Georgiana Ciceo (anul I)

Spaiul ca al treilea profesor. Influenele spaiului educaional

Educaia reprezint mblnzirea unei flcri, nu umplerea unui vas, spunea Socrate
- ea constituie o modelare, o formare a viitorului nostru i al copiilor notri, ce nu
suport neglijare. Felul n care modelm educaia, reprezint felul n care modelm
populaia, lumea noastr de acum ncolo - ea nu suport neglijare, din contr,
necesitnd o atitudine responsabil i nentrziat.
Timid sau izolat, arhitecii au nceput s dea atenie i s studieze teoriile pedagogice
cu mult timp n urm, speculnd importana unui limbaj comun ntre arhitectur i
conceptele ce reflect modul n care copiii asimileaz cunotine i se dezvolt.
Odat cu trecerea timpului, devine tot mai clar necesitatea ca arhitecii i educatorii
s colaboreze n dezvoltarea unor astfel de programe. Ne punem intrebarea: ce pot
face arhitecii pentru a susine educaia i ce pot face educatorii pentru a contribui la
procesul de proiectare? Ce elemente din mediul fizic educaional vor susine
dezvoltarea intelectual a copiilor i le vor hrni apetitul pentru cunoatere? Cum
putem crea medii interactive care s serveasc drept manuale tridimensionale de
nvare (Anne Taylor, Linking Architecture and Education - Sustainable Design for
Learning Environments, Albuquerque: University of New Mexico Press, 2009, p. 79) ?
Arhitecii i pedagogii trebuie s se neleag reciproc i s colaboreze, nspre a
obine beneficii mutuale, precum i pentru a acorda un beneficiu societii, n final.
Cele dou pri trebuie s dezvolte un vocabular comun, cuprinznd teorii
educaionale, cerine n dezvoltarea copiilor aflai n cretere, teorii estetice i
probleme practice n proiectarea colilor. Este necesar o abordare care nu se poate
nate dect dintr-o nelegere interdisciplinar a spaiului, nu doar din normative i
cerine tehnice.
Lucrarea de fa i propune ca, n urma diverselor studii, s se concretizeze ntr-o
parte practic, pe baza informaiilor i concluziilor obinute, ce pot sta la baza unor
intervenii reale, eficiente i adaptate vremurilor n care trim. Prin descoperirea
felului n care spaiul, prin toate atributele sale (profunzime, culoare, lumin, textur,
funcionalitate etc.) afecteaz deciziile i aciunile utilizatorilor, lucrarea de fa i
propune cercetarea, identificarea si implementarea soluiilor ce sporesc calitatea
spaiului, a educaiei, a experienei i a vieii, n relaie cu dezvoltarea copiilor.
Se dorete enunarea unor principii ce vor sta la baza construirii unor noi cldiri
educaionale, n concordan cu tendinele actuale ale educaiei, cu noile tehnologii,
dar i cu eficientizarea utilizrii spaiului. Ar fi, de asemenea, nepotrivit i indolent s
neglijm numeroasele cldiri deja existente din domeniul educaiei, precum i
infrastructura deja, sub o form sau alta, funcional. Urmeaz a fi dezvoltat o gril
de intervenie sub dou aspecte majore analiza pe cldirea existent i schema de
intervenie n scopul descoperirii i valorificrii potenialului prezent, dar al
transformrii spaiilor nspre a le adapta unui nou sistem colar, imperativ necesar n
ara noastr i nu numai.