Aaaartigo 2008 - Leticia

A Influncia do Cinema na Construo de um Olhar para Curitiba.
Celina Alvetti 2
Letcia Maria de Freitas Leite 3
Pontifcia Universidade Catlica do Paran PUCPR.
RESUMO
Este sub-projeto pretende, por meio do cinema, verificar o modo como jovens que j
vivenciaram a realidade da excluso social e violncia nas ruas percebem a cidade de
Curitiba. A pesquisa foi feita no Lar dos Meninos da Chcara de Quatro Pinheiros, que abriga
jovens de 6 a 18 anos que j viveram nas ruas. Os mtodos utilizados foram pesquisa
bibliogrfica, entrevistas em profundidade, anlise e discusso de filmes, pesquisa-ao,
pesquisa qualitativa por meio de grupo focal, oficinas, dinmicas e palestra. Levantou-se as
impresses dos jovens sobre os filmes que enfocam Curitiba. Foram realizadas oficinas de
audiovisual para que os jovens pudessem utilizar o cinema para relatar sua percepo da
cidade e da mdia. Foram produzidos dois documentrios pelos jovens e pela pesquisadora. A
excluso social atua como uma lente atravs da qual o grupo v Curitiba, sem dissociar uma
coisa da outra.
PALAVRAS-CHAVE: Cinema; Imaginrio; Excluso Social;
1. INTRODUO
A funo primordial do jornalismo a prestao de servio e no cumprimento
desta misso o jornalista se utiliza de muitas linguagens alm da mdia impressa e televisiva.
fundamental saber escolher a forma e a linguagem correta para que, de fato, ocorra uma
comunicao com a sociedade. Estes elementos so traados de acordo com o pblico ao qual
se destina a mensagem, por isso, o comunicador deve ter claro para quem ele est prestando
servio.
O Cinema e o Jornalismo possuem em essncia objetivos comuns, entre eles informar,
entreter e estar a servio da transparncia de um registro. certo que cada um desenvolveu
dispositivos tcnicos, recursos narrativos ou de linguagem que favorecesse as peculiaridades
de cada meio.
Contudo, Os filmes tm uma mensagem a ser desvendada pelo espectador, e, em especial
aqueles que insistem na verossimilhana so um exemplo prtico desta fuso entre jornalismo
e cinema.
Ao cumprir sua funo, o jornalista ajuda a construir uma sociedade mais democrtica
e a tornar os indivduos mais conscientes de seus direitos. Ao informar, o jornalismo educa e
i
possibilita aos membros de uma sociedade a incluso. Pode-se dizer, ento, que, por esse
aspecto, a cidadania se constri com educao e esta tem como base a informao. Mas o
jornalismo e a educao no so as nicas mediaes que viabilizam a incluso social. Fatores
de excluso relacionados, por exemplo, s diferenas econmicas e culturais, colocam
margem parte da populao. a que a marginalidade preenche o espao no ocupado pela
educao, onde a falta de informao culmina com a falta de oportunidades para jovens em
formao. Estes acabam vendo na marginalidade o nico meio de sobrevivncia, e, acham-na
normal pelo simples fato de que no conhecem outra realidade.
nesse aspecto que o cinema se apresenta como uma possibilidade de alcanar essa
parcela de jovens das comunidades carentes, levando a eles uma mensagem que poder ser
uma nova opo, sem sofrer os naturais preconceitos que outros meios certamente sofrem. O
cinema possibilita, ao olhar para a realidade local e prxima do receptor, a incluso social.
Este sub-projeto pretende, por meio do cinema, verificar o modo como jovens que j
vivenciaram a realidade da excluso social e violncia nas ruas percebem a cidade de
Curitiba. A pesquisa foi feita na Fundao Profeta Elias, conhecida como Lar dos Meninos da
Chcara de Quatro Pinheiros, Criada em 1991, a Fundao Educacional Profeta Elias abriga
meninos de 06 a 18 anos que viveram nas ruas, cuida de sua formao e ajuda a reconstruir
seus vnculos familiares. Tem a misso de promover educao integral para crianas e
adolescentes em situao de risco, possibilitando-lhes a autonomia e a cidadania.
Atualmente, na Chcara Meninos de Quatro Pinheiros, atende 80 meninos, com metodologia
pautada por atividades pedaggicas e profissionalizantes, mas tambm esportivas, culturais,
de integrao e confraternizao. Em todas elas, busca-se a autonomia dos meninos, a fim de
elevar sua auto-estima e desenvolver seus potenciais, em benefcio prprio e comunitrio.
2. OBJETIVOS
O objetivo geral desta pesquisa foi analisar modos de construir a imagem da
cidade de Curitiba, em particular a partir do modo como o jovem de classe socioeconmica
D e E que j vivenciou uma realidade de excluso social expressa a sua percepo da
cidade, por meio do audiovisual. Para alcanar tal fim, foram objetivos especficos: a)
verificar como a cidade de Curitiba representada em filmes produzidos por cineastas
paranaenses; b) conhecer as representaes dos jovens de classe socioeconmica D e
Esobre as imagens da cidade de Curitiba, veiculada por meio de filmes paranaenses; c)
conhecer os gostos e preferncia dos jovens sobre as mdias televiso, rdio, internet, revista e
cinema; d) conhecer as representaes dos jovens de classe socioeconmica D e E a
ii
respeito da desigualdade social representada pela mdia; e) orientar a produo de filmes que
mostrem a imagem da cidade construda pelo olhar do jovem da Fundao Profeta Elias.
3. MATERIAIS E MTODO
Os mtodos utilizados foram pesquisa bibliogrfica, entrevistas em profundidade,
anlise e discusso de filmes, pesquisa-ao, pesquisa qualitativa por meio de grupo focal,
oficinas, dinmicas e palestra. Tais aes tiveram como necessrios o uso de diversos
materiais a serem descritos a partir do item 3.3. O desenvolvimento dessas atividades
resultou na produo de dois documentrios, um realizado pelos jovens sobre a orientao da
pesquisadora e outro realizado pela pesquisadora sobre o processo da pesquisa. O primeiro
propes mostrar o olhar do jovem sobre a cidade, conforme proposto no subprojeto. O
segundo um registro das principais etapas de desenvolvimento do subprojeto da
pesquisadora, atividade no proposta, mas que se julgou necessria no s para documentar o
trabalho, mas para ajudar a refletir sobre ele.
3.1 pesquisa bibliorfica

Adotou-se como marco terico a obra de Nestor Garcia Canclini, autor representativo
da perspectiva latino-americana dos Estudos Culturais, em particular no campo das teorias da
recepo. Para os Estudos Culturais, os meios de comunicao so mediao importante no
processo de construo de identidades, mas outras instituies, como a famlia e a escola
determinam os contedos. Entre outros temas, Canclini discute o poder de renovao da arte
pela experimentao. Esse pensamento norteia o processo de criao audiovisual dos
indivduos de estudo, na arte de falar da prpria realidade. Remetendo a idia de identidade
como uma construo imaginria que se narra, auxiliam no desenvolvimento deste projeto e
pautam as atividades propostas a seguir, ao buscar dados para reconhecer aspectos da
identidade que se afirmam na construo do imaginrio urbano.
Ao lado de Guilherme Orozco Gmez e de Jess Martn-Barbero, Canclini est entre os
principais pensadores responsveis pela renovao dos estudos sobre os meios de
comunicao na Amrica Latina. Orozco defende a idia de que a palavra tem sido usada,
erroneamente, para combater a imagem, enquanto poderia servir de instrumento para a
argumentao da imagem. Canclini reafirma esta teoria em A Socializao da Arte quando
sustenta que a imagem pode servir de respaldo para que a conscientizao se estabelea de
forma ldica e fantstica. Desde Brecht sabemos, - como j o souberam outras pocas, mas
iii
em funo das exigncias atuais- que diverso e conscientizao no tem razo para se
oporem, que aprendizagem crtica e participao emocional, fruio artstica e eficcia
poltica podem ser parte de um mesmo ato. (CANCLINI, 1984)
A criao de instrumentos que auxiliem na educao da leitura de imagem miditica,
principalmente de crianas e jovens, pautam a renovao dos estudos sobre os meios de
comunicao na Amrica Latina. Para Orozco a imagem e a emotividade contm uma outra
racionalidade e as palavras e a razo, as vezes podem ser totalmente irracionais. (...) preciso
dizer e reconhecer que ambas podem manipular e aclarar o pensamento, seduzir e convencer,
mostrar e ocultar, produzir sensaes, emoes e conhecimento( 2005, p.58). Barbero traa
como fundamental formular uma teoria capaz de analisar a investigao sobre o discurso das
mdias em conexo direta com as condies de produo, de circulao e de consumo. Para
ele, as massas na Amrica Latina esto se incorporando modernidade, porm no pela
leitura, seguindo o projeto ilustrado, mas a partir dos formatos, gneros e linguagens
difundidos pelas imagens da indstria audiovisual(2005, p. 304). Ou seja, pela imagem
miditica.
3.2 Critrio de Incluso

Desenvolveu-se pesquisa aplicada, com jovens de idades entre doze e dezoito anos.
Para se obter o grupo fixo de sujeitos para a pesquisa, as atividades foram divididas em duas
etapas, conforme cronograma apresentado no Anexo A e Anexo B.
Numa primeira etapa os participantes foram indicados por um educador da Instituio,
tendo como critrio a afinidade entre os jovens da Fundao e o projeto.
Verificou-se que a metodologia de formao dos sujeitos, tendo como base a indicao
de participantes, no funcionou. A dificuldade de formao de um grupo fixo foi o primeiro
desafio encontrado nas etapas da pesquisa. Na busca de no interferir na rotina dos jovens
optou-se por aplicar as atividades propostas aos finais de semana. Este foi um processo longo,
iniciado nas entrevistas em profundidade com educadores que apresentaram o perfil dos
indivduos, a filosofia e proposta pedaggica da fundao, mas que s foi alcanado com a
convivncia com o grupo, reconhecimentos das caractersticas, conceitos de arte, de cultura,
gostos e afinidades.
As etapas subseqentes foram realizadas com formao de grupos aleatrios, dando
incio a um processo de seleo natural para a formao do grupo final. Os jovens que
continuaram foram os que criaram identificao com o audiovisual e com a metodologia, de
iv
forma que permaneceram nas atividades. Desse modo, na segunda etapa segundo semestre
, o grupo de nove jovens foi formado e permaneceu at o final das reunies.
3.3Atividades Primeira etapa - agosto a dezembro 2006
3.3.1 Entrevista em profundidade
Conhecer as caractersticas especficas da Fundao tornou-se fato indispensvel para
o incio do plano de aes com os jovens. Para isso, foram feitas entrevistas em profundidade
com o fundador da ONG, Fernando Ges, com Rodrigo Navarro, educador da fundao h
oito anos e com a sua Ana Catarina Schimidt, que utiliza sua experincia na Chcara para
desenvolvimento de uma tese de doutorado pela Universidade de Zurique.
3.3. 2 Pesquisa-participante: observao e conversas informais com os jovens
Aps as primeiras visitas, verificou-se a dificuldade em fazer com que os jovens
manifestassem interesse em aderir a atividades to distantes de suas realidades, como as que
envolvem o cinema, no obstante, a importncia de identificar as preferncias e personalidade
de cada um. Para isso, durante os intervalos das atividades e horrios livres, os jovens eram
observados agindo de forma espontnea.
O conhecimento sobre cada indivduo foi fator fundamental no estabelecimento do
vnculo. A partir disso, as atividades propostas foram mais aceitas pelo grupo.
3.3.3 Pesquisa-ao: dinmicas de grupo
Com o objetivo de estimular o processo criativo que ajuda a entender a criao
artstica, e apresentar os instrumentos que compem a formao de materiais audiovisuais, foi
elaborada uma dinmica envolvendo cmera filmadora e interpretao. Dezesseis jovens
dividiram-se em duplas e durante duas horas encenaram e filmaram pequenas improvisaes
com temas livres. As atuaes circularam dentro de assuntos prximos realidade deles e
retrataram o break (estilo de dana de rua) como tambm abordagem de reintegrao social de
jovens em situao de risco, feita por rgos pblicos. A atividade contou com a colaborao
de acadmicos de Jornalismo da PUCPR.
3.3.4 Oficinas
3.3.4.1 Oficina Pin Hole
Aps a observao de que os jovens aderem com maior facilidade a aes que estejam
prximas s suas realidades, foi proposta a atividade Pin Hole como forma de criar uma
relao de intimidade com o objeto cmera fotogrfica. O Pin Hole ou Cmara Escura uma
modalidade de fotografia artesanal na qual so utilizados uma caixa vedada luz e papel
v
fotogrfico. Utilizou-se uma lata de achocolatado em p de alumnio como cmera fotogrfica
e cinco cobertores como cmara escura. A alternativa de utilizar cobertores como cmara
escura foi frustrada, danificando as fotos. Apesar disto, a atividade funcionou de forma
positiva, ao sentirem-se capazes de criar suas prprias cmeras fotogrficas, utilizando objetos
que fazem parte do cotidiano, o interesse do grupo por fotografia aumentou.
3.3.4.2 Oficina de revelao fotogrfica
Foram selecionados oito jovens para, alm de fotografar, praticar o processo de
revelao e ampliao das imagens registradas. A ao foi desenvolvida no laboratrio de
fotografia da PUCPR e foi supervisionada pela monitora do ncleo de fotografia da
Universidade. Foram revelados 8 rolos de filmes e ampliadas 8 fotografias tamanho 20x25.
Os materiais e recursos utilizados foram: 8 rolos de filme preto e branco rebobinados; 1
pacote com 10 folhas de papel fotogrfico fosco; qumicos e laboratrios de revelao da
PUCPR.
3.3.4.3 Oficina de Arte Mural
Para explorar a arte como forma de expresso, fez-se uma prtica em forma de oficina
de arte mural na qual foi usada tinta, spray e uma seleo de retratos dos jovens. O resultado
da oficina foi a construo de um painel fixado em rodinhas para facilitar seu deslocamento
pela chcara.
3.3.4.4 - Palestra
Para informar sobre fotografia, um dos aspectos da linguagem audiovisual, optou-se
por uma palestra de uma hora, com Silvio Ribeiro, diretor de imagem do Jornal Gazeta do
Povo. Ele falou sobre fotojornalismo para 23 jovens, nas dependncias da chcara.
3.3.4.5 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal.
Com o intuito de explorar o olhar dos jovens com relao aos veculos de
comunicao, foi proposto aos jovens uma visita ao estdio de televiso e rdio do laboratrio
de comunicao da PUCPR. Foi o primeiro contato dos jovens com esse tipo de tecnologia.
Eles assistiram a gravao de um programa (Universidade uma Cidade, produzido por
acadmicos de Jornalismo da PUCPR e exibido pelo canal Futura) e tiveram tambm o
primeiro contato com um estdio de rdio. Alm de visualizar os processos que envolvem o
udio, os jovens gravaram um rap improvisado em CD.
3.3.4.7 Grupo de discusso exploratrio
vi
Visando pontuar o que seria trabalhado por meio das oficinas de cinema, procurou-se
transmitir aos jovens experincias j vividas por outros projetos envolvendo o audiovisual
como instrumento de mediao. Foi visto o documentrio Minha vila filmo eu, do Projeto
Olho Vivo, coordenado pelo cineasta paranaense Luciano Coelho e realizado com crianas da
favela da Vila das Torres.
3.3.4.8 Seleo de filmes para anlise e discusso
A partir de uma relao inicial de dez filmes, relacionados no projeto de origem, foram
selecionados os seguintes ttulos:
Valdir & Rute. Direo Eloi Pires Ferreira. Curitiba, 1997, 35mm, curta-metragem de 15
min.
Minha Vila Filmo Eu. Direo Luciano Coelho. Curitiba: Projeto Olho Vivo, 2006.
Documentrio, 50 min.
Welcome to Paradise. Direo Beto Carminatti. Curitiba, 1991. Videoclipe, 8 min.
3.4 Atividades Segunda etapa - janeiro a agosto de 2007
3.4.1 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: Valdir & Rute
Essa atividade teve o intuito de analisar o imaginrio urbano da cidade de Curitiba
veiculada pelos filmes, conforme a percepo dos jovens. Para tal, realizou-se uma pesquisa
qualitativa por meio de grupo focal, realizada em uma dinmica de perguntas e respostas. A
ao iniciou-se com a exibio do filme paranaense Valdir & Rute, um curta-metragem (15
min) de fico, paranaense, dirigido pelo cineasta Eloi Pires, filmado em 1997. O filme
desmistifica alguns conceitos atribudos a capital paranaense como, por exemplo, Capital
Ecolgica, e se passa na cidade de Curitiba. Conta a trajetria de um fogo roubado, o que
altera a rotina de um casal de carrinheiros que lutam pela sobrevivncia em uma favela da
cidade.
Na discusso foram propostas dez perguntas envolvendo noes de tcnicas das etapas
da construo de um roteiro, interpretaes sobre o contedo do filme e problemas sociais de
Curitiba. Participaram 10 jovens como ilustra a figura 1.
3.4.2. Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: Welcome to Paradise
Foi utilizada dinmica de perguntas e respostas, iniciando-se com a exibio de outro
curta-metragem paranaense intitulado Welcome to Paradise, um misto de documentrio e
videoclipe que ressalta alguns problemas sociais de Curitiba.
vii
Para a dinmica, foram elaboradas 8 perguntas que procuravam discutir a linguagem
videoclipe; classificar as noes de posicionamento de cmera assim como as impresses de
Curitiba.
3.4.3 Grupo de discusso: recepo da mdia
Na busca de explorar as referncias miditicas dos jovens, optou-se por utilizar a
formao de grupos focais abordando o desenho na metodologia da atividade. Cada grupo
escolheu uma mdia diferente, entre elas TV, Rdio, internet.
O primeiro passo foi desenhar a mdia na cartolina, em seguida a pesquisadora iniciou
a discusso com cada grupo. Durante a conversa, os jovens foram estimulados a descrever
impresses sobre as principais caractersticas de cada meio de comunicao; sobre as
emissoras que conheciam, assim como suas preferncias e justificativas das escolhas; sobre
caractersticas negativas encontradas nos meios escolhidos e tambm foram questionados
sobre as diferentes maneiras que a mdia analisada aborda a desigualdade social.
Cada um apresentou os pontos que haviam levantado e a pesquisadora e estimulou o
debate sobre as caractersticas particulares de cada meio, inclusive dos que no foram
escolhidos.
3.4.4 Oficina de roteiro .
O processo de roteirizao (fundamentado em Garcia Mrquez (ANO) e Doc
Comparato (1995), foi exposto e experimentado com o grupo. Nessa atividade, as etapas de
realizao de roteiro foram colocadas em prticas.
Participaram quatorze jovens, divididos em trs grupos, separados por afinidade. Para
a realizao, preparou-se diversos recortes de jornais e revistas com imagens de objetos e
possveis personagens. Os recortes foram dispostos sobre uma mesa. Cada grupo elegeu um
representante que escolheu trs recortes. Sendo 2 personagens e um objeto. Aps a escolha foi
direcionado o tempo de 15 minutos para a criao de uma breve histria que trouxesse os
conceitos apresentados sobre roteiro, definindo: perfil de personagem, tempo, espao, conflito
e resoluo. Por ltimo cada grupo elegeu um representante para relatar as histrias.
3.4.5 Entrevistas
Para complementar algumas das anlises do grupo sobre mdia, famlia, chcara, e
tambm estabelecer anlise de alguns resultados padres do projeto por meio de grupo focal,
assim como para compor a narrao do documentrio do processo, optou-se em utilizar a voz
e a lembrana dos jovens participantes da pesquisa. J na etapa de concluso do projeto,
viii
aplicou-se uma nova atividade de entrevistas. Os materiais utilizados foram cmeras digitais e
fita mini-DV. As entrevistas aconteceram em duas etapas: uma delas na Fundao e a outra
em uma cancha esportiva em Mandirituba. Abaixo, seguem as etapas de ao.
3.4.5.1 Grupo de discusso
Organizou-se um grupo de discusso para elaborao de perguntas que permearam a
relao dos jovens com a cidade de Curitiba, com a famlia, com a Fundao, com o projeto, com
as drogas, com a mdia, com o cinema e com o hip-hop.
Aps a escolha das perguntas, os jovens dividiram-se em duplas e se revezaram entre
entrevistadores e entrevistados, conforme ilustrado na Figura 2.
3.4.6 Dinmica Cidade desenhada
Primeiramente, os jovens foram instrudos a desenhar alguma figura que representasse
Curitiba. Aps esta etapa, eles se dividiram em duplas e, enquanto um operava a cmera, o
outro apresentava e explicava seu desenho, conforme ilustrado na figura 4. Participaram 16
jovens e todos realizaram as duas etapas da atividade. Os materiais utilizados foram lpis,
folha de papel sulfite A4, cmera digital e fita mini-DV.
3.4.7 Gincana Perguntas e respostas
Segundo David L. Morgan (1997), o focus group uma tcnica qualitativa que visa o
controle da discusso de um grupo de pessoas, inspirada em entrevistas no diretivas.
Privilegia a observao e o registro de experincias e reaes dos indivduos participantes do
grupo, que no seriam possveis de captar por outros mtodos, como por exemplo, a
observao participante, as entrevistas individuais ou questionrios.
Foram formuladas 20 perguntas, conforme Anexo C, com questes sobre Curitiba, os
filmes de curta-metragem paranaenses assistidos em atividades anteriores e a mdia.
A atividade foi desenvolvida a partir da formao de duplas colocaria o roteiro no anexo,
junto com as perguntas.
3.4.8 Processo de realizao do documentrio pelos jovens
3.4.8.1 Escolha do nome do grupo
Optou-se em criar um nome artstico para o grupo estudado, por meio de sugestes dos
prprios jovens. Produziu-se uma caixa de sugestes e, anexada a ela, foi colocado um bloco
de anotaes e uma caneta. O material foi fixado no escritrio da Fundao.., a pesquisadora
escolheu 3 opes das 62 sugeridas. Os critrios de escolha foram: o nome deveria refletir a
idia do projeto ou fazer referncia ao grupo.
ix
3.4.8.2Grupo de discusso para anlise de filme
Numa primeira etapa, os jovens assistiram a dois documentrios produzidos pela
oficina de realizao do Projeto Olho Vivo. Os dois materiais tratam de assuntos peculiares a
vida do grupo, tornando o entendimento sobre o cinema documental mais sucinto, facilitando
o entendimento.
Em Vila das Torres (2003, 32 min.) os personagens representam a mais antiga favela
de Curitiba a Vila das Torres localizada prxima ao centro da cidade. Em Cidade em
Branco (2003, 16 min.), o filme acompanhou o trabalho de alguns grafiteiros de Curitiba,
questionando suas motivaes, inspiraes e o rtulo de pichadores.
3.4.8.3 Escolha do tema
Todos puderam sugerir um tema exploratrio da cidade de Curitiba. Um
processo de seleo por votao, ocorrido em dois encontros escolheu break como tema,
dando nfase ao tradicional encontro de apreciadores da dana no shopping Itlia, localizado
no centro de Curitiba, sempre aos sbados noite. Os temas votados so apresentados na
Tabela 7.
3.4.8.4 Oficina movimentos de cmera e funes de produo
Foram realizadas duas oficinas sobre funes dentro de uma produo cinematogrfica
e movimentos de cmera. Aps a primeira oficina, foram estabelecidas as funes de cada
jovem nos dias de gravao. Estabeleceu-se 7 funes em um grupo de nove indivduos,
conforme Tabela 1. Algumas funes receberam mais de um integrante. Ao final da segunda
oficina foi distribuda uma pequena apostila, elaborada pela pesquisadora, com um resumo
sobre os assuntos abordados.
3.4.8.5 Gravao no Shopping Itlia
A atividade teve incio tarde, na Fundao, com uma conversa a fim de orientar as
aes que os jovens iriam executar durante as gravaes: formas de abordar os entrevistados
seja para solicitar depoimento ou pedido de autorizao de imagem assim como discusso
com o grupo para sugestes de possveis perguntas aos entrevistados. s 18h o grupo partiu
para a gravao. A Figura 3 ilustra um dos jovens em atividade.
3.4.8.6 Finalizao
A edio do documentrio e do processo de realizao foi produzida pela
pesquisadora. O material bruto do primeiro documentrio tinha durao de aproximadamente
1h e 30min, a verso final do material dicou em 8 minutos. J o segundo havia perto de 4h de
x
material bruto, a verso final ficou em 10 minutos. Dois jovens acompanharam um dia da
etapa de edio e foram orientados sobre o funcionamento do processo e do software de
edio utilizado.
4. RESULTADOS
4.1 Primeira etapa - agosto a dezembro 2006
As entrevistas em profundidade pontuaram a filosofia e a proposta pedaggica da
Fundao, que so pautadas nos educadores Paulo Freire e Celestin Freinet. Em sntese, foi
relatado que a proposta pedaggica da Fundao trazer o indivduo excludo da sociedade e
do centro urbano para o ambiente rural e proporcionar a ele conceitos de meio ambiente,
cidadania e protagonismo, buscando ouvi-lo e construir com ele um processo de identidade.
4.1.2 Pesquisa-ao
Ao observar o dia-a-dia dos jovens, notou-se que o grupo traz consigo elementos da
cultura hip-hop. Estes aparecem na forma como se vestem, no estilo musical que ouvem, o
rap, e na dana que costumam praticar, o break. O gosto e habilidades pelo desenho, o grafite
e o esporte tambm foram notados atravs da pesquisa-ao.
4.1.3 Oficinas
4.1.3.1Oficina Revelao e Ampliao Fotogrfica
Diferente da atividade Pin Hole, onde todas as imagens ficaram danificadas, a oficina
no laboratrio da PUCPR obteve resultado satisfatrio. Todos os jovens conseguiram finalizar
as duas etapas dessa atividade, mostrando pouca dificuldade no manuseio dos equipamentos.
4.1.3. 2 Oficina de arte mural
Durante a atividade notou-se que o grupo que participou demonstrou pouca habilidade
manual com as tintas. Optou-se, ento, por utilizar somente letras estilizadas e no desenhos.
O resultado da oficina foi a construo de um painel.
4.1.4 Palestra
Apesar do fotojornalismo ser um tema aparentemente longe da realidade dos jovens,
notou-se o interesse principalmente pelos recursos de imagens trazidos pelo palestrante. Todos
permaneceram no local at o final e interagiram com o Sr. Slvio Ribeiro por meio de
perguntas.
xi
4.1.5 Grupo de discusso em carter exploratrio
4.1.5.1 Atividade de contato com a mdia televiso
Nenhum jovem relatou conhecer o canal Futura, onde seria exibido a gravao
acompanhada pelo grupo. Os indivduos apontaram como programas preferidos a novela
Rebeldes, exibida pelo canal SBT, jogos de futebol, desenho animado e o seriado malhao,
exibido pela TV Globo.
4.1.5.2 Atividade de contato com a mdia rdio
Na conversa com os jovens sobre estilos musicais, observa-se o estilo musical rap
como parte da identidade do grupo. Durante as conversas informais aps a visita ao estdio de
rdio, os indivduos citaram diversas msicas deste estilo, apontando o grupo musical
Racionais e a banda curitibana ForteMenteArmados como preferidas entre o grupo.
4.2 Segunda etapa - janeiro a agosto de 2007
As respostas padres obtidas por meio do grupo de discusso trouxeram as impresses
sobre os lugares da cidade de Curitiba identificados pelos jovens durante a exibio do filme
paranaense. Tambm foram trabalhadas noes de roteiro como: caractersticas de
personagem, construo de um problema, noes de gnero e trilha sonora. Na Tabela 4
constam as perguntas e respostas padres.
4.2.2 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal : Welcome to Paradise
As respostas padres obtidas por meio do grupo de discusso, descritas na Tabela 5,
trouxeram as impresses sobre os lugares da cidade de Curitiba identificados pelos jovens.
Todas as lugares foram identificadas, inclusive o cemitrio Jardim da Saudade e a FAS
(Fundao de Ao Social).
4.2.3 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: recepo da mdia
4.2.3.1 Rdio
A maioria, quatro indivduos, relatou que o rdio a mdia mais consumida pelo
grupo. Nenhuma rdio AM foi citada, j para as rdios FM a preferncia concentrou-se nas
rdios 98 e Caiob, embora a todo tenham sido citadas 13 radio FM, conforme tabela 2.
A Rdio 98 foi apontada como preferida por 4 dos 5 jovens. Eles tambm citaram
alguns programas que costumam acompanhar diariamente, dentre eles a Programao Funk;
Programa dos apaixonados; S por amor.
xii
Os jovens identificaram a falta de uma programao com abordagem maior na cultura
hip-hop como principal caracterstica negativa da mdia.
Para eles, a desigualdade social trazida pelo veculo somente em emissoras
especializadas em contedos jornalsticos, como exemplos citaram a Rdio CBN e a Band
News.
4.2.3.2 Televiso
A emissora favorita a Rede Globo, mas o programa favorito da Record: a novela
Vidas Opostas, exibida s 22h. Esta novela apresenta-se como marco na audincia da
emissora. Quando estimulados sobre a questo das possibilidades que a mdia televiso tem
em abordar a questo da desigualdade social, os jovens citaram a novela como protagonista
deste tema. Como pontos negativos, os jovens mencionaram, assim como na mdia rdio, a
falta de uma programao que aborde o hip-hop.
4.2.3.3 Internet
Os jovens demonstraram pouco domnio sobre a mdia, que pode ser justificado pelo
fato de que, na data do encontro, a chcara ainda no possuir Internet a cabo em suas
instalaes. Foram apontados apenas 4 endereos eletrnicos.
4.2.4 Oficina de roteiro (construo de personagem)
Os trs grupos conseguiram finalizar a atividade. Foi preciso prolongar o tempo para
30 minutos. As trs histrias abordaram os conceitos de temporalidade, localizao, perfil das
personagens e decurso da ao dramtica apresentados durante a oficina foram preenchidos.
4.2.5 Dinmica Cidade Desenhada
A dinmica trouxe olhares bem peculiares sobre a cidade de Curitiba. Novamente a
excluso social foi foco de grande parte dos desenhos, 4 no total de 9. Pontos turstico e
cartes postais foram lembrados por 4 vezes. A prpria casa do jovem apareceu em 2
desenhos, apareceram tambm linhas de transporte coletivo, estgio de futebol, Lan
Hause,shopping e a praa Tiradentes. Em tabela 6 segue as respostas e justificativas do grupo
na ntegra.
4.2.7 Gincana: Perguntas e respostas
A gincana teve durao de 30 minutos com 15 jovens distribudos em grupos de
perguntas e respostas. O maior interesse foi para a mdia televisiva, especialmente para a
Rede Globo e Record. Houve menos interesse pela internet. Os jovens no conseguiram
mencionar 10 defeitos e 10 qualidades de Curitiba. Os jornais Folha de So Paulo, Gazeta do
xiii
Povo e Tribuna do Paran foram os preferidos. A viso da Radio Comunitria foi positiva. Ao
final da gincana, os conceitos abordados foram retomados e as questes erradas foram
explicadas ao grupo.
4.2.8 Escolha do nome do projeto
A escolha do tema do nome do grupo foi classificada por assunto, conforme tabela 3.
Durante o prazo de 7 dias foram coletadas 62 sugestes de nomes, abordando temas variados.
As opes de votao foram: De Ges Produes, por fazer referncia ao fundador da
Fundao; Os Jovens de 4 P e, a escolhida por unanimidade: M4P Produes.
4.2.9 Escolha do tema
Em um processo de seleo em duas etapa, foi escolhido o tema Break.
4.2.10 Gravao
Foram realizados dois dias de gravao. Cada jovem exerceu sua funo pr-
estabelecida. No total foram gravados 1h e 30 min de material, contendo seis entrevistas e
imagens diversas da dana dos integrantes de grupo do hip-hop e do prdio do shopping Itlia.
A pesquisadora no influenciou nas escolhas dos enquadramentos, apenas auxiliou nos
posicionamentos de trips e checagem de material.
5. DISCUSSO
A dificuldade de formao de um grupo fixo foi o primeiro desafio encontrado
nas etapas da pesquisa. Na busca de no interferir na rotina dos jovens optou-se por aplicar as
atividades propostas aos finais de semana. Durante a semana os jovens estudam, fazem
atividades extracurriculares como cursos de ingls e informtica, alem de possuir as funes
dentro da fundao, de limpeza, agricultura e reciclagem. As atividades propostas foram
desenvolvidas de maneira ldica, prtica e funcional. Entretanto, a parte terica, os grupos
focais e de discusso tambm foram aplicados. Ento, o maior desafio foi conquistar o
interesse de um grupo em participar de um processo contnuo, que ora seria prtico, e ora
terico.
Este foi um processo longo, iniciado nas entrevistas em profundidade com educadores
que apresentaram o perfil dos indivduos, a filosofia e proposta pedaggica da fundao, mas
que s foi alcanado com a convivncia com o grupo, reconhecimentos das caractersticas,
conceitos de arte, de cultura, gostos e afinidades.
O processo de seleo natural aplicado se mostrou eficaz na medida em que observou-
se um envolvimento marcante do grupo com a pesquisa, principalmente na segunda etapa.
Atravs da utilizao deste mtodo as atividades foram elaboradas e aplicadas de forma a
xiv
complementar aquelas caractersticas identificadas atravs da convivncia com o grupo. E, na
busca do objetivo principal deste projeto: modos de construo da cidade de Curitiba, o
envolvimento do grupo para com os objetivos da pesquisa se fez primordial no alcance dos
resultados. A partir da conquista deste vnculo tambm foi possvel resgatar um processo
crtico sobre a cidade de Curitiba, seja por meio de filmes paranaenses, gincanas, oficinas ou
grupos focais.
A utilizao da pesquisa-ao neste trabalho mostrou-se eficaz na medida em que os
jovens puderam ser observados durante a construo do imaginrio seja atravs da arte, ou da
experincia que o contato com a mdia e todas as ferramentas que a compe proporciona. As
conversas informais foram essenciais na construo de um vnculo entre os indivduos e a
pesquisadora. Assim como tambm foi desta forma que percebeu-se quais eram os conceito de
arte mais prximo dos sujeitos, para a partir destes aproxim-los da arte do cinema. S assim
o audiovisual poderia servir de instrumento na construo do imaginrio dos indivduos sobre
a cidade.
As entrevistas em profundidade foram essenciais para a compreenso da filosofia da
chcara. Por meio delas pode-se avaliar quais os melhores passos no decorrer do projeto.
Tambm indicaram que projetos, quando envolvendo instituies sociais, tem maior
adeso se forem planejados juntamente com os envolvidos. Buscou-se ao longo do processo
conhecer os gostos e afinidades dos indivduos para montar uma metodologia que viesse de
encontro realidade deles
Durante os grupos focais e de discusso a grande maioria do grupo participou
ativamente. O grupo revelou uma anlise crtica sobre a cidade de Curitiba, assim como
tambm uma boa reflexo sobre os conceitos cinematogrficos dialogados. Notou-se uma
reflexo dos indivduos ao relacionar a melhora da estrutura urbana com a existncia de
projetos sociais do governo, como, por exemplo, o bolsa famlia, relataram tambm a
modernizao do sistema de transporte como fator de melhora da qualidade de vida.
interessante observar que em todas as mdias os jovens identificam falta de
abordagem do movimento hip-hop. O gosto pelo movimento muito evidenciado pelo grupo,
seja pelo modo se vestir, de andar, as grias, o gosto musical e pela dana. Para eles, deveriam
ser criados programa especficos sobre o movimento.
Observou-se atravs das pequenas histrias contadas pelos jovens que as oficinas de
roteiro e os grupos de discusso sobre os filmes paranaenses foram absorvidos de maneira
xv
eficaz pelo grupo. As histrias se pontuaram de maneira criativa e contendo as tcnicas de
roteiro repassadas poder e hostilidade pela comunidade. O personagem que narra a sua
histria traz a marca de sua insero cultural. Estabelecer um vnculo com o grupo,
proporcionar qualificao para que a cmera fotogrfica e filmadora fossem instrumentos para
tal, promover aes que instigassem o debate sobre a cidade foram passos desenrolados
durante o projeto. Durante a realizao das aes notou-se a busca dos jovens em estabelecer
uma relao de protagonismo com as imagens. E, na busca de valorizar esta caracterstica,
aplicou-se dentro do processo desenvolvido momentos de retratao da narrativa particular de
cada jovem sobre os aspectos que permeiam o imaginrio da sociedade ao qual fazem parte.
6. CONCLUSO
Ao fazer estas consideraes finais sobre o sub-projeto A influncia do cinema
na construo de um olhar para Curitiba, possvel constatar alguns aspectos, que
concorreram para atingir os objetivos propostos:
Observou-se por meio da seleo e anlise de filmes paranaenses que existe uma
preocupao de cineastas locais em refletir sobre os aspectos que fazem o cotidiano de
Curitiba. Expondo, assim, os diferentes olhares para a cidade. Os filmes selecionados para
esta pesquisa orientam um olhar crtico do espectador sobre as qualidades e rtulos como:
capital ecolgica, capital europia, cidade modelo, entre outros.
A utilizao de filmes paranaenses mostrou-se eficaz no fomento de grupos de
discusso e conseguiu resgatar o vnculo entre os jovens e a cidade de Curitiba. Observou-se
durante esta pesquisa o crescente interesse do grupo em discutir a soluo de problemas da
sua cidade, mesmo que os padres de filmes utilizados na pesquisa tenham sido distantes dos
padres de referncia do grupo, em geral filmes americanos carregados de efeitos especiais.
O tema excluso social foi identificado como o mais marcante na vida desses jovens.
Praticamente em todas as aes e dinmicas produzidas nesta pesquisa o discurso da excluso
foi mencionado, mostrando que os traumas da excluso afetaram a percepo que o grupo tem
da Cidade. Neste sentido a excluso social atua como uma lente atravs da qual o grupo v
cidade de Curitiba, no conseguindo, portanto separar uma coisa da outra.
A percepo dos jovens sobre a relao entre a excluso social e a violncia a relao
de causa e conseqncia. A violncia percebida por como a conseqncia da excluso, uma
vez o comportamento violento apenas uma forma do jovem de rua conseguir ateno da
sociedade.
xvi
Constatou-se que o programa pedaggico da Fundao propicia aos jovens no apenas
se enxergarem atualmente num ambiente salutar e diferente do meio do qual vieram, mas
tambm fazem reflexes e entendimentos sobre a complexa teia das relaes sociais. A leitura
e contextualizao do estatuto da criana prtica peridica e a atribuio de deveres, tais
como lavar loua e limpar os quartos percebida como positiva e promotora de qualidade ao
meio. Conseqncia disso que, na medida as atividades eram aplicadas, os jovens tinham
capacidade para formular opinies de como resolver problemas sociais que eram
apresentados.
Se por um lado o tema preferido do grupo foi excluso social, um fator que no pode
ser desconsiderado foi a preferncia por um determinado estilo. Ao serem convidados a
elaborar um documentrio o grupo escolheu como tema o Hip-Hop, tipicamente conhecido
como uma cultura de rua. Os jovens manifestaram descontentamento com o pouco nmero de
programas no estilo e o rtulos negativos que a mdia em geral impe, associando o Hip-Hop
e seus adeptos ao consumo de drogas e violncia. No entanto, ao final do documentrio, os
jovens formularam opinio oposta, associando o Hip-Hop a fatores positivos tais como dana,
sade, confraternizao, esporte.
Os indivduos de estudo demonstram que a essncia do imaginrio urbano de Curitiba
permeia o tema excluso social e a cultura Hip-Hop. Neste sentido a combinao destes dois
temas poder ser uma alternativa para que programas educativos atinjam este pblico alvo de
forma mais eficaz.
Adicionalmente aos objetivos desta pesquisa, a interferncia do audiovisual como
funo social nos indivduos de estudo se mostrou eficaz na medida em que a coordenao da
Fundao Profeta Elias, aps acompanhar o projeto de pesquisa e notar o envolvimento dos
jovens, notificou uma solicitao de verba ao Ministrio da Cultura para a compra de
equipamentos que viabilizem a implementao contnua do audiovisual na Fundao.
Acredita-se que, ao analisar as impresses de jovens de classe DE sobre o cinema
curitibano e, principalmente, ao ter propiciado a oportunidade de mostrar um modo de ver a
cidade, pode-se contribuir para o fortalecimento dessa identidade cultural ainda invisvel na
mdia. Apesar do grande nmero de filmes que mostram violncia e excluso social, poucos
tm os no-includos como autores. Espera-se, portanto, que esta pesquisa possa tambm
contribuir para a produo de novos filmes abordando no s problemticas sociais, mas
filmes que vo de encontro ao que as classes menos favorecidas entendem por arte.
xvii
REFERNCIAS
1. CANCLINI, N.G. A Socializao da Arte- teoria e prtica na Amrica Latina. So Paulo: Editora
Cultrix, 1984, 218p.
2. CANCLINI, N. G. Culturas Hbridas- Rio de Janeiro: Editora Ufrj, 1997. 385p.
CANCLINI, N.G.Consumidores e Cidados Conflitos Multiculturais da Globalizao. Rio de
Janeiro: Editora Ufrj, 1995.268p.
2. COMPARATO, D. Da Criao Ao Roteiro. Rio de Janeiro: Rocco, 1995. 45p.
3. COSTA, A.Compreender o Cinema. So Paulo: Globo, 1989.274p.
4. DUARTE, J; BARROS, A (org). Mtodos E Tcnicas De Pesquisa Em Comunicao. So Paulo:
Atlas, 2005. 386p.
5. GITTLIN, T. Mdias Sem Limite: como a torrente de imagens e sons domina nossas vidas. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003. 356p.
6. HALL,S. Identidades Culturais Na Ps-Modernidade. Rio de Janeiro: Dp&A, 1997. 114p.
7. JOHNSON, R et al. O Que , Afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte: Autntica, 2000. 240p.
8. MARTIN-BARBEIRO, J Dos Meios s Mediaes Comunicao, cultura e hegemonia. Rio De
Janeiro, Editora da Ufrj, 1997. 358p.
10. OSULLIVAN, T. Conceitos-chave em estudos de Comunicao e Cultura. Piracicaba: Unimep,
2001. 290p.
11. SILVA, A. Imaginrios Urbanos. So Paulo: Perspectiva, 2001. 252p.
12. SILVERSTONE, R Por Que Estudar A Mdia? Rio de Janeiro: Loyola, 2002. 302p.
13. SOUZA, M.W. Sujeito, o lado oculto do receptor. So Paulo: Brasiliense, 1995.234p.
xviii
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DO PARAN
PR-REITORIA DE GRADUAO, PESQUISA E PS-GRADUAO
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica

PIBIC 06/07
RELATRIO FINAL
A INFLUNCIA DO CINEMA NA CONSTRUO DE UM OLHAR PARA

CURITIBA
CURITIBA
AGOSTO / 2007
LETCIA LEITE
xix
JORNALISMO CCSJ
BOLSA PIBIC
A INFLUNCIA DO CINEMA NA CONSTRUO DE UM OLHAR PARA CURITIBA
Relatrio Final apresentado ao Programa

Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica,
Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao da
Pontifcia Universidade Catlica do Paran, e
rgos de fomento, sob orientao do Prof.
Celina Alvetti.
SUMRIO
RESUMO ...................................................................................................... i
LISTA DE FIGURAS .................................................................................... ii
LISTA DE TABELAS ................................................................................... iii
LISTA DE ANEXOS ..................................................................................... iv
xx
1 INTRODUO ......................................................................................... 1
2 OBJETIVO ............................................................................................. 3
3 MATERIAIS E MTODO ....................................................................... 4
4 RESULTADOS ....................................................................................... 12
5 DISCUSSO ............................................................................................ 17
6 CONCLUSO .......................................................................................... 19
REFERNCIAS ............................................................................................ 21
ANEXOS ...................................................................................................... 22
RESUMO
Introduo: Fatores de excluso relacionados s diferenas econmicas e culturais

colocam margem parte da populao brasileira. Onde a falta de informao gera
falta de oportunidades, abre espao para a violncia no lugar da educao, podendo
levar marginalidade, como condio de sobrevivncia. Entre outras formas de
reverter esse quadro, o cinema apresenta-se como uma possibilidade. Ao contribuir
para que se busque alternativas, cria condies de incluso social pelo contato com
a arte que permite a discusso da realidade. Objetivos: Este sub-projeto pretende,
por meio do cinema, verificar o modo como jovens que j vivenciaram a realidade
da excluso social e violncia nas ruas percebem a cidade de Curitiba. A pesquisa
foi feita no Lar dos Meninos da Chcara de Quatro Pinheiros, que abriga jovens de 6
a 18 anos que j viveram nas ruas, cuidando de sua formao e ajudando a
reconstruir seus vnculos familiares. Mtodo: Os mtodos utilizados foram pesquisa
bibliogrfica, entrevistas em profundidade, anlise e discusso de filmes, pesquisa-
ao, pesquisa qualitativa por meio de grupo focal, oficinas, dinmicas e palestra.
Em uma primeira etapa, levantou-se as impresses dos jovens sobre os filmes que
enfocam Curitiba. Logo aps, foram realizadas oficinas de audiovisual para que os
jovens pudessem, a partir de suas realidades, utilizar o cinema para relatar sua
percepo da cidade e da mdia. O desenvolvimento dessas atividades resultou na
produo de dois documentrios: um realizado pelos jovens sob a orientao da
pesquisadora e outro sobre o processo da pesquisa. Resultados: O tema excluso
social foi identificado como o mais marcante na vida desses jovens. Praticamente
em todas as aes e dinmicas produzidas nesta pesquisa este tema foi
mencionado, mostrando que os traumas gerados afetaram a percepo que o grupo
xxi
tem da Cidade. Neste sentido a excluso social atua como uma lente atravs da
qual o grupo v Curitiba, no conseguindo, portanto dissociar uma coisa da outra.
Concluso: Acredita-se que, ao analisar as impresses de jovens de classe DE
sobre o cinema curitibano e, principalmente, ao ter propiciado a oportunidade de
mostrar um modo de ver a cidade, pode-se contribuir para o fortalecimento dessa
identidade cultural ainda invisvel na mdia. Apesar do grande nmero de filmes que
mostram violncia e excluso social, poucos tm os no-includos como autores.
Espera-se, portanto, que esta pesquisa possa tambm contribuir para a produo de
novos filmes abordando no s problemticas sociais, mas filmes que vo de
encontro ao que as classes menos favorecidas entendem por manifestao artstica.
.
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: Valdir & Rute...... 33
Figura 2. Primeira Entrevista ..................................................................... 34
Figura 3. Operador de cmera em gravao no Shopping Itlia ............... 35
Figura 4. Desenho retratando excluso social em Curitiba ....................... 36
LISTA DE TABELAS
(se houver)
Tabela 1 Integrantes e Funes da produo do documentrio 25
Tabela 2 Lista de Rdios citadas como preferncias de audincia. 25
Tabela 3 Classificao das sugestes para nome do grupo. 26
Tabela 4 - Perguntas e respostas padro - Valdir & Rute. 28
Tabela 5 - Perguntas e respostas padro Wellcome to Paradise. 30
Tabela 6 - Cidade desenhada 31
Tabela 7- Escolha do tema 32
xxii
LISTA DE ANEXOS
(se houver)
Anexo A. Cronograma primeira etapa ....................................................... 22
Anexo B. Cronograma segunda etapa ...................................................... 23
Anexo C. Perguntas para gincana ............................................................ 24
xxiii
Intercom Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao
IX Congresso de Cincias da Comunicao na Regio Sul Guarapuava 29 a 31 de maio de 2008.
1. INTRODUO
A funo primordial do jornalismo a prestao de servio e no
cumprimento desta misso o jornalista se utiliza de muitas linguagens alm da
mdia impressa e televisiva. fundamental saber escolher a forma e a
linguagem correta para que, de fato, ocorra uma comunicao com a
sociedade. Estes elementos so traados de acordo com o pblico ao qual se
destina a mensagem, por isso, o comunicador deve ter claro para quem ele
est prestando servio.
O Cinema e o Jornalismo possuem em essncia objetivos comuns, entre
eles informar, entreter e estar a servio da transparncia de um registro.
certo que cada um desenvolveu dispositivos tcnicos, recursos narrativos ou de
linguagem que favorecesse as peculiaridades de cada meio.
Contudo, Os filmes tm uma mensagem a ser desvendada pelo espectador, e,
em especial aqueles que insistem na verossimilhana so um exemplo prtico
desta fuso entre jornalismo e cinema.
Ao cumprir sua funo, o jornalista ajuda a construir uma sociedade
mais democrtica e a tornar os indivduos mais conscientes de seus direitos.
Ao informar, o jornalismo educa e possibilita aos membros de uma sociedade a
incluso. Pode-se dizer, ento, que, por esse aspecto, a cidadania se constri
com educao e esta tem como base a informao. Mas o jornalismo e a
educao no so as nicas mediaes que viabilizam a incluso social.
Fatores de excluso relacionados, por exemplo, s diferenas econmicas e
culturais, colocam margem parte da populao. a que a marginalidade
preenche o espao no ocupado pela educao, onde a falta de informao
culmina com a falta de oportunidades para jovens em formao. Estes acabam
vendo na marginalidade o nico meio de sobrevivncia, e, acham-na normal
pelo simples fato de que no conhecem outra realidade.
nesse aspecto que o cinema se apresenta como uma possibilidade de
alcanar essa parcela de jovens das comunidades carentes, levando a eles
uma mensagem que poder ser uma nova opo, sem sofrer os naturais
preconceitos que outros meios certamente sofrem. O cinema possibilita, ao
olhar para a realidade local e prxima do receptor, a incluso social.
Este sub-projeto pretende, por meio do cinema, verificar o modo como
jovens que j vivenciaram a realidade da excluso social e violncia nas ruas
24
percebem a cidade de Curitiba. A pesquisa foi feita na Fundao Profeta Elias,

conhecida como Lar dos Meninos da Chcara de Quatro Pinheiros, Criada em
1991, a Fundao Educacional Profeta Elias abriga meninos de 06 a 18 anos
que viveram nas ruas, cuida de sua formao e ajuda a reconstruir seus
vnculos familiares. Tem a misso de promover educao integral para crianas
e adolescentes em situao de risco, possibilitando-lhes a autonomia e a
cidadania. Atualmente, na Chcara Meninos de Quatro Pinheiros, atende 80
meninos, com metodologia pautada por atividades pedaggicas e
profissionalizantes, mas tambm esportivas, culturais, de integrao e
confraternizao. Em todas elas, busca-se a autonomia dos meninos, a fim de
elevar sua auto-estima e desenvolver seus potenciais, em benefcio prprio e
comunitrio.
2. OBJETIVOS
O objetivo geral desta pesquisa foi analisar modos de construir a
imagem da cidade de Curitiba, em particular a partir do modo como o jovem de
classe socioeconmica D e E que j vivenciou uma realidade de excluso
social expressa a sua percepo da cidade, por meio do audiovisual. Para
alcanar tal fim, foram objetivos especficos: a) verificar como a cidade de
Curitiba representada em filmes produzidos por cineastas paranaenses; b)
conhecer as representaes dos jovens de classe socioeconmica D e
Esobre as imagens da cidade de Curitiba, veiculada por meio de filmes
paranaenses; c) conhecer os gostos e preferncia dos jovens sobre as mdias
televiso, rdio, internet, revista e cinema; d) conhecer as representaes dos
jovens de classe socioeconmica D e E a respeito da desigualdade social
representada pela mdia; e) orientar a produo de filmes que mostrem a
imagem da cidade construda pelo olhar do jovem da Fundao Profeta
Elias.
3. MATERIAIS E MTODO
Os mtodos utilizados foram pesquisa bibliogrfica, entrevistas em
profundidade, anlise e discusso de filmes, pesquisa-ao, pesquisa
qualitativa por meio de grupo focal, oficinas, dinmicas e palestra. Tais aes
tiveram como necessrios o uso de diversos materiais a serem descritos a
partir do item 3.3. O desenvolvimento dessas atividades resultou na produo
25
de dois documentrios, um realizado pelos jovens sobre a orientao da

pesquisadora e outro realizado pela pesquisadora sobre o processo da
pesquisa. O primeiro propes mostrar o olhar do jovem sobre a cidade,
conforme proposto no subprojeto. O segundo um registro das principais
etapas de desenvolvimento do subprojeto da pesquisadora, atividade no
proposta, mas que se julgou necessria no s para documentar o trabalho,
mas para ajudar a refletir sobre ele.
3.1 pesquisa bibliorfica

Adotou-se como marco terico a obra de Nestor Garcia Canclini, autor
representativo da perspectiva latino-americana dos Estudos Culturais, em
particular no campo das teorias da recepo. Para os Estudos Culturais, os
meios de comunicao so mediao importante no processo de construo de
identidades, mas outras instituies, como a famlia e a escola determinam os
contedos. Entre outros temas, Canclini discute o poder de renovao da arte
pela experimentao. Esse pensamento norteia o processo de criao
audiovisual dos indivduos de estudo, na arte de falar da prpria realidade.
Remetendo a idia de identidade como uma construo imaginria que se
narra, auxiliam no desenvolvimento deste projeto e pautam as atividades
propostas a seguir, ao buscar dados para reconhecer aspectos da identidade
que se afirmam na construo do imaginrio urbano.
Ao lado de Guilherme Orozco Gmez e de Jess Martn-Barbero, Canclini
est entre os principais pensadores responsveis pela renovao dos estudos
sobre os meios de comunicao na Amrica Latina. Orozco defende a idia de
que a palavra tem sido usada, erroneamente, para combater a imagem,
enquanto poderia servir de instrumento para a argumentao da imagem.
Canclini reafirma esta teoria em A Socializao da Arte quando sustenta que a
imagem pode servir de respaldo para que a conscientizao se estabelea de
forma ldica e fantstica. Desde Brecht sabemos, - como j o souberam outras
pocas, mas em funo das exigncias atuais- que diverso e conscientizao
no tem razo para se oporem, que aprendizagem crtica e participao
emocional, fruio artstica e eficcia poltica podem ser parte de um mesmo
ato. (CANCLINI, 1984)
26
A criao de instrumentos que auxiliem na educao da leitura de imagem

miditica, principalmente de crianas e jovens, pautam a renovao dos
estudos sobre os meios de comunicao na Amrica Latina. Para Orozco a
imagem e a emotividade contm uma outra racionalidade e as palavras e a
razo, as vezes podem ser totalmente irracionais. (...) preciso dizer e
reconhecer que ambas podem manipular e aclarar o pensamento, seduzir e
convencer, mostrar e ocultar, produzir sensaes, emoes e
conhecimento( 2005, p.58). Barbero traa como fundamental formular uma
teoria capaz de analisar a investigao sobre o discurso das mdias em
conexo direta com as condies de produo, de circulao e de consumo.
Para ele, as massas na Amrica Latina esto se incorporando modernidade,
porm no pela leitura, seguindo o projeto ilustrado, mas a partir dos formatos,
gneros e linguagens difundidos pelas imagens da indstria audiovisual(2005,
p. 304). Ou seja, pela imagem miditica.
3.2 Critrio de Incluso

Desenvolveu-se pesquisa aplicada, com jovens de idades entre doze e
dezoito anos. Para se obter o grupo fixo de sujeitos para a pesquisa, as
atividades foram divididas em duas etapas, conforme cronograma apresentado
no Anexo A e Anexo B.
Numa primeira etapa os participantes foram indicados por um educador
da Instituio, tendo como critrio a afinidade entre os jovens da Fundao e o
projeto.
Verificou-se que a metodologia de formao dos sujeitos, tendo como
base a indicao de participantes, no funcionou. A dificuldade de formao de
um grupo fixo foi o primeiro desafio encontrado nas etapas da pesquisa. Na
busca de no interferir na rotina dos jovens optou-se por aplicar as atividades
propostas aos finais de semana. Este foi um processo longo, iniciado nas
entrevistas em profundidade com educadores que apresentaram o perfil dos
indivduos, a filosofia e proposta pedaggica da fundao, mas que s foi
alcanado com a convivncia com o grupo, reconhecimentos das
caractersticas, conceitos de arte, de cultura, gostos e afinidades.
As etapas subseqentes foram realizadas com formao de grupos
aleatrios, dando incio a um processo de seleo natural para a formao do
27
grupo final. Os jovens que continuaram foram os que criaram identificao com
o audiovisual e com a metodologia, de forma que permaneceram nas
atividades. Desse modo, na segunda etapa segundo semestre , o grupo de
nove jovens foi formado e permaneceu at o final das reunies.
3.3Atividades Primeira etapa - agosto a dezembro 2006
Conhecer as caractersticas especficas da Fundao tornou-se fato
indispensvel para o incio do plano de aes com os jovens. Para isso, foram
feitas entrevistas em profundidade com o fundador da ONG, Fernando Ges,
com Rodrigo Navarro, educador da fundao h oito anos e com a sua Ana
Catarina Schimidt, que utiliza sua experincia na Chcara para
desenvolvimento de uma tese de doutorado pela Universidade de Zurique.
3.3. 2 Pesquisa-participante: observao e conversas informais com os
jovens
Aps as primeiras visitas, verificou-se a dificuldade em fazer com que os
jovens manifestassem interesse em aderir a atividades to distantes de suas
realidades, como as que envolvem o cinema, no obstante, a importncia de
identificar as preferncias e personalidade de cada um. Para isso, durante os
intervalos das atividades e horrios livres, os jovens eram observados agindo
de forma espontnea.
O conhecimento sobre cada indivduo foi fator fundamental no
estabelecimento do vnculo. A partir disso, as atividades propostas foram mais
aceitas pelo grupo.
3.3.3 Pesquisa-ao: dinmicas de grupo
Com o objetivo de estimular o processo criativo que ajuda a entender a
criao artstica, e apresentar os instrumentos que compem a formao de
materiais audiovisuais, foi elaborada uma dinmica envolvendo cmera
filmadora e interpretao. Dezesseis jovens dividiram-se em duplas e durante
duas horas encenaram e filmaram pequenas improvisaes com temas livres.
As atuaes circularam dentro de assuntos prximos realidade deles e
retrataram o break (estilo de dana de rua) como tambm abordagem de
reintegrao social de jovens em situao de risco, feita por rgos pblicos. A
atividade contou com a colaborao de acadmicos de Jornalismo da PUCPR.
3.3.4 Oficinas
28
3.3.4.1 Oficina Pin Hole

Aps a observao de que os jovens aderem com maior facilidade a
aes que estejam prximas s suas realidades, foi proposta a atividade Pin
Hole como forma de criar uma relao de intimidade com o objeto cmera
fotogrfica. O Pin Hole ou Cmara Escura uma modalidade de fotografia
artesanal na qual so utilizados uma caixa vedada luz e papel fotogrfico.
Utilizou-se uma lata de achocolatado em p de alumnio como cmera
fotogrfica e cinco cobertores como cmara escura. A alternativa de utilizar
cobertores como cmara escura foi frustrada, danificando as fotos. Apesar
disto, a atividade funcionou de forma positiva, ao sentirem-se capazes de criar
suas prprias cmeras fotogrficas, utilizando objetos que fazem parte do
cotidiano, o interesse do grupo por fotografia aumentou.
3.3.4.2 Oficina de revelao fotogrfica
Foram selecionados oito jovens para, alm de fotografar, praticar o
processo de revelao e ampliao das imagens registradas. A ao foi
desenvolvida no laboratrio de fotografia da PUCPR e foi supervisionada pela
monitora do ncleo de fotografia da Universidade. Foram revelados 8 rolos de
filmes e ampliadas 8 fotografias tamanho 20x25. Os materiais e recursos
utilizados foram: 8 rolos de filme preto e branco rebobinados; 1 pacote com 10
folhas de papel fotogrfico fosco; qumicos e laboratrios de revelao da
PUCPR.
3.3.4.3 Oficina de Arte Mural
Para explorar a arte como forma de expresso, fez-se uma prtica em
forma de oficina de arte mural na qual foi usada tinta, spray e uma seleo de
retratos dos jovens. O resultado da oficina foi a construo de um painel fixado
em rodinhas para facilitar seu deslocamento pela chcara.
3.3.4.4 - Palestra
Para informar sobre fotografia, um dos aspectos da linguagem
audiovisual, optou-se por uma palestra de uma hora, com Silvio Ribeiro, diretor
de imagem do Jornal Gazeta do Povo. Ele falou sobre fotojornalismo para 23
jovens, nas dependncias da chcara.
3.3.4.5 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal.
Com o intuito de explorar o olhar dos jovens com relao aos veculos
de comunicao, foi proposto aos jovens uma visita ao estdio de televiso e
29
rdio do laboratrio de comunicao da PUCPR. Foi o primeiro contato dos

jovens com esse tipo de tecnologia. Eles assistiram a gravao de um
programa (Universidade uma Cidade, produzido por acadmicos de Jornalismo
da PUCPR e exibido pelo canal Futura) e tiveram tambm o primeiro contato
com um estdio de rdio. Alm de visualizar os processos que envolvem o
udio, os jovens gravaram um rap improvisado em CD.
3.3.4.7 Grupo de discusso exploratrio
Visando pontuar o que seria trabalhado por meio das oficinas de cinema,
procurou-se transmitir aos jovens experincias j vividas por outros projetos
envolvendo o audiovisual como instrumento de mediao. Foi visto o
documentrio Minha vila filmo eu, do Projeto Olho Vivo, coordenado pelo
cineasta paranaense Luciano Coelho e realizado com crianas da favela da
Vila das Torres.
3.3.4.8 Seleo de filmes para anlise e discusso
A partir de uma relao inicial de dez filmes, relacionados no projeto de
origem, foram selecionados os seguintes ttulos:
Valdir & Rute. Direo Eloi Pires Ferreira. Curitiba, 1997, 35mm, curta-
metragem de 15 min.
Minha Vila Filmo Eu. Direo Luciano Coelho. Curitiba: Projeto Olho Vivo,
2006. Documentrio, 50 min.
Welcome to Paradise. Direo Beto Carminatti. Curitiba, 1991. Videoclipe, 8
min.
3.4 Atividades Segunda etapa - janeiro a agosto de 2007
Essa atividade teve o intuito de analisar o imaginrio urbano da cidade
de Curitiba veiculada pelos filmes, conforme a percepo dos jovens. Para tal,
realizou-se uma pesquisa qualitativa por meio de grupo focal, realizada em
uma dinmica de perguntas e respostas. A ao iniciou-se com a exibio do
filme paranaense Valdir & Rute, um curta-metragem (15 min) de fico,
paranaense, dirigido pelo cineasta Eloi Pires, filmado em 1997. O filme
desmistifica alguns conceitos atribudos a capital paranaense como, por
exemplo, Capital Ecolgica, e se passa na cidade de Curitiba. Conta a trajetria
30
de um fogo roubado, o que altera a rotina de um casal de carrinheiros que

lutam pela sobrevivncia em uma favela da cidade.
Na discusso foram propostas dez perguntas envolvendo noes de
tcnicas das etapas da construo de um roteiro, interpretaes sobre o
contedo do filme e problemas sociais de Curitiba. Participaram 10 jovens
como ilustra a figura 1.
3.4.2. Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: Welcome to Paradise
Foi utilizada dinmica de perguntas e respostas, iniciando-se com a
exibio de outro curta-metragem paranaense intitulado Welcome to Paradise,
um misto de documentrio e videoclipe que ressalta alguns problemas sociais
de Curitiba.
Para a dinmica, foram elaboradas 8 perguntas que procuravam discutir
a linguagem videoclipe; classificar as noes de posicionamento de cmera
assim como as impresses de Curitiba.
3.4.3 Grupo de discusso: recepo da mdia
Na busca de explorar as referncias miditicas dos jovens, optou-se por
utilizar a formao de grupos focais abordando o desenho na metodologia da
atividade. Cada grupo escolheu uma mdia diferente, entre elas TV, Rdio,
internet.
O primeiro passo foi desenhar a mdia na cartolina, em seguida a
pesquisadora iniciou a discusso com cada grupo. Durante a conversa, os
jovens foram estimulados a descrever impresses sobre as principais
caractersticas de cada meio de comunicao; sobre as emissoras que
conheciam, assim como suas preferncias e justificativas das escolhas; sobre
caractersticas negativas encontradas nos meios escolhidos e tambm foram
questionados sobre as diferentes maneiras que a mdia analisada aborda a
desigualdade social.
Cada um apresentou os pontos que haviam levantado e a pesquisadora
e estimulou o debate sobre as caractersticas particulares de cada meio,
inclusive dos que no foram escolhidos.
3.4.4 Oficina de roteiro .
O processo de roteirizao (fundamentado em Garcia Mrquez (ANO) e
Doc Comparato (1995), foi exposto e experimentado com o grupo. Nessa
atividade, as etapas de realizao de roteiro foram colocadas em prticas.
31
Participaram quatorze jovens, divididos em trs grupos, separados por

afinidade. Para a realizao, preparou-se diversos recortes de jornais e revistas
com imagens de objetos e possveis personagens. Os recortes foram dispostos
sobre uma mesa. Cada grupo elegeu um representante que escolheu trs
recortes. Sendo 2 personagens e um objeto. Aps a escolha foi direcionado o
tempo de 15 minutos para a criao de uma breve histria que trouxesse os
conceitos apresentados sobre roteiro, definindo: perfil de personagem, tempo,
espao, conflito e resoluo. Por ltimo cada grupo elegeu um representante
para relatar as histrias.
3.4.5 Entrevistas
Para complementar algumas das anlises do grupo sobre mdia, famlia,
chcara, e tambm estabelecer anlise de alguns resultados padres do
projeto por meio de grupo focal, assim como para compor a narrao do
documentrio do processo, optou-se em utilizar a voz e a lembrana dos jovens
participantes da pesquisa. J na etapa de concluso do projeto, aplicou-se uma
nova atividade de entrevistas. Os materiais utilizados foram cmeras digitais e
fita mini-DV. As entrevistas aconteceram em duas etapas: uma delas na
Fundao e a outra em uma cancha esportiva em Mandirituba. Abaixo, seguem
as etapas de ao.
3.4.5.1 Grupo de discusso
Organizou-se um grupo de discusso para elaborao de perguntas que
permearam a relao dos jovens com a cidade de Curitiba, com a famlia, com a
Fundao, com o projeto, com as drogas, com a mdia, com o cinema e com o
hip-hop.
Aps a escolha das perguntas, os jovens dividiram-se em duplas e se
revezaram entre entrevistadores e entrevistados, conforme ilustrado na Figura
2.
3.4.6 Dinmica Cidade desenhada
Primeiramente, os jovens foram instrudos a desenhar alguma figura que
representasse Curitiba. Aps esta etapa, eles se dividiram em duplas e,
enquanto um operava a cmera, o outro apresentava e explicava seu desenho,
conforme ilustrado na figura 4. Participaram 16 jovens e todos realizaram as
duas etapas da atividade. Os materiais utilizados foram lpis, folha de papel
sulfite A4, cmera digital e fita mini-DV.
32
3.4.7 Gincana Perguntas e respostas

Segundo David L. Morgan (1997), o focus group uma tcnica
qualitativa que visa o controle da discusso de um grupo de pessoas, inspirada
em entrevistas no diretivas. Privilegia a observao e o registro de
experincias e reaes dos indivduos participantes do grupo, que no seriam
possveis de captar por outros mtodos, como por exemplo, a observao
participante, as entrevistas individuais ou questionrios.
Foram formuladas 20 perguntas, conforme Anexo C, com questes
sobre Curitiba, os filmes de curta-metragem paranaenses assistidos em
atividades anteriores e a mdia.
A atividade foi desenvolvida a partir da formao de duplas colocaria o roteiro
no anexo, junto com as perguntas.
3.4.8 Processo de realizao do documentrio pelos jovens
3.4.8.1 Escolha do nome do grupo
Optou-se em criar um nome artstico para o grupo estudado, por meio de
sugestes dos prprios jovens. Produziu-se uma caixa de sugestes e,
anexada a ela, foi colocado um bloco de anotaes e uma caneta. O material
foi fixado no escritrio da Fundao.., a pesquisadora escolheu 3 opes das
62 sugeridas. Os critrios de escolha foram: o nome deveria refletir a idia do
projeto ou fazer referncia ao grupo.
3.4.8.2Grupo de discusso para anlise de filme
Numa primeira etapa, os jovens assistiram a dois documentrios
produzidos pela oficina de realizao do Projeto Olho Vivo. Os dois materiais
tratam de assuntos peculiares a vida do grupo, tornando o entendimento sobre
o cinema documental mais sucinto, facilitando o entendimento.
Em Vila das Torres (2003, 32 min.) os personagens representam a mais
antiga favela de Curitiba a Vila das Torres localizada prxima ao centro da
cidade. Em Cidade em Branco (2003, 16 min.), o filme acompanhou o trabalho
de alguns grafiteiros de Curitiba, questionando suas motivaes, inspiraes e
o rtulo de pichadores.
3.4.8.3 Escolha do tema
Todos puderam sugerir um tema exploratrio da cidade de
Curitiba. Um processo de seleo por votao, ocorrido em dois encontros
escolheu break como tema, dando nfase ao tradicional encontro de
33
apreciadores da dana no shopping Itlia, localizado no centro de Curitiba,

sempre aos sbados noite. Os temas votados so apresentados na Tabela 7.
3.4.8.4 Oficina movimentos de cmera e funes de produo
Foram realizadas duas oficinas sobre funes dentro de uma produo
cinematogrfica e movimentos de cmera. Aps a primeira oficina, foram
estabelecidas as funes de cada jovem nos dias de gravao. Estabeleceu-se
7 funes em um grupo de nove indivduos, conforme Tabela 1. Algumas
funes receberam mais de um integrante. Ao final da segunda oficina foi
distribuda uma pequena apostila, elaborada pela pesquisadora, com um
resumo sobre os assuntos abordados.
3.4.8.5 Gravao no Shopping Itlia
A atividade teve incio tarde, na Fundao, com uma conversa a fim de
orientar as aes que os jovens iriam executar durante as gravaes: formas
de abordar os entrevistados seja para solicitar depoimento ou pedido de
autorizao de imagem assim como discusso com o grupo para sugestes
de possveis perguntas aos entrevistados. s 18h o grupo partiu para a
gravao. A Figura 3 ilustra um dos jovens em atividade.
3.4.8.6 Finalizao
A edio do documentrio e do processo de realizao foi produzida
pela pesquisadora. O material bruto do primeiro documentrio tinha durao de
aproximadamente 1h e 30min, a verso final do material dicou em 8 minutos.
J o segundo havia perto de 4h de material bruto, a verso final ficou em 10
minutos. Dois jovens acompanharam um dia da etapa de edio e foram
orientados sobre o funcionamento do processo e do software de edio
utilizado.
4. RESULTADOS
4.1 Primeira etapa - agosto a dezembro 2006
As entrevistas em profundidade pontuaram a filosofia e a proposta
pedaggica da Fundao, que so pautadas nos educadores Paulo Freire e
Celestin Freinet. Em sntese, foi relatado que a proposta pedaggica da
Fundao trazer o indivduo excludo da sociedade e do centro urbano para o
ambiente rural e proporcionar a ele conceitos de meio ambiente, cidadania e
34
protagonismo, buscando ouvi-lo e construir com ele um processo de

identidade.
4.1.2 Pesquisa-ao
Ao observar o dia-a-dia dos jovens, notou-se que o grupo traz consigo
elementos da cultura hip-hop. Estes aparecem na forma como se vestem, no
estilo musical que ouvem, o rap, e na dana que costumam praticar, o break. O
gosto e habilidades pelo desenho, o grafite e o esporte tambm foram notados
atravs da pesquisa-ao.
4.1.3 Oficinas
4.1.3.1Oficina Revelao e Ampliao Fotogrfica
Diferente da atividade Pin Hole, onde todas as imagens ficaram
danificadas, a oficina no laboratrio da PUCPR obteve resultado satisfatrio.
Todos os jovens conseguiram finalizar as duas etapas dessa atividade,
mostrando pouca dificuldade no manuseio dos equipamentos.
4.1.3. 2 Oficina de arte mural
Durante a atividade notou-se que o grupo que participou demonstrou
pouca habilidade manual com as tintas. Optou-se, ento, por utilizar somente
letras estilizadas e no desenhos. O resultado da oficina foi a construo de
um painel.
4.1.4 Palestra
Apesar do fotojornalismo ser um tema aparentemente longe da realidade
dos jovens, notou-se o interesse principalmente pelos recursos de imagens
trazidos pelo palestrante. Todos permaneceram no local at o final e
interagiram com o Sr. Slvio Ribeiro por meio de perguntas.
4.1.5 Grupo de discusso em carter exploratrio

4.1.5.1 Atividade de contato com a mdia televiso
Nenhum jovem relatou conhecer o canal Futura, onde seria exibido a
gravao acompanhada pelo grupo. Os indivduos apontaram como programas
preferidos a novela Rebeldes, exibida pelo canal SBT, jogos de futebol,
desenho animado e o seriado malhao, exibido pela TV Globo.
4.1.5.2 Atividade de contato com a mdia rdio
35
Na conversa com os jovens sobre estilos musicais, observa-se o estilo

musical rap como parte da identidade do grupo. Durante as conversas
informais aps a visita ao estdio de rdio, os indivduos citaram diversas
msicas deste estilo, apontando o grupo musical Racionais e a banda
curitibana ForteMenteArmados como preferidas entre o grupo.
4.2 Segunda etapa - janeiro a agosto de 2007
As respostas padres obtidas por meio do grupo de discusso trouxeram
as impresses sobre os lugares da cidade de Curitiba identificados pelos
jovens durante a exibio do filme paranaense. Tambm foram trabalhadas
noes de roteiro como: caractersticas de personagem, construo de um
problema, noes de gnero e trilha sonora. Na Tabela 4 constam as perguntas
e respostas padres.
4.2.2 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal : Welcome to Paradise
As respostas padres obtidas por meio do grupo de discusso, descritas
na Tabela 5, trouxeram as impresses sobre os lugares da cidade de Curitiba
identificados pelos jovens. Todas as lugares foram identificadas, inclusive o
cemitrio Jardim da Saudade e a FAS (Fundao de Ao Social).
4.2.3 Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: recepo da mdia
4.2.3.1 Rdio
A maioria, quatro indivduos, relatou que o rdio a mdia mais
consumida pelo grupo. Nenhuma rdio AM foi citada, j para as rdios FM a
preferncia concentrou-se nas rdios 98 e Caiob, embora a todo tenham sido
citadas 13 radio FM, conforme tabela 2.
A Rdio 98 foi apontada como preferida por 4 dos 5 jovens. Eles tambm
citaram alguns programas que costumam acompanhar diariamente, dentre eles
a Programao Funk; Programa dos apaixonados; S por amor.
Os jovens identificaram a falta de uma programao com abordagem
maior na cultura hip-hop como principal caracterstica negativa da mdia.
Para eles, a desigualdade social trazida pelo veculo somente em
emissoras especializadas em contedos jornalsticos, como exemplos citaram
a Rdio CBN e a Band News.
4.2.3.2 Televiso
36
A emissora favorita a Rede Globo, mas o programa favorito da

Record: a novela Vidas Opostas, exibida s 22h. Esta novela apresenta-se
como marco na audincia da emissora. Quando estimulados sobre a questo
das possibilidades que a mdia televiso tem em abordar a questo da
desigualdade social, os jovens citaram a novela como protagonista deste tema.
Como pontos negativos, os jovens mencionaram, assim como na mdia rdio, a
falta de uma programao que aborde o hip-hop.
4.2.3.3 Internet
Os jovens demonstraram pouco domnio sobre a mdia, que pode ser
justificado pelo fato de que, na data do encontro, a chcara ainda no possuir
Internet a cabo em suas instalaes. Foram apontados apenas 4 endereos
eletrnicos.
4.2.4 Oficina de roteiro (construo de personagem)
Os trs grupos conseguiram finalizar a atividade. Foi preciso prolongar o
tempo para 30 minutos. As trs histrias abordaram os conceitos de
temporalidade, localizao, perfil das personagens e decurso da ao
dramtica apresentados durante a oficina foram preenchidos.
4.2.5 Dinmica Cidade Desenhada
A dinmica trouxe olhares bem peculiares sobre a cidade de Curitiba.
Novamente a excluso social foi foco de grande parte dos desenhos, 4 no total
de 9. Pontos turstico e cartes postais foram lembrados por 4 vezes. A prpria
casa do jovem apareceu em 2 desenhos, apareceram tambm linhas de
transporte coletivo, estgio de futebol, Lan Hause,shopping e a praa
Tiradentes. Em tabela 6 segue as respostas e justificativas do grupo na ntegra.
4.2.7 Gincana: Perguntas e respostas
A gincana teve durao de 30 minutos com 15 jovens distribudos em
grupos de perguntas e respostas. O maior interesse foi para a mdia televisiva,
especialmente para a Rede Globo e Record. Houve menos interesse pela
internet. Os jovens no conseguiram mencionar 10 defeitos e 10 qualidades de
Curitiba. Os jornais Folha de So Paulo, Gazeta do Povo e Tribuna do Paran
foram os preferidos. A viso da Radio Comunitria foi positiva. Ao final da
gincana, os conceitos abordados foram retomados e as questes erradas
foram explicadas ao grupo.
4.2.8 Escolha do nome do projeto
37
A escolha do tema do nome do grupo foi classificada por assunto,

conforme tabela 3. Durante o prazo de 7 dias foram coletadas 62 sugestes de
nomes, abordando temas variados. As opes de votao foram: De Ges
Produes, por fazer referncia ao fundador da Fundao; Os Jovens de 4 P
e, a escolhida por unanimidade: M4P Produes.
4.2.9 Escolha do tema
Em um processo de seleo em duas etapa, foi escolhido o tema Break.
4.2.10 Gravao
Foram realizados dois dias de gravao. Cada jovem exerceu sua
funo pr-estabelecida. No total foram gravados 1h e 30 min de material,
contendo seis entrevistas e imagens diversas da dana dos integrantes de
grupo do hip-hop e do prdio do shopping Itlia. A pesquisadora no influenciou
nas escolhas dos enquadramentos, apenas auxiliou nos posicionamentos de
trips e checagem de material.
5. DISCUSSO
A dificuldade de formao de um grupo fixo foi o primeiro desafio
encontrado nas etapas da pesquisa. Na busca de no interferir na rotina dos
jovens optou-se por aplicar as atividades propostas aos finais de semana.
Durante a semana os jovens estudam, fazem atividades extracurriculares como
cursos de ingls e informtica, alem de possuir as funes dentro da fundao,
de limpeza, agricultura e reciclagem. As atividades propostas foram
desenvolvidas de maneira ldica, prtica e funcional. Entretanto, a parte
terica, os grupos focais e de discusso tambm foram aplicados. Ento, o
maior desafio foi conquistar o interesse de um grupo em participar de um
processo contnuo, que ora seria prtico, e ora terico.
Este foi um processo longo, iniciado nas entrevistas em profundidade
com educadores que apresentaram o perfil dos indivduos, a filosofia e
proposta pedaggica da fundao, mas que s foi alcanado com a
convivncia com o grupo, reconhecimentos das caractersticas, conceitos de
arte, de cultura, gostos e afinidades.
O processo de seleo natural aplicado se mostrou eficaz na medida em
que observou-se um envolvimento marcante do grupo com a pesquisa,
principalmente na segunda etapa. Atravs da utilizao deste mtodo as
atividades foram elaboradas e aplicadas de forma a complementar aquelas
38
caractersticas identificadas atravs da convivncia com o grupo. E, na busca

do objetivo principal deste projeto: modos de construo da cidade de Curitiba,
o envolvimento do grupo para com os objetivos da pesquisa se fez primordial
no alcance dos resultados. A partir da conquista deste vnculo tambm foi
possvel resgatar um processo crtico sobre a cidade de Curitiba, seja por meio
de filmes paranaenses, gincanas, oficinas ou grupos focais.
A utilizao da pesquisa-ao neste trabalho mostrou-se eficaz na
medida em que os jovens puderam ser observados durante a construo do
imaginrio seja atravs da arte, ou da experincia que o contato com a mdia e
todas as ferramentas que a compe proporciona. As conversas informais foram
essenciais na construo de um vnculo entre os indivduos e a pesquisadora.
Assim como tambm foi desta forma que percebeu-se quais eram os conceito
de arte mais prximo dos sujeitos, para a partir destes aproxim-los da arte do
cinema. S assim o audiovisual poderia servir de instrumento na construo do
imaginrio dos indivduos sobre a cidade.
As entrevistas em profundidade foram essenciais para a compreenso
da filosofia da chcara. Por meio delas pode-se avaliar quais os melhores
passos no decorrer do projeto. Tambm indicaram que projetos, quando
envolvendo instituies sociais, tem maior adeso se forem planejados
juntamente com os envolvidos. Buscou-se ao longo do processo conhecer os
gostos e afinidades dos indivduos para montar uma metodologia que viesse de
encontro realidade deles
Durante os grupos focais e de discusso a grande maioria do grupo
participou ativamente. O grupo revelou uma anlise crtica sobre a cidade de
Curitiba, assim como tambm uma boa reflexo sobre os conceitos
cinematogrficos dialogados. Notou-se uma reflexo dos indivduos ao
relacionar a melhora da estrutura urbana com a existncia de projetos sociais
do governo, como, por exemplo, o bolsa famlia, relataram tambm a
modernizao do sistema de transporte como fator de melhora da qualidade de
vida.
interessante observar que em todas as mdias os jovens identificam
falta de abordagem do movimento hip-hop. O gosto pelo movimento muito
evidenciado pelo grupo, seja pelo modo se vestir, de andar, as grias, o gosto
39
musical e pela dana. Para eles, deveriam ser criados programa especficos
sobre o movimento.
Observou-se atravs das pequenas histrias contadas pelos jovens que
as oficinas de roteiro e os grupos de discusso sobre os filmes paranaenses
foram absorvidos de maneira eficaz pelo grupo. As histrias se pontuaram de
maneira criativa e contendo as tcnicas de roteiro repassadas poder e
hostilidade pela comunidade. O personagem que narra a sua histria traz a
marca de sua insero cultural. Estabelecer um vnculo com o grupo,
proporcionar qualificao para que a cmera fotogrfica e filmadora fossem
instrumentos para tal, promover aes que instigassem o debate sobre a
cidade foram passos desenrolados durante o projeto. Durante a realizao das
aes notou-se a busca dos jovens em estabelecer uma relao de
protagonismo com as imagens. E, na busca de valorizar esta caracterstica,
aplicou-se dentro do processo desenvolvido momentos de retratao da
narrativa particular de cada jovem sobre os aspectos que permeiam o
imaginrio da sociedade ao qual fazem parte.
6. CONCLUSo
Ao fazer estas consideraes finais sobre o sub-projeto A
influncia do cinema na construo de um olhar para Curitiba, possvel
constatar alguns aspectos, que concorreram para atingir os objetivos
propostos:
Observou-se por meio da seleo e anlise de filmes paranaenses que
existe uma preocupao de cineastas locais em refletir sobre os aspectos que
fazem o cotidiano de Curitiba. Expondo, assim, os diferentes olhares para a
cidade. Os filmes selecionados para esta pesquisa orientam um olhar crtico do
espectador sobre as qualidades e rtulos como: capital ecolgica, capital
europia, cidade modelo, entre outros.
A utilizao de filmes paranaenses mostrou-se eficaz no fomento de
grupos de discusso e conseguiu resgatar o vnculo entre os jovens e a cidade
de Curitiba. Observou-se durante esta pesquisa o crescente interesse do grupo
em discutir a soluo de problemas da sua cidade, mesmo que os padres de
filmes utilizados na pesquisa tenham sido distantes dos padres de referncia
do grupo, em geral filmes americanos carregados de efeitos especiais.
40
O tema excluso social foi identificado como o mais marcante na vida

desses jovens. Praticamente em todas as aes e dinmicas produzidas nesta
pesquisa o discurso da excluso foi mencionado, mostrando que os traumas da
excluso afetaram a percepo que o grupo tem da Cidade. Neste sentido a
excluso social atua como uma lente atravs da qual o grupo v cidade de
Curitiba, no conseguindo, portanto separar uma coisa da outra.
A percepo dos jovens sobre a relao entre a excluso social e a
violncia a relao de causa e conseqncia. A violncia percebida por
como a conseqncia da excluso, uma vez o comportamento violento
apenas uma forma do jovem de rua conseguir ateno da sociedade.
Constatou-se que o programa pedaggico da Fundao propicia aos
jovens no apenas se enxergarem atualmente num ambiente salutar e
diferente do meio do qual vieram, mas tambm fazem reflexes e
entendimentos sobre a complexa teia das relaes sociais. A leitura e
contextualizao do estatuto da criana prtica peridica e a atribuio de
deveres, tais como lavar loua e limpar os quartos percebida como positiva e
promotora de qualidade ao meio. Conseqncia disso que, na medida as
atividades eram aplicadas, os jovens tinham capacidade para formular opinies
de como resolver problemas sociais que eram apresentados.
Se por um lado o tema preferido do grupo foi excluso social, um fator
que no pode ser desconsiderado foi a preferncia por um determinado estilo.
Ao serem convidados a elaborar um documentrio o grupo escolheu como
tema o Hip-Hop, tipicamente conhecido como uma cultura de rua. Os jovens
manifestaram descontentamento com o pouco nmero de programas no estilo
e o rtulos negativos que a mdia em geral impe, associando o Hip-Hop e
seus adeptos ao consumo de drogas e violncia. No entanto, ao final do
documentrio, os jovens formularam opinio oposta, associando o Hip-Hop a
fatores positivos tais como dana, sade, confraternizao, esporte.
Os indivduos de estudo demonstram que a essncia do imaginrio
urbano de Curitiba permeia o tema excluso social e a cultura Hip-Hop. Neste
sentido a combinao destes dois temas poder ser uma alternativa para que
programas educativos atinjam este pblico alvo de forma mais eficaz.
Adicionalmente aos objetivos desta pesquisa, a interferncia do
audiovisual como funo social nos indivduos de estudo se mostrou eficaz na
41
medida em que a coordenao da Fundao Profeta Elias, aps acompanhar o

projeto de pesquisa e notar o envolvimento dos jovens, notificou uma
solicitao de verba ao Ministrio da Cultura para a compra de equipamentos
que viabilizem a implementao contnua do audiovisual na Fundao.
Acredita-se que, ao analisar as impresses de jovens de classe DE
sobre o cinema curitibano e, principalmente, ao ter propiciado a oportunidade
de mostrar um modo de ver a cidade, pode-se contribuir para o fortalecimento
dessa identidade cultural ainda invisvel na mdia. Apesar do grande nmero de
filmes que mostram violncia e excluso social, poucos tm os no-includos
como autores. Espera-se, portanto, que esta pesquisa possa tambm contribuir
para a produo de novos filmes abordando no s problemticas sociais, mas
filmes que vo de encontro ao que as classes menos favorecidas entendem por
arte.
REFERNCIAS
1. CANCLINI, N.G. A Socializao da Arte- teoria e prtica na Amrica Latina.

So Paulo: Editora Cultrix, 1984, 218p.
2. CANCLINI, N. G. Culturas Hbridas- Rio de Janeiro: Editora Ufrj, 1997.
385p.
CANCLINI, N.G.Consumidores e Cidados Conflitos Multiculturais da
Globalizao. Rio de Janeiro: Editora Ufrj, 1995.268p.
2. COMPARATO, D. Da Criao Ao Roteiro. Rio de Janeiro: Rocco, 1995.
45p.
3. COSTA, A.Compreender o Cinema. So Paulo: Globo, 1989.274p.
4. DUARTE, J; BARROS, A (org). Mtodos E Tcnicas De Pesquisa Em
Comunicao. So Paulo: Atlas, 2005. 386p.
5. GITTLIN, T. Mdias Sem Limite: como a torrente de imagens e sons domina
nossas vidas. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003. 356p.
6. HALL,S. Identidades Culturais Na Ps-Modernidade. Rio de Janeiro:
Dp&A, 1997. 114p.
42
7. JOHNSON, R et al. O Que , Afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte:

Autntica, 2000. 240p.
8. MARTIN-BARBEIRO, J Dos Meios s Mediaes Comunicao, cultura e
hegemonia. Rio De Janeiro, Editora da Ufrj, 1997. 358p.
10. OSULLIVAN, T. Conceitos-chave em estudos de Comunicao e
Cultura. Piracicaba: Unimep, 2001. 290p.
11. SILVA, A. Imaginrios Urbanos. So Paulo: Perspectiva, 2001. 252p.
12. SILVERSTONE, R Por Que Estudar A Mdia? Rio de Janeiro: Loyola,
2002. 302p.
13. SOUZA, M.W. Sujeito, o lado oculto do receptor. So Paulo: Brasiliense,
1995.234p.
ANEXO A cRONOGRAMA PRIMEIRA ETAPA

2006
Sbado, 02 Sbado, 09 Sbado, 16 Sbado, 23 Sbado, 30
AGOSTO
Entrevista em Pesquisa-ao. Pesquisa-ao. Pesquisa-ao. Dinmica de
profundidade. grupo
Sbado, 7 Sbado, 14 Sbado, 21 Sbado, 28
SETEMBRO Ofina Pin Hole. Oficina Oficina Oficina Arte

fotografia/revela fotografia/amplia Mural.
o. o.
Oficina Arte Palestra. Pesquisa Pesquisa

Mural. Qualitativa por Qualitativa por
OUTUBRO meio de grupo meio de grupo
focal: atividade focal: atividade
de contato com de contato com
a mdia a mdia rdio.
televiso.
NOVEMBRO Sbado, 02 Sbado, 09
Seleo de Seleo de
filmes para filmes para
anlise e anlise e
43
discusso. discusso.
ANEXO B - cRONOGRAMA segund etapa

2007
Sbado, 31
Pesquisa
Qualitativa por
MARO meio de grupo
focal: filmes de
Curitiba
recepo da
mdia.
Escolha do Escolha do Dinmica cidade Gincana Oficina de

nome do grupo/ nome do grupo/ desenhada. perguntas e roteiro.
Pesquisa Pesquisa respostas.
ABRIL Qualitativa por Qualitativa por
meio de grupo meio de grupo
focal: filmes de focal: filmes de
Curitiba Curitiba Oficina
recepo da de roteiro.
mdia.
Apresentao de Escolha do Oficina de vdeo. Escolha de

MAIO linguagem tema. funes/ Oficina
documental/ de vdeo.
Escolha do
tema.
JUNHO Sbado, 04 Sbado, 11 Sbado, 18 Sbado, 25
44
Pr- Produo. Gravao. Gravao. Edio.

JULHO
Edio. Entrevistas. Entrevistas. Edio. Edio.
ANEXO C - perguntas para a gincana.

1- Cite 10 qualidades da cidade de Curitiba.
2- Cite 10 defeitos da cidade de Curitiba.
3- Cite 3 programas de televiso que passam no domingo.
4- Cite o nome de trs emissoras de rdio.
5-Cite o nome de 3 jornais impressos.
6- Cite o nome de trs sites.
7- Cite trs coisas que voc acha ruim na televiso.
8-Cite trs qualidades da internet.
9- O que uma rdio Comunitria?
10- O que uma TV educativa?
11-Cite o nome de 3 emissoras de TV.
12-Cite o nome de 5 filmes que voc j assistiu.
13-Como o nome do filme assistido no ltimo sbado?
14-Como chamado os filmes com durao de at 10 minutos?
15-Cite o nome de trs programas de rdio?
16-Cite o nome de trs revistas.
17- Que dilema os personagens principais enfrentaram no filme Valdir & Rute?
18-Cite 5 bairros da cidade de Curitiba.
19-Qual o nome do prefeito de Curitiba?
20-Que cidade foi retratada no filme Welcome to Paradise?
45
Tabela 1 Integrantes e Funes da produo do documentrio.

Direo Jonatan Felipe
Produo Thiago Agusto
Operador de cmera Ediclayton e Diorley
Fotografia Josias e Francisco
Som Jonathan De Paula
Luz Tiago Borges
Edio Josias e Francisco
Tabela 2 Lista de Rdios citadas como preferncias de audincia.

Rdio 98;
Caiob;
Transamrica;
Ouro Verde;
MIX;
CBN;
Jovem Pam;
Band News;
91 Rock ;
GloboFM;
Lmem FM;
Paran Educativa.
46
Tabela 3 Classificao das sugestes para nome do grupo.

Auto-Estima
QUERER E VENCER
NO SONHAR MAIS SIM VIVER
PARCERIA AMIZADE GRATIDO
GRATIDO DE UM SONHO
UM NOVO DIA
A VIDA UMA PAZ
IGUALDADE JUNTO A SOCIEDADE
VIDA E TRANSFORMAO
NOVO MUNDO
ENTRE A RUA E A CIDADANIA
APRENDER E CRESCER
VIVER E APRENDER
MAIORES DIFICULDADES
CRIANAS SEM ALEGRIA
Cidade de Curitiba
TERROR EM CURITIBA
Fundao Profeta Elias- Chcara de 4 Pinheiros
M4P PRODUES(4X)escolhido
M4P NO TERROR NA AMAZNIA
A CAA DO TESOURO EM 4 PINHEIROS
OS MENINOS DE 4P
GUERREIROS DE 4 PINHEIROS
DE GES PRODUES I
TERRA NA CHCARA
PROJETO FERNANDO FRASCISCO DE GIS
CONVIVENDO COM A CHCARA
Religiosos
EU QUERO QUE DEUS ILUMINE A MINHA VIDA
EU QUERO SER ABENOADO POR DEUS
EU PEO A DEU QUE ABENOE A VIDA DA MINHA ME
QUE DEUS OLHE MEU FUTURO
Stiras
SEJA BEM CAMINHONEIRO
O MEU FAMOSO CAMINHO DARCI CARRELEIRA
47
NARIZ DE OPALA
NO FUME
POEIRA EM ALTO MAR
EU QUERO GANHAR UM TNIS DE ALGUEM
NARIGA PRODUES
NAS RUAS DA CIDADE DE SP
Outros
A CONVIVNCIA NA RUA, A VIDA NA RUA A RUA NA VIDA
F.E.M.M.R.P.E PRODUES
LUZ, CMERA, AO
PROJETO OLHO VERDE
PURMA
COMPANHEIROS PRODUES
300 ANOS SE PASSARAM
INSPIRADOS PRODUES
REP MUITO LOCO
CIENTISTA MUITO LOCO
SAP CTC
OS GUERRERO S OS FAVELADO
ILEGVEL (5)
48
TABELA 4- Perguntas e respostas padro - Valdir & Rute.
Perguntas Respostas
1- Quais eram os personagens Ruth, Valdir, Fogo, Lixo.

principais?
2-Em quais lugares a histria se Loja que vende fogo, Bairro

passa? Capanema, Centro de Curitiba, Praa
Tiradentes, Mato, Campo do Paran
Clube, Viadutos, Pontes, Estao
Central, Banco Ita, PUC, Colgio
Medianeira.
3- Qual a cena mais importante do O final quando Valdir & Rute resolvem
filme? destruir o fogo.
4-Qual dilema os personagens Se livrar ou no do fogo.

vivenciam?
5-Vocs gostaram do final do filme? A maioria diz sim.
6-No final, Valdir e Rute decidem - Ter ficado com o fogo roubado;
eliminar o fogo, jogando-o de um - A polcia ter pegado Valdirn e Rute;
precipcio. Quais seriam outros finais - Ter vendido o fogo.
possveis?
7-Quais as caractersticas da Pobre, catador de papel, branco,

personagem Valdir? humilde, trabalhador, gordinho.
8-Quais as caractersticas da Magra, feia, cara enrugada, pobre,

personagem Rute? catadora de papel, trabalhadora,
branca.
9-Quais msicas aparecem no filme e A trilha sonora pode causar suspense

porque elas esto presentes? ou alegria. Na cena final era pra
causar suspense, na cena em que a
mulher foi comprar o fogo era pra
ajudar a ser engraado, alegre.
10-Qual gnero pertence o filme? Tem vrias partes que parece uma
Qual o gnero que predomina? coisa. s vezes parece suspense,
49
outras drama, ao e romance. Mas o

que predomina o drama.
50
TABELA 5 - Perguntas e respostas padro Wellcome to Paradise.
1-Qual cena que mais chamou a *Mulher mostrando a lngua

ateno de vocs? (engraado);
*Mulher catadora de papel (demonstra
que esta profisso antiga e o
problema com o lixo j existe h mais
de 20 anos);
*Perna machucada (chocante).
2-Quais lugares do filme vocs - Largo da Ordem;

reconheceram? - Eua XV;
- Fas;
- Cemitrio Jardim da Saudade.
3-Como o filme comea? Por qu? Comea com uma tomada area,
mostrando os ricos de cima, no alto
dos prdios e da vai descendo e
mostra a pobreza l embaixo, no
cho, nos becos de Curitiba.
4-Como o filme termina? O que o Termina com imagens de um

autor quis dizer com a cena final? cemitrio. Todo fim das pessoas a
morte, mas, para as pessoas alguns
pobres que aparecem no filme, com
certeza, vo morrer antes por isso
mostra o cemitrio.
5-Para vocs este filme conta uma Sim, conta a histria da cidade de
histria? Qual? Curitiba em 1988
6-O filme de 1989, Curitiba mudou Melhorou, antes naquela poca no

muito de l pra c? O que mudou? tinham programas igual o bolsa
famlia.
A Faz ta bem melhor.
O transporte, os nibus esto mais
modernos.
7-Porque vocs acham que o autor Pra contar a histria da cidade de
51
fez este filme? Curitiba em 1988 e deixar como um

registro pra depois de um tempo a
gente ver se a cidade esta melhor ou
pior. Se a gente fizer um filme
mostrando a cidade tambm vamos
contar um pouco de Curitiba de hoje.
TABELA 6- Cidade desenhada

Desenho Justificativa
1-Arena da baixada. O jovem justificou o desenho dizendo
que gosta de esporte.
2-A prpria casa do jovem. O jovem justificou o desenho dizendo
que o melhor lugar de Curitiba a sua
casa. L ele se sente feliz porque fica
perto de sua me.
3-Caixa de surpresa A justificativa do jovem foi que Curitiba
uma caixa de surpresa as vezes
esta tudo bem, e as vezes quando os
polticos no cumprem sua funo
tem sujeira, violncia.
4-Shopping Itlia e B-Boy (nome O jovem justificou o desenho dizendo
atribudo aos danarinos de hip-hop) que o seu sonho ser B-Boy e, por
isso, o lugar que mais gosta em
Curitiba o shopping Itlia.
5-Shopping Total O jovem justificou o desenho dizendo
que o shopping Total era um ponto
turstico da cidade que ele gosta de
visitar.
6- Um menino dormindo em um O jovem justificou o desenho dizendo
estacionamento junto com ratos. que passou por esta experincia na
cidade de Curitiba.
. O jovem justificou o desenho dizendo
7- nibus da linha Colombo/CIC. que muitas pessoas pegam esta linha
para voltar do trabalho para casa.
8- Prdios, um ponto de nibus, um O jovem justificou o desenho dizendo
menino em situao de rua, um que o empresrio passa pelo mendigo
52
empresrio, e o sol. todos os dias e finge no o ver, ele

props a seguinte questo: Por que o
empresrio finge no ver o mendigo
se o sol nasce para todos?
9- Uma rua separando dois lugares. O jovem justificou o desenho dizendo

De um lado uma favela, carrinheiros que Curitiba pra ele assim.
trabalhando e do outro a vila dos
boys com casas bonitas.
TABELA 7- Escolha do tema

Temas escolhidos na primeira Bairro Ah, break, jovens de rua,
seleo: casos e histrias antigas de Curitiba,
escolas grafiteiros e favela do Parolin.
Temas escolhidos na segunda Break, favela do Parolim e grafiteiros.

seleo:
Tema escolhido para produo do Break.
documentrio.
53
Figura 1 - Pesquisa qualitativa por meio de grupo focal: Valdir & Rute
54
Figura 2 - Primeira entrevista
55
Figura 3 - Operador de cmera em gravao no Shopping Itlia
56
Figura 4 Desenho retratando excluso social em Curitiba
57

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A Influncia do Cinema na Construo de um Olhar para Curitiba.

Letcia Maria de Freitas Leite 3

Pontifcia Universidade Catlica do Paran PUCPR.

PALAVRAS-CHAVE: Cinema; Imaginrio; Excluso Social;

3.1 pesquisa bibliorfica

3.2 Critrio de Incluso

Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica

A INFLUNCIA DO CINEMA NA CONSTRUO DE UM OLHAR PARA

A INFLUNCIA DO CINEMA NA CONSTRUO DE UM OLHAR PARA CURITIBA

Relatrio Final apresentado ao Programa

Introduo: Fatores de excluso relacionados s diferenas econmicas e culturais

percebem a cidade de Curitiba. A pesquisa foi feita na Fundao Profeta Elias,

de dois documentrios, um realizado pelos jovens sobre a orientao da

3.1 pesquisa bibliorfica

A criao de instrumentos que auxiliem na educao da leitura de imagem

3.2 Critrio de Incluso

3.3.4.1 Oficina Pin Hole

rdio do laboratrio de comunicao da PUCPR. Foi o primeiro contato dos

de um fogo roubado, o que altera a rotina de um casal de carrinheiros que

Participaram quatorze jovens, divididos em trs grupos, separados por

3.4.7 Gincana Perguntas e respostas

apreciadores da dana no shopping Itlia, localizado no centro de Curitiba,

protagonismo, buscando ouvi-lo e construir com ele um processo de

4.1.5 Grupo de discusso em carter exploratrio

Na conversa com os jovens sobre estilos musicais, observa-se o estilo

A emissora favorita a Rede Globo, mas o programa favorito da

A escolha do tema do nome do grupo foi classificada por assunto,

caractersticas identificadas atravs da convivncia com o grupo. E, na busca

O tema excluso social foi identificado como o mais marcante na vida

medida em que a coordenao da Fundao Profeta Elias, aps acompanhar o

1. CANCLINI, N.G. A Socializao da Arte- teoria e prtica na Amrica Latina.

7. JOHNSON, R et al. O Que , Afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte:

ANEXO A cRONOGRAMA PRIMEIRA ETAPA

Sbado, 7 Sbado, 14 Sbado, 21 Sbado, 28

SETEMBRO Ofina Pin Hole. Oficina Oficina Oficina Arte

Sbado, 04 Sbado, 11 Sbado, 18 Sbado, 25

Oficina Arte Palestra. Pesquisa Pesquisa

NOVEMBRO Sbado, 02 Sbado, 09

ANEXO B - cRONOGRAMA segund etapa

Sbado, 02 Sbado, 09 Sbado, 16 Sbado, 23 Sbado, 30

Escolha do Escolha do Dinmica cidade Gincana Oficina de

Sbado, 07 Sbado, 14 Sbado, 21 Sbado, 28

Apresentao de Escolha do Oficina de vdeo. Escolha de

JUNHO Sbado, 04 Sbado, 11 Sbado, 18 Sbado, 25

Pr- Produo. Gravao. Gravao. Edio.

Sbado, 02 Sbado, 09 Sbado, 16 Sbado, 23 Sbado, 30

ANEXO C - perguntas para a gincana.

Tabela 1 Integrantes e Funes da produo do documentrio.

Tabela 2 Lista de Rdios citadas como preferncias de audincia.

Tabela 3 Classificao das sugestes para nome do grupo.

TABELA 4- Perguntas e respostas padro - Valdir & Rute.

1- Quais eram os personagens Ruth, Valdir, Fogo, Lixo.

2-Em quais lugares a histria se Loja que vende fogo, Bairro

4-Qual dilema os personagens Se livrar ou no do fogo.

5-Vocs gostaram do final do filme? A maioria diz sim.

7-Quais as caractersticas da Pobre, catador de papel, branco,

8-Quais as caractersticas da Magra, feia, cara enrugada, pobre,

9-Quais msicas aparecem no filme e A trilha sonora pode causar suspense

outras drama, ao e romance. Mas o

TABELA 5 - Perguntas e respostas padro Wellcome to Paradise.

1-Qual cena que mais chamou a *Mulher mostrando a lngua

2-Quais lugares do filme vocs - Largo da Ordem;

4-Como o filme termina? O que o Termina com imagens de um

6-O filme de 1989, Curitiba mudou Melhorou, antes naquela poca no