UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO

ENSEANZA TRADICIONAL
Elaboracin de programas

ALUMNO: IVN DE LOS SANTOS GALINDO

MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO

DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

Asesora: Mtra. AURORA CALLADO

Sesin 2

16/MARZO/2017

INTRODUCCIN
Los programas de estudio, constituyen un recurso fundamental, a travs del cual
se prev, planea y organiza el proceso de enseanza aprendizaje. Asimismo, a los
docentes les permite visualizar y regular sus acciones de enseanza; a los
alumnos identificar los objetivos y contenidos de los aprendizajes a desarrollar; y
la institucin al disponer de un instrumento de carcter curricular y didctico que
coadyuve a dar continuidad a los planes y programas de estudio de cada
programa educativo.
En esta actividad se elaborara un programa de estudios de la asignatura
Ciencias Naturales, esta asignatura se ha impartido en varias ocasiones y adems
es una asignatura que forma parte del plan de estudios de mi carrera Profesional
(Licenciado en Educacin Primaria). El programa a elaborar contar con las
caractersticas de la escuela tradicional. La elaboracin del programa se apoyara
en el documento Pansza, M. (2005). Elaboracin de programas, en Operatividad
de la didctica, tomo 2.
El programa de estudio es la forma de organizacin de las actividades
educativas y del aprendizaje en funcin de los contenidos, de los mtodos y de las
tcnicas didcticas utilizadas en el aula. Esto implica que al planificar el programa:
seleccionar contenidos y metodologas, elaborar materiales, evaluar los
aprendizajes, debe cumplir en los fines y objetivos de la educacin, adems de
contribuir a la formacin del tipo de hombre y de sociedad a que aspira el Estado y
que se evidencia en su poltica educativa.
Sin embargo, la intencin de la educacin, en trminos de los resultados que
se pretende alcanzar en cuanto a la formacin del ciudadano y del tipo de
sociedad, se concreta mediante el diseo del currculum, es as que acta como
proceso operativo, en el que entran un conjunto de elementos (actores sociales,
objetivos, recursos) y estos a su vez interactan para alcanzar dicha intencin.
En sntesis, la utilidad de un diseo reside en su capacidad para
provocar la reflexin sobre la prctica, sobre las condiciones contextales en
que se realiza, sobre la naturaleza de los contenidos que incorpora y respecto a
quines va dirigido.
JUSTIFICACIN
El origen del Programa de Estudio, no solo nace de un inters acadmico,
sino de una preocupacin social y poltica por tratar de resolver las necesidades y
problemas educativos de un pas. Conforme se sucede el desarrollo industrial y
econmico de las sociedades, la formacin se hace necesaria, y es en ste
momento cuando se pone en duda un sistema educativo tradicional basado en
disciplinas clsicas. La actual sociedad se muestra insatisfecha con el
conocimiento que se ensea en las escuelas, y se comienza a exigir que los
programas escolares se ajusten a las nuevas necesidades.
Es por eso de la importancia de plantear acciones y estrategias innovadoras,
en el diseo de este, as como contribuir a la organizacin del mismo en los
escenarios educativos para intervenir en problemticas evidentes e incidentes en
los procesos escolares, a partir de involucrar dinmicas, flexibles y participativas
que enriquezcan los entornos de enseanza- aprendizaje.
DESARROLLO
Tomando como base las lecturas sugeridas a la asignatura de Ciencias
Naturales, se ubicara en el sexto grado de primaria, ya que los temas que se
abordan en esta asignatura tiene mucha interrelacin con las asignaturas que
corresponden a la educacin secundaria, y por ende, esto hace que los nios
estudiantes tengan mayor aprendizajes ya que le encuentran utilidad a los
conceptos que se manejan en las clases de la materia de este grado.
En l se implementarn los objetivos, los contenidos, la metodologa de
enseanza y la evaluacin. Estos elementos coexisten y tomarn como referencia
al entorno socio cultural para el desarrollo. Adems, de ser flexible es decir, puede
ser modificado y adaptado en funcin del contexto en que se aplique y como
consecuencia, aplicar el principio de equidad adecundolo as a las necesidades
de cada alumno y alumna de una institucin. Siempre se debe recordar que, para
estructurar un programa, es necesario tener en cuenta lo que se debe ensear y lo
que los estudiantes deben aprender.
 ESCUELA PRIMARIA JOS MA. MORELOS

SEIE
ASIGNATURA: M
Ciencias naturales

Grado: 6

NMERO DE HORAS / SEMANA: En lo particular se considera que la carga horaria para el

Programa de estudio en ciencias es adecuada a un plan anual. Con una carga de seis horas
semanales.

Objetivo terminal del curso:

Objetivos generales

Es que el alumno intervenga y favorezca la resolucin de situaciones

problemticas que se presentan en la sociedad a partir de implicaciones sociales
y tcnicas, mediante la aplicacin de propuestas flexibles con actitud activa y
aplicarlos los aprendizajes de manera integrada, que es lo que hoy en da se
requiere, en trminos de competencias.

Objetivos especficos

El alumno desarrollar habilidades de pensamiento cientfico e

interpretacin de los fenmenos naturales.
El alumno realizar constantes bsquedas a las situaciones problemticas
de la vida cotidiana y tomar sus propias decisiones en beneficio de la
salud y el medio ambiente.
Adquirir los conocimientos cientficos con otras disciplinas, es decir
relacionarlos multidisciplinarmente y aplicarlos en cualquier situacin.
El alumno comprender los fenmenos naturales a travs de una lnea
sistemtica.

Con la estructuracin de los cursos a partir de mbitos tambin se busca favorecer

la integracin de contenidos de otras asignaturas como Geografa y Formacin
Cvica y tica, de manera que los alumnos tengan mayores oportunidades para
profundizar y enriquecer los conocimientos bsicos.
Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V
Biodiversidad Nutricin Respiracin Reproduccin Calidad de
vida
Agosto- Octubre- Diciembre- Febrero-Marzo Abril-Mayo
Septiembre Noviembre Enero

Metodologa de enseanza
Para nuestra enseanza y aprendizaje en ciencias se considera que una de
las estrategias principales es involucrar al alumno en el planteamiento y solucin
de proyectos de la propia vida cotidiana. Es as que el rol del docente como gua
es que los estudiantes progresen positivamente en el desarrollo integral de su
persona, en funcin de sus capacidades y dems circunstancias individuales,
adems que logren los aprendizajes previstos en la programacin del curso. Para
ello deben realizar mltiples actividades: programa nuestra actuacin docente
acorde a los bloques adems de coordinar dicha actuacin con los dems
miembros de la institucin, buscar recursos educativos, realizar las actividades de
enseanza propiamente dichas con los estudiantes. Adems de conjuntar con la
gama de herramientas que ofrece las TIC, adems de obtener en la mayora de
los casos un producto a evaluar. As como proponer estrategias que en la mayora
de los casos son benficas en la construccin del conocimiento. Estudio de casos,
crculos de aprendizaje, construccin de Blogs etc.
Evaluacin
Es necesario como docentes reconocer diversas estrategias de evaluacin,
considerando ventajas y desventajas de cada una de ellas. Propuestas.
Interpretacin de los conceptos a partir de exposiciones orales.
Participacin activa.
Realizar una evaluacin continua.
 Plan semanal en primaria (Ciencias Naturales) sexto ao
Tema Subtema Objetivos Mtodo Organizaci Observacio Evaluacin
n nes
Boque 1 Cambio Analizar las Para nuestro Diagnostico A partir del Participacin
Biodiversidad Climtico principales estudio se desarrollo 10%
en media
caracterstic puede sesin. del tema.
as del extraer de Realizar Exposicin
cambio una revista, crculos de Alcances y 30%
climtico. un artculo aprendizaje. limitaciones
Determinar sobre el Una sesin. Prctica de
las calentamient Laboratorio
principales o global. Exposicin
causas de Realizar una 20%
de los
dicho sesin de equipos
Efecto cambio. crculos de Tarea: Cartel y
Propuesta en
invernadero enseanza. Ensayo
un tema de
Discutir y al
inters
nacional.
Describir los final se 20%
principales realizar una
efectos del exposicin Autoevaluaci
cambio sobre las n:
climtico. caracterstica
+Analizar las s de su 20%
causas del estudio.
efecto
invernadero. Elaboracin
de un
Calentamient Prctica de
o global pequeo Laboratorio
ensayo sobre
el tema.

Gases de Laboratorio:
Invernadero Prctica Elaboracin
sobre el
*Conocer las de un cartel.
tema: ej.
principales Una sesin
Realizar un
caracterstic
pequeo
as de los
invernadero
gases de
-Cuidado de
invernadero
alguna planta
y efectos en
de cuidados
el medio.
especficos.
En un cartel
se proponen
algunas
recomendaci
ones para
disminuir el
problema del
calentamient
o global.
Presentacin
a la
institucin
del trabajo
terminado.
Foros
 CAMPO COMPETENC
DIAGNSTIC FORMATIVO IAS
O - Ecologa y
los seres vivos -Fomentar con
Qu es el una visin de
calentamiento futuro, el
global? manejo
adecuado y la
conservacin
A qu se
de los
refiere el
recursos
trmino
naturales y
efecto
transformados
invernadero?
; participar en
acciones para
Cules son valorar y
los llamados disminuir el
gases impacto de la
invernadero? sociedad
sobre el
Cules son entorno; y
las causas del ejercer el valor
calentamiento de la justicia
global? social y
econmica
Cules son
las
consecuencias
del
calentamiento
global?

En este diseo se plantean actividades que permiten conocer los avances y

las perspectivas de desarrollo en el campo disciplinario. En especial se promueve
el reconocimiento de la biologa como una ciencia que actualmente posee un
amplio panorama de investigacin, que atiende la satisfaccin de diversas
demandas sociales, tales como el cuidado del medio ambiente y de la salud.
 CONCLUSIN

El objetivo que se planteo en este programa, se pretenda Elaborar un Programa

para la Asignatura de Ciencias Naturales para aplicar los elementos sugeridos por
el documento Pansza, M. (2005). Elaboracin de programas, en Operatividad de
la didctica, tomo 2, siguiendo las caractersticas de la escuela tradicional, es una
actividad interesante ya que se dio la oportunidad de sugerir los temas que
deberan manejar los alumnos, el programa tiene la caracterstica del sistema
tradicional considero que esto no es viable ya que los alumnos solo memorizaran,
normalmente en la FESC, se les plantean problemas para que puedan aplicar la
informacin vertida en las clases y adems se les resuelve problemas de lo
contrario los alumnos no comprenden.
A consideracin particular se podra mencionar que es necesario que los
estudiantes conozcan a travs de una serie de problemas, tareas, exmenes,
trabajos, los aprendizajes significativos y conocimientos para que aprecie lo
importante de plantear el objetivo terminal del curso ya que este ayuda a enfocar
el programa, para elaborar el programa tambin me fue til revisar el Perfil de
egreso, el Plan de estudios, as como la experiencia que se posee dando la
materia para dar un orden en la secuencia de temas.
Finalmente cabe hacer mencin que el programa que se elabor es un tanto
escueto ya que no contempla actividades metodolgicas que favorezcan los
aprendizajes, en comparacin con la elaboracin de otros Diseos de Programas
de Estudio que investigamos.
 REFERENCIAS

Universidades A. (2017). Enseanza tradicional: ETAC. Recuperado el 16 de

marzo del 2017, de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-

etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U2/S2_02.html

Murillo, P. H. (s/f) Currculum, planes y programas de estudios. PP. 1-5.

Recuperado el 16 de marzo del 2017, de:

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-

etac/cursos/MOD_DIS_CURR_C/Unidad2/Lecturas/3Curriculum_planes

_y_programas.pdf

Pansza, M. (2005). Elaboracin de programas, en Operatividad de la didctica,

tomo 2. Gernika, Mxico,pp.9-42. Recuperado el 16 de marzo del 2017,

de:https://onedrive.live.com/?authkey=

%21AIGRKlzw6V4Nwn0&cid=1EB22AFA791D7F72&id=1EB22AFA791

D7F72%213198&parId=1EB22AFA791D7F72%213195&o=OneUp

Gua para el diseo de planes y programas de Universidad Autnoma de Guerrero

Recuperado el 16 de marzo del 2017, de:(file:///C:/Users/Alejandro

%20Ival/Downloads/Guia%20para%20el%20dise%C3%B1o%20de

%20planes%20y%20programas%20de%20estudio.pdf