Manual Del Académico USS

COMPROBANTE DE ENTREGA
[ESTA HOJA VA PRE PICADA CON EL FIN DE CORTARLA EN LA ENTREGA]
Manual del Acadmico USS
Nombre____________________________________________________________
Carrera_____________________________________________________________
Sede_______________________________________________________________
Declaro haber recibido un ejemplar del MANUAL DEL ACADMICO USS.
Firma Docente Fecha de entrega

3
INDICE
BIENVENIDA DEL RECTOR 6

PRESENTACIN DEL VICERRECTOR ACADMICO 7
VALORES USS 10
MISIN Y VISIN 11
PROYECTO EDUCATIVO 12
LNEAS ESTRATGICAS DE LA UNIVERSIDAD 18
Desarrollo y Posicionamiento 18
Proceso Formativo 18
Criterios de Calidad 19
Gestin de procesos y resultados 19
PLAN ACADMICO QUINQUENAL (PAQ 2013-2017) 20
QUINES SOMOS 22
Rector 22
Vicerrectoras de reas 22
Autoridades Vicerrectores de Sede 24
Direcciones generales de campus 24
Decanos por facultad 25
CARRERA ACADMICA 28
Los Acadmicos USS 28
La carrera acadmica 28
Proceso de jerarquizacin acadmica 30
Curriculum normalizado del acadmico USS 32
Reglamento del Acadmico de La Universidad San Sebastin 35
SISTEMA DE CAPACITACIN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD, KAIRS 55
4
BENEFICIOS PARA LOS DOCENTES 60
Beneficios Arancelarios 60
Fondo para el desarrollo del docente (FADA) 61
APOYO A LA INVESTIGACIN 64
Fondos de Apoyo a la Investigacin 64
FOMENTO A LA INNOVACIN DOCENTE 67
Proyectos de innovacin docente 67
Serie Creacin e Investigacin para Docencia USS 68
RED DE BIBLIOTECAS USS 69
RECURSOS EN LNEA PARA EL DOCENTE 70
Clave nica USS 70
Portal USS 71
Ingreso de notas 73
Ingreso de asistencia 77
Extracto del reglamento de docencia de pregrado,
respecto a las evaluaciones, asistencia y promocin acadmica 81
Herramientas de mis cursos 85
Envo de correo a estudiantes 87
Anuncios a estudiantes 88
Administrar archivos 89
Correo electrnico 92
Consejos de seguridad 93
INFORMACIN IMPORTANTE PARA SU QUEHACER 94
Unidades de apoyo para el estudiante y el docente 94
Facultades y carreras de la USS 96

5
BIENVENIDA RECTOR
Estimado/a acadmico/a:
Con gran entusiasmo los invito a conocer este

documento que llega hoy hasta sus manos. Su
objetivo es servir de gua en su desempeo
acadmico, entregando informacin relevante,
de forma que su trabajo y esfuerzo diario sea
el reflejo de nuestro Proyecto Educativo. Este
Proyecto establece un marco global de referencia
para las acciones de la comunidad educativa,
enfatizando -en todo momento- que el estudiante
es el eje de nuestro proceso formativo.
Ustedes sern parte de una actividad acadmica

orientada por un Proyecto Educativo claro
y consistente, inspirado en los valores del
humanismo cristiano y que funde integralmente
todos los componentes del proceso de enseanza
y aprendizaje.
Un proyecto capaz de acoger a una diversidad

de estudiantes, y que -entre otras muchas
caractersticas- fortalece la idea del mejoramiento
continuo.
Junto con los estudiantes, los acadmicos son los

principales protagonistas del proceso formativo.
Por eso, sus resultados dependen de la calidad
y compromiso de ambos actores. En vista de
aquello, y comprendiendo que el desarrollo
acadmico es un proceso de aprendizaje
permanente, les hacemos entrega de este
documento, que como dijimos, pretende ser
una hoja de ruta importante para ese proceso.
Atentamente,
Un cordial saludo
Hugo Lavados M.
Rector
6
PRESENTACIN DEL VICERRECTOR ACADMICO
La USS cuenta con un Proyecto Educativo que

junto con expresar el sentido formativo que
la USS otorga a la educacin, destaca el valor
de la experiencia en la vida universitaria de
estudiantes y docentes, incorporndola como un
fundamento para los complejos y trascendentes
aprendizajes que en nuestra Casa de Estudios
Superiores construyen identidad humana y
profesional(1). En esta experiencia el docente
es un componente central, responsable de
organizar la enseanza, crear un ambiente para el
aprendizaje y retroalimentar permanentemente
a sus estudiantes.
Es por ello que, siendo parte de Proyecto

Educativo, esperamos ofrecer una oportunidad
de desarrollo profesional, invitndoles a
ser competentes en sus disciplinas y en lo
pedaggico, dotados de atributos humanos
y formacin profesional; comprometidos con
los estudiantes y los valores de la Universidad
adems de creativos y colaborativos, abiertos
al trabajo en equipo y en grupos(2).
Con la finalidad de acompaarlo en su labor

es que les entregamos esta agenda con la
informacin necesaria para que su quehacer
acadmico cumpla con nuestro propsito de
poner al estudiante en el centro del proceso
formativo.
Muy bienvenidos!
Atentamente,
scar Cristi M.
Vicerrector Acadmico
(1) Rector Hugo Lavados en la presentacin del Proyecto Educativo Actualizado al ao 2015.
(2) Proyecto Educativo actualizado al 2015, pgina 20.

7
Campus Bellavista, sede Santiago. Campus Los Leones de Providencia, sede Santiago.
Sede Concepcin. Sede Valdivia. Campus Pichi Pelluco, sede De la Patagonia.
VALORES USS
La universidad San Sebastin enmarca la esencia de su quehacer en los valores

institucionales como uno de los principales elementos que constituyen su
identidad. Estos son:
Bsqueda de la verdad: la Universidad San Sebastin cultiva y fomenta una

bsqueda apasionada de la verdad, de manera cientfica, pluralista, mltiple y
armnica; sin parcelaciones ni reduccionismos, respetando las ideas de todos,
escuchando y ejerciendo el derecho a expresar las nuestras.
Vocacin por el trabajo bien hecho: esta vocacin se expresa en la mejora

continua de los servicios, de la academia y en una preocupacin permanente
por los detalles. Por ello, ponemos la mayor dedicacin a cada tarea emprendida
sea grande o pequea y nos ocupamos por conseguir el mejor de los resultados.
Honestidad: Cada uno de los miembros de la Universidad San Sebastin, debe ser
ante todo una persona proba, recta y justa, con una disposicin permanente a la
bsqueda de la verdad. Esta forma de proceder, procura por medio del ejemplo,
el actuar correcto y coherente entre lo que se piensa, dice y hace.
Responsabilidad: Somos responsables por nuestro entorno, por la sociedad y

por el cumplimiento de los compromisos contrados. La palabra comprometida
tiene, para nosotros, la fuerza de un contrato y lo cumpliremos. Asumimos las
consecuencias de nuestras palabras, actos y decisiones.
Solidaridad: Nos sentimos responsables de los sueos y necesidades de los dems.

Respetamos a cada persona en su dignidad y su singularidad. Nos esforzamos
por aportar al bienestar de nuestra sociedad. El dolor ajeno nos afecta y nos llama
a empearnos en ayudar con ms fuerza cada da.
Alegra: Formar parte de la Universidad San Sebastin constituye una oportunidad

de desarrollo personal y profesional, se disfruta de un ambiente clido y fraterno.
Nuestra disposicin siempre es optimista, con buen humor y acogedora. Son
bienvenidos todos los puntos de vista expresados con fundamento, claridad y
respeto.
Superacin: No nos conformamos con las metas logradas, buscamos siempre algo
mejor. Los desafos alcanzados hoy son el punto de partida de nuevos desafos.
Somos lderes, emprendedores, asumimos riesgos, soamos e innovamos. Creemos
en el trabajo en equipo, la superacin se demuestra con la perseverancia, fortaleza
y resistencia ante las adversidades. Soamos con grandes cosas, arriesgndonos
en la bsqueda de respuestas innovadoras y creadoras.
10
MISIN Y VISIN
Visin
La Universidad San Sebastin aspira a ser reconocida por su capacidad de

desarrollo institucional y por el valor de su Proyecto Educativo, que a partir
de su inspiracin humanista cristiana, promueve el cultivo del conocimiento
disciplinar, la formacin profesional y el desarrollo integral de sus estudiantes,
para que puedan mejorar sus vidas, y contribuir como buenos profesionales y
ciudadanos al bien comn del pas.
Misin
La Universidad establece como uno de sus compromisos fundamentales, la

formacin disciplinar y valrica de profesionales competentes, responsables y
honestos, en una atmsfera acadmica de reflexin y rigor. Asimismo, asume
como una de sus mayores contribuciones al desarrollo del pas, el ofrecer espacios
para promover la integracin social, la movilidad y el desarrollo integral de los
miembros de su comunidad universitaria.
La Universidad busca alcanzar niveles crecientes de desarrollo, en un contexto

de calidad, inspirada en la vocacin por el trabajo bien hecho, el espritu de
superacin y el reconocimiento del mrito individual.
La Universidad reconoce a la persona humana como un ser nico e irrepetible,

dotado de una dignidad superior, a partir de su condicin de ser el nico sujeto
libre, inteligente, con voluntad y con un sentido trascendente de la vida. De esta
visin valrica se desprende el compromiso de la comunidad universitaria con
la sociedad, y su afn por vincularse, servir y acompaar de manera solidaria a
las comunidades de su entorno.

11
PROYECTO EDUCATIVO
El Proyecto Educativo de la Universidad tiene como marco institucional la misin,

la visin, los valores institucionales y el sello institucional, en tanto elementos
constituyentes de su identidad.
En este proyecto destaca un enfoque formativo capaz de acoger a una diversidad

de estudiantes, en el seno de una comunidad universitaria que aporta con un
proceso acadmicamente vlido, vinculado al entorno y orientado al logro de
egresados ntegros, competentes y solidarios.
Principios rectores del proceso formativo
Principio 1. El respeto por el estudiante y su modo de aprender
Se sustenta en la conviccin de que es una persona humana dotada de una

dignidad superior y trascendente. Ello se proyecta en el proceso educativo a
travs del diseo, implementacin y evaluacin del proceso de enseanza y
aprendizaje en la que conoce responsablemente las condiciones de ingreso de
sus estudiantes, adecuando a ellas las estrategias y recursos de la enseanza,
para favorecer la generacin de oportunidades de desarrollo.
Principio 2. La enseanza enfocada al logro de los aprendizajes
La comprensin y aceptacin de la existencia de condiciones personales, de una

historia previa y de conocimientos y desarrollos anteriores a la enseanza formal,
se traducen en una gestin acadmica que procura atender las caractersticas de
ingreso de los estudiantes y que desafa a una construccin conjunta estudiante/
docente/universidad.
Principio 3. La formacin integral del estudiante
La Formacin Integral del egresado es un compromiso institucional; por ello,

su presencia es transversal y complementaria con un conjunto de asignaturas y
actividades intencionadas para apoyar el desarrollo de los estudiantes. Se procura
ofrecer una formacin de educacin superior que atienda a la totalidad de la
persona, en la que el desarrollo personal, tico y social se viva en un marco de
ciudadana activa y solidaria, y en la que los acadmicos y equipos de gestin
contribuyan positivamente.
12
Principio 4. El estudiante como una persona vinculada a la comunidad universitaria
y a su entorno
Los estudiantes de la Universidad San Sebastin se forman para ejercer su

profesin como ciudadanos comprometidos y responsables; conscientes de
que sus decisiones influirn en la vida de otras personas e instituciones.
Principio 5. La formacin como experiencia
La dimensin experiencial no solo se orienta al logro de niveles crecientes de

calidad, sino tambin a la instauracin de la cultura de la autoevaluacin, que
redunda en una mejora continua de la calidad. Se trata de una concepcin que,
junto con hacerse cargo de la prevencin y reaccin constantes, desarrolla una
reflexin objetiva frente a lo experimentado por los estudiantes y egresados, en
relacin a mejorar su condicin de vida y tambin a la retribucin a los dems.
Sus principales actores
Los estudiantes de la Universidad San Sebastin
La Universidad reconoce al estudiante como una persona humana nica e

irrepetible, dotada de libre albedro y voluntad, e integrante de una sociedad
en la cual participa como ciudadano activo y solidario. Por ello, la institucin
busca aportar a su formacin a travs de la construccin de un conocimiento
que desarrolle los saberes y mbitos de desempeo propios de las disciplinas
y profesiones, junto al crecimiento personal y ciudadano, en el marco de un
aprendizaje a lo largo de la vida, del cual l es su propio protagonista.
Los acadmicos de la Universidad San Sebastin
Junto con los estudiantes, los acadmicos son en su dimensin de docentes-,

los protagonistas principales del proceso formativo. De este modo, el grado
de desarrollo del proyecto educativo depende de la calidad y compromiso de
ambos actores. En atencin a ello, se procura que los acadmicos de la USS
sean competentes en sus disciplinas y en lo pedaggico, dotados de atributos
humanos y formacin profesional; comprometidos con los estudiantes y los
valores de la Universidad; adems de creativos y colaborativos, abiertos al
trabajo en equipo y en grupos pluridisciplinarios.

13
Sus componentes
El ambiente de aprendizaje
El proceso formativo se desarrolla en el encuentro intencionado y transformador

entre docentes y estudiantes. La Universidad reconoce que las caractersticas del
entorno en que se produce ese encuentro, sea presencial o virtual, conforman
un ambiente material y relacional que puede facilitar y apoyar sinrgicamente
los aprendizajes planificados. Por ello, aunque el aula constituye un importante
espacio de influencia en los aprendizajes, su riqueza es compartida con los talleres,
laboratorios, bibliotecas, salas de estudio, centros clnicos y de prctica; espacios
de convivencia y recreacin; prcticas de comunicacin y rasgos prevalentes
de las relaciones interpersonales al interior de los campus universitarios. De
este modo, el proceso formativo emana del conjunto de la experiencia que el
estudiante vive en su paso por la Universidad.
La estructura formativa
El proceso formativo se expresa en la Universidad a travs de carreras de pregrado,

programas de postgrado y actividades acadmicas de educacin continua,
buscando la mayor articulacin posible para facilitarle a cada estudiante trayectos
pertinentes, eficientes e interesantes, que le permitan avanzar efectivamente a
travs de una red de educacin a lo largo de la vida.
El pregrado y el postgrado forman parte de una estructura curricular por ciclos

que considera:
a) Un pregrado de dos ciclos, compuestos por un ciclo inicial y un ciclo

acadmico-profesional, con una formacin integral transversalizada.
b) Un postgrado consistente en un ciclo de duracin variable, que puede

comenzar, en el caso de los programas de magster, al momento de la
licenciatura, en forma simultnea con el ao previo a la titulacin profesional.
La evaluacin de los aprendizajes
La Universidad San Sebastin define a la evaluacin acadmica como un

proceso permanente, continuo, sistemtico y formativo que califica en forma
peridica los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes. A este
respecto, la evaluacin de los aprendizajes es una experiencia permanente de
cada estudiante; mientras que para los acadmicos constituye una herramienta
retroalimentadora y formativa, que genera evidencias de los avances y logros
de los aprendizajes.
14
La evaluacin en la USS privilegia la claridad de los criterios, as como la
retroalimentacin de resultados. Para ello se gua por un conjunto de principios,
entre los cuales destaca el formar parte de una planificacin efectiva; central
en la actividad del aula y sus estudiantes, cuyo impacto emocional incide en la
motivacin, estimula la autoevaluacin y orienta el cmo mejorar. Considerando
la riqueza de este proceso, se trata de una prctica que exige la competencia
profesional del docente y criterios de evaluacin explcitos y conocidos por todos1.
La gestin institucional y la gestin curricular
Desarrolla una gestin curricular destinada a valorar, orientar y facilitar la docencia

y el aprendizaje en todos sus aspectos, para lo cual ha implementado un enfoque
curricular centrado en el estudiante. Dicho enfoque se materializa en perfiles de
egreso validados y expresados en desempeos esperados, planes de estudio en
los que se cautela la consistencia curricular, programas de estudio expresados
en resultados de aprendizaje y en orientaciones a la evaluacin que privilegian
la retroalimentacin formativa.
La ecualizacin
El proyecto educativo de la Universidad San Sebastin busca ofrecer oportunidades

formativas equivalentes a todos sus estudiantes, indistintamente de las sedes
institucionales a las que stos pertenezcan. De forma complementaria, se
educa en la tensin de proponer aprendizajes y experiencias formativas que
consideren las condiciones de contexto (geogrfico, cultural, socioeconmico)
de los sujetos del acto pedaggico.
La necesidad de ecualizacin se promueve y trabaja en las Escuelas, considerndose

como una de las responsabilidades centrales de las Facultades y de la gestin
de sus autoridades. Es en este sentido, adems, que la USS considera dentro
de sus procesos formativos la vinculacin con evaluaciones nacionales externas
como una oportunidad de verificacin de sus logros.
1 Objetivo de las Evaluaciones Nacionales Transversales contenida en los lineamientos de la Direccin General de
Pregrado del ao 2009 en adelante.

15
Las Carreras y Programas de Pregrado
Los perfiles de egreso
Un Perfil de Egreso de una carrera de pregrado es la declaracin institucional

de los rasgos que caracterizan a sus egresados como miembros titulares de
una determinada profesin. Es un documento pblico y, por tanto, debe ser
comprensible para los estudiantes y acadmicos, as como para cualquier
ciudadano interesado en conocer la orientacin y fin de la carrera.
Los planes y programas de estudio
Cada carrera tiene un Plan de Estudio organizado en lneas curriculares. A

dichas lneas adscriben las asignaturas y, adicionalmente, otras actividades
pedaggicas, que pudieran tributar al logro del perfil de egreso. Cada asignatura
cuenta con un Programa, expresado en resultados de aprendizaje, en el que se
han trabajado tanto la consistencia interna como la articulacin efectiva entre
asignaturas, en beneficio de su metodologa, criterios de evaluacin y de los
propios resultados de aprendizaje.
La progresin de los estudiantes
La USS busca acoger a los estudiantes desde el momento de la admisin,

acompandolos a lo largo de su carrera hasta su egreso e insercin laboral.
Esto se ha operacionalizado a travs de la caracterizacin de los estudiantes y
de mltiples procesos de apoyo y orientacin a lo largo de su vida acadmica.
El seguimiento de los egresados
El compromiso de la USS con quienes han estudiado en ella contina luego del
egreso, mediante la promocin y refuerzo del vnculo entre sus ex estudiantes. Para
ello, la Universidad dispone de una serie de beneficios, actividades acadmicas
y culturales, que permiten seguir formando parte de la comunidad sebastiana.
Los Programas de Postgrado y La Educacin Continua
La USS genera oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, a travs de un

conjunto importante de programas de magster profesionales, especialidades,
diplomados y posttulos, que procuran responder a las demandas del entorno,
potenciando las fortalezas institucionales por reas y las experiencias positivas
de desarrollos anteriores.
16
La Investigacin y su aporte a la formacin
La Universidad promueve en los equipos acadmicos el cultivo del conocimiento

a travs del desarrollo de la investigacin en diversos mbitos. Esta promocin
de la actividad cientfica busca apoyar el proceso formativo de los estudiantes
y fomentar el componente investigativo en los planes de estudio, con el
propsito de entregar a sus egresados las herramientas para un mejor desarrollo
profesional. Se instalan, as, condiciones estructurales y de gestin para potenciar
ambientes de estmulo de masa crtica y apoyo al trabajo investigativo, integrando
paulatinamente una mirada interdisciplinaria e internacionalizada de su desarrollo.
LA VINCULACIN CON EL MEDIO
La Universidad entiende la poltica de Vinculacin con el Medio en un marco de

reciprocidad entre su realidad institucional y la sociedad, procurando contribuir
al desarrollo y bienestar del entorno, especialmente el de la comunidad ms
inmediata a sus sedes. En este sentido, la USS procura facilitar el desarrollo
acadmico y profesional de todos sus miembros, con especial preocupacin,
en una primera etapa, en el pregrado. Para ello, la Universidad orienta sus
esfuerzos a que las acciones que se desarrollan de manera vinculada a travs
de la docencia, la investigacin y la extensin sean pertinentes a cada sede y
relacionadas en forma bidireccional y sistemtica, en una construccin conjunta
con las diversas entidades e instituciones con las que se conecta como parte
de su quehacer.
EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
La USS tiene un compromiso con la calidad de sus carreras y programas, as

como tambin con la gestin acadmica de las unidades que las administran.
Este compromiso se entiende por la accin conjunta y organizada de todos
quienes tienen una participacin directa o indirecta en su ejecucin.
En este contexto, la USS ha establecido polticas y mecanismos transversales de

aseguramiento de la calidad, las que son monitoreadas y evaluadas sistemtica
y peridicamente por la Vicerrectora de Aseguramiento de la Calidad, as como
tambin por los dems estamentos encargados de cumplir dicha funcin.

17
LNEAS ESTRATGICAS DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollo y Posicionamiento
Objetivo estratgico
Avanzar como institucin desde una universidad principalmente docente a una

con mayor nivel de desarrollo y posicionamiento en el sistema de educacin
superior.
Objetivos Especficos
Crecimiento y consolidacin del pregrado.
Crecimiento del postgrado y educacin continua.
Desarrollo y productividad en investigacin.
Consolidacin en vinculacin con el medio.
Posicionamiento en el medio universitario.
Proceso Formativo
Objetivo estratgico
Garantizar el desarrollo integral del proceso formativo para transformarse en

un referente nacional por nuestro proyecto educativo con el estudiante como
centro del proceso de aprendizaje.
Acompaamiento temprano y continuo de estudiantes.
Armonizacin curricular, (re)-diseo y seguimiento.
Fortalecimiento del cuerpo docente.
Innovacin en docencia.
Vida universitaria - Complemento a la formacin de Pregrado.
Compromiso con nuestros egresados.
18
Criterios de Calidad
Objetivo estratgico
Concordar, implementar y evaluar criterios de calidad para el cumplimiento de

los propsitos de la Universidad, consistentes con los requerimientos y el marco
regulatorio del sistema de educacin superior.
Cumplimiento de criterios y procesos de carrera acadmica.
Acreditacin de la calidad.
Cumplimiento de estndares acadmico-administrativos.
Monitoreo de la calidad de servicios de la USS.
Gestin de procesos y resultados
Objetivo estratgico
Consolidar la sustentabilidad financiera de la Universidad y velar por la excelencia

operacional, productividad y diversificacin del ingreso.
Eficacia de procesos administrativos.
Generacin de ingresos-resultado fuera del pregrado.
Gestin de vicerrectora de sedes.
Accountability en la gestin econmica.

19
PLAN ACADMICO QUINQUENAL (PAQ 2013-2017)
El PAQ es un conjunto de estrategias orientadas a desarrollar y/o fortalecer, en forma sostenida,

los procesos acadmicos considerados claves al interior de la Universidad y sus Facultades.
Constituye una concrecin del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) en su dimensin acadmica
y tiene como objetivo proyectar el desarrollo acadmico, en concordancia con la Misin y Visin
institucional, llevando a cabo estrategias especficas que consideran estndares exigentes y
atingentes de calidad acadmica en el contexto universitario.
El PAQ fue revisado y aprobado formalmente por la Junta Directiva de la Universidad en 2013.
El PAQ es liderado por la Vicerrectora Acadmica e involucra a distintas reas y autoridades
para su ejecucin. Las estrategias del PAQ se mencionan a continuacin y su vinculacin con
los objetivos estratgicos del PDI:
Objetivo PDI Objetivo Estrategia PAQ
1. Captacin de estudiantes: desarrollar mecanismos que

Desarrollo y Posicionamiento
permitan la captacin de estudiantes con mrito acadmico,
Crecimiento y consolidacin
expresado en mejores puntajes PSU, ranking o con cualidades
del pregrado
acadmicas distintivas.
2. Currculos armonizados: actualizar y revisar sistemticamente

los perfiles de egreso, obtener mallas curriculares articuladas y
Proceso Formativo
coherentes y formular programas de asignatura y de planificacin
Armonizacin curricular, (re)-
de asignaturas por resultados de aprendizaje, apoyndose en
diseo y seguimiento
una retroalimentacin permanente proveniente de estudiantes,
docentes, egresados y empleadores.
3. Resultados formativos: lograr los resultados formativos

Proceso Formativo
propuestos por el proyecto educativo mediante el desarrollo
Armonizacin curricular, (re)-
progresivo de mecanismos de ecualizacin a travs de pruebas
diseo y seguimiento
transversales (ENT).
4. Capacidades docentes (formacin pedaggica): mejorar el

Proceso Formativo: desempeo docente de los acadmicos, mediante la instalacin
Fortalecimiento del cuerpo de criterios de seleccin y mecanismos de perfeccionamiento
docente dirigidos a incorporar un enfoque de enseanza centrado en el
aprendizaje de los estudiantes.
Proceso Formativo 5. Nivelacin de estudiantes: extender el alcance del programa

Acompaamiento CREAR a Concepcin, con una oferta de asignaturas transversales
temprano y continuo de a las facultades y programas, segn necesidades especficas
estudiantes detectadas.
20
Objetivo PDI Objetivo Estrategia PAQ
Criterios de Calidad 6. Jerarquizacin: ajustar la poltica actual e implementar un

Cumplimiento de criterios proceso de jerarquizacin para todos los acadmicos regulares y
y procesos de carrera avanzar gradualmente con los profesores acadmicos hora, con
acadmica mayor antigedad y dedicacin a la USS.
7. Fortalecimiento del cuerpo acadmico: contar con un cuerpo

Proceso Formativo
acadmico altamente calificado y en una razn adecuada de
Fortalecimiento del cuerpo
cantidad de estudiantes por acadmico regular (expresado en
docente
jornadas completas equivalentes).
8. Seguimiento de egresados: desarrollar mecanismos y actividades

para obtener una retroalimentacin peridica de los perfiles de
Proceso Formativo
egreso por parte de los egresados, evaluar su trayectoria laboral
Compromiso con nuestros
y necesidades de educacin continua. Esta actividad implica que
Egresados
cada carrera, en conjunto con la Red de Egresados, debe hacer
un efectivo seguimiento de sus egresados.
9. Desarrollo de la investigacin: aumentar la productividad
Desarrollo y acadmica en investigacin, en reas focalizadas, expresada
Posicionamiento principalmente en publicaciones en revistas indexadas ISI / Scopus
Desarrollo y productividad / ScIELO y en proyectos adjudicados en fondos concursables;
en investigacin conformar un cuerpo de investigadores de planta en aquellas
reas priorizadas.
10. Certificacin de la calidad del postgrado : generar una mayor

oferta de programas de postgrado que representen transversalmente
Criterios de Calidad a las distintas facultades; avanzar en la acreditacin de aquellos
Acreditacin de la calidad programas de postgrado con mayor madurez acadmica y de
aquellos que deban hacerlo obligatoriamente de acuerdo a la
normativa vigente.
Desarrollo y 11. Vinculacin con el medio: desarrollar un plan de vinculacin

Posicionamiento sistemtica y de impacto de la Universidad con su entorno prioritario,
Consolidacin en para perfeccionar y enriquecer el proyecto institucional mediante
vinculacin con el medio las funciones acadmicas de docencia, investigacin y extensin.
12. Aseguramiento de la calidad: promover el aseguramiento

de la calidad a travs de la autoevaluacin y acreditacin de
Criterios de Calidad programas de pregrado, y de la instalacin de mecanismos de
Acreditacin de la calidad aseguramiento de la calidad que son transversales a la institucin y
a sus programas, implementando planes de mejora y monitoreando
su efectividad.

21
QUINES SOMOS
Rector
El Rector es la mxima autoridad unipersonal de la Universidad. Acta

como su representante ante las autoridades polticas y educacionales del
pas, y muy especialmente frente a las instituciones pblicas y privadas de
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, ya sean nacionales o extranjeras.
Le corresponde, principalmente, la direccin acadmica y administrativa de Hugo Lavados

los asuntos universitarios y la presidencia del Consejo Superior y de otros
rganos colegiados dependientes de la rectora.
Vicerrectoras de reas
Vicerrectora Acadmica
El Vicerrector Acadmico tiene la responsabilidad de asegurar la unidad, la

calidad el desarrollo armnico del proyecto acadmico. Es el responsable
de proponer al Rector las polticas de formacin de pregrado, posttulos,
postgrado, de la investigacin y de la carrera acadmica, cautelando su
efectivo cumplimiento. Orienta y colabora con el desarrollo de las Facultades scar Cristi
y tiene de acuerdo al modelo matricial de gestin, autoridad funcional sobre
los Decanos.
Vicerrectora de Asuntos Econmicos y Administrativos
El Vicerrector de Asuntos Econmicos y Administrativos tiene la responsabilidad

de dirigir la gestin econmica, financiera y administrativa de la Universidad.
Debe implementar y administrar los sistemas, tecnologas y procesos de
apoyo a la actividad acadmica y administrativa en conjunto con el Vicerrector
Acadmico y el Vicerrector de Planificacin y Desarrollo. Asimismo, debe Sergio Mena
velar por el desarrollo y bienestar del estamento acadmico y administrativo.
Vicerrectora de Aseguramiento de la Calidad
El Vicerrector de Aseguramiento de la Calidad, debe proponer, monitorear y

evaluar la poltica general de aseguramiento de la calidad en la Universidad;
que busca contribuir al fortalecimiento de los procesos y mejoramiento
constante de los resultados de las Facultades, carreras y otras unidades
acadmicas y de apoyo acadmico; as como tambin al ptimo desempeo
de las reas administrativas, buscando la certificacin de sus procesos. Gonzalo Puente
22
Vicerrectora de Desarrollo Estudiantil
El Vicerrector de Desarrollo Estudiantil tiene la responsabilidad de proponer

y fomentar todo aquello que permita a los estudiantes contar con las mejores
condiciones para cumplir con sus programas de estudio, procurando su
permanencia en la Universidad hasta su titulacin. Asimismo, es de su
responsabilidad el seguimiento de sus procesos de insercin en el campo Magdalena Vicua
laboral y la construccin y permanencia en el tiempo de un vnculo con
su alma mater. Le corresponde dirigir adems, los procesos de difusin
de carreras y el de admisin de nuevos estudiantes. Tambin, es de su
responsabilidad apoyar con sus estudios y propuestas a las autoridades
superiores de la Universidad, en la toma de decisiones sobre estas materias.
Vicerrectora de Vinculacin con el Medio y Comunicaciones
El Vicerrector de Vinculacin con el Medio y Comunicaciones tiene la

responsabilidad de proponer polticas, mecanismos e instrumentos para
impulsar la vinculacin con el medio a nivel institucional y velar por su
cumplimiento e impacto en su entorno relevante. Le corresponde instalar
los sistemas de comunicacin interna para todos los estamentos, y la
implementacin de las campaas comunicacionales que contribuyan a Antonio Pujol
los objetivos institucionales, y a la difusin especialmente de sus logros
acadmicos, en todas sus sedes.
Vicerrectora de Campos Clnicos
El Vicerrector de Campos Clnicos, bajo la direccin del Rector y de un

Directorio integrado por autoridades acadmicas y financieras designadas
por el Rector, tiene la responsabilidad de asegurar la disponibilidad de
campos clnicos para la docencia prctica en las carreras del rea de la salud
humana. Es el responsable de proponer a las autoridades superiores y aplicar Javier Valenzuela
las polticas de campos clnicos. Adems, apoya a las Facultades en sus
actividades formativas y mantiene una relacin funcional con los Decanos.
Vicerrectora de Planificacin y Desarrollo
El Vicerrector de Planificacin y Desarrollo tiene la responsabilidad de

elaborar la propuesta de presupuesto anual de la Universidad y una vez
aprobado por el Rector y la Junta Directiva, velar por su correcta ejecucin
en conjunto con la Vicerrectora de Asuntos Econmicos y Administrativos.
Tambin le corresponde conducir la planificacin estratgica, la prospeccin Andrs Flores
de mercados y el anlisis institucional, para alcanzar el desarrollo armnico
y equilibrado de la Institucin en todas sus reas. Este Vicerrector apoya a
las autoridades superiores y a los decanos para un adecuado proceso de
toma de decisiones.

23
AUTORIDADES
Vicerrectores de Sede
Sergio Castro Alfaro. Jos Guillermo Leay. ngelo Romano Virago.

Vicerrector de Sede Vicerrector de Sede Vicerrector de Sede
Concepcin. De la Patagonia. Valdivia.
Direcciones Generales de Campus
Juan Carlos Bull. Ivn Santander.

Sede Los Leones Sede Bellavista.
de Providencia.
24
Decanos por Facultad
Albert Tidy. Leslie Yates. Patricia Acua. Fernando Quiroga.

Facultad de Facultad de Facultad de Ciencias Facultad de Ciencias
Arquitectura y Arte. Ciencias. de la Actividad Fsica. de la Salud.
Rodrigo Fuentealba. Ricardo Riesco. Astrid Ourcillen. Mario Valenzuela.

Facultad de Ciencias Facultad de Ciencias Facultad de Facultad de
de la Educacin. Sociales. Enfermera. Economa y Negocios. (i)
Rafael Rosell. lvaro Berros. Pedro Ramrez. Luis Castillo.

Facultad de Facultad de Facultad de Ingeniera Facultad de
Derecho. Medicina Veterinaria. y Tecnologa. Medicina.
Claudio Orellana. Francisco Daniels.

Facultad de Facultad de
Psicologa. Odontologa.

25
26
27
CARRERA ACADMICA
LOS ACADMICOS USS
Los estudiantes y los acadmicos son los protagonistas principales del proceso
formativo. De este modo, el grado de desarrollo del proyecto educativo depende
de la calidad y compromiso de ambos actores. En atencin a ello, se procura que
los acadmicos de la USS sean competentes en sus disciplinas y en lo pedaggico,
dotados de atributos humanos y formacin profesional; comprometidos con los
estudiantes y los valores de la Universidad; adems de creativos y colaboradores,
abiertos al trabajo en equipo y en grupos pluridisciplinarios.
En la docencia, los acadmicos se caracterizan por su claridad de criterios

pedaggicos, su consecuencia, su capacidad de modelar a travs de la enseanza
y por un gran sentido de la responsabilidad para conocer a sus estudiantes y
facilitar sus aprendizajes, en un ambiente de solidaridad y espritu de superacin.
LA CARRERA ACADMICA
La Carrera acadmica est diseada como un mecanismo de desarrollo y
fortalecimiento del cuerpo acadmico de la USS y abarca los siguientes aspectos:
1. Reclutamiento.
2. Categoras acadmicas.
3. Compromiso de actividades acadmicas.
4. Evaluacin de los acadmicos.
5. Sistema de remuneraciones.
6. Perfeccionamiento acadmico.
1. Reclutamiento:
Los lineamientos para el proceso de reclutamiento de los acadmicos regulares
y hora estn normados en distintos decretos y resoluciones. Asimismo, la
Universidad establece como requisito para incorporarse al cuerpo acadmico
regular la posesin de postgrado y un buen historial de evaluaciones docentes
en las instituciones en que ha impartido docencia.
2. Categoras acadmicas:
El Reglamento del Acadmico de la USS se orienta a promover la mejora

continua del profesorado de la Universidad con el fin de consolidar un cuerpo
28
acadmico de alta calidad en cada una de sus unidades acadmicas, reconociendo
adecuadamente sus logros. Este reglamento, junto con establecer los derechos
y deberes de los profesores, norma el proceso de jerarquizacin acadmica que
establece los requisitos para las distintas categoras contempladas.
Para los acadmicos regulares esas categoras son: Profesor Titular; Profesor
Asociado; Profesor Asistente y Profesor Instructor; y para los acadmicos hora:
Profesor Titular; Profesor Asociado y Profesor Asistente.
3. Compromiso de actividades acadmicas:
El compromiso de cada acadmico se estructura en base a las polticas que

norman el nmero de horas de docencia directa que deben impartir en funcin
de su jornada contratada y sus otras responsabilidades. Ese plan de trabajo
se formaliza en cada semestre por medio del Compromiso de Actividades
Acadmicas que suscriben todos los acadmicos regulares y los profesores
hora jerarquizados, con su respectivo Decano.
Habitualmente, el Compromiso de Actividades Acadmicas combina el ejercicio

de la docencia directa con otras funciones, tales como gestin acadmica,
postgrado, investigacin y/o vinculacin con el medio.
Para hacer ingreso de los compromisos, debe ingresar a miportal.uss.cl, luego

escoger la pestaa acadmicos, y en el canal de Jerarquizacin y Calificacin
Acadmica ingresar al enlace Compromisos Acadmicos.
4. Evaluacin de los acadmicos:

Existe un proceso de Calificacin Acadmica anual que tiene por objeto medir
el desempeo y el grado de cumplimiento de los compromisos acadmicos.
Se califican todos los acadmicos regulares y los profesores hora jerarquizados.
El proceso de Calificacin Acadmica anual se fundamenta en la informacin
disponible en los siguientes instrumentos:
a. Compromiso de Actividades Acadmicas.

b. Informe anual de Autoevaluacin de Actividades Acadmicas.
c. Currculo del Acadmico.
d. Evaluacin docente realizada por los estudiantes.
El resultado de la calificacin acadmica se expresa en uno de los siguientes
conceptos:
Sobresaliente, Satisfactorio, Parcialmente logrado, Deficiente.

29
De acuerdo al Reglamento del Acadmico, se pone trmino al contrato de los
acadmicos calificados con el concepto de Deficiente. Esa misma medida se
aplica a aquellos acadmicos que durante dos periodos consecutivos hayan sido
calificados con el concepto Parcialmente Logrado. El resultado de la calificacin
acadmica tambin tiene efectos en el proceso de promocin a la categora
acadmica inmediatamente superior.
Para hacer ingreso de la autoevaluacin, debe ingresar a miportal.uss.cl, luego

escoger la pestaa acadmicos, y en el canal de Jerarquizacin y Calificacin
Acadmica ingresar al enlace Calificacin Acadmica.
5. Sistema de remuneraciones:
Las remuneraciones de los acadmicos regulares se ajustan en funcin de su

categora acadmica y rea disciplinar. En base a esos antecedentes el acadmico
regular accede a una determinada banda de remuneraciones, la cual contiene una
remuneracin mnima y otra mxima, y se mueve dentro del rango establecido
por esos valores en funcin de su desempeo.
6. Perfeccionamiento acadmico:
La Universidad mantiene una poltica orientada a fomentar que sus acadmicos

participen en los programas de postgrado que ella ofrece, por medio de becas
de hasta un 50% del arancel del programa. Adicionalmente, los profesores
pueden postular al Fondo de Apoyo de Acadmicos que aporta a los gastos
de manutencin de profesores que cursan estudios de postgrado o doctorado
en el pas o en el extranjero.
PROCESO DE JERARQUIZACIN ACADMICA
Normas reglamentarias:
Los acadmicos regulares se deben jerarquizar a su ingreso a la Universidad

y los acadmicos hora cuando cumplan cuatro semestres, sean continuos o
discontinuos, de prestacin de servicios en la Universidad. Los acadmicos
ya jerarquizados pueden presentarse voluntariamente al proceso anual de
jerarquizacin cuando estimen que han cumplido los requisitos para la categora
superior. En el caso de los acadmicos en las categoras de Profesor Instructor
o Profesor Asistente esa postulacin debe ser antes de cumplir el plazo de
nombramiento (tres aos para Profesor Instructor y por un perodo mximo de
doce aos para Profesor Asistente).
30
El Reglamento del Acadmico establece los requisitos para ser nombrado en
cada una de las categoras acadmicas.
El nombramiento de Profesor Titular y Profesor Asociado tiene duracin

indefinida, el de Profesor Asistente una duracin mxima de doce aos. El de
Profesor Instructor se extiende por tres aos, renovable por igual perodo por
una sola vez.
Para el desarrollo del proceso de jerarquizacin existen dos Comisiones: Comisin

de Jerarquizacin de Facultad y Comisin de Jerarquizacin Institucional.
La Comisin de Jerarquizacin de Facultad evala los antecedentes del

candidato, teniendo a la vista la Pauta de Evaluacin aprobada por ella y la
Comisin de Jerarquizacin Institucional, y resuelve el ingreso a las categoras
de Profesor Asistente y Profesor Instructor. Tambin, evala los antecedentes
de los postulantes a las categoras de Profesor Asociado y Profesor Titular y
recomienda a la Comisin de Jerarquizacin Institucional su nombramiento o
promocin.
En contra de las resoluciones que dicten las Comisiones de Jerarquizacin de

Facultad procede el recurso de reconsideracin ante la misma Comisin, el
que debe ser fundado y presentado ante el Secretario de la Comisin dentro
del plazo de diez das corridos, contados desde que se notific la resolucin
al interesado.
En contra de las resoluciones de reconsideracin de las Comisiones de

Jerarquizacin de Facultad, procede el recurso de apelacin ante la Comisin
de Jerarquizacin Institucional, el que debe ser fundado y presentado ante el
Secretario de esta Comisin dentro del plazo de diez das contados desde que
se notific la resolucin al interesado.
Pasos para ser jerarquizado:
1. Fechas: La postulacin al proceso de jerarquizacin se efecta en las fechas

previstas en el Calendario Acadmico.
2. Curriculum normalizado: Se debe completar el curriculum normalizado

ingresando a Mi Portal/pestaa acadmicos/ link CV normalizado.
3. Presentar los siguientes documentos:
a) Copia simple de ttulos y grados.

31
b) Evidencia de proyectos de investigacin, publicacin de artculos
cientficos, libros y captulos de libros y presentacin de ponencias en
congresos cientficos.
c) Evidencia para las actividades realizadas en los ltimos cinco aos

respecto a docencia de pregrado, postgrado, gestin en instituciones de
Educacin Superior y en instituciones de carcter profesional, Extensin
y Vinculacin con el Medio.
d) Declaracin escrita y firmada del acadmico, donde asume la

responsabilidad de la validez de las actividades que seala haber
realizado con anterioridad al perodo de cinco aos y que no cuenten
con evidencia.
4. Enviar la postulacin a la Comisin de Jerarquizacin de la respectiva Facultad.

El envo se hace a travs del CV normalizado.
CURRICULUM NORMALIZADO DEL ACADMICO USS
El Curriculum Normalizado es el instrumento oficial de la Universidad San Sebastin

para que los acadmicos ingresen sus antecedentes y es responsabilidad del
acadmico mantenerlo actualizado. Su objetivo es disponer de la informacin
que se requiera de nuestros acadmicos para efectos de acreditacin de carrera,
postulacin a fondos concursables y para el proceso de jerarquizacin.
Este curriculum se ha dispuesto en formato digital para una mejor gestin de

los antecedentes y cuenta con un repositorio de documentacin de respaldo
del acadmico. Esta plataforma est disponible durante todo el ao de manera
que puede ser actualizada en cualquier momento.
A continuacin encontrar los tems de informacin que estn disponibles para

completar en CV normalizado.
Perfeccionamiento:
Perfeccionamiento disciplinar.
Perfeccionamiento pedaggico.
32
Docencia:
Docencia de pregrado.
Docencia de postgrado.
Docencia en posttulos o diplomados.
Diseo de programa o plan de estudios en Educacin Continua.
Diseo de programa o plan de estudios en postgrado.
Proyectos de mejoramiento e innovacin curricular.
Proyectos de innovacin docente.
Material de apoyo a la docencia.
Direccin de proyectos de ttulo o grado.
Investigacin, Creacin y Produccin Intelectual:
Publicaciones.
Publicaciones de libros o captulos de libro.
Participacin en congresos.
Proyectos de investigacin o innovacin con fondos concursables externos

o internos.
Gestin:
Directivo Superior.
Cargos directivos de pregrado.
Cargo directivo en posttulo o postgrado.
Coordinador Acadmico.

33
Coordinador de Prcticas.
Participacin en Comits de Acreditacin.
Participacin en Comisin de Jerarquizacin.
Participacin en Comisiones Institucionales.
Extensin y Vinculacin con el Medio
Proyectos con fondos externos.
Proyectos colaborativos.
Participacin en Consejo sectorial/empresarial.
Extensin acadmica.
Charlas, conferencias y entrevistas.
Asesoras.
Cargos en organizaciones acadmicas o profesionales.
34
REGLAMENTO DEL ACADMICO
DE LA UNIVERSIDAD SAN SEBASTIN
DECRETO DE RECTORA N 85/2015

Santiago, 30 de Noviembre de 2015
MATERIA FIJA: Texto Refundido

del Reglamento del Acadmico
de la Universidad San Sebastin.
VISTOS:
1. El Decreto de Rectora N23/2014 de 9 de Abril de 2014 que aprob el

Reglamento del Acadmico de la Universidad San Sebastin.
2. El Decreto de Rectora N26/2015 de 26 de Junio de 2015 que modific el

reglamento indicado en el nmero anterior.
3. La necesidad de contar con un texto nico que contenga las normas vigentes
que rigen la materia.
4. La proposicin del Secretario General.
5. Las facultades que me otorga la reglamentacin vigente.
DECRETO:
PRIMERO: Aprubase el Texto Refundido del Reglamento del Acadmico

de la Universidad San Sebastin, el cual se adjunta y forma parte integral del
presente decreto.
Publquese, comunquese y archvese,
TTULO I
DE LOS ACADMICOS
ARTCULO 1
Son acadmicos de la Universidad San Sebastin quienes realizan docencia

y/o investigacin en programas de pre y/o postgrado adscritos a una Facultad,

35
Escuela, Instituto o Centro, sin perjuicio de las actividades de creacin intelectual
o artstica, extensin, vinculacin con el medio o gestin acadmica que puedan
desarrollar en cualquier otra unidad de la institucin, todo lo, independiente
anterior de su modalidad de contratacin.
Es un requisito para ser acadmico de la Universidad San Sebastin el conocimiento

y respeto a la Misin y los Valores Institucionales, as como la aceptacin y
observancia de las normas establecidas en sus Estatutos y Reglamentos oficiales.
TTULO II
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACADMICOS
ARTCULO 2
Todo acadmico tiene derecho al pago oportuno de su remuneracin u

honorario acordados, y al cabal cumplimiento de las condiciones convenidas
en su contrato de trabajo o de prestacin de servicios, en conformidad a las
normas de aplicacin general y pertinentes establecidas en la legislacin vigente.
ARTCULO 3
Los acadmicos tienen derecho a realizar su actividad, sin otras limitaciones

que las impuestas por la tica, la legislacin vigente, las normas de convivencia
universitaria y las de orden acadmico y administrativo que establezcan los
Reglamentos de la Universidad.
ARTCULO 4
Todo acadmico puede optar a perfeccionarse, ya sea en los programas que

a este respecto eventualmente ofreciere la Universidad San Sebastin o en
programas impartidos por otras instituciones, en conformidad a las polticas
que la Universidad resolviere para estos efectos, y a los recursos disponibles.
ARTCULO 5
Todo acadmico tiene el derecho a recurrir ante la autoridad competente por

cualquier accin u omisin institucional que vulnere o cause detrimento a los
derechos que le son reconocidos por los Reglamentos de la Universidad, o por
alguna situacin que afecte la dignidad propia de su funcin, la cual debe ser
objeto de adecuada consideracin por parte de las autoridades y miembros
en general de la Universidad.
36
ARTCULO 6
Es deber de todo acadmico tomar conocimiento y dar cumplimiento total y

oportuno a las normas e instrucciones, por medio de las cuales, las autoridades
universitarias competentes regulan el proceso acadmico de la Universidad, el
funcionamiento de sus Unidades Acadmicas y el desenvolvimiento y administracin
de las actividades de docencia, investigacin, extensin y servicio universitario.
Todo acadmico debe adems cumplir cabalmente las obligaciones que para
l deriven de los derechos que los Reglamentos reconocen a los estudiantes
de la Universidad.
ARTCULO 7
Es deber de todo acadmico contribuir a resguardar el espritu de unidad y

convivencia armnica entre sus pares y con los alumnos, la autonoma y el
prestigio de la universidad, procurando en sus actuaciones la debida solidaridad
para con la comunidad universitaria de la que forma parte y, en especial, con
las decisiones adoptadas por los organismos competentes. Esta solidaridad
implica el deber de plantear oportunamente ante los organismos responsables
de su discusin y decisin, cualquier denuncia sobre un hecho que afecte
negativamente a la Universidad.
ARTCULO 8
Todo acadmico regular debe suscribir por escrito semestralmente con el

Decano un Compromiso de Actividades, que deber estar de acuerdo con la
programacin de su unidad acadmica. En este compromiso se establece la
forma en que se distribuyen sus tareas de docencia, investigacin, vinculacin
con el medio y extensin, perfeccionamiento, gestin y gobierno universitario;
y el tiempo que dedica a ellas y los resultados o requisitos de calidad que le
son exigidos.
ARTCULO 9
Los acadmicos pueden emitir opiniones a nombre o en representacin de la

Universidad o de sus autoridades, slo si estn expresamente autorizados por
el directivo superior de la unidad a la que estn adscritos. Sin perjuicio de lo
anterior, pueden ejercer su derecho a la libre expresin, sin otro requisito que
dejar expresa constancia que sus afirmaciones son opiniones personales, que
no comprometen a la institucin.

37
ARTCULO 10
Los acadmicos, en el desempeo de sus funciones universitarias, deben

abstenerse de incurrir en cualquier forma de discriminacin arbitraria con sus
pares y/o con sus alumnos, y de desarrollar todo tipo de proselitismo poltico
contingente.
TTULO III
DE LA JERARQUIZACIN ACADMICA
ARTCULO 11
La jerarquizacin acadmica ayuda al desarrollo individual de cada acadmico y,

a su vez, colabora con el logro de las metas estratgicas institucionales. Por ello,
todo acadmico, debe someterse al proceso de jerarquizacin. Este proceso
incluye un anlisis objetivo y cualitativo de los antecedentes debidamente
acreditados de los acadmicos o postulantes a serlo.
ARTCULO 12
Los profesores de la Universidad San Sebastin son acadmicos regulares o

acadmicos hora.
Son acadmicos regulares, quienes desempean labores acadmicas y/o de

gestin en forma permanente y que estn adscritos a una Facultad, Escuela,
Instituto o Centro, independiente de su jornada de contratacin.
Son acadmicos hora, aquellos contratados a honorarios para dictar asignaturas

especficas en un determinado programa, o para emprender proyectos
determinados de perfeccionamiento, de investigacin, de extensin o vinculacin
con el medio que la autoridad acadmica autorice.
ARTCULO 13
La categora obtenida por un acadmico no puede disminuirse bajo circunstancia

alguna. Si un acadmico se traslada o extiende su actividad a otra Facultad
mantiene su nivel jerrquico.
ARTCULO 14
La adscripcin a alguna de las categoras es obligatoria y condicin esencial
38
de la calidad de acadmico de la Universidad San Sebastin. Los acadmicos
regulares se jerarquizan a su ingreso. Los acadmicos hora deben jerarquizarse
recin despus de cumplir cuatro semestres de prestacin de servicios en la
institucin, ya sean continuos o discontinuos.
El nombramiento del acadmico en una categora es un acto jurdico distinto

de la modalidad de contratacin que celebre con la Universidad.
Los acadmicos, siempre que hagan referencia a su jerarqua acadmica, en

forma oral o escrita, deben indicar la categora especfica a la que pertenecen.
TTULO IV
DE LAS CATEGORAS ACADMICAS
ARTCULO 15
Los acadmicos regulares de la Universidad San Sebastin se jerarquizan en las

siguientes categoras:
1. Profesor Titular.
2. Profesor Asociado.
3. Profesor Asistente.
4. Profesor Instructor.
ARTCULO 16
Los acadmicos hora de la Universidad San Sebastin se jerarquizan en las

siguientes categoras:
1. Profesor Titular.
2. Profesor Asociado.
3. Profesor Asistente.

39
ARTCULO 17
Para ser nombrado Profesor Titular se requiere:
a) Poseer un amplio reconocimiento en su campo, como resultado de un

aporte original y significativo a ste, reflejada en el desarrollo sostenido
de una actividad relevante en docencia, investigacin, creacin artstica,
desempeo profesional o extensin universitaria.
b) Distinguirse por el alcance nacional de sus obras.
c) Haberse constituido en formador de otros acadmicos y generador de

grupos de trabajo.
d) Ejercer las funciones acadmicas al ms alto nivel de excelencia, creatividad,

autonoma y liderazgo en la disciplina.
e) Ser reconocido por su constante contribucin al logro de los objetivos

institucionales y a la integracin de las funciones universitarias.
f) Estar en posesin del grado de doctor o contar con una produccin intelectual
reflejada en publicaciones indexadas, medios de prestigio, o en libros y
manuales editados.
g) Haber servido por un perodo no inferior a 5 aos en la categora de

Profesor Asociado en la Universidad o en la categora equivalente en otras
universidades.
El nombramiento de Profesor Titular tiene duracin indefinida.
ARTCULO 18
Para ser nombrado Profesor Asociado se requiere:
a) Contar con reconocimiento en su campo como resultado de un aporte

significativo de este, reflejado en el desarrollo sostenido de una actividad
relevante en docencia y, adems, en investigacin o creacin artstica o
desempeo profesional o extensin universitaria.
b) Haberse constituido en generador de grupos de trabajo
c) Ejercer las funciones acadmicas con alto nivel de excelencia, creatividad y

autonoma en la disciplina.
40
d) Ser reconocido por su contribucin al logro de los objetivos institucionales
y a la integracin de las funciones universitarias.
e) Estar en posesin del grado de doctor o magister, o haber demostrado

competencia en produccin intelectual.
f) Haber servido por un perodo no inferior a tres aos en la categora de

Profesor Asistente en la Universidad o en la categora equivalente en otras
universidades.
El nombramiento de Profesor Asociado tiene duracin indefinida.
ARTCULO 19
Para ser nombrado Profesor Asistente se requiere:
a) Contar con reconocimiento en su campo, como resultado del desarrollo

sostenido en docencia y, adems, en investigacin o creacin artstica o
desempeo profesional.
b) Ejercer las funciones acadmicas con excelencia y creatividad.
c) Distinguirse por su contribucin al desarrollo de los programas de trabajo

de la unidad acadmica a la que pertenece.
d) Estar en posesin del grado de licenciado o ttulo profesional equivalente. El

acadmico de esta categora, tiene un plazo de 4 aos desde su nombramiento,
para alcanzar un grado de magster o equivalente. Si despus de ese plazo,
no cuenta con el grado de magister o equivalente, cesa como acadmico
de la Universidad.
El nombramiento de Profesor Asistente se extiende por un perodo mximo

de 12 aos.
ARTCULO 20
Para ser nombrado Profesor Instructor se requiere:
a) Demostrar competencia para el estudio, la enseanza y la investigacin

en su campo y de dicha competencia se infiera una posibilidad cierta de
desarrollo a niveles acadmicos superiores.
b) Distinguirse por el inters y aptitudes que demuestre para colaborar con

los programas de trabajo de su unidad acadmica.

41
c) Estar en posesin del grado de licenciado o ttulo profesional equivalente. El
acadmico de esta categora, tiene un plazo de 6 aos desde su nombramiento,
para alcanzar un grado de magster o equivalente. Si despus de ese plazo
no cuenta con el grado de magister, cesa como acadmico de la Universidad.
El nombramiento de Profesor Instructor se extiende por tres aos, renovable

por igual periodo por una sola vez.
ARTCULO 21
Los requisitos y atributos correspondientes a cada categora se consideran

en el proceso de Jerarquizacin Acadmica teniendo presente, adems, los
siguientes criterios:
a) La jerarquizacin debe fundarse primeramente en las capacidades

demostradas y en las realizaciones efectivas alcanzadas por un acadmico;
complementariamente, puede considerarse tambin las potencialidades
de su desarrollo acadmico.
b) El proceso de jerarquizacin considera los deberes del acadmico indicados

en los artculos 6, 7 y 8 de este Reglamento.
c) Los estudios de pos-ttulo y los grados acadmicos deben ser considerados

junto a los dems antecedentes del evaluado.
d) Las publicaciones, obras documentales y otras anlogas, debidamente

acreditadas, deben ser consideradas en su mrito y calidad, no slo por su
nmero o profusin.
e) La antigedad por s sola no constituye mrito para ser promovido a una

categora superior.
f) Son considerados antecedentes negativos las sanciones disciplinarias que

hayan afectado al evaluado en la Universidad o en su ejercicio profesional.
g) Las Comisiones de Jerarquizacin pueden considerar, en los acuerdos que

adopten, los contenidos de los informes adicionales que hayan solicitado.
h) El proceso de jerarquizacin debe considerar como antecedente y requisito

las calificaciones de desempeo alcanzadas por el evaluado.
ARTCULO 22
Los acadmicos pueden presentarse voluntariamente al proceso de jerarquizacin

para obtener la promocin a la categora inmediata superior.
42
Para ser considerado en el proceso de Jerarquizacin Acadmica, el postulante
a dicha promocin debe poseer las siguientes calificaciones de desempeo,
de acuerdo a la categora que solicita:
a) Para Profesor Asistente, las dos ltimas a lo menos SATISFACTORIO.
b) Para Profesor Asociado, las dos ltimas a lo menos SOBRESALIENTE.
c) Para Profesor Titular, las tres ltimas SOBRESALIENTE.
TTULO V
DE LAS COMISIONES DE JERARQUIZACIN

Y SU FUNCIONAMIENTO
ARTCULO 23
Para el desarrollo del proceso de Jerarquizacin existen dos Comisiones de

Jerarquizacin, a saber: Comisin de Jerarquizacin de Facultad y Comisin
de Jerarquizacin Institucional.
ARTCULO 24
En cada Facultad existe una Comisin de Jerarquizacin que tiene las siguientes
funciones:
a) Proponer a la Comisin Institucional las pautas de evaluacin de antecedentes

de los acadmicos a jerarquizar que sern aplicadas en la Facultad.
b) Recibir las solicitudes de jerarquizacin y los antecedentes de los interesados

as como los de quienes postulen a incorporarse a la Universidad.
c) Evaluar los antecedentes y resolver el ingreso a las categoras de Profesor

Asistente y Profesor Instructor.
d) Evaluar los antecedentes de los acadmicos de su Facultad postulantes a

las categoras de profesor Asociado y Titular y recomendar a la Comisin
de Jerarquizacin Institucional su nombramiento o promocin.
e) Resolver las solicitudes de reconsideracin interpuestas en contra de sus

resoluciones.

43
ARTCULO 25
Las Comisiones de Jerarquizacin de Facultad estn integradas por tres miembros

permanentes y uno suplente. Uno de los miembros permanentes debe ser
externo a la Facultad, pero de la Universidad, nombrado por el Rector. Los
integrantes de las Comisiones deben pertenecer a las dos ms altas categoras
de la Universidad y con antigedad de, a lo menos un ao en la misma. Para
este efecto, el Decano propone los nombres al Consejo de Facultad, el cual,
para someterlos a la aprobacin de la Comisin de Jerarquizacin Institucional,
requiere el voto conforme de la mayora de sus miembros en ejercicio.
En los casos de no existir acadmicos de las dos ms altas categoras en una

Facultad, sta propone al Rector nombrar a Profesores Titulares o Asociados
de otra Facultad afn.
El miembro suplente integra la Comisin respectiva cuando sea requerido para

ello por el Presidente, ante la ausencia justificada de alguno de sus miembros
permanentes.
Los miembros de estas Comisiones permanecen tres aos en sus funciones, y

pueden ser reelegidos por una sola vez. La renovacin se efecta por parcialidades.
Los miembros de esta Comisin pueden postular a ser jerarquizados pero deben
abstenerse de participar en las deliberaciones y recomendacin a la Comisin
de Jerarquizacin Institucional.
ARTCULO 26
Cada Comisin tiene un Presidente y un Secretario designados por sta de

entre sus miembros.
El Presidente debe velar por el adecuado funcionamiento de la Comisin,

el cumplimiento de los acuerdos que sta adopte y la aplicacin estricta del
presente Reglamento. El Secretario acta como Ministro de Fe.
El qurum para sesionar y adoptar acuerdos es de tres miembros en ejercicio.

Las resoluciones de estas Comisiones deben ser fundadas, con indicacin de
las consideraciones normativas y de hecho en que se sustentan, y suscritas por
todos los asistentes, dejando constancia de la opinin de minora, cuando la
hubiere. Deben ser notificadas en el plazo de diez das hbiles a los acadmicos
evaluados, a las autoridades universitarias pertinentes y a la Comisin de
Jerarquizacin Institucional.
44
Las resoluciones de la Comisin de Jerarquizacin de Facultad llevan una
numeracin correlativa, correspondiente a cada ao acadmico, y deben constar
en actas que tienen carcter reservado.
El Presidente y el Secretario de la Comisin de Jerarquizacin de Facultad se

entienden facultados para hacer cumplir los acuerdos, hacindose responsables de
la aprobacin del acta y solicitar los Decretos de Nombramiento correspondientes.
ARTCULO 27
Las jerarquizaciones de quienes postulan a ingresar a la Universidad deben

ser resueltas en el plazo mximo de diez das corridos, y aquellas relativas a
promociones, en el plazo mximo de treinta das corridos, contados desde la
fecha de cierre del llamado.
ARTCULO 28
En la Universidad existe una Comisin de Jerarquizacin Institucional encargada

de categorizar a los postulantes a Profesor Asociado y proponer al Rector
la categora de Profesor Titular. Asimismo, est encargada de resolver las
apelaciones que se presentaren respecto de las resoluciones de las Comisiones
de Jerarquizacin de Facultad.
ARTCULO 29
A la Comisin de Jerarquizacin Institucional le corresponde:
a) Aprobar los criterios, exigencias y procedimientos propuestos por las

comisiones de jerarquizacin de las diferentes facultades.
b) Aprobar las designaciones de integrantes de las Comisiones de Jerarquizacin

de las Facultades.
c) Impartir recomendaciones a las Comisiones de Jerarquizacin de Facultades.
d) Informar anualmente al Rector y al Consejo Superior sobre la actividad

desarrollada por las Comisiones de Jerarquizacin.
e) Establecer la pauta de evaluacin para las categoras de Profesor Titular y

Profesor Asociado.
f) Evaluar los antecedentes y resolver el ingreso a la categora de Profesor

Asociado.

45
g) Evaluar los antecedentes y proponer al Rector el ingreso a la categora de
Profesor Titular.
h) Efectuar el proceso de jerarquizacin a los integrantes de las comisiones

de jerarquizacin de Facultad y pronunciarse respecto de las solicitudes de
reconsideracin que stos presenten.
i) Resolver las apelaciones a las resoluciones de las Comisiones de Jerarquizacin

de Facultad y las reconsideraciones de sus propias resoluciones. Los acuerdos
que resuelvan los recursos interpuestos, requerirn el voto favorable de la
mayora.
i) Resolver las solicitudes de reconocimiento de categoras de aquellos

acadmicos a quienes se les haya conferido en otras universidades.
ARTCULO 30
La Comisin de Jerarquizacin Institucional est integrada por cuatro miembros

permanentes y uno suplente, designados por el Rector. Uno de los miembros,
permanentes debe ser un Profesor de otra universidad que haya alcanzado la
ms alta categora en su institucin y los miembros internos deben pertenecer
a la ms alta categora de la Universidad.
La Comisin elige un Presidente de entre sus miembros, y puede invitar a los

especialistas que estime conveniente, para reunir antecedentes sobre diferentes
reas de especializacin.
ARTCULO 31
Los integrantes de la Comisin de Jerarquizacin Institucional duran cuatro

aos en sus funciones, pudiendo ser designados para otro perodo. El miembro
suplente se renueva al trmino de ese lapso y los titulares por parcialidades de
un integrante.
El Presidente de la respectiva Comisin de Jerarquizacin de Facultad asiste a

la Comisin de Jerarquizacin Institucional, en calidad de postulador, cuando
corresponda tratar promociones y apelaciones de acadmicos.
ARTCULO 32
El Presidente debe velar por el adecuado funcionamiento de la Comisin,

el cumplimiento de los acuerdos que sta adopte y la aplicacin estricta del
presente Reglamento. El Secretario acta como Ministro de Fe.
46
El qurum para sesionar y adoptar acuerdos es de tres miembros en ejercicio.
Las resoluciones de estas Comisiones son fundadas, con indicacin de las
consideraciones normativas y de hecho en que se sustentan, deben ser suscritas
por todos los asistentes, dejando constancia de la opinin de minora. Deben
ser notificadas en el plazo de diez das hbiles a los acadmicos evaluados y a
las autoridades acadmicas correspondientes.
Las resoluciones de la Comisin de Jerarquizacin Institucional llevan una

numeracin correlativa, correspondiente a cada ao acadmico, y deben constar
en actas que tienen carcter reservado.
El Presidente y el Secretario de la Comisin de Jerarquizacin Institucional se

entienden facultados para hacer cumplir los acuerdos, hacindose responsables de
la aprobacin del acta y solicitar los Decretos de Nombramiento correspondientes.
ARTCULO 33
La Comisin de Jerarquizacin Institucional cuenta con una Coordinacin Tcnica

que apoya el proceso de jerarquizacin, fijando los calendarios del proceso y
llevando el registro actualizado de todos los acadmicos y de su correspondiente
adscripcin a una de las categoras establecidas en este Reglamento.
ARTCULO 34
El ingreso a la categora de Profesor Titular se formaliza por un Decreto de

Rectora, otorgndosele un diploma en una ceremonia solemne. El ingreso a
las restantes categoras se formaliza slo mediante Decreto de Rectora.
TTULO VI
DE LOS RECURSOS DE RECONSIDERACIN Y APELACIN
ARTCULO 35
En contra de las resoluciones que dicten las Comisiones de Jerarquizacin de

Facultad, procede el recurso de reconsideracin ante la misma Comisin, el que
debe ser fundado. Este recurso se presenta ante el Secretario de la Comisin
dentro del plazo de diez das corridos, contados desde que se notific la
resolucin al interesado. A la respectiva solicitud, el recurrente acompaar todos
los antecedentes que estime necesarios para la modificacin que pretende. La
Comisin se pronuncia respecto de la reposicin en el plazo mximo de veinte

47
das corridos, transcurridos desde la recepcin de la solicitud por el Secretario,
quien estampa una copia y bajo su firma la fecha respectiva. El recurso que no
sea fundado es rechazado de plano.
ARTCULO 36
En contra de las resoluciones de reconsideracin de las Comisiones de

Jerarquizacin de Facultades que se dicten, procede el recurso de apelacin
ante la Comisin de Jerarquizacin Institucional. El recurso se interpone por el
interesado, ante el Secretario de la Comisin de Jerarquizacin Institucional,
en el plazo de diez das contados desde el momento de la notificacin de la
resolucin. La apelacin debe ser fundada.
La Comisin de Jerarquizacin Institucional tiene treinta das corridos, contados

desde la fecha de ingreso del expediente, para pronunciarse del recurso, debiendo
el Secretario certificar la fecha de ingreso y comunicar a la respectiva Comisin
de Jerarquizacin de Facultad sobre la interposicin del mismo. La resolucin
que deniegue la apelacin no admite recurso en su contra.
ARTCULO 37
En contra de las resoluciones de la Comisin de Jerarquizacin Institucional

slo cabe el recurso de Reposicin ante la misma Comisin, el que debe ser
fundado, contener antecedentes nuevos y presentarse ante el Secretario de la
Comisin dentro del plazo de diez das corridos, contados desde que se notific
la resolucin al interesado.
La Comisin de Jerarquizacin Institucional se pronuncia acerca de la reposicin

en el plazo de treinta das corridos, contados desde la fecha de ingreso del
expediente, debiendo el Secretario certificar la fecha de ingreso y comunicar
a la respectiva Comisin de Jerarquizacin de Facultad sobre la interposicin
de dicho recurso.
48
TTULO VII
DE LA CALIFICACIN ACADMICA
ARTCULO 38
Este proceso de Calificacin tiene por objeto medir el desempeo y el grado

de cumplimiento de los acadmicos tanto regulares como acadmicos hora -
en conformidad al Compromiso de Actividades Acadmicas, en el caso de los
primeros, y de los servicios contratados en el caso de los segundos.
Para los fines de la Calificacin, se entiende por actividad del acadmico la

suma de todas las acciones desarrolladas durante el perodo que se califica.
ARTCULO 39
La Calificacin del Desempeo Acadmico tiene las siguientes finalidades

institucionales:
a) Constituir un incentivo permanente para el mejoramiento de las actividades

que realicen los acadmicos en las unidades a que pertenecen.
b) Servir de antecedente para determinar las promociones que se produzcan, de

acuerdo con el Reglamento de Jerarquizacin Acadmica de la Universidad.
c) Contribuir al diseo y aplicacin de instrumentos para la mejor puesta en

prctica de las polticas de desarrollo de las diferentes unidades acadmicas
y de la Universidad.
d) Contribuir a la formulacin de instrumentos para el mejor cumplimiento de

las responsabilidades y tareas acadmicas propias y las encomendadas por
la respectiva unidad acadmica.
e) Contribuir al mejoramiento global de la Universidad y al buen desempeo

de sus unidades.
ARTCULO 40
Se consideran actividades acadmicas las siguientes:
a) Docencia.
b) Investigacin, Creacin y Produccin Intelectual.

49
c) Extensin y Vinculacin con el medio.
d) Perfeccionamiento Acadmico.
e) Gestin Acadmica.
Cuando estas actividades requieran rebajas a las horas de docencia pactadas,

se solicitan al Decano y las aprueba el Vicerrector Acadmico, previa consulta
al Vicerrector de Gestin Docente y Vida Estudiantil.
ARTCULO 41
La Calificacin Acadmica constituye un proceso regular de la Universidad y se

efecta anualmente. Se califican todos los acadmicos regulares y los acadmicos
hora jerarquizados.
ARTCULO 42
Los acadmicos que desempean funciones de Vicerrector, Directores Generales,

Decanos, Secretarios Acadmicos y Directores de Escuela, no son calificados
mientras desempean dichos cargos, pero deben estar debidamente jerarquizados
y quedan sujetos a la evaluacin de desempeo, que realiza anualmente la
Institucin.
Los acadmicos que desempean funciones de Directores de Carrera y

Secretarios de Estudios estn sujetos a la calificacin acadmica y a la evaluacin
de desempeo.
Los acadmicos que no desempean alguna de las funciones indicadas en los

prrafos anteriores, solo quedan sujetos a la calificacin acadmica.
TTULO VIII
DE LA ADMINISTRACIN DEL PROCESO
ARTCULO 43
La Calificacin del Desempeo la efecta el Decano, recabando necesariamente

la opinin del Director de Escuela o Carrera o Unidad correspondiente.
El Decano puede delegar esta funcin en los Directores de Escuela, Carrera o

Unidad acadmica.
50
ARTCULO 44
Son funciones del Decano:
a) Proponer los criterios y exigencias mnimas de evaluacin de las diferentes

actividades acadmicas a la Vicerrectora Acadmica para que sta lo informe
a la Comisin de Jerarquizacin Institucional para su aprobacin final.
b) Formalizar con cada acadmico regular de su Facultad el Compromiso de

Actividades respectivo, considerando la categora y jornada del acadmico.
c) Aplicar los procedimientos de Calificacin Acadmica en su Facultad,

garantizando los principios de calidad y equidad.
d) Evaluar los Informes de Autoevaluacin de Actividades Acadmicas, en

relacin con los Compromisos de Actividades respectivos.
Debe especialmente evaluar los siguientes aspectos:
Responsabilidad en el cumplimiento de las labores acadmicas, consignadas

en el Compromiso de Actividades Acadmicas.
Cumplimiento de las normas de convivencia universitaria,
Cumplimiento de las horas de docencia comprometida, asistencia y puntualidad.
e) Asegurar la existencia de planes de apoyo especficos para mejorar el

desempeo de los acadmicos calificados con el concepto PARCIALMENTE
LOGRADO.
f) Dejar constancia en un Acta, de la evaluacin de cada acadmico, destacando,

adems, aspectos de su contribucin al funcionamiento de la Unidad,
Facultad y Universidad.

51
TTULO IX
DE LOS INSTRUMENTOS DE CALIFICACIN
ARTCULO 45
El proceso de Calificacin Acadmica se fundamenta en la informacin disponible

en los siguientes instrumentos:
1. Compromiso de Actividades Acadmicas.
2. Informe de Autoevaluacin de Actividades Acadmicas.
3. Currculo Acadmico.
4.- Evaluacin Docente.
Es de responsabilidad del acadmico mantener permanentemente actualizados

su Compromiso de Actividades Acadmicas y su Currculo y, dentro del plazo
establecido en el Calendario Acadmico, entregar su respectivo Informe de
Autoevaluacin de Actividades.
La inexistencia de los documentos de responsabilidad del acadmico no anula

el proceso de calificacin.
Los formatos de estos instrumentos y sus contenidos los establece la Vicerrectora

Acadmica, previo al inicio del perodo de calificacin.
ARTCULO 46
Se denomina Compromiso de Actividades Acadmicas al documento convenido

entre el acadmico regular y el Decano de la Facultad respectiva, por el cual el
acadmico establece la forma en que se distribuyen sus tareas de investigacin,
docencia, vinculacin con el medio y extensin, perfeccionamiento, gestin y
gobierno universitario; y el tiempo de dedicacin a ellas y los productos o requisitos
de calidad que le sern exigidos. Estas labores estarn en concordancia con
los Planes de la Unidad Acadmica en la que est adscrito, y con los trminos
de su contrato.
Se denomina Informe de Autoevaluacin de Actividades al documento que al

final de cada semestre presenta el acadmico al Decano, acerca de las acciones
desarrolladas y su relacin con el Compromiso de Actividades suscrito.
52
Se denomina Currculo Acadmico al instrumento en el que estos registran la
informacin relacionada con su desempeo.
Se denomina Evaluacin Docente al documento que registra el resultado

-debidamente tabulado- de la evaluacin que al final de cada semestre realizan
los alumnos respecto de cada curso realizado.
TTULO X
DEL RESULTADO Y EFECTOS DE LA CALIFICACIN
ARTCULO 47
El resultado final de la calificacin del desempeo global del acadmico se

expresa en uno de los siguientes conceptos:
SOBRESALIENTE
SATISFACTORIO
PARCIALMENTE LOGRADO
DEFICIENTE
Los conceptos corresponden a la siguiente glosa:
SOBRESALIENTE: Aquel acadmico que se desempea en forma excepcional.
SATISFACTORIO: Aquel acadmico que desempea sus labores con calidad.
PARCIALMENTE LOGRADO: Aquel acadmico que desempea sus labores

en forma parcial o sin la calidad requerida.
DEFICIENTE: Aquel acadmico que desempea sus labores en forma deficiente.
La evaluacin de cada una de las actividades acadmicas descritas en el Artculo

40 se expresa con los conceptos antes mencionados.
ARTCULO 48
El resultado de la calificacin es comunicado personalmente al acadmico por

53
su Decano quien le entrega el Acta de Evaluacin. Si el evaluado no estuviese
conforme, debe presentar -dentro del plazo de tres das hbiles- una solicitud
fundada de reconsideracin al mismo Decano, el que resuelve dentro de los tres
das hbiles siguientes. Respecto de esta decisin puede, por ltimo, presentar
una apelacin al Vicerrector Acadmico, dentro del plazo de tres das hbiles,
contados desde la notificacin de la reconsideracin, la que se debe resolver
dentro de los diez das hbiles siguientes. Esta ltima decisin es inapelable.
ARTCULO 49
Una vez resueltas las apelaciones o vencido el plazo para interponerlas, se pone
trmino al contrato de los acadmicos calificados con el concepto DEFICIENTE.
Esta misma medida se aplica a aquellos acadmicos que, durante dos perodos
consecutivos, hayan sido calificados con el concepto PARCIALMENTE LOGRADO.
ARTCULO 50
Toda situacin no prevista en el presente Reglamento ser resuelta por el Rector,

odo el Vicerrector Acadmico.
TTULO XI
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
ARTCULO NICO
Aquellos acadmicos regulares que no estn jerarquizados, deben someterse

al proceso durante el ao 2014.
Quienes hayan sido jerarquizados en procesos anteriores, mantienen la categora

alcanzada.
54
SISTEMA DE CAPACITACIN DOCENTE
DE LA UNIVERSIDAD, KAIRS
La Direccin de Desarrollo de la Docencia tiene la misin de disear e implementar

una estrategia que, en coherencia con el Proyecto Educativo, apoye, estimule y
facilite el mejoramiento continuo de los procesos de enseanza y aprendizaje,
para que la experiencia formativa a la que acceden sus estudiantes les permita
llegar a ser profesionales competentes y abiertos a seguir aprendiendo, para
servir al bienestar comn.
Para contribuir al cumplimiento de esta misin, la USS cre Kairs, que es el

Sistema de Capacitacin Docente de la Universidad. Entre otras estrategias,
Kairs ofrece una serie de talleres de Formacin Pedaggica Inicial, cuyas
caractersticas se describen a continuacin.
I. TALLERES DE FORMACIN PEDAGGICA

INICIAL DE CARCTER PRESENCIAL
1. Objetivos
Esta serie de talleres busca asegurar que todo Docente en la USS domine
ciertas destrezas pedaggicas que se consideran mnimas necesarias para una
docencia efectiva.
2. Convocatoria
Dado el objetivo de estos talleres, las inscripciones estn abiertas a todos

los acadmicos regulares y adjuntos de la USS, incluso a aquellos con mayor
experiencia docente, que quisieran reforzar sus competencias pedaggicas
y evaluativas. Se ofrece un cupo mximo de 40 personas en cada sede y se
requiere un mnimo de 10 inscritos para dictar el taller.
3. Contenidos
Los talleres presenciales de Formacin Pedaggica Inicial cubren los siguientes

temas:
Planificacin de cursos.
Evaluacin de aprendizajes.
Metodologas de enseanza-aprendizaje.
Uso de tecnologas en la docencia de pregrado.

55
4. Metodologa
Cada taller cuenta con un programa que establece los resultados de aprendizaje
esperados.
Son talleres de carcter aplicado, que utilizan una metodologa participativa

para facilitar la reflexin crtica sobre la propia docencia, el intercambio de
experiencias entre pares de distintas disciplinas, y la aplicacin de las nuevas
herramientas y conceptos a la propia prctica Docente.
5. Duracin
Estos talleres tienen una duracin entre 4 y 12 horas cronolgicas presenciales..
6. Certificacin
Cada taller ofrece a los Docentes que as lo decidan, la posibilidad de certificar

las competencias adquiridas, para lo cual deben realizar un trabajo final donde
ponen en prctica e integran los conceptos y herramientas aprendidos en el
taller. stos son revisados por los acadmicos que conducen el taller y son
devueltos a cada profesor con una retroalimentacin formativa.
La Vicerrectora Acadmica entrega a todos los participantes un certificado de

asistencia.
Adems, a los Docentes que hayan realizado satisfactoriamente el trabajo final,

les otorga un certificado de competencias adquiridas.
Estructura:
El taller tiene una duracin de 4 horas cronolgicas condensadas en 1 sesin. Una

parte de sta es de aplicacin prctica y se realiza en laboratorio de computacin.
Resultados de aprendizaje:
Al finalizar el taller, los docentes:

Identifican el concepto de nativos digitales en educacin superior.
Distinguen los estilos de aprendizajes que caracterizan a los jvenes que
usan tecnologas.
Aplican elementos del diseo, uso y seleccin de contenidos de una
presentacin Power Point para su uso efectivo en la docencia universitaria.
56
Estructura:
El taller tiene una duracin de 12 horas cronolgicas divididas en 3 mdulos

de 4 horas cada uno:
Mdulo 1: Enfoque general para el diseo y planificacin de cursos.
Mdulo 2: Evaluacin de aprendizajes.
Mdulo 3: Metodologas de enseanza.
Al finalizar el taller, los Docentes:
Definen resultados de aprendizaje que describen lo que sus estudiantes

deben lograr al finalizar cada unidad de aprendizaje y el curso en su conjunto.
Disean metodologas de enseanza que promuevan el logro de los

conocimientos, habilidades y actitudes, considerados como resultados de
aprendizaje.
Definen criterios y estrategias de evaluacin coherentes con los resultados

de aprendizaje y con las metodologas de enseanza definidas.
CONSTRUCCIN DE TEMES DE SELECCIN MLTIPLE

EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE
Estructura:
El taller tiene una duracin de 12 horas cronolgicas divididas en 3 mdulos

de 4 horas cada uno:
Mdulo 1: Evaluacin para el aprendizaje.
Mdulo 2: Diseo de una tabla de especificaciones.
Mdulo 3: Construccin de tems de seleccin mltiple.

57
Identifican los lineamientos tericos de la evaluacin para el aprendizaje, en

el contexto de la planificacin de la evaluacin.
Planifican la construccin de un instrumento de evaluacin con tems de

seleccin mltiple, a travs de la elaboracin de una tabla de especificaciones..
Aplican los contenidos revisados en el taller para la construccin de tems

de seleccin mltiple.
PROMOCIN DE APRENDIZAJE ACTIVO EN CLASES EXPOSITIVAS
Estructura:
El taller tiene una duracin de 4 horas cronolgicas condensadas en 1 sesin.

Reconocen y fundamentan la importancia de la coherencia entre resultados

de aprendizaje, metodologas de enseanza y estrategias de evaluacin.
Reconocen y fundamentan la importancia de la participacin activa del

estudiante en su aprendizaje.
Describen y disean estrategias de enseanza que promueven el aprendizaje

activo de los estudiantes en el contexto de clases expositivas.
II. TALLERES DE FORMACIN PEDAGGICA INICIAL EN MODALIDAD A

DISTANCIA
A partir del ao 2015, la USS comienza una lnea de desarrollo de cursos y talleres
de formacin Docente en formato e- o b-learning. El primer tema abordado
a travs de esta estrategia es un conjunto de Orientaciones para la Docencia
en el marco del Proyecto Educativo de la USS, probado primero en versin
piloto durante el mes de noviembre y abierto luego en convocatoria masiva
durante diciembre de 2015.
58
Objetivos:
Este curso pretende difundir las orientaciones para la docencia emanadas de
la Vicerrectora Acadmica, a travs de su Direccin General de Pregrado, y
mostrar su coherencia con los lineamientos que seala el Proyecto Educativo
para su labor formativa. .
Convocatoria:
Est dirigido a todos los acadmicos de la USS, puesto que facilita la reflexin
y comprensin del Proyecto Educativo actualizado y sus implicancias para el
quehacer docente.
Certificacin:
Los acadmicos que terminan el curso y aprueban las respectivas evaluaciones

reciben la correspondiente certificacin de la Vicerrectora Acadmica.
Estructura:
Es un curso de aproximadamente 5 horas de duracin, en modalidad e-learning.
Est organizado en torno a 4 temticas:
El Proyecto Educativo Institucional de la USS.
Orientaciones para la docencia relacionada con los estudiantes USS.
Orientaciones para la docencia referidas a los Docentes USS.
La funcin de mejoramiento, desarrollo e innovacin de la docencia en la USS.
Identifican los principales aspectos del Proyecto Educativo de la USS que
le dan sustento y significado a la labor docente de los acadmicos de la
Universidad.
Reconocen los fundamentos y propsitos de las orientaciones pedaggicas
establecidas por la USS para sus docentes.
Reconocen los elementos constitutivos del enfoque sistmico para el desarrollo
docente en la USS.
Aplican, en algunas situaciones seleccionadas, las principales orientaciones

pedaggicas establecidas por la USS.

59
BENEFICIOS PARA LOS DOCENTES
Beneficios arancelarios
La Universidad cuenta con los siguientes beneficios arancelarios para sus

Acadmicos. Estos son:
Becas Funcionario USS (Acadmicos Regulares)
ROL GENERAL
CONCEPTO
ACADMICOS ACADMICOS MANDOS EXTENSIN DE
(45 HRS.) (25 HRS.) MEDIOS BENEFICIOS
50% descuento si el 25% descuento si el 25% descuento si el Antigedad de 1 a 3
trabajador tiene me- trabajador tiene menos trabajador tiene de 1 aos 25% y 12.5%
Educacin nos de 3 aos de de 3 aos de antige- a 3 aos de antige- para jornada parcial;
Pre grado antigedad y 70% dad y 35% si tiene ms dad y 60% si tiene ms Antigedad mayor a
EDUCACIN
USS. si tiene ms de 3 de 3 aos. de 3 aos. 3 aos 70% y 30%

aos (trabajador, para jornada parcial.
cnyuge o hijos).
50% arancel sin ma- 25% arancel sin matr- 50% arancel sin ma- 50% arancel sin ma-
Educacin trcula con al menos cula con al menos 2 trcula con al menos 2 trcula con al menos
Post grado 2 aos de antige- aos de antigedad. aos de antigedad. 2 aos de antige-
USS. dad. dad.
Beca Docentes Hora:
El porcentaje del beneficio se otorgar dependiendo la antigedad del Docente

Hora en la USS:
20% para quienes estn o hayan realizado clases durante el ao.
25% para quienes adems de estar realizando clases durante el ao lleven
5 aos consecutivos como Docente Hora de la Institucin.
30% para quienes adems de estar realizando clases durante el ao lleven
10 aos consecutivos como Docente Hora de la Institucin.
Adicionalmente se otorgar un descuento del 10% para los Docentes que no

habiendo realizado clases durante el ao en que se presenta el requerimiento,
lo hayan hecho en aos anteriores. En este caso, debern presentar el contrato
de honorarios al momento de matricular a su cnyuge o hijo.
Todo cambio, a lo aqu expuesto, ser comunicado por los mecanismos formales
definidos por la Universidad.
60
FONDO PARA EL DESARROLLO DEL DOCENTE (FADA)
FADA (Fondo de Apoyo al Desarrollo Acadmico) es un fondo que otorga la

Universidad San Sebastin, destinado a apoyar a los acadmicos regulares para
la realizacin de programas de postgrado conducentes a los grados de magister
o doctor. Este fondo cuenta con las siguientes caractersticas:
I.- Modalidades a las cuales podrn optar los acadmicos
1. Becas complementarias de perfeccionamiento acadmico: consistentes

en el otorgamiento de becas para financiar porcentajes de estudios de
postgrado o la manutencin de los acadmicos que cuenten con una beca
gubernamental o de otra institucin externa.
2. Becas de descarga acadmica: consistentes en la autorizacin de descarga

horaria del docente para destinarlo a los estudios de postgrado manteniendo
su remuneracin.
3. Becas de arancel: consistentes en la rebaja de hasta un 50% del arancel de

los programas de magster impartidos por la Universidad San Sebastin.
II.- Requisitos de Postulacin
Podrn postular a estas becas, los acadmicos regulares con al menos dos aos
de antigedad en la Institucin y con dedicacin de media jornada o mayor,
que cuenten con el patrocinio del decano respectivo.
III.- Criterios de calificacin

Relevancia del perfeccionamiento para el desarrollo de la facultad, en el caso
de postulaciones a programas de magster.
Relevancia para las lneas de investigacin de la facultad, en el caso de
programas de doctorado.
Las postulaciones debern presentarse en formulario ad hoc disponible en la
secretara de la Vicerrectora Acadmica dirigidas al Comit Acadmico.
Los acadmicos favorecidos con alguna de las becas, debern suscribir un

compromiso de desempeo acadmico equivalente al doble del periodo de
estudios y comprometer la obtencin del grado respectivo.
El presupuesto para este fondo ser aprobado anualmente.

61
62
63
APOYO A LA INVESTIGACIN
Fondos de Apoyo a la Investigacin

Informacin sobre los fondos de apoyo e incentivo a la investigacin a los que
pueden postular los acadmicos USS, en particular los incentivos por publicaciones
cientficas indexadas y apoyo a presentaciones en congresos cientficos.
Incentivo a las Publicaciones
Estmulo que reconoce las investigaciones realizadas por acadmicos de la
Universidad San Sebastin y que hayan sido publicadas en revistas cientficas
de corriente principal, indexadas en ISI (Thomson Reuters), Scopus y Scielo.
Las postulaciones estn abiertas todo el ao y pueden participar tanto profesores
de planta como adjuntos.
El formulario de postulacin se puede descargar de la pgina: http://www.uss.
cl/investigacion/fondos-de-apoyo-a-la-investigacion/
Una vez completado se debe enviar al mail investigacion@uss.cl
Apoyo a Presentaciones en Congresos Cientficos
Su objetivo es apoyar financieramente a investigadores de la Universidad San
Sebastin para la presentacin de trabajos en reuniones cientficas, tanto en
Chile como en el extranjero. Las postulaciones estn abiertas todo el ao y
pueden participar tanto profesores de planta como adjuntos.
Montos
El apoyo que otorga la Direccin General de Investigacin (DIUSS) contempla
cofinanciamiento de gastos de trasporte, inscripcin y viticos. En el caso
de congresos nacionales se financia hasta un mximo de $250.000, en
tanto para congresos internacionales el apoyo mximo es de $500.000.
Los valores antes mencionados pueden ser modificados, lo que ser
comunicado oportunamente.
Cuando y donde Postular
Las postulaciones deben ser efectuadas al menos 60 das con anterioridad
al inicio del congreso. Cuando la organizacin del congreso informe al
interesado la aceptacin de su presentacin acorde a las fechas estipuladas,
este plazo se flexibilizar correspondientemente.
El formulario de postulacin se puede descargar de la siguiente pgina: http://
www.uss.cl/investigacion/fondos-de-apoyo-a-la-investigacion/
64
Procedimiento De Postulacin
Enviar de manera escrita a la Direccin General de Investigacin (DIUSS), a

travs de un memorndum, los siguientes documentos:
Carta de intencin (carta conductora).
Formulario de postulacin (disponible en la pgina web).
Carta de aceptacin del trabajo.
Resumen de la presentacin (oral o poster).
Estimacin referencial de los costos (respaldar costo de inscripcin).
Curriculum Vitae.
Evaluacin
La evaluacin de los antecedentes la realizar un comit interno de la DIUSS,

de acuerdo a los siguientes criterios:
Productividad cientfica del investigador, en trminos de publicaciones y

participacin en proyectos de investigacin.
Prestigio del evento cientfico al cual se postula
Tipo de presentacin (ponencia oral o poster).
Impacto del evento para el desarrollo de la lnea de investigacin.
Existencia de cofinanciamiento (beca de los organizadores del evento, de

sociedades cientficas u otras instituciones, existencia de fondos de Facultad
u otros).
Cuando el congreso tenga asociado una revista ISI que publicar los trabajos
presentados (proceeding papers), el investigador tendr asegurado el
financiamiento y los apoyos mximos a solicitar podrn alcanzar $400.000 para
congresos nacionales y $800.000 para congresos internacionales. Sin embargo,
para este efecto deber suscribir con la DIUSS un compromiso formal de envo
del manuscrito de la revista y posteriormente documentar publicacin.
Los valores antes mencionados pueden ser modificados, lo que ser comunicado
oportunamente

65
Informe Final
En caso de adjudicar el apoyo, el investigador deber hacer llegar a la DIUSS

copia del resumen del trabajo publicado en actas del congreso, dentro de los
30 das siguientes a la realizacin del evento.
Poltica de Asignacin de Tiempo para la Investigacin
Su objetivo es asegurar que acadmicos con probada experiencia en el desarrollo

de la investigacin, cuenten con el tiempo necesario para cumplir con los
compromisos que hayan contrado en este mbito.
Aqu se distingue entre Profesores Investigadores y Profesores Docentes. Los

Profesores Investigadores, tienen por contrato una carga por docencia directa
reducida y que se expresa en 10 horas docentes semanales. Los Profesores
Docentes pueden convenir con sus respectivos decanos, un tiempo destinado
a la investigacin, lo que se reflejar en el compromiso acadmico que los
docentes suscriben semestralmente.
Poltica de Asignacin del Fondo Interno para la Investigacin
La Universidad pone a disposicin de los investigadores un fondo interno

cuyo objetivo es ayudar a la generacin de resultados preliminares que luego
se utilicen como insumos para la postulacin a fondos externos, tales como
Fondecyt, FONDEF, entre otros.
Este fondo se asigna por medio de un concurso interno, en el cual cada propuesta
es evaluada por un par independiente.
Comit de tica de la Investigacin
La Universidad cuenta con un comit de tica de la Investigacin, que tiene

como fin propiciar y apoyar a la USS en la evaluacin tica-cientfica de proyectos
de investigacin, para proteger a las personas que participan como sujetos de
investigaciones y cautelar el respeto a los criterios de derechos humanos que
han sido reconocidos en el derecho nacional e internacional.
Contacto
Para mayor informacin visite la pgina web http://www.uss.cl/investigacion o

contctese con la unidad de Investigacin a travs del mail investigacion@uss.cl.
66
FOMENTO A LA INNOVACIN DOCENTE
La Vicerrectora Acadmica reconoce la necesidad de la participacin activa

de los acadmicos en la implementacin del Proyecto Educativo de nuestra
Universidad, por lo que promueve el desarrollo de iniciativas que tengan por
objetivo aportar valor a la esencia de su quehacer a travs de la innovacin
decente y el desarrollo de proyectos. Algunos de estas iniciativas son las siguientes:
Proyectos de innovacin docente
El Fondo Concursable de proyectos de mejoramiento o innovacin en docencia,

es una iniciativa que contribuye a estimular el desarrollo de propuestas, fomenten
la creatividad, y procuren una colaboracin directa en el trabajo permanente
de implementacin del Proyecto Educativo.
Este Fondo tiene como objetivo promover y apoyar iniciativas de los docentes
de la USS orientadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes, a travs de
la incorporacin de cambios, mejoras e innovaciones en las prcticas docentes,
en los recursos de apoyo didctico, o en la evaluacin de aprendizajes.
Se espera que las conclusiones de estos proyectos se materialicen en un producto

final que pueda ser reutilizado en la misma u otras asignaturas en semestres
siguientes y difundido entre los docentes de la propia u otra(s) carrera(s) que
pudieran interesarse en replicarlo o adaptarlo para otros cursos.
Los tipos de proyectos, normas y fechas de postulacin son definidos en cada

convocatoria y se comunicarn oportunamente.

67
Serie Creacin e Investigacin para Docencia USS
La serie Creacin e Investigacin para Docencia USS del Centro de Investigacin

para la Educacin Superior rene material de apoyo docente, que ha sido
elaborado por acadmicos de la USS, que impacta o contribuye a la enseanza
en una asignatura o grupo de asignaturas.
Esta serie cuenta con ejemplares en todas las bibliotecas de la Institucin y

su versin on-line en la intranet, para as facilitar la consulta de la comunidad
acadmica y estudiantil.
Si quieres formar parte y enviar material educativo, solo tienes que contactarte
con Trinidad Alemparte (trinidad.alemparte@uss.cl).
68
RED DE BIBLIOTECAS USS
La Red de Bibliotecas de la Universidad San Sebastin cuenta con Bibliotecas en

cada una de sus Sedes. La coleccin la componen ms de 174 mil volmenes
impresos y recursos electrnicos. Pgina web: http://www.uss.cl/biblioteca/
Entre los servicios disponibles en Bibliotecas se destacan:
Bases de Datos Cientficas y Acadmicas: Amplia coleccin de recursos

electrnicos, disponible en 12 potentes Bases de Datos, que en su conjunto
ofrecen acceso a ms de 32 mil Journals en texto completo.
Talleres de Alfabetizacin en Informacin: Para potenciar el uso de los recursos

bibliogrficos, la Red de Bibliotecas ofrece capacitaciones a travs de tres talleres:
Desarrollo de habilidades informacionales para la investigacin, Bases de
Datos suscritas, Norma APA y uso tico de la informacin.
Documentos de apoyo a la Docencia: Se destaca la Gua para la elaboracin

de referencias Bibliogrficas en estilo APA.
Produccin Acadmicos USS: Acceso en texto completo a los papers de

Acadmicos USS, disponible en las distintas Bases de Datos.

69
RECURSOS EN LNEA PARA EL APOYO AL DOCENTE
CLAVE NICA USS

Para hacer uso de los servicios que ofrece la Universidad, primero debe ingresar
a habilitar su clave en https://claveunica.uss.cl/ donde se activa una clave nica,
que da acceso tanto al portal como al correo electrnico institucional.
Slo debe ingresar su RUT y seleccionar el correo que desea usar para realizar
el cambio de clave.
Si ninguno de los correos que tenemos registrado corresponde a uno vlido,

debe dirigirse a registro acadmico de su sede.
70
PORTAL USS
La Universidad cuenta con una plataforma de servicios intranet denomi-

nada Mi portal. Puede acceder a esta plataforma a travs del enlace
https://miportal.uss.cl
El cual contiene etiquetas que se visualizan dependiendo del perfil de los

usuarios, y que proporcionan informacin de la USS, la Biblioteca, y Servicios
de los Docentes de apoyo a la gestin acadmica.

71
El men de etiquetas disponibles es:
Inicio: En esta seccin encontrar canales de informacin que contienen

calendario acadmico, enlaces de inters, reglamentos generales, noticias
y galeras de fotos.
Acerca de la USS: Podr conocer las autoridades, la misin e historia de la

Universidad.
Bibliotecas: Es posible obtener informacin de los horarios de atencin de

la unidad, los catlogos en lnea, los servicios que ofrece, las bases de datos
y los recursos electrnicos con los que cuenta la Universidad.
Acadmicos: Contiene canales de informacin clave para la gestin Docente:
Servicios acadmicos: Canal que permite tener acceso al ingreso de

calificaciones, horario del Docente, cambio de contrasea, catlogo de
cursos.
Jerarquizacin y calificacin acadmica: Enlace para actualizar el curriculum

normalizado y los compromisos acadmicos.
Claustro Acadmico: Documento con el resumen de las reflexiones y

propuestas del Claustro Acadmico de cada ao.
Correo institucional: Mecanismo oficial de comunicacin interna, al

cual tambin puede ingresar directamente a travs de https://portal.
microsoftonline.com
Cmo acceder a la red WIFI USS desde distintos dispositivos: Documentos

con la orientacin de conexin a la red de WIFI de la universidad.
Mis cursos: Donde se podrn subir, en cada asignatura que dicte, material
de apoyo e informacin para los estudiantes.
Manuales: Contiene los instructivos para aprender a ocupar los servicios

que ofrece Miportal.
72
INGRESO DE NOTAS
Para hacer el ingreso de las notas, se puede entrar por dos vas:
1. En la etiqueta Acadmicos de www.miportal.uss.cl, dentro del canal

Servicios Acadmicos, entrar a la opcin Ingreso de calificaciones:

73
2. A travs de http://autoservicio.uss.cl/ ingresar en el men principal a la
opcin Docentes y asesores y luego seleccionar la opcin Sistema de
Ingreso de Notas en Lnea, este ingreso es el recomendado ya que ah
funciona de forma ms rpida la herramienta:
El paso siguiente es:
1- Seleccionar Periodo.
2- Escoger el Curso.
3- Presionar el botn Cargar Cursos.
74
El acta de notas contiene:
El NRC de la asignatura (nmero del curso).
En ocasiones dos asignaturas que tienen equivalencias de contenidos, se
unen en un curso. Generalmente estudiantes de planes antiguos con los
del nuevo plan de la carrera. Si bien se programan ambos, estos quedan
enlazados en la llamada lista cruzada por lo que el Docente ver un slo
curso al ingresar las notas.
Lista de estudiantes inscritos.
Debe considerar que: No se pueden evaluar aquellos que no figuran en
lista, por lo que hay que asesorar a los estudiantes para que regularicen su
situacin con la Direccin de Carrera.
Las fechas mximas en que se deben ingresar las notas, y su peso respecto
a la nota final, lo cual est definido por la Escuela.
La columna con la asistencia del estudiante, donde al final de semestre el
docente debe ingresar el estado final de asistencia o de cumplimiento de
requisito de cada estudiante.
La nota final, la cual calcula el sistema.
A su vez cuenta con dos indicadores: el promedio del curso y la desviacin.
De acuerdo al Reglamento de docencia de pregrado, los resultados de las
evaluaciones van en un rango de 1.0 a 7.0.
El ingreso de notas se puede hacer por:

- Ingreso individual.
- Copiando y pegando desde una planilla
Excel, velando porque el orden de los
estudiantes sea el mismo en ambas
planillas.
- O, en el caso de ser necesario, se
puede arrastrar la nota dentro de la
misma fila, o a distintas columnas, al
igual que un archivo Excel, arrastrando la
celda desde la esquina inferior derecha.
(Esto puede tardar algunos segundos)
Asistencia: en esta columna al final del
semestre se debe ingresar:
AA: si aprob por asistencia.
RR: si reprob por requisito.
RI: si reprob por inasistencia.

75
Las opciones a nivel de botones son:
Guardar: Al seleccionar est opcin, se desplegarn las siguientes alternativas:
- Cerrar semestre: finalizado el ingreso

de notas y el semestre, se debe cerrar
el acta. Luego de esto no se pueden
modificar los datos.
- Notificar a todos los estudiantes: les

enviar un mail a los estudiantes con su
nota actual.
- Notificar slo alumnos con Cambios.
- Sin notificar: har cambios sin informar

a los estudiantes.
En todas las modalidades de guardado, llegar un mail de respaldo al Docente

sobre las modificaciones.
Exportar Excel: Permite exportar las notas a un archivo Excel.
Es importante que antes de exportar valide en su navegador, de que tenga

activa la opcin de ver las ventanas emergentes, de lo contrario no podr
descargar el archivo.
Completar con 1.0: Al escoger esta opcin, el sistema llena con 1.0, todas
las celdas que estn vacas.
Salir: Una vez que se han guardado los cambios, al presionar este botn,
el docente cuenta con la opcin de Cerrar la sesin o de volver al men
principal del portal.
Nota: si no se sale de la sesin, se cerrar a los 15 minutos de estar inactiva.
76
INGRESO DE ASISTENCIA
El ingreso de asistencia se hace desde el primer da de clases hasta la semana

16 en el caso de las asignaturas semestrales y hasta la semana 34 en las anuales.
Para aquellas asignaturas que tienen otras fechas programadas, se debe

considerar el 100% de ingreso.
El porcentaje mnimo de aprobacin estar definido por la Escuela de la carrera,

en el reglamento de carrera o en el programa de asignatura, el sistema no
aprobar o reprobar automticamente. La situacin acadmica del estudiante
debe ser definida por el acadmico en el Acta de calificaciones.
Para hacer el ingreso de la asistencia, el acadmico tendr un plazo de una

semana a partir del inicio del mdulo (en tiempo y fecha), luego de esa semana
el sistema cerrar, y tendr que solicitar al Director de Carrera su apertura para
ingresar la informacin.
Debe tener en consideracin lo siguiente cuando el sistema se cierra:
Si no se ingres el estado de asistencia para todo el curso, el sistema dejar

la clase como ausente.
Si se ingres la asistencia a lo menos a un estudiante, el sistema completar

al resto de ellos como ausentes.

77
Para hacer el ingreso de la asistencia, se puede entrar por dos vas:
1. En la etiqueta Acadmicos de www.miportal.uss.cl, dentro del canal

Servicios Acadmicos, entrar a la opcin Ingreso de asistencia:
2. A travs de http://autoservicio.uss.cl/ ingresar en el men principal a la opcin

Docentes y asesores y luego seleccionar la opcin Sistema de Ingreso de
Asistencia en Lnea este ingreso es el recomendado ya que ah funciona
de forma ms rpida la herramienta:
78
El paso siguiente es:
1- Seleccionar Periodo.
2- Escoger el Curso.
3- Presionar el botn Cargar Cursos.
El acta de asistencia contiene:
El NRC de la asignatura (nmero del curso).

En ocasiones dos asignaturas que tienen equivalencias de contenidos, se
unen en un curso. Generalmente estudiantes de planes antiguos con los
del nuevo plan de la carrera. Si bien se programan ambos, estos quedan
enlazados en la llamada lista cruzada. Si est en lista cruzada con otra
asignatura, debemos ingresar la asistencia en cada curso.
Lista de estudiantes inscritos.
Las fechas en las cuales est programada la asignatura y en la cual se debe

ingresar la asistencia.
El porcentaje final de asistencia, el cual calcula el sistema.
Y a su vez cuenta con el indicador de % de asistencia por cada fecha y el %

final del curso.

79
El ingreso de asistencia tiene tres opciones:
- A: el estudiante falt a clases.
- P: el estudiante estuvo presente en clases.
- El guion -: representa a la clase que no
se efectu.
El ingreso de asistencia se puede hacer por:
- Ingreso individual.
- Copiando y pegando desde una planilla
Excel, velando porque el orden de los
estudiantes sea el mismo en ambas
planillas.
- O, en el caso de ser necesario, se puede
arrastrar la asistencia dentro de la misma
fila, o a distintas columnas, al igual que un
archivo Excel, arrastrando la celda desde la
esquina inferior derecha. (Esto puede tardar
algunos segundos).
Las opciones a nivel de botones son:
Guardar: Cuenta con dos opciones, guardar la asistencia y continuar, y

guardar y cerrar asistencia esta ltima se hace al final del semestre cuando
ya se registr la asistencia de todo el curso. Despus de guardar, esta opcin
no se puede modificar.
Exportar a Excel: Permite exportar la lista de curso al formato Excel.
Es importante que antes de exportar valide en su navegador tener activa la

opcin de ver las ventanas emergentes, de lo contrario no podr descargar
el archivo.
Completar con A: Al posicionarse en una columna y presionar este botn,

se completarn todas las celdas vacas con la letra A de ausente.
Salir: Una vez que se han guardado los cambios, al presionar este botn,
el docente cuenta con la opcin de Cerrar la sesin o de volver al men
principal del portal.
Nota: si no se sale de la sesin, se cerrar a los 15 minutos de estar inactiva.
80
EXTRACTO DEL REGLAMENTO DE DOCENCIA DE PREGRADO,
RESPECTO A LAS EVALUACIONES, ASISTENCIA Y PROMOCIN
ACADMICA
Se adjunta el Ttulo IX del reglamento de Docencia de Pregrado, el cual contiene

los artculos respecto a las evaluaciones, asistencia y promocin acadmica.
Artculo 21 Se entiende por evaluacin acadmica al sistema que califica

en forma peridica los niveles de logro en los aprendizajes de
los estudiantes.
Artculo 22 Esta evaluacin es un proceso permanente, continuo, sistemtico

y formativo. Las evaluaciones acadmicas se distribuirn
adecuadamente a travs del perodo acadmico correspondiente.
Artculo 23 La evaluacin se realizar a travs de los siguientes instrumentos:

pruebas escritas, interrogaciones orales, trabajos de grupo o
individuales, informes de visita o trabajos en terreno o resultados
de experiencias de talleres o laboratorios, controles bibliogrficos,
informes de participacin en actividades de formacin, resultados
de investigacin aplicada y otras actividades anlogas a las
anteriores que permitan apreciar habilidades, destrezas,
conocimientos, aprendizajes, progresos y competencias que
se esperan en la formacin acadmica.
Artculo 24 Los instrumentos de evaluacin podrn referirse a alguna

unidad pedaggica o curricular, o al conjunto de unidades
que conforman un curso, y sern definidas por la Direccin de
Escuela o Departamento, segn corresponda.
Artculo 25 En la primera semana del perodo acadmico correspondiente,

cada profesor deber, de acuerdo con la Direccin de Carrera,
presentar a los estudiantes por escrito la informacin sobre
los objetivos y contenidos del programa del curso o actividad
docente, las respectivas ponderaciones de las evaluaciones
que aplicar, el tipo de evaluacin, su fecha y su naturaleza,
la asistencia mnima para la aprobacin de sus actividades
acadmicas, adems de las fechas de las tres evaluaciones
acumulativas programadas al efecto. La modalidad de evaluacin
de la Universidad es:
(1) Cada curso debe contemplar tres Pruebas Solemnes y la

regla general es que adems puede incluir evaluaciones

81
parciales como controles, interrogaciones orales individuales
o colectivas, presentaciones de trabajos o de estudio de
casos u otra actividad de evaluacin necesaria segn el
proceso pedaggico aplicado.
(2) En el caso de actividades docentes como las prcticas, las de

campo clnico, las de talleres, las de laboratorios u otras, las
Pruebas Solemnes podrn ser reemplazadas por un sistema
de evaluacin adecuado a sus propias caractersticas.
Artculo 26 La Prueba Solemne corresponde a una prueba oral y/o escrita

y/o prctica, de carcter acumulativo, que mide el conocimiento
adquirido por los estudiantes respecto a los objetivos establecidos
previamente.
(1) Las tres Pruebas Solemnes obligatorias por semestre, se

realizan en las fechas estipuladas en el Calendario Acadmico.
(2) La tercera Prueba Solemne debe tener una ponderacin

mnima de 40%.
(3) La Prueba Solemne de Recuperacin, tambin de carcter

acumulativo, se realiza al final del semestre, y reemplaza
slo a una Prueba Solemne anterior.
Artculo 27 Los resultados de toda evaluacin sern traducidos a calificaciones

de uno a siete, de acuerdo a los siguientes significados:
(1) 7.0 Sobresaliente
(2) 6.0 a 6.9 Muy Bueno
(3) 5.0 a 5.9 Bueno
(4) 4.0 a 4.9 Suficiente
(5) 3.0 a 3.9 Insuficiente
(6) 2.0 a 2.9 Malo
(7) 1.0 a 1.9 Muy Malo
82
Artculo 28 Para el clculo de la nota final del curso se tomarn en cuenta
slo los dos primeros decimales. Cuando el segundo decimal
sea igual o superior a cinco, se aumentar el primer decimal en
una unidad; cuando el segundo decimal sea inferior a cinco, se
eliminar.
Artculo 29 Los estudiantes tendrn derecho a conocer las notas y correccin

de todas las evaluaciones dentro de un plazo que no podr
exceder los siete das hbiles contados desde la fecha de la
respectiva Prueba Solemne. Para el caso de la Tercera Prueba
Solemne se debe entregar el resultado dentro de los tres das
hbiles desde que se aplic, y para las Pruebas Solemnes de
Recuperacin, los resultados se deben entregar al da siguiente
de la aplicacin.
Artculo 30 Se podr utilizar la letra P cuando un estudiante por razones

fundadas de fuerza mayor y debidamente acreditadas no ha
podido cumplir con las exigencias del curso o actividad. La letra
P ser reemplazada por una nota definitiva una vez cumplidas
las exigencias del mismo, y solo podr permanecer como tal
hasta el inicio del perodo siguiente en el caso asignaturas
semestrales. Mientras la letra P no haya sido reemplazada por
la nota definitiva, el curso o actividad se considerar como no
cursado. Si el estudiante no diere cumplimiento a la exigencia del
curso o actividad ser calificado con nota uno en la evaluacin
no rendida.
Artculo 31 El estudiante que con cualquier acto debidamente acreditado

vicie una evaluacin acadmica, ser sancionado con la
suspensin inmediata de la evaluacin y con la aplicacin de la
nota mnima, la que no podr reemplazarse por ninguna otra,
ni aun mediante la Prueba Solemne Recuperativa.
La inasistencia a evaluaciones o el incumplimiento de la fecha

de entrega de trabajos ser sancionada con nota uno punto
cero (1.0). Las excepciones a esta medida, podrn ser fijadas
en cada Carrera, y se consignarn en su normativa.
Los estudiantes debern cumplir con el Calendario Acadmico, el

horario de clases y las actividades especiales que las autoridades
de la Universidad o su cuerpo docente dispongan.
La Universidad podr programar actividades acadmicas

o extracurriculares, incluso definir asistencia y evaluaciones

83
obligatorias, cualquier da de la semana, incluyendo los das
sbados. Todo ello de acuerdo a los requerimientos y naturaleza
de cada Programa de Pregrado.
DE LA PROMOCIN ACADMICA
Artculo 32 La promocin acadmica depende tanto de la asistencia como

de la calificacin final de un curso, segn lo indicado en cada
programa de asignatura y/o reglamento de carrera.
Artculo 33 Las carreras podrn establecer en sus Planes de Estudio o

Reglamentos especficos requisitos de asistencia.
Las asignaturas que sean reprobadas por inasistencia sern

consideradas como equivalentes a la nota 3.0 en todos los
clculos que realice la Universidad internamente, no siendo
consideradas de este modo, para certificaciones externas.
Artculo 34 La nota mnima de aprobacin corresponder a cuatro punto

cero (4.0).
84
HERRAMIENTAS DE MIS CURSOS
Es una opcin de Miportal, que cuenta con herramientas para que el docente se
comunique con sus estudiantes a travs de: Mensajes, noticias, fotos, material
de apoyo a la docencia y correo.
Para ingresar a esta opcin, hay que entrar a http://miportal.uss.cl donde en la

etiqueta Acadmicos, encontrar un canal llamado Actividades mis cursos,
ah hay que presionar el enlace Pgina de mis cursos:
Aparecern todas las asignaturas que est

dictando. Acceda presionando el nombre
del curso, donde quiere operar con algn
servicio.

85
Esto abrir la siguiente pantalla:
En el costado izquierdo est una lista

completa de todas las herramientas y
aplicaciones que estn potencialmente
disponibles para los Docentes.
86
ENVO DE CORREO A ESTUDIANTES
Este servicio permite enviar correo electrnico a uno o ms estudiantes de la

asignatura.
Para ingresar a esta opcin escoja la herramienta Correo-E.
Luego seleccione a l o los estudiantes con

los que requiera comunicarse y presione el
botn enviar correo-E. Y redacte el mail.

87
ANUNCIOS A ESTUDIANTES
Este servicio permite publicar nuevas noticias o mensajes y borrar los antiguos,
para cada curso que el Docente est dictando, y sern visibles para los estudiantes
desde la pgina de inicio.
Para ingresar a esta opcin

presione la opcin enviar
anuncios.
1. Ingrese el ttulo del anuncio.

2. Ingrese el mensaje.
3. Ingrese el nmero de das
en los que requiere que est
activo el anuncio. El sistema por
defecto da 7 das.
4. Presione el botn enviar.
88
ADMINISTRAR ARCHIVOS
El administrador de archivos permite agregar y eliminar material de apoyo

para los estudiantes, adems de la categorizacin de carpetas y subcarpetas,
lo anterior para cada curso que el Docente est dictando.
Para ingresar a esta opcin, hay que ingresar en Herramienta de contenidos

a la opcin Administrar Archivos.
Para la creacin de subcarpetas:
1. Seleccione la carpeta donde agregaremos

la subcarpeta.
2. Ingrese el nombre que tendr la
subcarpeta.
3. Presionar el botn Agregar nueva
subcarpeta
Bajo la carpeta inicial, se crearn las nuevas

subcarpetas creadas.

89
Para la eliminacin de subcarpetas:
Antes de eliminar una subcarpeta,

primero debe borrar todos los archivos y
subcarpetas que esta contenga. Lo anterior
marcando en los cuadrados del archivo y
presionando el botn eliminar.
Luego selecciona la subcarpeta y presiona el

botn eliminar carpetas.
90
Para agregar un archivo:
1. Seleccione la carpeta donde subir el

archivo. Al seleccionarla esta quedar abierta.
2. Presione el botn examinar para buscar el
archivo en su computador.
3. Una vez que ya cuenta con el archivo,
presione el botn Agregar un nuevo
archivo.
Los archivos nuevos aparecern en el

costado derecho.
Cada vez que quiera ver sus archivos debe
seleccionar la carpeta que los contiene.
Para borrar archivos, slo debe seleccionarlo
y luego presione el botn eliminar.

91
CORREO ELECTRNICO
El mecanismo oficial de comunicacin interna de la Universidad, es a travs del

correo institucional, al cual se tiene acceso por dos vas:
1. En http://miportal.uss.cl, se escoge la etiqueta Acadmicos y en el canal

Correo, Portal y Contrasea, se pincha el enlace del correo.
2. Tambin puede ingresar directamente a travs de:

https://portal.microsoftonline.com
92
CONSEJOS DE SEGURIDAD
Para un uso seguro de las herramientas en lnea, por favor tenga presente estas
recomendaciones:
Recuerde siempre cerrar la sesin, tanto de correo electrnico como de

Miportal, ms an cuando utilice recursos pblicos, como por ejemplo,
el computador de la sala de clases, lo anterior con el fin de evitar un uso
malicioso de su cuenta.
Es recomendable cambiar la contrasea a lo menos una vez al semestre.
Su cuenta de acceso a los servicios en lnea de la Universidad es de uso

personal.

93
INFORMACIN IMPORTANTE PARA SU QUEHACER
UNIDADES DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE
Si el Docente cuenta con inquietudes acadmicas o administrativas, es importante

que las canalice a travs del Director de Carrera o Secretario de estudio, ya que
ellos manejan los conductos regulares de cada proceso o procedimiento con
los que cuenta la Universidad y/o sede.
UNIDAD SERVICIOS
Tiene la funcin de procesar, administrar y resguardar la

informacin y documentacin acadmica y curricular, basada
en procedimientos, en conformidad con la reglamentacin
y calendarizacin vigente de nuestra institucin.
Registro
Satisface las necesidades de certificacin y respuesta
Acadmico
solicitudes de nuestros alumnos, proporciona informacin
clara, oportuna y confiable a los distintos estamentos de
la Universidad.
Para los Docentes emite el certificado de carga acadmica.
Tiene como objetivo promover una experiencia universitaria

Direccin fundada en el proyecto educativo para enriquecer la
de Asuntos formacin integral de los estudiantes.
Estudiantiles Adems, esta unidad ofrece una amplia gama de
(DAE) iniciativas deportivas, culturales, solidarias, innovadoras
y de participacin estudiantil.
94
UNIDAD SERVICIOS
Responsable de la administracin de los beneficios de

arancel y de mantencin (becas y CAE) que reciben los
estudiantes desde los distintos organismos pblicos, en
los procesos de asignacin y renovacin, de acuerdo
a los distintos protocolos y reglamentaciones vigentes.
Orientacin a los estudiantes actuales y futuros respectos
Direccin a las distintas formas de financiamiento a las que pueden
de Apoyo y optar y a cmo mantenerlas.
Financiamiento
de Alumnos
(DAFA) Tambin es la responsable de la atencin financiera de
los estudiantes y de la administracin de las distintas
alternativas de financiamiento internas a las pueden
optar los estudiantes, ya sean a travs de las Becas que
dispone la Universidad para los nuevos estudiantes, como
los beneficios que se otorgan a los alumnos que ya estn
estudiando y presentan dificultades econmicas.
Tiene como objetivo promover y gestionar las actividades

de los Programas de Postgrado y Educacin Continua
que se desarrollen en la Universidad, definidos por las
Direccin Facultades, Escuelas, Institutos o Centros, velando por su
General de pertinencia, calidad y cumplimiento de la reglamentacin
Postgrado vigente.
De esta forma se logra la formacin de Especialistas y
Capital Humano de alto nivel, aportando al desarrollo de
la Sociedad y del Pas.

95
FACULTADES Y CARRERAS DE LA USS
Conoce las 14 facultades y carreras que tiene la Universidad San Sebastin,

a lo largo de Chile en sus Sedes:
Facultad Carreras Concepcin Valdivia De la Patagonia Santiago

Arquitectura y Arte Arquitectura X X X
Bachillerato en Ciencias
X X X X
de la Salud
Ciencia
Bioqumica X X
Qumica y Farmacia X X
Ciencias de la Pedagoga en Educacin
X X X X
Actividad Fsica Fsica
Educacin Parvularia X X
Pedagoga Educacin
X X X X
Diferencial
Pedagoga Educacin
X X X X
Media en Ingls
Pedagoga en Educacin
X X X X
Bsica.
Pedagoga Educacin
Media en Historia y X X X X
Geografa
Ciencias de la Pedagoga Educacin
Educacin Media en Lenguaje y X X X X
Comunicacin
Pedagoga Educacin
Bsica en Lenguaje y X X X X
Comunicacin
Pedagoga Educacin
X X X X
Bsica en Ingls
Pedagoga Educacin
X X X X
Bsica en Matemtica
Pedagoga Media en
X X X X
Matemticas
96
Fonoaudiologa X X X X
Kinesiologa X X X X
Ciencias de la
Nutricin y Diettica X X X X
Salud
Tecnologa Mdica X X X
Terapia Ocupacional X X
Ciencias Polticas y
Ciencias Sociales y Gestin Pblica X
Humanidades
Trabajo Social X X
Derecho Derecho. X X X X
Economa y
Ingeniera Comercial X X X
Negocios
Enfermera Enfermera X X X X
Ingeniera Civil en
X X
Biotecnologa
Ingeniera en Prevencin
de Riesgo y Medio X X
Ambiente
Ingeniera en
Expediciones y X X
Ecoturismo
Ingeniera y
Tecnologa Ingeniera Civil X X
Ingeniera Civil en Minas X X
Ingeniera Civil Industrial X X X X
Ingeniera Civil
X X
Informtica
Ingeniera en Energa
y Sustentabilidad X X
Ambiental
Medicina
Medicina Veterinaria X X
Veterinaria
Medicina y Medicina X X X
Biociencias Obstetricia X X X
Odontologa Odontologa X X X X
Psicologa Psicologa X X X X

97

Manual Del Académico USS

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COMPROBANTE DE ENTREGA

[ESTA HOJA VA PRE PICADA CON EL FIN DE CORTARLA EN LA ENTREGA]

Manual del Acadmico USS

Declaro haber recibido un ejemplar del MANUAL DEL ACADMICO USS.

Firma Docente Fecha de entrega

BIENVENIDA DEL RECTOR 6

Manual del Acadmico USS

Con gran entusiasmo los invito a conocer este

Ustedes sern parte de una actividad acadmica

Un proyecto capaz de acoger a una diversidad

Junto con los estudiantes, los acadmicos son los

La USS cuenta con un Proyecto Educativo que

Es por ello que, siendo parte de Proyecto

Con la finalidad de acompaarlo en su labor

Manual del Acadmico USS

La universidad San Sebastin enmarca la esencia de su quehacer en los valores

Bsqueda de la verdad: la Universidad San Sebastin cultiva y fomenta una

Vocacin por el trabajo bien hecho: esta vocacin se expresa en la mejora

Responsabilidad: Somos responsables por nuestro entorno, por la sociedad y

Solidaridad: Nos sentimos responsables de los sueos y necesidades de los dems.

Alegra: Formar parte de la Universidad San Sebastin constituye una oportunidad

La Universidad San Sebastin aspira a ser reconocida por su capacidad de

La Universidad establece como uno de sus compromisos fundamentales, la

La Universidad busca alcanzar niveles crecientes de desarrollo, en un contexto

La Universidad reconoce a la persona humana como un ser nico e irrepetible,

Manual del Acadmico USS

El Proyecto Educativo de la Universidad tiene como marco institucional la misin,

En este proyecto destaca un enfoque formativo capaz de acoger a una diversidad

Principios rectores del proceso formativo

Principio 1. El respeto por el estudiante y su modo de aprender

Se sustenta en la conviccin de que es una persona humana dotada de una

Principio 2. La enseanza enfocada al logro de los aprendizajes

La comprensin y aceptacin de la existencia de condiciones personales, de una

Principio 3. La formacin integral del estudiante

La Formacin Integral del egresado es un compromiso institucional; por ello,

Los estudiantes de la Universidad San Sebastin se forman para ejercer su

Principio 5. La formacin como experiencia

La dimensin experiencial no solo se orienta al logro de niveles crecientes de

Sus principales actores

Los estudiantes de la Universidad San Sebastin

La Universidad reconoce al estudiante como una persona humana nica e

Los acadmicos de la Universidad San Sebastin

Junto con los estudiantes, los acadmicos son en su dimensin de docentes-,

Manual del Acadmico USS

El proceso formativo se desarrolla en el encuentro intencionado y transformador

El proceso formativo se expresa en la Universidad a travs de carreras de pregrado,

El pregrado y el postgrado forman parte de una estructura curricular por ciclos

a) Un pregrado de dos ciclos, compuestos por un ciclo inicial y un ciclo

b) Un postgrado consistente en un ciclo de duracin variable, que puede

La evaluacin de los aprendizajes

La Universidad San Sebastin define a la evaluacin acadmica como un

La gestin institucional y la gestin curricular

Desarrolla una gestin curricular destinada a valorar, orientar y facilitar la docencia

El proyecto educativo de la Universidad San Sebastin busca ofrecer oportunidades

La necesidad de ecualizacin se promueve y trabaja en las Escuelas, considerndose

Manual del Acadmico USS

Los perfiles de egreso

Un Perfil de Egreso de una carrera de pregrado es la declaracin institucional

Los planes y programas de estudio

Cada carrera tiene un Plan de Estudio organizado en lneas curriculares. A

La progresin de los estudiantes

La USS busca acoger a los estudiantes desde el momento de la admisin,

El seguimiento de los egresados

Los Programas de Postgrado y La Educacin Continua