Universidad abierta para adultos uapa

Asignatura:

Didctica especial de la ciencia de la naturaleza

Actividad l

Facilitador:

PEDRO MARTINEZ

Participante:

jomara cena

Matricula : 13-3314
Lee y analiza en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos relacionado con las unidades # 1 y 2, colgados
en la plataforma y/o otras fuentes:

1.- Presentacin de un informe que abarque:

a) Dos tres definiciones de competencias de diferentes de autores.

Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades,

pensamientos, carcter y valores de manera integral en las diferentes interacciones
que tienen los seres humanos para la vida en el mbito personal, social y laboral.

Las competencias son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una
persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se
desenvuelve

Denomina competencia a la circunstancia en la que dos entidades se relacionan con

los recursos de un medio determinado intentando acapararlos por completo y
perjudicando a la otra; en otras palabras, una relacin de competencia entre dos
criaturas implica que cada una se beneficia perjudicando a la otra. El trmino tambin
puede hacer referencia a las distintas aptitudes que se poseen para el desempeo de
una tarea especfica

b) Elabore un concepto propio de competencia.

La competencia es tener la destreza para poder realizar una accin, es ser

competente ante las situaciones que se les ofrezca y tener habilidades. Como
personas y profesionales tenemos que ser competentes para tener ms oportunidades
en la vida.
 c) Analizar y argumentar sobre las competencias en el rea de ciencia de la
naturaleza en el nivel primario, mencione y defina.

El rea se ha denominado Ciencias de la Naturaleza, en razn de que parte de la enseanza

aprendizaje de los principios que explican los fenmenos naturales y aborda
tambin de manera sistemtica, las implicaciones sociales inmediatas de
tales descubrimientos y explicaciones cientficas.

2.- Cul es la relacin del profesor con los contenidos y las competencias
bsicas?

Como maestro debemos conocer los contenidos y las competencias a aplicar en clase a travs
de la planificacin relacionando los contenidos con las Competencias bsicas para conseguir
que los alumnos desarrollen procedimientos y actitudes y a la vez desarrollen la capacidad de
adaptarse y afrontar de forma positiva nuevas situaciones.

Los contenidos. Dentro del marco del nuevo enfoque pedaggico son un conjunto de
conocimientos cientficos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los
educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del
estudiante. Si bien es cierto que los contenidos son un conjunto de saberes o formas culturales
esenciales para el desarrollo y de socializacin de los estudiantes, la manera de identificarlos,
seleccionarlos y proponerlos en el currculo tradicional ha sido realizada con una visin muy
limitada.

Al igual que las competencias los contenidos tambin tienen que ver con habilidades y
destrezas y actitudes que debe llevar acabo y tener un maestro a la hora de dar clase.
3.- Haciendo uso del currculo del nivel primario, realiza un cuadro comparativo
relacionado con las estrategias de enseanza aprendizajes en el rea de ciencia
de la naturaleza y sus caractersticas: Aprendizaje basado en: a) Proyecto, b)
Problema, c) Indagacin Dialgica., d) Juego, e) Estudios de casos, f) Debate, g)
Socio Drama.

En cuanto a la estrategia de enseanza aprendizaje yo como maestra debo

buscar estrategias adecuadas que se adapten a la clase y necesidad de cada
alumno ya que no todos aprenden de igual modo, plasmar estas estrategias en
mi plan de clase.
 Proyecto Estudios de casos Indagacin Dialgica

Un proyecto es
una planificacin que
consiste en un conjunto de Los estudios de casos El aprendizaje dialgico es
actividades que se incluyen una variedad de el resultado
encuentran grupos de presin como del dilogo igualitario; en
interrelacionadas y movimientos de paz, otras palabras, es la
coordinadas.1 La razn de movimientos sociales, consecuencia de un
un proyecto es alcanzar derechos de las mujeres, dilogo en el que
las metas especficas exiliados, tratados diferentes personas dan
dentro de los lmites que internacionales y grupos argumentos basados en
imponen un presupuesto, extremistas de derecha. pretensiones de validez y
calidades establecidas no de poder. El
previamente y un lapso de aprendizaje dialgico se
tiempo previamente puede dar en cualquier
definido. situacin del mbito
educativo y conlleva un
importante potencial de
transformacin social

Juego Socio Drama. Debate

En la educacin el socio
El profesor debe facilitar drama es una tcnica de
al alumno las mejores aprendizaje donde El debate es un acto de
interviene activamente comunicacin y exposicin
condiciones posibles para
todo el grupo. Consiste en de ideas diferentes sobre
el juego y debe ser capaz
que dos o ms personas un mismo tema entre dos
de organizar el ambiente o ms personas, el que
representen libre y
del mismo. El espacio espontneamente una ser ms completo a
ambiental ser lo ms situacin de la vida real medida que los
seguro, estable y asumiendo los papeles del argumentos expuestos
tranquilo que sea posible. caso. Con el objeto de que vayan aumentando en
El aula se estructurar pueda ser mejor cantidad y en solidez de
en espacios ldicos que comprendida y tratada por sus motivos.
el grupo, tanto por los
posibiliten el juego
participantes como por el
espontneo y libre, el
resto del grupo que acta
juego en pequeos como observador.
grupos y el juego entre
todos, siempre con unas
determinadas reglas y
propsitos educativos.
4- Elabora tu aporte personal a la luz de los hallazgos del tema.

Como futura maestra entiendo que este tema es de suma importancia, entender lo
importante que es ser una persona competente, que tenga la competencia necesaria
para poder ser mejor persona y profesional, cuando somos competentes las puertas
se nos abren con mayor facilidad y eso no tiene precio. Como maestra es necesario
tener habilidades para dar cada clase e incorporar diferentes estrategias para facilitar
el proceso de enseanza aprendizaje.