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Seminario:
Perspectivas psicolgicas y
didcticas de la niez y la
juventud escolarizadas
(20 hs.)
1. Fundamentacin
El presente seminario se encuentra ubicado en el Eje 4, Infancias y juventudes en los
lmites de la cultura: la Argentina despus de los 90. Entre la desrealizacin y la
hiperrealizacin de la infancia, del plan de estudios de esta Carrera de Especializacin.
Esta propuesta, al trmino de la formacin de este postgrado intentar resignificar las
discusiones y reflexiones realizadas previamente, desde una perspectiva psicolgica y
didctica, considerando un sujeto social, histrica y culturalmente determinado, entre
otros, por los procesos de escolarizacin.
Se han identificado seguramente los profundos cambios socioculturales, las variaciones
en la percepcin de las infancias y juventudes, las persistentes desigualdades y mltiples
tensiones que los atraviesan: cuestiones de gnero, trabajo, vocacin, polticas sociales,
agotamiento de miradas y hasta la desaparicin de la infancia, etc.
Queremos retomar las discusiones sobre la creacin de una subjetividad especfica,
nica, que deriva de la experiencia escolar, aunque no desde una mirada endogmica y
autosuficiente, sino desde la posibilidad de pensar juntos el desafo y las demandas o los
retos que enfrentamos quienes trabajamos diariamente con infancias y juventudes
interpelantes.
A partir de identificar biolgica y psicolgicamente los sujetos motivo de
preocupaciones, iniciaremos una discusin sobre el aprendizaje escolar, para identificar
algunos aspectos creadores de subjetividad: diversidad, circulacin de la palabra,
participacin, reconocimiento, filiacin, entre otras, para debatir sobre los retos que
segn algunas voces enfrenta la educacin del futuro
2. Propsito general
En este seminario se propone promover una serie de reflexiones sobre concepciones,
prejuicios y situaciones naturalizadas, sobre el sujeto alumno desde una mirada
psicolgica y didctica, para avanzar en la comprensin de los elementos que componen
la justicia educativa.
1.- Perspectiva biolgica y psicolgica de los sujetos. Modelo del ciclo vital.
Sujetos histricos, sociales y culturales como base de la propuesta poltico-
pedaggica-
Bibliografa
1.-
BAQUERO, R Sujeto y contexto El aprendizaje en el contexto escolar En Baquero
R. y Limn, M. (2000) Introduccin a la psicologa del aprendizaje escolar.
Bernal: Ed. UNQ.
2.-
CHAVES, M. Juventud negada y negativizada. Representaciones y formaciones
discursivas vigentes en la Argentina contempornea. En Rev. Ultima Dcada N 23
CIDPA. Valparaiso. 2005
TEDESCO, Juan Carlos (2003). "Los pilares de la educacin del futuro". En: Debates
de educacin (2003: Barcelona) [ponencia en lnea]. Fundacin Jaume Bofill; UOC.
[Fecha de consulta: dd/mm/aa].<http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html>
4.-
TEDESCO Y OTS. Las TIC: del aula a la agenda poltica. Ponencias del Seminario
internacional Cmo las TIC transforman las escuelas
UNICEF ARGENTINA.