Seminar pentru dirigini cu subiectul: Forme ale inadaptrii colare i factorii care le explic.

07.12.2015
Adaptarea colar reprezint concordana relaiei dintre personalitatea elevului i cerintele colare,
concretizate ntr-un rezultat favorabil al procesului de nvmnt, un proces orientat asupra
modificrii propriului organism n legtur cu nvarea n coal.
Condiii de apariie a necesitii de adaptare a elevilor
schimbarea poziiei sociale din precolar devine elev, apar obligaiuni noi (nceputul orelor, de a fi
atent la lecii, de a fi disciplinat etc.);
schimbarea activitii dominante (de la joc la activitatea de nvare);
adaptarea psihologic prin intermediul anturajului social (nvtorul, clasa de elevi, familia cu
atmosfera pozitiv n cas);
restricia de durat a mobilitii (lecia de 45 min.);
nivelul de dezvoltare i organizare a proceselor psihice la copii.
Factori care influeneaz adaptarea colar
Factori individuali (gradul de maturitate colar, sntatea copilului, capacitatea de comunicare);
Factori familiali (climatul n familie, stilul de educaie, nivelul de inteligen al prinilor);
Factori colari (colectivul clasei de elevi, personalitatea nvtorului, atitudinea pozitiv a
nvtorului fa de copii, reguli colare);
Factori pedagogici (unitatea cerinelor pedagogice n evaluarea rezultatelor activitii educaionale;
coordonarea activitilor colectivului pedagogic; climatul favorabil psihologic n clasa de elevi;
sistemul de lucru difereniat i individual al profesorilor la discipline, diriginilor, psihologului,
prinilor, care conduc la compensarea factori obiectivi i subiectivi, ce mpiedic adaptarea).
Factori sociali (schimbarea poziiei sociale, schimbarea regimului, apariia obligaiilor noi de elev).
Etapele adaptrii colare
Etapa I de orientare, cnd copiii rspund printr-o reacie furtunoas i tensiune practic a ntregului
organism. Aceast furtun fiziologic dureaz suficient de mult (2-3 sptmni).
Etapa a II adaptare instabil, cnd organismul caut i gsete variante optimale de reacii la
influenele noi. Furtuna ncepe s se sting (2 sptmni).
Etapa a III perioada relativ stabil de adaptare, cnd organismul gsete ct mai multe variante de
reacionare la ncordare (1-2 sptmni).
Durata celor trei etape de adaptare de la 5-6 sptmni pn la 9 sptmni. Cea mai complicat
este prima lun.
Inadaptarea colar este formarea mecanismelor neadecvate de adaptare ale copilului la coal sub
forma de tulburri a nvrii i comportamentului; relaii conflictuale; boli psihogene, nivel nalt de
anxietate; schimbri n dezvoltarea personalitii.
Forme ale inadaptrii colare:
Lipsa deprinderilor de nvare;
Incapacitatea de a regla volitiv atenia proprie, comportamentul i activitatea de nvare;
Incapacitatea de a se adapta la tempoul vieii colare;
Anxietatea colar, incapacitatea de a soluiona contradicia dintre noi familie i coal;
Lipsa motivaiei colare, orientarea spre activiti necolare;
Dificulti de nvare;
Stri astenice (slbiciune, iritare, surmenaj).
Recomandri pentru profesori pentru asigurarea succesului adaptrii
Nu comparai realizrile unui elev cu etalonul clasei, comparai-le cu cerinele programei;
Observai i remarcai cele mai mici succese ale copilului n perioada de adaptare la coal;
Susinei iniiativele copilului, ncercrile lui de a nvinge dificultile;
Oferii posibilitate de exprimare copilului, ascultai-l cu atenie;
Atenie mare acordai regimului zilei. Mai ales pentru copiii slbii i cu boli somatice;
Nu uitai de relaiile copiilor cu colegii, manifestai interes fa de relaiile copiilor cu ali colegi, fa
de coal;
Nu uitai c cel mai mare ajutor nvtorului, n perioada de adaptare, l poate acorda printele.