de textos orales
lengua materna - Infiere e interpreta informacin de textos orales
Lee diversos tipos de textos - Obtiene informacin del texto escrito - - Infiere e interpreta informacin del texto
escritos en lengua materna
Gestiona responsablemente el - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
espacio y el ambiente - Maneja fuentes de informacin para comprender el espacio geogrfico y el
ambiente
Convive y participa - Interacta con todas las personas
democrticamente en la - Construye y asume acuerdos y normas
bsqueda del bien comn - Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos pblicos
- Participa en acciones que promueven el bienestar comn
(*) Los desempeos son elegidos por el docente de acuerdo al nivel y rea curricular a desarrollar.

V. PROGRAMACIN DE COMPETENCIAS SELECCIONADAS EN PROYECTOS O SESIONES DE APRENDIZAJE:

(**) Proyecto o sesin de aprendizaje sugerido para el aspecto de afectacin en el tema de prevencin frente a las enfermedades
metaxnicas.

NOMBRE DEL PROYECTO O ESTRATEGIAS CRONOGRAMA DE RECURSOS Y RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE EJECUCIN MATERIALES
(**)
- En Depsito limpio, huye el - Visitan a los ambientes de la I.E. - Dos horas a la - Textos de - Docentes de aula del
dengue. (Proyecto) para ver el estado en que se semana Consulta nivel inicial, primaria
encuentra los pozos o - TICS y secundaria
recipientes de agua. - Papel sbana
- Observan videos sobre - Plumones
fenmenos climatolgicos.
- Participan en un debate.
- Elaboran textos escritos para
difundir las medidas
preventivas contra el dengue.
- Dibujan el ciclo evolutivo del
 zancudo.

ANEXOS: RUTA ESTABLECIDA DE TRABAJO PEDAGGICO:

PRIMERA SEMANA:
PLANIFICACION DE ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN LA INTERVENCIN AL CURRICULO POR LA
EMERGENCIA
Primer da hbil Segundo da hbil Tercer da hbil Cuarto da hbil Quinto da hbil
HORARI (10 ABRIL) (11 ABRIL) (12 ABRIL) (13 ABRIL) (14 FERIADO)
O
- -Bienvenida y acogida a - Desarrollo de actividades -Desarrollo de proyecto - -Desarrollo de proyectos -Desarrollo de proyectos
estudiantes por de soporte sesiones frente a la o sesiones sobre el sesiones sobre accione
afectacin. socioemocional prevencin del dengue. agua segura y de prevencin en gesti
- Desarrollo de actividades saludable. del riesgo de desastres.
1era de soporte ACTIVIDADES ACTIVIDADES
HORA socioemocional SUGERIDAS: SUGERIDAS: ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Secundaria: (ver sugerencias al final SUGERIDAS: SUGERIDAS:
SUGERIDAS: Desplazamiento en del documento) (ver sugerencias al final (ver sugerencias al fin
- Secundaria: trenza- Charada del documento). del documento)
- Redaccin y Narracin (ver sugerencias al final Para Educacin
Libre (3) del documento). secundaria,
- (ver sugerencias al final del Trabajan todos los (a partir de esta fecha
documento) -Trabajan docentes de las 02 hasta el ltimo da de
todos los docentes de primeras horas. la segunda semana) el
las 02 primeras horas. Director debe
2da coordinar con los
HORA docentes de reas
afines (CTA,FCC,
PFRH, HGE,
Comunicacin,
Tutora, Etc.) para
cada actividad,
asegurando un
mnimo de dos horas
diarias (no
necesariamente las
primeras horas)
3era hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular

4ta hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular

5ta hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular

6ta hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular

7ma hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular

8 va hora

9 na hora

SEGUNDA SEMANA:
PLANIFICACION DE ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN LA INTERVENCIN AL CURRICULO POR LA EMERGENCIA

HORARIO PRIMER DA SEGUNDO DA TERCER DA HBIL CUARTO DA HBIL QUINTO DA CONCLUIMO

HBIL HBIL (19 ABRIL) (20 ABRIL) HBIL S
(17 ABRIL) (18 ABRIL) 21(ABRIL)
1era hora - Desarrollo de Desarrollo de -Desarrollo de - Desarrollo de - Exposicin
actividades de actividades de proyecto proyectos o - Desarrollo de de
2da hora soporte sesiones frente a sesiones sobre el proyectos o vivencias
soporte
socioemocional. socioemocional/ldic la prevencin del agua segura y sesiones sobre de
- Actividades as dengue. saludable. acciones de lecciones
sugeridas: - prevencin en aprendida
-
- Actividades - Actividades gestin del riesgo del
Actividades
- (ver sugerencias al sugeridas: - sugeridas: - sugeridas: de desastres. impacto
final del (ver sugerencias al (ver sugerencias al - ante
documento o final del final del - Actividades emergenc
(ver sugerencias al - sugeridas:
utilizar las guas documento) documento) a.
final del documento o (ver sugerencias (A nivel d
de soporte -
socioemocional utilizar las guas de al institucin
y/o actividades soporte final del educativa
ldicas) socioemocional y/o documento) Fecha:
actividades ldicas) - sbado 2
de abril
3era hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular
4ta hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular
5ta hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular
6ta hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular
 7ma hora Desarrollo de sesiones segn su horario y rea curricular
8 va hora
9 na hora

(1) Gua Metodolgica para el Soporte Socioemocional en Situaciones de Emergencia por Desastres Pag. 38
(2) Cartilla de Bienvenida a la Comunidad Educativa para el Inicio de Clases Pag. 26
(3) Gua Metodolgica para el Soporte Socioemocional en Situaciones de Emergencia por Desastres Pag. 41
Gua Ldica y de Apertura a la Educacin Formal (a) (b) Pag.26 Pag.35-36

ALGUNAS SUGERENCIAS PARA LOS DOCENTES Y COMUNIDAD EDUCATIVA PARA

DESARROLLAR LOS TEMAS DE LA RUTA ESTABLECIDA:

ACTIVIDADES
DA NIVEL SECUNDARIA
13 TEMA: AGUA SEGURA
Preparacin y consumo de agua segura

Como reconocer si el agua es segura para el consumo.

13 Observo dos vasos con agua

Comparamos, dialogamos, reflexionamos.
En uno de los vasos sumergimos nuestro dedo y preguntamos podremos beber esta agua? Por qu?
Cmo debe ser el agua para beber?, respondemos con las caractersticas biolgicas: libre de bacterias y otros
contaminantes. reflexionamos y concluimos.
Como obtener agua segura para el consumo en la emergencia.
Tcnica de hervido: de 3 a 10 minutos
Tcnica de clorado: uso de pastillas de cloro o gotas de leja x litros de agua
Tcnica sodis: botella con agua expuesta al sol por 6 horas
20 Lavo una botella con agua y jabn
Lavo una botella con agua y jabn
Hago hervir el agua por ms de 10 minutos
Lleno a la botella el agua tibia o fra, tapo
 Formas de almacenamiento del agua segura

Almacenar en recipientes con tapa, por cada litro 2 gotas de leja

Ventajas de los recipientes de cuello angosto como los botellones de agua.
SECUNDARIA
TEMA : LAVADO DE MANOS

Preparo mi jabonera ecolgica

Preparo una jabonera ecolgica: una botella descartable en reuso con un hueco en la tapa, lo lavo bien antes de usar.
Preparo agua jabonosa con agua hervida y pedacitos de jabn y lleno la botella
Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.

As me lavo mis manos:

Me mojo con agua y enjabono.
20 Cuento mentalmente hasta 20 frotndome entre dedos, uas, mueca
Me enjuago con agua limpia y seco agitando las manos.

Experimento porqu debo lavarme con agua y jabn:

Necesito dos lavatorios: uno con agua jabonosa y el otro solo con agua.
Sumerjo mi mano en el lavatorio don agua sola y cuento hasta 20. Reflexiono: Mis manos estn limpias?, por qu?
Sumerjo mis manos en el lavatorio con agua jabonosa y cuento hasta 20. Reflexiono Mis manos han quedado limpias? Por
qu?
Digo lo que aprend.
Organizo una campaa de lavado de manos al mismo tiempo don los vecinos de mi comunidad, presento resultados a mi
clase.

SECUNDARIA

TEMA :PREVENCIN DE ENFERMEDADES HABITUALES Y ENDMICAS COMO EL DENGUE Y OTROS

Diseamos un croquis de los lugares donde hay zancudos en la IIEE y comunidad
Apoyamos en la eliminacin de inservibles en la escuela
Indagamos sobre la vida del zancudo que transmite el dengue
12 Diseamos un afiche sobre la vida del zancudo del dengue con mensajes de prevencin.
Difundimos nuestro afiche en las aulas y demostramos los cuidados que demos tener.
19 Mostramos nuestro trabajo y cuidados a nuestras familias y comunidad.
Realizamos el experimento del ATRAPA ZANCUDOS. (ver ficha interactiva)

SECUNDARIA

Higiene de SSHH
 Elaboro un mensaje higiene y lo decoro para la puerta de los SSHH
Hago una campaa para no hacer charcos en el bao o letrina.
Ayudo con baldes, escobas para la limpieza de los SSHH
Indago sobre la importancia que tiene para la salud mantener la limpieza de los baos y letrinas.

SECUNDARIA

Actividades de soporte socioemocional empleando los kit de emergencia

Demuestra solidaridad en situaciones de emergencia
Ejecutan una danza
10-11 Utiliza en forma adecuada los kit de emergencia
17-18 Cuida el uso de los recursos naturales.
Realizan actividades fsicas, recreativas y deportivas a travs de actividades ldicas y uso de los kit de emergencia.

SECUNDARIA

Participa en campaas de limpieza.

21 Participa con sus padres en la campaa de limpieza de la IIEE, teniendo cuidado de protegerse.
Coloca recipientes para la basura elaborados creativamente con letreros que dicen: AQUcscaras de frutas..

SECUNDARIA

21 Sealizacin y rutas de evacuacin en la IIEE (Gestin del Riesgo)

Seala las zonas de peligro por lluvias e inundaciones en un mapa de su localidad.
Ayuda a sus compaeros que necesitan apoyo
Seala lugares seguros y rutas de emergencia