Grado: 3.

de primaria Unidad didctica 1: Sesin 25

Organizamos la eleccin de los representantes del aula

1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Qu nos dar evidencia

Desempeos (criterios de evaluacin)
capacidades de aprendizaje?
Convive y participa - Delibera sobre asuntos de inters Participa en la
democrticamente pblico para proponer y participar en organizacin del proceso
en la bsqueda del actividades colectivas orientadas al de eleccin del/de la
bien comn. bien comn (eleccin del/de la delegado/a del aula, en la
Delibera sobre delegado/a del aula), a partir de asumir que interacta
responsabilidades de la organizacin y respetuosamente, delibera y
asuntos
el desarrollo del proceso electoral, y arriba a acuerdos para
pblicos.
reconoce que existen opiniones
Participa en promover el bienestar
distintas a la suya.
acciones que comn.
promueven el
bienestar
comn. Escala de valoracin

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

Enfoque de miembros del aula cuando comparten los espacios educativos,
Derechos recursos, materiales, tareas o responsabilidades.

2. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu se debe hacer antes de

la sesin?
Revisar la sesin y
preparar los materiales
indicados.
Revisar la pgina 57 del
libro Personal Social 3.
Qu recursos o materiales se utilizarn en la sesin?
Papelgrafos reutilizables con la informacin del
Anexo 2
Materiales para cada equipo de trabajo: hojas
reutilizables, cartulinas, plumones, tiles de
cartuchera
Cinta adhesiva

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre la sesin de Comunicacin, en
la que se trabaj las cualidades que todo/a delegado/a debe tener para que
pueda representar al aula. Pregntales qu funciones debe tener y si consideran
importante elegir a uno/a en el saln.
Orintalos para que sus respuestas sobre la necesidad de tener un/a delegado/a
coincidan con la siguiente: Es bueno tener un/a delegado/a, porque cuando
queramos hacer algo para nuestro beneficio, el/la delegado/a nos ayudar a
organizar las actividades necesarias.
Presntales la siguiente situacin:
En el aula de tercer grado A, los estudiantes estn motivados por elegir a sus
representantes, pero no saben cmo hacerlo. Ser por votacin?, ser uno
solo o sern varios representantes?, cmo harn la eleccin?, necesitan
planificarla?.
Realiza la problematizacin a partir de las siguientes preguntas: Qu quieren
hacer los estudiantes de tercer grado?, cmo podran ayudarlos a resolver

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estas interrogantes? Anota sus respuestas en hojas reutilizables y colcalas en

un costado de la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy tendrn la oportunidad de
organizar la eleccin del/de la delegado/a del aula y de su equipo. Con este fin,
debern establecer pasos para el proceso electoral y determinar quines
participarn como candidatos/as o como parte del equipo de trabajo.
Selecciona, junto con los estudiantes, aquellas normas de convivencia que les
permitan escuchar las ideas de todos y respetar los puntos de vista.

Desarrollo Tiempo aproximado: 90

minutos
En grupo clase
Informa a los nios y las nias que todos, sin Orienta a los/las
excepcin, tienen la oportunidad de postular como candidatos/as y a sus
candidato/a a delegado/a o como integrante de los equipos de trabajo a
equipos de trabajo. Seala que, para tal fin, primero, organizarse para realizar
es necesario acordar juntos los pasos a seguir para la propaganda necesaria
el proceso electoral. en la que darn a conocer
En equipos su smbolo y propuesta.
Pide a los estudiantes que se organicen en grupos y, en medio papelgrafo,
elaboren una lista con algunas ideas sobre los pasos a seguir para elegir
representantes.
Cuando hayan terminado, seala que peguen los papelgrafos en un lugar
visible para todos. Cerca de estos, pega otro en blanco.
Indica que lean la informacin de la pgina 57 del libro Personal Social 3 y la
contrasten con lo planteado en sus equipos.
Es posible que los estudiantes
Gualos en el anlisis de la informacin.
no propongan todas las
En grupo clase acciones necesarias o no las
Invita a los estudiantes a expresar sus formulen como tales. Es
opiniones sobre la informacin del texto y lo importante que los ayudes
que ellos elaboraron. Luego, con tu parafraseando la informacin
orientacin, acuerden cules son los pasos o que te dan y proponiendo la
las actividades a realizar para la eleccin actividad en caso de ser
del/de la delegado/a.
Profundiza sus conocimientos sobre lo que es un comit electoral y sus
funciones, cmo son las listas de postulantes, etc. Luego, en la pizarra o en un
papelgrafo, propn un cuadro como el siguiente, a manera de cronograma,
para que organicen las actividades a realizar.

Actividades Fecha
Conformacin de las listas y de un comit electoral
Elaboracin y presentacin del reglamento
Organizacin del plan de trabajo de cada
candidato/a y de su equipo
Debate de los/las candidatos/os para conocer sus
propuestas
Eleccin del representante
Anuncio del ganador o de la ganadora

En equipos de trabajo
Acompalos en esta actividad: desplzate por los grupos para verificar que,
producto de consensos, establezcan los pasos necesarios para elegir al/a la
delegado/a. Asimismo, establezcan las posibles fechas en que se llevarn a cabo

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las acciones del proceso. Todo esto debe ser plasmado en el modelo de
cronograma propuesto.
Una vez establecido el cronograma, debe ser ubicado en un lugar visible del
aula. A partir de ello, es momento para realizar la primera actividad: la
conformacin de las listas y de un comit electoral.
Presenta en un papelgrafo las funciones que deben cumplir tanto el/la
delegado/a del aula como los miembros de su equipo (Anexo 1). Esto les
permitir decidir si postularn como candidatos/as a delegado/a o como
miembros de su equipo.
Brinda el tiempo apropiado para que decidan quin o quines del grupo podran
ser candidatos o candidatas a delegado/a del aula. Informa que pueden
proponer dos candidatos/as, cuyos nombres sern escritos en un papel y ledos
cuando se los indiques.

En grupo clase
Ubica a los estudiantes en semicrculo y recuerda con ellos la importancia de las
normas de convivencia.
Asigna un orden para que un encargado de cada grupo lea en voz alta el o los
nombres de sus candidatos/as. Al trmino de esta lectura,
Es importante que
formlales la siguiente pregunta: estn de acuerdo en
los estudiantes
presentarse como candidatos/as a delegados/as del aula?
tengan claro que ser
Reitrales las funciones a cumplir (trabajadas en la sesin
delegado/a es una
anterior) y resalta la importancia de su cumplimiento. Por gran responsabilidad
ejemplo: que, aun siendo
- Representar al saln en cualquier actividad de la escuela. nios/as, deben
- Velar por el cumplimiento de las responsabilidades.
- Organizar algunas actividades que todos desean realizar.
- Recoger las propuestas de sus compaeros/as y transmitirlas al/a la docente.
Ten presente que los nios y las nias propuestos como candidatos necesitan un
tiempo para meditar y tomar la decisin de aceptar ser o no candidatos/as a
delegados/as del aula. Aquellos que acepten debern seleccionar a los
integrantes de su equipo de trabajo, segn el tiempo que dispongas.
Incide en preguntar sobre qu tan importante consideran tener un/a delegado/a
del aula. Busca que expliquen por qu y fundamenten sus razones.
Terminada la actividad anterior, solicita voluntarios/as para formar el Comit
electoral del aula.

En equipos de trabajo
Solicita que, nuevamente, se organicen de acuerdo a los equipos iniciales
(excepto, quienes forman el Comit electoral del aula). La finalidad es que los
equipos, con su canditado/a, definan quines formarn el equipo de trabajo
del/de la delegado/a; asimismo, establezcan cules sern las funciones a
cumplir, as como el nombre y el smbolo del equipo. Dispn de un tiempo
prudencial para esta actividad.
Informa al grupo que conforma el Comit electoral del aula que deben elaborar
un reglamento que rija antes, durante y despus de la eleccin. Orintalos en
las ideas que consideren para hacerlo.
Se recomienda que la elaboracin de las nforas, las cdulas de votacin (una
por cada estudiante), los padrones de firmas, la ambientacin y la sealizacin
del aula para el proceso electoral se realice con material reutilizable en una
sesin del rea Arte y Cultura.

En grupo clase
Pdeles que se sienten nuevamente en semicrculo.

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Indica al Comit electoral del aula que lea el reglamento elaborado. Asegrate
de que todas las disposiciones de dicho reglamento hayan quedado
comprendidas.

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

Recalca a los estudiantes que la eleccin de un/a delegado/a implica

necesariamente la colaboracin de todo el grupo clase.
Promueve el anlisis de los aprendizajes a travs de estas preguntas: Cules
fueron las actividades que realizamos durante la sesin?, cul consideran que
fue la ms interesante?, qu lograron aprender hoy?, qu responsabilidad
implica organizar el proceso electoral y elegir a los representantes del aula?
Cierra la sesin reflexionando sobre la siguiente idea fuerza: Es importante
contar con representantes del aula y participar de manera activa en su
eleccin.
Comuncales que en la siguiente sesin escucharn las propuestas de los/las
candidato/as y de su equipo de trabajo.

Para trabajar en casa

- Solicita a los estudiantes que pregunten a sus familiares con derecho a voto qu
toman en cuenta para elegir a un/a candidato/a.

- Encrgales que desarrollen las actividades de las pginas 40 y 41 del Cuadernillo

de fichas de Personal Social 3.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron los estudiantes?
Qu dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Anexo 1
Equipos de trabajo de los/las
Comit electoral del aula
candidatos/as
Definir los integrantes: quin ser el/la
Hacer el reglamento para que rija delegado/a y quines los colaboradores;
antes, durante y despus de la eleccin. asimismo, establecer las funciones
correspondientes de cada uno/a.
Elaborar el material electoral: nfora,
Elegir el nombre y smbolo del equipo.
cdulas de votacin (una por cada
estudiante), padrones de firmas.

Anexo 2
Material para el/la docente

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A diferencia de los grados superiores, los estudiantes de tercer grado contarn con
un/a delegado/a de aula, quien deber estar respaldado por su equipo de trabajo 1,
el cual lo apoyar y descentralizar su poder. Se entiende como representantes del
aula al/a la delegado/a del aula y a tres estudiantes, quienes conforman su equipo
de trabajo.

Funciones del/de la delegado/a del aula

Presentar al/a la docente los problemas, inquietudes, sugerencias y

reclamaciones de los estudiantes del aula a quienes representan.
Representar al aula en las diversas actividades realizadas por el Municipio
escolar.
Informar a los/las compaeros/as sobre las observaciones y los comentarios de
las reuniones a las que asista como delegado/a del aula.
Promover la participacin de los estudiantes.

El/la delegado/a del aula cuenta con un equipo de trabajo (conformado por tres
integrantes) segn las caractersticas y objetivos del grupo clase. Las funciones de
dicho equipo son las siguientes:

- Colaborar en la planificacin de las actividades escolares orientadas a la

buena convivencia y al bien comn.
- Promover la organizacin, el cuidado y la limpieza del aula.

Adaptado de http://www.minedu.gob.pe/normatividad/resoluciones/rvm_0019-2007-
ED.php

1 El equipo de trabajo que acompaa al/a la delegado/a del aula puede considerarse como una primera
versin de la Directiva del aula. Es as que las nias y los nios asumirn responsabilidades sencillas,
tales como verificar que los equipos cumplan la responsabilidad asumida en el aula o que, junto al/a la
delegado(a) del aula, promuevan la participacin de todos y todas (si bien el/la docente acompaa este
proceso, es importante que los estudiantes se inicien en asumir responsabilidades).