TEMA NR.
CRITERII DE MODELUL INSTRUIRII
COMPARATIE DIRECTE
Actant central Profesorul ia toate deciziile
Etape in procesul Examinarea curenta (verificare
de intruire teme), prezentarea, indrumarea
practicii invatarii, corectii si
feed-back, practica de invatare
independenta, recapitulari si
examinari
Activitati de Demonstratia, activitati frontale, Conversatia euristica, investigatia,
invatare exercitiul, activitati independente rezolvarile de probleme, activitati pe
si individuale
Metode inductive
Programarea Necesita o planificare step-by-
activitatilor step a activitatilor derulate
Grupe de varstra Grupa 6-10 ani, clasele mai mici
potrivite avand nevoie de mai multa
indrumare
Discipline Este mai potrivit pentru
potrivite disciplinele cu structuri
formalizate de organizare
Rolul modelului Selectioneaza metode si mijloace
de predare-invatare
Ofera cadru pentru proiectarea
activitatii didactice
Ajuta la formarea si
perfectionarea cadrelor diactice
Avantaje Descresterea progresiva a
MODELUL CONSTRUCTIVIST
AL INSTRUIRII
Elev isi construieste cunoasterea,
elaboreaza concepte si semnificatii
Enuntarea scopurilor si a obiectivelor prin
propunerea unei probleme de rezolvat,
furnizarea materialelor necesare
activitatii, indrumarea elevilor spre
interactiunea sociala
microgrupuri, invatarea prin cooperare
Metode deductive
Necesita o planificare sistematica si
autentica
Grupa 10-25ani, clasele mai mari
avand nevoie doar de un mediator sau de
o persoana care sa faciliteze procesul de
predare-invatare
Este potrivit disciplinelor care ofera
libertatea elevilor de a analiza, de a-si
exprima opinia
Selectioneaza metode si mijloace de
predare-invatare
Ofera cadru pentru proiectarea activitatii
didactice
Ajuta la formarea si perfectionarea
cadrelor diactice
Formeaza capacitati superioare de
 controlului exercitat asupra
invatarii de catre professor
Eficienta mai mare la clasele
cilcului primar
Pragmatism, indicarea unei
structure de actiune
gandire, punand accent pe competentele
de investigare, conceptualizare, gandire
crirtica,argumentare, evaluare si
autoevaluare.
Formeaza si dezvolta atitudini si
comportamente sociale

Combinatia invatare dirijata cu

invatare independenta

Dezavantaje Nu este potrivit formarii de Consuma timp si energie

capacitate superioare
Necesita mai mult efort si mai multa
Consuma timp si energie, la imaginatie din partea profesorului
planificare si evaluare

Concluzii Au caracter alternativ si Au caracter alternativ si complementar

complementar
Sunt cadru de referinta pentru metodele si
Sunt cadru de referinta pentru mijloacele didactice
metodele si mijloacele didactice
Pot genera alte modele de predare
Pot genera alte modele de
predare