ASTRONOMA

que la ha generado. As pues, del astro y ste comienza a en-

las personas que estamos en cogerse por efecto de su propio
la tierra estamos atadas a peso. Si las estrellas que llegan
ella porque el espacio que el a este punto son como nuestro
planeta distorsiona al estar sol o menos masivas, el princi-
donde est, no nos permite pio de exclusin de los tomos
salir de l. La nica manera obligar a stos a hacer tope a
de superar la fuerza gravita- la gravedad dejando un cuerpo
toria de la tierra es moverse muy pequeo y denso conoci-
AGUJEROS NEGROS a una velocidad que permi- do como enana blanca. Se dice
Por Mikel Cobin ta vencer la atraccin de ese entonces que esa estrella no ha
espacio curvado. A este con- pasado su Lmite de Chandras-
El estudio de los agujeros negros es la mayor parte de las veces cepto se lo conoce como ve- hekhar. Este lmite establece en
un misterio y objeto de debate debido a que su existencia gene- locidad de escape. 1,5 veces el peso de nuestro sol
ra multitud de efectos que la Fsica difcilmente puede analizar. para las estrellas que se encogern sin control. En tal caso la
Para comprender cmo se forman estos astros conviene enten- Las estrellas, al igual que la tierra, son objetos creados por el estrella contina contrayndose en un proceso sin control hasta
der primero qu es la gravedad, su atributo principal. aglutinamiento de materiales atrados entre s por la gravedad. alcanzar un tamao subatmico, creando una singularidad.
Una estrella es una acumulacin enorme de hidrgeno que ge-
Cualquier tipo de masa, por pequea que sea, produce una abo- nera helio en su ncleo mediante reacciones termonucleares. La singularidad es un cuerpo de densidad infinita que encierra
lladura en el espacio en el que se encuentra. Esta distorsin no Los tomos de hidrgeno se mueven tan rpidamente que al en un punto de volumen cero cuerpos mayores que el sol. Esta
es un efecto perceptible por el ojo humano. El resultado de tal chocar se fusionan creando helio y grandes cantidades de calor condicin curva el espacio alrededor de la singularidad de tal
efecto es la gravedad. Cuanta ms y radiacin. Este proceso obliga manera que la gravedad resultante adquiere tambin un valor
masa tenga un objeto cualquiera a la estrella a expulsar toda esa infinito. La distorsin en ese rincn del espacio sera ms simi-
ms distorsionar el espacio a su energa hacia el exterior, carac- lar a un pozo que a un leve socavn. Esto significa que incluso
alrededor. Los objetos se mueven terstica que se compensa con la un rayo de luz que pase cerca de un agujero negro no ser capaz
en lnea recta por el vaco donde propia gravedad de la estrella que de viajar en lnea recta, sino que esta vez en vez de desviarse se
no hay gravedad alguna que per- la empuja hacia dentro. La estre- perder en el hueco creado por la singularidad. El corazn de
turbe su trayectoria. lla al ser tan masiva tiende a con- un agujero negro tiende a ser infinitamente pequeo por el cr-
traerse a s misma e intenta caerse culo vicioso de la gravedad, lo que vara es el campo de accin
Sin embargo, al pasar cerca de un sobre su propio cuerpo. Gracias a del astro. Este campo marca el lugar a partir del cual nada que
objeto con mucha masa y peso, el este sistema, la estrella se mantie- lo cruce podr escapar de la gravedad del cuerpo celeste, ya que
ne en equilibrio y puede existir. la velocidad de escape necesaria para vencerlo supera la velo-
camino recto por el que se mueve
cidad de la luz (300.000 km/s). Este radio se llama horizonte
el objeto encontrar un socavn,
Cuando el combustible de una es- de los sucesos porque ningn evento que tenga lugar dentro de
su trayectoria se curvar y quedar
trella se acaba no queda ninguna ese radio podr afectar jams a lo que se encuentre fuera de l
encerrado en esa distorsin dando
ya que nunca podr escapar del agujero. Un smil muy visual
vueltas alrededor del objeto pesado fuerza que pueda frenar la gravedad
2
para explicar este astro vendra a ser el de una perla dentro de
su caparazn, donde la perla sera la singularidad, es decir, la
masa de la estrella, y el caparazn el manto de no retorno que la
envuelve. El hecho de que la luz no pueda ser reflejada en estos
cuerpos significa que son invisibles, sin embargo, es posible
detectarlos por los efectos gravitatorios que ejercen alrededor
de los astros que tienen cerca. En trminos generales son enor-
mes sumideros de lo que nada puede salir.
Lo curioso viene cuando se analizan los efectos que estos cuer-
pos provocan en el espacio que los rodea. El tiempo junto con el
espacio forman parte de la misma estructura: el espacio-tiempo.
Esta simbiosis implica que el tiempo se ve afectado por la mis-
ma gravedad que afecta al espacio, pero de manera distinta. La
dimensin temporal fluye ms lentamente cuanta ms gravedad
hay. Se trata de una extensin del efecto de la gravedad. Al igual
que la deformacin espacial se traduce en atraccin entre cuer-
pos, en la dimensin temporal se traduce en una ralentizacin
de los sucesos. As pues un gemelo que quedase atrapado den-
tro de un agujero negro vivira sus 80 aos de media, mientras
que su gemelo de fuera lo vera envejecer a un ritmo muy lento.
El reloj interno de cada uno seguira intacto, pero el tiempo de
referencia para cada uno dejara de ser el mismo.
En la singularidad todas las dimensiones se reducen a la nada,
las tres espaciales y la temporal, dando como resultado el final
del tiempo mismo. Este punto toma su nombre de la imposibi-
lidad de la Fsica por comprender lo que pasa en l. Todas las
leyes de la ciencia dejan de funcionar en este espacio aislado
del resto del universo y por eso se lo llama singularidad
Referencias:
-Gravedad: https://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad
-Espacio tiempo: https://es.wikipedia.org/wiki/
Espacio-tiempo
-Tiempo: https://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo
-Horizonte de sucesos: https://es.wikipedia.org/wiki/
Horizonte_de_sucesos
-Singularidad: https://es.wikipedia.org/wiki/
Singularidad_gravitacional
-LimiteChandraseshar: https://es.wikipedia.org/
wiki/L%C3%ADmite_de_Chandrasekhar
POR UNA NUEVA
DENOMINACIN Y
CATEGORIZACIN DE
LOS OBJETOS DEL
SISTEMA SOLAR
Por Juan Jos Daz
INTRODUCCIN
El principal motivo para elaborar este escrito reside en mi des-
contento particular con la actual y vigente categorizacin de
los Objetos del Sistema Solar que la Unin Astronmica Inter-
nacional (UAI) determin el 24 agosto de 2006, en la XXVI
Asamblea General celebrada en Praga, con la aprobacin de las
Resoluciones 5A, 5B, 6A y 6B.
Dicha categorizacin agrupa los diferentes objetos presentes en
el Sistema Solar en tres grandes grupos:
Planetas
Planetas Enanos
Cuerpos Menores del Sistema Solar
Las bases, argumentos y definiciones de la UAI que acompa-
an a dicha categorizacin y a cada unos de esos tres grandes Makemake.
grupos no se ajustan, precisamente, a los propios Objetos del
Sistema Solar y por tanto, es necesario revisar dicha categori-
zacin y cambiarla por otra nueva que s represente y exprese
realmente cmo es en realidad nuestro Sistema Solar.
El Sistema Solar es un sistema activo y dinmico, cuyos obje-
tos estn en constante movimiento y no siempre muestran un
equilibrio estable a lo largo del Tiempo; son las Leyes de la
Fsica las que rigen el destino de los Objetos del Sistema Solar.
ACTUAL CATEGORIZACIN DE LOS OBJETOS DEL
SISTEMA SOLAR
El 24 agosto de 2006, en la XXVI Asamblea General de la UAI
celebrada en Praga, se aprob por unanimidad la categoriza-
cin del los objetos del Sistema Solar con su correspondiente
definicin para cada uno de los tres grupos de objetos:
Planeta: es un cuerpo celeste que...
a)...est en rbita alrededor del Sol.
3
b)...tiene suficiente Masa para que su propia Gravedad supere
las Fuerzas de cuerpo rgido, de manera que adquiera un equili-
brio hidrosttico (su forma es prcticamente redonda).
c)...ha limpiado la vecindad de su rbita.
Los 8 Planetas son Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Sa-
turno, Urano y Neptuno.
Planeta enano: es un cuerpo celeste que...
a)...est en rbita alrededor del Sol.
b)...tiene suficiente Masa para que su propia Gravedad supere
las Fuerzas de cuerpo rgido, de manera que adquiera un equili-
brio hidrosttico (su forma es prcticamente redonda).
c)...no ha limpiado la vecindad de su rbita.
d)...no es un satlite.
Los 5 Planetas enanos son Ceres, Plutn, Haumea, Eris y
Cuerpos menores del Sistema Solar: es la denomina-
cin colectiva de todos los otros objetos que orbitan al Sol.
La UAI, desde 2006, no se ha molestado en enmendar y actua-
lizar esas definiciones para categorizar los Objetos del Sistema
Solar en esos tres grupos.
El concepto de su forma es prcticamente redonda es de-
masiado ambiguo y no se ajusta realmente a algunos planetas,
en especial a nuestra Tierra, que no es esfrica sino que es un
Geoide; si quitamos los ocanos vemos que la forma de nuestro
Planeta es como una patata, como la de un asteroide.
Tampoco ha publicado, en los ltimos 9 aos, una definicin cla-
ra y precisa del concepto de limpiado su vecindad ni ha esta-
blecido cules han de ser los lmites de esa vecindad para cada
uno de los Objetos del Sistema Solar; si la anchura de ese lmite
ha de comprender la distancia entre perihelio y afelio del Objeto
en su rbita alrededor del Sol a modo de tubo circular o si la ve-
cindad ha de llegar hasta la mitad de la rbita de otro Planeta; ni
tampoco cul sera la altura y lmites de ese tubo circular.
Ni siquiera hace referencia a los objetos que se encuentran
ubicados en los Puntos L4 y L5 de Lagrange del Sistema Sol-
Tierra, porque nuestra Tierra tiene un compaero, un asteroide
troyano en el punto L4 de Lagrange de nombre 2010tk7 y orbi-
tando con nosotros alrededor del Sol.
Por tanto, y siguiendo al pie de la letra las argumentaciones de
la UAI para categorizar los Objetos del Sistema Solar, desde
el ao 2010, Tierra no debe ser considerado como un Planeta
del Sistema Solar sino como un Planeta Enano; y lo mismo
le sucede a todos aquellos Planetas que no han limpiado su
vecindad y tienen troyanos como Venus (2013nd15), Marte
(que tiene tres en L4 y uno en L5 ) o Jpiter (que tiene troyanos
y griegos) y se estima que Neptuno puede tener hasta 30 veces
ms troyanos que Jpiter.
En este mapa de los
Asteroides Cercanos
a Tierra (NEA) del
ao 2007 se puede
apreciar que, de los
Planetas del Sistema
Solar Interior, slo
Mercurio es el que
ms ha limpiado su
vecindad.
Y ni qu decir tiene que para la UAI todo lo dems son Cuerpos
Menores del Sistema Solar, es decir, que es lo mismo la Luna
que un Asteroide.
Criticar por criticar es muy fcil, pero yo prefiero aportar una
solucin en la categorizacin de los Objetos del Sistema Solar
y es la siguiente:
PROPUESTA DE DENOMINACIN Y CATEGORIZA-
CIN DE LOS OBJETOS DEL SISTEMA SOLAR
As pues, tras estudiar un listado con los 1.500 objetos ms gran-
des del Sistema Solar, mi sencilla propuesta de Denominacin
y Categorizacin los agrupa en:
OAS y OAO
OAS: Objetos Alrededor del Sol (Objects Around the Sun).
Pueden ser individuales (con o sin lunas) y binarios (con bari-
centro comn).
LA ESTRELLA ALGOL: EL
OJO DE LA GORGONA
Los OAS no tienen que presentar una esfericidad completa ni
Por Jos Vicente Daz
tienen que haber limpiado su vecindad y, en funcin de su tama-
o (dimetro mayor), se dividen en las siguientes categoras:
En la bveda celeste tenemos una historia mitolgica que pode-
mos descubrir a simple vista, en sta intervienen las constela-
Planetas (10): con un dimetro mayor que supera los 2.000
ciones de Andrmeda, Perseo, Cefeo, Cetus y Casiopea, y que
kilmetros.
paso a relataros a continuacin:
Protoplanetas (9): con un dimetro mayor entre 900 kilme-
tros y 2.000 kilmetros.
Planetoides (385): con un dimetro mayor entre 200 kilme- Cuenta la leyenda que Casiopea (esposa de Cefeo y reyes de
tros y 900 kilmetros. Etiopa, que en esa poca se extenda hasta el mar Rojo) deca
Planetesimales: con un dimetro mayor entre 1 kilmetro y que su hija Andrmeda era la ms guapa y maravillosa del Uni-
200 kilmetros. verso. sto lleg a odos del rey de los mares, Poseidn, que
Cometas: con un dimetro mayor entre 1 kilmetro y 50 estaba casado con una Nereida. Segn la mitologa las Nereidas
kilmetros. eran las ms bellas entre los mortales y los dioses, entonces
Asteroides: con un dimetro mayor entre 50 metros y 1 kilmetro. Poseidn se enfad muchsimo con los reyes de Etiopa por se-
Meteoroides: con un dimetro mayor inferior a 50 metros. mejante afirmacin de belleza, nadie haba en el Universo ms
bello que su esposa.
De esta forma des-
aparece la despec-
tiva denominacin
planeta enano y es
sustituida por la de
Protoplaneta.
La mayora de los 385
Planetoides se reparte
entre el Cinturn de Asteroides y el Cinturn de Kuiper; algunos
orbitan alrededor del Sol entre medias de los Gigantes Gaseosos
y un pequeo porcentaje de los Planetoides tienen lunas o for-
man sistemas binarios.
OAO: Objetos Alrededor de Objetos (Objects Around
Objects).
Lunas y Satlites naturales que no son binarios y no tienen un
baricentro comn.
Anillos con o sin Lunas pastoras.
Satlites artificiales.
Espero que en la XXIX Asamblea General de la UAI en Honolulu,
en agosto de 2015, se vuelva a tratar este tema de la Denominacin
y Categorizacin de los Objetos del Sistema Solar: que Plutn
vuelva a ser considerado Planeta, que se elimine la etiqueta pla-
neta enano y que se especifiquen de mejor manera esos cuerpos
menores del Sistema Solar como yo he planteado.
4
Para aplacar su ira envi a las costas de Etiopa un monstruo
marino para que inundara todo el pas. Este monstruo marino
es Cetus (la ballena o monstruo marino). Los reyes de Etiopa
tras consultar con el orculo decidieron dar en sacrificio a su
hija Andrmeda, dejndola encadenada a unas rocas en la playa
para que fuera el alimento del terrible monstruo. Cuando Cetus
iba a devorar a la pobre Andrmeda apareci el Hroe Perseo
con sus pies alados para salvar a la pobre chica.
Para vencer al monstruo marino us la cabeza de la Gorgona
Medusa que acababa de vencer y de matar. Segn la leyenda
todo el que miraba a la Medusa se quedaba de piedra, entonces
enfoc la cabeza de la Medusa a Cetus y lo dej de piedra.
Salvando as a la pobre Andrmeda, que por cierto se fue a
vivir con Perseo y abandon a sus padres.
Pues como os he dicho estas constelaciones y su historia se ven
en el cielo. Algol (estrella de Perseo) representa uno de los ojos
de la Medusa:
Ese maligno ojo de la Medusa es Algol, una estrella curiosa por
su apreciable parpadeo. Tambin se la llama la estrella ende-
moniada. Es una estrella variable muy famosa y observada
por muchas civilizaciones. Se trata de una binaria eclipsante,
en la que dos estrellas prximas se eclipsan una a otra de forma
peridica en tanto realizan una rbita alrededor de su centro de
gravedad comn.
En el caso de Algol el eclipse ocurre cada 2.87 das, cuando
el brillo aparente de la estrella desciende desde magnitud 2.2
hasta la magnitud 3.5, durante un periodo de 10 horas antes de
recobrar su potencia mxima. Estas variaciones sorprendieron
a los antiguos observadores de estrellas, ponindole el nombre
de estrella endemoniada por ese peculiar comportamiento de
FORMACIN DE
su brillo. Y como no, esta estrella era el ojo parpadeante y ame- ESTRUCTURAS EN CUERPOS
nazante de la derrotada Gorgora Medusa.
DE BAJA GRAVEDAD
Os propongo que estas noches tratis de observar esta estrella y Por Jos Vicente Daz
ver s podis apreciar de un da para otro esa variacin de brillo.
Pero cuidado no os quedis de piedra Los asteroides estn formados por un conglomerado de escom-
bros de la nube primordial, que con el paso del tiempo han
ido evolucionando por diversos factores, como es la radiacin
solar, los choques con otros asteroides, formacin de pequeos
crteres, etc.
Pero lo importante es determinar qu fuerzas son las que actan
para mantener cohesionados todos estos trozos de material en
EXOPLANETAS Y VIAJES A un cuerpo de tan baja gravedad como es el caso de los asteroi-
OTROS MUNDOS des. Un tipo de asteroide que ha sido estudiado en profundidad
es el asteroide de tipo amor (25143) Itokawa. Este asteroide fue
Por Jorge Onsulver Orellana visitado en el ao 2005 por la nave Hayabusa, que pudo tomar
toda una serie de datos del asteroide, como su masa, dimensio-
Cmo se detectan los exoplanetas? Cuales son los ltimos
nes, densidad, etc. Se trata de un asteroide de dimensiones 535
descubrimientos? Estamos cerca de descubrir un exoplaneta
x 294 x 209 m, con una masa de 3.51 x 1010 Kg y una densi-
con caractersticas semejantes a la Tierra?
dad estimada de 1.9 g/cm3, su gravedad es de 0.0001 m/s2 y
la velocidad de escape del asteroide de 0.0002 km/s. Como se
Pues segn nuestro colaborador de la Fbrica de la Ciencia,
observa tiene una baja gravedad, por tanto todo el conglomera-
el Dr. en fsica David Galadd del Instituto Astrofsico de
do de escombros estn unidos por fuerzas de cohesin que son
Andaluca, que nos contest estas preguntas y otras ms, la
superiores a la fuerza de la propia gravedad del objeto.
carrera de deteccin de exoplanetas se est acelerando en los
ltimos meses. Rondamos cerca de 2000 exoplanetas pero esta
Todos los asteroides tienen una fuerza gravitatoria muy baja,
cantidad se multiplicar en los prximos aos gracias a la los
como hemos visto en el Itokawa, y unas densidades muy por
proyectos de la NASA y ESA.
debajo que la densidad de los meteoritos recogidos en Tierra, sto
indica que la mayora de los asteroides tienen una alta porosidad.
A su vez nos explic los mtodos de deteccin de estos cuerpos
celestes y de los artefactos utilizados en su centro de trabajo en el
Segn la porosidad los podemos dividir en tres tipos:
Observatorio hipanoalemn de Calar Alto IAA-CSIC (Almera).
a) Asteroides slidos.
b) Asteroides con una macroporosidad alrededor del 20% con
Para finalizar estuvimos charlando sobre uno de sus artculos
alta probabilidad de fragmentacin.
publicados en el que nos muestra la diferentes formas de viajar
c) Asteroides con macroporosidad mayor del 30% que sera el
por el espacio y las posibilidades de las futuras misiones tripu-
caso de estructuras tipo pilas de escombros.
ladas fuera de nuestro planeta.
En general se puede decir que los asteroides tienen una alta macro-
Referencias:
porosidad en su interior, manteniendo as mismo el material suelto
Todo esto y ms lo podris escuchar en:
en la superficie, que debido a la poca friccin y gravedad hace que
-La Fbrica de la Ciencia. Programa 033.
las pequeas partculas no puedan rellenar las fracturas y huecos
-Entrevista: a David Galad del Observatorio astronmico
del objeto. Esta alta porosidad provoca tambin que los choques
Calar Alto http://www.ivoox.com/fabrica-ciencia-progra-
sobre estos asteroides se atenen rpidamente y que se formen
ma-033-entrevista-audios-mp3_rf_3838476_1.html
crteres por compactacin y no por eyeccin de material. Por tanto
en el interior de estos asteroides tan porosos hay muchos huecos.
5

La sonda que visit al asteroide Itokawa despej muchas dudas
sobre la estructura de los asteroides. ste en particular tiene una
alta velocidad de rotacin por lo que si es una pila de escom-
bros cabra pensar que las fuerzas centrpetas llegaran a vencer
a su baja gravedad y llegaran a romper el asteroide, pero no
es as. La solucin es la siguiente, estos cuerpos se mantienen
unidos por fuerzas de Van der Waals (1).
Las fuerzas de Van der Waals, que son fuerzas atractivas o repul-
sivas entre molculas, seran las responsables de la cohesin de
los granos de polvo del regolito de los asteroides. El regolito
es una capa continua de material fragmentario, producida por
impactos meteorticos, que forma los depsitos superficiales en
los asteroides. Las fuerzas de Van der Waals pueden explicar la
evolucin de los asteroides y su escala de tamaos, y tambin
explicara la estructura y evolucin de los anillos planetarios.
Para el caso de los asteroides los granos de polvo experimentan
una fuerza de cohesin entre s debido a la fuerza de Van der
Waals. Esto provoca que todo el regolito este cohesionado y no
salga despedida ninguna roca de la pila de escombros.
Todo este material que est sobre la superficie del asteroide
puede sufrir erosin, porque aunque est en el vaco hay ciertas
influencias que pueden erosionar la superficie del asteroide, por
ejemplo los impactos, la implantacin de iones de viento solar,
pulverizacin o bombardeo de micrometeoritos. Estas influen-
cias provocan una erosin espacial. Para estudiar este tipo de
erosin se suele tomar como referencia la superficie lunar y
compararla con la superficie de los asteroides.
(1) Fuerzas de Van der Valls: es la fuerza atractiva o repulsiva
entre molculas debidas al enlace covalente o a la interaccin
electrosttica de iones con otros o con molculas neutras.
Referencias:
-Para saber ms: Artculo,Scaling forces to asteroid sur-
faces: The rol of cohesion, Scheeres et al- Feb 2010.
FRANZ ULRICH THEODOSIUS
CINE Y BICHOS:
INTERSTELLAR
Por Manuel Snchez
Manuel Snchez Angulo desde su blog Curiosidades de la Mi-
crobiologa nos hace una crtica desde una perspectiva cientfi-
ca del argumento de la pelcula Interstellar enriqueciendo nues-
tro Carnaval al introducir el tema del cine de ciencia ficcin.
Referencias:
-http://curiosidadesdelamicrobiologia.blogspot.com.
es/2014/12/cine-y-bichos-interstellar.htm
6
LA LUNA... LO QUE
DEBES SABER
Por Ismael y Roberto Mrquez Y lvarez
Saludos a todas aquellas personas cuya inteligencia es delatada
por su curiosidad.
Alguna vez en la vida has visto un ciclo lunar completo? Y por
completo Yo Fsico quiere decir sin dejar de ver cmo cambia
de fase, desde luna nueva hasta luna nueva. Si no lo has hecho,
Yo Fsico tiene algo para ti.
En la segunda entrega de Yo Fsico hablamos sobre algo que sirve
como decoracin perfecta para una noche de enamorados, como
remedio ideal para los infectados de filosofa; y hasta sirve de
tab, crimen y culpa de padres de la ciencia moderna La Luna.
La Luna es una esfera de 3476 km de dimetro, con una masa
de 73.49 millones de millones de toneladas de xido de sili-
cio, xido de aluminio, xido calcio y xido de hierro princi-
palmente, ubicada a una distancia media de 384000 Km de la
Tierra, con una rbita elptica de excentricidad apenas 0.0554
. Se mueve a 1 Km/s en una rbita casi circular, atrayendo a
los objetos con una gravedad cuya aceleracin es g = 1.62m/
s^2. Se ve perturbada por todos los cuerpos celestes del sistema
solar para efectuar movimientos casi aleatorios llamados libra-
ciones, que hacen posible ver ms de la mitad de su superficie.
La Luna es an tema de investigacin, y los cientficos afirman
que tiene una edad aproximada de 4500 millones de aos, aun-
que esto se refiere ms bien al tiempo que ha acompaado a la
Tierra. Se cree que en realidad era un planetoide errante que un
buen da se estrell contra la Tierra. El evento de esta colisin
cuyas proporciones haran de cualquier evento bblico parecer
menos que un aleteo de mosquito, uni a estos dos cuerpos que
se separan a una velocidad menor a 3.2 mm por ciclo lunar.
Neil Armstrong pas a la historia como el primer hombre en
pisar la superficie lunar, el 20 de julio de 1969. El vehculo que
llev a su equipo fue producto de la imaginacin de un antiguo
enemigo, un pequeo soador alemn de nombre Wernher von
Braun, quien vio cumplido su sueo de la infancia (y no lo ocul-
t ni siquiera al ejrcito) tras crear la tecnologa que materializ
a un titn de 2 800 toneladas, que hizo temblar la tierra al ser
encendido, un titn llamado Saturno V en la misin Apolo 11.
Si te gust este relato no te pierdas la siguiente entrega de Yo
Fsico, que te mostrar cmo veras la luna si realmente fuera
como se crey que era: una esfera perfecta.
Referencias:
-https://www.youtube.com/watch?v=kadoGnDjx7U&fea-
ture=youtu.be
LA NO TEORA DEL BIG BANG
Por Fernando Prez
ltimamente me llama la atencin cierto abuso del lenguaje
que se hace a veces sobre algunas ideas de la Cosmologa y
ciertos errores o conclusiones equivocadas que aparecen como
consecuencia de estas imprecisiones.
No se trata de que haya cosas que estn mal en la teora actual,
sino ms bien un problema de organizacin y de divulgacin
de las ideas esenciales que lleva a error a mucha gente que no
ha tenido oportunidad de estudiar con un poco de detalle todo
este material.
En la medida de mis posibilidades, voy a intentar sinteti-
zar al mximo las ideas centrales sobre las que se apoya la
Cosmologa modernasin ecuaciones!y voy a intentar
mostrar cmo una de las ideas ms aceptadas por el pblico no
es exactamente cierta.
La Cosmologa
Una de las disciplinas cientficas que ms atrae la atencin de
la gente es la Cosmologa, cosa normal porque se supone que la
Cosmologa es el intento de la Ciencia por explicar el origen y
destino del Cosmos, del todo, una empresa ciertamente colosal.
Ocurre que, en realidad, el objetivo de la Cosmologa no es
tan totalizador como podra parecer y, en lo fundamental, se
ocupa de estudiar la evolucin y la estructura del Universo a
gran escala.
Esta coletilla de gran escala es muy importante y significa
que la Cosmologa no se ocupa de pequeos detalles, slo
de grandes cosas. Y qu son pequeos detalles? Pues una
galaxia como nuestra Va Lctea, con unos 100.000 millones
de estrellas, es uno de esos pequeos detalles. Un supercmulo
de miles de galaxias como la nuestra ya es algo de entidad sufi-
ciente desde el punto de vista de la Cosmologa.
El Principio Cosmolgico
El motivo fundamental de centrar la Cosmologa en las grandes
escalas viene determinado por la posibilidad de modelizar el
problema de forma ms o menos tratable usando ecuaciones
que describan la evolucin del Universo. Se trata de simplificar
para poder hacer algo manejable y entendible.
Hay que tener en cuenta que en el Universo la fuerza dominan-
te a grandes escalas es la gravedad y que la herramienta esen-
cial para estudiar la gravedad es la Relatividad General. Pero la
Relatividad General es un conjunto del orden de 16 ecuaciones
diferenciales nada sencillas de resolver. Se impone simplificar
para poder obtener resultados.
La simplificacin de la que se dota la Cosmologa y que pone
la resolucin del problema a tiro usando pocas ecuaciones
se denomina Principio Cosmolgicoy sto qu demonios
es?pues sto es un conjunto de dos hiptesis fundamentales
que se hacen para hacer el problema tratable:
El universo es homogneo. sto significa que la materia
y la energa estn distribudas de forma homognea en escalas
suficientemente grandes.
El Universo es isotropo. sto significa que no hay direc-
ciones privilegiadas a la hora de observar el Universo, no hay
lugares especiales.
El principio Cosmolgico es la hiptesis central de toda la
Cosmologa y no estaba nada claro que fuera asumible cuando
empez a postularse a finales del siglo XIX y principios del siglo
XX. Hoy en da, observaciones precisas vienen a confirmar que,
en escalas muy grandes, s que parece que el principio se cumple
y no hay agujeros significativos en la cadena de razonamiento.
Se puede decir que gracias al Principio Cosmolgico, la
7
Relatividad General pasa de ser un mamotreto imposible de
manejar a convertirse en una nica ecuacin fcil de manejar.
El Principio Cosmolgico impone lo que se denomina mtri-
ca del espacio-tiempo (mtrica de Robertson-Walker) y deja
muy pocos grados de libertad para la estructura general del
Universo.
La ecuacin de Friedman
A partir del Principio Cosmolgico y usando la Teora General
de la Relatividad creada por Albert Einstein en 1915, varios
cientficos derivaron un conjunto general de ecuaciones senci-
llas que gobiernan la evolucin del Universo.
El primero de estos cientficos fu Alexander Friedmann, que
no pudo completar el trabajo debido a su prematura muerte en
1925. El trabajo fu reproducido y continuado por Georges
Lematre, que fue el primero en explorar las soluciones que
se derivaban de esas ecuaciones y el primero en darse cuenta
de que todas esas soluciones implicaban un tamao cero del
Universo en algn punto del pasado, un resultado muy revolu-
cionario para la poca.
El trabajo fue rematado en los aos 30 del siglo XX por Howard
Percy Robertson y Arthur Geoffrey Walker que demostraron
que en las hiptesis del principio Cosmolgico, no haba ms
soluciones que las encontradas por Friedmann y Lematre.
La ecuacin de estado
Adems de la hiptesis central que es el Principio Cosmolgico,
todo este desarrollo usa otra hiptesis denominada ecuacin
de estado, que viene a describir el Universo como un fludo
perfecto y que se comporta de forma distinta segn contenga
materia (tanto barinica como oscura), radiacin o algn meca-
nismo hipottico que genere una fuerza de signo opuesto a la
gravedad (energa oscura) .
La ecuacin de estado es necesaria para completar la ecuacin
de Friedmann como descripcin aceptable de la evolucin del
Universo. Viene a ser otra simplificacin que debe ser enten-
dida como vlida a grandes escalas, igual que sucede con el
Principio Cosmolgico.
 El edificio cosmolgico
Pues bien, a estas alturas resulta que tenemos toda la Cosmologa
moderna basada en una serie de hiptesis:
Relatividad General
Principio Cosmolgico: mtrica RW
Ecuacin de estado
Y a partir de estas hiptesis se derivan unas ecuaciones
que describen la posible evolucin del Universo (ecuacin de
Friedmann) y estas ecuaciones se resuelven resultando una
familia de soluciones que describen cmo evoluciona el factor
de escala del Universo, o tamao relativo, en cada momento
del tiempo.
Todas estas soluciones (o al menos, las soluciones razonables)
tienen en comn que el tamao del Universo ha sido cero en
algn momento del pasadoel famoso Big-Bang!
El Big-Bang
Se puede decir que el Big-Bang es una teora por s mismo ?
No, es una consecuencia de todo lo anterior.
Entoncespor qu omos hablar constantemente de la Teora
del Big-Bang?
Bueno, hay dos cuestiones que lo explican. La primera es que
todo el desarrollo terico de la Relatividad General y las ecuacio-
nes de Friedmann, Lematre, Robertson y Walker no es algo sen-
cillo, en realidad es algo muy complicado incluso para gente con
buenos conocimientos de Fsca y Matemticas. Una forma ms
accesible de presentar toda la teora es saltarse todo este desarro-
llo tcnico y presentar el Big-Bang como la hiptesis central, lo
cual no es cierto pero tampoco se pierde mucha generalidad.
La otra cuestin radica en que durante mucho tiempo existie-
ron otros planteamientos tericos muy elaborados que aboga-
ban por un Universo esttico. Estos planteamientos, como el
steady-state universe por Fred Hoyle, necesitaban mecanis-
mos desconocidos para contrarrestar la tendencia natural del
Universo a no estarse quieto debido al signo nico de la fuerza
que lo gobierna, la gravedad.
As que, durante cierto tiempo, existi cierta rivalidad entre
los planteamientos que derivaban en Big-Bang y los que no lo
hacan. Naturalmente, la idea del Big-Bang era la que se usaba
para referirse al planteamiento de Friedman y compaa a pesar
de no ser una hiptesisy fueron los enemigos del Big-Bang
PODCAST ASTRONOMA
Por Jos Vicente Daz
los que promovieron esta visin, pensando que de esta forma
acabaran con ella! Pero aos ms tarde las evidencias observa-
En mi Blog de Ciencia Mi Universo- Experiencias Astronmicas
cionales se acumularon en favor del suceso del Big-Bang y de
tengo una nueva pestaa con Podcast de Astronoma de la sec-
todo su soporte terico. A estas alturas en la mente del colecti-
cin de astronoma que hago en la radio. Trato de explicar la
vo ya se haba fijado la Teora del Big-Bang.
astronoma desde mi pasin por el Cosmos. Mi vida es el espacio
y tratar de transmitirlo uno de mis mayores sueos y es algo que
Conclusiones
me hace intentar ser ms feliz en este planeta.
Por qu es importante todo esto?pues sencillamente porque
Aqu tenis el enlace a los diversos captulos de mi seccin
mucha gente piensa que, efectivamente, el Big-Bang es una
de astronoma Mars Attacks del programa de radio Ah la
idea impuesta, una hiptesis inicialy que todo lo dems sur-
llevas de Radio Godella, en el que colaboro. S alguna vez nos
ge a partir de esta hiptesis. Lo cual lleva a que mucha gente
queris escuchar en directo estamos todos los lunes de 18 a 19
discrepe de la bondad del Big-Bang como hiptesis inicialy
h en el 98.0 FM para la zona de Valencia, u online en radiogo-
estn en su derecho.
della.com. Tratamos temas muy diversos como internet, tec-
nologa, noticias curiosas, aplicaciones para mviles, msica,
El problema es que ignoran el origen de esta idea y que, en
fotografa y cmo no Astronoma.
realidad, es una consecuencia necesaria una vez aceptadas las
hiptesis de las que hemos hablado.
Espero que os guste escucharlos, el mundo del Cosmos es
apasionante.
La Ciencia siempre hace aproximaciones, unas veces mejores
y otras peores. La aproximacin que se usa en Cosmologa
Referencias:
moderna es relativamente buena y no hay mucho margen para
-http://www.ivoox.com/podcast-mars-attacks_sq_
mejorarla sin meterse en problemas irresolubles. Pero tampoco
f1132898_1.html
podemos afirmar que sea una verdad irrefutable.
Lo dichoen estricta puridad no existe tal teora del Big-
Bang como fundacin de la Cosmologa moderna. En realidad
se habla con ms propiedad cuando uno se refiere al Modelo
Estndar de la Cosmologa Relativistase es el trmino
adecuado, pero quiz es demasiado largo para una serie de
televisin. SOBRE LA VIDA Y MUERTE
Esta entrada participa en la Edicin LIII del Carnaval de la
DE LAS ESTRELLAS
Fsica, hospedado en esta ocasin por Vega 0.0: http:/www. Por Amahury Jafet Lpez
vega00.com
Desde la antigedad el ser humano siempre ha admirado el cie-
Referencias: lo, mirando asombrado cada noche despus de la puesta de sol,
-Schneider: Extragalactic Astronomy and Cosmology auto cuestionndose qu son todos esos objetos luminosos que
-Ryden: Introduction to Cosmology alumbraban el cielo nocturno. Siempre ha inventado, siempre
-Wikipedia: Teora del Big-Bang ha querido conectarse, siempre ha querido dar explicacin a
aquellos objetos.
De los ms enigmticos sobresalen las estrellas. Desde la anti-
gedad se les atribuan mitos y leyendas. El misticismo, los
temas religiosos y en especial la astrologa nos daban una expli-
cacin asombrosa de conexin teolgica y espiritual, se deca
que influan en nuestra vida cotidiana y que incluso el da en
8
que nacamos estaba influenciado por aquellas constelaciones
formadas de estrellas. Despus de unos aos supimos, gracias a
la astronoma, que s influan pero gravitacionalmente.
Deducimos que no eran slidas y fijas, si no gaseosas y din-
micas, unos aos despus las vimos ms y ms de cerca, cada
generacin se asombraba ms y ms. Supimos que esos mismos
elementos que estaban formando nuestro cuerpo provenan de
aquellos objetos luminosos que variaban en tamao, ilumina-
cin, radiacin, vida y muerte. Haban horneado en sus ardien-
tes interiores aquellos elementos. Cada muerte, cada explosin
de Nova y Supernova, form ms y ms elementos, esparcien-
do su plasma lleno de los nutrientes esenciales para la vida.
Estamos en el cosmos, somos parte del cosmos, pero mejor an,
el cosmos est en nuestro interior, por eso he decidido escribir
sobre la vida y muerte de las estrellas. Saber las distintas for-
mas de crearse y las distintas formas de destruirse son esencia-
les para un conocimiento general, espero que les agrade.
Captulo 1. Cunas Estelares, el fin de la Era Oscura
Para poder hablar sobre estos maravillosos y brillantes cuerpos
celestes debemos remontarnos al mismsimo Big Bang, el ini-
cio del universo y del tiempo mismo. Recordemos que segn lo
que se ha teorizado haba una pequea singularidad de energa
acumulada. sta tras un factor que sigue en incgnita, deton
en una explosin inimaginable por el ser humano.
Despus de unos pocos segundos haban nacido 4 fuerzas
fundamentales, se comenzaban a fomentar las 12 partculas
naturales (hadrones) y se generaron los primeros tomos de
hidrgeno, los cuales se autodestruan con su contraparte hecha
de antimateria, la cual no sabemos dnde qued o por qu
sobrevivi la materia.
Al principio el cosmos estaba al rojo vivo, con el tiempo la
radiacin se expanda y se enfriaba, pequeos cmulos de gas
comenzaron a crecer constantemente, apareciendo las llama-
das Nebulosas, Nbulas o Cunas Estelares. Este ltimo estrellas son otros soles, y que su luz tarda aos, lustros, siglos,
trmino se asign cuando los cientficos se dieron cuenta de
que la fuerza gravitatoria resaltaba ms en ciertas partes de
esta nebulosa.
Se llama Nebulosa a las regiones del medio interestelar forma-
das por gases (principalmente hidrgeno y helio). Cuando en
una regin de esta Nebulosa llega a haber una mayor cantidad
de fuerza gravitatoria se comienza a unir el gas, se vuelven
nubes moleculares y se calienta ms y ms... La nube colapsa y
se forma un ncleo denso hasta formar una Protoestrella. La
compresin en estas Protoestrellas aumenta y se llega a algunas
frecuencias las cuales pertenecen a un diagrama llamado HR.
ste mismo nos habla sobre cmo se relaciona la magnitud de
la estrella y su brillo espectral. Cuando lleguemos a este diagra-
ma habremos abandonado la Pre Secuencia Principal (PSP) y
obtendremos la Secuencia Principal (SP). sto significa que la
gran variedad de frecuencias sobre el diagrama nos dar como
resultado las distintas variedades en las que se puede desarro-
llar una estrella, de las cuales hablaremos en el siguiente cap-
tulo. Pero antes me gustara contarles de dnde provenimos y
cmo es que brillan las estrellas de una manera rpida
9
Cuando se acumula el hidrgeno y la pequea parte que hay
de Helio en el ncleo de una estrella, se produce la fusin. La
Frmula de Einstein E=MC2 es el secreto del brillo de las
estrellas, la energa se convierte en masa (una enorme cantidad
de energa por una pequea cantidad de masa). La belleza, la
majestuosidad, el poder del universo, en una simple y conocida
ecuacin. se es el motor que enciende las estrellas y cuando sto
comenz las nebulosas, las primeras estrellas (las cuales forman
las galaxias) y los cmulos galcticos comenzaron a iluminar el
oscuro espacio. Cuando miramos al cielo debemos saber que esas
milenios y ms, en llegar hasta nosotros. Ver el cielo es ver el
pasado, tal vez esa estrella ya no se encuentra ah, pero la vemos
porque su luz sigue iluminando nuestros cielos nocturnos.
Ver al cielo tambin significa ver nuestro origen porque esta-
mos viendo esos hornos enormes que cocinaron nuestros ele-
mentos de los cuales estamos hechos. Slo basta mirar tu mano
y pensar que viene de una estrella, basta mirar la otra e imagi-
nar que viene de una supernova, basta verte al espejo y decir
que el cosmos se auto explora a travs de tus ojos,. Maravllate,
porque de eso ests hecho. Sin duda alguna somos polvo de
estrellas y eso es de lo ms potico que he escuchado en la vida.
As que olvdate de Jesucristo, las estrellas murieron por ti.
Captulo 2. Nucleosis Estelar, el principio de la Era Ga-
lctica.
En el captulo anterior pudimos apreciar el final de algo llama-
do Pre Secuencia Principal y el inicio a algo mayor llamado
Secuencia Principal. Debo mencionar que al iniciar esta lti-
ma secuencia se termina algo llamado Nucleosis Primognita
en la cual se forman estas estrellas e inicia la famosa Nucleosis
Estelar. sta se representa con el equilibrio de dos fuerzas: la
gravedad establecida por el tamao de cada estrella y la fuerza
nuclear, que es causada por la fusin nuclear en el interior de
la estrella. Ambas empujan (una al exterior y otra al interior) y
se mantienen equilibradas por millones y millones de aos
A travs de este proceso se pueden formar 7 tipos de estre-
llas, las cuales forman la Secuencia Principal. A continuacin
explicaremos cada una de ellas.
*Sub enana Marrn:
Este es el tipo de estrella ms simple y a pesar de que su bri-
llo es casi nulo una de estas estrellas promedio puede llegar a
tener unas 13 masas de Jpiter. Distinguirlas es muy complica-
do y no emiten mucha luz, pues estos objetos no consiguieron
la energa suficiente como para generar reacciones nucleares
continuamente.
*Enana Marrn:
Al igual que la Sub enana Marrn estas estrellas no pueden
generar reacciones de fusin nuclear continuamente, son estre-
llas fallidas y fras, muy difciles de encontrar debido a su esca-
so brillo.
Estrella pequea relativamente fra: (de acuerdo con el diagra-
ma HR) son pequeas y muy abundantes en el Universo (cons-
tituyen 70 % de las estrellas en el universo).
*Enana Naranja:
Su tamao es mayor al de las enanas rojas pero menor al del
sol. Estas estrellas son importantes al buscar vida extraterrestre
ya que son muy estables por mucho tiempo.
*Enana amarilla y estrellas blancas:
El ejemplo ms claro para estas estrellas es nuestro Sol, aunque
cabe mencionar que cuando tienen 1.5 masas solares se les con-
sidera estrellas blancas, por eso decid agrupar esas dos en una.
*Estrella Azul:
Son estrellas de alta luminosidad y tamao superior al Sol, aun-
que su vida est reducida por lo rpido que queman el hidrge-
no. Estas tambin cuentan con altas temperaturas en su super-
ficie e interior.
*Sub gigante:
Este tipo de estrella es ms brillante que cualquier enana de la
secuencia principal y cabe mencionar que las 3 estrellas ante-
riores a esta [Enana naranja, enana amarilla (o estrellas blan-
cas) y gigante azul] pueden evolucionar a este tipo de estrella.
*Sper gigante Azul:
Estrellas enormemente masivas las cuales consumen el hidro-
geno en maneras intrigantes. Estas son las ms brillantes y las
ms calientes, son las estrellas ms activas de todas, son las que
viven menos y su radiacin es puramente ultravioleta.
Captulo 3. Etapas Finales, el Principio del Fin
En este captulo veremos las etapas finales que tienen las estre-
llas de frecuencia principal, acercndonos ms al final inespe-
rado, una de las cosas ms maravillosas del universo: la muerte
estelarVeremos cada una de las etapas finales de las estrellas
y sus caractersticas.
10
*Gigante Roja:
Este tipo de estrellas descienden de las Subgigantes, son estre-
llas que han consumido todo su hidrgeno a travs de la fusin
nuclear y han transformado helio. Esto causa que se hinchen y
su color se torne rojizo. Tambin se reduce la temperatura en
la superficie.
*Supergigante Amarilla:
Algunas estrellas Supergigantes Azules antes de convertirse en
Supergigantes Rojas pasan por esta etapa. Tienen ms de 10
masas solares y son escasas ya que el tiempo de esta fase es corto.
*Nebulosa Planetaria:
Estas se generan por la expulsin de la envoltura en forma de
plasma y gas ionizado, lo cual genera pulsaciones y vientos
estelares. Estas se dan ms en Gigantes Rojas y se considera
un evento astronmico breve que dura solo unos miles de aos
dejando un pequeo ncleo de estrella en el centro.
*Supergigante Roja:
Este es el resultado de la evolucin de la Supergigante Amarilla
y son las ms grandes en volumen que pueden encontrarse en
el Universo. No son las ms masivas, su color se torna rojizo y
negro. Esta etapa es la final antes de su muerte.
*Estrella de Wolf-Rayet (WR):
Provenientes de Supergigantes Azules, superan las
45 masas solares. Son estrellas muy calientes que
pierden masa debido a sus intensos vientos solares.
*Estrella Variable Luminosa Azul (VLA):
Son las estrellas ms luminosas del Universo, en su
mayora son Hipergigantes. Son demasiado escasas
ya que su tiempo de evolucin es demasiado ace-
lerado pero se pueden detectar fcilmente gracias
a su brillo enorme. Son lmparas en el Universo.
*Enana Azul:
Es una clase hipottica de estrella la cual tardara
unos 60,000 millones de aos en aparecer, cuan-
do una enana roja agota su hidrogeno. Como no
tienen gran masa, en vez de expandirse como las
Gigantes Rojas estas aumentan su radioactividad.
*Gigante Azul:
En este caso la etapa de Supergigante Roja apenas
y dura, despus pasa por este estado intermedio
ms caliente antes de colapsar.
 Captulo 4. Remanentes, las huellas de la Eternidad
En este ltimo captulo veremos las marcas que dejan estas
estrellas al morir. Su legado csmico es de las cosas ms asom-
brosas que pueden observar y estudiar desde astrnomos hasta
cosmlogos. En lo personal esta es mi parte favorita, espero
que ustedes tambin la disfruten.
*Enana Blanca:
Este remanente estelar se genera cuando una estrella agota su
combustible nuclear pero queda estable. Esta etapa es dema-
siado comn y se calcula que el 97% de las estrellas (incluida
el sol) terminarn siendo enanas blancas. Si la Enana Blanca
proviene de una Nebulosa Planetaria o sus antecedentes, ser
de oxgeno y carbono, pero si esta proviene de la Hipottica
Enana Azul o sus antecesoras, esta ser de Helio. El Doctor en
Astrofsica Stephen Hawking, en su primer libro Historia del
Tiempo, describe a las enanas blancas de la siguiente manera:
Estrella fra estable, mantenida por la repulsin debida al
principio de exclusin entre electrones.
-Stephen Hawking, Historia del Tiempo.
En la imagen de abajo se aprecia la comparacin de la enana
blanca IK Pegasi B (centro parte inferior) con su compaera
espectral IK Pegasi A (a la Izquierda) y al Sol (parte derecha).
*Supernova:
Proviene del Latn Nova que significa Nueva. Esta explosin
estelar puede manifestarse de una manera muy llamativa. Estas
se generan cuando las fuerzas nucleares de una estrella son
insuficientes para luchar contra su propia gravedad, la estre-
lla colapsa de manera violenta y en una gran explosin, en la
cual se emanan cantidades sor-
prendentes de energa en forma
de Rayos X y Rayos Gamma.
Cualquier cosa cercana ser
arrasada por esta radiacin.
*Supernova tipo 1A:
Esta se da en sistema Binarios,
cuando una Enana Blanca de
carbono y oxgeno esta absorbe-
r parte del hidrgeno de su com-
paera. Esta pierde su estado de
equilibrio y produce una violen-
ta explosin. Para no determinar
a la Supernova tipo 1A tam-
bin se les llama Novas.
*Enana Negra: se les ha dado un papel importante en series, pelculas y hasta
Esta sera la etapa final despus de una Enana blanca. Son hipo- en caricaturas. Lamentablemente no siempre se les da un signi-
tticas ya que se calcula que para que esto suceda se necesitara ficado real, veamos si lo que dice la ciencia concuerda con las
miles de millones de aos y el universo no es tan viejo como creencias sociales de estos mismos.
para generar este tipo de estrella. Son fras, no emiten radiacin
ni luz y su energa sera indetectable. Un agujero negro es un regin finita del espacio, es muy peque-
a y tiene masa muy concentrada en una sola regin del espa-
*Estrella de Neutrones: cio, lo que hace que su campo gravitacional sea tremendo a tal
Estos remanentes suelen ser dejados por estrellas supermasi- manera que ninguna partcula (ni siquiera el fotn que es la
vas, pero que al colapsar sobre s mismas no tenan suficiente partcula de la luz) pueda escapar de l. De hecho, por eso se les
masa para convertirse en un agujero negro y terminaron siendo determina negros, ya que segn crean no emitan ninguna
una estrella totalmente compuesta de neutrones, la cual gira de luz o radiacin hasta que Stephen Hawking tuvo la idea de que
una manera impresionante. Son estrellas muy densas y dema- estos s emitan una radiacin.
siado calientes.
Cmo es posible? En trminos bsicos, l dijo que en el
*Pulsar: momento en que se generaba materia y antimateria (algo nor-
Es un acrnimo que se usa para reducir el trmino pulsating mal en la cuntica que se relaciona con el principio de exclusin
star el cual significa estrella que emite mucha radiacin en de Pauli) una de las 2 partculas poda quedar fuera del agujero
intervalos cortos y regulares. Son estrellas de neutrones cuyo negro (estas deban estar muy pegadas al horizonte de suce-
haz de luz apunta directamente a la tierra y al observarlos sos <<nombre de la frontera entre realidad y agujero negro>>)
vemos pulsaciones. Estas generadas por los giros de la misma, y entonces una quedara libre y saldra en forma de radiacin
son dinamos csmicos. (esto posible con el principio de dualidad de broglie). Muchos
creen que todo lo que entra no puede salir, se habla de la spa-
*Magnetar: ghettisacion pero hace poco se pens que tal vez el agujero
Tambin se le llama Magnetoestrella, es una variedad de negro conserve la informacin sin destruirla. Esto respetara la
Pulsar con un descomunal campo magntico, su principal Radiacin de Hawking y la conservacin de materia y energa,
caracterstica es la expulsin de rayos X y rayos Gamma en sin embargo estos objetos csmicos siguen siendo un misterio.
enormes cantidades por periodos cortos (equivalentes a la velo-
cidad de la luz). Conclusin y Comentarios:
*Quasar: Como se puede observar la vida estelar es larga y a mi pare-
Es el acrnimo de Cuasi-estelar esta es una fuente de energa cer sus remanentes son de lo ms asombroso que podemos
electromagntica que incluye ver. Podemos comprobar que la materia no se destruye vien-
radiofrecuencias y luz visible, do esta evolucin, sabemos que en un futuro demasiado lejano
tambin radiacin en forma de el universo ser oscuro y estar lleno de materia degenerada,
rayos X y rayos gamma, solo se volver fro y todava nadie sabe an qu pasar despus.
son observables con telesco- Se hablan de cosas asombrosas, desde desgarres csmicos, big
pios que puedan tener filtros o crunch y hasta burbujas en el multiverso. Debemos tomar en
visores a rayos X. cuenta que todo lo que vemos es una simple ilusin, pero ima-
gnense si as nos asombra el universo tal y como lo vemos,
*Agujero Negro: qu tanto nos asombrara si pudiramos ver la realidad de las
Estos remanentes son mis favo- cosas. No sabemos si estamos en una burbuja de muchas, no
ritos, son de los ms extraos, sabemos cul es el lmite, si finito o infinito, tal vez sea infini-
pertenecen a la astrofsica tamente finito o finitamente infinito, no lo s, ya no estaremos
moderna y los cientficos se vivos cuando todo esto se acabe. Valoremos esa trillonsima
sorprenden cada da que los de segundo en el calendario csmico y vivamos, somos el cos-
estudian. Conocidos tambin mos auto explorndose y mirando nuestra propia complejidad,
como hoyos negros y a estos valoremos lo que de verdad vale y no perdamos la cabeza por
11
cosas insignificantes, al fin y acabo todos somos insignificantes
pero nicos. Las razas extraterrestres a mi parecer deben ser
muy diferentes
Somos el milagro de la seleccin natural y ahora no depende-
mos del entorno, el entorno depende de nosotros, el auto pre-
guntarnos es parte de nuestra evolucin, parte de nuestra propia
naturaleza. Todos estamos conectados biolgicamente, a la tie-
rra qumicamente y al universo atmicamente, es posible que
sepamos con el tiempo cmo de verdad comenz todo, pero y
despus estoy seguro que seguirn surgiendo las respuestas.
Un ejemplo de estas es Qu haba antes del big bang? Qu
lo llevo a detonar? Leyes fsicas o un creador? O tal vez un
creador que saba las leyes fsicas? Ignoro las respuestas a esas
y muchas otras preguntas, nada es lo que parece, solo somos
seres o algo pensante (cogito ergo sum). Acaso Todo est
determinado por la ciencia? Hay cosas incomprensibles?
Todos deberamos tener en cuenta que al estudiar cualquier
materia o cualquier filosofa debemos preguntarnos si los datos
son verdicos, indagar por nuestra parte sera la solucin. S Esta vez la aportacin es de un descubrimiento relativo a la astrono-
que todos tenemos capacidades y gustos diferentes, no estoy en
contra de eso. Nos da una mega diversidad enorme y estoy orgu-
lloso de formar parte de algo as, pero tomemos en cuenta que
vivimos en una sociedad dependiente de Ciencia y Tecnologa,
una sociedad que no sabe nada de Ciencia y Tecnologa. Saber
de tecnologa (y espero quede claro) no es saber cules son los
dispositivos ms nuevos o qu cmara fotogrfica saca mejores
fotos o qu editor tiene los mejores filtros. Lo mismo con la cien-
cia hay conceptos que nos educan en ambas materias y si no
queremos que alguien igual o ms ignorante que nosotros sobre
estos temas controle el sistema, est en nuestras manos poder
cambiarlo. No dejemos que esta bomba de ignorancia y jerar-
qua detone en nuestras caras y sigmonos haciendo preguntas.
No me refiero solo a la ciencia, hay muchos otros campos: para
ser escptico, la poltica, la historia, la economa y el derecho
son algunos de los campos que tambin necesitan escpticos.
Dejemos atrs las diferencias y veamos un poco ms de lo que
los medios de comunicacin masiva nos ofrecen, indaguemos
y no nos dejemos influenciar por nadie, somos libres, incluso
pongan en duda la informacin de este blog, intenten refutarlo.
Somos solo una raza de primates subdesarrollados con capacida-
des de razonamiento que viven en un planeta con un compuesto
muy abundante en el universo. Pertenecemos a una galaxia del
tipo mas comn y vivimos en un universo que tal vez sea similar
a muchos otros en el multiverso, pero seguimos siendo nicos
tal y como somos. Dejemos los estereotipos, las modas, la igno-
rancia, empecemos a tomar compasin por los dems, amor por Copos de nieve con forma de tres fsicos, E. Schrdinger, Marie
el conocimiento y demostremos que merecemos sobrevivir, por- Curie y A. Einstein: https://ztfnews.wordpress.com/2014/12/23/
que al fin y acabo eso es todo lo que somos
copos-de-nieve-con-mucha-fisica/
El astrnomo Maarten Schmidt ha cumplido 85 aos; fue el
primero en medir la distancia de los qusares: https://ztfnews.
wordpress.com/2014/12/28/maarten-schmidt-y-los-quasares/
CARNAVAL EN MASSCIENCE
Por Marta Macho
Marta Macho Stadler nos enva sus aportaciones a nuestro
Carnaval desde su blog ZTFNews.org.
En este post nos recuerdan los descubrimientos de
la matemtica y astrnoma Nicole-Reine Etable
Lepaute: http://ztfnews.wordpress.com/2014/12/06/
nicole-reine-etable-lepaute-astronoma-y-gran-calculadora/
ma y a la astrofsica: https://ztfnews.wordpress.com/2014/12/06/
el-transito-de-venus-del-6-diciembre-de-1882/
Nos informa sobre uno de los primeros investigadores pre-
cursores en los campos de la electricidad y del magnetismo:
http://ztfnews.wordpress.com/2014/12/13/franz-ulrich-theodo-
sius-aepinus-precursor-en-electricidad-y-magnetismo/
Nos narra sobre Sirius Marius, descubridor de la
galaxia Andrmeda: http://ztfnews.wordpress.
com/2014/12/15/15121612-simon-marius-detecto-andromeda/
Margaret Cavendish, fue la primera mujer en entrar en la Royal
Society de Londres: http://ztfnews.wordpress.com/2014/12/15/
margaret-cavendish-apasionada-de-la-ciencia/
Este post nos habla de un cometa y de su descubridor: http://
ztfnews.wordpress.com/2014/12/20/21pgiacobini-zinner-des-
cubierto-el-20-de-diciembre-de-1900/
Nos habla de una obra llamada El eclipse: https://ztfnews.
wordpress.com/2014/12/21/el-eclipse-de-monterroso/
Nos habla del astrnomo Cassini que descubri Rea, una de las
lunas de Saturno: http://ztfnews.wordpress.com/2014/12/23/
rea-descubierta-el-23-de-diciembre-de-1672/
12
FSICA
BIG BANG. DEL SEGUNDO
CERO AL PRINCIPIO
DEL UNIVERSO
Por Jorge Onsulve
De nuevo nuestro colaborador el Dr. Carlos Barcel, fsico
terico del IAA-CSIC, nos ha explicado otro fenmeno cos-
molgico, quizs el ms importante, que aconteci hace unos
13200 millones de aos aprox: El Big Bang.
Comenzamos charlando del instante crtico, el inicio tras la
explosin, denominado momento de Planck. Es curioso todo
lo que lleg a suceder en estos primeros episodios .
Otros aspectos de estos primeros minutos, como la inflancin
csmica, las primeras partculas, la bariognesis, la consolida-
cin de los primeros tomos, las primeras molculas, los pri-
meros elementos y ms tarde, los primeros cuerpos celestes
como las estrellas y las galaxias y el enfriamiento progresivo
del Universo sern tratados en esta entrevista.
Tambin respondi a otras preguntas como: el problema del
segundo principio de la termodinmica, el principio de incerti-
dumbre de Heisenberg y el fondo de Microondas.
Y para finalizar este fascinante viaje, algunos oyentes pregunta-
ron sobre la posibilidad de multiversos, otras dimensiones cun-
ticas e incluso nos aventuramos a charlar de la posibilidad de
lo que haba antes del Big Bang, aunque, como constantemente
estamos recordando a los oyentes en esta entrevista, muchas de las
cosas de las que se han hablado en ella son simples especulacio-
nes e hipteisis, aunque hay que decir que la mayora se ha podi-
do reproducir y observar. Aqu os dejo el enlace de la entrevista.
Referencias:
-La Fbrica de la Ciencia-Radio Gav. Programa 036. En-
trevista al Dr. Carlos Barcel, fsico terico del IAA-CSIC.
Los orgenes tras el Big Bang: http://www.ivoox.com/
fabrica-ciencia-programa-036-entrevista-audios-mp3_
rf_3948730_1.html
cosa, pero si a continuacin pinta de negro mate esa misma
CALENTADOR SOLAR
CON TECNOLOGA
DE MEMBRANAS
Por Ismael y Roberto Mrquez y Alvarez
Las membranas son una herramienta usada por la naturaleza en
muchos aspectos funcionales vitales como el proceso de res-
piracin. Y una membraba no es otra cosa que una hoja muy
delgada que tiene cierta rigidez estructural que le permite tener
ciertas funciones sin darse por vencida.
En esta publicacin de Yo Fsico para MasCience tenemos algo
para ti, una nueva tecnologa que se ha gestado en la mente
de un fsico y actualmente se encuentra en oferta de licencia-
mientoPero por qu una patente en un blog de ciencia? Pues
porque (ironicamente) es la ciencia la encargada de salvar al
mundo del desarrollo humano, y es una aplicacin de las leyes
de la fsica fuera del laboratorio la contribuyente a la causa de
salvar al planeta usando nada menos que membranas. Adems,
13
la ciencia si bien tiene la funcin de satisfacer la curiosida huma-
na, tiene una funcin importantsima que es resolver problemas.
La membrana toma la radiacin solar por una de sus caras y
dado que una membrana es muy delgada, la radiacin transfor-
mada en calor no necesita recorrer una gran distacia para ser
transferida a la otra cara de la misma membrana, es en esto que
reside la magia de las membranas.
Tanto para el proceso de respiracin como para el proceso de
transferencia de calor, que para nuestro beneficio es captacin
de energa, la magia de las membranas es simple de entender.
Tome una hoja de papel blanco y tindala en la palma de su
mano, apunte la cara opuesta al sol seguro no notar gran
cara y repite el experimeto, sentir inmediatamente el efecto de
transformacin de energa lumnica en energa trmica.
Finalmente Qu pasara si ese calor que es transferido a su mano
se transfiere al agua que ocupa para baarse? Respuesta: evita la
emisin de unos 10 metros cbicos de CO2 a la atmsfera por
ducha y concibe una nueva tecnologa de calentadores solares.
QU ES UN NEWTON?
Por Ismael y Roberto Mrquez y Alvarez
Hey qu tal? Esta es la primer publicacion del equipo de
fsicos autodenominado Yo Fsico desde luego que espera-
mos sus observaciones y sugerencias para hacer a la materia
ms digerible para todos, sus sugerencias tambin harn mejo-
res los prximos vdeos.
El objetivo de Yo Fsico es difundir entre la sociedad el cono-
cimiento sobre qu hace un fsico,. Desde luego no es una sola
sino muchas las cosas que llevamos a la prctica, al compartir
estas mltiples actividades de los fsicos podremos hacer divul-
gacin de la ciencia y al mismo tiempo informar a la sociedad
sobre para qu sirve un fsico. Si eres fsico seguro que te inte-
resa esto ltimo, si no eres fsico pero te interesa la divulga-
cin, seguro te interesa saber qu hace un fsico.
Y sin ms prembulo ahora s comenzamos con nuestro primer
post para MasScience.
Seguramente en la escuela alguna vez tuviste que resolver
problemas en los que la unidad resultaba ser N (Newton), y
seguro que alguna vez te preguntaste si volveras a saber sobre
esta unidad en tu vida. Casi estamos seguros de que no lo has
usado, y cmo usarlo si casi nunca se entendi de qu se estaba
hablando. Esta y muchas unidades las aprendiste, pero, alguna
vez has intentado aplicar una fuerza de 10 Newtons o has inten-
tado realizar un trabajo de 100 caloras?
Pues desde ahora el equipo de Yo Fsico se encargar de
aterrizar estas ideas para que puedas usarlas para salvar tu da
y, ms an, para poder tomar mejores decisiones basado en el
conocimiento de tu entorno y, por qu no, saber lo que un fsico
puede hacer por t, tu casa, tu negocio, o tus proyectos.
Referencias:
-En el siguiente enlace puedes ver nuestro vdeo: http://
www.youtube.com/watch?v=8fPYvG-nw70
NOBEL DE FSICA 2014...
(SEGN YO FSICO)
Por Ismael y Roberto Mrquez y Alvarez
Qu tal lectores de MasScience? Esta es una entrega espe-
cial, ya todos saben que el Nobel de Fsica es para los japoneses
Isamu Akasaki, Hiroshi Amano y Shuji Nakamura, sin embargo
muchos nos han preguntado por qu? Si el LED no lo inven-
taron ellos, adems ya los haba de colores en fin. La expli-
cacin es sencilla: se crea imposible lograr un diodo emisor de
luz azul, pero un soador no conoce el significado de la palabra
imposible, y despus de miles de experimentos fallidos, un
buen da fue posible A partir de este momento slo aade los descripcin de una de las partes, o lugares, de los agujeros
ya existentes diodos verdes y rojos para obtener una fuente de
luz blanca. Y por qu tanto alboroto por un foco de luz blanca?
Pues resulta que los diodos no emiten luz monocromtica como
lo hace un lser, emiten luz que a simple vista es azul o verde
o roja, pero en realidad emiten en un conjunto de longitudes de
onda, o colores, as que cuando se juntan se obtiene casi todo
el espectro de luz visible. Y qu beneficio significa esto, que
merece el Nobel? Aaaahh, pues una vez conseguido un diodo
emisor de luz blanca, resulta que alimentar fuentes de luz para
iluminacin de todo tipo es muy eficiente, tanto que representa
un significativo ahorro de energa en una poca en que reducir
las emisiones es cuestin de supervivencia. Esto por s mismo
vale ms que un premio Nobel, pues puntualmente esto es una
contribucin invaluable. Pero adems esta contribucin viene
acompaada por otro regalo para la humanidad, que es este dis-
positivo en el que estas leyendo este blog. S, funciona gracias
a este imposible led azul y al verde y al rojo.
PODEMOS EXPLICAR UN
FENMENO ASTROFSICO
PONIENDO DE EJEMPLO LA
ESTRELLA DE LA MUERTE?
Por Jorge Onsulve
Podemos explicar un fenmeno astrofsico poniendo de ejem-
plo la Estrella de la Muerte?
Parece ser que no es tan descabellado lo que planteo en esta
pregunta. Algunos profesores en la universidad, y conozco a
un par de ellos, utilizan ejemplos extrados de la ciencia ficcin
para explicar a sus alumnos algunos fenmenos de la fsica y
en especial la astrofsica.
En la entrevista radiofnica que tuve el placer de realizar
al Dr. en Fsisca Terica, Carlos Barcel, del Instituto de
Astrofsica de Andaluca-CSIC, pude asegurarme de que no
es tan extraa esta utilizacin de ejemplos, vamos a llamarles,
poco ortodoxos.
14
Estuvimos charlando de agujeros negros y relatividad. En la
negros utiliz (bajo mi asombro), el ejemplo de cuando una
nave entra dentro del campo gravitatorio de la Estrella de la
Muerte. Nadie dentro de la nave se percata de que est suce-
diendo algo extrao. Estn sometidos a una atraccin gravita-
toria de la que solo son conscientes hasta que no utilizan los
retropropulsores de la nave y ven que no pueden escapar del
campo gravitatorio. Pues nuestro invitado utiliz este mismo
ejemplo para explicar lo que sucede en el Horizonte de sucesos
de un agujero negro.
Tambin hay que decir que los ejemplos utilizados para poder
explicar la relatividad, esta vez experimentos reales, sac de
dudas a ms de un oyente por su sencillez.
Para escuchar todo esto y ms no os perdis este programa de
la Fbrica de la Ciencia.
Referencias:
-La Fbrica de la Ciencia. Programa 028. Entrevista a
Carlos Barcel. IAA-CSIC. Agujeros negros y relatividad
: http://www.ivoox.com/fabrica-ciencia-progra-
ma-028-entrevista-audios-mp3_rf_3763088_1.html
RESUMEN DA A DA DE
LA EDICIN LVIII DE LA
EDICIN DE FSICA
Por Araceli Gimnez
Os presentamos este resumen diario para que podais leer las
entradas da a da, y que podais disfrutar de ellas. El da 30
de diciembre se publicar el resumen definitivo. Si me olvi-
do de algn post, por favor, dejad un comentario en este y lo
aadiremos.
Sbado, 6 de diciembre del 2014
1. Marta Macho Stadler inaugura la edicin de diciembre del
Carnaval de la Fsica desde su blog ZTFNews.org. Nos relata
el segundo trnsito de Venus registrado en 1882.
TELETRANSPORTADOR
CUNTICO?
Por Jorge Onsulve
En esta nueva edicin de la Fbrica de la Ciencia estuvimos
charlando con el Dr. en fsica cuntica, Enrique Solano, Prof.
de Ikerbasque de la Universidad del Pais Vasco. En la primera
pregunta que le realic, el profesor Solano nos explic las dife-
rencias entre el mundo microscpico de los tomos y nuestro
mundo cotidiano.
Seguimos charlando de cuntica y esta vez estuvimos reali-
zando un recorrido histrico sobre los inicios de las investiga-
ciones sobre fsica cuntica. Tambin mencionamos a algunos
investigadores como Planck, y como no, Einstein,
Una de las preguntas ms esperadas, quizs por algunos oyen-
tes, fue sobre la teletransportacin cuntica y an me atrev a
plantearle la pregunta: en un futuro sera posible teletranspor-
tar a seres humanos? No voy a desvelar lo que me contest
para no hacer un spoiler del programa.
Otra sorpresa, desde mi punto de vista y seguro de los oyentes,
fue cuando le pregunt sobre el ordenador cuntico y las cosas
que podra realizar. De nuevo, lo que nos contest nuestro invi-
tado fue tan sorprendente como interesante.
Y el profesor Solano continu con sus explicaciones, esta vez
hablndonos del simulador cuntico y de sus similitudes con
los simuladores de vuelo.
Otra de las perguntas realizadas, por este que os est escri-
biendo, fue si algn da existir internet cuntico o se usar la
comunicacin cuntica para tener mxima seguridad. Ni que
decir que me qued fascinado cuando el profesor estuvo char-
lando sobre las posibilidades de que un futuro se pueda aplicar
la cuntica en el mundo informtico.
Y se podra utilizar en un futuro la cuntica para fines mdi-
cos y para estudiar los misterios del cerebro? Segn lo que nos
coment nuestro invitado, el futuro podra ser muy alentador si
se llegase a controlar el mundo cuntico aplicado a la medicina.
Y para finalizar, especial colaboracin del los alumnos de 2 de
Bachillerato del solegio Santo ngel de Gav (BCN) que han
transmistido al profesor preguntas como:
Qu explica la fsica cuntica que no puede explicar la fsica
clsica?
Cul es en su opinin el futuro de las tecnologas cunticas en
el siglo XXI?
Sobre que se est investigando que se tenga en cuenta aspec-
tos de la fsica cuntica?
Seguro que os gustar este programa. Bajo mi punto de vista
ha sido apasionante lo que nos ha explicado el Prof. Enrique
Solano.
Aqu os dejo el link para que podis escuchar integramente la
entrevista.
Referencias:
- h t t p : / / w w w. i v o o x . c o m / f a b r i c a - c i e n c i a - p r o g r a -
ma-040-entrevista-audios-mp3_rf_4008943_1.html
SCIENTIX: RECURSOS EN LA
ENSEANZA DE LA FSICA
Por Miguel Angel Queiruga Dios
Esta entrada participa en la Edicin LVII del Carnaval de
la Fsica,Fsica y Divulgacin , cuyo anfitrin es el blog
Divulgacin.
El proyecto Scientix nace en 2009 con la intencin de reunir y
difundir materiales educativos e informes de investigacin de
proyectos europeos relacionados con la educacin en el rea de
las ciencias, as como facilitar formacin en la enseanza de las
ciencias basada en la investigacin, indagacin, experimenta-
cin y divulgacin de resultados.
El fin de Scientix es facilitar la constante divulgacin e inter-
cambio de conocimientos tcnicos y ejemplos prcticos en
la enseanza de las ciencias en la Unin Europea. Scientix
est promovido por European Schoolnet (EUN), un con-
sorcio del sector pblico financiado por 30 ministerios de
Educacin (ME) y apoyado por la Comisin Europea para la
Investigacin y la Innovacin.
15
Desde el Portal Scientix tenemos acceso a multitud de recur-
sos relacionados con todas las disciplinas cientficas. Recursos
para todos los niveles educativos e invitaciones a participar en
proyectos multidisciplinares de todo tipo.
Para cumplir sus objetivos, Scientix selecciona en cada pas
personas relacionadas con la enseanza de la ciencia que tienen
por objetivo divulgar las actividades y buenas prcticas en la
enseanza de las ciencias.
En Espaa, tres personas se encargan de esta funcin:
Daniel Aguirre (Embajador Scientix) d.aguirre3[at]gmail.com
Miguel ngel Queiruga (Embajador Adjunto Scientix) quei-
ruga[at]inicia.es
Toni Soto (Embajador Adjunto Scientix) tonisoto[at]galicia-
city.com
Adems, un punto de contacto nacional, que en el caso de
Espaa es la FECYT(Fundacin Espaola para la Ciencia Y
la Tecnologa).
Como una de las actividades que realizamos es gestionar el blog
scientix.fecyt.es, en el que ponemos noticias e informaciones
sobre eventos que se van desarrollando relativos al proyecto.
Pero adems, Scientix cuenta con un portal en el que pode-
mos encontrar infinidad de recursos de todas las reas (STEM,
Ciencia, Tecnologa, Ingeniera y Matemticas).
Desde el Portal Scientix tenemos acceso a multitud de recursos
relacionados con todas las disciplinas cientficas.
Recursos para todos los niveles educativos e invitaciones a par-
ticipar en proyectos multidisciplinares de todo tipo.
Espero que os haya parecido interesante y que os anime a visi-
tar el portal. Adems, una cosa importante: si algn recurso os
parece til para vuestras clases, podis solicitar su traduccin.
Para cualquier cosa relativa al proyecto, no dudis en contactar
conmigo: queiruga[at]inicia.es
Referencias:
-European Schoolnet
-Portal Scientix
-Blog FECYT-Scientix
-FECYT
TYCHO BRAHE, EL
OBSERVADOR DEL CIELO
Por Marta Macho
Marta Macho Stadler nos enva su sexta aportacin a nuestro
Carnaval desde su blog ZTFNews.org. Nos relata una historia
sobre uno de los llamados observadores del cielo antes de la
invencin del telescopio.
DONUTS EN LA NATURALEZA
Por Araceli Gimnez
Araceli Gimnez desde su blog El mundo de las Ideas nos deja
una aportacin sobre los donuts en la Naturaleza.
Referencias:
-http://icaraideas.blogspot.com.es/p/mi-particula-prefe-
rida-el-muon-esta.html
EL ASTEROIDE, LA MIRRA
Y LA CIENCIA
Por Jos Antonio Bustelo
La ciencia, y por extensin su pensamiento, no son humana-
mente fciles de comprender. Con esto quiero decir que la evo-
lucin biolgica no ha predispuesto a la mente humana para la
asimilacin lgica e intuitiva de la ciencia. Ms bien al con-
trario, somos proclives a mantener creencias e ideologas, a
enlazar causas con efectos que no estn relacionados, a estimar
burdamente las probabilidades de un suceso As que como la
ciencia, para asegurarse la objetividad, intenta observar la natu-
raleza apartando al ser humano y a sus engaosas percepciones,
no suele ser santo de nuestra devocin.
La propia teora de la evolucin, como resultado de la cien-
cia que es, tampoco resulta fcil de comprender ni asimilar.
Para empezar, nos priva de la bblica sentencia segn la cual
fuimos creados a imagen y semejanza de Dios y nos coloca
en un lugar nada privilegiado de un rbol genealgico donde,
adems, tenemos a los primates de (para algunos) incmodos
antepasados.
Tambin es fcil que nos deje confundidos el modo en que ope-
ra la seleccin natural en la biologa, donde la solucin prece-
de al problema. Variaciones aleatorias en los individuos que se
volvern predominantes si suponen cambios favorables para la
adaptacin al medio. No existe planificacin previa, ni objetivo
o propsito que cumplir. El azar acta y la naturaleza criba a
posteriori, ni ms ni menos.
Y aqu est la clave. Los seres humanos no nos sentimos cmo-
dos con la incertidumbre, el azar, ni en general con ningn
aspecto que suponga falta de propsito o direccin a seguir.
Por eso relacionamos errneamente evolucin de las espe-
cies con progreso de la vida. Por este mismo motivo, no
solemos entender la investigacin cientfica sin una aplicacin
o utilidad directa.
En una conferencia dada por el fsico terico David Kaplan, en
la que hablaba sobre el acelerador de partculas del CERN (el
Gran Colisionador de Hadrones o LHC) un asistente, que se
identific como economista, pregunt:
Supongamos que tenis xito y que todo sale bien. Qu
ganamos con ello? Qu beneficio nos aporta?
A lo que David Kaplan respondi:
Pues la respuesta es muy sencilla. No tengo la menor idea.
La misma situacin se dio a finales del siglo XIX cuando pre-
guntaron a Heinrich Hertz por las ondas electromagnticas
cuya existencia acababa de demostrar: *
No tiene utilidad en absoluto. Se trata simplemente de un
experimento para demostrar que el profesor Maxwell tena
razn. Tenemos estas misteriosas ondas electromagnticas que
no podemos ver a ojo desnudo, pero ah estn.
Y qu vendr a continuacin? inquiri un estudiante. sentido prctico a la ciencia (al fin y al cabo, es ingeniero),
Pues nada ms, supongo contest Hertz.
Pero qu sera de la ciencia sin la simple curiosidad exenta de
intencin prctica. Qu sera de las telecomunicaciones actua-
les sin las misteriosas ondas que detect Hertz. Qu sera de
la medicina si Wilhelm Rntgen no hubiera investigado esa
extraa radiacin (tan enigmtica que la bautiz como rayos
16
X) que se escapaba de un tubo de Crookes, y que vel unas
placas fotogrficas que tena en un cajn de su escritorio; o si
Alexander Fleming hubiera tirado a la basura esa placa de cul-
tivo contaminada por un hongo que, curiosamente, ahuyentaba
las bacterias a su alrededor.
La ciencia bsica (la que busca incrementar el conocimiento sin
fines prcticos inmediatos) debe funcionar como lo hace la evo-
lucin biolgica: con el nico estmulo de abarcar posibilidades,
de explorar campos, de enfrentarse con lo desconocido sin pro-
psito preestablecido. No obstante, esto no supone licencia para
investigar cualquier cosa intrascendente o extravagante, como
sucede en ocasiones a causa de la mediatizacin de la ciencia.
Un ejemplo de ello fue publicado en la revista Nature el 4 de
enero de 1996 titulado Efectos analgsicos de la mirra. La
relevancia del artculo era mnima pero debido a la semana en
que se public, el comunicado de prensa rezaba as: Por qu
los tres Reyes Magos llevaban mirra?. Un artculo totalmente
irrelevante pero altamente noticiable y adaptable a la actualidad
de la semana, del que se hicieron eco prensa, radio y televisin.
El autor del artculo obtiene, por un trabajo sin trascendencia,
una publicacin en una revista de impacto que ser citada en
numerosas ocasiones por su repercusin meditica.
Otro caso ms actual es el que resea Leopoldo Abada, autor
del libro La crisis ninja y otros misterios de la economa
actual, y divulgador de los oscuros aspectos financieros que
desembocaron en el crash de 2008. Leopoldo, al enterarse de
que un asteroide que iba a destruir la Tierra en el ao 2880,
finalmente, no va a chocar contra nosotros, escribi un art-
culo con su caracterstica irona en el que afirmaba: me he
quedado ms tranquilo. Como respuesta a su comentario, un
lector le dedic este tweet:
As es como un famoso economista se descubre como un per-
fecto ignorante en ciencia.
Quiz se pueda tachar a Leopoldo de buscar un excesivo
como he comentado en la primera parte del post. Pero a m
me conduce ms a reflexionar sobre lo dicho en la segunda
parte: la ciencia mediatizada es la que genera esta caricatura,
y la que provoca que los lectores no se tomen muy en serio
investigaciones como estas. Estudios como los mencionados,
el de la mirra de los Reyes Magos o el del asteroide que se
espera para finales del siglo XXIX, hacen un flaco favor a la
ciencia que de verdad persigue la bsqueda de conocimiento,
sin caer en la tentacin de conseguir notoriedad mediante una
informacin tan noticiable como irrelevante.
Pero ahora la cuestin est servida: Cules son investigacio-
nes relevantes y cules no? Por ejemplo, el ya nombrado LHC
del CERN es, bsicamente, un tnel de 27 km de circunferencia
donde los fsicos se lo pasan bomba haciendo chocar partculas
a casi la velocidad de la luz, y celebran con gran alborozo los
restos resultantes de la colisin. Puede parecer intrascendente
para nuestra vida. Intrascendente y muy caro, como demues-
tran los 2.170 millones de euros de presupuesto para su cons-
truccin. Entonces, es esto una extravagancia ms como lo de
la mirra y el asteroide? Pues ms bien no.
Los experimentos que se llevan a cabo en el LHC van a poner
a prueba teoras e hiptesis en las que fsicos de todo el mundo
llevan trabajando 30 o 40 aos. Miles de cientficos han dedi-
cado sus vidas a investigaciones que el LHC se encargar de
validar o refutar. Supone la comprobacin experimental de la
direccin que habr de seguir buena parte de la ciencia del pre-
sente siglo. No parece que suene balad.
Respecto al coste, quiz no suene tan escandaloso si tenemos
en cuenta que el presupuesto de los equipos de ftbol de pri-
mera divisin, solo para la temporada 13/14, ascendi a 2.030
millones de euros. Y todo para que la gente se lo pase bomba
viendo golpear un baln, y celebrar con gran alborozo el resul-
tante de una colisin: el esfrico contra la red.
* Dynamical fields and waves (The Physical World), Andrew
Norton (ed.), CRC Press, 2000.
LA GEOMETRA DE
UN TORNADO
Por Araceli Gimnez
Esta entrada participa en la Edicin LIV del Carnaval de la
Fisica, cuyo blog anfitrin es El Tao de la Fsica.
Cuando era pequea recuerdo haber visto mi primer tornado.
Mi madre toda alterada cerraba puertas y ventanas, mientras yo
me escabulla para poder ver ese fenmeno tan impresionante
y a la vez mortal de la Naturaleza.
Un tornado es un fenmeno meteorolgico ciclnico que se
crea por la confluencia de vientos ente 65 a 180 km/h que giran
con velocidad angular, y que tienen la forma de un embudo. Su
extremo inferior toca el suelo o el agua y el superior con una
nube cumulonimbus o con una nube cmulus. Pueden medir 75
m de dimetro y su movimiento es de translacin, Un supertor-
nado puede llegar a girar hasta 450 km/h y con 2 km de dimetro
llegando a 100 km de distancia en su recorrido. Se encuentra este
fenmeno en todos los continentes, aunque en la Antrtida no se
ha observado, y los ms usuales se encuentran en dos zonas en
EE.UU: Callejn de los Tornados y el Pasillo de los Tornados.
Hay varias maneras de medir la fuerza de un tornado, pero la
ms usual es la Escala de Fujita-Pearson, que va de F0 a F5.
Howard Bluestein, un cazador de tormentas y profesor en la
Universidad de Oklahoma, explica que son ms frecuentes los
tornados en Tornado Alley (el Callejn de los Tornados) por dos
parmetros: el geogrfico y el atmosfrico. Primero es la situa-
cin geogrfica, entre las Montaas Rocosas al oeste y el Golfo
de Mxico al sur. En primavera una fuerte corriente de chorro
del oeste entra por el callejn y provoca inestabilidad y se crea
una baja presin que aspira el aire clido del Golfo de Mxico.
Los tornados estn formados por dos tipos de movimientos ver-
ticales del aire: uno anticiclnico con giro en sentido horario,
formado por el aire fro y seco que desciende disminuyendo
su radio y por lo tanto, aumentando su velocidad de giro, y
otro ascendente, que constituye un rea ciclnica, cuyo radio
de accin va aumentando en espiral al ir ascendiendo en sen-
tido contrario a las agujas del reloj en el hemisferio norte, y
en el sentido de las agujas del reloj en el hemisferio sur. Al
contrario de lo que sucede con la especie de embudo antici-
clnico descendente, a medida que asciende el aire caliente,
se va ensanchando, con lo que pierde velocidad y obviamente
energa. Las superceldas y los tornados giran ciclnicamente
en simulaciones numricas incluso cuando el efecto Coriolis
es ignorado. Los tornados y mesociclones de bajo nivel deben
su rotacin a procesos complejos dentro de la supercelda y el
medio ambiente
Su geometra es de carcter fractal, es un sistema dinmico
binario atractor-repulsor, con un punto de inflexin que cambia
de convergencia a divergencia, segn est una partcula en la pues al estar el agua ms caliente esta se evapora y condensa.
trayectoria del atractor, o en la del repulsor.
La primera figura generada por m con el programa Matlab
corresponde a la funcin phisin (phi), y representa un repulsor,
un objeto matemtico que repele algo, as como una fuente, un
17
giser, o un modelo de crecimiento de dentro a fuera, como el
de una hoja; mientras que la figura de la derecha es un atractor
extrao tipo Rosseler, como un pozo o sumidero, algo que atrae.
Presenta los 4 movimientos elementales del plano eucldeo:
rotacin, que implica la conservacin del momento angular;
traslacin, ya que los tornado se desplazan kilmetros de dis-
tancia desde su punto origen; simetra, ya que las dos fuerzas
de viento que hay en su interior se mueven en sentido horario,
el viento anticiclnico que corresponde al modelo de atractor,
y en sentido contrario a las agujas del reloj que es el viento
ascendente que corresponde al modelo de nuestro repulsor; y la
homotecia, ya que el fractal crece y a veces cambia de forma.
As que a pesar de parecer caticos los tornados, tienen una
estructura bien definida y que se puede representar con un
modelo matemtico. Este es objeto de mi investigacin actual.
Pero, cuntos tipos de tornado hay?
Los tornados que conocemos son de viento pero hay fenme-
nos muy similares.
Los Remolinos de fuego, tienen una forma parecida a los tor-
nados, aunque siendo el fenmeno de origen diferente, que no
tiene nada que ver con una tormenta ciclnica no se les puede
considerar verdaderos tornados.
Los remolinos de arena no son exclusivos de nuestro planeta.
Jpiter y Marte entre otros tambin presentan este fenmeno.
Tambin se asemejan al tornado.
Los tornados en el agua, que se llaman trombas marinas, a veces
son trombas terrestres que se adentran en el mar o en el ocano,
y otras veces se generan por una tormenta encima del agua.
Steam Devil , o remolino de vapor, es un fenmeno que nor-
malmente se divisa sobre las fbricas, por el humo de las chi-
meneas, pero otras veces se puede apreciar el fenmeno sobre
lagos. Se necesita una diferencia de temperatura para que se
produzca el remolino de vapor. La temperatura del agua del
lago debe estar ms caliente y un aire fro por encima del lago,
El viento se introduce dentro de la columna de vapor y gira, as
tenemos la conservacin del momento andular.
Para acabar podemos ver un video del 2012 de una nia, Sanna,
que hace un modelo de un tornado, un experimento para su cla-
se de ciencias. Hielo seco y agua caliente son los ingredientes,
y unos ventiladores ubicados estratgicamente que se mueven
por 8 tubos situados en un crculo para que se produzca un vr-
tice de viento. Quizs esta nia en un futuro sea fsica especia-
lizada en la Termodinmica, cazadora de tornados y descubra
los misterios que todava quedan por resolver.
Referencias:
-http://www.youtube.com/watch?v=G0pOnYBhkZU
-http://es.wikipedia.org/wiki/Tornado
Tornadoes strike again. How do they work?
-http://addins.wvva.com/blogs/weather/2010/10/
steam-devil-a-strange-autumn-delight
-http://www.everythingiselectric.com/adverdisments/eie-
7.html
-http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_caos
-http://es.scribd.com/doc/154817609/
ATRACTOR-DE-ROSSELER
DIFERENCIAS ENTRE UNA
FULGURITA Y UNA TECTITA,
CRISTALES QUE
NOS ENSEAN
Por Araceli Gimnez
Esta entrada participa en la Edicin VIII del Carnaval de
Geologa, cuyo blog anfitrin es ::ZTFNews Y tambin en la
Edicin LIII del Carnaval de la Fsica, cuyo blog anfitrin es
Vega 0.0.
El poeta Miguel Hernndez plante la pregunta Quin puede
atrapar un rayo?.
Quin ha puesto al huracn
jams ni yugos ni trabas,
ni quin al rayo detuvo
prisionero en una jaula?
Vientos del Pueblo me llevan
Miguel Hernndez
Vamos a intentar contestar a esta pregunta tan potica y a estos
versos desde una perspectiva cientfica. Quizs la jaula de
rayos sea la arena, ya que si cae un rayo en arena se petrifica.
Cristaliza la arena formando una fulgurita, ya que el rayo cae a
temperatura muy alta, con una temperatura lmite superior de
29.726,86 Celsius, temperatura superior a la de la superficie
del Sol, que es de 5.726,85 Celsius, y con un gigajulio de
energa. El rayo dura slo unas dcimas de segundo pero es
suficiente para que alcance la temperatura de fusin del silicio
(50.000 Celsius). Se forma as un vidrio llamado lechatelierita
(slice vitrificada), en forma tubular con un dimetro de entre 2
y 50mm. Dentro de la duna, en la playa o en un terrero arenoso,
la fulgurita se encuentra a un metro de profundidad aproxima-
damente y con ramificaciones, como si fuese una raz, como el
fractal que es el propio rayo. Es decir, parece que su comporta-
miento continua al cambiar de medio del aire a la tierra areno-
sa. Se enfra muy rpido . Las fulguritas del Shara tienen cerca
de 15.000 aos de antigedad, porque antes el clima terrestre
era ms inestable.
Dependiendo de la arena, pueden ser de diferentes colores,
negro grisceo, verde bronce, y blanco translcido. Aqu tene-
mos algunas fotos de fulguritas donde podemos apreciar su
estructura fractal de divergencia.
Pero, qu tienen que ver las fulguritas con la tectitas?
Primero veamos las diferencias. El rayo es un fenmeno que
se produce dentro de nuestra atmsfera o la de otros planetas
con tormentas como Saturno; es plasma, uno de los estados de
la materia, y cuando cae en la tierra arenosa la funde formando
el mineral llamado fulgurita, mientras que una tectita se pro-
duce cuando cae un meteorito, pero el material de este casi se
ha volatilizado, as que funde nuestras rocas y estas cristali-
zan. As que este ltimo fenmeno se produce fuera de nuestra Estas son las tectitas principales, ya sabemos las diferencias con
atmsfera, porque viene del espacio exterior.
De izquierda a derecha tenemos: Moldavita, Indochinita y
vidrio del desierto de Libia. Tres tectitas.
La Moldavita procede de la zona de Moldau, Repblica Checa,
tiene una densidad de 2,342 g/cc, su punto de fusin es 1100
Celsius, su dureza en la escala de Mhs es de 6, y su com-
posicin es 79,97% SiO2; 0,33% TiO2; 9,95% Al2O3; 0,33%
Fe; 0,08% Mn; 1,97 MgO; 1,5% FeO; 7,83% Na2 y 3,39%
K2O. Se encuentran entre sedimentos del Terciario. Parece
que su formacin fue hace 15 millones de aos, en una zona
de Alemania donde impact un meteorito. Las moldavitas fue-
ron eyectadas fuera de su origen por el impacto, as que no se
18
encuentran en el crter donde impact el meteorito, algo que
nos permitira estudiar su trayectoria, desde el crter de su for-
macin a su yacimiento actual. Desde el paleoltico superior
se han utilizado las moldavitas para hacer atefactos, as que su
descubrimiento fue temprano en la historia de la humanidad,
aunque hasta nuestra era no hemos sabido su origen.
La Indochinita procede de Tailandia, tiene una densidad de 2,4
g/cc, su punto de fusin se encuentra en 1.100 Celsius, y su
dureza en la escala de Mhs es de 6,5-7. Su composicin qu-
mica es SiO2 75,05%; Ti=2 0,68%; Al2O3 12,02%,; Fe2O3
0,33%; FeO 4,19%; FeO celk 1,81%; Mn O 0,10%; MgO
1,74%; CaO 2,14%; Na2O 1,23%; K2O 2,36%; K2O /Na2O
7,37%. La hiptesis principal de donde est su crter es en
Hanoi y su datacin de aproximadamente 700.000 aos, lo que
la hace ms joven que a la moldavita. Los aborgenes austra-
lianos las han utilizado como puntas de flechas para rituales,
lanzando las fechas al cielo para atraer a la llvia.
El Vidrio de Libia procede de Egipto, tiene una densidad de
2,4 g/cc, su punto de fusin es de 1.100 Celsius y la dureza en
la escala de Mhs es de 6,5-7. Se descubri en 1932, su edad
de formacin estimada es de 28 millones de aos y su compo-
sicin en un 98% es de SiO2. Su datacin aproximada es de
hace 26 millones de aos y su componente es idntico a la ful-
gurita: es la lechatelierita o vidrio natural. No han encontrado
su crter y una de sus teoras es que quizs fue un fenmeno
similar a Tunguska, quiz la cola de un meteorito, pero eso ya
sera especular. Su uso viene desde el paleoltico superior, para
herramientas como puntas de flecha, pero su mayor uso lo ha
sido en el antiguo Egipto, donde se han encontrado escarabajos
tallados en vidrio de Libia.
las fulguritas y el parecido lo hemos esbozado antes. La simi-
litud entre una fulgurita y un vidrio de Libia es el cristal que
tienen en comn, la lechatelierita, y esto nos da una informacin
muy valiosa. Es un punto a favor de que el origen del vidrio
venga dado por un fenmeno similar a Tunguska, ya que slo
un fenmeno a una temperatura extrema podra haberlo creado.
Pero eso es otra historia, hoy nos basta con conocer 4 vidrios
naturales: fulguritas, moldavitas, indochinitas y vidrio de Libia,
y su formacin.
Referencias:
-Casado, Jos Vicente; Allepuz, David. Meteoritos. Introduc-
cin y gua de reconocimiento. Edita Pictografa, octubre 2012.
-http://www.litos.net/principal/
-http://www.cazameteoritos.es/
-http://es.wikipedia.org/wiki/Fulgurita
-http://es.wikipedia.org/wiki/Tectita
-http://en.wikipedia.org/wiki/Libyan_desert_glass
-http://tejiendoelmundo.wordpress.com/2010/09/14/
fulguritas-cuando-los-rayos-al-caer-se-petrifican/
-http://sociedadfulgurita.com/instalacionpararrayos/
LA LUZ DEL SOL.
EXPOCIENCIA 2014
Por Araceli Gimnez
Esta entrada participa en la Edicin LII del Carnaval de la Fsica
cuyo blog anfitrin es La Enciclopedia Galctica.
La Universidad de Valencia, una vez al ao, hace la jornada de
puertas abiertas de sus edificios de investigacin, en el llamado
Parque Tecnolgico de Paterna. El evento de divulgacin cien-
tfica se llama Expociencia y se trata de acercar al pblico en
general y sobretodo a los nios el concepto de investigacin.
Son ms de 70 actividades entre las que se puede elegir.
Los centros de investigacin que se encuentran all son: El
Instituto de Ciencias de los Materiales (ICMUV), Instituto
de Fsica Corpuscular (IFIC), Instituto de Ciencia Molecular
(ICMOL), Instituto de Robtica y Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin (IRTIC), Instituto de Agroqumica y
Tecnologa de Alimentos (IATA), Laboratorio de Procesado
de Imgenes (LPI ), Instituto Cavanilles de Biodiversidad y
Biologa Evolutiva (ICBiBE), y elObservatorio Astronmico
(OAUV). Por este ltimo y gracias a la Asociacin Valenciana
de Astronoma (AVA), pudimos disfrutar de una maana donde
se poda ver el Sol con un telescopio Lunt con filtro Halfa.
Algunos de los aparatos que tenamos en la mesa eran: un espec-
trmetro, para ver el espectro solar; un luxmetro, para medir
la intensidad de la luz en luxus; un contador Geiger-Mller,
para poder estudiar la radiacin natural; un par de espejos y tres
prismas. Adems de material de dibujo.
As que empezamos por la espectroscopa solar, a la vez que
los nios jugaban con los prismas y realizaban un experimento
similar al de Newton de la descomposicin de la luz blanca.
Aqu est nuestro espectro solar que es continuo, y ahora a dibu-
jarlo. Nos pas de todo, porque las nias muy pequeas queran
pintar el color rosa, aunque no apareca en nuestro espectro.
Pero aun as todos entendieron que la luz blanca est compuesta
de todos los colores que componen el arco iris, que son 7.
Aqu se expuso una explicacin ms detallada de lo que es la
espectroscopa solar. Cmo se sabe la composicin qumica
de una estrella?, cmo podemos saber la composicin de la
atmsfera de un planeta muy lejano?Pues por los colores,
por el espectro, porque cada elemento qumico emite una lon-
gitud de onda.
Con el luxmetro podemos averiguar cul es la intensidad
mayor de luz, por ejemplo entre dos velas, una de parafina y
otra de cera natural. Con el detector Geiger-Mller, enseamos
los tres tipos de radiacin bsicos, la radiacin alfa, la beta y la
gama y comparamos la radiacin de un rbol con la que emite
un nio y que la del vegetal es ms alta que la emitida por un
humano, porque el primero hace la fotosntesis, mientras que el
segundo no. Y explicamos por qu el cielo y el mar es azul y
por qu se forma el arco iris.
Y esto es todo, al ao que viene ms. Os doy las gracias a todos
porque adems de aprender mucho me lo he pasado genial. A todos
los miembros de la Asociacin Valenciana de Astronoma (AVA)
que han participado en este evento, y para su reconocimiento los
nombrar: Mati Espejo, Merche Bartual, Pedro Snchez,Eduardo
Calvo, Fernando Prez, Vicente Mas, Kike Arce, Jordi Cornelles,
Juan Garca, Jos Bosch Bailachy yo misma.
Os invitamos a una observacin desde el Centro Astronmico
del Alto Turia (CAAT) en Aras de los Olmos, en su jornada de
puertas abiertas, el sbado 21 de Junio a partir de las 20.30h.
Quin est interesado en ir puede inscribirse aqu: http://
www.j.mp/astrocaat
19
1,2,3,4... HIGGS!!!
Por Miguel Angel Queiruga
Esta entrada participa en la Edicin LI del Carnaval de la Fsica
cuyo blog anfitrin es: ZTFNews. Desde los primeros cursos de
secundaria se trabajan los conceptos de tomo y partculas suba-
tmicas, as como algunos de los primeros modelos atmicos.
Partiendo de esa base, pretendemos enlazar en cuatro pasos los
contenidos necesarios para la comprensin del bosn de Higgs y
el campo de Higgs.
El objetivo del proyecto 1, 2, 3, 4 Higgs!!! ha sido desde el
principio acercar a todos los pblicos los conceptos necesarios
para la comprensin del mecanismo de Higgs, de la forma ms
sencilla posible pero sin perder rigor en las explicaciones. Para
amenizar estos contenidos hemos incorporado pinceladas de
color presente en las ilustraciones de nuestro compaero Santi
Lustres, al que no nos cansamos de mostrar nuestro agradeci-
miento por un trabajo tan cuidadosamente elaborado.
Comenzamos diseando una web con estos contenidos (www.
rinconsolidario.org/higgs), con la intencin de ponerlos al
alcance de todos. Enseguida nos dimos cuenta de que nece-
sitbamos incorporar un blog al proyecto, que nos permitiera
aadir novedades, ampliaciones, curiosidades e incluso juegos
en torno a Peter Higgs y su escurridizo bosn.
Este proyecto, recibi una Mencin de Honor en el certamen
internacional Ciencia en Accin, en la modalidad Materiales
Didcticos de Ciencias en Soporte Interactivo (Premio IBM).
Por hacer una propuesta muy atractiva y divertida en torno al
descubrimiento del bosn de Higgs, utilizando implcitamen-
te elementos indirectos de aprendizaje desde la perspectiva
histrica de los cientficos involucrados y el momento de sus
descubrimientos, se concede Mencin de Honor de Materiales
Didcticos de Ciencias en Soporte Interactivo.
Tambin hemos investigado en aplicaciones para Android y iOS,
disponibles para dispositivos mviles y tabletas, que te permitan
llevar el proyecto en tu bolsillo. Todo esto y ms puedes verlo
en el blog, accesible a travs de la web del proyecto 1, 2, 3, 4
Higgs!!!, que es la indicada: www.rinconsolidario.org/higgs.
Ahora queremos dar un paso ms acercando estos contenidos,
revisados y ampliados, en otro formato, como libro, en aras de
una mayor difusin del proyecto.
Los contenidos se muestran as en un formato muy atractivo,
expresados de una forma amena y sencilla de leer.
LA PARADOJA DEL GATO DE
SCHRODINGER EXPLICADA
CON HUMOR
Por Araceli Gimnez
Esta entrada participa en la Edicin LI del Carnaval de la Fsica
cuyo blog anfitrin es: ZTFNews.
Comencemos por definir los conceptos: qu es una paradoja?
y qu es la mecnica cuntica?
Una paradoja es una proposicin que parece verdadera pero
que nos encamina hacia una contradiccin lgica, es decir, que
ambos postulados no pueden ser verdaderos al mismo tiempo.
La mecnica cuntica, es una rama de la fsica que estudia los
fenmenos fsicos a escala microscpica y que se mueve en tor-
no a unas constantes, las constantes de Planck. Son tres cons-
tantes, la menor energa posible, h barra, =6.58211899(16)
10 -16 eVs, la menor distancia, la longitud de Planck, y el
tiempo de Planck; entre estos parmetros se mueve la fsica
cuntica, es lo mnimo que se necesita para construir la mate-
ria-energa. En realidad es mucho ms complicado, pero hasta
aqu puedo leer, como decan en un conocido programa de tele-
visin, sin utilizar tensores, ecuaciones diferenciales y diagra-
mas de Feynman.
As que ya estamos en condicciones de explicar una de las para-
dojas de la fsica cuntica, la paradoja del gato de Schrdinger,
que fue un experimento terico. Y para que sea ms sugerente
vamos a explicarlo desde el sentido del humor fsico. Veamos,
necesitamos una caja, un gato, un dispositivo (que para que
funcione debera estar hecho por un ingeniero), material radiac-
tivo, veneno, un contador Geiger-Mller, un espejo con un agu-
jero tan pequeo que slo pueda pasar un fotn y, por supuesto,
a nuestro cientfico. Una vez que tenemos nuestros ingredientes
vamos a realizar el experimento, primero tenemos a nuestro
protagonista el seor gato.
Y aqu tenemos a nuestro cientfico, un tal Erwin Schrdinger,
fsico cuntico de profesin.
La caja estaba cerrada, por tanto no podamos ver lo que ocurra
dentro. El experimento consista en que se emita un haz de luz,
donde un fotn rebotaba en el espejo mientras que otro fotn
pasaba por el agujero del espejo y este activaba el dispositivo,
siempre que el contador Geiger-Mller detectara la radiacin.
Entonces se rompa el recipiente que contena un veneno y este
mataba al gato. As que hay dos posibilidades, que el gato est
vivo y muerto? hasta que se abra la caja no se sabr.
Entonces, si el gato est vivo y muerto a la misma vez, es un
gato zombie? Pues no, eso no es lo que dice la paradoja, has-
ta que no se abra la caja no sabemos el estado del gato, pero
nos da igual porque estamos hablando de una superposicin de
estados cunticos, son posibles los dos a la vez.
Pero y si la caja no se abre?. Cuenta la leyenda que los bilo-
gos se manifestaron, en concreto los zologos.
Hay quin afirma que al gato lo secuestraron y que no se
encuentra en estos momentos en la caja cuntica.
Parece que la NASA localiz al gato secuestrado con la caja
incluida
Eso fue porque no utilizaron el sistema mtrico internacional
y Curiosity no tiene pulgares.
Se sigue buscando al gatoHay una orden de captura.
Quizs se escap?
Y en qu estado se encuentra?
Mientras tanto Erwin Schrdinger intenta el experimento con
su perro.
Hay quien dice que el gato est en proteccin de testigos.
Por la mala fama, nuestro cientfico se ve obligado a abandonar
el pas, aunque sigue con su experimento.
Mientras tanto los psiclogos ya han hecho su estudio
comparativo.
Vaya lo!
Resumimos. Como conclusin tenemos:
Ves como la fsica cuntica no es tan complicada? Y la hemos
explicado sin ecuaciones diferenciales, que algunas tambin
eran de Schrdinger.pues tampoco es aburrida.
Y tu gato, sabes dnde est ahora mismo?
20
Referencias:
-La paradoja del gato de Schrdinger desde el sen-
tido del Humor Fsico: http://ztfnews.wordpress.
com/2013/08/23/como-esta-el-gato-de-tu-caja/
TODO LO QUE SIEMPRE
QUISO SABER SOBRE
RELATIVIDAD EN
UNA SOLA NOTA
Por Profesor Alberto Unapiedra
Sin nimo de espantarlos aviso que esta nota es larga. No se
puede explicar la Teora de la Relatividad en 3 renglones. Sin
embargo, si al terminar de leerla entienden un poco ms sobre
esta maravillosa obra del pensamiento humano, entonces estar
ms que satisfecho.
La Teora de la Relatividad Especial fue formulada por Albert
Einstein mientras se aburra trabajando en la Oficina de Patentes
de Berna, en el ao 1905. Para entenderla necesitamos algunos
conceptos bsicos que explicar a continuacin. Imaginemos
una habitacin vaca. En una de las paredes hay una puerta y
si nos paramos justo debajo del dintel vemos que en la pared a
nuestra derecha hay una ventana. Esto nos permite identificar
las paredes si quisiramos contarle a alguien cmo es la habita-
cin. Una pequea araa comienza a bajar desde el techo, col-
gando de su tela y se detiene en algn momento del descenso.
Cmo podramos indicarle a alguien que acaba de entrar a la
habitacin en qu lugar se encuentra la araa? Sera suficiente,
por ejemplo con decirle: se encuentra a 2 metros de la pared
donde est la puerta, a 1,2 metros de la pared donde est la ven-
tana y a 50 centmetros del techo. Hemos establecido, casi sin
darnos cuenta, una convencin sobre desde qu lugar medimos
las distancias. Sabiendo esto nos bastan 3 nmeros (coordena-
das) para especificar sin lugar a dudas donde se encuentra la
araa. Acabamos de definir un sistema de referencia cartesiano
(llamado as en honor a Ren Descartes).
En general, se puede definir un sistema de referencia en cual-
quier lugar, siempre que estemos de acuerdo sobre el origen
de nuestra medicin de distancias. Podemos as especificar
la posicin de cualquier objeto. Decamos antes que la araa
descenda desde el techo, es decir que se estaba moviendo. El
concepto de movimiento nos resulta intuitivo, pero adems
es posible definirlo en trminos formales. Que algo se mueva
significa sencillamente que cambia su posicin en funcin del
tiempo. En un instante dado la araa se encuentra en un lugar
de la habitacin. Unos segundos despus habr descendido
algunos centmetros y estar en otro lugar. Podemos entonces
definir la velocidad como la tasa de cambio de la posicin con
el tiempo, por ejemplo indicando cuantos centmetros descien-
de la araa en un minuto. Imaginemos ahora que un nio juega
con su camin de juguete en la misma habitacin. Lo deja por
un momento quieto en el suelo, mientras se distrae mirando por
la ventana. El arcnido sigue descendiendo, se posa justamente
sobre el camin y, como le parece un lugar seguro, se queda
all. El nio vuelve a su juguete y lo empuja suavemente, sin
sospechar que ahora lleva un inesperado pasajero. Respecto al
sistema de referencia de la habitacin la araa se mueve nue-
vamente, con la velocidad y direccin del camin de juguete.
Pero, tal como indicamos antes, podramos definir otro sistema
de coordenadas fijo al camin. En este sistema la araa no se
mueve o tiene velocidad igual a cero. Vemos entonces que el
movimiento es relativo y depende del sistema de referencia que
elegimos. Si el camin se mueve con velocidad constante, es
decir que esta no vara con el tiempo, el sistema de referencia
fijo al camin se llama sistema inercial. De manera anloga a
como definimos la velocidad, podemos definir la aceleracin
de un objeto como el cambio de velocidad en funcin del tiem-
po. La velocidad puede cambiar tanto en magnitud (cuando el
objeto acelera o frena) como en direccin (cuando el objeto se
mueve en una curva). Velocidad constante significa entonces
que no existe aceleracin. Las leyes fsicas enunciadas y proba-
das experimentalmente por Galileo Galilei, luego formalizadas
y ampliadas por Isaac Newton, constituyen lo que se conoce
como Mecnica Clsica. Permiten describir el movimiento
de cualquier objeto, desde una piedra en cada libre hasta un
planeta. Slo dejan de ser vlidas en ciertos casos, uno de los
cuales es el mundo de las partculas elementales. Estas leyes
se cumplen en cualquier sistema de coordenadas inercial, es
decir en aquellos que se mueven a velocidad constante res-
pecto de otros. Esto es lo que se conoce como Principio de
Relatividad. Para explicarlo de otra manera, si estuviramos
dentro de una caja, sin posibilidad de mirar hacia afuera, sera
imposible determinar mediante un experimento si la caja est
quieta o se mueve con velocidad constante. Qu ocurre si hay
aceleracin? Volvamos al ejemplo de la araa sobre el camin
de juguete. Ahora el nio lo empuja con ms fuerza, de manera
que el camin va a dar contra una de las paredes. La velocidad
cambia bruscamente en el momento del choque y la pobre ara-
a sale despedida, como si una fuerza misteriosa la empujara.
Es el mismo efecto que se produce cuando viajamos en un
vehculo que acelera, frena o toma una curva. Estas fuerzas no
existen, son ficticias, producto de encontrarnos en un sistema
que se mueve con una cierta aceleracin. Evidentemente es
posible todava utilizar las leyes de la Mecnica para describir
el movimiento de los objetos en estos sistemas. Basta con tener
en cuenta que no son inerciales. Unos renglones ms arriba los
convenc, con argumentos slidos y deduccin lgica, de que la objeto y a su velocidad al cuadrado. La muestra ms contun-
velocidad de un objeto depende de nuestro sistema de referen-
cia. Ahora, cuando ya comenzaban a acostumbrarse a la idea,
les voy a contar que existe una excepcin: la luz. Todo comen-
z con un experimento realizado en 1887 por Albert Michelson
y Edward Morley, en el que intentaban probar la existencia del
ter, un medio material que se supona necesario para que la luz
se propagara. Los detalles del experimento son complicados,
pero el resultado fue que tal medio no exista y que la velocidad
de la luz no depende de la velocidad de la fuente que la emite
(ni del sistema de coordenadas desde donde la miremos). Este
resultado en apariencia inocente, tiene consecuencias que van
totalmente en contra de la experiencia de nuestra vida de todos
los das. A Einstein le gustaba explicar su teora mediante un
gedankenexperiment (experimento mental en alemn). Vamos
a hacer eso, con una variacin del experimento que l propo-
na. Imaginemos que se encienden dos potentes reflectores al
mismo tiempo, pero en dos lugares separados por, digamos,
300 metros. Cmo podemos saber que estos eventos ocurren
al mismo tiempo? Podramos pararnos a mitad de camino entre
los dos y decir que ambos se encienden al mismo tiempo si
vemos las correspondientes luces en el mismo instante de tiem-
po. Esta puede ser nuestra definicin de eventos simultneos. Si
en lugar de estar parados a mitad de camino cuando los reflec-
tores se encienden pasramos por all en un vehculo a una cier-
ta velocidad, cmo se veran estos eventos? Ahora estamos en
un sistema de coordenadas que se mueve, pero ya vimos que
esto no hace diferencia para la velocidad de la luz. Avanzamos
hacia la luz que viene de un reflector y nos alejamos de la que
sale del otro. En el primer caso la luz nos llegar antes que en
el segundo, los eventos ya no son simultneos. Esto significa,
ni ms ni menos, que el tiempo no transcurre de igual modo
en ambos sistemas de referencia. Es difcil comprobar esto en
la vida diaria. Si viajramos en un auto a 100 km/h, nuestra
velocidad sera pequesima en comparacin con los 300.000 tar destruir el Vaticano en la pelcula ngeles y Demonios.
km/s = 18.000.000 km/h de la velocidad de la luz. Pero en el
mundo de las partculas elementales, donde las velocidades de
movimiento son cercanas a la de la luz, este efecto es notorio.
21
Un mun producido en la atmsfera de la Tierra debera decaer
antes de llegar a la superficie, nunca podramos detectarlo. Pero
en nuestro sistema de referencia el tiempo pasa a otro ritmo
cuando esta partcula se mueve al 99% de la velocidad de la
luz. Para nosotros el tiempo de decaimiento es 5 veces mayor y
entonces el mun puede llegar al suelo antes de decaer. Esta es
una excelente prueba de que la relatividad temporal existe. En
los cursos de fsica bsica se ensea a calcular lo que se cono-
ce como energa cintica. Se trata de la energa que adquiere
cualquier objeto en movimiento. Es proporcional a la masa del
dente de su existencia es el choque frontal de dos vehculos en
una ruta a alta velocidad.
Es muy difcil que los ocupantes sobrevivan y que los vehcu-
los queden reconocibles, todo esto debido a la velocidad y la
masa de los vehculos. En la Mecnica Clsica, si no hay velo-
cidad no hay energa cintica. Pero si escribimos el equivalente
relativista nos encontramos con que cualquier objeto tiene una
cierta energa en reposo que existe an cuando la velocidad de
ese objeto es cero. Es la famosa frmula de los posters: E=mc2.
Significa que la energa puede convertirse en materia y vice-
versa. Esto explica como es posible crear partculas en un
acelerador. Se toman dos partculas, se les da energa cintica
y cuando chocan esa energa se utiliza para producir otras par-
tculas que no existan. Las teoras ms modernas de la fsica
suelen ser complicadas y atentar contra nuestra intuicin. Sin
embargo siempre es bueno tratar de llevarlas a un nivel com-
prensible ms all de los detalles que requieren una formacin
cientfica para entenderlos.
ANTIMATERIA
Por Profesor Alberto Unapiedra
Pocas cosas agitan ms la imaginacin de la gente como la pala-
bra antimateria. Suena a un Universo paralelo, a algo miste-
rioso y casi mgico. Las naves de Star Trek se impulsan con
antimateria. Un frasquito de antimateria se utilizaba para inten-
Podra seguir con ms ejemplos, desde futuristas a ridculos. La
verdad es que la antimateria es algo mucho ms comn de lo
que la gente cree.
Empecemos por entender de qu se trata con un ejemplo. Un
electrn, la partcula que todos los das nos permite utilizar la
electricidad, tiene ciertas caractersticas que lo diferencian de
otras partculas. Su peso, su carga elctrica, su spin (que se pue-
de interpretar como el sentido en el que gira sobre s mismo)
y otra serie de nmeros cunticos que lo hacen diferente. Su
antipartcula, es decir el electrn de antimateria, tiene todos los
nmeros cunticos invertidos. Bueno, no todos. El peso sigue
siendo el mismo y esto es algo que todava les da dolores de
cabeza a los fsicos tericos. La gravedad no se lleva bien con
el mundo cuntico.
El positrn (electrn positivo) es la antipartcula del electrn.
Su nombre viene de que la carga del electrn se considera, por
definicin, negativa. Cada partcula que se conoce tiene su
alter ego en el mundo de las antipartculas. Lo que fascina a
los escritores que saben de ficcin pero casi nada de ciencia
es el hecho de que si una partcula se encuentra con su anti,
se convierten en energa, en fotones (partculas de luz). No de
cualquier manera, sino conservando rigurosamente la cantidad
total de energa disponible. La materia y la energa son la mis-
ma cosa, como sabe cualquier gil que alguna vez haya visto la
famosa frmula en los posters con la cara de Einstein. E=mc2
quiere decir, entre otras cosas, que la materia puede convertirse
en energa y viceversa.
hechas predominantemente de antimateria. Desde la Tierra
sera casi imposible distinguirlas, se veran igual que nuestro
lado del Universo. Las zonas de materia y antimateria deberan
estar aisladas de algn modo, para no destruirse mutuamente en
forma lenta pero segura. El problema es que no hay forma de
explicar cmo se separaron estas zonas con suficiente rapidez
al principio de los tiempos. Es necesario algo ms fundamental
para explicar la asimetra. Aparentemente existe. Hay ciertos
experimentos que indican que la naturaleza no es simtrica res-
pecto a ambos tipos de materia. Es algo que se denomina viola-
cin de CP (carga-paridad) y es bastante complejo de explicar
sin un curso previo de fsica de partculas.
Producir antipartculas es muy fcil. Conseguir que formen
tomos es posible, pero ms difcil, ya que son muy inestables.
Cosas ms complejas como molculas, por no hablar de objetos
o seres vivos es casi imposible. Por lo tanto, la probabilidad de
que aparezca un anti-Prof. Unapiedra que me aniquile es bas-
tante baja. Si no ven mis artculos publicados alguna vez, esa
sera la ltima cosa que deberan pensar.

Hasta ac no hay ningn misterio. No hay ninguna diferencia

fundamental entre una partcula y una antipartcula. Ambas se
producen todo el tiempo en los laboratorios modernos, inclu-
so en la atmsfera de la Tierra, constantemente bombardeada
por partculas de alta energa que vienen del Sol y de ms
lejos an. Al lado mismo del lector, dentro de l tambin, en
este preciso instante, se estn produciendo cientos de positro-
nes. Tambin se producen antiprotones y otras antipartculas.
Cul es el misterio entonces?

Bueno, podemos decir que nuestro mundo est hecho de part-

culas y no de antipartculas. Para no ser tan egocntricos, debe-
ramos mejor decir que nuestro mundo est hecho de lo que
nosotros llamamos materia. Si todo estuviera hecho de anti-
materia no notaramos la diferencia, solamente llamaramos al
electrn antipartcula y al positrn partcula. Ac viene la pre-
gunta que ms les gusta a los nios desde los 3 aos: por qu?
Cul es la razn por la cual un tipo de partculas domina sobre
el otro? En el comienzo del Universo las probabilidades de for-
mar ambos tipos de materia era la misma, al menos en las teo-
ras ms clsicas. Qu fue lo que rompi el equilibrio? Algunos
cientficos proponen que quizs vastas zonas del Universo estn

22
HUMANIDADES
LOS CASCOS DE LOS BEBS
Por Patricia Martn
Es muy frecuente encontrar por la calle bebs con atractivos
cascos de colores, decorados con dibujos infantiles, cuyo uso
se ha extendido mucho en los ltimos aos. Estos cascos se
han convertido poco a poco en el tratamiento habitual para la
denominada plagiocefalia posicional, es decir, la forma anor-
mal de la cabeza del beb. Algunos bebs nacen ya con la cabe-
za deformada, posiblemente debido a la posicin y las presio-
nes recibidas durante la gestacin y el parto. Otros nios, que
al nacimiento presentaban una morfologa normal, pueden ir
desarrollando deformidad y asimetra ceflica de forma pro-
gresiva, por factores neurolgicos y/o mecnicos. Entre otros
factores, las recomendaciones de que los bebs no duerman
boca abajo por el mayor riesgo de muerte sbita parecen haber
influido en el aumento de casos.
A pesar de que las deformidades craneales se suelen valorar
como una alteracin principalmente esttica, la configuracin
del crneo podra condicionar la forma en la que se desarrolla
el cerebro y el resto de estructuras que se encuentran en su
interior, alterando su funcionamiento. De hecho, en los ltimos
aos la plagiocefalia se ha relacionado con alteraciones como
la tortcolis congnita y problemas neurolgicos, del lenguaje,
auditivos y visuales.
Para evitar estos problemas estticos y del desarrollo neuroma-
durativo, la mayor parte de los bebs con deformidades cranea-
les son tratados desde las primeras etapas y los cascos son una
medida cada vez ms implantada. En bebs, se suelen realizar
tambin recomendaciones sobre el manejo general del nio al
tenerle en brazos, alimentarle, cambiarle, etc... y el posiciona-
miento al estar tumbado, introducindose cambios posturales
durante el sueo (1/3 del sueo boca arriba y 1/3 hacia cada
lado) y almohadas especialmente diseadas para repartir la pre-
sin. Adems, se trata de incentivar el denominado Tummy
time o Tiempo para jugar sobre la tripita, es decir, que el
beb pase ms tiempo jugando boca abajo, con lo que la cabeza
deja de recibir presiones excesivas adems de favorecerse el
desarrollo del control postural. Sin embargo, en ocasiones el
tratamiento con cascos no va acompaado de estas medidas y
se produce el fracaso teraputico que influye de forma notable
en el desarrollo del beb.
Adems, si buceamos en la literatura cientfica en busca de la
evidencia de los beneficios del tratamiento con cascos en la
plagiocefalia postural, encontramos numerosas controversias.
Una reciente revisin ha indicado que no existe an evidencia
suficiente sobre la eficacia del casco en la plagiocefalia posi-
cional y es necesario estudiar la relacin coste-beneficio, su
uso en nios ms mayores y los resultados a largo plazo. Pero
qu implicaciones tiene esta afirmacin? Las recomendacio-
nes nacionales e internacionales indican que cuando se detecta
una plagiocefalia hay que contemplar diversas opciones tera-
puticas, en funcin de la gravedad de la deformidad y de la
existencia de otras posibles alteraciones. El manejo y posicio-
namiento correcto, el juego vigilado en posicin boca abajo y
la fisioterapia son la primera opcin ante los casos leves y tie-
nen un nivel de evidencia similar a los cascos en los casos ms
severos, que se dan normalmente en nios ms mayores. Por
tanto, difundir estas medidas entre padres y cuidadores podra
minimizar las deformidades craneales, fomentando su detec-
cin precoz y una resolucin ms rpida y econmica. ten ver lo que es invisible a los ojos, aquella vida edfica que
23
Referencias:
-http://www.plagiocefalia.com/files/pagina/13/185/
tummytime.pdf
-http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24079781
-http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22920774
DARO MONTAG
Por Marta Pinilla
El Doctor Daro Montag lidera el Mster en Contemporary
Visual Arts y coordina el equipo de investigacin en arte,
naturaleza y medioambiente (RANE) en la University College
Falmouth. Como artista, est especialmente interesado en las
relaciones con el medio ambiente, el arte y la ecologa y cree
firmemente en la creatividad del mundo orgnico. En sus obras
suele incluir seres vivos, que van desde microorganismos,
hasta ranas, pasando por plantas, insectos y gusanos. En algu-
nos de sus trabajos busca la interaccin de los seres vivos con
los soportes clsicos, creando as nuevos modos de expresin
artstica.
En la serie The Earth (2006), enterr cinco carretes de pelcula
a color en el suelo cerca de su casa en Cornwall. Los microbios
del suelo comenzaron a alimentarse de la gelatina, absorbiendo
diferentes cantidades de los diferentes tintes de color y dejan-
do un patrn nico. Los patrones, de increble belleza, permi-
muchas veces pasa desapercibida.
El efecto conseguido mediante esta tcnica es ms impactante
an si observamos una de estas pelculas con un microscopio.
Los azules, rojos y verdes propios de la pelcula fotogrfica,
se entremezclan a modo de trencads, de una manera nica y
abstracta.
Otra de las series realizadas por Daro Montag, es la llamada
Bioglyphs. En esta serie proceda a la descomposicin de dife-
rentes frutas, fotografiando el proceso. De este modo obtena
imgenes nicas que aunque mostraban el recuerdo de lo que
eran, tambin llevan nuestra imaginacin hacia nuevos y extra-
os territorios o planetas (Daro Montag, Fruit of the sun, 1994).
Daro Montag tambin trabaja con fenmenos naturales y
atmosfricos incluyendo el viento, la lluvia y el fuego. En la
serie Dialogues with nature muestra una serie de impresiones
digitales donde se pueden ver estas interacciones. Por ejemplo,
en una imagen busc el efecto que tendra el viento sobre bam-
bes impregnados de carbn (Wind Blows-Bamboo, 2004)
Su obra, como la de muchos otros artistas, nos muestra cmo
arte, ciencia e investigacin van de la mano, obteniendo de esta
manera nuevas formas de creacin artstica.
Referencias:
-http://www.microbialart.com/galleries/daro-montag/
-http://vads.ac.uk/large.php?uid=161028&sos=0
-http://www.falmouth.ac.uk/content/dr-daro-montag
-http://www.rane-research.org/
AOS MARAVILLOSOS
Por Jos Antonio Bustelo
Exactamente 300 aos son los que separan destacables momen-
tos de dos conocidas figuras; una del mundo de las letras, del
mbito de la ciencia la otra. En 1605 Miguel de Cervantes
publica la primera edicin de El Ingenioso Hidalgo don Quijote
de la Mancha y en el annus mirabilis de 1905 Albert Einstein
saca a la luz una memorable serie de artculos entre los que se
encuentran el dedicado al efecto fotoelctrico y el que desarro-
lla la teora de la relatividad especial.
Pero se ve que le cogieron gusto a esto de distanciarse tres cen-
turias, pues volvieron a repetir la treta. Mientras la segunda parte
de don Quijote de la Mancha vea la luz en 1615, la teora gene-
ral de la relatividad era presentada por el fsico alemn en 1915.
Y digo mientras porque, parafraseando el tango relativista de
Carlos Gardel, podemos decir que 300 aos no es nada.
Permitamos pues, este salto temporal e imaginemos cmo sera
un encuentro entre los autores de tan universales obras, en la
lengua y en la poca de Cervantes:
CERVANTES.- Y dgame vuesa merced, tan errado estaba ese
maese Newton, que bien se asemeja con el pastor Grisstomo
por su sapiencia de las estrellas?
EINSTEIN.- De parte a parte, don Miguel! Y gran congoja me
produjo en el alma darme cuenta desto, que el bachiller don
Isaac bien que estudi los cuerpos, tanto los de esta tierra como
los de los cielos, y buena cuenta dio de todas las ciencias que
fuera menester.
CERV.- A fe que si otro hubiera sido, yo mesmo dara por cierto
que erais vos quien erraba, pues vuestras relatividades s que
parecan asunto de encantamiento, o fbulas para los pobres en
erudicin y doctrina.
EINS.- Hgome cargo, mi buen amigo, de vuestra pesadum-
bre, pero heme aqu que con gentil donaire me dispuse a poner
orden en aquel entuerto, donde lo ms enojoso que presentse-
me fue la cuestin del tiempo.
CERV.- Pues ms pasmado que temeroso qued ante tal desa-
tino, que ya me figuraba el tiempo como barro de alfarero para
ser moldeado como a uno le plazca.
EINS.- Que no os pese este hecho, pues el tiempo slo muestra
estas caprichosas andanzas cuando quien las experimenta se
mueve con gran celeridad.
CERV.- Estis acaso dicindome que los presurosos y los que
de nervio tienen hecho el cuerpo, pueden sacar ms provechosa
industria? Mire vuesa merced que las prisas traen mucho des-
concierto y poco acierto.
EINS.- No me refera a eso. La celeridad de la que hablo slo
puede compararse al movimiento de una centella. Ni la montu-
ra de vuestro clebre hidalgo se acercara, a pleno galope, a la
rapidez necesaria. Hara falta que don Quijote picara espuelas
sobre otro tipo de rocn que, si me permits bautizarlo, debira-
mos llamar fotn. (1)
24
CERV.- De qu jamelgo prodigioso me hablis, del que no he
odo ni en todos los libros de caballera?
EINS.- A decir verdad, resulta de lo ms esquivo. Pero las
maravillas que se le atribuyen son incontables. Al emprender
viaje con l, el tiempo discurre con lentitud pasmosa aunque
nada hgalo sospechar. De aquesta guisa, podra ver envejecer
a propios y extraos mientras mantiene vuesa merced su loza-
na. Un viaje en el tiempo, querido don Miguel!
CERV.- Cunto de mi agrado sera retornar al pasado a lomos de
ese fotn! Me ocupara en deshacer los gazapos en los que hice
aventurarse a don Quijote. Recuerdo una vez, ante el inminente
gobierno de la nsula, despus de que Sancho escribiera una car-
ta a su mujer un veinte de julio, hceles retroceder a caballero y
escudero a la vspera de San Juan, entrando en Barcelona.
EINS.- En realidad, ese gazapo no precisa enmienda. Permita
usted que don Quijote viaje en el tiempo, si ello es menester
para las aventuras que reclamen su gallarda atencin. Ya que la
ciencia determina la relatividad del tiempo, dejemos que don
Quijote cambie rocn por fotn cuando le sea preciso.
CERV.- Vuesa merced es un ladino! No ser yo quien niegue
a don Quijote este beneficio por obra de vuestras relatividades,
pero no bastar para domear otros deslices. Cmo arreglaris
el entuerto segn el cual, tras robarle Gins de Pasamonte a
Sancho su asno, reaparezca el jumento sin explicacin como si
de asunto de brujera se tratara?
EINS.- Tengo explicacin para ello sin recurrir a brujera, y
ahora mesmo os dar cuenta. Otro de los hallazgos de la moder-
na ciencia, que se ha dado en bautizar como cuantos, aseve-
ra que estos diminutos malandrines pueden desaparecer de un
lugar para surgir en otro sin tener que atravesar el camino que
los une. Os imaginis que don Quijote no tuviese que vagar
por peligrosas sendas entre entuerto y entuerto?
CERV.- Esto es ms de lo que el magn me permite concebir.
Cmo puede albergar tanta maravilla algo tan minsculo?
Podra jurar que lo que contis no son sino fantasas y leyendas.
EINS.- As les pareca a los sabios, que no dejaban de frotarse
los ojos ante tal desconcierto. Os aseguro, don Miguel, que es
veraz todo cuanto os digo.
CERV.- Vaya por delante que os creo, don Alberto, aunque me
sorprenda en grado sumo. No tendris ms cuantos de esos
para salir airoso de todos los gazapos que os presente?
EINS.- Pues an habis de descubrir ms hechos asombrosos
sobre los cuantos y que explicaran otras aventuras del caballero
andante. Cuando don Quijote vea los ejrcitos de Alifanfarn y
Pentapoln en combate, donde Sancho slo vislumbraba reba-
os de ovejas, o el yelmo de Mambrino como una vulgar baca
de barbero, no tena por qu deberse a locura o encantamiento.
CERV.- No es posible! Cmo pretende la ciencia dar razn
a lo que slo puede ser fruto de un ingenioso pero delirante
hidalgo?
EINS.- Delirante es, sin duda, lo que os expongo. Y no os
reprochar que os mostris incrdulo, si no lo estbais hasta
ahora. Que al ir a averiguar qu suerte de misterio eran estos
cuantos, hicironlos pasar por dos ranuras para determinar por
cul dellas pasaban. Y resulta que pasaban por las dos a la vez
cuando los sabios no estaban vigilantes, y por una sola dellas
cuando no quitbanles ojo de encima. As que bien podan tener
un aspecto cuando miraba don Quijote, y presentar otro ante los
ojos de su fiel escudero.
CERV.- Lo vuestro es serio, estimado don Alberto! No os ha
bastado poner patas arriba toda la filosofa natural, que habis
creado un caballero andante relativista y cuntico. Y usando los
argumentos de la ciencia de los cuantos, no prueba esto, en el
fondo, que don Quijote estaba loco y cuerdo a la vez?
EINS.- Querido amigo, en realidad conocis ms de la cien-
cia de lo que vos mesmo imaginis. Ni la paradoja del gato de
Schrdinger tiene secretos para vuesa merced.
CERV.- A fe que no he odo hablar del felino de ese buen hom-
bre que mencionis, que slo viene a mi mente la desigual bata-
lla de don Quijote con aquel gato, que se le asi con uas y
dientes al rostro y a las narices, dejndole acribado el primero
y no muy sanas las segundas. Y a todo esto, no me estaris
dando gato por liebre con todo lo que me contis?
EINS.- Tened por bueno todo lo que os he dicho, don Miguel,
que aunque la ciencia tenga un nombre del que muchos no
quieran acordarse, intenta desentraar los misterios del mundo,
dejarnos su filosofa en herencia, y mejorar la vida del ciudada-
no de a pie. No podra afirmarse que la ciencia tambin profe-
sa la caballera andante, aventurndose por lugares desconoci-
dos y desfaciendo cuanto entuerto le salga al camino?
CERV.- Muy cierto es, que si adarga y rocn tena don Quijote,
no son menos el conocimiento y la curiosidad para tal empresa.
Y no sera menester que alguien tomara la pluma para contar
las andanzas de esta clase de caballera, y as fueran conocidas
por todo el vulgo?
EINS.- En efecto, la ciencia divulgada, como se ha dado en
llamar, an tiene camino por recorrer. Los cronistas que della
escriben no son ms que escuderos a los ojos de algunos caba-
lleros filsofos.
CERV.- Que nos os ofenda tal consideracin. Justicia les hacen
llamndoles escuderos, pues no era otro que el buen Sancho
quien deba sacar cordura y entendimiento de la tortuosa cabe-
za de su seor. Escuderos de clara pluma deben de ser para que
leyndolos, no padezca el vulgo la prdida de juicio ante las
incomprensibles jergas de los filsofos, como aconteciera a don
Quijote con los intrincados libros de caballera. Prometis que
estos cronistas velarn por el buen juicio de sus convecinos?
EINS.- Os prometo que se har lo mejor que se pueda. A los
cronistas del vulgo les aguarda, en estos tiempos modernos,
singular batalla con los pseudocaballeros y dems gente de baja
estofa.
CERV.- A buen seguro que pluma y metfora en ristre, harn
honor a sus armas. Ea, pues. Hasta ms ver, don Alberto.
EINS.- Hasta ms ver, don Miguel.
(1) Versin cervantina del cuanto de luz o fotn.
LA MITOLOGA DESDE UNA
PERSPECTIVA CIENTFICA
Por Araceli Gimnez
Esta es una hiptesis que se encuentra en proceso de desarrollo,
el estudio no est completo, as que divulgamos una parte de la
investigacin. Como mnimo es un hecho curioso contestar a la
siguiente pregunta:
Existe relacin entre la Ciencia y las Mitologas?
25
Pongamos de ejemplo la serpiente alada de fuego. En este post
intentaremos ver la relacin de forma breve entre el mito al que
corresponde y un referente fsico real.
Si pensamos en la serpiente alada de fuego el primer referente
que se nos viene a la cabeza es Quetzalcoatl representado en
piedra en el dintel Yarchiln.
El mito de la serpiente alada de fuego tambin existe bajo el
nombre de Hivim o Chivim, palabra hebrea. Los hivitas eran la
tribu de las serpientes con localizacin geogrfica en Palestina.
El Winged o Uadyet (Wyt), es una deidad egipcia, una diosa
cobra alada, una serpiente alada de fuego.
El equivalente griego de la serpiente alada de fuego es el
uraeus, posiblemente por influencia egipcia, ya que se ha
encontrado representado en monedas griegas acuadas en la
ciudad de Alejandra.
Sugaar, la gran serpiente alada de la mitologa vasca, a veces
sin la cabeza ni la punta de la cola, que va dejando marcas y
huellas en rocas y rboles, en forma de media luna, es capaz de
cambiar de forma. Habita en cuevas.
En la edad media aparecen en alto relieves dragones y serpien-
tes, curiosamente coincidentes con los dragones asiticos.
Los dragones africanos llamados Amphisbaena tienen dos
cabezas y se representan en forma dual, una es una serpiente
y la otra un ave. Este dragn era capaz de regenerarse y sus
colmillos tenan veneno. Eran de sangre caliente.
El Bunyip o dragn australiano vive en los pantanos, es capaz
de cambiar de forma y tiene cuerpo de serpiente.
Entonces, cmo es posible un mismo mito en tantas culturas
alejadas en el espacio y en el tiempo?.
Pues la nica explicacin plausible es que este mito se basa en
un fenmeno natural, y este parece ser que es el rayo bola.
Se tiene constancia del primer avistamiento de un rayo en 1754
en San Petersburgo. El doctor Richmann, realizando el experi-
mento de Benjamin Franklin de la cometa, muri por un rayo.
Nikola Tesla registr uno de estos rayos en 1905. Se desplaza
en horizontal, en zig zag (precisamente como una serpiente) y
lento. Tiene una luz tan brillante y blanca que a plena luz del
Sol es capaz de verse con claridad. Los colores pueden variar
de blanco a amarillo anaranjado e incluso a azul, seguramente
debido a los gases que tiene asociados. Es un fenmeno muy
poco estudiado por su naturaleza efmera. Cuando se desplaza
muy lento parece una bola de plasma que vibra, y entonces al
cambiar su velocidad deja de verse la bola y pasa a verse el haz
del movimiento, la cola de la serpiente de fuego. No siempre
se crea por las tormentas, a veces se debe a la sobrecarga de los
cables de alta tensin que hay en las ciudades.
EGIPTO%20HISTORIA/coronas_egipcias.htm
-http://neofronteras.com/?p=3142
-http://neofronteras.com/?p=466
-http://www.bloganavazquez.com/tag/domiciano/
- h t t p : / / w w w. l u i s c o r d e r o . c o m / d r a g o n e s /
dragones_mitologicos/dragones_africanos/
- h t t p : / / w w w. l u i s c o r d e r o . c o m / d r a g o n e s /
dragones_mitologicos/dragones_de_oceania/
-http://epsppd.epfl.ch/Praha/WEB/98ICPP_W/H094PR.
PDF

Este fenmeno fsico se ha reproducido en el laboratorio. Eli

Jerby y Vladimir Dikhtyar (Universidad de Tel Aviv, Israel)
han reproducido este fenmeno fsico utilizando un horno de
microondas de 600 vatios modificado que llaman taladrado-
ra de microondas. Dentro hay un substrato de silicio, vidrio,
germanio y almina, que son componentes cermicos. Las
microondas funden ese substrato y se crea una gota caliente
que flota, de unos 3 cm de dimetro y dura 10 milisegundos.

Su composicin no se ha podido determinar por su naturaleza

efmera, la hiptesis inicial es que es un proceso mixto de plas-
ma y combustin qumica.

Y ahora?, piensas que las civilizaciones antiguas slo crea-

ban mitos para nuestro entretenimiento?, o que era una mane-
ra de plasmar sus conocimientos?.

La ciencia y las humanidades no estn tan lejos como nos obli-

ga a creer una sociedad hiperespecializada. Tienen su cone-
xin en la observacin de la Naturaleza, aunque difiera en el
modo de explicarla.

Si conoceis alguna serpiente alada de fuego que no haya nom-

brado podeis dejar un comentario en este post, y lo aadiremos.
Espero que la curiosidad cientfica os haga ver a partir de ahora
el conocimiento ancestral albergado en la mitologa desde otra
perspectiva: la lgica de la ciencia.

Referencias:
-http://www.testimonios-de-un-discipulo.com/Vo-
tan-Quetzalcoatl.html
-http://hadimension.blogspot.com.es/p/carna-
val-de-la-fisica.html
-http://www.samaelgnosis.net/libro/html/glosario_teoso-
fico/glosario_h.htm
-http://www.atlantisquest.com/Quetzal.html
-http://www.uned.es/geo-1-historia-antigua-universal/

26
OTROS
DOCTOR DOCTOR, QU TAL
ME ENCUENTRO DE SALUD?
Por Ruth Garca
Este post viene a raiz del Da Mundial de la Tierra, el cual se
celebr el pasado 22 de Abril en todo el mundo, para dejar caer
algunas cuestiones en las que nuestro da a da no reparamos y
que son de gran importancia para intentar crear conciencia de lo
importante y necesario que es cuidar el suelo que pisamos, que
cultivamos y que disfrutamos en nuestro tiempo libre.
Te has parado algn momento a pensar sobre el suelo? Qu los contaminantes.
ocurre bajo l? A donde va lo que vertemos? En realidad vamos
teniendo conciencia sobre la calidad del agua pues cada da es
ms escasa y es esencial para nuestra vida pero no sobre el suelo
porque para l todo vale. Sin embargo
la realidad es totalmente distinta, sino
lo cuidamos tambin estamos descui-
dando la calidad del agua que bebemos
y hasta nuestra propia salud.
Has pensado alguna vez a donde van
todos los pesticidas, insecticidas que
nos ayudan cada da a obtener cosechas
ms productivas y tener una gran varie-
dad de alimentos en nuestra mesa con
independencia de la estacin de ao?
No por ms productos que le echemos
a las producciones agrcolas mejores
vegetales vamos a tener! O los verti-
dos industriales? La respuesta es sim-
ple, gran parte de los mismos van a pa-
rar al suelo y con ellos a las aguas subterrneas, plantas, ros y
mares revirtiendo a nosotros mismos, s s, has ledo bien, a noso-
tros mismos.
Slo en Espaa se producen ms 2 millones de toneladas de me-
tales pesados, hidrocarburos, organoclorados, pesticidas y otros
residuos txicos y peligrosos de las cuales gran parte se vierten
de forma ilegal, lo que supone un agresin contra el medio am-
biente y la salud. Multiplica esta cantidad por todo el mundo
no crees que la tierra necesita que la cuidemos un poco ms?
Este esquema muestra de forma sencilla cmo estamos expuestos
a la contaminacin da a da. Sin embargo, en primer lugar para
establecer la magnitud de este problema y definir las acciones a
desarrollar es necesario realizar un diagnstico del suelo y el ries-
go que representa para la salud humana. Este riesgo depender
en gran medida de la fuente de exposicin: inhalacin directa, el
contacto directo, consumo de verduras, carne o agua afectada por
Cada pequeo gesto que nosotros hacemos hacia el medio
ambiente al final se puede convertir entre todos en una gran haza-
a para cuidar nuestra Tierra y sobre todo a nosotros mismos.
27
CARCAJADAS DE
LA CIENCIA
Por ngela Monasor
He aqu una recopilacin de los que, para m, son cinco de los
estudios cientficos ms graciosos con los que me he topado.
Un poco de humor para la semana!
Una de mis favoritos, sobre todo porque lo sufro en mis pro-
pias carnes, es el estudio de un equipo de fsicos de Cambridge
sobre la forma de la cola de caballo. Los cientficos describie-
ron los factores que determinan la cada de cada una de las
fibras de cabello dentro de la coleta. Lo interesante, es que la
ecuacin resultante se podra aplicar para explicar la biologa
de otras fibras y en diferentes industrias.
La siguiente investigacin es una que, aunque curiosa, tiene su
utilidad, sobre todo para personas tirando a vagas como yo. Unos
investigadores de Taiwan decidieron calcular cul es la cantidad
mnima de ejercicio fsico que tiene que realizar una persona
para mantener un bajo riesgo cardiovascular. Resulta que para el
taiwans medio basta con 15 minutos diarios o 90 minutos sema-
nales de ejercicio fsico moderado para mantener los problemas
cardiovasculares a raya. Ya sabis, no hay que excederse.
Y hablando de ejercicio, pasemos a un estudio algo ms depor-
tivo. En un equipo de investigacin francs, dos investigadores
decidieron montar un circo de pulgas. Para ello, deban saber
cules eran las mejores atletas, as que compararon la longitud
del salto de pulgas de perro y gato. Ganaron las de perro, creo
que actualmente estn de gira.
Hay tambin estudios que sirven para reafirmar hechos que todos
intuimos como ciertos, pero de los que no tenemos pruebas.
Es el caso de una investigacin que demostr que basta con
pensar que se ha consumido alcohol para sentirse ms atractivo
y seguro de uno mismo. Vaya, que algunos pueden ahorrarle un
trabajito a su hgado gracias al efecto placebo.
Como no, he dejado el mejor para el final. En 2012, un gru-
po de cientficos de Corea del Sur publicaron un artculo en
que aportaban pruebas de que los eunucos tienen mayor espe-
ranza de vida que el resto de hombres. Este curioso resultado
se atribuy a las hormonas masculinas. As que ya sabis chi-
cos, como dijo el primer autor del artculo donde se publicaba
el hallazgo: Para una mejor salud y longevidad, alejaos del
estrs y aprended lo que podis de las mujeres.
ENTRE LA CIENCIA Y
LA LITERATURA
Luigi Galvani (1737-1798) es conocido por sus experimentos
con patas de rana, en los que provocaba un espasmo al poner
dos metales diferentes en contacto con el msculo. Durante
mucho tiempo defendi la teora de que la corriente elctrica
era una especie de fuerza vital que se generaba dentro del
propio organismo.
En 1794 sus investigaciones despertaron el inters de
Alessandro Volta (1745-1827), que empez a experimentar
slo con metales y lleg a la conclusin de que no es necesario
ningn tejido animal para producir corriente Estos resulta-
dos provocaron una fuerte controversia en la poca entre los
partidarios de la electricidad animal y la electricidad met-
lica. El tiempo acab dando la razn a Volta, que en 1800
demostr el funcionamiento de la primera pila elctrica (la
famosa pila Voltaica). El impacto de este invento fue tal que el
propio Napolen le invit a exponer su descubrimiento en el
Instituto de Francia.
Sin embargo, aunque Galvani no acertase en cuanto al origen
LA CONSPIRACIN
DE LA QUMICA
Por Profesor Alberto Unapiedra
Las quejas de los vecinos eran constantes. Los camiones que
entraban y salan del depsito de la esquina transportaban ci-
do sulfrico. Ni ellos ni el depsito estaban habilitados para
manejar esa sustancia. Lo almacenaban en tachos de 200 litros,
sin ningn tipo de seguridad. Nunca se preocuparon por eso,
era mucho ms barato coimear a los inspectores que reacon-
dicionar el galpn. Slo una vez los clausuraron, pero al da
siguiente estaban de nuevo trabajando. Se haban atrasado en el
pago mensual, seguramente
No sera extrao que un da comn, como cualquier otro, uno de
los tachos tuviera una prdida y el cido fuera a parar al desage y
de ah se esparciera por el barrio. No pasa nada, deca el dueo.
El argumento que siempre tena a mano era que las viejas vecinas
no tenan nada mejor que hacer que quejarse de su negocio.

Por Irene Snchez
Las situaciones ms insospechadas pueden ser el caldo de cul-
tivo para un gran clsico de la literatura. Por ejemplo, un grupo
de amigos (entre los que se cuentan nada menos que Mary y
Peter Shelley y Lord Byron) que se rene en Ginebra para pasar
unas vacaciones (Mayo 1816).
Frankenstein surgi en la mente de Mary Shelley gracias al
mal tiempo suizo, que oblig al grupo de amigos a pasar unas
cuantas veladas en casa. Cierta noche se empezaron a contar
historias de fantasmas al calor de la chimenea, y al final de la
velada Lord Byron propuso que cada uno inventase su propio
relato de terror. Esa misma noche Mary Shelley tuvo una pesa-
dilla en la que un cientfico daba vida a un cadver, y a partir
de esta idea comenz a escribir El moderno Prometeo, que
inicialmente iba a aser un relato corto, pero que con el tiempo
y el apoyo de Peter Shelley acab siendo la novela que hoy
conocemos.
Aunque en la novela no se detalla cmo Viktor Frankenstein da
vida a la Criatura, es comn que en el imaginario popular apa-
rezcan descargas elctricas de por medio; esta representacin,
muy comn en las numerossimas adaptaciones cinematogr-
ficas (la primera data de 1910, http://es.wikipedia.org/wiki/
Pel%C3%ADculas_de_Frankenstein), no es sorprendente si
tenemos en cuenta los avances en el conocimiento de la electri-
cidad y de la naturaleza elctrica del impulso nervioso que se
desarrollaron en la segunda mitad del siglo XVIII.
de la electricidad, sent las bases para futuros avances en medi-
cina y fisiologa. Hoy sabemos que los espasmos que l vea
se deban a la transmisin de corriente electrica a travs de las
neuronas. Actualmente el Science Museum de Londres tiene
una exposicin temporal sobre el conocimiemto del cerebro
y la psicologa en los ltimos siglos (http://www.science-
museum.org.uk/visitmuseum/Plan_your_visit/exhibitions/
mind_maps/object_highlights.aspx) y entre otras cosas se
puede ver gran parte del instrumental que utilizaba Galvani
para sus experimentos.
Y esta exposicin, a parte de ser una prueba ms del impacto
de los experimentos de Galvani, nos lleva de nuevo al punto de
partida. Porque Frankenstein, es un estudio del alma humana
(psicologa viene del griego , psych,alma) . Sin cables de ella y espi dentro de la olla por encima del hombro de su
ni teros artificiales como los de las pelculas. Una pesadilla y
una persona con la sensibilidad adecuada nos dieron un libro
que, mientras los cientficos avanzan en el conocimiento del
cerebro, nos sirve para entender cmo somos.
28
A unas cuadras de all funcionaba un taller de galvanizado. Bien
controlado, ajustado a las normas de seguridad. Trabajaban con
sales de cianuro y eso no era para tomrselo a la ligera. Pero la
crisis econmica les haba llegado igual que a todos. El perso-
nal que empleaban tena cada vez menos experiencia. Cuanto
ms joven, menor sueldo. La ecuacin es simple, pero peli-
grosa. Un da comn, como cualquier otro, uno de los jvenes
provoc un accidente y al desage fue a parar alguna que otra
cosita que nunca debera haber llegado hasta ah. El inexperto
empleado termin en la calle. El dueo minimiz el asunto:
Son cosas que pasan, dijo, pero que no salga de ac.
Era casi la hora del almuerzo. Anglica preparaba la comida
en la cocina. Era un lindo da, soleado. Miguel pas por detrs
mujer. Apoy su mano sobre el otro hombro, como un mimo.
Eso era una demostracin de cario enorme para lo que l esta-
ba acostumbrado a hacer.
-Tiene buena pinta eso -le dijo casi al odo.
-Ya casi est.
-Bueno, voy a dejar estas herramientas al galpn y ya vengo.
-No tardes, que se me va a pasar el arroz.
Sali de la cocina hacia el galpn. Cuando lleg a la mitad del
patio, donde estaba la rejilla de desage, percibi un olor extra-
o, que se le antoj parecido al de las almendras. No lleg a dar
dos pasos ms y cay pesadamente al suelo. No poda respirar.
Anglica lo vi por la ventana y corri a ver que pasaba. Se
asust tanto que slo atin a entrar de nuevo para llamar por
telfono a su hijo Enrique. Del otro lado de la lnea l trat LA CIENCIA?
de calmarla. Le dijo que ya iba para all con una ambulancia.
Cuando cort con su madre, llam a su esposa, que estaba cerca
de all en casa de una amiga. Le pidi que por favor se fuera a
la casa de sus padres, a ver que pasaba.
Enrique corri una cuadra hasta la central de la compaa de
emergencias mdicas. La secretaria lo vi tan desesperado que
no tardo ms de un minuto en conseguirle una ambulancia. Los
trmites podan esperar. Subi al vehculo junto con el chofer y necesitamos a los cientficos
la doctora de guardia. Recorrieron las 30 cuadras a toda velo-
cidad. El viaje se le haca eterno. Seguramente su padre haba
tenido un infarto.
Llegaron a la casa. Enrique abri la puerta y todos corrieron
hacia adentro. Cuando llegaron al patio vieron algo totalmen-
te inesperado. Miguel, Anglica y su esposa Rosana estaban
en el suelo, inmviles. La mdica no saba a quien socorrer
primero. Enrique y el chofer se acercaron instintivamente,
por curiosidad y se arrodillaron junto a los cuerpos. Se dieron
cuenta de que haban llegado tarde, los tres estaban muertos.
A los pocos minutos los recin llegados comenzaron a sentirse
mal. Les resultaba difcil respirar, se ahogaban. Ninguno de los
tres sobrevivi. El mismo asesino implacable e invisible haba
matado a 6 personas en menos de una hora. Un da comn,
como cualquier otro, el cido sulfrico y las sales de cianuro
se encontraron por pura coincidencia del destino (y por negli-
gencia de varios) debajo del patio de esa antigua casa, matando
a cada uno de los que se acercaba a la rejilla por intoxicacin
con gas ciandrico.
Nota: parece una fantasa un poco tirada de los pelos, pero
sucedi realmente en 1993, en la localidad de Avellaneda,
Buenos Aires.
Y A MI QU ME IMPORTA
Por Profesor Alberto Unapiedra
Todo el mundo sabe que la Tierra es plana, est sostenida por
cuatro elefantes que a su vez se apoyan en una tortuga gigante
y que no es posible ir demasiado lejos a riesgo de caer a un
abismo lleno de monstruos. Las enfermedades las provocan los
malos espritus, a los que hay que ahuyentar con cnticos ritua-
les y el futuro est escrito en la borra del caf. Yo no s para que
Por qu deberamos preocuparnos por la ciencia? Al fin y al
cabo es algo oscuro y misterioso, manejado por seores de guar-
dapolvo blanco que trabajan en secreto en los stanos de sus
casas. La mayora de ellos solo quieren hacerse ricos y pode-
rosos con sus descubrimientos, porque no tienen tica ni moral
y no les importan las consecuencias de sus investigaciones. Si
esta es tu imagen de la ciencia, seguramente es porque viste
demasiadas pelculas clase B filmadas en la dcada del 50
Cientficos?
Para entender algo, cualquier cosa, primero necesitamos cono-
cerlo. Esto pasa incluso con las personas, aunque para mucha
gente sea ms fcil etiquetar y generalizar que tomarse el traba-
jo de saber como es el vecino. Empecemos entonces a tratar de
hacernos una idea de lo que realmente es la ciencia.
El objetivo del trabajo cientfico es, ni ms ni menos, compren-
der y explicar el mundo que nos rodea. Tarea herclea (dejen de
pensar esas bromas cochinas) si las hay. Diferentes ramas de
la ciencia encararn diferentes preguntas, pero la meta siempre
ser responderlas. Podemos intentar entender nuestros orgenes
(como especie o como Universo) y tambin intentar predecir
nuestro futuro, no con el Tarot ni con una bola de cristal, sino
sobre la base de lo que vamos aprendiendo.
En este camino hacia el conocimiento no se va a ciegas. No se
prueban cosas al azar. Incluso los descubrimientos que pare-
cen casuales requieren de un cientfico que en algn momento
vi ms all donde los dems no vean. Parte del camino con-
siste en aplicar lo que se conoce como mtodo cientfico. El
mtodo debe ser:
Consistente: debe tener duracin en el tiempo, ser esta-
ble (el mtodo, no las teoras, como veremos ms adelante)
29
Confiable: tengo que saber bajo que condiciones puedo
aplicarlo para obtener resultados y hasta donde son vlidos.
No arbitrario: debe haber un acuerdo sobre l, respeta-
do por todos los que lo utilizan.
En general se trata de evitar que las creencias personales y cul-
turales del cientfico influyan en los resultados.
Como explicar el mtodo cientfico en 4 renglones
Existe un hecho cualquiera que quiero entender y explicar
Formulo una explicacin posible (hiptesis)
Hago un experimento u observacin para ver si la hip-
tesis se cumple
Si no se cumple, trato de modificarla para adaptarla al
resultado o la descarto si no es posible hacerlo.
Estos pasos se cumplen siempre, con mayor o menor comple-
jidad. Pero en esencia el mtodo consiste en eso. Vamos a uti-
lizar como ejemplo a una pseudociencia (ver ms adelante en
esta misma nota): la Astrologa y veamos por que a pesar de
que los astrlogos se hacen llamar cientficos no lo son, simple-
mente porque no aplican el mtodo (y no porque los cientficos
los menospreciemos).
Quiero demostrar que el destino de una persona est
escrito y que puedo conocerlo de antemano, aunque sea a gran-
des rasgos.
Segn la Astrologa, lo que le sucede a una persona en
diferentes momentos de su vida e incluso las caractersticas de
su personalidad dependen de la posicin aparente del sol con
respecto a unas constelaciones definidas arbitrariamente en el
momento en el que naci (gracias Sheldon Cooper por la defi-
nicin). Esta sera la hiptesis. La manera de comprobarla sera,
por ejemplo, comparar la personalidad y la vida en general de
un nmero suficientemente grande de personas nacidas bajo
el mismo signo del zodaco, con el mismo ascendente y todo
lo que la Astrologa considere que influye en su destino. La
gran mayora de los astrlogos ni siquiera sabra como empezar
un estudio as, ni tiene el conocimiento de estadstica y tra-
tamiento de datos necesario. Simplemente prefieren creer que
sus resultados son vlidos. Sin embargo, se han hecho pruebas
serias para comprobar/refutar la astrologa por parte de cientfi-
cos, utilizando biografas de gente famosa o datos similares que
son de dominio pblico y comparndolos con las predicciones
de sus cartas natales. Nunca se encontr una correlacin entre
ellos. El estudio ms famoso fue publicado en la revista Nature
por Shawn Carlson en 1985 (A double blind test of astrology)
y desde entonces atacado en diferentes publicaciones astrol-
gicas con ms o menos xito.
El hecho de que los resultados no se ajusten a las pre-
dicciones tericas inmediatamente debera llevar a una modi-
ficacin de la hiptesis, para descartarla o al menos mejorarla.
Tambin la aparicin de nuevos datos debera ser motivo de
cambios. Por ejemplo, el hecho comentado en una nota anterior
sobre la aparicin de la constelacin de Ofiuco en el camino
aparente del Sol. En ningn momento los astrlogos propusie-
ron incorporarlo como signo nmero 13 o explicar por qu no
correspondera hacerlo. A pesar de lo que muchos piensan, el
hecho de que Plutn ya no sea llamado planeta no afecta a la
Astrologa. El cambio es simplemente una cuestin de nombre.
Plutn en s (y por lo tanto su supuesta influencia sobre nues-
tras vidas) no cambi en lo ms mnimo.
La conclusin es que, salvo excepciones, hay un buen motivo
para que ciertas disciplinas se llamen pseudociencias (pseudo =
falso), simplemente porque intentan explicar hechos desde un
punto de vista cientfico, pero no siguen el mtodo. Sus resul-
tados no son reproducibles por otros y los argumentos no se
basan en pruebas tangibles, sino en testimonios, evidencia poco
clara o conocimientos que no pueden ser probados. En general
los errores en las hiptesis no sirven para mejorar las explica-
ciones, se ocultan o se explican como casos particulares. Se
utiliza la fe de las personas, ms que la evidencia acerca de lo
que se afirma y no hay posibilidad de estudiar los fenmenos
descriptos en condiciones controladas. Podramos preguntar-
nos por qu una teora es mejor que otra para explicar algo. La
verdad es que cualquier hiptesis puede ser usada para expli-
car un fenmeno natural, siempre que pueda ser comprobada
experimentalmente. Las teoras son predictivas, es decir que
adelantan la existencia de fenmenos an no observados. En
este caso deberamos buscar tambin la forma de comprobar
estas predicciones. Se puede refutar una teora si se encuentra
un solo caso donde no funciona. Esto suena un poco extremista
y lo que sucede en general es que no es necesario descartar
completamente la teora sino completarla para que explique los
hechos observados.
Llegados a este punto quizs algunos de ustedes tengan la impre-
sin de que los cientficos somos tan arrogantes que pensamos
que el mtodo y la ciencia misma son perfectos e infalibles
nada ms alejado de la realidad. La ciencia no es perfecta. An
cuando apliquemos el mtodo correctamente, existen errores
(por ejemplo los de nuestro instrumental de medicin, los esta-
dsticos que son mayores cuanto menos cantidad de datos ana-
lizamos). Tambin estamos limitados por nuestro conocimiento
y nuestra tecnologa. Justamente en esto radica la importan-
cia de ser flexibles y entender que el conocimiento nuevo, la
posibilidad tecnolgica de experimentar y observar cosas que
hace 100 aos no podamos, nos lleva a mejorar nuestro enten-
dimiento del mundo.
Tambin debemos decir que los cientficos (al menos la gran
mayora) son seres humanos. Por lo tanto tambin cometen erro-
res (algunas veces sin querer y otras no tanto). Suponer que
la hiptesis es verdadera sin probarla, no tratar todos los datos
experimentales de la misma forma o calcular mal los errores
son algunos de ellos. En general, si se comunican los pasos y
resultados claramente a otros cientficos, estos errores de apli-
cacin pueden descubrirse con facilidad. Por eso es tan impor-
tante la publicacin de los trabajos en revistas especializadas.
Justamente porque todas las pasiones humanas tambin estn
presentes en este campo es que muchas veces se tilda a los cien-
tficos de poco ticos o de hacer cosas en contra de la moral.
Inventar un arma para matar a millones de personas es algo que
ningn hombre de ciencia debera hacer jams. Estas y otras
cosas condenables son parte de nuestro mundo. Pero cuida-
do con culpar a la ciencia por esto. Se trata solamente de una
herramienta, ni buena ni mala en s misma, que puede ser utili-
zada para construir o para destruir. La forma de usarla depende
pura y exclusivamente de quienes lo hacen. Sin la ciencia no
habra bombas atmicas, ni armas qumicas, ni productos que
aumentan las probabilidades de morir de cncer. Pero tampoco
habra medicamentos, ni mtodos para producir ms alimentos
que hace 200 aos, ni vacunas y todos viviramos igual que en
la Edad de Piedra. Incluso las investigaciones que parecen no
servir para nada son importantes.
A partir de la ciencia bsica, la que no tiene aplicaciones prcti-
cas inmediatas, se desarrollan nuevas tecnologas o posibles usos
futuros de lo que se investiga. El mismo hecho de adquirir nuevos
conocimientos hace que se pueda seguir adelante hacia la ciencia
aplicada y la tecnologa, que es lo que hace que el mundo sea
como lo vemos hoy y no como hace 1000 aos. Los invito a que
imaginen un da completo de sus vidas sin utilizar absolutamente
nada que no sea resultado de una investigacin cientfica.
Finalmente quiero comentar sobre la importancia de la divul-
gacin de la ciencia. Cualquier conocimiento cientfico debe
poder explicarse de forma que alguien sin educacin cientfica
lo entienda. Esto tambin es un reto para el mismo investigador,
que debe comprender a fondo lo que est haciendo y ser capaz
de expresarlo en palabras simples. No todos pueden hacerlo, por
lo que es necesaria la tarea de los periodistas cientficos serios.
30
No esos que solo traducen notas que aparecen en internet, sino
los que se toman el trabajo de entender lo que estn comunican-
do. Hay muy pocos de estos, lamentablemente
La mala informacin y las notas escritas para vender ms dia-
rios o revistas llevan a la creacin de mitos que luego son muy
difciles de borrar de la memoria colectiva. Hoy en da se escri-
ben muchas notas en un tono que hace que se se crea en la
ciencia como una nueva religin. Lo repito: la ciencia nunca es
una cuestin de fe. Siempre debe quedar clara la seriedad a no
de un estudio cientfico. Y si no es serio, ni siquiera vale la pena
comentarlo, aunque el ttulo nos haga vender ms.
COSAS QUE PASAN
EN LA OFICINA
Por MasScience
Hay algunas maanas en las que algn alma pasa por nuestra
oficina y por puro desconocimiento, pues no tiene otro nombre,
nos pregunta: Pero la ciencia qu aporta o en qu me cambia
la vida?
Tenemos la suerte de ser un grupo numeroso en el que siempre
hay alguien que puede dejar las tareas que est realizando en
pos de la ciencia y poder invitarle a dar un paseo por la ciudad
e invitarle a un helado todo sea dicho.
Mientras vamos paseando, solemos decirle que observe a su
alrededor con todos y cada uno de sus cinco sentidos.
Que ponga la atencin en los colores, las formas, los sonidos y
los movimientos de la ciudad. Y que aquello que ms le llame
la atencin lo comente.
Generalmente se quedan absortos un largo rato como si estu-
viesen contemplando boquiabiertos una maravillosa obra de
teatro. Cuando salen de su estupor, algunos indican los coches
de ltima gama que pasan. A lo cual les respondemos:
Eso que observas es un invento humano que viene desarro-
llndose desde tiempos inmemoriales y cuyos primeros proto-
tipos son de hace casi cien aos. Lo que le permite moverse son
las leyes de la Termodinmica que el hombre descubri con la
mquina de vapor de Savery en 1697 y de Newcomen en 1712
y que hombres como Carnot, Clausius, Rankine y Lord Kelvin
ayudaron en el perfeccionamiento de esa disciplina para poder
dar lugar al motor de combustin interna que a da de hoy per-
mite desplazarnos ms rpido que en ninguna otra era humana.
Contino explicndole el sistema de produccin del chasis, des-
de cmo los materiales son extrados del corazn de la Tierra y
pasan por diferentes estadios hasta llegar a ser el recubrimiento
de aluminio que observa. Y le hago ver todas las personas que
han trabajado en la historia para que los automviles sean lo
que a da de hoy son.

A algunos otros, mientras vamos caminando, les llama la aten-

cin los carteles luminosos con anuncios de lo ms variopinto.
Les hago ver la importancia de la electricidad en nuestras vidas,
cmo la mayora de cosas que observan han sido producidas
gracias a la energa en forma elctrica, cmo gracias a la elec-
tricidad somos capaces de refrigerar nuestros alimentos, ilumi-
nar letreros o leer en la oscuridad. Cmo la electricidad mueve
las mquinas de nuestra industria y le permiten tener todos los
productos que a da de hoy tiene. Y les hablo sobre Coulomb,
Gauss, Ohm, Oerted, Faraday, Maxwell y tantos otros cientfi-
cos por los que gracias a sus avances tenemos lo que tenemos.
Y as me van preguntando por todo lo que hay a nuestro alrede-
dor, telfonos mviles y ordenadores, medicamentos y alimen-
tos, edificios y materiales, sonidos y estaciones de repeticin.
Y yo voy desgranndoles poco a poco sus historias, su funcio-
namiento; desde los tomos al cosmos, de la clula al cuerpo
humano, del impulso a la recepcin, de la luz a la ptica. Les
hablo de los grandes hombres y mujeres que dedicaron su vida
a investigar y descubrir todo aquello que nos rodea.

Y tras haberles explicado todo esto y estar a punto de volver a

la oficina nos paramos en un parque donde juegan alegremente
los nios y les dicimos:

No es el qu aporta o en qu te cambia la vida la ciencia, sino

en cmo sera hoy tu vida sin ella. Ves a estos nios?, imag-
nate su futuro, todo lo que veas en l ser gracias a la ciencia.
Si les quitas la ciencia ahora, nicamente tendrn el mundo que
tenemos hoy. Pero si das alas a la ciencia vern maravillas que
ni tu ni yo jams seramos capaces de soar, al igual que noso-
tros tenemos objetos cotidianos que nuestros padres y abuelos
jams creyeron posibles.

Esto, amigo, es la ciencia, y todo el mundo es ciencia. En tu

mano est que estos nios tengan ese futuro y para contribuir
a ello cada da nos levantamos para hacer www.masscience.
com una realidad.

31