Universidade Federal de Ouro Preto

Instituto de Cincias Exatas e Biolgicas

Mestrado Profissional em Ensino de Cincias
Cartilha para utilizao na Educao Bsica

Uma sequncia didtica

investigativa sobre Alquimia

Os 4 elementos
Maria Isabel Coura
Apresentao
Prezado professor,
O material elaborado nesta sequncia didtica foi o produto da
dissertao de mestrado profissional em Ensino de Cincias da
Universidade Federal de Ouro Preto.
Este material tem como objetivo a apresentao de uma sequncia
didtica investigativa constituda de um conjunto de 6 momentos
para discutir o tema Alquimia. Tambm possvel utilizar as
atividades de maneira isolada, abordando outros contedos da
Qumica, como substncia e mistura, reaes qumicas e mtodos de
separao de mistura.
Esses momentos da sequncia didtica consistem na realizao de
atividades que aliam teoria e prtica, alm de possibilitarem um Crculo de Transmutao
ambiente de compartilhamento de ideias e conceitos.
Essa cartilha foi ilustrada com figuras que esto relacionadas ao tema
Alquimia. Alm disso, possvel encontrar dicas de sites e materiais
para fotocpias.
Planejamento da atividade
Essa sequncia didtica investigativa sobre Alquimia composta por atividades que aliam teoria e prticas
experimentais. As sequncias didticas so instrumentos desencadeadores das aes e operaes da prtica
docente em sala de aula. Em consequncia, a estrutura e a dinmica desse instrumento so determinantes do
planejamento das atividades por meio das quais os alunos vo interagir entre si e com os elementos do
ambiente de aprendizagem (GUIMARES; GIORDAN, 2013). Dessa forma, a sala de aula assumida como um
espao de encontro entre conhecimentos diversos, devido a relao pedaggica composta pela trade
professor-alunos-conhecimentos (CAPECCHI, 2014).
Assim, admitimos que as atividades investigativas promovem a aprendizagem dos contedos conceituais, e
tambm dos contedos procedimentais que envolvem a construo do conhecimento cientfico (ZMPERO;
LABUR, 2011), sem que ocorra a separao entre aulas tericas e aulas prticas. Tambm deve conter
caractersticas de um trabalho cientfico: o aluno deve refletir, discutir, explicar, relatar, o que dar ao seu
trabalho as caractersticas de uma investigao cientfica (AZEVEDO, 2004). Espera-se que essa metodologia de
ensino aprendizagem faa com que os alunos, quando devidamente engajados, tenham um papel mais ativo
durante as aulas (ZMPERO; LABUR, 2011).
Nesse sentido, a fim de ajudar na anlise crtica do conhecimento cientfico produzido e na transposio
didtica dos contedos (OKI; MORADILLO, 2008), essa sequncia didtica busca tambm inserir a Histria da
Cincia como um contedo a ser ensinado e aprendido. Essa uma tentativa de construir elos entre
investigao cientfica e a Histria das Cincias, reduzindo a distncia entre vida cotidiana e a cincia
contempornea (MORTIMER, 1996). A Histria das Cincias considerada conhecimento importante para a
humanizao da cincia e para o enriquecimento cultural, passando a ser considerada como um elo capaz de
conectar cincia e sociedade (OKI; MORADILLO, 2008). Logo, visa a ajudar na anlise crtica do conhecimento
cientfico produzido, alm de incluir tanto a discusso da dinmica quanto da complexidade da atividade
cientfica.
A sequncia didtica
O primeiro momento a apresentao de mdias a respeito do tema Alquimia e um jogo de
perguntas e respostas sobre os conceitos trabalhados nessas mdias.
O segundo momento tem o objetivo de discutir reaes qumicas a partir da realizao de
dois experimentos e diferenciar do conceito de transmutao.
O terceiro momento a aplicao de um jogo de cartas com a montagem de uma linha do
tempo. Nosso objetivo nessa atividade que os alunos possam entender a construo do
conhecimento cientfico, alm de conhecer os principais eventos e cientistas da transio da
Alquimia Qumica Moderna.
O quarto momento corresponde a contextualizao do conhecimento e o desenvolvimento
da capacidade do aluno de relacionar seus conhecimentos com o dia a dia por meio de uma
atividade prtica sobre mtodos de separao de mistura.
O quinto momento tem como finalidade relacionar o processo de destilao a prticas
alqumicas e atuais a partir da montagem de um destilador. Tambm os alunos podem
confeccionar cartazes com figuras e comentrios sobre a transio da Alquimia a Qumica
Moderna.
E o ltimo momento dessa sequncia didtica a produo de um sabonete lquido a partir
da essncia que pode ser extrada do destilador confeccionado no momento anterior.
Instrues do momento 1: Apresentao de mdias
sobre Alquimia e jogo de perguntas e respostas
Esse primeiro momento da sequncia didtica tem como objetivo principal relacionar mdias do
cotidiano com o tema Alquimia. So apresentados um trecho do Filme Harry Potter e a Pedra
Filosofal e o primeiro episdio de Fullmetal Alchemist Brotherhood. Aps a exibio, socializar
com os alunos se eles j conheciam e se gostam dessas mdias. Tambm discutir quais os conceitos
comuns que foram observados.
Na apresentao de material escrito, solicitar a leitura das sinopses dos livros O alquimista, Paulo
Coelho e O pequeno alquimista, Mrcio Trigo. Alm disso, ler e interpretar uma pgina do mang
Fullmetal Alchemist. Realizar uma discusso coletiva sobre como os temas relacionados a Alquimia
so tratados nesses materiais.
Por fim, exibir as msicas Gita, Raul Seixas e Os alquimistas esto chegando, Jorge Ben Jor.
Realizar uma discusso coletiva sobre os conceitos relacionadas a Alquimia que so apresentados
nessas msicas.
Tambm h uma dica de trs jogos online com o objetivo de exemplificar o conceito de
transmutao nos jogos Little Alchemy e Alquimia Virtual e discutir a prtica da Alquimia a partir do
jogo World of Warcraft.
Aps as apresentaes das mdias e socializao das ideias e conceitos, realizar um jogo de
perguntas e respostas sobre os principais conceitos e caractersticas da Alquimia.
 Momento 1: Apresentao de mdias sobre Alquimia e
jogo de perguntas e respostas

Citar exemplo desses

dois livros que
tratam do tema
Alquimia. Possvel
obter a sinopse
desses livros na
Exibio do trecho Exibio do primeiro internet.
do filme que episdio de Fullmetal
evidencia o uso da Alchemist
Pedra Filosofal a Brotherhood.
partir de 1h e 37 Durao de 25
min at 1h e 39 minutos.
min de exibio.
 Leitura e
discusso coletiva
dessa parte do
mang Fullmetal
Alchemist sobre o
conceito de
Alquimia.
Os alquimistas esto chegando Executam, segundo as regras hermticas
Jorge Ben Jor Desde da triturao, a fixao,
a destilao e a coagulao

Trazem consigo cadinhos

Vasos de vidro, potes de loua
Todos bem iluminados
Os alquimistas esto chegando
Esto chegando os alquimistas Evitam qualquer relao com pessoas
Os alquimistas esto chegando de temperamento srdido
Esto chegando os alquimistas de temperamento srdido

Reproduzir essa
msica para os
alunos e solicitar
que identifiquem
Os alquimistas esto chegando
Eles so discretos e silenciosos Esto chegando os alquimistas as partes que se
Moram bem longe dos homens Os alquimistas esto chegando relacionam
Escolhem com carinho a hora Esto chegando os alquimistas Alquimia.
e o tempo do seu precioso trabalho
So pacientes, assduos e perseverantes

...
Gita
Raul Seixas e Paulo Coelho
s vezes voc me pergunta
Por que que eu sou to calado
No falo de amor quase nada
Nem fico sorrindo ao teu lado
Voc pensa em mim toda hora
Me come, me cospe, me deixa
Talvez voc no entenda
Mas hoje eu vou lhe mostrar
Eu sou a luz das estrelas
Eu sou a cor do luar
Eu sou as coisas da vida
Eu sou o medo de amar
Eu sou o medo do fraco
A fora da imaginao
O blefe do jogador
Eu sou, eu fui, eu vou
Gita gita gita gita gita
Eu sou o seu sacrifcio
A placa de contra-mo
O sangue no olhar do vampiro
E as juras de maldio
Eu sou a vela que acende
Eu sou a luz que se apaga
Eu sou a beira do abismo
Eu sou o tudo e o nada
Por que voc me pergunta
Perguntas no vo lhe mostrar
Que eu sou feito da terra
Do fogo, da gua e do ar
Voc me tem todo dia
Mas no sabe se bom ou ruim
Mas saiba que eu estou em voc
Mas voc no est em mim
Das telhas eu sou o telhado
A pesca do pescador Reproduzir essa
A letra A tem meu nome
Dos sonhos eu sou o amor msica para os
Eu sou a dona de casa alunos e solicitar
Nos pegue-pagues do mundo que identifiquem
Eu sou a mo do carrasco
Sou raso, largo, profundo as partes que se
Gita gita gita gita gita relacionam
Alquimia.
Eu sou a mosca da sopa
E o dente do tubaro
Eu sou os olhos do cego
E a cegueira da viso
Mas eu sou o amargo da lngua
A me, o pai e o av
O filho que ainda no veio
O incio, o fim e o meio (2x)
Eu sou o incio, o fim e o meio (3x)
Esses trs jogos online fazem referncia a conceitos da
Alquimia, como a transmutao.

Disponvel em:

Jogos em que possvel realizar a transmutao de

materiais:

http://jogosflash.colorir.com/educativos/alquimia-
virtual.html

http://littlealchemy.com/

Uma das profisses nesse jogo, ser um alquimista:

http://www.techtudo.com.br/tudo-sobre/world-of-
warcraft.html
 Recortar as perguntas e
colocar em um pacote.
Dispor os alunos em um
JOGO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS crculo e passar o pacote
com as perguntas. Voc
pode colocar uma msica e
ir pausando para cada aluno
tirar uma pergunta.

Como o ambiente de trabalho dos alquimistas?

Os cientistas publicam suas descobertas, em livros, artigos. Voc
acha que os alquimistas divulgavam suas ideias e descobertas?
Por que?
Como os alquimistas eram vistos na Era Medieval?
Como a sociedade da poca tratava os alquimistas que eram Alquimia e Natureza
flagrados realizando alguma atividade?
Quem foi Nicolau Flamel? O que ele queria produzir?
Quais eram os 4 elementos que acreditavam que formava todos
os corpos? Aps a apresentao das mdias
e discusso coletiva dos
A partir da pedra filosofal o que seria possvel fazer? conceitos e temas relacionados
Voc acha que h diferena entre Alquimia e a qumica atual? Alquimia. Realizar um jogo de
Quais diferenas? perguntas e respostas.
 Instrues do momento 2: Discutindo reaes qumicas e
transmutao
As reaes qumicas so caracterizadas pelas transformaes de reagentes em produtos, sendo que
reagentes e produtos tm propriedades qumicas diferentes (Oliveira; Schlnzen Junior; Schlnzen, 2013).
Em contrapartida, a transmutao de elementos ocorre quando ncleos estveis de elementos naturais
so bombardeados com diferentes partculas (alfa, beta, prton, nutrons, etc.), transformando-se em
ncleos de outro elemento qumico. Isso significa que ocorre a transformao de um elemento que no
ocorreria naturalmente na natureza, mas que pode ser induzido em laboratrio.
Para exemplificar a ocorrncia de reaes qumicas proposta a realizao de dois experimentos. So
utilizados materiais do dia a dia, porm importante sempre a superviso do professor na realizao das
atividades prticas, pois h materiais txicos e corrosivos como a soda custica. Tambm utiliza fogo e
materiais inflamveis como o gs hidrognio. necessrio utilizar medidas de segurana como manusear
com cuidado os reagentes e aparatos dos experimentos e realizar em um local arejado.
Nesses experimentos podem ser abordados outros temas como reaes qumicas endotrmicas e
exotrmicas, substncia e mistura e tcnicas de segurana em laboratrio.
Para saber mais indicamos o manual de aperfeioamento da formao em Qumica para Ensino
Fundamental II e Ensino Mdio desenvolvido pela Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita
Filho (Unesp). Disponvel em:
http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/141296/1/redefor_qui_ebook_temasformacao.pdf
Momento 2: Experimentos sobre transmutao
REAO DAS CINCO CORES
Reagentes: Acar; Hidrxido de sdio e permanganato de potssio.
Aparatos: Esptula; vaso de vidro ou vidraria grande e basto de vidro.
Procedimento:
Em um vidro grande, coloque cerca de 2 litros de gua. Com a esptula adicione 3
esptulas de acar e 3 esptulas de hidrxido de sdio na gua. Homogeneze a
soluo e adicione uma ponta de esptula de permanganato e v agitando com o
basto de vidro. Ser observada a passagem pelas seguintes cores na soluo: roxo, O ambiente de
azul, verde, amarelo, marrom. trabalho dos
Alquimistas
Explicao:
No incio da experincia o on permanganato (MnO4 ) tem a colorao violeta. Aos
poucos, ele se transforma em manganato (MnO4 2 ), que verde, e dixido de
mangans (MnO2), que marrom, mas diludo tem aspecto amarelo claro. O
permanganato de potssio um forte agente oxidante e em suas reaes, sofre
reduo formando ons manganato e mangans.
BALO DE HIDROGNIO
Reagentes: Papel Alumnio; Hidrxido de Sdio Slido; gua. Mais no site:
Materiais: Balo volumtrico 1000 mL ; Bexiga; Linha de Costura. http://www.proenc.iq.
unesp.br/index.php/alq
Procedimento: Pegue por volta de 60 cm de folha de alumnio e faa uimia/392-
bolinhas com uma espessura relativamente grande para diminuir a experimentos-alquimia
superfcie de contato. Em seguida adicione as bolinhas e a gua ao balo
volumtrico e por ltimo o hidrxido de sdio. Coloque a bexiga no bocal
do balo e agite-o para solubilizar o hidrxido. A bexiga ir capturar o gs
hidrognio. Para indicar a presena desse gs, voc pode colocar fogo no
balo, pois esse gs inflamvel. Mas muito cuidado na realizao dessa
prtica, utilize medidas de segurana.

Explicao: Ir acontecer a seguinte reao qumica:

2 NaOH + 2 Al + 2H2O 2 NaAlO2 + 3 H2
O sdio um metal alcalino extremamente reativo e quando colocado na
forma de anidro, ou seja, bem desidrato junto com o papel alumnio e
gua, comea a reao, onde o sdio reage com o metal gerando o gs
O ambiente de
hidrognio. trabalho dos
Alquimistas
Instrues do momento 3: Jogo da Linha do Tempo
A utilizao de jogos na escola auxilia a desenvolver a imaginao e
raciocnio, alm de contribuir para os processos de ensino e
aprendizagem.
Dessa forma, nesse momento da sequncia didtica temos a proposta
de um jogo de cartas em que os alunos tem que colocar em ordem
cronolgica e para cada perodo de tempo encaixar mais duas cartas,
uma de informaes e outra com uma imagem.
Alm de eventos relacionados Alquimia, esse jogo pode ser
trabalhado em conjunto com o professor de Histria. Um dos recursos
utilizados nas aulas de Histria a utilizao de linhas do tempo.
Momento 3: Jogo da Linha do Tempo

Os alunos devem organizar as

cartas em ordem cronolgica
e organizar mais duas cartas
(figuras e informaes) para
cada perodo.

Para saber mais:

http://www.cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_25
/alquimia.html

Figura de Hermes Trimegisto

http://www.crq4.org.br/historia/linhadotempo/
 As cartas esto em ordem mas
quando for entregar aos
alunos deve embaralhar!

Definido por PR HISTRIA

ferramentas de
pedra;
Controle do fogo
(proporcionava
calor).

Para
recortar!
Produziu ferramentas
especializadas. Homo sapiens
Possuam extenso
conhecimento da
natureza. 120 mil anos atrs
Metalurgia
(principalmente
cobre, ferro e
bronze).
 Sintetizou o Empdocles
pensamento de
vrios filsofos 490 a.C
gregos.
Constituintes da Filsofo naturalista
matria: terra, fogo,
ar e gua.
 Filsofo grego.
A matria Lucipo
constituda de
tomos, partculas 440 a.C
minsculas e
indivisveis e por sua Atomista
pequenez, a
verdadeira matria
prima de todas as
coisas.
 Filsofo grego.
Aristteles Existncia de um
elemento celeste
350 a.C primordial, que
denominou "ter.
gua, ar terra e fogo,
Retorno ao porm considerando
naturalismo 4 qualidades opostas
ou contrrias: mido,
seco, quente e frio.
 TSAI LUN: Chins,
Inveno do inventou um mtodo
papel para fabricar uma
superfcie fina e
macia para a escrita,
Ano 105 a partir da casca do
cnhamo.
 Primeiros a iniciar a
Alquimistas
Alquimia. Uma
cincia da vida egpcios
eterna: tcnicas de
embalsamamento. Ano 300
Tudo tinha uma alma
e cada alma tinha
algo ligado a ela.
 ZZIMO DE
PANPOLES 1 alquimista
Definiu a alquimia egpcio
como uma tcnica
sagrada. O processo Ano 300
alqumico dependia
da conjuntura dos
Referncia a
astros e que a cada
astronomia e
astro correspondia
metalurgia
um metal.
 Era altamente
respeitado por sua
sabedoria e Hermes
habilidade com as Trismegistus
coisas da natureza.
(Trismegistus = trs Sculo VI
vezes grande).
Obra: Tbula
esmeraldina
 Continha uma
A tbula frmula secreta.
esmeraldina Todos os alquimistas
penduravam uma
cpia dela no lugar
onde praticavam sua
arte. Apresentava um
processo em 7 etapas
para alcanar o
objetivo da tbula.
 Os reis e nobres
contratavam os Alquimistas
alquimistas para fazer europeus
ouro e a pedra
filosofal. Eram vistos Sculo VIII
como magos.
Fomentaram as
ideias de qumica e
astronomia.
 - A obteno do
elixir da longa
Alquimistas vida.
Chineses - A produo do
ouro alqumico.
Ano 1000 A plvora foi
produzida aps
inmeras tentativas
de se criar o elixir da
longa vida por Tseng
Kung Liang.
 Os primeiros a
Alquimistas produzir leo
rabes combustvel a partir
do petrleo.
Sculo X Descobriram vrias
substncias qumicas.
Desenvolveram tcnicas Perfumaria. Sabo.
de laboratrio Fornos, funis,
peneiras, alambique,
destilador.
 Introduziu a
Avicenna experimentao e
quantificao.
Mdico e filsofo Descobriu a natureza
contagiosa das
doenas. Influncia
sculo XI
do clima e do
ambiente sobre a
sade.
 Foi pioneiro na
ROGER BACON estruturao do
mtodo experimental
Fazia parte da ordem para validar
dos franciscanos experincias.

1257 Foi condenado a

priso, pois se tornou
impopular perante a
igreja.
 Alquimista francs
mais conhecido no Nicolas Flamel
mundo.
Ganhou sua fama ao 1330
ser conhecido como
o primeiro e nico
alquimista a criar a
pedra filosofal.
Foi o objeto mais Pedra filosofal
importante da
alquimia.
Imortalidade e
Transmutao de
metais bsicos em
ouro ou prata.
Doenas tinham mais Paracelsus
a ver com
substncias qumicas 1490
no corpo.
Alquimia no devia Pioneiro da qumica
preocupar em mdica
produzir ouro.
 A demanda cada vez
SCULO XVI crescente por
substncias como
Indstria qumica. lcool e cidos.
No h preocupao
em registrar os
conhecimentos de
forma permanente.
 Traou a distino Robert Boyle
entre Alquimia e
Qumica. Valorizou a
experimentao e
Demonstrou que o ar considerado para alguns
pesquisadores como o
necessrio para Pai da Qumica
manter a vida e Moderna
transmitir o som.
1662
 Instrues do
momento 4: Prtica de mtodos de separao de
mistura
As tcnicas de separao de misturas surgem a partir dos estudos da
Alquimia com a confeco de inmeras vidrarias utilizadas na
preparao e armazenamento de substncias.
Assim, a proposta desse momento da sequncia didtica estabelecer
uma relao entre os materiais disponveis para os alunos e os mtodos
de separao de mistura.
Alm disso, possvel estabelecer uma discusso da utilizao desses
mtodos no cotidiano e nas indstrias.
Momento 4: Prtica de mtodos de separao de mistura
I- OBJETIVO: Separar os componentes de uma mistura heterognea por
meio de filtrao, decantao, catao, flotao, peneirao, ventilao
e imantao.

- Dispor os materiais em uma bancada.

- Colocar os nomes dos mtodos de separao de mistura no
quadro.
- Solicitar os alunos para associar os materiais ao mtodo de
separao de mistura correspondente.
- Os alunos devem confeccionar desenhos esquemticos para
cada mtodo de separao de mistura.
- Discusso coletiva sobre mtodos de separao de mistura no
dia a dia e nas indstrias.
II MATERIAIS e PROCEDIMENTOS:
Filtrao: Pegar o caf e colocar em um copo de vidro e adicionar gua
quente. Colocar o coador ou filtro de papel em outro copo. Pegar o caf
misturado com a gua quente e despejar no copo com o coador ou filtro de
papel. Verificar o que acontece.
Ventilao: Coloque em uma bacia amendoim torrado. Pegue a bacia e jogue
pra cima fazendo movimentos de abanao. Verificar o que acontece.
Separao magntica: Pegue alfinetes de costura e misture com areia em
uma bacia. Pegue um im e passe por cima da bacia. Verificar o que
acontece.
Catao: Pegue arroz e feijo e coloque em uma bacia. Separe cada um
desses alimentos.
Decantao: Pegue um copo, despeje gua e barro. Pegue outro copo, Figura de um alquimista
coloque gua e leo, logo depois separe-os, verificando o que acontece.
Flotao: Colocar areia com isopor ou serragem e gua em uma bacia.
Depois separe-os, verificando o que acontece.
Peneirao: Colocar fub e canjiquinha em uma bacia. Com o auxlio de uma
peneira, separar os dois alimentos.
 Instrues do momento 5: Montagem do
destilador e cartazes da Alquimia Qumica
Moderna
Nesse momento da sequncia didtica, os alunos podem ser divididos
aleatoriamente em dois grupos.
Um grupo fica responsvel pela confeco de cartazes com imagens e os
conceitos e ideias que foram discutidos sobre Alquimia. possvel
estabelecer uma discusso sobre a transio da Alquimia Qumica
Moderna. Nesse sentido, no procede a concepo reducionista da Alquimia
como prticas da Idade Mdia e do Renascimento que buscavam a
transformao de metais menos nobres em ouro (CHASSOT, 1995).
O outro grupo de alunos responsvel pela discusso e montagem de um
destilador caseiro de arraste de vapor. Inicialmente os alunos analisam uma
figura esquemtica desse equipamento e discutem como realizar a
montagem a partir dos equipamentos disponveis.
 Momento 5: Montagem do destilador e cartazes da
Alquimia Qumica Moderna

Dividir a sala em dois grupos.

Um grupo fica responsvel pela
montagem do destilador e o
outro confecciona cartazes com
informaes e imagens da
transio da Alquimia para a Veja o passo a passo da montagem do equipamento em:
Qumica Moderna.
https://www.youtube.com/watch?v=5Ir-YHqenMo
Ao final das atividades, os grupos
socializam as ideias e apresentam E o equipamento em funcionamento em:
os materiais um para o outro. https://www.youtube.com/watch?v=wR6e5jPvuSQ
Destilador de arraste de vapor
Antes de montar o
equipamento, disponibilizar
para os alunos a figura ao
lado e realizar uma discusso
coletiva de quais os
materiais necessrios e como
realizar a montagem do
equipamento.

I- Objetivo: Neste Experimento ser apresentado um prottipo experimental de um destilador eficaz para a
extrao de leos essenciais, sendo o mesmo construdo a partir de materiais reaproveitados ou de baixo
custo.
II- Materiais necessrios: 50 cm de Cano PVC de ; 2 T de PVC de ; 2 Garrafas de vidro de 500 mL;
1 Garrafa PET de 2L; 1 Cola Durepoxi; 1 Copo de vidro; 4 m de Mangueira de Nvel; 1 Termmetro; 1 Fogareiro
ou Aquecedor e Tela de Amianto.
III- Construindo o destilador:
Cortar um pedao de cano de PVC (espessura de meia polegada) aproximadamente 30 cm.
Cortar um pedao de mangueira de nvel de aproximadamente 60 cm.
Encaixar a mangueira dentro do cano de PVC, deixando em um dos lados do cano passar na parte exterior, 8
cm da mangueira, e na outra extremidade do cano pode deixar de fora todo o restante da mangueira.
Colocar isopor ou durepoxi nas duas extremidades do cano (entre o cano e a mangueira pra que no haja
vazamento).
Fazendo o encaixe das conexes:
Utilizando os dois Ts de pvc.
Passar o lado menor da mangueira por dentro de um dos Ts, contanto que a mangueira entre pelo orifcio do
meio do T, e possa sair por uma das outras duas extremidades.
Encaixar o 1 T no cano.
Na outra extremidade, onde a mangueira maior, coloca a mangueira passando pelo segundo T, contanto que
a mangueira entre por uma das duas extremidade do T e saia no orifcio do meio.
Encaixar o 2 T no cano.
Encaixar o termmetro em um pequeno pedao de mangueira fina ( aproximadamente 10 cm). Colocar o
termmetro, j com a mangueira, no T onde ficou o pedao menor da mangueira. ( opcional).
Colocar isopor ou cola durepoxi, na parte onde fica o termmetro para que no haja vazamento no sistema.
Concluindo o sistema de arraste de vapor
No outro T que est sem o termmetro, colocar um pedao de mangueira de
aproximadamente 20 cm deixando apenas 2,5 cm passando no orifcio do meio do T, o
restante da mangueira segue pra parte exterior do T no mesmo sentido do cano.
Balo de destilao
Para substituir os bales de destilao, pode se utilizar 2 garrafas de vidro de 500 ml.
Serrar 2 pedaos de cano de PVC (meia polegada) aproximadamente 12 cm.
Com o auxlio de uma chama aquecer uma das extremidades do cano de PVC, at que ele
fique flexvel, aproveitando esse momento encaixe rapidamente o pedao de cano no
gargalo da garrafa, deixando entrar aproximadamente em 2 cm na garrafa.
Efetuar o mesmo procedimento na outra garrafa.
Esperar um pouco at o cano de PVC voltar temperatura ambiente.
Obs.: no resfriar o cano, pode provocar o afrouxamento do cano no gargalo da garrafa,
esperar atingir a temperatura ambiente naturalmente.
Serrar o excesso de cano, deixando aproximadamente 2 cm acima do gargalo da garrafa.
Concluindo o destilador
Encaixar as duas garrafas no sistema de destilao montado anteriormente.
Obs.: confira se o sistema apresenta vazamentos, caso haja vazamento colocar durepoxi.
Pronto seu sistema de destilao est montado.
Resta agora o condensador.
Construindo o condensador
O condensador ser substitudo por uma garrafa PET, de 1 ou 2 litros.
Passar um pedao de mangueira de nvel de aproximadamente 50 cm por dentro da garrafa PET
(preferncia abrir um orifcio no fundo e na tampa da garrafa, pra poder passar a mangueira).
Vedar os locais onde passa a mangueira com durepoxi, para que no haja vazamento.
Para fazer o condensador com resfriamento de passagem de gua s abrir mais dois orifcios na
lateral da garrafa PET e vedar os locais com Durepoxi.
Encher a garrafa PET de gua.
Est pronto o condensador.
Confeco de cartazes da Alquimia a Qumica Moderna

Disponibilizar para o grupo:

Cartolina; cola; tesoura;
canetinhas; imagens
relacionadas a transio da
Alquimia Qumica Moderna.
Anlise e discusso coletiva
sobre as figuras.
Construo coletiva do cartaz.
Imagem de Nicolas Flamel
 Os quatro elementos

Alquimistas
e seu
ambiente de
trabalho
 Alquimia e
Natureza
Smbolos e
elementos

A Pedra
Filosofal

Alquimistas
rabes
Equipamentos
antigos

Laboratrio
qumico
atual
 Instrues do momento 6: Produo de sabonete
lquido artesanal

Nesse momento da sequncia didtica, para ilustrar que a partir do

processo de destilao possvel a obteno de leos das mais diversas
espcies vegetais, indicado a produo de um sabonete lquido
artesanal.
possvel relacionar essa atividade prtica a outros temas como
higiene pessoal e preveno de doenas, conceito de pH e substncias
cidas e bsicas.
Momento 6: Produo de sabonete lquido artesanal

Materiais:
Base para sabonete lquido (voc
encontra em qualquer farmcia ou lojas
de produtos de beleza). Voc tambm pode fazer seu sabonete. Vrias
Essncia obtida do destilador de arraste receitas nos sites:
a vapor. Voc pode utilizar folhas de http://www.dicasdemulher.com.br/sabonete-
artesanal/
hortel, capim cidreira ou menta para o
processo de destilao.
http://www.bolsademulher.com/sobre/sabonetes-
Misture esses dois ingredientes e artesanais
pronto!
Voc tambm pode utilizar essncias que so
encontradas em lojas de produtos artesanais.
Sugestes de livros para
saber mais sobre a Histria
da Qumica.