"AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y

DEL COMPROMISO CLIMTICO"

PROGRAMACIN ANUAL

1. Datos informativos:
1.1 Institucin Educativa : TUPAC AMARU- PACLLON
1.2. UGEL :BOLOGESI
1.2 Director :
1.3 Sub Director :
1.4 rea : MATEMATICA
1.5 Horas semanales :06
1.6 Grado : 1 A, B, C, D, E, F
1.7 Docente : Lic.

2. Descripcin:

3. Organizacin de las unidades didcticas:

UNIDAD TTULO
PRODUC TIEMP
DIDCTI SITUACIN SIGNIFICATIVA DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES
TO O
CA UNIDAD
Conociendo el Resuelve situaciones Matematiza situaciones que Reconocer 18 horas ( 3
Luisa y Pedro estn de paseo por Chiquian. mundo de los problemticas de involucran cantidades y la Distancia Semanas)
Un gua del pueblo le ha entregado un plano Nmeros contexto real y magnitudes en diversos exacta entre
como el que se muestra. Ellos quieren matemtico que contextos.
Enteros. las ciudades
averiguar cules son las distancias para llegar implican la construccin - Representa situaciones
de Chiquian a la ciudad de Paclln y de all a del significado y el uso que involucran cantidades y de Paclln y
una ciudad de Llmac. Luisa mide con una de los nmeros enteros magnitudes en diversos Llmac.
escuadra en el mapa las distancias en
y sus operaciones, contextos.
carretera desde Chiquian hasta la ciudad de
Paclln y luego de Paclln hasta la ciudad de empleando diversas - Comunica situaciones que
 1 Llmac obtiene 14 y 28 cm respectivamente.
estrategias de solucin,
justificando y valorando
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
sus procedimientos y contextos.
resultados - Elabora estrategias
Cul es la distancia recorrida segn Luisa en
el mapa, desde Chiquian hasta Paclln?
haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Cul es la distancia recorrida segn Luisa - Utiliza expresiones
desde Pcllon hasta Llmac?
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
Cul es la distancia total del paseo en la las operaciones en la
realidad? resolucin de problemas.
- Argumenta el uso de los
Cul es la mayor distancia? nmeros y sus operaciones
en la resolucin de
problemas.

2
3

4. Producto Anual:
.

5. Materiales y recursos:

MEDIOS MATERIALES
Plumones, papelotes, limpia tipo.
MEDIOS MANIPULATIVOS Material concreto como Cuadriplano,
bloques de Dienes, regletas de
Cuisenaire y calculadora.
Material impreso, libros del MED,
MEDIOS VISUALES Mdulos, cuadernos, folletos, separatas,
guas prcticas, carteles, papelotes
preparados.
Mapa semntica.
MEDIOS AUDITIVOS Aprendizaje cooperativo
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Conociendo el mundo de los Nmeros Enteros

Datos informativos:

Situacin Significativa: Luisa y Pedro estn de paseo por Chiquian. Un gua del pueblo le ha entregado un plano como el que se muestra. Ellos quieren averiguar
cules son las distancias para llegar de Chiquian a la ciudad de Paclln y de all a una ciudad de Llmac. Luisa mide con una escuadra en el mapa las distancias en carretera desde
Chiquian hasta la ciudad de Paclln y luego de Paclln hasta la ciudad de Llmac obtiene 14 y 28 cm respectivamente.

Aprendizajes esperados Secuencia Didctica

ACTIVIDADES Y SESIONES MATERIA TIEMP

COMPETENCIA ESTRATEGIAS DE LES O
CAPACIDADES INDICADORES
S APRENDIZAJ
E
Resuelve situaciones Matematiza Manifiesta acuerdos Identifican estrategias de
problemticas de situaciones que consensuados para la resolucin de problemas con
contexto real y involucran cantidades nmeros enteros.
matemtico que y magnitudes en resolucin de problemas con
implican la diversos contextos. nmeros enteros.
construccin del - Representa
significado y el uso de situaciones que Elabora estrategias Resuelve problemas que
los nmeros enteros y involucran cantidades heursticas para resolver
sus operaciones, y magnitudes en involucran nmeros enteros.
empleando diversas diversos contextos. problemas que involucran
estrategias de - Comunica nmeros naturales y enteros.
solucin, justificando y situaciones que
valorando sus involucran cantidades Ubica en la recta numrica Desarrolla problemas
procedimientos y y magnitudes en productivos y algortmicos.
conjunto solucin de
resultados diversos contextos.
nmeros enteros
 Interviene y opina
presentando ejemplos y
contraejemplos sobre los
resultados de suma y resta.

- Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
- Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
- Argumenta el uso de
 Sesin de Aprendizaje N 01

1. TTULO DE LA SESIN:

2. DATOS INFORMATIVOS:

APRENIZAJE FUNDAMENTAL GRADO Y SECCIN TIEMPO DURACIN DOCENTE

A , B,C,D Del .. al .. 90 MINUTOS Lic.

3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

-

4. SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES/RE TIEMPO

CURSOS
INICIO
Lectura 10min.
 Papelotes 35min.
Plumones
DESARROLLO Ficha de
lectura
Cinta
maskintape
Regla

36min

10min.

CIERRE

5. ACTIVIDAD DOMICILIARIA:

El estudiante realiza la siguiente actividad

Investiga el precio de venta de diferentes pares de calzado de mujeres en los mercados de tu localidad, pregunta la procedencia de los mismos y
calcula en cuanto se ha incrementado su precio de costo unitario con respecto a su precio de venta.
6. EVALUACIN:

Se aplica una lista de cotejo (evaluacin formativa) para evaluar procesos.