Informática ETIM - 263 1 Sem 2017

Nome da Instituio Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula
Souza
CNPJ 62823257/0001-09
Data 09-09-2013
Plano de curso atualizado de acordo com a matriz
curricular homologada para o 1 semestre de 2017
Nmero do Plano 263
Eixo Tecnolgico Informao e Comunicao
Plano de Curso para
01. Habilitao Habilitao Profissional de TCNICO EM

1 + 2 + 3 SRIES INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Carga Horria 3993 horas

Estgio 0000 horas
TCC 0120 horas
02. Qualificao Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de

1 SRIE AUXILIAR DE INFORMTICA

Estgio 0000 horas
03. Qualificao Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de

1 + 2 SRIES AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES

Estgio 0000 horas
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza
Governo do Estado de So Paulo
Rua dos Andradas, 140 Santa Ifignia CEP: 01208-000 - So Paulo - SP
Presidente do Conselho Deliberativo

Laura M. J. Lagan
Diretor Superintendente
Laura M. J. Lagan
Vice-diretor Superintendente
Csar Silva
Chefe de Gabinete
Luiz Carlos Quadrelli
Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico
Almrio Melquades de Arajo
Equipe Tcnica
Coordenao:
Almrio Melquades de Arajo
Mestre em Educao
Coordenador do Ensino Mdio e Tcnico
Organizao:
Fernanda Mello Demai
Doutora e Mestra em Terminologia
Diretora de Departamento
Grupo de Formulao e Anlises Curriculares
Luis Eduardo Fernandes Gonzalez
Coordenador do Eixo Tecnolgico de Informao e Comunicao
Grupo de Formulao e Anlises Curriculares
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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Colaborao
Adriano Paulo Sasaki

Tecnlogo em Gesto de Recursos Humanos
Responsvel pelo Catlogo de Requisitos de Titulao para Docncia
Ceeteps
Andra Marquezini
Bacharel em Administrao
Especialista em Gesto de Projetos
Responsvel pela Padronizao de Laboratrios e Equipamentos
Ceeteps
Camila Fonseca Poleto Xavier

Bacharel e Licenciada em Secretariado Executivo Bilngue
Especialista em Docncia do Ensino Superior
Licenciada em Lngua Portuguesa
Coordenadora de Projetos Gesto Documental
Ceeteps
Carolina Marielli
Licenciada em Educao Artstica Artes Plsticas
Mestra em Artes
Etec de Carapicuiba
Dayse Victoria da Silva Assumpo

Bacharel em Letras
Licenciada em Letras Portugus e Ingls
Coordenadora de Projetos Reviso e Gesto Documental
Etec Prof. Horcio Augusto da Silveira
Denise Baptista Mazzini Almeida Ferreira

Licenciatura em Matemtica
Etec Aristteles Ferreira
Elaine Cristina Cendretti

Licenciada em Matemtica, Fsica e Mecnica
Tecnloga em Projetos Mecnicos
Especialista em Administrao Escolar, Superviso e Orientao
Coordenadora de Projetos Reviso e Gesto Documental
Etec Prof. Jos SantAna de Castro
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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Elaine Regina Piccino Oliveira

Licenciatura em Educao Fsica
Etec Professor Horcio Augusto da Silveira
Eloisa Marchesi de Oliveira

Graduao em Letras Anglo Germnicas
Etec Professor Camargo Aranha
Emilene Cear Barboza

Graduao e Licenciatura em Cincias Sociais
Graduao e Licenciatura em Histria
Mestrado em Histria Social
Etec Conselheiro Antonio Prado
Everton Lima da Silva

Licenciatura em Artes Visuais
Etec de Itaquera
Fabrcio Felippe de Lima

Licenciatura em Geografia
Bacharelado em Geografia
Especializao em tica, Valores e Cidadania na Escola
Etec Coronel Fernando Febeliano da Costa
Fernando Di Gianni
Tecnologia em Informtica para Gesto de Negcios
Etec de Praia Grande
Hugo Ribeiro de Oliveira

Tecnologia em Redes de Computadores
Juliana Nazar Alves

Graduao em Cincias Biolgicas
Mestrado e Doutorado em Cincias dos Materiais e Aplicaes Nucleares
Etec Juscelino Kubitschek de Oliveira
Marli Cezrio Israel

Tecnologia em Processamento de Dados
Etec Joo Gomes de Arajo
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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Marilene Alves Viana

Mestrado em Lngua Portuguesa
Especializao em Ensino de Espanhol para Brasileiros
Licenciatura Plena em Portugus e Espanhol
Bacharelado em Letras
Tcnico em Secretariado
Marcia Herculano da Silveira

Graduao em Lngua Portuguesa e Lngua Inglesa
Especializao em Teorias Lingusticas e Ensino
Etec Gustavo Teixeira
Marcio Prata
Tecnlogo em Informtica para a Gesto de Negcios
Assistente Tcnico Administrativo I
Ceeteps
Marli Cezrio Israel

Tecnologia em Processamento de Dados
Etec Joo Gomes de Arajo
Mauricio Tintori Piqueira

Doutorado em Cincias Sociais; Mestrado em Histria
Etec Jlio de Mesquita
Patrcia Rose Gomes de Melo Viol Martins

Licenciatura em Matemtica
Etec Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho
Rogrio Tadeu Francisco Gonalves

Graduao em Educao Fsica e Tcnicas Desportivas
Etec Professor Horcio Augusto da Silveira
Sergio Luiz Alves Jnior

Tecnlogo em Gesto de Recursos Humanos
Assistente Tcnico
Ceeteps
Sheila Cristina da Silva

Licenciatura Plena em Qumica
Etec de Vila Formosa
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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Wellington Fernando Bastos

Graduao em Cincia da Computao
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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SUMRIO
CAPTULO 1
08
Justificativa e Objetivos
CAPTULO 2
11
Requisitos de Acesso
CAPTULO 3
12
Perfil Profissional de Concluso
CAPTULO 4
19
Organizao Curricular
CAPTULO 5
Critrios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experincias 108
Anteriores
CAPTULO 6
109
Critrios de Avaliao da Aprendizagem
CAPTULO 7
111
Instalaes e Equipamentos
CAPTULO 8
133
Pessoal Docente e Tcnico
CAPTULO 9
169
Certificados e Diploma
PARECER TCNICO DO ESPECIALISTA 170
PORTARIA DO COORDENADOR - DESIGNAO DA
179
COMISSO DE SUPERVISORES
APROVAO DO PLANO DE CURSO 180
PORTARIA CETEC - APROVAO DO PLANO DE CURSO 181
ANEXO
183
Matrizes Curriculares anteriores
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CAPTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
1.1. Justificativa
Estamos na era digital, na era da informao, e fica cada vez mais evidente a importncia
da criao de mtodos, procedimentos e profissionais capacitados para suprir as
necessidades mercadolgicas atuais e futuras. Os volumes de dados esto maiores e
solues para armazenamento, tratamento, filtro de informaes e segurana so mais
procuradas. A troca de informaes pela Internet, o e-commerce, transaes bancrias e o
compartilhamento de contedo, isso para citar algumas das opes que tm movimentado
o mundo virtual, aumentaram exponencialmente nos ltimos anos e a tendncia que a
utilizao da rede ser ainda mais ampla nos prximos, com a utilizao de celulares,
tablets e outros dispositivos mveis. Empreendedorismo digital a palavra do momento,
sendo uma opo para muitos que esto encontrando possibilidades de romper paradigmas
com relao atuao no mercado de trabalho. Novas tendncias e necessidades
precisam ser detectadas e estudadas. A utilizao de softwares est mais presente em
todos os ramos de atuao empresarial, seja na rea administrativa, comercial, industrial,
entre outras. Independentemente do tamanho do negcio, so imprescindveis adequaes
de sistema, suporte, manutenes e instalaes para que as empresas atinjam seus
objetivos e tirem proveito da tecnologia.
Segundo pesquisa realizada pela ManpowerGroup no ano de 2012, sobre a Escassez de
Talentos, foi identificado que as empresas pesquisadas esto com dificuldades em
preencher postos de trabalho. No Brasil, 71% dos empregadores entrevistados afirmam ter
dificuldades para contratar funcionrios com o perfil desejado. A pesquisa tambm cita os
dez (10) principais postos de trabalho para os quais o problema maior, Profissionais de
TI ocupam o 5 lugar, subindo trs (3) posies em relao pesquisa anterior (2011). Os
empregadores comentam acerca das principais razes que justificam essa dificuldade: em
1 lugar apontada a Falta de candidatos disponveis / Ausncia de candidatos (33%), em
2 lugar, a Falta de habilidades tcnicas, tambm com 33%. Esses dados apontam para
um grande nmero de vagas em aberto, devido ausncia de mo de obra qualificada.
Esse cenrio aponta a necessidade de uma formao profissional que tenha o pleno
domnio de novas tecnologias a fim de serem supridas as demandas apresentadas pelo
mercado de trabalho.
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Referncias
Revista Info Exame;
Banco de Dados Cetec.
Pesquisa ManpowerGroup Escassez de Talentos 2012
http://www.manpower.com.br/wp-
content/uploads/2012/09/Portugues_Escassez_Talentos_20121.pdf
1.2. Objetivos
O curso de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO tem como
objetivos capacitar o aluno para:
desenvolver e operar sistemas, aplicaes e interfaces grficas;
montar e realizar manuteno em estruturas de banco de dados;
codificar programas;
projetar, implantar e customizar sistemas de aplicaes;
selecionar programas de aplicao e sistemas operacionais a partir da avaliao
das necessidades do usurio;
agir de forma a minimizar os riscos inerentes segurana de informaes,
relacionando-as e aplicando solues adequadas;
identificar oportunidades e tendncias no mundo digital, desenvolvendo modelos
para novos negcios de forma empreendedora.
1.3. Organizao do Curso

A necessidade e pertinncia da elaborao de currculo adequado s demandas do
mercado de trabalho, formao profissional do aluno e aos princpios contidos na LDB e
demais legislaes pertinentes, levou o Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula
Souza, sob a coordenao do Prof. Almrio Melquades de Arajo, Coordenador de Ensino
Mdio e Tcnico, a instituir o Laboratrio de Currculo com a finalidade de elaborar e/ou
atualizar os Planos de Curso das Habilitaes Profissionais oferecidas por esta instituio.
No Laboratrio de Currculo foram reunidos especialistas, docentes e representantes da
superviso educacional para estudar e analisar o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos e
a CBO Classificao Brasileira de Ocupaes. Uma sequncia de encontros de trabalho
previamente agendados possibilitou reflexes, pesquisas e posterior construo de uma
organizao curricular alinhada a este mercado.
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O desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e a avaliao foram elaborados

a fim de assegurar uma metodologia adequada s competncias propostas no Plano de
Curso.
Fontes de Consulta
1. BRASIL Ministrio da Educao. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos.
Braslia: MEC: 2012. Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao
(site: http://www.mec.gov.br/)
2. BRASIL Ministrio do Trabalho e do Emprego Classificao Brasileira de
Ocupaes CBO 2002 Sntese das ocupaes profissionais (site:
http://www.mtecbo.gov.br/)
Ttulos
3171 TCNICOS DE DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS E
APLICAES:
3171-10 Programador de Sistemas de Informao.
2124 ANALISTAS DE TECNOLOGIA DE INFORMAO:
2124-05 Analista de Desenvolvimento de Sistemas;
2124-20 Analista de Suporte Computacional.
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CAPTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO
O ingresso ao Curso de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO

dar-se- por meio de processo classificatrio para alunos que tenham concludo o Ensino
Fundamental ou equivalente.
O processo classificatrio ser divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial, com
indicao dos requisitos, condies e sistemtica do processo e nmero de vagas
oferecidas.
Por razes de ordem didtica e/ou administrativa que possam ser justificadas, podero ser
utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles
notificados por ocasio de suas inscries.
O acesso aos demais mdulos ocorrer por avaliao de competncias adquiridas no
trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificao.
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CAPTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
3 SRIE Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
O TCNICO EM INFORMTICA o profissional que desenvolve programas de computador

seguindo as especificaes e paradigmas da lgica e das linguagens de programao,
utilizando cdigos de linguagens cientfica e matemtica pertinentes a diferentes contextos
e situaes. Identifica fontes e documentos especficos para a obteno das informaes
desejadas. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e
banco de dados selecionando ferramentas, identificando metodologias, procedimentos e
equipamentos e estabelece critrios para sua seleo e utilizao. Realiza testes de
programas de computador, mantendo registros que possibilitem anlises e refinamento de
resultados, reconhecendo e respeitando os limites ticos e morais que devem ser
considerados na conduo do desenvolvimento cientfico e tecnolgico ao interpretar e
criticar resultados numa situao concreta. Executa manuteno de programas de
computadores implantados, elabora, desenvolve, acompanha e avalia rotinas de trabalho.
Atua segundo princpios que cooperam e solidarizam-se, assumindo sua parcela de
responsabilidade na construo de sociedades justas.
MERCADO DE TRABALHO
O mercado de trabalho do TCNICO EM INFORMTICA amplo, abrangendo
instituies pblicas, privadas e do terceiro setor, que demandam sistemas
computacionais, especialmente envolvendo programao de computadores: indstrias
em geral; comrcio; empresas de prestao de servios e empresas de tecnologia da
informao. possvel que esse profissional trabalhe como autnomo em consultoria,
treinamento e desenvolvimento de softwares.
Ao concluir o curso, o TCNICO EM INFORMTICA dever ter construdo as seguintes

competncias gerais:
Interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificaes para codificar
programas.
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Distinguir e avaliar linguagens de programao, aplicando-as no desenvolvimento de

softwares.
Executar anlise e codificar programas de aplicao a partir da avaliao das
necessidades do usurio, propondo solues.
Construir modelos, utilizando tcnicas e linguagens para banco de dados.
Verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas operacionais,
estabelecendo padres de conexo e comunicao.
Agir de forma a minimizar os riscos inerentes segurana de informaes, relacionando
e aplicando solues adequadas.
Identificar oportunidades e tendncias no mundo digital, desenvolvendo modelos para
novos negcios de forma empreendedora.
Contextualizar e elaborar textos tcnicos aplicados rea de Informtica de acordo com
normas e convenes especficas.
Utilizar termos tcnicos de informtica.
Deve ser capaz tambm, por ser concluinte do Ensino Mdio, de:
1. Dominar Linguagens demonstrar bons conhecimentos da dinmica padro da lngua
portuguesa e utilizar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar;
2. Compreender Fenmenos aplicar conceitos das diferentes reas do conhecimento
para a compreenso de aspectos da realidade;
3. Resolver Problemas contextualizar dados e informaes para resolver situaes-
problema;
4. Construir Argumentos organizar informaes e conhecimentos para a construo
de argumentos significativos;
5. Elaborar Propostas recorrer a conhecimentos adquiridos para elaborar propostas de
interveno.
Ao trmino das trs sries, o concluinte da Habilitao Profissional de TCNICO EM

INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO dever ser capaz de:
1. expressar-se adequadamente, com autonomia, clareza, e preciso conforme o contexto
em que se d a ao comunicativa;
2. planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos;
3. compreender e avaliar o papel histrico dos diferentes atores sociais;
4. propor aes de interveno solidria.
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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ATRIBUIES/ RESPONSABILIDADES
Executar anlise de problemas, elaborando modelos de solues em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informao para
desktop, web e dispositivos mveis, prestando suporte e apoio aos usurios.
Abstrair os dados do mundo real e estabelecer relao com o virtual, armazenando e
projetando estruturas de informao de forma organizada.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequados s
necessidades apresentadas.
Estabelecer conexes entre os equipamentos, de forma a garantir a segurana,
confiabilidade e disponibilidade.
Operar os servios e funes dos sistemas operacionais.
Utilizar aplicativos na elaborao de documentos, planilhas, apresentaes, atravs de
acesso local e remoto.
Agir em conformidade com as leis e a tica pessoal e profissional.
REA DE ATIVIDADES
A PLANEJAR ETAPAS, RECURSOS E AES DE TRABALHO
Pesquisar demanda de mercado.
Compor equipe tcnica.
Especificar recursos e estratgias de comunicao e comercializao.
Definir cronograma de trabalho.
Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
Definir padronizaes de sistemas, aplicaes e segurana.
Especificar atividades e tarefas.
Distribuir tarefas.
B PROJETAR SISTEMAS E APLICAES

Elaborar anteprojeto.
Elaborar projeto conceitual, lgico, estrutural, fsico e grfico.
Definir critrios de navegao.
Definir interface de comunicao e interatividade.
Dimensionar vida til de sistemas e aplicaes.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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C DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAES

Desenvolver interface grfica.
Aplicar critrios de navegao em sistemas e aplicaes.
Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Documentar aplicaes e sistemas estruturados e orientados a objetos.
D IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAES

Instalar e configurar programas.
Implementar rotinas de segurana.
Homologar sistemas e aplicaes junto a clientes.
Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicaes.
E REALIZAR MANUTENO DE SISTEMAS E APLICAES

Converter sistemas e aplicaes para outras linguagens ou plataformas.
Atualizar documentaes de sistemas e aplicaes.
Monitorar desempenho de sistemas e aplicaes
F DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovaes.
Agir de acordo com a tica profissional.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperao.
PERFIS PROFISSIONAIS DAS QUALIFICAES
1 SRIE Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR DE

INFORMTICA
O AUXILIAR DE INFORMTICA o profissional que desenvolve programas estruturados,

interpreta textos tcnicos e manuais, elabora documentos, opera aplicativos em ambientes
informatizados e contextualiza e modela banco de dados.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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Executar anlise de problemas, elaborando modelos de solues em etapas.

Codificar programas para Internet.
Contextualizar estruturas de bancos de dados.
Selecionar componentes de hardware adequados s necessidades apresentadas.
Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos bsicos.
Utilizar aplicativos na elaborao de documentos, planilhas e apresentaes, atravs de
acesso local e remoto.
REA DE ATIVIDADES
A UTILIZAR APLICATIVOS BSICOS E DESENVOLVER APLICAES
Testar programas estruturados aplicando lgica de programao.
Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.
Organizar informaes grficas e textuais.
Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos bsicos.
Desenvolver e criar aplicaes para Internet.
B IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS

Interpretar conceitos de Banco de Dados.
Abstrair os dados, gerando informaes.
Investigar situaes-problema, propondo solues de modelagem de banco de
dados.
C- SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Especificar componentes e configuraes de hardware conforme as necessidades
apresentadas.
Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informaes.
D DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS

Demonstrar criatividade e raciocnio lgico.
Agir com respeito nas relaes interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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2 SRIE Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR EM

PROGRAMAO DE COMPUTADORES
O AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES o profissional que planeja,

desenvolve e documenta sistemas estruturados, orientados a eventos e objetos. Modela e
opera aplicativos para banco de dados, instala e configura sistemas operacionais de acordo
com as necessidades.
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e
objetos.
Construir pginas de internet, estabelecendo conexes com banco de dados.
Detectar tendncias na rea de Informtica, propondo solues inovadoras.
Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.
Planejar e documentar sistemas, aplicaes e projetos.
Operar os servios e funes dos sistemas operacionais.
Estabelecer relaes comerciais no mundo digital.
REA DE ATIVIDADES
A PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAES
Identificar as necessidades e oportunidades do mercado.
Coletar dados.
Modelar estrutura de banco de dados.
Projetar o modelo do sistema e aplicaes
B DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAES

Montar estrutura de banco de dados.
Codificar, compilar e testar sistemas e aplicaes.
Documentar sistemas e aplicaes.
C IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAES

Instalar e verificar sistemas e aplicaes.
Validar resultados obtidos.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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D DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS

Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Trabalhar em equipe.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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CAPTULO 4 ORGANIZAO CURRICULAR
4.1. Estrutura Seriada

O currculo da Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO
ENSINO MDIO foi organizado dando atendimento ao que determina a Lei Federal n.
9394, de 20-12-1996; Lei Federal n. 11741/2008; Resoluo CNE/CEB n. 1, de 5-12-2014;
Resoluo CNE/CEB n. 6, de 20-9-2012; Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012;
Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Decreto
Federal n. 5154, de 23-7-2004, assim como as competncias profissionais que foram
identificadas pelo Ceeteps, com a participao da comunidade escolar.
A organizao curricular da Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
INTEGRADO AO ENSINO MDIO est organizada de acordo com o Eixo Tecnolgico de
Informao e Comunicao e estruturada em sries articuladas, com terminalidade
correspondente s qualificaes profissionais tcnicas de nvel mdio identificadas no
mercado de trabalho.
Com a integrao do Ensino Mdio e Tcnico, o Curso de TCNICO EM INFORMTICA,
estruturado na modalidade Integrado passa a ter uma Matriz Curricular composta de duas
partes especficas:
os componentes curriculares da Formao Geral (Ensino Mdio);
os componentes curriculares da Formao Profissional (Ensino Tcnico).
Essas especificidades se referem na forma como as funes e as competncias sero
desenvolvidas nas diferentes partes apresentadas.
As funes e as competncias referentes aos componentes curriculares da Formao Geral
(Base Nacional Comum e da Parte Diversificada) so direcionadas para:
o desenvolvimento do aluno em seus aspectos fsico, intelectual, emocional e moral;
a formao de sua identidade pessoal e social;
a sua incluso como cidado participativo nas comunidades onde atuar;
a incorporao dos bens do patrimnio cultural da humanidade em seu acervo cultural
pessoal;
a fruio das artes, da literatura, da cincia e das tecnologias;
o preparo para escolher uma profisso e atuar de maneira produtiva e solidria junto
sociedade;
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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4.2. Itinerrio Formativo

O Curso de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO composto
de trs sries anuais articuladas, com terminalidade correspondente ocupao
identificada no mercado de trabalho.
O aluno que cursar a 1 SRIE concluir a Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
de AUXILIAR DE INFORMTICA.
O aluno que cursar a 2 SRIE concluir a Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
de AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES.
Ao completar as trs sries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o
aluno receber o Diploma de TCNICO EM INFORMTICA que lhe dar o direito de
exercer a profisso de Tcnico (Habilitao Profissional) e o prosseguimento de estudos
(Ensino Mdio) no nvel da Educao Superior.
1 SRIE 2 SRIE 3 SRIE
Qualificao
Qualificao Profissional Tcnica Habilitao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio de Profissional de
de Nvel Mdio de AUXILIAR EM TCNICO EM
AUXILIAR DE PROGRAMAO DE INFORMTICA
INFORMTICA COMPUTADORES
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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4.3 Matriz Curricular

A) Sem Espanhol
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnolgico INFORMAO E COMUNICAO
Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO Plano de
Curso 263
MDIO (Perodo Diurno) Curso
Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n. 11741/2008; Resoluo CNE/CEB n. 1, de 5-12-2014; Resoluo CNE/CEB n. 6, de 20-9-2012;
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n. 5154, de
23-7-2004.
Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec 739, de 10-9-2015, publicada no Dirio Oficial de 11-9-2015 Poder Executivo Seo I pgina 53.
Carga Horria em Horas-aula Carga
Horria
Componentes Curriculares 1 2 3
Total em
SRIE SRIE SRIE Horas
Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional 160 160 160 480 424
Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao Profissional 80 80 80 240 212
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol - * - * *

Ensino Mdio (Base Nacional Comum e Parte Diversificada) e Formao Profissional
Artes 120 - - 120 106
Educao Fsica 80 80 80 240 212
Histria 80 80 80 240 212
Geografia 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Fsica 80 80 80 240 212
Qumica 80 80 80 240 212
Biologia 80 80 80 240 212
Matemtica 160 160 160 480 424
Lgica de Programao 120 - - 120 106
Instalao e Manuteno de Computadores 80 - - 80 71
Operao de Software Aplicativo 80 - - 80 71
tica e Cidadania Organizacional 40 - - 40 35
Tcnicas de Programao para Internet I e II 80 80 - 160 141
Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I e II 80 80 - 160 141
Linguagem de Programao Orientada a Objetos - 120 - 120 106
Gesto de Sistemas Operacionais - 120 - 120 106
Anlise de Sistemas - 80 - 80 71
Empreendedorismo e Inovao - 40 - 40 35
Desenvolvimento de Software - - 120 120 106
Programao de Computadores - - 120 120 106
Tecnologias para Mobilidade - - 80 80 71
Redes de Comunicao de Dados - - 120 120 106

Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em
- - 80 80 71
Informtica
TOTAL GERAL DO CURSO 1560 1480 1480 4520 3993
1
Instalao e Manuteno de Computadores; Lgica de Programao; Operao de Software Aplicativo;
Componentes
Srie
Tcnicas de Programao para Internet I; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I.
curriculares da Formao
2
Anlise de Sistemas; Gesto de Sistemas Operacionais; Linguagem de Programao Orientada a Objetos;
Profissional com aulas
Srie
Tcnicas de Programao para Internet II; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II.
integralmente prticas
(100% da carga horria Desenvolvimento de Software; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC)
3
prtica) em Informtica (diviso de classes em turmas); Programao de Computadores; Redes de Comunicao de
Srie
Dados; Tecnologias para Mobilidade.
1 Srie Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA
Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR EM PROGRAMAO DE
Certificados e Diploma 1 + 2 Srie
COMPUTADORES
1 + 2 + 3 Srie Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
* Os conhecimentos da Lngua Estrangeira Moderna Espanhol sero desenvolvidos por meio de .
Trabalho de Concluso de Curso: 120 horas.
Observaes A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional consta do
Plano de Curso e atende legislao.
Carga Horria Semanal Mxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).
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B) Com Espanhol
MATRIZ CURRICULAR
Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO Plano de
Curso 263
MDIO (Perodo Diurno) Curso
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n. 5154, de
23-7-2004.
Horria
Total em
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol 80 - 80 71

Artes 120 - - 120 106
Educao Fsica 80 80 80 240 212
Histria 80 80 80 240 212
Geografia 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Fsica 80 80 80 240 212
Qumica 80 80 80 240 212
Biologia 80 80 80 240 212
Matemtica 160 160 160 480 424

- - 80 80 71
Informtica
1
Instalao e Manuteno de Computadores; Lgica de Programao; Operao de Software Aplicativo;
Componentes
Srie
Tcnicas de Programao para Internet I; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I.
2
Srie
(100% da carga horria Desenvolvimento de Software; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC)
3
em Informtica (diviso de classes em turmas); Programao de Computadores; Redes de Comunicao de
prtica) Srie
Dados; Tecnologias para Mobilidade.
1 + 2 Srie
Certificados e Diploma COMPUTADORES
1 + 2 + 3 Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
Srie
Observaes A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional consta do
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4.4. Formao Geral e Profissional

INFORMTICA
FORMAO GERAL
Funo 1 Representao e Comunicao
COMPETNCIA
Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo,
organizao e representao do mundo e da prpria identidade.
HABILIDADES VALORES E ATITUDES
Interpretar e utilizar cdigos de linguagem Reconhecer a importncia da comunicao nas
cientfica, matemtica, artstica, literria, esportiva relaes interpessoais;
etc, pertinentes a diferentes contextos e situaes; Valorizar as possibilidades de descobrir o
Utilizar a representao simblica como forma de mundo e a si mesmo atravs das
expresso de sentidos, emoes, conhecimentos, manifestaes da lngua ptria;
experincias etc; Comunicar-se de forma clara.
Elaborar textos/discursos para descrever, narrar,
relatar, expressar sentimentos, formular dvidas,
questionar, problematizar, argumentar, apresentar
solues, concluses etc;
Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais,
iconogrficos) pertinentes a diferentes
instrumentos de informao e formas de
expresso, tais como jornais, quadrinhos, charges,
murais, cartazes, dramatizaes, homepage,
poemas, monografias, cartas, ofcios, abaixo-
assinados, propaganda, expresso corporal,
jogos, msica etc;
Identificar e utilizar fontes e documentos
pertinentes obteno de informaes desejadas;
COMPETNCIA
Usar lnguas estrangeiras modernas como instrumentos de acesso a informaes, a outras culturas ou
etnias e para comunicar-se interpessoalmente.
Comunicar-se por escrito ou oralmente em idioma Valorizar as manifestaes culturais de
estrangeiro. outros povos.
Utilizar estratgias verbais e no verbais para
favorecer e efetivar comunicao e alcanar o
efeito pretendido, tanto na produo quanto na
leitura de texto.
Utilizar as lnguas estrangeiras como instrumento
de acesso: pesquisa, consulta de sites na
Internet, entre outras fontes, e a diferentes
manifestaes culturais de outros povos,
expressas em suas prprias lnguas.
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COMPETNCIA
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses
geomtricas, cones, gestos etc.
Preocupar-se com a eficincia e a qualidade dos
Expressar quantitativa e qualitativamente dados registros e dos contedos;
relacionados a contextos socioeconmicos, Demonstrar gosto pelo aprender.
cientficos ou cotidianos; Apresentar versatilidade e criatividade.
Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para
outras linguagens (simblicas) e vice-versa;
Interpretar e construir escalas, legendas,
expresses matemticas, diagramas, frmulas,
tabelas, grficos, plantas, mapas, cartazes
sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,
roteiros, manuais etc;
Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons
adequados para ilustrar e expressar ideias;
Observar e constatar a presena, na natureza ou
na cultura, de uma diversidade de formas
geomtricas e utilizar o conhecimento geomtrico
para leitura, compreenso e ao sobre a
realidade;
Apreciar produtos de arte tanto para a anlise e
pesquisa quanto para a fruio;
Decodificar smbolos e utilizar a linguagem do
computador para pesquisar, representar e
comunicar ideias;
Discernir e interpretar informaes especficas da
cultura corporal e utiliz-las para comunicao e
expresso;
COMPETNCIA
Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para
conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Associar-se a outros interessados em atingir os Respeitar e valorizar a individualidade dos
mesmos objetivos; companheiros de equipe.
Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e Atuar no grupo de forma cooperativa e solidria.
responsabilidades; Ser organizado.
Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar Socializar conhecimentos e compartilhar
recursos humanos e materiais; experincias.
Selecionar metodologias e instrumentos de
organizao de eventos;
Administrar recursos e tempo;
Funo 2 Investigao e Compreenso
COMPETNCIA
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, segundo diferentes aspectos: natureza, funo, organizao, estrutura e condies de
produo/recepo (ou seja, inteno, poca, local, interlocutores participantes da criao e propagao
de ideias e escolhas, tecnologias disponveis etc.).
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas Demonstrar gosto pela pesquisa e apreo pelo
e reas numa perspectiva interdisciplinar; conhecimento.
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Localizar histrica e geograficamente os textos
analisados e os fatos, objetos e personagens que
deles constam conforme cronologia, periodizao
e referenciais espaciais pertinentes;
Identificar as funes da linguagem e as marcas
de variantes lingusticas, de registro ou de estilo;
Situar as diversas produes da cultura em seus
contextos culturais;
Explorar as relaes entre linguagem coloquial e
formal;
Utilizar tabelas classificatrias e critrios
organizacionais;
Decodificar smbolos, frmulas, expresses,
reaes etc;
COMPETNCIA
Analisar as tecnologias de informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitam a
construo de conhecimentos.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas Interessar-se em conhecer e aplicar novos
e reas numa perspectiva interdisciplinar; recursos e formas de solucionar problemas;
Utilizar os meios de comunicao como objetos e Desenvolver a criticidade diante de informaes
campos de pesquisa; divulgadas pelos diferentes meios de
Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao.
comunicao para aquisio de dados, como
campos de pesquisa e como difusores de temas
para reflexes e problematizaes sobre a
atualidade.
COMPETNCIA
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando
interpretaes e prevendo evolues.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas Demonstrar criticidade;
e reas numa perspectiva interdisciplinar; Apresentar persistncia;
Perceber o eventual carter aleatrio e no Valorizar o conhecimento cientfico.
determinstico de fenmenos naturais e
socioculturais;
Perceber o significado e a importncia dos
elementos da natureza para a manuteno da vida;
Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanas ou registram
continuidades/permanncias no processo social;
Identificar elementos e processos naturais que
indicam regularidade ou desequilbrio do ponto de
vista ecolgico;
Identificar e caracterizar os processos de
interveno do homem na natureza para a
produo de bens e o uso social dos produtos
dessa interveno e suas implicaes ambientais,
sociais etc;
Apontar indicadores importantes de sade para a
qualidade de vida e perceber fatores
socioeconmicos e ambientais que nela influem.
Funo 3 Contextualizao Sociocultural
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COMPETNCIA
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos
fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos polticos, culturais,
econmicos e humanos.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas Demonstrar sentimento de pertencimento em
e reas numa perspectiva interdisciplinar; relao s comunidades das quais faz parte.
Ler as paisagens, analisando e percebendo os
sinais de sua formao/transformao pela ao
de agentes sociais;
Relacionar criticamente os espaos fsicos
ocupados com a condio social e qualidade de
vida de seus ocupantes;
Detectar, nos lugares, a presena de elementos
culturais transpostos de outros espaos e as
relaes de convivncia ou de dominao
estabelecidas entre eles;
Relacionar as mudanas ocorridas no espao com
as novas tecnologias, organizaes da produo,
interferncias no ecossistema etc. e com o impacto
das transformaes naturais, sociais, econmicas,
polticas e culturais;
Perceber e identificar influncias do espao na
constituio das identidades pessoais e sociais;
REA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS
I. 1 LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAO PROFISSIONAL

Temas
Usos da lngua
Lngua e linguagem;
Variao lingustica;
Elementos da comunicao;
Relao entre oralidade e escrita;
Conotao e denotao;
Funes da linguagem.
Dilogo entre textos: um exerccio de leitura

Leitura de imagens (linguagem no verbal);
Narrao, descrio, exposio;
Ensino de gramtica: algumas reflexes

Fontica;
Ortografia;
Estrutura das palavras e formao de palavras;
Texto como representao do imaginrio e a construo do patrimnio cultural

Literatura: texto e contexto;
Estilo;
Gneros literrios;
Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco, Arcadismo.
Conceitos de coerncia e de coeso aplicadas anlise e a produo de textos tcnicos especficos

da rea de atuao do profissional tcnico
Ofcios;
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Memorandos;
Comunicados;
Cartas;
Avisos;
Declaraes;
Recibos.
E-mails.
Carga Horria 160 horas-aula (4 aulas semanais)

OBS.: (*)
I. 2 LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLS E COMUNICAO

PROFISSIONAL
Temas
Usos da lngua
Elementos de comunicao;
Variao lingustica;
O uso da lngua em contextos formais e informais expresses do dia-a-dia.
Aspectos Lingusticos
Tempos verbais simples e compostos:
To be;
There to be X To have;
Presente/Past Continuous;
Simple Present;
Simple Past;
Simple Future X Going to.
Artigos;
Adjetivos;
Substantivos;
Numerais;
Pronomes.
Fundamentos de Leitura
Tcnicas de leitura e compreenso de textos tcnicos da rea de informtica;
Diferentes tipos e gneros textuais e documentao (carta, ofcio, e-mail, bilhete, currculo, etc);
Marcadores de discurso;
Vocabulrio tcnico e expresses especficas da rea de Informtica;
Textos atuais sobre assuntos gerais / textos tcnicos da rea de informtica.

OBS.: (*)
I. 3 ARTES
Temas
Aspectos contextuais e histricos das linguagens visuais/sonoras e corporais
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Esttica e arte como elemento de representao, expresso e comunicao.
Leitura e apreciao de produtos artsticos/culturais.
Contextos filosficos e sociais de produo de produtos culturais e artsticos
Elementos expressivos, processos de produo e produtores dos objetos artsticos e culturais

nas diferentes linguagens da Arte
Aspectos formais.
Processos produtivos.
Produtores e contexto de produo.
Aspectos da Cultura e da Produo de bens artsticos/culturais

Diferentes Concepes de Cultura: erudita, popular, de massa e espontnea.
Conceito de patrimnio: artstico, histrico, cultural, material e imaterial.
Multiculturalismo e alteridade.
Formao cultural e artstica brasileira: influncias portuguesa, africana, indgena e imigrante.
Conceitos de Arte Digital

Diferentes Mdias para criao artstica: som, imagem e vdeo

OBS.: (*)
I. 4 EDUCAO FSICA
Temas
Corpo e movimento
Aparelho locomotor (anatomia);
Sistemas e suas alteraes (fisiologia).
Esportes coletivos (*)

Nos mbitos: educacional, participao e competio;
Modalidades;
As capacidades fsicas, as tcnicas e as regras;
As questes de incluso e gnero nos esportes coletivos;
As relaes de esporte e cultura;
Competio X cooperao;
Os princpios ticos e relaes interpessoais no esporte.
Jogos e brincadeiras
Da brincadeira ao esporte;
As regras e a incluso;
Espao e materiais;
Competio X cooperao.
Ginstica e dana
Modalidades;
Equilbrios e desequilbrios;
As questes de gnero e incluso.
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OBS.: (*) Abordar a utilizao da informtica nos esportes coletivos
REA DE CONHECIMENTO: CINCIAS HUMANAS
I. 5 HISTRIA
Temas
Introduo ao Estudo da Histria Temtica

Tempo, memria, documento e monumento;
Realidade, leituras da realidade e ideologia.
A Importncia do trabalho na construo da cultura e da Histria (*)

Os diversos significados do trabalho;
O trabalho na sociedade tecnolgica, de consumo e de massa;
Trabalho, emprego e desemprego na sociedade atual;
O trabalho como produtor de cultura e a cultura do trabalho.
As transformaes pelas quais passou o trabalho compulsrio da Antiguidade

Contemporaneidade (**)
Modalidades de trabalho compulsrio: escravido, escravismo, servido;
Resistncia dos trabalhadores explorao e a opresso;
Permanncia e influncia de elementos culturais originrios da antiguidade clssica e da idade
mdia at os dias de hoje.
As transformaes pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade 1 Revoluo Industrial

Modalidades de trabalho livre;
Trabalho livre nas sociedades comunais;
Artesanato domstico e corporativo na Idade Mdia.

Fazer uma abordagem com relao:
(*)
OBS.: A influncia da Informtica no mundo do trabalho.
(**) A Explorao dos trabalhadores da rea de informtica.
I. 6 GEOGRAFIA
Introduo ao estudo da Geografia (*)

Espao, lugar, paisagem, natureza, cultura e tcnica
Localizao e representao - o local e o global
Mapas, grficos, ndices, taxas, orientao (latitude e longitude)
Teledeteco: satlites a servio da questo ambiental
O mapa como instrumento ideolgico
A produo cartogrfica sobre a questo ambiental
O Homem cria seu espao

O espao como resultado da oposio diversidade-padro
O papel da tcnica e do trabalho na criao do espao
Diviso internacional do trabalho e da produo
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O espao geogrfico produzido/apropriado
Fluxos, estradas, redes de comunicao
A contradio: humanizao-desumanizao
A Geografia e o "espao virtual": Necessidades espaciais para implantao de data center
(impacto da emanao de calor, sistemas de telecomunicaes, entre outros).
A natureza, a tcnica e o Homem

Os diferentes ecossistemas da terra e o homem
A relao do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade
Uma diversidade tcnica para uma natureza diversa
A fisionomia da superfcie terrestre: tempo geolgico e histrico; dinmica da litosfera e da
superfcie hdrica e da biosfera
As conquistas tecnolgicas e a alterao do equilbrio natural: a cultura humana e suas
conquistas; tcnicas, tecnologia e alterao da paisagem
A utilizao dos recursos naturais e o delineamento e a estrutura da questo energtica no Brasil
Aes em defesa do substrato natural e da qualidade de vida

A fisionomia da superfcie terrestre.
Os interesses econmicos e a degradao ambiental.
Os problemas ambientais e sua origem
Grandes catstrofes ambientais, suas causas e conscincia ambiental
Recursos naturais disponveis.
Conferncias e acordos internacionais e a resistncia poltica.
A questo ambiental no Brasil
Carga
80 horas-aula (2 aulas semanais)
Horria
Sugesto de ferramenta de apoio Banco de Objetos Educacionais -
Ensino Mdio - Geografia
<http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/formaca
OBS.:
odoscontinentes.swf>
(*)
Ensino Mdio Geografia (Cartografia)
<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/5173 >
I. 7 FILOSOFIA
Temas
Ser humano e a condio humana

Natureza ou cultura? Um ser entre dois mundos;
Filosofia antropolgica, vises sobre o ser humano: Concepes platnica, aristotlica e
cartesiana;
Concepes de ser humano;
Dignidade humana.
A Lgica
Proposies e argumentos Lgicos;
Argumentao;
Induo e deduo;
Sofismas e falcias;
Lgica tradicional e lgica matemtica.
O Mundo e a Natureza
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Pgina n 30
A relao do homem com a Natureza na histria;
Desencantamento do mundo;
Metafsica: a busca da realidade essencial;
Tendncias contemporneas: como se concebe o mundo hoje.
O fazer humano
Descobrir, inventar, criar;
Trabalho;
A evoluo da tcnica;
Trabalho e alienao;
Tecnocracia.
Carga Horria 40 horas-aula (1 aula semanal)

OBS.: (*)
I. 8 SOCIOLOGIA
Temas
Indivduo e sociedade
Famlia;
Religiosidade;
Comunidade;
Sociedade;
Relaes e interaes sociais (*)
O Trabalho e a Sociedade (**)

O trabalho em diferentes tempos e sociedades;
Repercusses das mudanas sociais no mundo do trabalho;
Diviso social do trabalho: diviso sexual e etria do trabalho;
O Trabalho no Brasil;
A flexibilizao do trabalho e o desemprego estrutural.
Sociologia Urbana
A questo urbana e metropolitana do ps-fordismo a atualidade;
A urbanizao em pases dependentes;
Organizao da Cidade;
Mobilidade espacial intrametropolitana;
Segregao socioespacial e vulnerabilidade social, (***)
Expanso urbana e meio ambiente;
Relaes homem natureza e sustentabilidade.
Sociologia Rural
Razes agrrias e a constituio da sociedade brasileira;
Formao e transformaes do espao agrrio brasileiro;
Relaes e conflitos sociais no campo;
Campesinato e Agricultura Familiar;
Modernizao da agricultura: mudanas sociais, degradao social, xodo rural e a agroindstria;
Questo agrria;
Comunidades Rurais e novas identidades rurais;
Relaes homem, natureza e sustentabilidade.
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Fazer uma abordagem com relao:

(*)
A diferena entre mundo real/virtual (internet, mdias sociais)
OBS.: Comentar o quanto a internet est rompendo barreiras fsicas e

(**) temporais no trabalho interferindo de maneira a influenciar o
comportamento
(***) A vulnerabilidade tambm nas redes sociais
REA DE CONHECIMENTO: CINCIAS DA NATUREZA
I. 9 FSICA
Temas
Movimentos: variaes e conservaes

Grandezas fsicas escalares e vetoriais;
Referencial inercial e no inercial;
Identificao, classificao e descrio de diferentes tipos de movimentos;
Associao dos movimentos com as causas que os originam;
Formas de energia (mecnica, potencial, cintica, potncia) relacionados com movimentos;
Variao e conservao da quantidade de movimento;
Equilbrio esttico e dinmico.
Universo, Terra e Vida (*)

Sistema Solar e Terra, movimentos;
Fenmenos astronmicos;
Foras e movimento;
Teoria e modelos da origem do Universo;
Modelo da cincia para origem do Universo.

Sugesto de Ferramentas de apoio:
Aplicativos Sistema Solar (jogos)
OBS.: (*) <http://www.solarsystemscope.com>
Aplicativo WorldWide Telescope
Aplicativo Celestia
I. 10 QUMICA
Temas
Litosfera
Tipos de substncias e propriedades gerais das substncias.
Materiais da Natureza extraindo sal do mar, combustveis do petrleo, metais dos minerais,
entre outros.
Elementos qumicos descoberta dos elementos qumicos.
Primeiros modelos de construo da matria (*)
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tomo: linguagem qumica; smbolos, nmero atmico, massa atmica; modelos atmicos e
estrutura atmica.
Propriedades das substncias e ligaes qumicas: diferenas entre metais, gua e sais
Teoria do Octeto e a combinao dos tomos.
Tabela peridica e as propriedades peridicas.
Reconhecimento e caracterizao de transformaes qumicas

Comportamento das substncias e as funes inorgnicas.
Reao qumica: transformaes das substncias e tipos de reaes.
Primeiros modelos de construo da matria

Representao: linguagem qumica.
Relaes quantitativas ndice, coeficiente, balanceamento das reaes.

Sugesto de vdeo: Filme o Menino e seu tomo - link:
OBS.: (*) <http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/ibm-produz-menor-
filme-do-mundo-com-atomos >
I. 11 BIOLOGIA
Temas
Origem e Evoluo da Vida (*)

O que vida? Hipteses sobre a origem da vida e a vida primitiva;
Ideias evolucionistas e a evoluo biolgica;
A origem do ser humano e a evoluo cultura.
Identidade dos Seres Vivos (Gentica I)

A organizao celular da vida e as funes vitais bsicas;
DNA a receita da vida e seu cdigo;
O avano cientfico e tecnolgico, consequncias na sociedade contempornea e tecnologia de
manipulao do DNA.
A interao dos Seres Vivos

A interdependncia da vida;
Matria e energia: os movimentos dos materiais e da energia na natureza;
Verificao dos princpios que regem a vida: reaes qumicas e enzimas;
Desorganizao dos fluxos da matria e da energia: a interveno humana e outros desequilbrios
ambientais;
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentvel.

Sugesto de ferramenta de apoio: Jogo SPORE Evoluo dos
OBS.: (*)
seres vivos
REA DE CONHECIMENTO: MATEMTICA
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I.12 MATEMTICA
Temas
Nmeros e lgebra
Conjunto
Conjuntos Numricos (*)
Variao de Grandezas
Noo de Funo
Funo Afim
Funo Quadrtica
Matrizes e Determinantes
Sistemas Lineares
Geometria e Medidas
Geometria Analtica
Reta
Anlise de Dados
Estatstica
Populao e Amostra: Tipos de amostragem
Sries Estatsticas
Distribuio de frequncia: Frequncia absoluta, Frequncia relativa e Frequncia
acumulada
Representao Grfica: Barras, Segmentos e Setores

Trabalhar Noes de Lgicas (Conectivos, tabela-verdade, negao,
OBS.: (*)
conjuno, disjuno, implicao, equivalncia e quantificadores).
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FORMAO PROFISSIONAL

INFORMTICA
I.13 LGICA DE PROGRAMAO
Funo: Lgica, Algoritmos e Mtodos de Desenvolvimento de Aplicativos

COMPETNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLGICAS
1. Desenvolver e interpretar 1.1. Identificar situaes- 1. Introduo Lgica de
algoritmos, fluxogramas e problema, propondo solues Programao:
pseudocdigos para codificar computacionais. conceitos bsicos;
programas. 1.2. Utilizar tcnicas de construo de
programao estruturada, algoritmos:
atravs de modelos, o fluxogramas e
pseudocdigos e ferramentas. pseudocdigos
2. Definio e criao de
Variveis e Constantes
3. Operadores Aritmticos e
Expresses Aritmticas
4. Operadores Relacionais
5. Operadores Lgicos e
Expresses Lgicas
6. Comandos de Entrada,
Processamento e Sada
7. Funes pr-definidas
8. Estruturas de Controle:
Sequencial;
Condicional;
Repetio
9. Vetores e Matrizes
Carga Horria (horas-aula)
Prtica em
Terica 00 Prtica 120 Total 120 Horas-aula
Laboratrio
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I.14 INSTALAO E MANUTENO DE COMPUTADORES
Funo: Instalao, Manuteno e Configurao de Computadores

1. Identificar a estrutura dos 1.1. Instalar e configurar 1. Normas e procedimentos para
componentes de computadores e computadores e perifricos utilizao dos laboratrios de
seus perifricos analisando as utilizando softwares, ferramentas informtica
origens de falhas no seu de montagem e suas conexes,
funcionamento em conformidade interpretando orientaes dos 2. Sistemas numricos decimais,
com as normas e procedimentos manuais, seguindo as normas e binrio e hexadecimal
de utilizao de acordo com as procedimentos de segurana.
necessidades do usurio. 1.2. Identificar as conexes entre 3. Noes de segurana,
as partes que integram o instalao eltrica e aterramento
computador, detectando
problemas em seu 4. Diferenas entre placas-mes:
funcionamento. off-board e on-board
5. Princpios de funcionamento
de processadores, tipos e
fabricantes
6. Tipos de memrias:
caractersticas e
diferenas
7. Armazenamento:
tipos de HD:
o IDE, SATA, SCSI,
entre outros
8. Conexo fsica dos

componentes que formam o
computador
9. Configurao do SETUP
10. Instalao de Sistemas

Operacionais
11. Instalao de Softwares

(drivers)
12. Noes de manuteno

preventiva e solues de
problemas em computadores
13. Checagem dos componentes

de um computador para verificar
seu funcionamento
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Pgina n 36
Carga Horria (Horas-aula)
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 37
I.15 OPERAO DE SOFTWARE APLICATIVO
Funo: Operao de Aplicativos para Edio de Texto, Apresentaes, Planilhas Eletrnicas e

Gerenciamento de Contas de E-mail
1. Analisar e selecionar 1. Identificar, utilizar e configurar 1. Recursos e ferramentas dos
programas de aplicao a partir adequadamente os principais principais editores de texto:
da avaliao das necessidades softwares aplicativos na ferramentas de
do usurio. resoluo de problemas. formatao e adequao
de texto segundo as
normas vigentes;
recursos de editores de
texto na nuvem;
editor de texto:
o quebra de seo,
sumrios, comentrios,
formatao de pginas e
pargrafos, tabulao,
cabealho e rodap,
mala direta, tabelas,
marcadores e
numerao, citaes e
bibliografia
2. Recursos e ferramentas dos

principais editores de
apresentao:
tcnicas de produo de
slides para
apresentaes
profissionais;
apresentaes:
o criao de slides,
leiaute e design,
animaes, clipes de
mdia, hyperlinks e
botes, mtodos
para apresentaes
visuais
o recursos de editores
de apresentao na
nuvem
3. Recursos e ferramentas das

principais planilhas eletrnicas:
funes:
o ferramentas de
formatao, frmulas
e funes, grficos
estticos dinmicos,
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Pgina n 38
filtros, validaes,
formatao
condicional
subtotais,
formulrios,
classificaes e
proteo
4. Principais navegadores,
ferramentas e particularidades:
principais ferramentas de
busca
5. Gerenciamento de e-mails:
configurao de envio e
recebimento de e-mails,
gerenciamento de
diretrios, filtros, spam e
noes de segurana;
configurao dos
principais clientes de e-
mail
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 39
I.16 TICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Funo: Planejamento tico e Organizacional

1. Conceito do Cdigo de Defesa
1. Analisar os Cdigos de Defesa 1.1 Interpretar a legislao do Consumidor.
do Consumidor, da legislao trabalhista nas relaes de
trabalhista, do trabalho voluntrio trabalho. 2. Fundamentos de Legislao
e das regras e regulamentos 1.2 Interpretar o Cdigo de Trabalhista e Legislao para o
organizacionais. Defesa do Consumidor nas Autnomo.
relaes de consumo.
1.3 Identificar o papel da 3. Normas e comportamento
legislao no exerccio do referentes aos regulamentos
trabalho voluntrio. organizacionais.
1.4 Identificar as regras e
regulamentos nas prticas 4. Imagem pessoal e
trabalhistas das organizaes institucional.
2. Analisar procedimentos para a 2.1 Identificar o contexto de 5. Definies de trabalho

promoo da imagem aplicao dos procedimentos na voluntrio
organizacional. organizao e adequ-los, Lei Federal 9.608/98;
considerando os critrios dos
Lei Estadual n
rgos reguladores do setor de
10.335/99;
atuao.
Deliberaes CEETEPS
2.2 Discernir ameaas que
N1 /2004.
possam comprometer a
organizao.
6. Definies e tcnicas de
2.3 Potencializar as
trabalho
oportunidades que impactem na
Gesto de autonomia
imagem da organizao e
(atribuies e
resultem em novas relaes de
responsabilidades):
negcios e parcerias.
de liderana;
em equipe.
3.1 Respeitar as diferenas
3. Relacionar as tcnicas e individuais e regionais dos
7. Cdigo de tica nas
mtodos de trabalho com os colaboradores no mbito
organizaes
valores de cooperao, iniciativa organizacional.
Pblicas;
e autonomia pessoal e 3.2 Identificar valores e encorajar
Privadas.
organizacional. as manifestaes de
diversidades culturais e sociais.
3.3 Utilizar tcnicas de 8. Cidadania, relaes pessoais
e do trabalho.
aprimoramento das prticas de
convivncia com todos os
envolvidos no processo de 9. Declarao Universal dos
construo das relaes Direitos Humanos, convenes e
profissionais e de consumo. Direitos Humanos no Brasil.
4.1 Identificar e respeitar as 10. Economia criativa

4. Analisar a importncia da aes de promoo de direitos Conceitos, estratgias e
responsabilidade social e da humanos. desenvolvimento.
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Pgina n 40
sustentabilidade na formao 4.2 Aplicar procedimentos de 11. Respeito diversidade

profissional e tica do cidado. responsabilidade social e/ou cultural e social.
sustentabilidade na rea.
4.3 Utilizar noes e estratgias 12. Responsabilidade
de economia criativa para social/sustentabilidade
agregar valor cultural s prticas Procedimentos para rea de
de sustentabilidade. Informtica.
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Pgina n 41
I.17 TCNICAS DE PROGRAMAO PARA INTERNET I
Funo: Metodologias de Desenvolvimento de Sistemas para Internet

1. Interpretar e desenvolver 1.1. Coletar dados e informaes 1. Introduo aos Navegadores
pginas para Web. de usurios para elaborao de Web
pginas para Internet.
1.2. Utilizar adequadamente 2. Estrutura bsica do HTML:
ferramentas para desenvolver Declarao de Tipo de
pginas de Internet. Documento (DocType
1.3. Aplicar as tcnicas e normas Declaration);
internacionais (W3C) no criao de comentrios;
desenvolvimento de pginas lista de Metatags;
para Internet. atributos e
especificaes
3. Definio dos conceitos de

HTML:
publicao do
documento, comandos
formataes e
separadores;
formataes frases e
cabealho;
propriedades:
o bordas, cor de
fundo (background
e foreground),
fonte, cor,
tamanho, famlia
listas:
o ordenadas, no
ordenadas e de
termos/definies
4. Formulrios (Forms):
aes (action);
objetos (text, password,
hidden, textarea, select,
checkbox, radio, buttons)
5. Folha de estilo em cascata

(Cascading Style Sheets CSS):
atributo, classe,
propriedade, cores
(padronizao de cores
para Web (RGB e
Hexadecimal), criao
de comentrios em
CSS);
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Pgina n 42
link para uma folha de

estilo externa;
propriedades de folha de
estilo (class e
identification)
6. Conceito de Tableless:
div, imagens, bordas,
link, propriedades,
abreviaes,
espaamentos (internos
e externos) e medidas
reconhecidas (px, pt, e
mm, cm, %, em) pelo
CSS
7. Insero de links:
internos e externos,
formatao dos links em
CSS;
insero de imagens;
formatando listas com
propriedades CSS:
o ordenadas, no
ordenadas e de
termos/definies
8. Conceito de Frames:
implementao e
propriedades com CSS
9. Criao de Layouts em
camadas (tableless) e modelos
de formatao visual em CSS
(display, position, float, clear,
etc.)
10. Sintaxe do Javascript:

in-line, interno e externo;
comentrios em
javascript:
o na linha e em bloco
criao de variveis em
javascript;
objeto document e
mtodo write;
concatenao em
javascript;
objeto window e mtodos
(alert, open, prompt,
close, comfirm) em
javascript;
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Pgina n 43
operadores lgicos,
aritmticos e relacionais
em javascript
11. Estruturas de Controle:

Sequencial;
Condicional;
Repetio
12. Utilizao de funes pr-

definidas e criao de funes
em javascript
13. Utilizao de Mtodos e

Eventos em Javascript
14. Validao de Formulrios em

Javascript
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 44
I.18 TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS I
Funo: Elaborar Modelo Conceitual, Lgico e Implementao de Banco de Dados

1. Contextualizar, investigar e 1.1. Coletar dados sobre 1. Introduo a banco de dados:
desenvolver modelo para informaes que devam ser histria, definio,
aplicao em banco de dados. armazenadas em banco de importncia dos
dados. sistemas de bancos de
1.2. Selecionar de forma dados nas organizaes
organizada as informaes.
1.3. Aplicar as tcnicas de 2. Projeto de banco de dados:
modelagem na elaborao de caractersticas de SGBD
banco de dados. (Sistema de
Gerenciamento de
Banco de Dados);
modelo conceitual;
modelo lgico Regras
de Derivao e Regras
de Restrio DER e
MER;
Dicionrio de Dados
3. Metodologia CASE:
definio de ferramentas
CASE (Computer-Aided
Software Engineering);
utilizao de ferramenta
CASE para modelagem
de dados
4. Modelo Lgico:
Entidade:
o classificaes de
Entidades;
o representaes de
Entidades
Atributos:
o classificaes de
Atributos;
o representaes de
Atributos
Identificar e modelar
Entidades;
distinguir Atributos e
Entidades;
analisar e modelar
Atributos;
relacionamentos;
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Pgina n 45
representao grfica de
entidades, atributos e
relacionamentos;
grau de relacionamento
(binrio/ternrio);
comparao entre
relacionamentos
5. Tipos de Restries de
Integridade:
Integridade Relacional;
Integridade Referencial
6. Grau de cardinalidade
7. Autorrelacionamento
(Reflexivo ou Recursivo)
8. Especializao e
generalizao (superclasses e
subclasses, supertipo e subtipos)
9. Domnio
10. Tabelas
11. Projeto lgico de banco de

dados
12. Normalizao de tabelas
13. Aplicao das formas

normais (1, 2, 3 e 4)
14. Forma normal de boyce/codd

(FNBC)
15. Apresentao da linguagem

SQL:
histrico, ANSI SQL
16. Introduo ao SGBD SQL

Server:
histrico e viso geral
17. Implementao de banco de

dados:
criao e excluso de
banco de dados
18. Variveis e constantes
19. Interface de comando
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Pgina n 46
20. Comandos da ferramenta x

comandos SQL
21. Linguagem de definio de

dados DDL:
tipos de dados;
criar, apagar e alterar
tabelas:
o constraints:
conceitos de
chave primria
(UK, CK e NN);
conceitos de
integridade
referencial
constraint de
foreign key
22. Linguagem de manipulao

de dados DML:
inserir, apagar e alterar
dados;
comandos de transao
comandos de seleo de
dados com clusulas:
o funes
(agrupamento,
numricas,
caracteres, datas)
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 47

FORMAO GERAL
COMPETNCIA
Confrontar opinies e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestaes
especficas.
Empregar critrios e aplicar procedimentos Agir segundo princpios ticos e cidados.
prprios da anlise, interpretao e crtica de Refletir para formular juzos de valor.
documentos de natureza diversa; Considerar e respeitar o outro em sua
Colher dados e informaes atravs de individualidade, como sujeito de direitos, deveres,
entrevistas; caractersticas pessoais e cultura prpria.
Relacionar as diferentes opinies com as Colocar-se no lugar do outro para entend-lo
caractersticas, valores, histrias de vida e melhor.
interesses dos seus emissores;
Comparar as informaes recebidas, identificando
pontos de concordncia e divergncia;
Analisar e avaliar a validade dos argumentos
utilizados segundo pontos de vista diferentes;
Comparar e relacionar informaes contidas em
textos expressos em diferentes linguagens.
COMPETNCIA
Articular as redes de diferenas e semelhanas entre as linguagens e seus cdigos.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Demonstrar curiosidade.
reas numa perspectiva interdisciplinar. Manifestar gosto pelo aprendizado.
Selecionar e utilizar fontes documentais de Desenvolver o hbito pela pesquisa.
natureza diversa (textuais, iconogrficas,
depoimentos ou relatos orais, objetos materiais),
pertinentes obteno de informaes desejadas
e de acordo com objetivos e metodologias da
pesquisa.
Empregar critrios e aplicar procedimentos
prprios na anlise, interpretao e crtica de
ideias expressas de formas variadas.
Compreender textos em lnguas estrangeiras.
Expressar-se atravs de mmica, msica, dana
etc.
Interpretar expresses lingusticas (em lngua
nacional ou estrangeira) considerando seu
contexto sociocultural.
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Pgina n 48
COMPETNCIA
Compreender os elementos cognitivos, afetivos, fsicos, sociais e culturais que constituem a identidade
prpria e a dos outros.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Interessar-se pelo autoconhecimento.
reas numa perspectiva interdisciplinar; Interessar-se por conhecer os outros.
Diferenciar, classificar e relacionar entre si Respeitar as diferenas e tratar a todos como
caractersticas humanas genticas e culturais; iguais.
Identificar os processos sociais que orientam a
dinmica dos diferentes grupos de indivduos;
Utilizar dados da literatura, religio, mitologia,
folclore para compreenso da formao das
identidades;
Reconhecer fatores sociais, polticos, econmicos,
culturais que interferem ou influenciam nas
relaes humanas;
Avaliar a si prprio, estabelecendo a relao entre
a herana gentica e a influncia dos processos
sociais na construo da identidade pessoal e
social.
COMPETNCIA
Compreender a sociedade, sua gnese, sua transformao e os mltiplos fatores que nela intervm como
produtos da ao humana.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Interessar-se pela realidade em que vive.
reas numa perspectiva interdisciplinar; Valorizar a colaborao de diferentes povos,
Perceber, nos processos histricos, que os etnias e geraes na construo do patrimnio
indivduos podem atuar mais significativamente cultural da Humanidade.
como sujeitos ou mais significativamente como
produtos dos processos histricos;
Distinguir elementos culturais de diferentes
origens e identificar e classificar processos de
aculturao;
Identificar as relaes existentes entre os
diferentes tipos de sociedade e seu
desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
COMPETNCIA
Sistematizar informaes relevantes para a compreenso de situao-problema.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Habituar-se a planejar.
reas numa perspectiva interdisciplinar; Demonstrar organizao.
Situar as diversas produes da cultura em seus Revelar iniciativa para a pesquisa.
contextos histricos; Apresentar cuidado (capricho) na realizao dos
Situar os momentos histricos nos diversos ritmos trabalhos.
de durao e nas relaes de sucesso e/ou de
simultaneidade;
Construir periodizaes segundo procedimentos
prprios da cincia, arte, literatura ou de outras
categorias de anlise e classificao;
Identificar o problema e formular questes.
Utilizar raciocnios dedutivos e indutivos.
Comparar problemticas atuais e de outros
momentos histricos;
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Pgina n 49
Comparar, classificar, fazer relaes, organizar e
arquivar dados experimentais ou outros
(classificao, seriao e correspondncia);
Identificar caractersticas dos conhecimentos
cientfico, tecnolgico, religioso e popular e
articular essas diferentes formas de conhecimento.
Comparar e interpretar fenmenos;
Estimar ordens de grandeza e identificar
parmetros relevantes para quantificao;
Formular e testar hipteses e prever resultados;
Interpretar e criticar resultados numa situao
concreta;
Selecionar estratgias de resoluo de problemas;
Utilizar ideias e procedimentos cientficos (leis,
teorias, modelos) para a resoluo de problemas
qualitativos e quantitativos;
Recorrer a modelos, esboos, fatos conhecidos;
Distinguir e analisar os diferentes processos de
Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem
material e ideal, como manifestaes
socioculturais e histricas.
COMPETNCIA
Para a resoluo de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construes do imaginrio
coletivo; b) elementos representativos do patrimnio cultural; c) as classificaes ou critrios
organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos
adequados para cada tipo de questo; estratgias de enfrentamento dos problemas.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Demonstrar o hbito de planejar.
reas numa perspectiva interdisciplinar; Organizar-se.
Comparar problemticas atuais e de outros Desenvolver o hbito pela pesquisa.
momentos histricos; Demonstrar cuidado na realizao dos trabalhos.
Identificar, localizar e utilizar como campo de
investigao os lugares de memria e os
contedos das produes folclricas e ficcionais
em geral;
Recorrer a teorias, metodologias, tradies,
costumes, literatura, crenas e outras expresses
de culturas, presentes ou passadas, como
instrumentos de pesquisa e como repertrio de
experincias de resoluo de problemas;
Identificar e valorizar a diversidade dos
patrimnios etnoculturais e artsticos de diferentes
sociedades, pocas e lugares, compreendendo
critrios e valores organizacionais culturalmente
construdos;
Identificar regularidades e diferenas entre os
objetos de pesquisa;
Selecionar e utilizar metodologias e critrios
adequados para a anlise e classificao de
estilos, gneros, recursos expressivos e outros;
Consultar Bancos de Dados e sites na Internet;
Selecionar instrumentos para a interpretao de
experimentos ou fenmenos descritos ou
visualizados;
Identificar metodologias, sistemas, procedimentos
e equipamentos e estabelecer critrios para sua
seleo e utilizao adequada;
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Pgina n 50
Estabelecer objetivos, metas e etapas
direcionadas para a resoluo da questo;
Identificar e levantar recursos;
Planejar e executar procedimentos selecionados.
COMPETNCIA
Compreender as cincias, as artes e a literatura como construes humanas, entendendo como elas se
desenvolveram por acumulao, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida
humana em diferentes pocas e em suas relaes com as transformaes sociais.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Demonstrar curiosidade e gosto pelo aprender e
reas numa perspectiva interdisciplinar; pela pesquisa.
Perceber e utilizar as cincias, artes e literatura Valorizar os conhecimentos e as tecnologias que
como elementos de interpretao e interveno e possibilitam a resoluo de problemas.
as tecnologias como conhecimento sistemtico de Reconhecer, respeitar e defender os direitos e
sentido prtico; deveres humanos e de cidadania.
Perceber que as tecnologias so produtos e Interessar-se pela realidade em que vive.
produtoras de transformaes culturais; Demonstrar aes pautadas nos princpios ticos
Comparar e relacionar as caractersticas, da rea.
mtodos, objetivos, temas de estudo, valorizao,
aplicao etc. das cincias na atualidade e em
outros momentos sociais;
Comparar criticamente a influncia das
tecnologias atuais ou de outros tempos nos
processos sociais;
Utilizar elementos e conhecimentos cientficos e
tecnolgicos para diagnosticar e relacionar
questes sociais e ambientais;
Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da
interpretao de suas relaes com o passado;
Reconhecer e respeitar os limites ticos e morais
que devem ser considerados na conduo do
desenvolvimento cientfico e tecnolgico;
Valorizar, respeitar, preservar e inter-relacionar o
patrimnio cultural nacional e o estrangeiro;
Saber distinguir variantes lingusticas e perceber
como refletem a forma de ser, pensar e sentir de
quem as produz.
II. 1 LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAO PROFISSIONAL

Temas
Usos da lngua
Figuras de linguagem.
Dilogo entre textos um exerccio de leitura

A arte de ler o que no foi dito (pressupostos e implcitos);
Ambiguidade;
Intertextualidade;
Dissertao, argumentao e persuaso;
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Pgina n 51
Articulao textual: coeso/coerncia.
Ensino da gramtica: algumas reflexes

Concordncias nominal e verbal;

Romantismo;
Realismo/Naturalismo, Parnasianismo;
Simbolismo.
Conceitos de coerncia e de coeso aplicadas anlise e a produo de textos tcnicos

especficos da rea de atuao do integrado
Relatrio tcnico.
Princpios de terminologia aplicados rea de Informtica:

Glossrio com termos tcnicos e cientficos utilizados pela rea de Informtica;
Orientaes e normas lingusticas para a elaborao do trabalho de concluso de curso.

OBS.: (*)
II. 2 LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLS E COMUNICAO

PROFISSIONAL
Temas
Aspectos lingusticos
Tempos verbais simples e compostos:
Present Perct Tense X Simple Past;
Present Perfect Continuous;
Past Perfect X Simple Past.
Modal Verbs;
Grau comparativo e superlativo dos adjetivos;
Some / any / no + compounds.
Fundamentos de leitura
Tcnicas de leitura e compreenso de textos;
Diferentes tipos e gneros textuais;
Textos atuais sobre assuntos gerais / textos tcnicos da rea de Informtica;
Glossrios / termos tcnicos (relativos rea de Informtica).

OBS.: (*)
II. 3 LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA ESPANHOL

Temas
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Pgina n 52
Usos da lngua
Elementos da comunicao;
Variao lingustica, expresses idiomticas frequentes;
O uso da lngua em contextos formais e informais expresses do dia-a-dia.
Alfabeto;
Usos dos verbos ser, estar, ter, haver;
Pronome pessoal do caso reto;
Artigos, contraes e eufonia;
Preposies;
Conjunes e advrbios;
Adjetivos(apcope), substantivos, numerais;
Presente do Indicativo;
Verbos que expressam sentimentos;
Acentuao;
Dias da semana e meses do ano;
Horas.
Fundamentos da leitura e escrita

Diferentes tipos e gneros textuais e documentao (carta, ofcio, e-mail, bilhete, currculo, etc);
Textos atuais sobre assuntos gerais / textos tcnicos da rea de Informtica;
Glossrios / termos tcnicos (relativos a rea de Informtica).

OBS.: (*)
II. 4 EDUCAO FSICA

Temas
Esportes coletivos
Modalidades;
Corpo e movimento
Sistema de alavancas (biomecnica).
Corpo e qualidade de vida

Segurana e ergonomia;
Ginstica Laboral
Lazer e trabalho;
Meio ambiente e consumo;
Planejamento e gerenciamento de atividade fsica.
Esportes individuais (*)

Modalidades;
A questo da incluso;
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Pgina n 53
Prticas indevidas (doping, posturas antidesportivas, entre outras);
O acesso aos esportes individuais.
Ginstica e dana
Conceitos e classificaes;
Comunicao verbal e comunicao no verbal;
Tcnicas e/ou regras;
As questes de gnero e incluso;
A dana e a cultura.

OBS.: (*) Abordar sobre a utilizao da informtica nos esportes individuais.
II. 5 HISTRIA
Temas
As Transformaes pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade 1 Revoluo

Industrial:
Manufatura e assalariamento na Modernidade;
Revoluo Industrial: sistema fabril e classe operria;
Tempo da natureza e tempo do relgio: mecanizao e fragmentao do tempo, do trabalho e
do homem;
Trabalho livre no Brasil durante a Colnia e o Imprio;
Permanncia e influncia de elementos culturais originrios de comunidade indgenas,
africanas, europias e asiticas protagonistas da Histria do Brasil nesse perodo.
As origens da Sociedade Tecnologia Atual ( *)

O liberalismo;
A 2 e a 3 Revolues Industriais;
Movimentos operrios e camponeses (fundamentao terica, organizao e luta).
O Brasil na Era das Mquinas Final do Sculo XIX a 1930

Abolio da escravido e imigrao;
Formao da classe operria: condies, organizao e luta;
Propriedade da terra, poder, transformaes nas relaes de trabalho no campo;
Lutas camponesas e experincias coletivas de apropriao e explorao da terra.

OBS.: (*) Comentar sobre o Fordismo e o Taylorismo
II. 6 GEOGRAFIA
Temas
Construo espacial das sociedades pelo Homem (**)

A organizao da sociedade pelo modo de produo;
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Pgina n 54
As formas do espao no tempo: das sociedades indgenas s sociedades atuais; as minorias;
tnicas e sua integrao na sociedade brasileira;
Nacionalidade e identidade cultural da populao brasileira;
As formas de sociedade e espao no mundo do capitalismo e do socialismo;
A paisagem rural: o meio rural tradicional; o campo e a invaso do capital industrial; produo;
agrcola, tecnologia e persistncia da fome.
A distribuio da populao, da riqueza e da pobreza em nvel mundial

Pases Centrais e Pases Perifricos;
Blocos Econmicos e interesses polticos;
Produo, Concentrao de renda e fome;
Migraes regionais e internacionais;
Metrpoles, metropolizao e problemas urbanos;
Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsvel;
A populao mundial: estrutura, dinmica e problemas.
Os espaos e os Homens
O progresso das tcnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje;
As realizaes e problemas sociais do homem no espao do capitalismo e do socialismo;
O fim da Guerra Fria e a expanso do capitalismo;
As cidades brasileiras e a prestao de servios (*);
O modelo brasileiro de rede de transportes;
O transporte nas reas urbanas e metropolitanas: transportes, comunicaes e integrao
nacional.
Formao e mundializao do espao das sociedades contemporneas

A tecnologia industrial e as transformaes demogrficas;
A integrao dos espaos pela cidade, pelas relaes de mercado e pelas comunicaes;
A dominao e aglutinao dos espaos numa s diviso internacional do trabalho;
A urbano-industrializao e as transformaes do espao brasileiro;
A cidade como espao de transformao industrial.

Abordar a inflexo de mo de obra especializada em Tecnologia da
(*)
Informao e Comunicao. Ex: Porto Digital de Recife.
OBS.:
Sugesto de ferramenta de apoio: Jogo Civilization -
(**)
<http://civilization.com/>
II. 7 FILOSOFIA
Temas
Esttica
Conceitos de esttica;
A crtica esttica;
O conceito de belo;
A vivncia atravs da arte;
A arte como fenmeno universal;
A arte como fenmeno social;
A indstria cultural.
O conhecimento Mtico e o Etnoconhecimento

O mito;
Funes, caractersticas do mito;
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Pgina n 55
O mito hoje;
Fabricaes dos mitos;
Etnoconhecimento.
Conscincia e Filosofia
Desenvolvimento da Conscincia;
Conscincia e inconsciente;
O homem como sistema aberto;
Do senso comum ao senso crtico;
Da conscincia crtica sabedoria;
Conscincia e cultura.
tica, Moral e Valores

Distino entre tica e moral;
A tica como reflexo sobre os valores morais;
Os desafios contemporneos no campo da tica; (*)
O conceito de sujeito moral;
Transformao da moral;
Valores;
Origem e funo dos valores;
Relatividade e subjetividade dos valores.

Fazer uma abordagem da tica geral e especfica do profissional da
OBS.: (*)
Tecnologia da Informao e Comunicao.
II. 8 SOCIOLOGIA
Temas
Cultura e Ideologia
Conceitos;
Trocas culturais e culturas hbridas;
Cultura erudita e cultura popular;
Tradies e Smbolos;
A ideologia, suas origens e perspectivas;
A ideologia no cotidiano.
Identidade e Alteridade
Conceitos;
Da cultura ao conceito de alteridade e identidade;
Alteridade na construo do sujeito;
Identidade e coletividade.
Grupos tnicos e etnicidade

Aspectos tericos;
Etnicidade e raa (superao do conceito);
Etnicidade e cultura;
Matrizes na Formao do povo brasileiro (matriz africana, matriz portuguesa e matriz indgena);
Comunidades Tradicionais (Quilombos, caiaras, indgenas, caipiras, entre outras).
Cultura e indstria cultural no Brasil:

O que caracteriza a cultura no Brasil;
A indstria cultural no Brasil;
A televiso brasileira e seu papel na sociedade;
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A incluso digital;
Meios de comunicao em massa.

OBS.: (*)
II. 9 FSICA
Temas
Calor, Ambiente, Fontes e Usos de Energia (*)

Fontes e sistemas de calor;
Propriedades trmicas de materiais;
Grandezas trmicas;
Temperatura e variao trmica, instrumentos de medio;
Energia trmica e mquinas trmicas;
Processos trmicos;
Calor e meio ambiente.
Som, Imagem e Informao (**)

Grandezas fsicas relacionadas com ondulatria;
Propagao de uma onda;
Fontes sonoras, causas e efeitos;
Grandezas fsicas relacionadas com o som;
Instrumentos musicais, ouvido humano;
Propagao da luz;
Reflexo e refrao da luz;
Espelhos e lentes, instrumentos pticos;
Tecnologia envolvendo som e imagem, informao.

Sugesto de ferramentas de apoio: Animao Calorimetria
Calor e Trabalho:
Calor Latente:
<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/19177>
OBS.: (*) Calor Sensvel:
Mudana de Estado Fsico:
Potncia e Energia Trmica:
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Sugesto de ferramentas de apoio: Animao ptica Reflexo
(**) e Refrao:
II. 10 QUMICA
Temas
Qumica e litosfera
Metalurgia e siderurgia: extrao dos metais e a importncia desses materiais no nosso dia a dia.
Reconhecimento e caracterizao das transformaes da matria

Mol: unidade de medida da grandeza quantidade de matria;
Clculo estequiomtrico: equaes das reaes qumicas e a resoluo de problemas
envolvendo clculos;
Reagentes e produtos: rendimento das reaes.
Qumica da atmosfera: (*)

Estudo dos gases e propriedade do estado gasoso;
Chuva cida e as consequncias na Natureza;
Efeito estufa e o aquecimento global.
Qumica da hidrosfera
Solues: classificao, concentrao e composio dos materiais;
Meio ambiente: discutindo possveis solues para o lixo, sujeira no ar, agrotxico (entre outros);
Tratamento de gua.
Energia e transformao qumica

Energia exotrmica e de endotrmica; reao de combusto e termoqumica;
Combustveis e ambiente e produo e consumo de energia;
A natureza eltrica da matria; Eletroqumica e Eletrlise.

Sugesto de ferramentas de apoio:
OBS.: (*) <http://aquecimentoglobalportal.wordpress.com/conteudosmultimidia/
>
II. 11 BIOLOGIA
Temas
Diversidade da vida (*)

Diversidade: os Reinos que regem as diferenas, gentica e ambiente;
A origem da diversidade, os processos vitais, a organizao da diversidade, a diversidade
brasileira;
A perpetuao das espcies;
A diversidade ameaada: as ameaas; principais problemas ambientais brasileiros;
tica do cuidado com a Natureza: prioridades e aes estratgicas.
As teias da vida, seu desequilbrio e seu difcil reequilbrio (**)

Fotossntese e respirao: processos que se intercomplementam;
Taxas de fotossntese e de respirao para diagnstico ambiental;
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Micronutrientes: adequao da composio do solo para cada tipo de cultura;
Tcnicas utilizadas para determinar o pH e a composio do solo.

(*) Ensino Mdio A origem da Biodiversidade -
OBS.:
(**) Ensino Mdio A Biodiversidade e o Fluxo de Energia -
II. 12 MATEMTICA
Temas
Nmeros e lgebra
Variao de Grandezas
Funo Exponencial
Funo Logartmica
Sequncias, Progresso Aritmtica e Progresso Geomtrica
Geometria e Medidas
Geometria Analtica
Circunferncia
Anlise de Dados
Estatstica
Distribuio de frequncia: Dados Agrupados e Representao Grfica
Medidas de tendncia central
Medidas de disperso
Contagem
Probabilidade
OBS.: (*)
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FORMAO PROFISSIONAL

II.13 TCNICAS DE PROGRAMAO PARA INTERNET II
Funo: Metodologias de Desenvolvimento de Sistemas para Internet com Acesso a Base de

Dados
1. Desenvolver aplicaes para 1.1. Aplicar as tcnicas de 1. Introduo Linguagem de
web, estabelecendo conexes programao para Internet no Programao Web para servidor:
com o banco de dados. desenvolvimento de pginas instalao do servidor
web. web;
1.2. Criar formulrios para compartilhamento de
websites com conexo a banco pastas web e suas
de dados. permisses
2. Componentes da linguagem:
tipos e escopo de
variveis;
variveis de ambiente
3. Operadores aritmticos,
relacionais e lgicos
4. Comandos de controle de
fluxo:
condicional e lao de
repetio
5. Criao de funes:
formatao da funo
Data
6. Funo para reaproveitamento

de cdigo:
elaborao de
bibliotecas de funes;
conjunto de funes:
o envio de e-mail e
upload
7. Arquitetura cliente/servidor
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8. Variveis especiais:
de Seo e Cookies
9. Formulrios, arquivos remotos

e tratamento de erros:
passagem de parmetro
e validao de campos
10. Acesso ao banco de dados

Prtica em
Laboratrio
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II.14 TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II
Funo: Otimizar a Busca de Informaes no Banco de Dados

1. Construir banco de dados, 1.1. Identificar e selecionar 1. Reviso de SQL DML e DDL
definindo seus relacionamentos sistemas gerenciadores de
e utilizando as tcnicas e banco de dados de acordo com 2. Funes de agregao DML:
linguagens adequadas. os requisitos levantados. mximo, mnimo, soma,
1.2. Aplicar as tcnicas e contagem e mdia
linguagens na construo de
tabelas com base em modelos de 3. Sub-queries, inner join, outer
banco de dados previamente join e self join
definidos.
1.3. Manipular as informaes do DQL Linguagem de
banco de dados, de acordo com Consulta de Dados:
as necessidades detectadas o where, have, between,
junto ao cliente. order by, in, mtodos
especficos (getdate,
entre outros),
operadores lgicos,
relacionais e aritmticos
tipos de dados;
funes:
o convert(), str(float,
lenght, decimal),
ascii(string),
char(integer), len(string),
lower(string),
upper(string),
replicate(string, integer),
space
(n_espao_em_branco,
right(string, n de
caracteres esquerda),
left (string, n de
caracteres direita),
ltrim(string), rtrim (string),
substring(string texto,
posicao_inicial,
tamanho),
reverse(string), dateadd
(parte, nmero, data),
round(nmero, preciso,
arredondar ou truncar),
isnull(valor1, valor a ser
retornado),
isnumeric(expressao),
case, count, avg( [distinct
all] n), max( [distinct
all] n), min( [distinct
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all] n), sum( [distinct

all] n)
junes:
o associaes internas
inner join (junes
idnticas e no
idnticas);
o associaes externas
left outer join ou right
outer join, full outer join;
o associaes cruzadas
cross join;
o auto-juno
4. Comentrios de uma linha e de

vrias linhas
5. Estruturas bsicas dos blocos

SQL:
apresentao dos blocos:
o blocos annimos,
procedures, functions e
triggers
instrues SQL dentro do
bloco:
o select, insert, update,
delete
estruturas de deciso:
o apresentao das
estruturas de deciso if-
then-else e case
estruturas de repetio:
o apresentao das
estruturas de repetio
loop, while e for
excees (tratamentos de
erros):
o apresentao das
excees pr-definidas e
excees definidas pelo
usurio
6. Procedures:
apresentao da sintaxe
para criao de procedures e
exemplos
7. Functions:
para criao de funes e
exemplos
8. Triggers:
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Pgina n 63
para criao de gatilhos e
exemplos
9. Views:
para criao de viso
controlada e limitada de
dados e exemplos
10. ndices:
para criao de ndices;
clusterizados;
no clusterizados;
cluster misturado com no
cluster
11. Merge Introduo:

mesma base e base
diferentes
12. Acesso, regras, proprietrios

e permisses
Prtica em
Laboratrio
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II.15 LINGUAGEM DE PROGRAMAO ORIENTADA A OBJETOS
Funo: Desenvolver Softwares Utilizando Conceitos de Orientao a Objetos

1. Analisar os conceitos e 1.1. Identificar conceitos e 1. Introduo Orientao a
tcnicas de orientao a objetos tcnicas de orientao a objetos. Objetos:
e aplic-las no desenvolvimento 1.2. Aplicar os conceitos de tipos de variveis:
de software. lgica de programao no o locais, globais e
desenvolvimento de software. protegidas
1.3. Utilizar as tcnicas de objetos e classes:
orientao a objetos na o atributos e mtodos
elaborao de projetos para o tipos de atributos:
desenvolvimento de sistemas. o pblico, privado e
protegido
tipos de mtodos:
o pblico, privado e
protegido;
o especficos, de acesso e
construtores
2. Plataformas RAD e IDE,

caractersticas visuais da
ferramenta
3. Principais objetos
computacionais, seus mtodos,
eventos e propriedades
4. Abstrao
5. Encapsulamento
6. Herana:
reutilizao de cdigo, de
construtores, de mtodos
abstratos, de superclasses e
de subclasses
7. Polimorfismo:
subclasse, sobrescrita de
mtodo e sobrecarga de
mtodo
8. Componentes de classe e
superclasse
9. Relao de objetos:
associao, agregao,
composio e dependncia
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10. Mensagens e propriedades

em tempo de execuo,
depurao e debug
11. Estrutura: sequencial,

condicional e de repetio
12. Interfaces:
padronizao;
criao de menus nos
formulrios
13. Classes e mtodos abstratos
14. Criao de rotinas e sub-

rotinas
15. Tratamento de erros e

excees
16. Conexo com banco de

dados utilizando classes
Prtica em
Laboratrio
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II.16 GESTO DE SISTEMAS OPERACIONAIS
Funo: Gesto de Sistemas Operacionais para Desktops e Servidores

1. Analisar os servios e funes 1.1. Utilizar e configurar 1. Sistemas Operacionais:
de sistemas operacionais para adequadamente os recursos dos Funes;
estaes de trabalho e Sistemas Operacionais. Tipos (Monotarefa,
servidores, utilizando suas 1.2. Selecionar as ferramentas Multitarefa e
ferramentas e recursos em de virtualizao mais adequadas Multiprocessado);
atividades de configurao, para instalao de servidores. Estrutura (Modos de Acesso
manipulao de arquivos e 1.3. Identificar estrutura e Arquitetura);
segurana. organizacional para Gerncia de Processos;
implementao de servios de Utilizao, formas de
diretrio, aplicando as devidas visualizao e verses de
permisses aos objetos diferentes Sistemas
computacionais como pastas, Operacionais (DOS,
filas de impresso, usurios e Windows e Linux)
tambm a equipamentos como
impressoras e computadores 2. DOS:
entre outros recursos. Introduo ao DOS,
comandos de gerenciamento
de diretrios e arquivos,
comandos de configurao
de ambiente
3. Windows rea de Trabalho

(cones, barras, boto iniciar,
janelas, ambiente, entre outros):
gerenciamento de pastas e
arquivos (Windows Explorer,
caractersticas dos arquivos,
compactao, entre outros);
aplicativos bsicos
(WordPad, Bloco de Notas,
Calculadora, Barra Lateral);
ferramentas do sistema
(Agendador de Tarefas,
defrag, scandisk, limpeza de
disco, informaes do
sistema, restaurao do
sistema);
ferramentas de
acessibilidade (lupa,
narrador, teclado virtual);
segurana (Windows
Update, Defender, contas de
usurios)
4. Introduo ao Linux:
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Pgina n 67
histrico, software livre,

distribuies, sistema
multiusurio e multitarefa,
requisitos de hardware,
interfaces grficas, modo
texto, sistemas de arquivos,
Dual Boot e Linux Swap;
Interface Grfica (utilizao
da Interface Grfica; tipos de
Interface Grfica e principais
configuraes; comandos
iniciais);
Modo Texto (importncia do
usurio root, password, o
prompt de comandos: ls e
seus parmetros, caracteres
curingas (*, ? e [ ]), date, mv,
cd, rm, rmdir; compilador gcc;
nomes de arquivos,
extenses, permisses,
cores, df, shutdown, halt, cal,
pwd, clear, free, exit, logout,
login, finger, whoami, who,
man e scripts em Linux;
criao e operao de
arquivos e comandos
administrativos: vi, cat, find,
gzip, gunzip, tar, adduser,
passwd, chmod, chown,
groupadd
5. Instalao de sistemas para

virtualizao de servidores:
HyperV ou VMWare ou
VirtualBox
6. Conceitos de sistema de
arquivos para servidor
7. Gerenciamento de discos
8. Servios de diretrio:
conceitos, estrutura e
componentes;
criao de domnio;
administrao de contas de
usurios e grupos;
criao e administrao de
objetos computacionais e
servios
9. Configurao de servios do
servidor:
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Pgina n 68
DNS, DHCP,
compartilhamento de pastas
e arquivos;
instalao de servios de
spool e impressoras;
agendamento de cpia de
segurana e recuperao de
dados
10. Monitoramento, desempenho

e logs de alerta
11. Recursos de auditoria e

criptografia
12. Conceito de computao em

nuvem
Prtica em
Laboratrio
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 69
II.17 ANLISE DE SISTEMAS
Funo: Elaborar e Analisar Projetos de Sistemas

1. Contextualizar e aplicar 1.1. Identificar tcnicas de 1. Conceito de Engenharia de
tcnicas de modelagem de dados modelagem de sistemas. Sistemas
para desenvolvimento de 1.2. Coletar requisitos de
projetos de sistemas. usurios e sistemas. 2. Conceito de Anlise de
1.3. Modelar sistemas de acordo Sistema Estruturado
com as especificaes.
3. Estudo de viabilidade
4. Especificao de requisitos:
princpios;
requisitos funcionais e no
funcionais;
requisitos de usurio e
sistema;
tcnicas para levantamento
de requisitos:
o Brainstorm, entrevista,
questionrios, observao,
anlise de texto,
aprendizagem com o usurio
e reutilizao de requisitos
prototipao;
modelos e padres
5. Modelagem e arquitetura:
conceitos;
modelagem de contexto;
modelagem de
comportamento
6. Fluxo de dados:
processo;
fluxo de informao;
transformaes e transaes
7. Dicionrio de Dados
8. Diagrama de Estado e
Contexto
9. Modelagem de Processos
10. Conceitos bsicos de

modelagem de objetos:
classificao, generalizao,
agregao e associao
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Pgina n 70
11. Conceitos de UML
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 71
II.18 EMPREENDEDORISMO E INOVAO
Funo: Agir com Atitude Empreendedora, Inovando e Buscando Novas Oportunidades

1. Analisar oportunidades e 1. Utilizar competncias pessoais 1. Introduo, definies e
planejar a criao e e profissionais, para selecionar conceitos
desenvolvimento de negcios, projetos que possibilitem a
agindo com atitude gerao de benefcios para si e 2. O contexto do
empreendedora. para a sociedade. Empreendedorismo no Brasil e
no mundo globalizado:
2.1. Identificar oportunidades no caractersticas e perfil do
2. Analisar cenrios, visando ao ambiente de trabalho, empreendedor
desenvolvimento de novas ideias apresentando propostas
e de projetos inovadores. inovadoras. 3. Introduo a plano de
2.2. Detectar tendncias com o negcios e planejamento
uso de ferramentas para anlise
de redes sociais. 4. Tipos de empresas e
2.3. Pesquisar experincias e empresrios
tendncias de inovao.
5. Modelos de negcios na
Internet e na Informtica
6. Plano de Negcios para

empresas de TI
7. Caracterizao de
oportunidades de negcios na
Informtica
8. Caracterstica de ambientes
empresariais a partir de uma
incubadora
9. Apresentao e discusso de
casos de sucesso de
empreendedorismo
10. A inovao na Informtica:

introduo;
programas de computador;
servio;
produto
11. Processos da criao

inovadora:
conceito e implementao;
apresentao e discusso de
casos de empresas
inovadoras
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Pgina n 72
12. Estratgias de pesquisa e

inovao:
busca/pesquisa de
informaes
13. Assegurando a criao
14. O Capital Intelectual
15. Criao de valor com a

inovao
16. Registro no INPI e em outros

pases
17. Direito autoral para

programas de computador:
patentes para produtos
18. Mdias sociais:

evoluo das mdias sociais:
o utilizao de mdias
sociais em e-commerce
tecnologias para utilizao
de redes sociais;
linguagens para mdias
sociais
19. Marcas para produtos e

servios:
criao da marca, logo,
avatar e identidade visual na
rede;
gesto da marca:
o interao com
seguidores e relaes
pblicas na Internet;
o atendimento ao pblico;
o teoria e prtica da
viralizao
ferramentas de anlises
estatsticas de utilizao de
sites corporativos ou
pessoais;
elaborao de anncios em
mdias sociais
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Pgina n 73
3 SRIE Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO

ENSINO MDIO
FORMAO GERAL
COMPETNCIA
Utilizar-se das linguagens como meio de expresso, informao e comunicao, em situaes
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situaes.
Perceber a pertinncia da utilizao de Valorizar o dilogo.
determinadas formas de linguagem, de acordo Respeitar o interlocutor e fazer-se respeitar.
com diferentes situaes e objetivos. Adquirir senso crtico.
Colocar-se no lugar do interlocutor ou do pblico
alvo e adequar as formas e meios de expresso s
suas caractersticas especficas.
Perceber quais so, selecionar e utilizar as formas
mais adequadas para expressar concordncia,
oposio, indiferena, neutralidade, solidariedade
em diferentes situaes e contextos etc.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequados aos discursos cientfico,
artstico, literrio ou outros.
Utilizar textos e discursos que, na forma e no
contedo, sejam mais adequados para contestar,
esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou
reforar argumentos.
COMPETNCIA
Exprimir-se com clareza, por escrito ou oralmente, usando a terminologia pertinente.
Adequar o discurso ao vocabulrio especfico e s Colocar-se no lugar do outro.
caractersticas pessoais e sociais dos Respeitar o interlocutor e fazer-se respeitar.
interlocutores ou do pblico alvo. Preocupar-se com a qualidade de seus registros e
Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulrio com a forma e contedo de suas comunicaes.
especficos a cada situao.
Utilizar dicionrios de lnguas, especializados em
reas de conhecimento e/ou profissionais.
Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulrio
termos especficos da rea cientfica, artstica,
literria e tecnolgica.
COMPETNCIA
Colocar-se como sujeito no processo de produo/recepo da comunicao e expresso.
Analisar e interpretar textos e discursos Confiar em si prprio.
reconhecendo, nas diferentes formas de Dispor-se a enfrentar situaes novas.
expresso, objetivos, intenes, valores implcitos, Ter Iniciativa para buscar e dar informaes e
mensagens subliminares, filiao ideolgica etc; expressar ideias e sentimentos.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou Demonstrar responsabilidade.
expressar-se adequadas a cada situao,
utilizando categorias e procedimentos prprios do
discurso cientfico, artstico, literrio ou outros.
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Pgina n 74
Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e

articul-los coerentemente para a construo de
argumentos e de propostas crticas significativas.
COMPETNCIA
Avaliar resultados (de experimentos, demonstraes, projetos etc.) e propor aes de interveno ou
novas pesquisas e projetos com base nas avaliaes efetuadas.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Refletir para emitir juzos de valor.
reas numa perspectiva interdisciplinar. Reconhecer sua responsabilidade social e traduzi-
Buscar subsdios tericos para interpretar e testar la em aes.
resultados; Desejar intervir na realidade para colaborar na
Confrontar resultados com objetivos e metas resoluo de problemas e criao de melhores
propostas; condies de vida.
Confrontar resultados com hipteses levantadas; Demonstrar autonomia/iniciativa.
Avaliar os procedimentos que conduziram ao Partilhar saberes e responsabilidades.
resultado obtido; Atuar com aes solidrias.
Identificar as possveis implicaes dos resultados
apresentados;
Propor aes de interveno ou novas pesquisas
e projetos com base nos resultados obtidos;
Reconhecer transformaes ambientais e prever
efeitos nos ecossistemas e nos sistemas
produtivos;
Reconhecer parmetros fsicos, qumicos e
biolgicos relevantes para o desenvolvimento
sustentvel;
Identificar processos importantes para a
preservao da vida e manuteno de algum tipo
de equilbrio nos ecossistemas.
COMPETNCIA
Analisar as tecnologias de Planejamento, Execuo, Acompanhamento e Avaliao de projetos.
Organizar, registrar e arquivar informaes. Adquirir hbitos de planejamento
Traduzir, interpretar ou reorganizar informaes Demonstrar senso organizacional.
disponveis em estatsticas, objetivando Desenvolver o interesse pela pesquisa.
interpolaes ou extrapolaes;
Selecionar critrios para estabelecer
classificaes e construir generalizaes;
Selecionar e utilizar metodologias cientficas
adequadas;
Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar
planos de trabalho;
Elaborar relatrios, informes, requerimento, fichas,
painis, roteiros, manuais e outros.
Avaliar os resultados e repercusses ou
desdobramentos do projeto.
COMPETNCIA
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Pgina n 75
Considerar a linguagem e suas manifestaes como fonte de legitimao de acordos e condutas sociais
que se realizam em contextos histrico-culturais especficos.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas Reconhecer e respeitar as diferenas e tratar a
e reas numa perspectiva interdisciplinar. todos como iguais.
Situar as diversas produes da cultura em seus Valorizar as contribuies de diferentes geraes,
contextos histrico-culturais. povos e etnias na construo do patrimnio
Respeitar e preservar as manifestaes da cultural da humanidade.
linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais,
em suas esferas de socializao.
Usufruir do patrimnio cultural nacional e
internacional, com as suas diferentes vises de
mundo, e construir categorias de diferenciao,
apreciao e criao.
Interpretar informaes, cdigos, ideias, palavras,
diferentes linguagens, considerando as
caractersticas fsicas, tnicas, sociais e histricas
de seus emissores/produtores.
Identificar caractersticas e elementos nacionais,
regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de
expresso e comunicao e utiliz-las para a
anlise e interpretao das produes literrias,
cientficas e artsticas.
Detectar, nos lugares, as relaes de convivncia
ou de dominao entre as diferentes culturas.
COMPETNCIA
Compreender e avaliar a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e econmicas na
vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relaes de convivncia, de exerccio de direitos e
deveres de cidadania; administrao da justia; distribuio de renda; benefcios econmicos etc.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e Valorizar as contribuies do conhecimento
reas numa perspectiva interdisciplinar; cientfico na construo das identidades pessoais
Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a e sociais, na construo de propostas de vida e
sociedade, a economia, as prticas sociais e nas escolhas de forma a intervir na realidade
culturais em condutas de indagao, anlise, social.
problematizao e protagonismo diante de
situaes novas, problemas ou questes de
diferentes tipos;
Identificar a presena ou ausncia do poder
econmico e poltico na formao e transformao
dos espaos;
Identificar, nos processos histricos, quando os
indivduos esto atuando mais significativamente
como sujeitos ou mais significativamente como
produtos dos processos histricos;
Situar as diversas instituies e produes da
cultura em seus contextos histricos;
Comparar as instituies atuais com as similares
em outros momentos histricos;
Relacionar o surgimento, a evoluo e a ao das
instituies sociais aos sistemas econmicos e
organizaes polticas e sociais que lhes deram
origem;
Comparar e relacionar as organizaes
governamentais e no governamentais e
identificar a quais interesses servem, quem so os
beneficiados e quais interferncias tm provocado
no meio social.
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Pgina n 76
Relacionar as mudanas ocorridas no espao com

as novas tecnologias, organizaes da produo,
interferncias no ecossistema etc. e com o impacto
das transformaes naturais, sociais, econmicas,
polticas e culturais.
COMPETNCIA
Propor aes de interveno solidria na realidade.
Perceber, na observao da sociedade, Demonstrar senso de coletividade.
movimentos de ruptura de paradigmas e relacion- Reconhecer sua parcela de responsabilidade na
los com a estrutura social e o momento histrico; construo de sociedades justas e equilibradas.
Distinguir e classificar, nos processos histricos, Desenvolver autonomia para colaborar na
quais os segmentos ou grupos sociais que tm resoluo de problemas sociais.
interesse na continuidade/permanncia e os que
tm interesse na ruptura/transformao das
estruturas sociais;
Reconhecer as relaes entre o desenvolvimento
cientfico e tecnolgico, as transformaes e
aspectos socioculturais, associando as diferentes
tecnologias aos problemas levantados e que se
prope solucionar;
Identificar e avaliar o impacto e a influncia das
tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras
pessoas, na maneira de viver, sentir, pensar e se
comportar, nos processos de produo, no
desenvolvimento do conhecimento e nos
processos sociais;
Reconhecer padres comuns nas estruturas e nos
processos que garantem a continuidade e a
evoluo dos seres vivos, o carter sistmico do
planeta e a importncia da biodiversidade para a
preservao da vida e relacionar condies do
meio e interveno humana;
Posicionar-se criticamente diante dos processos
de utilizao de recursos naturais e materiais
percebendo e apontando as implicaes
ambientais, sociais e econmicas e propondo
formas de interveno para reduzir e controlar os
efeitos de sua m utilizao;
Propor formas de interveno para reduzir e
controlar os efeitos da poluio ambiental;
Perceber a si mesmo como agente social,
reconhecendo-se como sujeito ativo ou passivo em
relao a certos processos e movimentos
socioculturais;
Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da
interpretao de suas relaes com o passado.
III. 1 LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAO PROFISSIONAL

Temas
Ensino de gramtica: algumas reflexes

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Pgina n 77
Sintaxe;
Regncia verbal e nominal.

Pr-Modernismo, Modernismo, Fase contempornea.
Conceitos de coerncia e de coeso aplicadas anlise e a produo de textos tcnicos

especficos da rea de Informtica
Carta-currculo;
Currculo.
E-mail
Mensagens Instantneas
Princpios de terminologia aplicados rea de Informtica

Apresentao de trabalhos de pesquisas.

OBS.: (*)
III. 2 LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLS E COMUNICAO

PROFISSIONAL
Temas
Tempos Verbais simples e compostos (reviso);
Conditional Sentences;
Passive Voice;
Relative Pronouns;
Reported Speech.
Fundamentos de Leitura
Diferentes tipos e gneros textuais;
Textos (atuais) sobre assuntos gerais;
Textos tcnicos da rea da Informtica;
Glossrios / termos tcnicos (referentes rea de Informtica).

OBS.: (*)
III. 3 EDUCAO FSICA

Temas
Esportes coletivos
Modalidades;
As capacidades fsicas, as tcnicas e as regras.
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Corpo e movimento
Obteno/utilizao de energia (bioqumica).
Corpo e sade
Crescimento e desenvolvimento (psicologia);
Alimentao e hidratao (nutrio);
Patologias (cardiovasculares, osteoarticulares...).
Esportes individuais
Modalidades;
A questo da incluso.
Esportes radicais
Esportes de ao (skate, le pakour) e de aventura (rapel, arvorismo);
Espao, materiais e segurana;
A questo da incluso;
Como o esporte radical se apresenta na mdia.

OBS.: (*)
III. 4 HISTRIA
Temas
Caractersticas da Sociedade Global (****)

Novas tecnologias de informao, comunicao e transporte;
Economia globalizada, cultura mundializada e novas formas de dominao imperialista;
Hbitos, estilos de vida, mentalidades: mudanas, rupturas e permanncias;
O trabalho na cidade e no campo: mudanas, rupturas e permanncias;
Contrastes econmicos e sociais;
Tendncias, organizaes e conflitos polticos nos tempos da globalizao.
Ditaduras: Vargas e Militar

Caractersticas comuns e peculiaridades dos dois perodos;
Os contextos nacional e internacional em cada um dos perodos;
Industrializao, trabalho;
Atuao poltica: represso e resistncia.
A Cidadania: Diferenas, Desigualdades; Incluso e Excluso (*)

Cidadania hoje e as transformaes histricas do conceito;
Origem, transformao e caractersticas do Estado hoje;
Lutas pela cidadania: perspectiva nacional e internacional.
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Movimentos Nacionalistas e Internacionalistas

Liberalismo e nacionalismo;
Fascismo e nazismo;
Anarquismo, socialismo e comunismo;
As Guerras Mundiais;
A Guerra Fria;
As lutas contra o colonialismo e o imperialismo na frica e sia e a constituio de novas naes;
Nacional e/ou tnico Versus estrangeiro e/ou globalizado.
A Cidadania no Brasil de Hoje (**)

Direitos, direitos humanos, direitos sociais, direitos dos povos, direitos internacionais.
Constituio, Cdigos e Estatutos;
Organismos governamentais e no-governamentais em defesa de direitos;
Avanos e conquistas em relao incluso social (***)
As lutas contra as ditaduras contemporneas;
Perspectivas de lutas e de conquistas futuras.

Abordar:
(*)
A importncia da Incluso Digital.
Como a Internet pode ajudar na discusso e mobilizao de questes
sociais e movimentos sociais recentes que se originaram na Internet,
(**)
OBS.: utilizando as redes sociais e mobilizaram um grande nmero de
pessoas.
(***) Os avanos da incluso digital
Sugesto de Ferramenta de apoio: Jogo Conflitos Globais:
(****)
<http://www.globalconflicts.eu/howitworks>
III. 5 GEOGRAFIA
Temas
Os espaos nas modernas sociedades industriais

O espao de antes da Revoluo Industrial
Diferenas da tcnica anterior e no perodo entre a 1 e 2 Revoluo Industrial
Desenvolvimento e subdesenvolvimento: distncias que aumentam.
O espao brasileiro no momento da sua arrancada industrial e os caminhos da industrializao
brasileira.
Os problemas do espao mundializado

A uniformizao tcnica e a desarrumao socioambiental;
A globalizao econmica e a fragmentao cultural e poltica do mundo;
O contraste norte-sul e a nova migrao internacional da populao;
A globalizao e a desarrumao socioambiental do espao brasileiro;
A ONU como poder decisrio em questo e a moderna diplomacia.
A terceira revoluo industrial e o novo espao do Homem

As inovaes tecnolgicas e do trabalho na 3 Revoluo Industrial;
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A biorrevoluo e a nova forma de percepo da natureza e seus recursos;

O ciberespao e a interligao do mundo pela informatizao.
As relaes internacionais em tempos de globalizao

O ps-guerra fria e os tempos da globalizao;
Nacionalismos e separatismos;
Os movimentos de minorias (tnicas, raciais, nacionais, sociais);
Tenses, conflitos, guerras no Oriente Mdio, na frica, na sia do Sul e do Sudeste e os novos
rumos do Leste Europeu;
O Brasil no contexto internacional.

OBS.: (*)
III. 6 FILOSOFIA
Temas
Teoria do Conhecimento e a Verdade

Fontes do Saber;
A questo gnosiolgica (Gnosiologia) e reflexo filosfica;
Cepticismo;
Verdade;
Conhecimento e a revoluo cientfica.
Conhecimento Cientfico
O que a cincia;
Mtodo cientfico;
Leis, teorias e os paradigmas da cincia;
Alm do mtodo, a imaginao e a criatividade;
Os mitos da cincia;
Epistemologia contempornea.
Liberdade, submisso e pacto social

O pacto social como fundamento do poder poltico;
Direitos naturais, direitos civis e direitos humanos;
A Declarao Universal dos Direitos do Homem e do Cidado.
Poltica
As principais concepes da poltica na Antiguidade;
Poltica na histria;
O pblico e o privado;
Realismo poltico e a lgica do poder;
Democracia direta e democracia representativa;
Poderes paralelos.

OBS.: (*)
III. 7 SOCIOLOGIA
Temas
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Estratificao e Mobilidade Social

Tipos de estratificao social: sociedades organizadas em castas e por estamentos;
Diviso e hierarquizao da sociedade;
Mobilidade social;
Classes sociais;
Contedo simblico das estratificaes e mobilidades sociais.
Diferena e desigualdade
Desumanizao e coisificao do outro;
Questes de gnero e etnia.
Mudana e Transformao social (*)

Direitos, Cidadania e Movimentos Sociais;
Segregao e Movimentos por Mudanas Sociais;
Incluso e excluso;
Movimentos sociais;
Movimentos sociais no Brasil.
Violncia (**)
Definio;
Violncia e representaes sociais;
Violncia e sua construo como problema sociolgico;
Violncia simblica.
O Poder e o Estado (***)

As teorias clssicas sobre o Estado;
A sociedade disciplinar e a sociedade do controle;
Estado e governo. Sistemas de Governo e a Repblica.
Democracia, Cidadania e Justia:

A democracia;
Os trs poderes;
O processo legislativo no Brasil;
Direitos Humanos;
Direitos civis, polticos e sociais;
Cidadania.

Como a Internet pode ajudar na discusso e mobilizao de questes
sociais
(*)
Movimentos sociais recentes que se originaram na Internet, utilizando
as redes sociais e mobilizaram um grande nmero de pessoas.
OBS.: (**) Comentar sobre o Bullying virtual
O uso das Tecnologias de Informao e Comunicao para obter
informaes estratgicas de Governos e Estados.
(***)
Indicao de Bibliografia: 1984 Autor: George Orwell - ISBN
9788535914849 Editora: Companhia das Letras, 2009
III. 8 FSICA
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Temas
Eletromagnetismo e suas aplicaes (*)

Carga eltrica e tipos e formas de eletrizao;
Materiais condutores e no condutores e semicondutores;
Campo eltrico e interao;
Corrente eltrica e seus efeitos e diferena de potencial (fora eletromotriz);
Magnetismo e fenmenos magnticos;
Interao entre eletricidade e magnetismo;
Aplicaes dos conceitos eletromagnticos na tecnologia
Matria e Radiao (**)

Constituio da matria e suas propriedades trmicas, eltricas, eletromagnticas;
Tipos de radiaes e a tecnologia relacionada;
Interaes das radiaes com materiais;
Implicaes dos efeitos da radiao no ser humano;
Energia nuclear e radioatividade e seus efeitos;
Aplicaes.

Sugesto de ferramenta de apoio Banco de Objetos
Educacionais - Eletroscpio de Braun
(*) Sugesto de ferramenta de apoio Banco de Objetos
Educacionais Simulador de Usina Hidroeltrica -
OBS.: Falar sobre os equipamentos de informtica.
Comentar que: Celulares e outros equipamentos que tem antena
que irradiam ondas eletromagnticas devem ser homologados pela
ANATEL.
(**)
Sugesto de ferramenta de apoio Banco de Objetos Educacionais
Simulador de Usina Nuclear -
III. 9 QUMICA
Temas
Aspectos dinmicos das transformaes (*)

Cintica: rapidez de reaes qumicas ou velocidade reaes qumicas;
Equilbrio: reversibilidade de uma reao qumica.
Qumica e biosfera
Qumica e vida;
Alimentos e funes orgnicas;
Polmeros e propriedades das substncias orgnicas;
Industria qumica e sntese orgnica;
Petrleo: combustveis e suas aplicaes.
Modelos qunticos (**)

Radioatividade e energia nuclear;
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Bombas atmicas e suas consequncias;

Lixo nuclear;
O desastre da desinformao radioativa.

Ensino Mdio Cintica de Gases -
(*)
Ensino Mdio Cintica de Gases -
OBS.: Sugesto de ferramenta de apoio Banco de Objetos Educacionais -
Ensino Mdio Energia Nuclear e Impacto Ambiental Gerao de
<Energia: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/19375>
(**) Sugesto de ferramenta de apoio Banco de Objetos Educacionais -
Ensino Mdio Energia Nuclear e Impacto Ambiental Lixo
Radioativo e Segurana:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/19393
III. 10 BIOLOGIA
Temas
Transmisso da vida, tica e manipulao gentica (*)

Os fundamentos da hereditariedade;
Gentica humana e sade;
Aplicaes da engenharia gentica: um debate tico.
Qualidade de vida das populaes humanas

O que sade e distribuio desigual da sade pelas populaes;
Agresses sade das populaes e sade ambiental.

Sugesto de ferramenta de apoio: Programa Genes:
OBS.: (*)
<http://www.ufv.br/dbg/genes/Genes_Br.htm>
III. 11 MATEMTICA
Temas
Nmeros e lgebra
Variao de Grandezas
Funo Seno
Funo Cosseno
Funo Tangente
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Trigonometria no tringulo retngulo e no tringulo qualquer
Geometria e Medidas
Geometria Plana:
Semelhana e Representao de Figuras
rea de Figuras planas
Geometria Espacial:
Geometria de Posio
Slidos Geomtricos

OBS.: (*)
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FORMAO PROFISSIONAL
3 SRIE Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO

ENSINO MDIO
III. 12 DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE
Funo: Mtodos de Desenvolvimento de Software com Acesso a Banco de Dados

1. Desenvolver softwares, 1.1. Aplicar os conceitos de 1. Metodologia de
aplicando as tcnicas de orientao a objetos para Desenvolvimento de Softwares
orientao a objetos com acesso desenvolver e customizar Comerciais
a banco de dados. aplicaes.
1.2. Utilizar as tcnicas de 2. Reviso e acesso a banco de
conexo a banco de dados no dados utilizando classes e drivers
desenvolvimento de sistemas. especficos
3. Acessando a IDE do banco de

dados
4. Criando o banco de dados
5. Criando tabelas
6. Criando uma aplicao com

acesso a banco de dados
7. Alterando/inserindo dados na
tabela atravs da aplicao
8. Classes de conexes:
acessando o banco de dados
9. Classe especfica de comando

SQL
10. Relacionando as tabelas:

visualizando o
relacionamento
11. Uso e customizao de

classes para representao de
dados ou objetos no formato grid:
obtendo valores;
consulta, atualizao e
incluso de dados;
validando os campos
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12. Mtodo listar
13. Fonte de dados para a

mquina local:
consulta;
obtendo dados de 2 ou mais
tabelas;
ordenando os resultados;
utilizando caixas combo;
atualizando dados
14. Controle do usurio para

alterao do leiaute do programa:
adicionando uma aplicao
ou formulrio
15. Visualizao de documentos:

impresso de texto a partir do
banco;
exportao para pdf, Excel e
imagens
Prtica em
Laboratrio
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III. 13 PROGRAMAO DE COMPUTADORES
Funo: Mtodos de Programao Orientada a Objetos com Acesso ao SGBD-R

1. Elaborar programas de 1.1. Utilizar tcnicas de 1. Reviso de conceitos:
computador, propondo solues orientao a objetos para classes, objetos, instncia,
para resoluo de problemas programao de cdigo fonte. mtodos sem retorno e com
computacionais, aplicando 1.2. Conectar a aplicao ao retorno:
tcnicas de orientaes a objetos Sistema Gerenciador de Banco o com e sem parmetros,
com conexo a banco de dados. de Dados. passagem parmetros
1.3. Compilar cdigo fonte para por valores e por
depurar erros, gerar programas e referncias
realizar testes, conforme as herana e polimorfismo
especificaes solicitadas.
2. Instalao e configurao da
ferramenta IDE;
classes e objetos;
variveis;
tipos de dados;
palavras reservadas;
declarao de variveis e
converso de dados;
componentes tipados
3. Componente no-tipado:
criao;
utilizao;
manuteno
4. Manipulao do tipo
enumerada
5. Operadores aritmticos:
adio, subtrao,
multiplicao, diviso e resto
da diviso
6. Incremento e decremento
7. Mtodos e escopo:
declaraes que retornam
valores;
sintaxe dos mtodos;
criando um escopo local com
um mtodo;
criando um escopo de classe
com uma classe
8. Controle de fluxo, expresses

e operadores condicionais
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9. Laos ou estruturas de
repetio
10. Vetores, matrizes, funes e

procedimentos
11. Tratamento de erros
12. Editor visual
13. Interface:
Generics (polimorfismo
paramtrico)
14. Serializao
15. Conexo com o banco de

dados:
ORM Modelagem Objeto-
Relacional;
Persistncia dos Dados;
Data Access Object DAO;
projeto de aplicao com
conexo ao Banco de Dados;
manipulao de Banco de
Dados;
aplicao CRUD;
uso e customizao de
classes para representao
de dados ou objetos no
formato grid
16. Criao de relatrio
17. Conceito de MVC
18. Miniaplicativos para

execuo de programas
especficos controlados pelo
programa principal
19. Servios especficos para

estender as funcionalidades do
servidor, atendendo a
requisies web
20. Conceitos de Threads
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 89
III. 14 TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE
Funo: Criao de Programas para Aplicativos Mveis

1. Desenvolver aplicativos para 1.1. Utilizar linguagem de 1. Dispositivos mveis e o
dispositivos mveis. programao orientada a objeto mercado:
no desenvolvimento de arquitetura de sistemas
aplicativos para dispositivos operacionais para
mveis. dispositivos mveis
1.2. Selecionar ambientes,
emuladores e bibliotecas para 2. Configurando o ambiente de
diferentes modelos de desenvolvimento
dispositivos mveis.
3. Programando aplicaes para
dispositivos mveis:
componentes de aplicaes;
permisses de acesso;
invocao e aplicao de
leiaute;
retorno de informaes e
passagem de parmetros;
autenticao
4. Introduo criao de
interfaces grficas:
tratamento de eventos;
views e leiautes nativos
5. Threads:
modelo de execuo do
aplicativo;
handlers;
tarefas assncronas
6. Trabalhando com eventos e

broadcast
7. Configurao esttica e
dinmica:
envio de mensagens com e
sem ordenamento;
ciclo de vida e
recomendaes de uso
8. Servio de notificao, toasts e

alarmes:
criao, configurao e
cancelamento de
notificaes;
exibio de toasts;
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Pgina n 90
configurao e agendamento
de alarmes
9. Processamento em segundo
plano com services:
criao e execuo de
services;
conexo a services
existentes
10. Localizao com GPS e

mapas:
providers e localizao atual
do dispositivo;
alerta de proximidade;
geocoding e reverse
geocoding
utilizao e configurao de
mapas em aplicaes;
overlays em mapas
11. Armazenamento de dados:

armazenamento de
preferncias do usurio e
framework de preferncias;
arquivos na memria interna
e externa;
manipulao de dados
12. Disponibilizao de
informaes com content
providers:
uso de URLs para acesso a
um content provider;
criao de content providers
e manipulao de dados
13. Tpicos avanados de

interfaces grficas:
adapters nativos e
customizados;
views baseadas em
adapters;
dialogs
14. Rede (sockets, Internet e web

services):
sockets TCP/IP e UDP/IP;
requisies HTTP
invocao de web services;
formatos XML ou JSON
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Pgina n 91
15. Publicao de aplicaes:

assinatura digital da sua
aplicao;
preparao da aplicao
para publicao.
Prtica em
Laboratrio
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Pgina n 92
III. 15 REDES DE COMUNICAO DE DADOS
Funo: Configurao dos Servios de Rede e Rotinas de Segurana Fsica e Lgica

1. Identificar arquiteturas de 1.1. Utilizar ferramentas de 1. Tipos de redes
redes, meios fsicos, dispositivos, confeco de cabos de redes,
tcnicas de transmisso de conforme as especificaes para 2. Topologias de redes
dados, padres de comunicao, certificao.
utilizando os principais servios e 1.2. Executar as configuraes 3. Tipos de meios fsicos
funes de servidores. de equipamentos de
comunicao de dados, seguindo 4. Sistemas de comunicao e
orientaes dos manuais. meios de transmisso
1.3. Configurar os recursos
oferecidos pela rede atendendo 5. Normas, convenes,
especificaes e necessidades instrumentos de aferio e
do cliente. certificao de cabos de rede
2. Propor e aplicar solues 2.1. Identificar as principais 6. Modelos de referncia de

visando proteo das vulnerabilidades, falhas de arquiteturas de redes:
informaes de determinadas segurana e portas de entrada OSI e TCP/IP
empresas ou pessoas, para cdigos maliciosos e/ou
garantindo confidencialidade, pessoas mal intencionadas, 7. Cabeamento estruturado
integridade e disponibilidade. protegendo as informaes de
sistemas computacionais. 8. Componentes de redes:
equipamentos de
transmisso e controle de
dados
9. Padres de redes:
ETHERNET, FAST-
ETHERNET, ATM, FDDI
10. Protocolos de comunicao:

IPv4 e IPv6
11. Interconexo,
endereamento de redes e
mscaras de sub-redes
12. Roteamento
13. Especificaes e
configuraes de servidores de
redes e seus servios:
HTTP, DHCP e DNS
14. Configurao de aplicaes

de redes
15. Redes sem fio
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16. Conceitos de Segurana

Digital
17. Caractersticas de
informao segura:
confidencialidade,
integridade e disponibilidade
(CIA Confidentiality,
Integrity and Availability)
18. Certificaes de segurana:

rgos reguladores
nacionais e internacionais:
o CERT Centro de
Estudos, Resposta e
Tratamento de
Incidentes de Segurana
no Brasil;
o CSIRT Computer
Security Incident
Response Team (Equipe
de Resposta a
Tratamento de
Incidentes de
Segurana)
certificado digital;
assinatura digital
19. Cartilha de Segurana para

Internet
20. Mecanismos de Segurana e

seus nveis:
controles fsicos e lgicos
21. Polticas de Segurana
22. Tcnicas para identificar

vulnerabilidades:
footprint:
o descoberta de
informaes
varredura/anlise;
enumerao:
o testes de penetrao e
testes de
vulnerabilidades
engenharia social;
negao de servio (DoS e
DDoS);
injections SQL
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23. Criptografia
24. Firewall
25. Segurana de Redes
26. Segurana em Dispositivos

Mveis
Prtica em
Laboratrio
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III.16 PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE

CONCLUSO DE CURSO (TCC) EM INFORMTICA
1 SEMESTRE
Funo: Estudo e Planejamento
1. Analisar dados e informaes 1.1 Identificar demandas e 1. Estudo do cenrio da rea
obtidas de pesquisas empricas e situaes-problema no mbito da profissional
bibliogrficas. rea profissional. Caractersticas do setor:
1.2 Identificar fontes de pesquisa macro e
sobre o objeto em estudo. microrregies.
1.3 Elaborar instrumentos de Avanos tecnolgicos;
pesquisa para desenvolvimento Ciclo de vida do setor;
de projetos. Demandas e tendncias
1.4 Constituir amostras para futuras da rea
pesquisas tcnicas e cientficas, profissional;
de forma criteriosa e explicitada. Identificao de lacunas
1.5 Aplicar instrumentos de (demandas no
pesquisa de campo. atendidas plenamente) e
de situaes-problema
2. Propor solues 2.1 Consultar Legislao, do setor.
parametrizadas por viabilidade Normas e Regulamentos
tcnica e econmica aos relativos ao projeto.
problemas identificados no 2. Identificao e definio de
2.2 Registrar as etapas do temas para o TCC
mbito da rea profissional.
trabalho. Anlise das propostas de
2.3 Organizar os dados obtidos temas segundo os
na forma de textos, planilhas,
critrios:
grficos e esquemas.
pertinncia;
relevncia;
viabilidade.
3. Definio do cronograma de
trabalho
4. Tcnicas de pesquisa
Documentao indireta:
pesquisa
documental;
pesquisa
bibliogrfica.
Tcnicas de fichamento
de obras tcnicas e
cientficas;
Documentao direta:
pesquisa de
campo;
pesquisa de
laboratrio;
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observao;
entrevista;
questionrio.
Tcnicas de estruturao
de instrumentos de
pesquisa de campo:
questionrios;
entrevistas;
formulrios,
entre outros.
5. Problematizao
6. Construo de hipteses
7. Objetivos
Geral e especficos (para
qu? para quem?).
8. Justificativa (por qu?)
Observao
O produto a ser apresentado dever ser constitudo de umas das tipologias estabelecidas conforme
Portaria do Coordenador do Ensino Mdio e Tcnico N 354, de 25-02-2015, pargrafo 3, mencionadas
a seguir: Novas tcnicas e procedimentos; Preparaes de pratos e alimentos; Modelos de Cardpios
Ficha tcnica de alimentos e bebidas; Softwares, aplicativos e EULA (End Use License Agreement);
reas de cultivo; udios e vdeos; Resenhas de vdeos; Apresentaes musicais, de dana e teatrais;
Exposies fotogrficas; Memorial fotogrfico; Desfiles ou exposies de roupas, calados e acessrios;
Modelo de Manuais; Parecer Tcnico; Esquemas e diagramas; Diagramao grfica; Projeto tcnico com
memorial descritivo; Portflio; Modelagem de Negcios; Planos de Negcios.
2 SEMESTRE
Funo: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos
1. Planejar as fases de execuo 1.1 Consultar diversas fontes de 1. Referencial terico da
de projetos com base na pesquisa: catlogos, manuais de pesquisa
natureza e na complexidade das fabricantes, glossrios tcnicos, Pesquisa e compilao
atividades. entre outros. de dados;
1.2 Comunicar ideias de forma Produes cientficas,
clara e objetiva por meio de entre outros.
textos escritos e de explanaes
orais. 2. Construo de conceitos
relativos ao tema do trabalho e
2. Avaliar as fontes e recursos 2.1 Definir recursos necessrios definies tcnicas
necessrios para o e plano de produo. Definies dos termos
desenvolvimento de projetos. 2.2 Classificar os recursos tcnicos e cientficos
necessrios para o (enunciados explicativos
desenvolvimento do projeto. dos conceitos);
2.3 Utilizar de modo racional os Terminologia (conjuntos
recursos destinados ao projeto. de termos tcnicos e
cientficos prprios da
3. Avaliar a execuo e os 3.1 Verificar e acompanhar o rea tcnica);
resultados obtidos de forma desenvolvimento do cronograma Simbologia, entre outros.
quantitativa e qualitativa. fsico-financeiro.
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3.2 Redigir relatrios sobre o

desenvolvimento do projeto. 3. Escolha dos procedimentos
3.3 Construir grficos, planilhas, metodolgicos
cronogramas e fluxogramas. Cronograma de
3.4. Organizar as informaes, atividades;
os textos e os dados, conforme Fluxograma do
formatao definida. processo.
4. Dimensionamento dos
recursos necessrios para
execuo do trabalho
5. Identificao das fontes de

recursos
6. Organizao dos dados de

pesquisa
Seleo;
Codificao;
Tabulao.
7. Anlise dos dados

Interpretao;
Explicao;
Especificao.
8. Tcnicas para elaborao de

relatrios, grficos, histogramas
9. Sistemas de gerenciamento
de projeto
10. Formatao de trabalhos

acadmicos
Observao
A apresentao descrita dever prezar pela organizao, clareza e domnio na abordagem do tema. Cada
habilitao profissional definir, por meio de regulamento especfico, dentre os produtos a seguir, qual
corresponder apresentao escrita do TCC, a exemplo de: Monografia; Prottipo com Manual Tcnico;
Maquete com respectivo Memorial Descritivo; Artigo Cientfico; Projeto de Pesquisa; Relatrio Tcnico.
Diviso de
Turmas
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4.5. Metodologia da Integrao

O ensino-aprendizagem nesta modalidade dever priorizar a integrao em todos os
sentidos entre a Formao Profissional (Ensino Tcnico) e a Educao Geral (Ensino
Mdio), de modo a otimizar o tempo e os esforos de professores e alunos e os recursos
disponveis, para o mesmo objetivo de trabalhar as competncias de formao geral com
as de formao profissional de tal modo que elas se complementem e se inter-relacionem,
por meio de projetos interdisciplinares e de diferentes tipos de atividades, nas quais as
habilidades, conhecimentos e valores desenvolvidos nos componentes curriculares
referentes formao geral (Ensino Mdio) sejam contextualizados e exercitados nas
prticas de formao profissional.
Os componentes curriculares da Formao Geral (Ensino Mdio) devem prover a Formao
Profissional (Ensino Tcnico) com as Bases Cientficas necessrias ao desenvolvimento
das Bases Tecnolgicas requisitadas pela formao profissional na Habilitao Profissional
de TCNICO EM INFORMTICA, e as atividades prticas dos componentes
profissionalizantes devem ser encaradas, tambm, como laboratrios de experincias para
demonstrao de teorias cientficas na rea das cincias humanas e da percepo e
compreenso da importncia de suas aplicaes na produo e na gerao de tecnologias
diversas. Alm disso, elas podero contribuir muito com os componentes curriculares
profissionalizantes, compartilhando contextos histricos e geogrficos, cenrios, problemas
e projetos.
A matemtica ter um vasto campo de aplicao na rea de planejamento e gesto de
recursos.
Tambm as comparaes e relaes entre diferentes linguagens, literaturas, manifestaes
artsticas urbanas e rurais possibilitaro maior conhecimento das sociedades humanas e
ampliao do horizonte cultural dos alunos enquanto cidados e enquanto profissionais,
com a incluso de contribuies da cultura popular e da erudita, do conhecimento
acadmico e do saber construdo na experincia vivida em atividades do trabalho.
Para que o desenvolvimento das competncias pessoais do tcnico em formao seja
exitoso, a nfase dada construo de valores ser outro aspecto favorvel desta
modalidade de ensino integrado.
Os professores dos componentes de Formao Geral e de Formao Profissional devero
planejar e replanejar seus trabalhos, avaliar os resultados alcanados e considerar aqueles
que demandaro novos esforos para que sejam atingidos.
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Uma das formas de se garantir que isso acontea estabelecer o horrio das aulas
semanais de modo que os componentes do ensino mdio e do ensino tcnico tenham mais
relaes entre si compartilhem do mesmo perodo de aula.
Tambm o planejamento dos projetos produtivos, visitas tcnicas, atividades prticas,
trabalhos de concluso de curso (TCC), tarefas no presenciais, seminrios, exposies
etc. devem ser elaborados em conjunto por professores dos componentes das duas
modalidades de ensino, visando sempre integrao.
Essas orientaes, os procedimentos didticos e as prticas e atividades docentes e
discentes, em todos os componentes curriculares dos cursos, devero ser orientadas pelos
mesmos princpios pedaggicos.
4.5.1. Princpios Pedaggicos

A Leitura crtica da realidade e incluso construtiva na sociedade da informao e
do conhecimento
A sociedade atual tem sido denominada sociedade da informao por diversos motivos: a)
o fluxo intenso e ininterrupto de informaes; b) as tecnologias mais aperfeioadas e
variadas destinadas sua produo, difuso e armazenamento; c) a possibilidade de
acess-las rapidamente ou em tempo real; d) o fato de se materializarem no apenas na
forma escrita mais tambm na audiovisual.
O educador deve atuar como mediador entre os meios de informao e comunicao e o
aluno, orientando-o a respeito do modo crtico e reflexivo a lidar com as informaes ao
busc-las, selecion-las, organiz-las e dar-lhes sentido, questionando sempre quem as
produziu; de que modo o fez; porque e para qu as divulgou; a quem elas beneficiam ou
prejudicam; o que se pode fazer com elas e que destino se deve a elas atribuir.
B A aprendizagem como processo de construo coletiva em situaes e

ambientes cooperativos
Nos processos de formao que promovem aprendizagens construtivas, so privilegiadas
as situaes e os ambientes em que so levantados alguns tipos de problemas que s
podem ser solucionados em grupo e de modo cooperativo. Essa importncia atribuda
aprendizagem cooperativa e sua superioridade sobre a individual e competitiva se deve
a algumas caractersticas resultantes do convvio dos aprendizes trabalhando em parceria.
Embora a aprendizagem cooperativa apresente inmeras vantagens sobre a individual ou
a competitiva, ela apenas propicia melhores condies para que o aluno se desenvolva,
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no sendo a condio nica para que isso acontea. Ao contrrio, o trabalho individual
parte importante da aprendizagem cooperativa e significativa do indivduo e xito de todo
grupo. individualmente que o aluno se prepara para as tarefas que realizar em equipe e
exercita e consolida as habilidades e conhecimentos que desenvolveu trabalhando com ela.
Algum tipo de competitividade deve ser estimulada no educando, pois muitas vezes ele se
ver sozinho para resolver determinados problemas cuja soluo significa neutralizar ou
diminuir o poder de foras, vontades e/ ou valores contrrios queles que o mobilizaram
ao, concorrendo com ele na obteno de um mesmo fim ou de resultados at opostos.
C Compartilhamento da responsabilidade do ensino-aprendizagem por professores

e alunos
O professor compartilha a responsabilidade e o controle do ensino-aprendizagem com seus
alunos: ele quem prope os objetivos das atividades educacionais, providencia as bases
materiais, disponibiliza instrumentos para que os alunos trabalhem, lana desafios e
estmulos para que eles desejem atuar e controla a continuidade dos processos iniciados
mas a efetivao da aprendizagem depender no apenas dele, mas de os aprendizes se
responsabilizarem tambm por ela, discutindo com ele as propostas, aceitando os desafios
lanados e/ou sugerindo outros, utilizando os recursos que lhe foram oferecidos de acordo
com suas possibilidades, necessidades e preferncias, mobilizando suas capacidades
pessoais para atingir as metas estabelecidas por meio da gesto participativa da
aprendizagem.
Ao auxiliar seus alunos em sua formao, o professor: a) parte dos interesses e motivaes
dos mesmos; b) considera os conhecimentos, as habilidades e experincias que j trazem
consigo; c) dosa a quantidade e os tipos de tarefa que lhes sero propostas; d) diversifica
essas tarefas e os meios utilizados para realiz-las; e) esclarece as razes de sua
proposio bem como os objetivos que as orientam e os resultados que podero ser
atingidos por seu intermdio; f) relaciona as atividades entre si e os conhecimentos e
habilidades desenvolvidos em cada uma e; g) incentiva a cooperao, a reflexo e a
criticidade.
D Respeito diversidade, valorizao da subjetividade e promoo da incluso

Mesmo em classes pouco heterogneas, diferentes so as caractersticas fsicas,
psicolgicas e emocionais, as histrias de vida, as condies socioculturais, o ponto de
partida, o ritmo de aprendizagem e a sociabilidade dos alunos, resultando dessas
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diferenas as facilidades ou dificuldades de cada um em se desenvolver, atingir os objetivos

propostos para o ensino/ aprendizagem, integrar-se ao grupo e sentir-se a ele pertencente
(ou seja, nele includo).
A diversidade e o direito incluso de todos, devem ser oferecidos e disponibilizados aos
alunos atravs de uma variedade de materiais, recursos didticos, tecnologias, linguagens
e contatos interpessoais que podero atender as suas diferentes formas de ser, de
aprender, de fazer e de conviver e a seus diferentes tipos de conhecimento, de interesse,
de experincia de vida e de contextos de atuao.
E tica de identidade, esttica da sensibilidade e poltica da igualdade

O desenvolvimento da tica da identidade tem como objetivos, tambm: a) o
desenvolvimento de maior autonomia do educando para gerenciar, futuramente, sua vida
pessoal, social, profissional; b) proporcionar-lhe parmetros para desenvolvimento de
valores e atitudes de respeito a si e aos outros nos diferentes papis em que pode atuar
social e profissionalmente; c) estimul-lo a se atualizar e a se capacitar continuamente para
o seu aprimoramento profissional e relacional.
Aliada tica da identidade, a esttica da sensibilidade valoriza: o empreendedorismo, a
iniciativa, a criatividade, a beleza, a intuio, a limpeza, a organizao, o respeito pela vida
e a ousadia em oposio ao burocracismo, ao conservadorismo, repetitividade,
padronizao, ao desperdcio, poluio e ao predatorismo.
No exerccio da cidadania, propicia: a) a percepo e a preveno de situaes que
representem riscos ou desrespeito integridade fsica, mental, moral e social das pessoas;
b) a racionalidade no uso dos recursos materiais, a solidariedade no trato com as pessoas
e a prudncia e sensatez em ambos os casos; c) o discernimento do momento propcio e
da situao adequada para oferecer ou pedir ajuda, cooperar ou competir (concorrer); d) a
empatia, no relacionamento com as pessoas com as quais lida em seu trabalho; e) a
ateno cuidadosa com a qualidade no processo de produo, no atendimento s pessoas,
nas condies ambientais e sociais em geral.
F Autonomia, protagonismo e aprender a aprender

O professor orientador e no dirigente estimulam no aluno sua prpria percepo de ser
aprendente, em eterna construo, e a de que pode se desenvolver continuamente, se
desempenhar o papel de protagonista e no de coadjuvante ou de figurante no processo
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educativo. Assim procedendo, o aluno estar a meio caminho do desenvolvimento da

competncia de aprender a aprender.
G Contextualizao do ensino-aprendizagem
Para que os objetos de aprendizagem despertem algum interesse no estudante, devem ser
apresentados da forma como esto incorporados ao contexto de insero e em suas
ligaes com os outros elementos que o compem. S assim estabelecendo-se a corrente
de ligaes entre diversos elementos desse contexto (tecido, rede, sistema, ou
organizao) que o objeto e o sujeito que aprende se interligaro, resultando, da, as
condies ideais para uma aprendizagem significativa.
H Interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e formao de profissionais

polivalentes
Na interdisciplinaridade, os diversos conhecimentos sobre um objeto inter-relacionados
por um eixo integrador e sob perspectivas e enfoques especficos dialogam entre si,
questionando-se, complementando-se, aprofundando-se ou esclarecendo-se uns aos
outros, embora continuem a manter sua autonomia, seus objetos especficos e suas
fronteiras muito bem demarcadas.
As prticas da inter e da transdisciplinaridade desenvolvem nos educandos a capacidade
de interpretar a realidade sob diferentes enfoques e construir conhecimentos com
informaes e procedimentos de diferentes cincias, propiciando, assim, a sua formao
como profissionais polivalentes.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel
Tcnico (1999), polivalncia "o atributo de um profissional possuidor de competncias
que lhe permitam superar os limites de uma ocupao ou campo circunscrito de trabalho,
para transitar para outros campos ou ocupaes da mesma rea profissional ou de reas
afins. Permite ao profissional transcender a fragmentao das tarefas e compreender o
processo global de produo, possibilitando-lhe, inclusive, influir em sua transformao".
I Problematizao do conhecimento
Questes, problemas, necessidades, insatisfaes, incertezas, curiosidades so desafios
que mobilizam muito mais a inteligncia, a vontade, as competncias, do que a saciedade,
a certeza, a ideia de que no h nada a se fazer porque todas as coisas esto nos seus
devidos lugares e tudo se encaminha como deve ser.
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J Trabalho por projeto no desenvolvimento e na avaliao do ensino-apredizagem

Projetar significa lanar longe, arremessar, arrojar, e implica sempre na ideia de
prolongamento de alguma coisa. Em educao, significaria ensinar/ aprender segundo
determinado plano, com o objetivo de realizar um intento e alcanar um resultado no
trmino de um processo.
Trabalhar por projeto ter sempre em mente o objetivo que se quer atingir e agir de tal
forma que cada dia, tema tratado, aula, atividade dentro ou fora de sala seja um passo a
mais em direo ao objetivo lanado para um futuro mais ou menos distante. Enfim, cada
passo tece um caminho que, mais cedo ou mais tarde, conduzir quele ponto em que, em
um sonho arrojado, foi visualizado l adiante, em algum lugar do futuro.
O planejamento de um projeto de ensino-aprendizagem no deve ser de competncia
apenas de quem pretende ensinar, mas deve ser discutido com quem deseja aprender, que
tambm deve ser autor se tal processo for realmente educativo. importante que um e
outro ajam de modo que as atividades sejam planejadas e vividas sob a inspirao dos
objetivos, metas e resultados finais projetados e que as avaliaes sejam feitas tambm
por outros, possibilitando ajustes no trajeto e sucesso no final.
O roteiro de um projeto se compe de minirroteiros que se interligam como segmentos de
uma mesma linha ou mesmo fio condutor: so os miniprojetos (desenvolvidos em uma ou
algumas aulas) ou microprojetos, realizados com uma ou mais atividades presenciais ou
no presenciais, os estudos individuais ou as discusses em grupo.
Trabalhar por projeto requer associaes, parcerias, cooperao e compartilhamentos, mas
tambm autonomia, iniciativa, automotivao e protagonismo.
4.5.2. Procedimentos Didticos

Proposta de atividades a serem desenvolvidas.
1. Elaborao de Projetos Tcnicos (quando puder ser aplicado) interdisciplinares
referentes a comunidades rurais.
2. Pesquisas de Campo e Seminrios de apresentao de resultados.
3. Experimentos laboratoriais para observao, demonstrao, teste, treinamentos de
habilidades.
4. Relatos Orais e Relatrios Escritos.
5. Elaborao e escriturao de Dirio de Bordo, Bloco de Notas ou outras modalidades
de registro de atividades, aprendizagens, desenvolvimento de pessoas e profissional etc.
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6. Elaborao de Portflio.
7. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.
8. Trabalhos em equipe.
9. Grupos de estudo, de discusso e debate.
10. Dramatizaes.
11. Exposies de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a temas, atividades,
acontecimentos, pesquisas realizadas etc.
12. Estudos de caso.
13. Aulas expositivas.
14. Trabalho de Concluso de Curso.
15. Elaborao de manuais tcnicos, cartilhas educativas, jornais murais, jornais impresso,
cartazes, vdeos, histrias em quadrinho.
16. Exibio de filmes seguida ou precedida de debates.
17. Jogos, gincanas, campeonatos, festivais.
4.6. Trabalho de Concluso de Curso TCC

A sistematizao do conhecimento sobre um objeto pertinente profisso, desenvolvido
mediante controle, orientao e avaliao docente, permitir aos alunos o conhecimento do
campo de atuao profissional, com suas peculiaridades, demandas e desafios.
Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competncias implica na adoo de
sistemas de ensino que permitam a verificao da aplicabilidade dos conceitos tratados em
sala de aula, torna-se necessrio que cada escola, atendendo s especificidades dos
cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um
produto final Trabalho de Concluso de Curso TCC.
Caber a cada escola definir, por meio de regulamento especfico, as normas e as
orientaes que nortearo a realizao do Trabalho de Concluso de Curso, conforme a
natureza e o perfil de concluso da Habilitao Profissional.
O Trabalho de Concluso de Curso dever envolver necessariamente uma pesquisa
emprica, que somada pesquisa bibliogrfica dar o embasamento prtico e terico
necessrio para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa emprica dever contemplar
uma coleta de dados, que poder ser realizada no local de estgio supervisionado, quando
for o caso, ou por meio de visitas tcnicas e entrevistas com profissionais da rea. As
atividades, em nmero de 120 (cento e vinte) horas, destinadas ao desenvolvimento do
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Trabalho de Concluso de Curso, sero acrescentadas s aulas previstas para o curso e

constaro do histrico escolar do aluno.
O desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso pautar-se- em pressupostos
interdisciplinares, podendo exprimir-se por meio de um trabalho escrito ou de uma proposta
de projeto. Caso seja adotada a forma de proposta de projeto, os produtos podero ser
compostos por elementos grficos e/ ou volumtricos (maquetes ou prottipos) necessrios
apresentao do trabalho, devidamente acompanhados pelas respectivas especificaes
tcnicas; memorial descritivo, memrias de clculos e demais reflexes de carter terico
e metodolgico pertinentes ao tema.
A temtica a ser abordada deve estar contida no mbito das atribuies profissionais da
categoria, sendo de livre escolha do aluno.
4.6.1. Orientao
Ficar a orientao do desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso por conta do
professor responsvel pelo componente curricular do Planejamento e Desenvolvimento do
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em INFORMTICA, na 3 SRIE.
4.7. Prtica Profissional

A Prtica Profissional ser desenvolvida em empresas e nos laboratrios e oficinas da
Unidade Escolar.
A prtica ser includa na carga horria da Habilitao Profissional e no est desvinculada
da teoria; constitui e organiza o currculo. Ser desenvolvida ao longo do curso por meio de
atividades como estudos de caso, visitas tcnicas, conhecimento de mercado e das
empresas, pesquisas, trabalhos em grupo, individual e relatrios.
O tempo necessrio e a forma para o desenvolvimento da Prtica Profissional realizada na
escola e nas empresas sero explicitados na proposta pedaggica da Unidade Escolar e
no plano de trabalho dos docentes.
4.8. Estgio Supervisionado

A Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO
MDIO no exige o cumprimento de estgio supervisionado em sua organizao curricular,
contando com 1440 horas-aula de prticas profissionais, que podero ser desenvolvidas
integralmente na escola ou em empresas da regio, por meio de simulaes, experincias,
ensaios e demais tcnicas de ensino que permitam a vivncia dos alunos em situaes
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prximas da realidade do setor produtivo. O desenvolvimento de projetos, estudos de

casos, realizao de visitas tcnicas monitoradas, pesquisas de campo e aulas prticas
desenvolvidas em laboratrios, oficinas e salas-ambiente garantiro o desenvolvimento de
competncias especficas da rea de formao.
O aluno, a seu critrio, poder realizar estgio supervisionado, no sendo, no entanto,
condio para a concluso do curso. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas
devero constar do Histrico Escolar do aluno. A escola acompanhar as atividades de
estgio, cuja sistemtica ser definida atravs de um Plano de Estgio Supervisionado
devidamente incorporado ao Projeto Pedaggico da Unidade Escolar. O Plano de Estgio
Supervisionado dever prever os seguintes registros:
sistemtica de acompanhamento, controle e avaliao;
justificativa;
metodologias;
objetivos;
identificao do responsvel pela Orientao de Estgio;
definio de possveis campos/ reas para realizao de estgios.
O estgio somente poder ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja, ao
aluno ser permitido realizar estgio apenas enquanto estiver regularmente matriculado.
Aps a concluso de todos os componentes curriculares ser vedada a realizao de
estgio supervisionado.
4.9. Novas Organizaes Curriculares

O Plano de Curso prope a organizao curricular estruturada em trs sries anuais com
um total de 3993 horas ou 4520 horas-aula.
A Unidade Escolar, para dar atendimento s demandas individuais, sociais e do setor
produtivo, poder propor nova organizao curricular, alterando os componentes
curriculares e a distribuio das aulas. A organizao curricular proposta levar em conta,
contudo, o perfil de concluso da habilitao, das qualificaes e a carga horria prevista
para o curso.
A nova organizao curricular proposta entrar em vigor aps a homologao pelo Grupo
de Superviso Educacional do Ceeteps.
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CAPTULO 5 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERINCIAS ANTERIORES
O aproveitamento de conhecimentos e experincias adquiridas anteriormente pelos alunos,

diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso da respectiva habilitao
profissional, poder ocorrer por meio de:
qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico concludos em outros
cursos;
cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, mediante avaliao
do aluno;
experincias adquiridas no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliao
do aluno;
avaliao de competncias reconhecidas em processos formais de certificao
profissional.
O aproveitamento de competncias, anteriormente adquiridas pelo aluno, por meio da
educao formal/ informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, ser
feito mediante avaliao a ser realizada por comisso de professores, designada pela
Direo da Escola, atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedaggica.
Quando a avaliao de competncias tiver como objetivo a expedio de diploma para
concluso de estudos, seguir-se-o as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministrio da
Educao, assim como o contido na deliberao CEE 107/2011.
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CAPTULO 6 CRITRIOS DE AVALIAO DE APRENDIZAGEM
A avaliao, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo

de desenvolvimento de competncias estar voltado para a construo dos perfis de
concluso estabelecidos para as diferentes habilitaes profissionais e as respectivas
qualificaes previstas.
Constitui-se num processo contnuo e permanente com a utilizao de instrumentos
diversificados textos, provas, relatrios, autoavaliao, roteiros, pesquisas, portflio,
projetos, etc. que permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de competncias
em diferentes indivduos e em diferentes situaes de aprendizagem.
O carter diagnstico dessa avaliao permite subsidiar as decises dos Conselhos de
Classe e das Comisses de Professores acerca dos processos regimentalmente previstos
de:
classificao;
reclassificao;
aproveitamento de estudos.
E permite orientar/ reorientar os processos de:
recuperao contnua;
progresso parcial.
Estes trs ltimos, destinados a alunos com aproveitamento insatisfatrio, constituir-se-o
de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade
de eliminar/ reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competncias
visadas.
Acresce-se ainda que, o instituto da Progresso Parcial cria condies para que os alunos
com meno insatisfatria em at trs componentes curriculares possam,
concomitantemente, cursar a srie seguinte, ouvido o Conselho de Classe.
Por outro lado, o instituto da Reclassificao permite ao aluno a matricula em srie diversa
daquela que est classificado, expressa em parecer elaborado por Comisso de
Professores, fundamentada nos resultados de diferentes avaliaes realizadas.
Tambm atravs de avaliao do instituto de Aproveitamento de Estudos permite
reconhecer como vlidas as competncias desenvolvidas em outros cursos dentro do
sistema formal ou informal de ensino, dentro da formao inicial e continuada de
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trabalhadores, etapas ou mdulos das habilitaes profissionais de nvel tcnico ou as

adquiridas no trabalho.
Ao final de cada srie, aps anlise com o aluno, os resultados sero expressos por uma
das menes abaixo conforme esto conceituadas e operacionalmente definidas:
Meno Conceito Definio Operacional
O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das

MB Muito Bom
competncias do componente curricular no perodo.
O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das

B Bom
O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das

R Regular
O aluno obteve desempenho insatisfatrio no desenvolvimento

I Insatisfatrio
das competncias do componente curricular no perodo.
Ser considerado concluinte do curso ou classificado para a srie seguinte o aluno que
tenha obtido aproveitamento suficiente para promoo MB, B ou R e a frequncia
mnima estabelecida.
A frequncia mnima exigida ser de 75% (setenta e cinco) do total das horas efetivamente
trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes curriculares de
cada srie e ter apurao independente do aproveitamento.
A emisso de Meno Final e demais decises, acerca da promoo ou reteno do aluno,
refletiro a anlise do seu desempenho feita pelos docentes nos Conselhos de Classe e/
ou nas Comisses Especiais, avaliando a aquisio de competncias previstas para as
sries correspondentes.
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CAPTULO 7 INSTALAES E EQUIPAMENTOS
FORMAO GERAL
LABORATRIO DE CINCIAS
EQUIPAMENTOS DE QUMICA
Quantidade Identificao
01 Agitador magntico
01 Balana de Preciso
01 Banho Maria
01 Capela para exausto de gases 1200 x 750 x 230omm (cxpxa)
01 Estufa de secagem
01 Lava-olhos de Segurana
01 Medidor de pH
EQUIPAMENTOS DE FSICA
08 Kit de Fsica Mecnica
08 Kit e/ou Conjunto de ptica
08 Kit e/ou Conjunto de Eletricidade, Magnetismo e Eletromagnetismo
08 Kit e/ou Conjunto de Acstica
02 Anemmetro
05 Multmetro
02 Paqumetro
01 Pluviometro
02 Termo-higrmetro digital
01 Termmetro
EQUIPAMENTOS DE BIOLOGIA
10 Cronmetros digitais relgio marcador de tempo
01 Estufa bacteriolgica
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Microscpio binocular Campo Claro Ocular 10x Campo 20mm 04

05
Objetivas
05 Estereomicroscpio
01 Microscopio trinocular com Camera de no mnimo 1.3 Mp
01 Modelo Anatomico Humano Olho
01 Modelo anatomico humano"; ouvido
01 Modelo anatomico humano"; sistema digestorio
01 Modelo anatomico humano; da medula espinhal
01 Modelo anatomico humano; pelvis feminina
01 Modelo anatomico humano; pelvis masculina
01 Modelo anatomico humano; torso classico
MOBILIRIO
01 Conjunto de mesa e cadeira para professor;
01 Quadro branco
01 Notebook padro CPS
SALA DE APOIO
Espao de utilizao comum do laboratrio caracterizado como rea de apoio, onde o
professor ou estagirio podem utilizar sem a presena de alunos para o preparo de aulas,
reagentes e experimentao.
EQUIPAMENTOS - SALA DE APOIO
01 Forno de micro-ondas padro CPS
01 Refrigerador domstico padro CPS
MATERIAL DE CONSUMO
NOTA IMPORTANTE: A aquisio do Material de Consumo de responsabilidade da
Unidade de Ensino
VIDRARIAS
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10 Balo volumtrico 1000 mL;
20 Balo volumtrico de 100 mL;
04 Barrilete em PVC;
20 Basto de vidro;
10 Bequer de vidro 1000 mL;
20 Bequer de vidro de 150 mL;
12 Bico de Bunsen;
10 Bureta
12 Cadinho de porcelana;
10 Cpsula de porcelana;
02 Dessecador
12 Estantes para tubo de ensaio
24 Frasco de polietileno;
24 Frasco em vidro mbar;
26 Frasco erlenmeyer 250 mL;
20 Frasco erlenmeyer; 150 mL
10 Frasco kitazato 500 mL;
10 Funil analtico;
10 Funil tipo Buchner
20 Funil;
04 caixas Lamina;
04 caixas Laminula;
20m Mangueira de silicone,
12 Pra insufladora de segurana;
10 Pina para bureta;
100 Pipeta de Pasteur,
12 Pipeta volumtrica 10 mL
12 Pipeta volumtrica 25 mL
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12 Pipeta volumtrica de 50 mL;

20 Pisseta;
20 Placa de Petri
10 Proveta 100 mL;
18 Proveta 50 mL;
18 Proveta de 10 mL;
10 Suporte para Bico de Busen;
20 Suporte para vidraria,
10 Suporte Universal
12 Tela de amianto;
01 Termmetro clnico;
02 Termmetro de mximo e mnimo
100 Tubo de ensaio 15cmX 2cm
20 Vidro relgio;
SUGESTO DE REAGENTES
Itens de responsabilidade da Unidade
cido clordrico,
cido sulfrico;
cido ntrico;
Carbonato de sdio;
Cloreto de potssio;
Cloreto de sdio;
Cloreto de clcio anidro.
Dicromato de potssio,
Fenolftalena
Hidrxido de potssio;
Hidrxido de sdio;
Hidrxido de amnio;
Corante, alaranjado de metila
Indicador universal de pH;
Nitrato de prata;
Sulfato de cobre II,
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Iodeto de potssio;
SOLUCAO_DE LUGOL;
CORANTE; AZUL DE METILENO EOSINA (SEGUNDO MAY GRUNWALD);
Reagente de Benedict
Reativo de Biuret
ACESSRIOS DE BIOLOGIA
(Os acessrios especificados neste documento devem ser de uso comum do
Laboratrio de Cincias, para a realizao de aulas prticas)
1 Estojo para pina caixa metlica
1 Kit de lminas preparadas para microscopia
2 Pina relojoeiro inox ponta fina e reta 12 cm.
ACESSRIOS DE FSICA
(Os acessrios especificados neste documento devem ser de uso comum do
Laboratrio de Cincias, para a realizao de aulas prticas)
Kit de Ferramentas: para informtica, para conserto e manuteno de
01
equipamentos de informtica e equipamentos eletrnicos
10 Mola helicoidal de dimetro, aproximado, de 20 mm e de comprimento
mnimo de 2 m; de ao.
2 Soldador tipo ferro de solda
Trena: corpo em plstico ABS caixa fechada fita de ao temperado
02
face simples
08 Trena: em fita de ao; tipo simples; medindo 3 m com trava.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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FORMAO PROFISSIONAL
O captulo 7 ser atualizado posteriormente, pois as descries das instalaes e

equipamentos esto em processo de reviso, a fim de atender plenamente s
caractersticas do curso.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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BIBLIOGRAFIA
Eixo Autor(es) / indicao de Edio /

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Tecnolgico responsabilidade volume
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Formao ETIM para Estudantes de Ingls Oxford do
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Geral Informtica (Portugus-Ingls/Ingls- Brasil
Portugus)
AABOE, Asger (Traduo:
Formao ETIM Episdios da Histria Antiga
Bsica Professor Joo Bosco 1 SBM 2014
Geral Informtica da Matemtica
Pitonbeira)
Os domnios de natureza no
Formao ETIM Ateli
Bsica AB` SBER, Aziz Nacib Brasil: potencialidades Cotia 2012
Geral Informtica Editorial
paisagsticas
Whats on: aprenda ingls Senac/WMF
Formao ETIM ACUNZO, Mayer Cristina;
Bsica com filmes e sries So Paulo Martins 2014
Geral Informtica et al.
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Formao ETIM Introduo ao jogo e suas
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Geral Informtica regras. Coleo: Leituras
Filosficas
AMABIS, JOS
Formao ETIM Fundamentos da Biologia
Bsica MARIANO.; MARTHO, 4 So Paulo Moderna 2015
Geral Informtica Moderna. Volume nico
GILBERTO RODRIGUES
AMABIS, JOS Biologia das Clulas. Vol. I,
Formao ETIM
Bsica MARIANO.; MARTHO, (caderno de exerccios Enem 4 So Paulo Moderna 2015
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GILBERTO RODRIGUES - Col. Moderna Plus)
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Formao ETIM ANTISERI, Dario; REALE,
Bsica Antiguidade e Idade Mdia. Volume 1 So Paulo Paulus 2014
Geral Informtica Giovanni
Coleo: Filosofia
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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Geral Informtica Giovanni 8 Edio
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Bsica Fundamentos de Ecologia 1 So Paulo 2007
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Formao ETIM
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Geral Informtica
Formao ETIM
Bsica BAUMAN, Zygmunt Tempos Lquidos 1 Zahar 2007
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Formao ETIM Moderna Gramtica Nova
Bsica BECHARA, Evanildo 38 So Paulo 2015
Geral Informtica Portuguesa Fronteira
Formao ETIM BECOM, CO.; Guia Mang Biologia
Bsica So Paulo Novatec 2010
Geral Informtica TAKEMMURA, Masaharu Molecular
Formao ETIM BLACKBURN, Robin; Sociologia - Conceitos Rio de
Bsica 1 Zahar 2010
Geral Informtica SCOTT, John (Org.) Chave Janeiro
Formao ETIM Uma breve Histria do
Bsica BLAINEY, Geoffrey 3 Curitiba Fundamento 2015
Geral Informtica Mundo
BRENNAN, Andrew;
Formao ETIM Porto
Bsica GOLDSTEIN, Lawrence; Lgica 1 Artmed 2007
Geral Informtica Alegre
DEUTCH, Max
Formao ETIM
Bsica BUENO, Eduardo Brasil - Uma Histria 1 So Paulo Leya Brasil 2013
Geral Informtica
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Geral Informtica
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Formao Volume 1 -
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ETIM CARDOSO, Arnaldo A.;
Formao Introduo Qumica Rio de
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Geral Ambiental Janeiro
Andr H.
ETIM CARLOS, Ana F. A.;
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Informtica Bsica SOUZA, Marcelo L.; 1 So Paulo Contexto 2011
Geral urbano: agentes e
SPOSITO, Maria E. B.
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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desafios
Formao ETIM CARVALHO, Jos Murilo CIDADANIA NO BRASIL - O Civilizao
Bsica 19 2015
Geral Informtica de LONGO CAMINHO Brasileira
Formao ETIM Os Pr-Socrticos. Coleo:
Bsica CASERTANO, Giovanni 1 So Paulo Loyola 2011
Geral Informtica Sabedoria Antiga
ETIM Companhia
Formao CEGALLA, Domingos Novssima Gramtica da
Informtica Bsica 48 Editora 2009
Geral Paschoal Lngua Portuguesa
Nacional
Formao ETIM CSAR, SILVA da, ;
Bsica Biologia So Paulo Saraiva 2015
Geral Informtica SEZAR, J., SASSON
Formao ETIM Histria da Qumica e do
Bsica CHAGAS, Aecio Pereira 2 tomo 2013
Geral Informtica Fogo
ETIM 50 MAQUINAS QUE
Formao
Informtica Bsica CHALINE, Eric MUDARAM O RUMO DA 1 Sextante 2014
Geral
HISTORIA
Formao ETIM
Bsica CHALMERS , Alan F O que Cincia, afinal Brasiliense
Geral Informtica
Formao ETIM A cincia atravs dos
Bsica CHASSOT, Attico. 1 So Paulo Moderna 2009
Geral Informtica tempos
ETIM Dicionrio Escolar.
Formao
Informtica Bsica COLLINS. Portugus Ingls/Ingls - 4 So Paulo Disal 2014
Geral
Portugus
Formao ETIM Sociologia - Questes da
Bsica COSTA, Cristina 1 So Paulo Moderna 2010
Geral Informtica Atualidade
ETIM Geografia poltica e
Formao
Informtica Bsica COSTA, Wanderley M. geopoltica - discurso sobre 2 So Paulo EDUSP 2008
Geral
o territrio e o poder
Formao ETIM
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Geral Informtica
ETIM Experimentos de Qumica -
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Bsica 2 So Paulo 2009
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cotidiano
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 119
Formao ETIM
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Geral Informtica Cintra Portugus contemporneo
Formao ETIM Educao Fsica e Temas
Bsica DARIDO, Suraya Cristina 1 Papirus 2012
Geral Informtica Transversais na Escola
Formao ETIM O maior espetculo da Terra Companhia
Bsica DAWKINS, Richard 1 So Paulo 2009
Geral Informtica - as evidncias da evoluo das Letras
Formao ETIM
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Geral Informtica
Formao ETIM
Bsica DIDIO, Lucie Leitura e produo de textos 1 So Paulo Atlas 2013
Geral Informtica
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Bsica DUARTE, Rodrigo 2 So Paulo Autntica 2012
Geral Informtica clssicos de esttica
Formao ETIM
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Geral Informtica
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Geral Informtica histria de costumes Janeiro
ETIM Processo Civilizador 2:
Formao Rio de
Informtica Bsica ELIAS, Nobert. Formao do Estado e 2 Zahar 2011
Geral Janeiro
civilizao
Formao ETIM Email English.
Bsica EMMERSON, Paul. So Paulo Macmillan 2004
Geral Informtica
Formao ETIM European Express
Bsica EVANS, Virginia; et al. Career paths: Computing. 2013
Geral Informtica Union Publishing
ETIM Espanhol e portugus
Formao FANJUL, Adrian.; Parbola
Informtica Bsica brasileiro: estudos 1 So Paulo 2014
Geral GONZALES, Neide M. Editorial
comparados
Formao ETIM
Bsica FARIA, Pedro. Qumica das sensaes 4 tomo 2014
Geral Informtica
Formao ETIM FERNANDES, Wagner
Bsica Jogos que educam 1 All Print 2007
Geral Informtica Paiva
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 120
ETIM Ecnonomia Colonial

FRAGOSO, Joo;
Formao Informtica Brasileira (sculos XVI-XIX)
Bsica FLORENTINO, Manolo; 4 So Paulo Atual 2009
Geral Coleo: Discutindo a
FARIA, Sheila C. A.
Histria do Brasil
Formao ETIM Culturas Juvenis no sculo
Bsica FREIRE, Joo Filho (org) 1 EDUC 2008
Geral Informtica XXI
Formao ETIM Educao e a crise do
Bsica FRIGOTTO, Gaudncio. 6 So Paulo Cortez 2012
Geral Informtica capitalismo real
Formao ETIM Guia de Mang Fsica
Bsica FUJITAKI, Kazuhiro So Paulo Novatec 2010
Geral Informtica Eletricidade
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Formao FUNARI, Pedro P.;
Informtica Bsica Escola - subsdios para os 1 So Paulo Contexto 2011
Geral PINON, Ana
professores
ETIM Energia e relaes
Formao Volume 2 -
Informtica Bsica FUSER, Igor internacionais. Coleo: So Paulo Saraiva 2013
Geral 1 Edio
Relaes Internacionais
Formao ETIM Companhia
Bsica GAARDER, Jostein O mundo de Sofia 1 2012
Geral Informtica das Letras
Formao ETIM As veias abertas da Amrica Porto
Bsica GALEANO, Eduardo 1 L&PM 2010
Geral Informtica Latina Alegre
ETIM GALLO, Cludia;
Formao Rio de Guanabara
Informtica Bsica PIMENTEL, Mrcia; Gentica essencial 1 2013
Geral Janeiro Koogan
REBOUAS, Cntia S.
ETIM GARCIA, Sonia M. L.;
Formao Porto
Informtica Bsica FERNANDEZ, Casimiro Embriologia 3 Artmed 2012
Geral Alegre
G.
Formao ETIM Rio de
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Geral Informtica Janeiro
ETIM Fsica sem mistrio - mais
Formao Rio de
Informtica Bsica GIBILISCO, Stan fcil do que voc imagina! 2 Alta Books 2013
Geral Janeiro
Coleo: Sem Mistrio
ETIM GIS, Ana A. F.; GAIO,
Formao A ginstica em questo:
Informtica Bsica Roberta; BATISTA, Jos 2 Phorte 2011
Geral corpo e movimento
C. F.
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Formao ETIM
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Geral Informtica
ETIM GOMEZ, Carlos M.;
Informtica FRIGOTTO, Gaudncio; Trabalho e conhecimento -
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Geral
ARROYO, Miguel; trabalhador
NOSELLA, Paolo
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Bsica 1 2006
Geral Informtica P. a Natureza da Globalizao Janeiro Brasileira
ETIM HAESBAERT, Rogrio;
Formao
Informtica Bsica PORTO-GONALVES, Nova Des-Ordem Mundial 1 So Paulo UNESP 2006
Geral
Carlos W. A.
Formao ETIM A Era das Revolues 1789 - Rio de
Bsica HOBSBAWM, Eric J. Paz e Terra 2009
Geral Informtica 1848 Janeiro
ETIM DA REVOLUAO
Formao Forense
Informtica Bsica HOBSBAWM, Eric J. INDUSTRIAL INGLESA AO 6 2011
Geral Universitria
IMPERIALISMO
ETIM Para gostar de aprender arte
Formao Edio
Informtica Bsica IAVELBERG, Rosa Sala de aula e formao de Artmed 2010
Geral digital
professores
ETIM Fundamentos de Matemtica
Formao IEZZU, Gelson;
Informtica Bsica Elementar - Coleo 11 9 So Paulo Saraiva 2013
Geral MURAKAMI, Carlos
Volumes
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Formao Gneros Textuais Reflexes Parbola
Informtica Bsica BRITO, Karim S.; 1 So Paulo 2011
Geral e Ensino Editorial
GAYDEZKA, Beatriz
Formao ETIM Introduo a Lingustica
Bsica KOCH, Ingedore V. 1 So Paulo Contexto 2015
Geral Informtica Textual
Formao ETIM
Bsica LE COUTEUR, Penny M. Os botes de napoleo 1 Zahar 2006
Geral Informtica
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Bsica LESSA, Octaclio 1 2007
Geral Informtica Biologia Janeiro Moderna
Formao ETIM LIMA, Elon L. e outros Coleo do Professor de Rio de
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ETIM Outras Sociologias do

Formao
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Geral
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Informtica para Estudantes Brasileiros.
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Bsica LONGMAN 2010
Geral Portugus com CD Rom. 2 Brasil
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novas regras de Ortografia
Formao ETIM
Bsica LOPES, SONIA Bio. Volume nico 3 So Paulo Saraiva 2013
Geral Informtica
Formao ETIM
Bsica LUFT, Celso Pedro Novo Guia Ortogrfico 1 Globo Livros 2013
Geral Informtica
Formao ETIM
Bsica MACMILLAN Pharasal Verbs Plus importado Macmillan 2005
Geral Informtica
Formao ETIM Tudo o que voc faz tem a Livraria de
Bsica MAGALHES, Mariza 1 So Paulo 2007
Geral Informtica ver com Qumica Fsica
Formao ETIM
Bsica MARQUES, Isabel A. Artes em Questes 2 So Paulo Cortez 2014
Geral Informtica
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Formao MARTINS, Dileta S.;
Informtica Bsica acordo com as atuais 29 So Paulo Atlas 2010
Geral ZILBERKNOP, Lubia S.
normas da ABNT
Formao ETIM
Bsica MARTINS, Jos S. O cativeiro da terra 1 So Paulo Contexto 2010
Geral Informtica
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Bsica MOISS, Massaud 33 Cultrix 2012
Geral Informtica dos Textos
ETIM A origem dos Elementos
Formao Livraria de
Informtica Bsica MORAIS, Antnio M. Al. Qumicos - uma abordagem 1 So Paulo 2010
Geral Fsica
inicial
Formao ETIM Sociedade e espao
Bsica MOREIRA, Ruy So Paulo Contexto 2011
Geral Informtica geogrfico no Brasil
Formao ETIM Manual Bsico de Lngua
Bsica MOURA, Rosngela M. 1 Osasco Edifieo 2012
Geral Informtica Espanhola
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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ETIM Essential grammar in use Cambridge

Formao
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Geral Informtica Arthur R. Do GALILEU
Formao ETIM Guia de Mang Fsica
Bsica NITTA, Hideo So Paulo Novatec 2010
Geral Informtica Mecnica Clssica
ETIM NITTA, Hideo;
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Informtica Bsica YAMAMOTO, Masafumi; Guia Mang Universo So Paulo Novatec 2011
Geral
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Formao ETIM ODUM, EUGENE P.; Cengage
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Geral Informtica BARRETT, GARY W. Learning
Formao ETIM Atividades de Aventura - em
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Geral Informtica busca do conhecimento
ETIM Experimentos de Fsica
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Bsica PERUZZO, Jucimar 1 So Paulo 2012
Geral Termologia / Eletricidade (3 Fsica
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Formao ETIM PETERSEN, J. F.; SACK, Fundamentos de Geografia Cengage
Bsica So Paulo 2014
Geral Informtica D.; GABLER, R. E. Fsica Learning
Formao ETIM PIRES, Antnio S. T.; Por dentro do tomo - Fsica Livraria de
Geral Informtica CARVALHO, Regina P. de partculas para leigos Fsica
Formao ETIM
Bsica POINCAR, Henri O valor da Cincia Reimpresso Contraponto 2011
Geral Informtica
Formao ETIM Descobrindo a Histria da
Bsica PROENA, Graa 2 So Paulo tica 2005
Geral Informtica Arte
Formao ETIM QUEIROZ, Amlia M. N. Matemtica transparente ao Livraria de
Geral Informtica P. alcance de todos Fsica
ETIM RAVEN, PETER H.;
Formao
Informtica Bsica EICHHORN, SUSAN E.; Biologia Vegetal 8 Guanabara Koogan 2014
Geral
EVERT, RAY F.
Formao ETIM Manual Compacto de
Bsica RIDEEL 1 Osasco Rideel 2010
Geral Informtica Gramtica da Lngua Inglesa
Formao ETIM
Bsica RIOS, Terezinha Azeredo tica e Competncia Cortez 2011
Geral Informtica
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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Bsica SANTANA, Luiz C. M. Curso de Redao 1 2009
Geral Informtica Janeiro Moderna
Formao ETIM SANTOS, Gisele Franco Jogos Tradicionais e a
Bsica 1 Eduel 2012
Geral Informtica de Lima Educao Fsica
Formao ETIM A urbanizao brasileira. Volume 6 -
Bsica SANTOS, Milton So Paulo EDUSP 2005
Geral Informtica Coleo Milton Santos 1 Edio
ETIM Por uma outra globalizao:
Formao Rio de
Informtica Bsica SANTOS, Milton do pensamento nico 19 Record 2011
Geral Janeiro
conscincia universal
ETIM Universitria
Formao SANTOS, Paula C. P.; Manual prtico de Porto
Informtica Bsica Metodista 2008
Geral BOCK, Patrcia M. Orgs Bioqumica Alegre
IPS e Sulina
Formao ETIM
Bsica Savater, Fernando tica para meu filho 2 Planeta 2012
Geral Informtica
Formao ETIM Barbies, bambols e bolas Rio de
Bsica SCHWARCZ, Joe 1 Zahar 2009
Geral Informtica de bilhar Janeiro
ETIM O Ensino do espanhol no
Formao SEDYCIAS Joo Parbola
Informtica Bsica Brasil: presente, passado, 1 So Paulo 2011
Geral Organizador(es) Editorial
futuro
Formao ETIM Questes fundamentais da Rio de
Bsica SIMMEL, Georg 1 Zahar 2010
Geral Informtica Sociologia Janeiro
ETIM Leitura em lngua inglesa:
Formao SOUZA, Adriana Grade
Informtica Bsica uma abordagem So Paulo Disal 2005
Geral Fiori et al.
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Formao ETIM tica e Cidadania na
Bsica SOUZA, Antnio B. R. 1 So Paulo Paulus 2010
Geral Informtica Educuo
Formao ETIM
Bsica SOUZA, Marina M. frica e Brasil Africano 3 So Paulo tica 2013
Geral Informtica
Formao ETIM STARLING, Heloisa; Companhia
Bsica Brasil - Uma Biografia 1 So Paulo 2015
Geral Informtica SCHWARCZ, Lilia M. das Letras
Formao ETIM STRICKLAND, Carol; Arte comentada: da pr- Rio de Nova
Bsica 1 2014
Geral Informtica BOSWELL, John histria ao ps-moderno Janeiro Fronteira
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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ETIM Oxford English Grammar Oxford

Formao SWAN, Michael;
Informtica Bsica Course Intermediate Brasil University 2014
Geral WALTER, Catherine.
Press
Formao ETIM TAKAHASHI, Shin;
Bsica Guia Mang Estatstica So Paulo Novatec 2012
Geral Informtica TREND PRO CO. Ltda
Formao ETIM TAKAHASHI, Shin;
Bsica Guia Mang lgebra Linear So Paulo Novatec 2012
Geral Informtica TREND PRO CO. Ltda
Formao ETIM Como resolver problemas
Bsica TAO, Terence 1 SBM 2014
Geral Informtica matemticos
ETIM TEIXEIRA, Wilson;
Formao Informtica TAIOLI, Fbio;
Bsica Decifrando a terra 2 So Paulo IBEP 2009
Geral FAIRCHILD, Thomas;
TOLEDO, Cristina
ETIM Os elementos - Uma
Formao Informtica explorao visual dos
Bsica THEODORE, Gray 1 So Paulo Blucher 2011
Geral tomos conhecidos no
Universo
Formao ETIM Filosofia Prtica - tica, Vida Rio de
Bsica TIBURI, Mrcia 1 Record 2014
Geral Informtica Cotidiana, Vida Virtual Janeiro
Formao ETIM O Cotidiano da Fsica Livraria de
Bsica UENO, Paulo T. 1 So Paulo 2014
Geral Informtica Leituras e Atividades Fsica
Formao ETIM
Bsica VANIN, Jos Atilio. Alquimistas e quimicos 2 So Paulo Moderna 2005
Geral Informtica
Formao ETIM Prticas de Campo,
Bsica VENTURI, Luis Antonio B So Paulo Sarandi 2011
Geral Informtica Laboratrio e Sala de Aula
Formao ETIM Volume 1 -
Bsica WEFFORT, Francisco C. Os Clssicos da Poltica So Paulo tica 2006
Geral Informtica 1 Edio
ETIM Qumica sem mistrio -
Formao Informtica mais fcil do que voc Rio de
Bsica WILLIAMS, Linda D. 1 Alta Books 2013
Geral imagina! Coleo: Sem Janeiro
Mistrio
Formao ETIM WOLF, FRED ALAN &
Bsica Espao-tempo e alm 2 CULTRIX 2004
Geral Informtica TOBEN, BOB
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 126
ETIM O fantstico mundo dos

Formao
Informtica Bsica YORIFY, Bunpei elementos - a Tabela So Paulo Conrad 2013
Geral
Peridica Personificada
Formao ETIM Gentica - escolhas que
Bsica ZATZ, Mayana 1 So Paulo Globo 2011
Geral Informtica nossos avs no faziam
Formao ETIM Espanhol fluente em 30
Bsica ZIPMAN, Susana 1 So Paulo Disal 2014
Geral Informtica lies
Formao ETIM ZORZI, Rafael L. A.; Corpo Humano - rgos, SENAC
Geral Informtica STARLING, Iriam G. sistemas e funcionamento Nacional
Assinatura de Revista (peridico) sugestes:
Time Magazine;
The Economist;
Speak up.
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Paradidticos (Short Stories) - sugestes:
Arcadian Adventures With the Idle Fiddler in the Fairy Ring, The by Juliana Horatia Monsieur the Viscount's Friend by Juliana Horatia
Rich by Stephen Leacock Ewing Ewing
Argonauts of North Liberty, The by Bret Harte First Wife's Wedding-Ring, The by Juliana Horatia Mrs. Spring Fragrance by Edith Maude Eaton
Arizona Nights by Stewart Edward White Ewing Murdoch's Rath by Juliana Horatia Ewing
Armourer's Prentices, The by Charlotte M. Friedrich's Ballad by Juliana Horatia Ewing My Life. The Story of a Provincial by Anton
Yonge Golden Scorpion, The by Sax Rohmer Chekhov
Around the World in 80 Days by Jules Verne Good Luck is Better Than Gold by Juliana Horatia Mysteries of Udolpho, The by Ann Radcliffe
Arrow of Gold, The by Joseph Conrad Ewing Mysterious Affair at Styles, The by Agatha
Asaph by Frank Stockton Hillman and the Housewife, The by Juliana Horatia Christie
Aspern Papers, The by Henry James Ewing Mysterious Island, The by Jules Verne
Bad Habit, A by Juliana Horatia Ewing I Won't by Juliana Horatia Ewing Mysterious Lodger, The by Joseph Sheridan Le
Beautiful and the Damned, The by F. Scott Kind William and the Water Sprite by Juliana Fanu
Fitzgerald Horatia Ewing Neck, The by Juliana Horatia Ewing
Bit of Green, A by Juliana Horatia Ewing Knave and Fool by Juliana Horatia Ewing Nix in Mischief, The by Juliana Horatia Ewing
Blackbird's Nest, The by Juliana Horatia Ewing Laird and the Man of Peace, The by Juliana Ogre Courting, The by Juliana Horatia Ewing
Brave and Bold by Horatio Alger Horatia Ewing Old Pipes and the Dryad by Frank Stockton
Brave New World by Aldous Huxley Last of the Legions and Other Tales of Long Ago, Philosophy of Relative Existences, The by Frank
Bravest of the Brave, The by G. A. Henty The by Arthur Conan Doyle Stockton
Breaking Point, The by Mary Roberts Rinehart Last Penny and Other Stories, The by T.S. Arthur Psmith in the City by P.G. Wodehouse
Brethren, The by H. Rider Haggard Light in the Clearing, The by Irving Bacheller Remarkable Wreck of the "Thomas Hyke",
Bride of the Nile, The by Georg Ebers Light of Western Stars, The by Zane Grey The by Frank Stockton
Calling of Dan Matthews, The by Harold Bell Lilac Girl, The by Ralph Henry Barbour Resurrection by Leo Tolstoy
Wright Lilith by George MacDonald Return Game, The by Ethel M. Dell
Cobbler and the Ghosts, The by Juliana Horatia Little Darner, The by Juliana Horatia Ewing Return of Dr. Fu-Manchu, The by Sax Rohmer
Ewing Little Warrior, The by P.G. Wodehouse Return of Sherlock Holmes, The by Arthur Conan
Coming of Bill, The by P.G. Wodehouse Magic Jar, The by Juliana Horatia Ewing Doyle
Count of Monte Cristo, The by Alexandre Dumas Magician Turned Mischief-Maker, The by Juliana Return of Tarzan, The by Edgar Rice Burroughs
Dark Hollow by Anna Katharine Green Horatia Ewing Return of the Native, The by Thomas Hardy
Dark Night's Work, A by Elizabeth Gaskell Magicians' Gifts, The by Juliana Horatia Ewing Riverman, The by Stewart Edward White
Darrel of the Blessed Isles by Irving Bacheller Melchior's Dream by Juliana Horatia Ewing Robert Falconer by George MacDonald
End of the Tether by Joseph Conrad
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 128
Robin Hood, The Merry Adventures of by Howard Ways of Men, The by Eliot Gregory
Pyle Weavers, The by Gilbert Parker
Robinson Crusoe by Daniel Defoe Weird Tales from Northern Seas by Jonas Lie
Robur the Conqueror by Jules Verne Well-Beloved, The by Thomas Hardy
Saint George for England by G. A. Henty Wells Brothers by Andy Adams
Salammbo by Gustave Flaubert Westcotes, The by Arthur Quiller-Couch
Sandy by Alice Hegan Rice Westward Ho! by Charles Kingsley
Sanine by Mikhail Petrovich Artzybashev What Can She Do by Edward Payson Roe
Sant' Ilario by F. Marion Crawford What Dreams May Come by Gertrude Franklin
Saturday's Child by Kathleen Thompson Norris Horn Atherton
Scarhaven Keep by J. S. Fletcher What's Bred In the Bone by Grant Allen
Scarlet Letter, The by Nathaniel Hawthorne When a Man Marries by Mary Roberts Rinehart
Scarlet Pimpernel, The by Baroness Emmuska When A Man's A Man by Harold Bell Wright
Orczy When London Burned by G. A. Henty
Scottish Sketches by Amelia E. Barr When the Sleeper Wakes by H.G. Wells
Scouts of Stonewall, The by Joseph A. Altsheler Widows and the Strangers, The by Juliana Horatia
Second Chance, The by Nellie L. McClung Ewing
Sowing Seeds in Danny by Nellie L. McClung Yew-Lane Ghosts, The by Juliana Horatia Ewing
Tale of Negative Gravity, A by Frank Stockton
That Printer of Udell's by Harold Bell Wright
Thief in the Night, A by E.W. Hornung
To-morrow by Joseph Conrad
Transferred Ghost, The by Frank Stockton
Under the Sun by Juliana Horatia Ewing
Under Western Eyes by Joseph Conrad
Walter Sherwood's Probation by Horatio Alger
War and Peace by Leo Tolstoy
War of the Worlds, The by H.G. Wells
War Terror, The by Arthur B. Reeve
Ward of the Golden Gate, A by Bret Harte
Warden, The by Anthony Trollope
Warlord of Mars, The by Edgar Rice Burroughs
Washington Square by Henry James
Way of All Flesh, The by Samuel Butler
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 129
Edio
Eixo Autor(es) / indicao de
Curso Bibliografia Ttulo / Cidade Editora Ano ISBN
Tecnolgico responsabilidade
volume
ETIM BARBOSA, Carmem Bassi; Ncleo Bsico: tica Fundao
Informao e So
Informtica Bsica QUEIROZ, Jos J.; ALVES, Profissional e Cidadania Padre 2011 9788580280548
Comunicao Paulo
Julia Falivene. Organizacional Anchieta
ETIM BELEZIA, Eva Chow; Fundao
Informao e Ncleo Bsico: Planejamento e So
Informtica Bsica RAMOS, Ivone Marchi Padre 2011 9788580280531
Comunicao Desenvolvimento do TCC Paulo
Lainetti Anchieta
ETIM Aplicativos Mveis:
Informtica Aplicativos para Dispositivos
Informao e BORGES JNIOR, Maurcio Cincia
Bsica Mveis Usando C#.Net com a 2005 9788573934601
Comunicao Pereira. Moderna
Ferramenta Visual Studio Net e
MYSQL e SQL Server.
ETIM Fundao
Informao e CROCE FILHO, Ralfe Della; Informtica, Programao de So
Informtica Bsica Padre 2010 9788561143466
Comunicao RIBEIRO, Carlos Eduardo Computadores Paulo
Anchieta
Informao e ETIM DE SOUSA, Lindeberg Redes de Computadores
Bsica Erica 2009 9788536502250
Comunicao Informtica Barros Guia Total
Informao e ETIM DEITEL, Harvey M.; Prentice
Bsica Java: Como Programar 8.ed. 2010 9788576055631
Comunicao Informtica DEITEL, Paul J. Hall
ETIM Empreendedorismo
Informao e Rio de
Informtica Bsica DORNELAS, J. C. A. Transformando Ideias em 6.ed. Atlas 2016 9788597003932
Comunicao Janeiro
Negcios
ETIM Pearson
Informao e ELMASRI, R.; NAVATHE, S.
Informtica Bsica Sistemas de Banco de Dados 6.ed. Education - 2011 9788579360855
Comunicao B.
Br
Informao e ETIM Treinamento Profissional em So Digerati
Bsica FARIAS, Paulo Csar Bento 2006 8560480064
Comunicao Informtica Redes Wireless. Paulo Books
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 130
ETIM Empreendedorismo para
Informao e Elsevier
Informtica Bsica FERRARI, Roberto. Computao Criando 2009 8535234179
Comunicao Editora
Negcios de Tecnologia
Informao e ETIM So Makron
Bsica FORBELLONE, Andr L. V. Lgica de Programao 3.ed. 2005 9788576050247
Comunicao Informtica Paulo Books
Informao e ETIM
Bsica FURGERI, Srgio Java 7 Ensino Didtico 2.ed. Erica 2012 9788536502786
Comunicao Informtica
Informao e ETIM HAEDER, A.; SCHNEITER, Certificao Linux LPI
Bsica 3.ed. Alta Books 2012 9788576086444
Comunicao Informtica S. A.; PESSANHA, B. G. Rpido e Prtico
Informao e ETIM Projeto de Banco de Dados -
Bsica HEUSER, Carlos Alberto 6.ed. Bookman 2008 9788577803828
Comunicao Informtica Volume 4
ETIM Google Android. Aprenda a
Informao e
Informtica Bsica LECHETA, Ricardo R. Criar Dispositivos Mveis com 4.ed. Novatec 2015 9788575224403
Comunicao
o Android SDK
Informao e ETIM MANZANO, Jos Augusto Estudo Dirigido de Microsoft
Bsica 1.ed. Erica 2012 9788536504414
Comunicao Informtica N. G. Visual C# 2012 Express
ETIM Algoritmos Lgica para
MANZANO, Jose Augusto
Informao e Informtica Desenvolvimento de So
Bsica N. G.; OLIVEIRA, Jayr 22.ed. Erica 2009 9788536502212
Comunicao Programao de Paulo
Figueiredo de.
Computadores
ETIM Guia de Orientao e
MANZANO, Jos Augusto
Informao e Informtica Desenvolvimento de Sites So
Bsica N. G.; TOLEDO, Suely Alves 2.ed. Erica 2010 9788536501901
Comunicao HTML, XHTML, CSS e Paulo
de.
JavaScript/ Jscript
ETIM Cabeamento Estruturado
Informao e So
Informtica Bsica MARIN, Paulo Srgio Desvendando Cada Passo: Do 1.ed. Erica 2008 9788536502076
Comunicao Paulo
Projeto Instalao
ETIM Programando para IPhone e
Informao e
Informtica Bsica MILANI, Andr IPad Aprenda a Construir 1.ed. Novatec 2012 9788575223185
Comunicao
Aplicativos para o IOS
ETIM Pearson
Informao e
Informtica Bsica MIZRAHI, Victorine Viviane Treinamento em Linguagem C 2.ed. Education 2008 9788576051916
Comunicao
Br
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 131
ETIM Faa um Site PHP 5.2 com
Informao e Informtica MySQL 5.0 Comrcio So
Bsica OLIVIERO, Carlos A. J. 1.ed. Erica 2010 9788536502687
Comunicao Eletrnico Orientado por Paulo
Projeto para Windows
Informao e ETIM PEREIRA, Lcio Camilo O.;
Bsica Android para Desenvolvedores 2.ed. Brasport 2012 9788574524993
Comunicao Informtica SILVA, Michel Loureno da
Informao e ETIM RAMAKRISHNAN, R.; Sistemas de Gerenciamentos McGraw
Bsica 3.ed. 2008 9788577260270
Comunicao Informtica GEHRKE, J. de Bancos de Dados Hill
ETIM Desenvolvimento em IOS
Informao e REIS, Catarina; FONSECA, Lidel-
Informtica Bsica IPhone, IPad e IPod Touch 1.ed. 2012 9789727227402
Comunicao Nuno Zamboni
Curso Completo
ETIM Fundao
Informao e RU JUNIOR, Evaldo Informtica, Redes e So
Informtica Bsica Padre 2010 9788561143497
Comunicao Fernandes Manuteno de Computador Paulo
Anchieta
ETIM Informtica, Sistemas Fundao
Informao e RODRIGUES, Luciene So
Informtica Bsica Operacionais e Softwares Padre 2010 9788561143466
Comunicao Cavalcanti Paulo
Aplicativos Anchieta
Informao e ETIM RUFINO, Nelson Murilo de
Bsica Segurana em Redes sem Fio Novatec 2005 8575220705
Comunicao Informtica O.
Informao e ETIM Makron
Bsica SCHILDT, Herbert C Completo e Total 3.ed. 2010 9788534605953
Comunicao Informtica Books
Informao e ETIM Construindo Sites com CSS e So
Bsica SILVA, Maurcio Samy 1.ed. Novatec 2007 9788575221396
Comunicao Informtica (X) HTML Paulo
Informao e ETIM Cartas a um Jovem So
Bsica SILVA, Ozires Campus 2007 9788535228069
Comunicao Informtica Empreendedor Paulo
Informao e ETIM Windows Server 2008 Guia
Bsica STANEK, William R. Bookman 2009 9788577804856
Comunicao Informtica Completo
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 132
CAPTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TCNICO
A contratao dos docentes, que iro atuar no Curso de TCNICO EM INFORMTICA

INTEGRADO AO ENSINO MDIO, ser feita por meio de Concurso Pblico como
determinam as normas prprias do Ceeteps, obedecendo ordem abaixo discriminada:
Licenciados na rea relativa disciplina para o Ensino Mdio;
Licenciados na rea Profissional relativa disciplina;
Graduados na rea Profissional da disciplina.
O Ceeteps proporcionar cursos de capacitao para docentes voltados para o

desenvolvimento de competncias diretamente ligadas ao exerccio do magistrio, alm do
conhecimento da filosofia e das polticas da educao profissional.
TITULAES DOCENTES POR COMPONENTE CURRICULAR
COMPONENTE
TITULAO
CURRICULAR
Administrao - Habilitao em Anlise de Sistemas
Administrao de Sistemas de Informao
Anlise de Sistemas
Anlise de Sistemas Administrativos em Processamento
de Dados
Anlise de Sistemas de Informao
Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao
Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
Bacharel com habilitao em Anlise de Sistemas e
Tecnologias da Informao
ANLISE DE SISTEMAS Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
Bacharel com habilitao em Desenvolvimento de
Sistemas
Bacharel com habilitao em Gerenciamento de
Sistemas e Tecnologias
Bacharel com habilitao em Telemtica
Licenciatura com habilitao em Sistemas e Tecnologia
da Informao
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 133

Licenciatura em Sistemas e Tecnologias da Informao
Tecnologia em Desenvolvimento de Jogos Digitais
Tecnologia em Projeto de Sistemas de Informaes
Tecnologia em Segurana da Informao
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Engenharia da Computao
Engenharia de Computao
Engenharia de Sistemas
Engenharia de Software
Gesto da Tecnologia da Informao
Gesto de Sistemas de Informao
Gesto de Telecomunicaes
Informtica (LP)
Informtica: -nfase em Banco de Dados
Informtica: -nfase em Redes de Computadores
Jogos Digitais
Processamento de Dados
Processamento de Dados (EII)
Programao de Computadores
Programao de Sistemas (EII)
Redes de Computadores
Redes de Telecomunicaes
Segurana da Informao
Sistemas de Informao
Sistemas de Telecomunicaes
Sistemas e Tecnologia da Informao (LP)
Sistemas para Internet
Tecnologia da Informao
Tecnologia da Informao e Comunicao
Tecnologia de Computao
Tecnologia em Anlise de Sistemas
Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
Tecnologia em Banco de Dados
Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 134
Tecnologia em Gesto da Tecnologia da Informao

Tecnologia em Gesto de Sistemas de Informao
Tecnologia em Informtica
Tecnologia em Informtica Banco de Dados
Tecnologia em Informtica nfase em Gesto de
Negcios
Tecnologia em Informtica com nfase em Banco de
Dados
Dados e Redes de Computadores
Tecnologia em Informtica com nfase em Redes de
Computadores
Tecnologia em Informtica e Negcios
Tecnologia em Informtica para a Gesto de Negcios
Tecnologia em Informtica para Negcios
Tecnologia em Jogos Digitais
Tecnologia em Processamentos de Dados
Tecnologia em Projetos de Sistemas de Informaes
Tecnologia em Sistema para Internet
Tecnologia em Sistemas da Informao
Tecnologia em Tcnicas Digitais
Tecnologia em Web
Tecnologia em Web Design
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
DESENVOLVIMENTO DE Bacharel com habilitao em Anlise de Sistemas e
SOFTWARE Tecnologias da Informao
Sistemas
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 135

Licenciaturcom habilitao em Sistemas e Tecnologia da
Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Fsica Opo Informtica
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
Matemtica Aplicada s Cincias da Computao
Matemtica Aplicada e Computao Cientfica
Matemtica Aplicada e Computacional
Matemtica com Informtica
Matemtica Computacional
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 136

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Administrao Habilitao em Marketing
Administrao (EII)
Administrao de Empresas
Administrao de Empresas e Negcios
EMPREENDEDORISMO E Administrao de Sistemas de Informao
INOVAO Anlise de Sistemas
de Dados
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 137
Cincia da Computao
Cincias Administrativas
Cincias da Computao
Computao
Computao Cientfica
Comunicao e Marketing
Comunicao Social Publicidade
Comunicao Social - Publicidade e Propaganda
Comunicao Social - Publicidade e Propaganda e Mdias
Digitais
Comunicao Social com Habilitao em Publicidade e
Propaganda
Gesto da Informao
Gesto de Comunicao Empresarial
Gesto de Empresas
Gesto e Empreendedorismo
Gesto Empreendedora
Informtica de Gesto
Marketing
Marketing e Propaganda
Programao de Sistemas
Propaganda e Marketing
Publicidade e Propaganda
Sistemas e Tecnologia da Informao
Negcios
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 138

Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Administrao
Administrao de Empresas
Administrao - habilitao em Comrcio Exterior
Administrao - habilitao em Administrao Hoteleira
Administrao, habilitao em Marketing
Administrao Empresas e Negcios
Cincias Administrativas
Cincias Contbeis
Cincias Econmicas
Economia
Cincias Gerenciais e Oramentos Contbeis
Cincias Jurdicas
Cincias Jurdicas e Sociais
Cincias Sociais (LP)
Sociologia e Poltica (LP)
Sociologia (LP)
TICA E CIDADANIA Cincias Sociais
ORGANIZACIONAL Sociologia e Poltica
Sociologia
Direito
Estudos Sociais com Habilitao em Histria (LP)
Filosofia
Filosofia (LP)
Histria
Histria (LP)
Pedagogia (G ou LP)
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 139
Psicologia
Psicologia (LP)
Relaes Internacionais
Tecnologia em Planejamento Administrativo
Tecnologia em Planejamento Administrativo e
Programao Econmica
Tecnologia em Processos Gerenciais
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
GESTO DE SISTEMAS Licenciatura com habilitao em Sistemas e Tecnologia
OPERACIONAIS da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 140
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
Negcios
Dados
Computadores
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 141

Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
INSTALAO E
MANUTENO DE
COMPUTADORES
da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 142
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 143

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Sistemas
da Informao
LINGUAGEM DE Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
PROGRAMAO ORIENTADA Tecnologia em Projeto de Sistemas de Informaes
A OBJETOS Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 144

Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Informtica (LP)
Jogos Digitais
Negcios
Dados
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 145

Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
LGICA DE PROGRAMAO Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
da Informao
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 146

Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 147

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
OPERAO DE SOFTWARE Bacharel com habilitao em Anlise de Sistemas e
APLICATIVO Tecnologias da Informao
Sistemas
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 148

da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 149

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 150

Sistemas
da Informao
PLANEJAMENTO E Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
DESENVOLVIMENTO DO Tecnologia em Projeto de Sistemas de Informaes
TRABALHO DE CONCLUSO
DE CURSO (TCC) EM
INFORMTICA
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 151
Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 152
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
PROGRAMAO DE Engenharia da Computao
COMPUTADORES Engenharia de Computao
Fsica Computacional
Informtica (LP)
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 153
Jogos Digitais
Negcios
Dados
Computadores
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 154

Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
REDES DE COMUNICAO DE
da Informao
DADOS
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 155

Informtica (LP)
Jogos Digitais
Negcios
Dados
Computadores
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 156

Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
TCNICAS DE LINGUAGENS
Design Digital
PARA BANCO DE DADOS I
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 157
Fsica Computacional
Informtica (LP)
Jogos Digitais
Negcios
Dados
Computadores
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 158

Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 159
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Fsica Computacional
TCNICAS DE LINGUAGENS Gesto de Telecomunicaes
PARA BANCO DE DADOS II Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 160

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
TCNICAS DE Anlise de Sistemas e Tecnologia da Informao -
PROGRAMAO PARA Bacharel com habilitao em Desenvolvimento de
INTERNET I Sistemas
da Informao
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 161

Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 162
Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
Sistemas
da Informao
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 163

Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
TCNICAS DE
PROGRAMAO PARA Design Digital
INTERNET II Engenharia da Computao
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 164

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
Anlise de Sistemas
de Dados
TECNOLOGIAS PARA Bacharel com habilitao em Anlise de Sistemas e
MOBILIDADE Tecnologias da Informao
Sistemas
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 165

da Informao
Banco de Dados
Cincia da Computao
Cincias da Computao
Computao
Computao (LP)
Computao Cientfica
Design Digital
Informtica (LP)
Jogos Digitais
CNPJ: 62823257/0001-09 263
Pgina n 166

Negcios
Dados
Computadores
Tecnologia em Web
Telemtica
O quadro acima apresenta a indicao da formao e qualificao para a funo
docente. Para a organizao dos concursos pblicos, a unidade escolar dever
consultar o Catlogo de Requisitos de Titulao para Docncia.
Toda Unidade Escolar conta com:
Diretor de Escola Tcnica;
Diretor de Servio rea Administrativa;
Diretor de Servio rea Acadmica;
Coordenador de Projetos Responsvel pela Coordenao Pedaggica;
Coordenador de Curso;
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 167
Auxiliar de Docente;
Docentes.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 168
CAPTULO 9 CERTIFICADOS E DIPLOMA
Ao aluno concluinte do curso ser conferido e expedido o diploma de TCNICO EM

INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO, satisfeitas as exigncias relativas ao
cumprimento do currculo previsto para o curso.
Ao trmino da 1 SRIE, o aluno far jus ao Certificado de Qualificao Profissional Tcnica

de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA.
Ao trmino da 2 SRIE, o aluno far jus ao Certificado de Qualificao Profissional Tcnica

de Nvel Mdio de AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES.
Ao completar as trs sries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o

aluno receber o Diploma de TCNICO EM INFORMTICA que lhe dar o direito de
exercer a profisso de Tcnico (Habilitao Profissional) e o prosseguimento de estudos
(Ensino Mdio) no nvel da Educao Superior.
Os certificados e o diploma tero validade nacional.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 169
PARECER TCNICO
Fundamentao Legal: Deliberao CEE n. 105/2011 e Indicao CEE n. 8/2000
Processo Centro Paula Souza n. N. de Cadastro (MEC/CIE)
1. Identificao da Instituio de Ensino
1.1. Nome e Sigla
Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza - CEETEPS
1.2. CNPJ
62823257/0001-09
1.3. Logradouro
Rua dos Andradas
Nmero 140 Complemento
CEP 01208-000 Bairro Santa Ifignia
Municpio So Paulo SP
Endereo Eletrnico
Website http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/
1.4. Autorizao do curso
rgo Responsvel Unidade de Ensino Mdio e Tcnico/CEETEPS

Superviso delegada: Resoluo SE/SP n 78, de 07-11-
Fundamentao legal
2008.
1.5. Unidade de Ensino Mdio e Tcnico
Coordenador Almrio Melquades de Araujo
e-mail
Telefone do diretor(a)
1.6. Dependncia Administrativa
Estadual/Municipal/Privada Estadual
1.7. Ato de Fundao/Constituio Decreto Lei Estadual
1.8. Entidade Mantenedora
CNPJ 62823257/0001-09
Razo Social Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza
Natureza Jurdica Autarquia estadual
Representante Legal Laura M. J. Lagan
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 170
Ano de Fundao/Constituio 1969
2. Curso
2.1. Curso: novo, autorizado ou autorizado e em funcionamento.
Curso autorizado e em funcionamento
2.2. Curso presencial ou na modalidade a distncia
Curso Presencial
2.3. ETECs/municpio que oferecem o curso

Etec de Ilha Solteira (EE Urubupung)
Etec Rodrigues de Abreu
Etec Astor de Mattos Carvalho
Etec Joaquim Ferreira do Amaral
Etec Professor Jadyr Salles
Etec Antonio de Pdua Cardoso
Etec Professor Jos Igncio Azevedo Filho
Etec Professor Alcdio de Souza Prado
Etec Monsenhor Antnio Magliano
Etec Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho
Etec Professor Massuyuki Kawano
Etec Gino Rezaghi
Etec de Carapicuba (EE Prof. Oscar Graciano)
Etec de Ferraz de Vasconcelos
Etec de Itaquaquecetuba
Etec Professora Ermelinda Giannini Teixeira
Etec Lauro Gomes
Etec Jorge Street
Etec de Guaianazes
Etec de Helipolis
Etec de Sapopemba
Etec de So Paulo (EE Ministro Costa Manso)
Etec Parque Santo Antonio
Etec Paulistano
Etec Professor Baslides de Godoy
Etec Zona Leste
Etec Joo Belarmino
Etec Professor Carmine Biagio Tundisi
Etec Rosa Perrone Scavone
Etec Deputado Salim Sedeh
Etec Polivalente de Americana
Etec Bento Quirino
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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Etec de Hortolndia
Etec Joo Maria Stevanatto
Etec de Monte Mor
Etec de Nova Odessa
Etec Deputado Ary de Camargo Pedroso
Etec Professor Armando Bayeux da Silva (EE Prof. Joo Batista Leme)
Etec Joo Baptista de Lima Figueiredo
Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
Etec Jos Martimiano da Silva (EE Prof. Sebastio Fernandes Palma)
Etec Elias Nechar
Etec Professora Marins Teodoro de Freitas Almeida
Etec Professor Jos Sant' Ana de Castro
Etec Professor Marcos Uchas dos Santos Penchel
Etec Waldyr Duron Junior
Etec Professora Terezinha Monteiro dos Santos
Etec Doutor Domingos Minicucci Filho
Etec Salles Gomes
Etec Doutor Demtrio Azevedo Jnior
Etec Doutor Demtrio Azevedo Jnior (EE Otvio Ferrari)
Etec Martinho Di Ciero
Etec Fernando Prestes
Etec Doutor Nelson Alves Vianna
2.4. Quantidade de vagas ofertadas
3440
2.5. Perodo do Curso (matutino/vespertino/noturno)
Matutino/Vespertino
2.6. Denominao do curso
Tcnico em Informtica Integrado ao Ensino Mdio
2.7. Eixo Tecnolgico
Informao e Comunicao
2.8. Formas de oferta
Articulado Integrado
2.9. Carga Horria Total, incluindo estgio se for o caso.

3957 (trs mil, novecentos e cinquenta e sete) horas das quais 120 (cento e vinte) horas destinadas
a trabalho de concluso de curso.
3. Anlise do Especialista
3.1. Justificativa e Objetivos
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O plano de curso justifica a necessidade do tcnico com base na estrutura do mercado de trabalho
da rea. Apresenta dados quantitativos sobre a situao socioeconmica, profissional e
educacional, conforme solicita a Indicao CEE 108/2011.
3.2. Requisitos de Acesso
De acordo com o plano de curso, o ingresso [srie inicial do] Curso de Tcnico Integrado ao
Ensino Mdio em Informtica dar-se- por meio de processo classificatrio para alunos que tenham
concludo, o Ensino Fundamental ou Equivalente. Portanto oferecido nas formas Articulada
Integrado.
O plano ainda indica que por razes de ordem didtica e/ ou administrativa que justifiquem,
podero ser utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles
notificados por ocasio de suas inscries e que o acesso s demais sries ocorrer por
classificao, com aproveitamento da srie anterior, por reclassificao ou transferncia.
Assim, os requisitos de acesso contemplam os critrios mnimos de idade e escolaridade; aspectos

legais de profisses regulamentadas.
3.3. Perfil Profissional de Concluso
O perfil profissional do Tcnico em Informtica apresentado est coerente com as descries do

Eixo Tecnolgico de Informao e Comunicao e do tcnico, constantes no Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos CNCT. As competncias gerais, atribuies e atividades esto baseadas na
Classificao Brasileira de Ocupaes CBO.
A organizao curricular do curso prev certificaes parciais de Auxiliar de Informtica

(correspondente concluso da Srie I) e de Auxiliar em Programao de Computadores (para
concluintes das Sries I e II). Os perfis das qualificaes tcnicas esto claramente descritos no
plano de curso e referenciados CBO. As nomenclaturas das qualificaes correspondem a
ocupaes existentes no mercado de trabalho.
3.4. Organizao Curricular
O curso est estruturado em 3 (trs) Sries, sendo que a Srie 1 possui carga horria de 1.378
(um mil trezentos e setenta e oito) horas, a Srie 2 possui carga horria de 1272 (um mil, duzentos
e setenta e dois) horas e a Srie 3 possui carga horria de 1307 (um mil, trezentos e sete) horas.
Nesta carga horria esto includas 120 (cento e vinte) horas do componente curricular
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em Informtica, na
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Srie III. Considerando que as as horas destinadas eventualmente a estgio profissional

supervisionado ou a trabalho de concluso de curso ou similar e a avaliaes finais (Parecer
CNE/CEB n 11/2012, p. 40) devem ser acrescidas aos mnimos de carga horria previstos no
CNCT, o curso proposto apresenta carga horria de 3957 (trs mil, novecentos e cinquenta e sete)
horas e atende s exigncias legais.
O currculo est estruturado em Sries sequenciais com terminalidade, que possibilitam

certificaes parciais aos concluintes:
da Srie I como Auxiliar de Informtica;

das Sries I e II como Auxiliar em Programao de Computadores.
Os componentes curriculares esto classificados por srie e descritos em termos de competncias,

habilidades e bases tecnolgicas. A carga horria destinada prtica profissional est indicada em
cada componente. Os temas recomendados no CNCT esto includos na organizao curricular
como disciplina ou contedo curricular.
O currculo apresentado coerente e suficiente para atingir o perfil proposto para as qualificaes
intermedirias e para o tcnico em Informtica.
3.4.1. Proposta de Estgio
O plano de curso indica que o estgio supervisionado no obrigatrio para obteno do diploma.
O aluno poder realizar estgio concomitante com o curso. Cada Unidade de Ensino dispe de um
Plano de Estgio Supervisionado, incorporado ao Projeto Pedaggico da Unidade Escolar com
os seguintes registros: sistemtica de acompanhamento, controle e avaliao; justificativa;
metodologias; objetivos; identificao do responsvel pela Orientao de Estgio; definio de
possveis campos/ reas para realizao de estgios.
A proposta de estgio atende legislao vigente.
3.5. Critrios de aproveitamento de conhecimentos e de experincias anteriores
O plano de curso indica a possibilidade de aproveitamento de conhecimentos e experincias

anteriores decorrentes de: qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico
concludos em outros cursos; cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional,
mediante avaliao do aluno; experincias adquiridas no trabalho ou por outros meios informais,
mediante avaliao do aluno; avaliao de competncias reconhecidas em processos formais de
certificao profissional, desde que compatveis com o perfil profissional de concluso.
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A avaliao de competncias, para fins de prosseguimento de estudos, ser feita mediante

avaliao a ser realizada por comisso de professores, designada pela Direo da Escola,
atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedaggica. Quando for para fins de
concluso de curso, seguir-se-o as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministrio da Educao
e assim como o contido na deliberao CEE 107/2011.
As condies e procedimentos indicados atendem legislao vigente.
3.6. Critrios de Avaliao
Os critrios de avaliao esto descritos s do plano de curso. A avaliao entendida como

processo contnuo e permanente com a utilizao de instrumentos diversificados textos, provas,
relatrios, autoavaliao, roteiros, pesquisas, portflio, projetos, etc. que permitam analisar de
forma ampla o desenvolvimento de competncias em diferentes indivduos e em diferentes
situaes de aprendizagem. Os resultados do rendimento do aluno so expressos em menes,
correspondentes a conceitos, operacionalmente definidos.
Para fins de promoo, h exigncia de frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do
total das horas efetivamente trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos
componentes curriculares de cada srie, apurada independentemente do aproveitamento.
Os alunos com rendimento insatisfatrio podero valer-se de recuperao contnua e do instituto

da progresso parcial.
Os critrios de avaliao indicados no plano de curso atendem legislao.
3.7. Instalaes e Equipamentos
O plano apresenta trs laboratrios especficos para o desenvolvimento do curso, disponveis para
as Unidades de Ensino que o oferecem: Laboratrio de Informtica e Sala de Apoio Climatizada,
com descrio das instalaes, equipamentos, mobilirio e softwares. Indica tambm bibliografia
para o curso. As instalaes e equipamentos atendem infraestrutura recomendada pelo CNCT.
3.8. Pessoal Docente e Tcnico
Os docentes so contratados mediante concurso pblico ou processo seletivo. O plano de curso

indica os requisitos de formao e qualificao, que atendem ao disposto na Indicao CEE
8/2000, na redao dada pela Indicao CEE 64/2007.
O plano cita ainda o pessoal tcnico e administrativo envolvido com o curso.
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3.9. Certificados e Diploma
O diploma de tcnico em Informtica conferido ao aluno que cumprir com aproveitamento o

currculo previsto para o curso.
Esto previstas a expedio de certificaes parciais de Auxiliar de Informtica e Auxiliar em

Programao de Computadores para os concluintes das Sries I e II.
As condies estabelecidas para obteno do diploma e das certificaes parciais atendem

legislao.
4. Parecer do Especialista
Aps anlise do Plano de Curso de Tcnico Integrado ao Ensino Mdio em Informtica. do Centro
Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza, situada a Rua dos Andradas, 140, em So
Paulo/SP, eu, Luiz Henrique Biazotto, na condio de especialista e vista do exposto no presente
parecer, manifesto-me favorvel aprovao do Plano de Curso em questo, uma vez que a
Instituio de Ensino rene as condies necessrias para a sua aprovao.
Este parecer tcnico foi emitido com base no plano de curso do Tcnico Integrado ao Ensino Mdio
em Informtica a ser implantado na rede de escolas tcnicas do CEETEPS. A anlise das
justificativas de implantao do curso em cada unidade de ensino, as condies de infraestrutura,
a disponibilidade do pessoal docente e tcnico e outras, que so objeto da visita tcnica do
especialista, sero realizadas com base na Deliberao CEETEPS n 2/2004 (Disponvel em:
http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/QuemSomos/Departamentos/cgd/Deliberacoes%202004.
pdf).
Luiz Henrique Biazotto

RG: 45.453.880-7
5. Qualificao do Especialista
5.1. Nome
Luiz Henrique Biazotto
312.360.08
RG 45.453.880-7 CPF
8-20
Registro no Conselho Profissional da Categoria
5.2. Formao Acadmica

Mestrado Profissional em Gesto de Redes de Telecomunicaes.
Pontifcia Universidade Catlica de Campinas, PUC-Campinas, Campinas /SP Brasil.
CNPJ: 62823257/0001-09 263
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Ttulo: Consumo de Energia e Qualidade do Servio em Redes IEEE802.11, Ano de

concluso: 2012.
Graduao em Pedagogia.
Centro Universitrio de Araras Dr. Edmundo Ulson, UNAR, Araras/SP Brasil.
Ttulo: ARTE E EDUCAO AMBIENTAL: UM CAMINHO PARA A TRANSFORMAO DA
RELAO DO HOMEM COM O MEIO AMBIENTE. Ano de concluso: 2010
Especializao Licenciatura Plena em Informtica.

Faculdade de Tecnologia Americana, FATEC de Americana, Americana/SP Brasil. Ano de
concluso 2008.
Especializao em Redes de Computadores e Cabeamento Estruturado.

Universidade Federal de Lavras, UFLA, Lavras/MG Brasil.
Ttulo: A Rede da Etec Pedro Ferreira Alves, Ano de concluso: 2007
Graduao: Tecnologia em Administrao de Redes de Computadores.

Centro Universitrio Herminio Ometto de Araras, UNIARARAS, Araras/SP Brasil. Ano de
concluso: 2006
5.3. Experincia Profissional
Servidor Pblico, Enquadramento Funcional: Coordenador de Projetos, Carga horria: 20

Etec Pedro Ferreira Alves Administrao Central do CEETEPS So Paulo/SP 2013 Atual.
Servidor Pblico, Enquadramento Funcional: Coordenador de Laboratrio de Currculo, Carga

horria: 8 Etec Pedro Ferreira Alves Mogi Mirim/SP 2012 Atual.
Professor Assistente Classe C1, Carga horria: 4 UNIARARAS Araras/SP 2011 2012.
Servidor Pblico, Enquadramento Funcional: Professor Assistente I, Carga horria: 24

FATEC Arthur de Azevedo Mogi Mirim/SP 2011 Atual.
Servidor Pblico, Enquadramento Funcional: Coordenador do Eixo Tec. Inf. e Comunicao,

Carga horria: 18 Etec Pedro Ferreira Alves 0 Mogi Mirim/SP 2007 2011.
Professor Assistente I, Carga horria: 08 Instituto Bandeirantes de Cincia e Tecnologia

POLICAMP Campinas/SP 2008 Atual.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 177
Servidor Pblico, Enquadramento Funcional: Professor I, Carga horria: 20 Etec Pedro

Ferreira Alves Mogi Mirim/SP 2007 Atual.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 178
PORTARIA DE DESIGNAO DE 09-09-2013
O Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico do Centro Estadual de Educao Tecnolgica
Paula Souza designa Sabrina Rodero Ferreira Gomes, R.G. 19.328.301, Stella Maris
Alvares Lobo, R.G. 10.192.668-6 e Snia Regina Corra Fernandes, R.G. 9.630.740-7,
para procederem anlise e emitirem aprovao do Plano de Curso da Habilitao
Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO, incluindo
as Qualificaes Profissionais Tcnicas de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA e
de AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES, a ser implantada na rede de
escolas do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza Ceeteps.
So Paulo, 09 de setembro de 2013.
ALMRIO MELQUADES DE ARAJO

CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 179
APROVAO DO PLANO DE CURSO
A Superviso Educacional, superviso delegada pela Resoluo SE n 78, de 07/11/2008,
com fundamento no item 14.5 da Indicao CEE 08/2000, aprova o Plano de Curso do Eixo
Tecnolgico de Informao e Comunicao, referente Habilitao Profissional de
TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO, incluindo as
Qualificaes Profissionais Tcnicas de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA e de
AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES, a ser implantada na rede de
escolas do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza, a partir de 26-09-2013.
Sabrina Rodero Ferreira Stella Maris Alvares Snia Regina Corra

Gomes Lobo Fernandes
R.G. 19.328.301 R.G. 10.192.668-6 R.G. 9.630.740-7
Diretor de Departamento
Supervisor Educacional Supervisor Educacional
Supervisor Educacional
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 180
PORTARIA CETEC N 182, DE 26-09-2013
O Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico, no uso de suas atribuies, com fundamento na

Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Resoluo
CNE/CEB n. 4, de 6-6-2012, Resoluo n. 6, de 20-9-2012, Resoluo CNE/CEB n. 2, de
30-1-2012 e Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Decreto Federal n. 5154, de 23-7-
2004; Parecer CNE/CEB n. 5, de 4-5-2011; Indicao CEE 8/2000 e, vista do Parecer da
Superviso Educacional, expede a presente Portaria:
Artigo 1 Fica aprovado, nos termos da Deliberao CEE n 105/2011 e do item 14.5 da
Indicao CEE 08/2000, o Plano de Curso do Eixo Tecnolgico Informao e Comunicao,
da seguinte Habilitao Profissional:
a) TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO, incluindo as

Qualificaes Profissionais Tcnicas de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA e de
AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES.
Artigo 2 O curso referido no artigo anterior est autorizado a ser implantado na Rede de
Escolas do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza, a partir de 26-09-2013.
Artigo 3 Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos
a 26-09-2013.

Publicada no DOE de 27-09-2013, seo I, pgina 40.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 181
PORTARIA CETEC 739, de 10-9-2015
O Coordenador do Ensino Mdio e Tcnico, no uso de suas atribuies, com fundamento

nos termos da Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996 (e suas respectivas atualizaes), na
Resoluo CNE/CEB n. 1, de 5-12-2014, na Resoluo CNE/CEB n. 6, de 20-9-2012, na
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012, na Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010, na
Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008, no Decreto Federal n. 5154, de 23-7-2004, no Parecer
CNE/CEB n. 5, de 4-5-2011, no Parecer CNE/CEB n. 39/2004, no Parecer CNE/CEB n.
11, de 12-6-2008, na Deliberao CEE N. 105/2011, na Indicao CEE n. 108/2011, na
Indicao CEE 8/2000 e, vista do Parecer da Superviso Educacional, expede a presente
Portaria:
Artigo 1 - Ficam aprovados, nos termos da seo IV-A da Lei Federal n. 9394/96, do item
14.5 da Indicao CEE n. 8/2000, os Planos de Curso do Eixo Tecnolgico Informao e
Comunicao, das seguintes Habilitaes Profissionais:
a) Tcnico em Informtica Integrado ao Ensino Mdio, incluindo as Qualificaes

Profissionais Tcnicas de Nvel Mdio de Auxiliar de Informtica e de Auxiliar em
Programao de Computadores;
b) Tcnico em Informtica para Internet Integrado ao Ensino Mdio, incluindo as

Qualificaes Profissionais Tcnicas de Nvel Mdio de Auxiliar de Informtica para
Internet e de Auxiliar em Design de Websites;
c) Tcnico em Redes de Computadores Integrado ao Ensino Mdio, incluindo as

Qualificaes Profissionais Tcnicas de Nvel Mdio de Auxiliar em Redes de
Computadores e de Auxiliar Tcnico de Redes de Computadores.
Artigo 2 - Os cursos referidos no artigo anterior esto autorizados a serem implantados

na Rede de Escolas do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza, a partir
de 10-9-2015.
Artigo 3 - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao.

Publicada no DOE de 10-09-2015, seo I, pgina 53.
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ANEXO MATRIZES CURRICULARES ANTERIORES
A) Com Espanhol:
MATRIZ CURRICULAR
Eixo INFORMAO E Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO
CURSO
Tecnolgico COMUNICAO ENSINO MDIO (PERODO DIURNO)
Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 6-6-2012, Resoluo n. 6, de 20-9-2012,
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012 e Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Decreto Federal n. 5154, de 23-7-2004; Parecer CNE/CEB n. 5, de
4-5-2011; Indicao CEE 8/2000.

Horria
Total em
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol - 80 - 80 71

Artes 120 - - 120 106
Educao Fsica 80 80 80 240 212
Histria 80 80 80 240 212
Geografia 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Fsica 80 80 80 240 212
Qumica 80 80 80 240 212
Biologia 80 80 80 240 212
Matemtica 160 120 120 400 353

- - 80 80 71
Informtica
1 srie: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA

1 + 2 sries: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES
1 + 2 + 3 sries: Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional est estipulada no Plano de
Curso e atende legislao.
Os componentes curriculares Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional e Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao
Profissional pertencem Base Nacional Comum do Ensino Mdio e seguem o mesmo Catlogo de Requisitos de Titulao para Docncia dos
componentes curriculares Lngua Portuguesa e Literatura e Lngua Estrangeira Moderna Ingls, respectivamente, bem como as diretrizes legais do
Ensino Mdio.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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B) Sem Espanhol:
MATRIZ CURRICULAR
Eixo INFORMAO E Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO
CURSO
Tecnolgico COMUNICAO ENSINO MDIO (PERODO DIURNO)
Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 6-6-2012, Resoluo n. 6, de 20-9-2012,
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012 e Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Decreto Federal n. 5154, de 23-7-2004; Parecer CNE/CEB n. 5, de
4-5-2011; Indicao CEE 8/2000.
Carga Horria em Horas-aula

Carga
Horria
Total em
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol - * - * *

Artes 120 - - 120 106
Educao Fsica 80 80 80 240 212
Histria 80 80 80 240 212
Geografia 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Fsica 80 80 80 240 212
Qumica 80 80 80 240 212
Biologia 80 80 80 240 212
Matemtica 160 120 120 400 353

- - 80 80 71
Informtica
Observao
* Os conhecimentos da Lngua Estrangeira Moderna Espanhol sero desenvolvidos a critrio da Unidade Escolar.
1 srie: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR DE INFORMTICA
1 + 2 sries: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR EM PROGRAMAO DE COMPUTADORES
1 + 2 + 3 sries: Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional est estipulada no Plano de
Curso e atende legislao.
Os componentes curriculares Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional e Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao
Profissional pertencem Base Nacional Comum do Ensino Mdio e seguem o mesmo Catlogo de Requisitos de Titulao para Docncia dos
componentes curriculares Lngua Portuguesa e Literatura e Lngua Estrangeira Moderna Ingls, respectivamente, bem como as diretrizes legais do
Ensino Mdio.
CNPJ: 62823257/0001-09 263

Pgina n 184
ANEXO II MATRIZES CURRICULARES ATUALIZADAS
A) Sem Espanhol
MATRIZ CURRICULAR
Curso Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO (Perodo Diurno)
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n. 5154, de 23-
7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec 739, de 10-9-2015, publicada no Dirio Oficial de 11-9-2015 Poder Executivo Seo I pgina
53.
Horria
Total em
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol * - - * *

Artes 120 - - 120 106
Educao Fsica 80 80 80 240 212
Histria 80 80 80 240 212
Geografia 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Fsica 80 80 80 240 212
Qumica 80 80 80 240 212
Biologia 80 80 80 240 212
Matemtica 160 160 160 480 424

- - 80 80 71
Informtica
Componentes Instalao e Manuteno de Computadores; Lgica de Programao; Operao de Software Aplicativo; Tcnicas
1 Srie
curriculares da de Programao para Internet I; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I.
Formao Profissional Anlise de Sistemas; Gesto de Sistemas Operacionais; Linguagem de Programao Orientada a Objetos;
2 Srie
com aulas Tcnicas de Programao para Internet II; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II.
integralmente prticas Desenvolvimento de Software; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em
(100% da carga horria 3 Srie Informtica (diviso de classes em turmas); Programao de Computadores; Redes de Comunicao de Dados;
prtica) Tecnologias para Mobilidade.
Certificados e Diploma 1 + 2 Srie
COMPUTADORES
1 + 2 + 3 Srie Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
* Os conhecimentos da Lngua Estrangeira Moderna Espanhol sero desenvolvidos por meio do Centro de Estudo de Lnguas
CEL ou de projeto HAE (conforme matriz curricular homologada).
Observaes
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional consta do
CNPJ: 62823257/0001-09 263

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B) Com Espanhol
MATRIZ CURRICULAR
Curso Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO (Perodo Diurno)
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n. 5154, de 23-
7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec 739, de 10-9-2015, publicada no Dirio Oficial de 11-9-2015 Poder Executivo Seo I pgina
53.
Horria
Total em
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol 80 - - 80 71

Artes 120 - - 120 106
Educao Fsica 80 80 80 240 212
Histria 80 80 80 240 212
Geografia 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Fsica 80 80 80 240 212
Qumica 80 80 80 240 212
Biologia 80 80 80 240 212
Matemtica 160 160 160 480 424

- - 80 80 71
Informtica
1
Instalao e Manuteno de Computadores; Lgica de Programao; Operao de Software Aplicativo; Tcnicas
Componentes
Srie
de Programao para Internet I; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I.
2
Srie
Desenvolvimento de Software; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em
(100% da carga horria 3
prtica) Informtica (diviso de classes em turmas); Programao de Computadores; Redes de Comunicao de Dados;
Srie
Tecnologias para Mobilidade.
1 + 2 Srie
Certificados e Diploma COMPUTADORES
1 + 2 + 3 Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA
Srie
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional consta do
Observaes
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Informática ETIM - 263 1 Sem 2017

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Nome da Instituio Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula

Plano de Curso para

01. Habilitao Habilitao Profissional de TCNICO EM

Carga Horria 3993 horas

02. Qualificao Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de

Carga Horria 1380 horas

03. Qualificao Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de

Carga Horria 2613 horas

CNPJ: 62823257/0001-09 263

Presidente do Conselho Deliberativo

Grupo de Formulao e Anlises Curriculares

Luis Eduardo Fernandes Gonzalez

Coordenador do Eixo Tecnolgico de Informao e Comunicao

Grupo de Formulao e Anlises Curriculares

CNPJ: 62823257/0001-09 263

Adriano Paulo Sasaki

Camila Fonseca Poleto Xavier

Dayse Victoria da Silva Assumpo

Denise Baptista Mazzini Almeida Ferreira

Elaine Cristina Cendretti

Elaine Regina Piccino Oliveira

Eloisa Marchesi de Oliveira

Emilene Cear Barboza

Everton Lima da Silva

Fabrcio Felippe de Lima

Hugo Ribeiro de Oliveira

Juliana Nazar Alves

Marli Cezrio Israel

CNPJ: 62823257/0001-09 263

Marilene Alves Viana

Marcia Herculano da Silveira

Marli Cezrio Israel

Mauricio Tintori Piqueira

Patrcia Rose Gomes de Melo Viol Martins

Rogrio Tadeu Francisco Gonalves

Sergio Luiz Alves Jnior

Sheila Cristina da Silva

CNPJ: 62823257/0001-09 263

Wellington Fernando Bastos

CNPJ: 62823257/0001-09 263

CNPJ: 62823257/0001-09 263

CAPTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

CNPJ: 62823257/0001-09 263

1.3. Organizao do Curso

O desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e a avaliao foram elaborados

CNPJ: 62823257/0001-09 263

CAPTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO

O ingresso ao Curso de TCNICO EM INFORMTICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO

CNPJ: 62823257/0001-09 263

CAPTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

3 SRIE Habilitao Profissional de TCNICO EM INFORMTICA

O TCNICO EM INFORMTICA o profissional que desenvolve programas de computador

Ao concluir o curso, o TCNICO EM INFORMTICA dever ter construdo as seguintes

CNPJ: 62823257/0001-09 263

Distinguir e avaliar linguagens de programao, aplicando-as no desenvolvimento de

Ao trmino das trs sries, o concluinte da Habilitao Profissional de TCNICO EM

B PROJETAR SISTEMAS E APLICAES

CNPJ: 62823257/0001-09 263

C DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAES

D IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAES

E REALIZAR MANUTENO DE SISTEMAS E APLICAES

F DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS

PERFIS PROFISSIONAIS DAS QUALIFICAES

1 SRIE Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de AUXILIAR DE