Planificacion Quimica Bachillerato 2014 2015

COLEGIO DE BACHILLERATO
FISCOMISIONAL
SAGRADO CORAZON
ESMERALDAS
REA
CIENCIAS EXPERIMENTALES
PLANIFICACION
MICROCURRICULAR ANUAL Y
DE BLOQUES CURRICULARES
I-II-III BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL
SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
AO LECTIVO 2014 2015

1er 05 Mayo 21 septiembre 95 das 19 semanas
Quinquimestre
2do 15 de Octubre 28 Febrero
75 das 17 semanas
Quinquimestre
TOTAL 180 das 36 semanas
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU EN CIENCIAS

CURSO: 1 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: MATUTINA Y VERPERTINA
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL Semanas Periodos TOTAL

36 5 180
1. MACRO DESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la
comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza,
sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos
y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno

natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho
fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del
fenmeno.
Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales,
aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar
fenomenologa.
Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera

positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de
aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno natural.
2. UTILIDAD
La qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es muy
importante en el papel que ha tenido en lo que somos, que sin duda, el avance
de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el
hombre ha aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea, adems le
permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o campos de la
actividad humana como; la medicina, la alimentacin y el campo industrial.
3. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.
Modelo interactivo para la demostracin grfica de molculas de compuestos

inorgnicas.
4. CONTEXTO:
La asignatura de qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se
fundamentarn los contenidos tericos y se apoyar en el laboratorio para su
fundamentacin prctica, todo esto en un ambiente de armona y colaboracin
permanente.
N BLOQUES CURRICULARES SEMANAS PERODOS
1 Relacin de la Qumica con otra ciencias 5 25
2 Los cuerpos y la materia. 4 20
3 Ampliacin de nuestro conocimiento sobre 5 25

la estructura de la materia:
4 Principios que rigen la nominacin de los 10 50

compuestos qumicos:
5 Reacciones qumicas: transformacin de la 6 30

materia y energa:
6 La Qumica y su influencia en el 6 30
comportamiento de las partculas de los
ncleos atmicos
TOTAL 36 180
5. RECURSOS Y MATERIALES
Texto gua: I QUMICA BGU del Ministerio de Educacin
Audiovisuales
Internet.
Materiales del medio
6. BIBLIOGRAFA:
CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 1 segn la reforma curricular BGU
Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial Norma.
Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales:
Heinemann International, Pearson Education Limited.
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.: Prentice Hall.
Dalmau, J.F. & Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona: Grupo
ANAYA S. A.
Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial.
Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press.
Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica.
Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la Ciencia
al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A.
Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd.
NOMBRE DEL PROFESOR FIRMA
Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Lic. Jos Moreno Garca
Lic. Mnica Robinzn MSc.
Prof. Henrri Silva Villarreal
Lcda. Nelly Quionez
Dra. Gineth Nazareno
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f)
Fecha de presentacin: Abril del 2014
BLOQUE CURRICULAR N 1
AREA: CIENCIA EXPERIMENTALES 1ER AO BGU QUIMESTRE: 1
AO LECTIVO: 2014 2015
DOCENTES: Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Jos Moreno Garca, Lic. Mnica
Robinzn, Lcda, Nelly Quionez, Prof. Henrry Silva Villarreal, Dra. Gineth
Nazareno.
PERODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la qumica

con otras ciencias
EJE DEL APRENDIZAJE: Las ciencias auxiliares apoyan al desarrollo cientfico,

tecnolgico y experimental de la qumica
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Relacin de la Qumica con otras ciencias.
OBJETIVO:
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y

submltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con
otros sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones problmicas
relacionadas con el entorno, mediante el uso de las Matemticas, respetando
fuentes y criterios ajenos.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICA

DESEMPEO
- Activar conocimientos previos median

1. Medicin y cifras - Interpretar situaciones cualitativas
preguntas como:
significativas.
y cuantitativas de medicin de - Por qu consideras que son importa
2. Notacin cientfica longitudes, masa, volmenes, mediciones en qumicas?
- Qu diferencia existe entre precisin
temperaturas y densidades desde
3. El Sistema la experimentacin, la recoleccin exactitud?
Internacional de - Cul es la utilidad de tener un Sistem
de los procesos lgicos-
Unidades
Internacional de Unidades?
matemticos para la obtencin de
- Por qu se dice la Qumica est en
resultados o de las conversiones
4. Medicin de partes?
longitud, masa, entre las unidades del SI y otros - Identificar cmo han evolucionado los
volumen,
sistemas aun utilizados, y de los procesos medicin y los sistemas de
temperatura y
densidad anlisis comparativos de los de medida.
- Determinar la importancia de las med
resultados obtenidos.
relacionando valores muy grandes o v
5. Relacin de la
qumica con las medianos y pequeos.
- Interpretar las relaciones de
otras ciencias
Qumicas con otras ciencias desde - Identificar los errores de acuerdo con
la resolucin de ejercicios naturaleza, a travs de mediciones en
- Desarrollar ejercicios para transforma
cuantitativos y cualitativos que
mediciones en notacin decimal o no
involucran situaciones de
cientfica o viceversa
Astronoma, Geografa,
- Explicar la utilidad de contar con un S
Matemticas, Fsicas, deportes,
Internacional de Unidades
Ciencias Sociales, Problemas del - Determinar mediciones de los cuerpo
- Realizar ejercicios con datos reales s
Mundo Contemporneo, etc.
transformaciones de unidades de ma
longitud, volumen, densidad y temper
- Desarrollar actividades experimentale
sencillas para identificar procesos que
absorbe o liberan energa. Expresar lo
en diferentes escalas temperatura.
- Realizar mediciones para transformar
unidades de cualquier sistema al SI.
- Elaborar organizadores grficos para
el concepto, campo de estudio, relaci
otras disciplinas y aplicaciones de la Q
en la vida cotidiana.
- Construir un organizador grfico con l
divisin de la qumica y su relacin co
ciencias.
- Investigar en equipo, aplicaciones de
Qumica que repercuten en la vida co
con la utilizacin de material didctico
interactivo.
- Manifestar ejemplos sobre la importan
tiene la qumica en su vida cotidiana,
desarrollando su responsabilidad y
compromiso frente a su aplicacin
permanente en distintas actividades d
que favorecen el progreso de la huma
- Explicar las aplicaciones de la Qumic
utilizando ejemplos personales, que
demuestren la importancia de esta cie
la vida cotidiana.
- Investigar en internet sobre la fabricac
papel:
Mtodos de produccin, propiedades
aplicaciones de la celulosa. Socializa
informacin obtenida.
- Analizar en el laboratorio las caracters
algunas sustancias para diferenciarlas
densidades.
- Desarrollar una actividad experimental
que se identifique errores que se come
desarrollo de una experiencia.
- Realizar el proyecto del bloque 1 del te
utilizar adecuadamente los materiales
reactivos del laboratorio, haciendo uso
normas de seguridad para evitar posib
accidente.
BIBLIOGRAFA: CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 1 segn la reforma

curricular BGU
Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial
Norma. Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great
Britain, Wales: Heinemann International, Pearson Education
Limited.
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico
D.F.: Prentice Hall.
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Alfredo Tenorio Obregn Dra. Gineth Nazareno Lic. Nelly
Quionez Lic. Mnica Robinzn
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AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGU QUIMESTRE: 1

Nazareno.
PERIODOS: 20
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Establecer diferencias entre cuerpo materia y

fenmeno.
EJE DEL APRENDIZAJE: La interrelacin entre cuerpo y materia determinan en

comportamiento fenomenolgico de la naturaleza.
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Los cuerpos y la materia.
OBJETIVO:
Aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el

manejo de la tabla peridica, comentando sus partes ms importantes y buscando
informaciones especficas; adems, identificar aquellos elementos que nos
ofrecen riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las
precauciones necesarias.
DESEMPEO
- Indagar, mediante una lluvia de ideas,

6. Estados fsicos de - Describir la materia, sus elementos
conocimientos previos con respecto a
la materia
y su clasificacin sobre la base de
propiedades de la materia, estados de
7. Sustancias y observacin de material
agregacin y cambios de estados.
mezclas
audiovisual- histrico- cientfico y - Activar los conocimientos previos perti
8. Ley peridica de la identificacin de su estructura con preguntas como:
- Qu caractersticas permiten diferenc
bsica.
9. Disposicin de la forma de materia de otra?
tabla peridica - Qu criterios se utilizaron para clasifi
10. Prediccin de distintos productos en un supermercad
frmulas mediante - Reconocer la importancia de la Ley - Qu elementos qumicos constituyen
el uso de la tabla peridica desde la observacin cuerpo?
peridica
critica de una tabla peridica
- Identificar las propiedades caracterstic
moderna, de la explicacin sobre la
los estados de agregacin de la mater
disposicin de los elementos y sus
travs de ejemplos de sustancias y o
utilidades
fenmenos que observa en su entorno
cotidiana o en los medios de informaci
- Establecer diferencias entre mezclas
homogneas y heterogneas, disolucio
sustancias puras, elementos y compue
mediante ejemplos de la vida cotidiana
- Realizar una actividad experimental co
sustancias para demostrar la clasificac
materia.
- Resolver ejercicios planteados en inter
sobre la clasificacin de la materia.
- Describir las caractersticas de los cam
qumicos y cambios fsicos.
- Establecer criterios para diferenciar en
cambio qumico y fsico, como energa
apariencia, ruptura de enlaces, reversi
- Identificar las propiedades de la mater
ejemplos cotidianos.
- Determinar los criterios de clasificacin
elementos de la tabla peridica.
- elaborar cuadros comparativos para s
el desarrollo histrico de la tabla perid
- Identificar los grupos o familias y los pe
de los elementos de la tabla peridica.
- Reconocer los nombres de las familias
principales de la tabla peridica.
- Clasificar los elementos de la tabla per
segn la posicin que ocupan.
- Justificar la importancia de algunos ele
por su presencia en la naturaleza e inc
en la industria.
- Investigar en internet las caracterstica
de los metales de transicin. Sobre la
la informacin obtenida, planifica un in
para compartir en clase.
- Determinar la conductividad de alguna
sustancias. Disear grficos que expliq
conductividad de ciertos elementos de
peridica.
- Clasificar los materiales como conduct
no conductores.
- Desarrollar una actividad experimental
separar los componentes de una mezc
utilizando distintos mtodos.
- Elaborar grafico explicativo de los mto
separacin de mezcla utilizados.
- Realizar el proyecto del bloque del tex
determinar criterios que permitan la
clasificacin de distintos materiales.

curricular BGU
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Nazareno.
PERIODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Determinar la estructura del tomo sus

modelos atmicos y constantes fsicas y qumicas.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la estructura atmica permite la

utilizacin adecuada y beneficiosa para la humanidad.
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Ampliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura

de la materia:
OBJETIVO:
Valorar el trajinar histrico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado
de conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar unos modelos
atmicos de otros, y establecer los tipos de enlaces entre tomos y las
caractersticas que proporcionan a los compuestos.
DESEMPEO
- Activar los conocimientos previos med

11. Teora atmica de - Analizar la composicin atmico-
preguntas como:
Dalton
molecular y las propiedades de las - A qu se debe que existan innumerab
12. Composicin de sustancias desde la identificacin compuestos si se conocen unos pocos
las sustancias
de la naturaleza de la carga elementos qumicos?
- Por qu en una exhibicin de fuegos
13. Naturaleza de la elctrica, la explicacin del proceso
carga elctrica artificiales las flamas son de distintos c
de descubrimiento de los iones y la
14. Descubrimiento de relacin entre los diferentes - Socializar y formalizar las definiciones
los iones componentes del tomo. del bloque.
15. El tomo nucleario - Construir una lnea de tiempo para exp
16. Nmeros atmicos desarrollo y aportaciones dadas a lo la
de los elementos - Valorar la teora atmica moderna
historia del modelo atmico.
desde la explicacin de sus
17. Isotopos de los - Identificar algunos fenmenos y proces
elementos antecedentes, de los modelos
pongan de manifiesto la naturaleza el
atmicos, de los niveles y
18. Masa atmica la materia, a travs de experimentacio
subniveles de energa y de los
19. Teora atmica electrones, de su distribucin y
moderna
forma de diagramado, tal y como lo
- Justificar la naturaleza elctrica del to
19.1. El tomo de determina la estructura de Lewis
Bohr partculas que lo constituyen.
en varios compuestos.
19.2. Niveles de - Representar en un organizador grafico
energa de los aspectos relevantes que se relacionan
electrones - Relacionar las propiedades de los
desarrollo del modelo atmico actual.
compuestos qumicos con los
19.3. El tomo de
diferentes tipos de enlaces - Sealar el contexto histrico en el que
hidrogeno
qumicos que poseen, desde la propuso las caractersticas de los difer
19.4. Estructuras
explicacin sobre la importancia modelos atmicos, a travs de una mo
electrnicas de
- Determinar las caractersticas de las p
los elementos de la regla del octeto hasta la
subatmicas descubiertas.
importancia de la descripcin de
19.5. Diagramado de
estructuras sus caractersticas. - Resolver ejercicios que permitan relac
atmicas
- Analizar la influencia de la energa nmero de tomos, nmero atmico, m
19.6. Representacin de ionizacin, de la afinidad atmica y nmero de masa de los elem
puntual de Lewis electrnica y de la qumicos de la tabla peridica.
para los
electrones electronegatividad en al formacin
- Resolver en parejas ejercicios de inter
de enlaces, a partir de la
19.7. Regla del octeto permitan relacionar las caractersticas
descripcin de esta propiedades
elementos qumicos con los nmeros
19.8. Energa de de los elementos qumicos y de
Ionizacin y cunticos.
afinidad sus variaciones en la tabla
electrnica - Explicar la disposicin de los electrone
19.9. Electrones de peridica. alrededor del ncleo del tomo.
valencia - Relacionar las caractersticas de los el
- Comprar las distintas propiedades
de la tabla peridica y la configuracin
19.10.Enlaces de los compuestos qumicos de
qumicos electrnica.
acuerdo con las distintas fuerzas
19.11. El enlace inico de atraccin intermolecular que - Resolver ejercicios que permitan ident
poseen, con la observacin de propiedades peridicas de acuerdo co
19.12.El enlace
covalente diagramas videos o sustancias ubicacin de los elementos en la tabla
qumicas en el laboratorio y con la peridica.
19.13.Iones
poliatmicos descripcin de las razones por las
- Representar estructura de Lewis de los
que no debemos confundir fuerza
19.14.Enlaces elementos qumicos a partir de sus ele
metlicos de atraccin intermolecular con
de valencia. Trabajar en equipo.
enlaces. - Formar grupos de trabajo para investig
19.15.Propiedades de
los compuestos los usos y aplicaciones de las aleacion
inicos, elaboracin de nuevos materiales toma
covalentes y
metlicos. cuenta las propiedades de los enlaces
qumicos. Exponer los resultados con P
19.16.Fuerza de
atraccin Points.
intermolecular
- Realizar ejercicios para demostrar la fo
del enlace inico y covalente utilizando
estructura de Lewis.
*Describir los tipos de enlace covalente
acuerdo con el nmero de electrones
compartido y la diferencia de electrone
entre los elementos que forman el enla
- Determinar, en el laboratorio, las propi

de las sustancias con distintos tipos de
*realizar el proyecto del bloque 3 del te
determinar criterios que permitan dise
campaa que promueva el cuidado de
ambiente.

curricular BGU
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Nazareno.
PERIODOS: 50
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Utilizar adecuadamente el lenguaje qumico

inorgnico
EJE DEL APRENDIZAJE: La nomenclatura qumica facilita el uso adecuado de

los compuestos qumicos.
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Principios que rigen la nominacin de los compuestos

qumicos:
OBJETIVO:
Reconocer compuestos qumicos, estructurarlos, nominarlos de acuerdo a las

normas internacionales vigentes y determinar su importancia en campos como los
de: medicina, agricultura ganadera, industrias metalrgicas, entre otros.
DESEMPEO

20. Nmeros de - Desarrollar los principios en los
preguntas como:
oxidacin
que se la basa la nomenclatura de - Qu compuestos qumicos que conoc
21. Empleos de iones los compuestos inorgnicos utilizan en la industria?
para escribir las - Cmo se relacionan el nmero de ox
binarios, ternarios y cuaternarios
frmulas de los
la tabla peridica?
compuestos ms importante, con la explicacin
- Por qu se desarrollaron nombres
de los nmeros de oxidacin de
22. Compuestos sistemticos para los compuestos, cua
binarios los elementos y del empleo de
existan nombres comunes?
iones para escribir formulas. - Escribir con los estudiantes en la pizar
23. Compuestos
ternarios nombres qumicos y triviales de alguna
- Analizar la composicin sustancias o compuestos de uso com
24. Introduccin a la - Determinar el nmero de oxidacin de
formacin de los cuantitativa de las sustancias
compuestos elementos en los compuestos de acue
desde la relacin entre el mol y e l
cuaternarios las reglas establecidas.
nmero de Avogadro.
- Emplear iones para escribir frmulas d
25. Composicin
cuantitativa de las compuestos.
sustancias - Construir un organizador grfico con la
- Descubrir la masa molar de los
cantidad de familias de compuestos, p
25.1. Mol compuestos, su composicin
identificar las funciones qumicas.
porcentual, su frmula emprica y
25.2. Masa molar de - Diferenciar los compuestos qumicos c
los compuestos molecular desde la descripcin de
binarios, ternarios y cuaternarios en fu
los procesos adecuados para
25.3. Composicin nmero de tomos presente en la form
porcentual de las calcular la frmula de los - Clasificar los compuestos qumicos de
sustancias compuestos qumicos, partiendo con la funcin qumica presente.
- Utilizar las reglas para nombrar los com
25.4. Formulas de los porcentajes o masas de los
empricas y qumicos en los tres sistemas de nome
elementos que lo constituye
formula - Realizar los ejercicios de nomenclatura
molecular plantea en internet y socializar los resu
25.5. Clculos de la en el aula.

formula emprica - Escribir correctamente la formula y nom
los compuestos qumicos.
25.6. Calculo de la - Investigar en internet el uso de compue
formula
molecular a partir qumicos en la industria.
de la formula - Realizar prcticas sencillas para identi
emprica algunos compuestos.
- Utilizar la masa atmica para determin
nmero de tomos en una masa espec
un elemento.
- Determinar el peso formular de los com
qumicos.
- Diferenciar entre peso formula y peso
molecular, emplear una tabla compara
- Utilizar el nmero de Avogadro como fa
conversin para convertir entre las mo
de una sustancia y el nmero de partc
contiene.
- Determinar la formula emprica de un
compuesto, a partir de la composicin
porcentual.
- Determinar la formula molecular a part
formula emprica y de la masa molar d
compuesto.
- Reconocer, en el laboratorio si una sus
es acida o alcalina.
- Analizar la importancia de la qumica e
fabricacin de nuevas sustancias que
como medicamentos y desempean fu
especficas.

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PERIODOS: 30
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: interpretar reacciones qumicas y estructuras

moleculares.
EJE DEL APRENDIZAJE: interpretacin de reacciones qumicas permiten la

preservacin del entorno inmediato
MACRODESTREZAS: Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el

desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de
la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones
entre conceptos y con otras ciencias.

fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Reacciones qumicas: transformacin de la materia y

energa:
OBJETIVO:
Definir una reaccin qumica, reconocer sus tipos, determinar que no es

solamente transformacin de materia, sino, adems, transformacin de energa;
resolver situaciones problmicas cualitativas y cuantitativas relacionadas con
estas transformaciones, y analizar algunas reacciones qumicas de importancia
para los seres vivos.
DESEMPEO

26. Ecuaciones - Analizar los diferentes tipos de
preguntas como:
qumicas
reacciones qumicas a partir de la - Cundo las sustancias experimenta u
27. La ecuacin descripcin de las formas de cambio qumico?
qumica - Por qu cuando un alimento se desco
combinarse o de descomponerse
cambia su olor?
28. Escritura y de los reactivos que intervienen en
- Qu sucede realmente durante una re
balanceo de ella, y de la energa que absorbe o
ecuaciones (simple qumica?
inspeccin) emiten cuando se desencadenan. - Socializar la lluvia de ideas y posterior
explicar mediante modelos y ejemplos
29. Tipos de reacciones
qumicas - Analizar los diferentes procesos aplicacin los distintos tipos de reaccio
lgicos-matemticos, basados en qumicas.
30. El calor en las - Diferenciar los cambio fsicos de los ca
reacciones el mtodo de la relacin molar,
- Qumicos, usar una tabla comparativa
qumicas asociados con la estequiometria, a - Identificar las manifestaciones de las
31. Introduccin a la partir del anlisis de diversos tipos reacciones qumicas, a travs de un m
estequiometria de situaciones cuantitativas conceptual.
mtodo de relacin - Representar las reacciones qumicas
molar relacionadas con clculos mol-
mediantes modelos de esferas que sim
mol, mol-masa, masa-masa,
32. Clculos mol-mol los tomos de las molculas.
reactivo limitante, rendimiento y
- Representar las reacciones qumicas
33. Clculos mol-masa pureza de una reaccin.
mediantes ecuaciones qumicas que c
34. Clculos masa- smbolos y-o frmulas de las sustancia
masa
- Clasificar las reacciones y participan.
35. Clculos de - Describir la diferencia entre las reaccio
analizar a partir de la discusin de
reactivos limitantes, qumicas y ecuaciones qumicas.
rendimiento y los resultados obtenidos en los
- Inferir porque es necesario balancear l
pureza procesos matemticos y qumicos,
ecuaciones qumicas.
36. Clculos de la en los que se debe calcular la - Demostrar que la masa se conserva en
entalpia de reaccin cantidad de energa que una las reacciones qumicas.
- Explicar los mtodos para balancear
reaccin absorbe o emite al
ecuaciones qumicas ensayo erro y ox
producirse.
reduccin.
- Desarrollar ejercicios de aplicacin de
de ecuaciones.
- Clasificar las reacciones qumicas, a tr
un organizador grfico.
- Representar e interpretar ecuaciones q
determinar la informacin que proporci
ecuacin qumica balanceada.
- Relacionar la informacin microscpica
suministra una ecuacin con la informa
sobre cantidades de sustancias medib
laboratorio.
- Realizar clculos estequiometricos refe
cantidades de sustancias en moles o g
que reacciona y productos que se form
una reaccin qumica.
- Identificar el reactivo limitante y determ
cantidad que sobra en el reactivo en e
- Realizar los clculos para determinar l
eficiencia de una reaccin qumica.
- Diferenciar entre reacciones qumicas
endotrmicas y reacciones qumicas
exotrmicas, a partir de los datos de en
de reaccin.
- Realizar ejercicios para calcular la enta
una reaccin a partir de entalpia de for
- Determinar, en el laboratorio, las distin
manifestaciones de las reacciones qu
- Realizar un proyecto de investigacin e
equipo sobre las caractersticas de los
alimentos que consumimos, su funcin
clasificacin.

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Nazareno.
PERIODOS: 30
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender la interrelacin de la materia y la

energa.
EJE DEL APRENDIZAJE: la interrelacin materia y energa, permite el uso

pacfico de la fisin y fusin atmica.
MACRODESTREZAS:


fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: La Qumica y su influencia en el comportamiento de las

partculas de los ncleos atmicos:
OBJETIVO:
Establecer los componentes y consecuencias biolgicas de la radiacin,

diferenciar la radiactividad natural de la artificial y argumentar los efectos positivos
y negativos de su utilizacin y su influencia con el ambiente.
DESEMPEO

37. Descubrimiento de - Analizar la importancia del
preguntas como:
la radiactividad
descubrimiento de la radiactividad - Cules son los campos de accin de
38. Radiactividad natural y artificial, con la medicina nuclear?
natural - Qu medidas preventivas se debe tom
descripcin de sus diversos
cuenta para protegerse de las radiacio
39. Propiedades de las campos de aplicacin
- Qu medidas se debe tomar para tra
partculas alfa y relacionados con el ser humano y
beta, de los rayos radiaciones?
gamma la mejora de su calidad de vida. - Analizar colectivamente la informacin
Resumir los puntos ms sobresaliente
40. Series de - Explicar la importancia del descubrimi
desintegracin - Explicar las formas de emisiones
radiactiva la radiactividad, a travs de un ensayo
de la radiactividad sobre la base
- Determinar las caractersticas de las d
41. Transmutacin de de la identificacin de los
formas de radiacin y los cambios que
los elementos instrumentos ms apropiados para
producen en el ncleo del tomo.
42. Radiactividad hacerlo y de la reflexin acerca de - Diferenciar las distintas clases de emis
artificial las consecuencias que trae para radiactivas y sus propiedades, median
43. Medicin de la los sistemas biolgicos una mentefactos.
radiactividad - Realizar indagaciones bibliogrficas y
sobrexposicin.
de internet sobre los tipos de radiacin
44. Fisin nuclear
elaborar un cuadro comparativo.
45. Energa nuclear - Compara los procesos de fisin y - Escribir ecuaciones que indiquen los n
fusin nuclear desde la explicacin de masa y numero atmico para decai
46. La bomba atmica
de ejemplos diversos, de la radiactivo.
47. Fusin nuclear - Diferenciar las unidades que permiten
observacin e interpretacin de
la cantidad de radiacin emitida por un
ideas relacionada con estos temas
48. Relaciones entre
o recibida por un ser vivo.
masa y energa en y de la relacin entre la masa y
- Identificar los mtodos que permiten d
las reacciones
energa que se desprende en las
nucleares radiaciones realizadas esquema de sn
reacciones nucleares - Investigar sobre las ventajas y desvent
-Elementos
uso de contador de centelleo y el conta
transurnicos
Geiger-Muller.
-Efectos biolgicos de la - Calcular la desintegracin que ocurre e
radiacin
muestra de isotopos radiactivos.
- Realizar indagacin bibliogrficas y a t
-Aplicaciones de la
qumica nuclear internet sobre los efectos biolgicos de
radiacin. Realizar un informe y sociali
clase.
- Identificar las aplicaciones mdicas qu
la radiactividad.
- Describir los procesos de fisin y fusi
nuclear.
- Diferenciar entre fusin y fisin, usar u
comparativa.
- Explicar como ocurre una reaccin en
en la fisin nuclear. Vincular ese conce
el de bomba atmica.
- Reconocer los beneficios para el ser h
de la utilizacin de tecnologa nuclear.
- Analizar los riesgos que implica las em
radiactivas para el ser humano.
- Construir, en el laboratorio, un electros
casero para detectar la presencia de c
diferentes objetos.
- Desarrollar el proyecto del bloque 5 de
para determinar el efecto de la radiaci
alimentos.
curricular BGU
Limited.
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PROFESORA PROFESORA
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VICERRECTOR/A
PROFESOR PROFESOR
SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL

Quinquimestre
2do 15 de Octubre 28 Febrero
75 das 17 semanas
Quinquimestre
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU EN TECNICOS

CURSO: 1 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: VERPERTINA
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL

Semanas Periodos TOTAL
36 5 180
7. MACRO DESTREZAS:
sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y
con otras ciencias.

fenmeno.
fenomenologa.

8. UTILIDAD
La qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es muy
importante en el papel que ha tenido en lo que somos, que sin duda, el avance de
nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el

Modelo interactivo para la demostracin grfica de molculas de compuestos
inorgnicas.
10. CONTEXTO:
La asignatura de qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se
permanente.
1 Relacin de la Qumica con otra ciencias 5 20
2 Los cuerpos y la materia. 4 16
3 Ampliacin de nuestro conocimiento sobre la 5 20

estructura de la materia:
4 Principios que rigen la nominacin de los 10 40

compuestos qumicos:
5 Reacciones qumicas: transformacin de la 6 24

materia y energa:
6 La Qumica y su influencia en el 6 24
comportamiento de las partculas de los ncleos
atmicos
TOTAL 36 144

Texto gua: I QUMICA BGU del Ministerio de Educacin
Audiovisuales
Internet.
12. BIBLIOGRAFA:
CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 1 segn la reforma curricular BGU
Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales:
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.: Prentice Hall.
Dalmau, J.F. & Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona: Grupo
ANAYA S. A.
Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial.
Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press.
Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica.
Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la Ciencia al
Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A.
Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd.
Lic. Mnica Robinzn MSc.
Lcda. Nelly Quionez
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f)
Fecha de presentacin: Abril del 2014
AREA: CIENCIA EXPERIMENTALES 1ER AO TECNICO QUIMESTRE: 1

DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lcda, Nelly Quionez.
PERODOS: 20
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la qumica

con otras ciencias
EJE DEL APRENDIZAJE: Las ciencias auxiliares apoyan al desarrollo cientfico,

tecnolgico y experimental de la qumica
MACRO DESTREZAS:

con otras ciencias.

fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Relacin de la Qumica con otras ciencias.
OBJETIVO:
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y
submltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con
otros sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones problmicas
relacionadas con el entorno, mediante el uso de las Matemticas, respetando
fuentes y criterios ajenos.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DESEMPEO
- Activar conocimientos previos mediantes
1. Medicin y cifras - Interpretar situaciones
preguntas como:
significativas.
cualitativas y cuantitativas de - Por qu consideras que son importantes las
2. Notacin cientfica medicin de longitudes, masa, mediciones en qumicas?
- Qu diferencia existe entre precisin y
volmenes, temperaturas y
exactitud?
3. El Sistema densidades desde la
- Cul es la utilidad de tener un Sistema
Internacional de
experimentacin, la recoleccin
Unidades Internacional de Unidades?
de los procesos lgicos- - Por qu se dice la Qumica est en todas
matemticos para la obtencin partes?
4. Medicin de
- Identificar cmo han evolucionado los
longitud, masa, de resultados o de las
volumen, procesos medicin y los sistemas de unidades
conversiones entre las unidades
temperatura y
de medida.
densidad del SI y otros sistemas aun
- Determinar la importancia de las mediciones
utilizados, y de los anlisis
relacionando valores muy grandes o valores
5. Relacin de la comparativos de los resultados
medianos y pequeos.
qumica con las
obtenidos.
otras ciencias
- Identificar los errores de acuerdo con su
naturaleza, a travs de mediciones en clase
- Interpretar las relaciones de
- Desarrollar ejercicios para transformar
Qumicas con otras ciencias
mediciones en notacin decimal o notacin
desde la resolucin de
cientfica o viceversa
ejercicios cuantitativos y - Explicar la utilidad de contar con un Sistema
cualitativos que involucran Internacional de Unidades
- Determinar mediciones de los cuerpos
situaciones de Astronoma,
- Realizar ejercicios con datos reales sobre
Geografa, Matemticas,
transformaciones de unidades de masa, peso,
Fsicas, deportes, Ciencias
longitud, volumen, densidad y temperatura.
Sociales, Problemas del Mundo - Desarrollar actividades experimentales
Contemporneo, etc. sencillas para identificar procesos que
absorbe o liberan energa. Expresar los datos
en diferentes escalas temperatura.
- Realizar mediciones para transformar las
unidades de cualquier sistema al SI.
- Elaborar organizadores grficos para explicar
el concepto, campo de estudio, relacin con
otras disciplinas y aplicaciones de la Qumica
en la vida cotidiana.
- Construir un organizador grfico con la
divisin de la qumica y su relacin con otras
ciencias.
- Investigar en equipo, aplicaciones de la
Qumica que repercuten en la vida cotidiana,
con la utilizacin de material didctico
interactivo.
- Manifestar ejemplos sobre la importancia que
tiene la qumica en su vida cotidiana,
desarrollando su responsabilidad y
compromiso frente a su aplicacin
permanente en distintas actividades diarias
que favorecen el progreso de la humanidad.
- Explicar las aplicaciones de la Qumica
utilizando ejemplos personales, que
demuestren la importancia de esta ciencia en
la vida cotidiana.
- Investigar en internet sobre la fabricacin del
papel:
Mtodos de produccin, propiedades y
aplicaciones de la celulosa. Socializar la
informacin obtenida.
- Analizar en el laboratorio las caractersticas de
algunas sustancias para diferenciarlas por sus
densidades.
- Desarrollar una actividad experimental en la
que se identifique errores que se cometen en el
desarrollo de una experiencia.
- Realizar el proyecto del bloque 1 del texto para
utilizar adecuadamente los materiales y
reactivos del laboratorio, haciendo uso de las
normas de seguridad ara evitar posibles
accidente.

curricular BGU
Norma.
Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain,
Wales: Heinemann International, Pearson Education Limited.
Dalmau, J.F. & Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.).
Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
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Alfredo Tenorio Obregn Lic. Nelly Quionez Lic.
Mnica Robinzn
PROFESORA
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VICERRECTOR/A
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGUU TECNICO

QUIMESTRE: 1 AO LECTIVO: 2014 2015
PERIODOS: 16
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Establecer diferencias entre cuerpo materia y

fenmeno.
EJE DEL APRENDIZAJE: La interrelacin entre cuerpo y materia determinan en

comportamiento fenomenolgico de la naturaleza.
MACRO DESTREZAS:

con otras ciencias.

fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Los cuerpos y la materia.
OBJETIVO:
Aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el
manejo de la tabla peridica, comentando sus partes ms importantes y buscando
informaciones especficas; adems, identificar aquellos elementos que nos ofrecen
riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las
precauciones necesarias.
DESEMPEO
- Indagar, mediante una lluvia de ideas, sobre l

6. Estados fsicos de - Describir la materia, sus elementos
conocimientos previos con respecto a las
la materia
y su clasificacin sobre la base de
propiedades de la materia, estados de
7. Sustancias y observacin de material
agregacin y cambios de estados.
mezclas
audiovisual- histrico- cientfico y - Activar los conocimientos previos pertinentes
8. Ley peridica de la identificacin de su estructura con preguntas como:
- Qu caractersticas permiten diferencias una
bsica.
9. Disposicin de la forma de materia de otra?
tabla peridica - Qu criterios se utilizaron para clasificar los
10. Prediccin de distintos productos en un supermercado?
frmulas mediante - Reconocer la importancia de la Ley - Qu elementos qumicos constituyen tu
el uso de la tabla peridica desde la observacin cuerpo?
peridica
critica de una tabla peridica
- Identificar las propiedades caractersticas de
moderna, de la explicacin sobre la
los estados de agregacin de la materia a
disposicin de los elementos y sus
travs de ejemplos de sustancias y o
utilidades
fenmenos que observa en su entorno
cotidiana o en los medios de informacin.
- Establecer diferencias entre mezclas
homogneas y heterogneas, disoluciones y
sustancias puras, elementos y compuestos
mediante ejemplos de la vida cotidiana.
- Realizar una actividad experimental con varia
sustancias para demostrar la clasificacin de
materia.
- Resolver ejercicios planteados en internet
sobre la clasificacin de la materia.
- Describir las caractersticas de los cambios
qumicos y cambios fsicos.
- Establecer criterios para diferenciar entre
cambio qumico y fsico, como energa,
apariencia, ruptura de enlaces, reversibilidad.
- Identificar las propiedades de la materia en
ejemplos cotidianos.
- Determinar los criterios de clasificacin de los
elementos de la tabla peridica.
- elaborar cuadros comparativos para sintetiza
el desarrollo histrico de la tabla peridica.
- Identificar los grupos o familias y los periodos
de los elementos de la tabla peridica.
- Reconocer los nombres de las familias
principales de la tabla peridica.
- Clasificar los elementos de la tabla peridica
segn la posicin que ocupan.
- Justificar la importancia de algunos elementos
por su presencia en la naturaleza e incidencia
en la industria.
- Investigar en internet las caractersticas y uso
de los metales de transicin. Sobre la base d
la informacin obtenida, planifica un informe
para compartir en clase.
- Determinar la conductividad de algunas
sustancias. Disear grficos que expliquen la
conductividad de ciertos elementos de la tabla
peridica.
- Clasificar los materiales como conductores o
no conductores.
- Desarrollar una actividad experimental para
separar los componentes de una mezcla,
utilizando distintos mtodos.
- Elaborar grafico explicativo de los mtodos de
separacin de mezcla utilizados.
- Realizar el proyecto del bloque del texto para
determinar criterios que permitan la
clasificacin de distintos materiales.

curricular BGU
Norma.
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Mnica Robinzn
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VICERRECTOR/A
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGU TECNICO QUIMESTRE:

1 AO LECTIVO: 2014 2015
PERIODOS: 20
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Determinar la estructura del tomo sus modelos

atmicos y constantes fsicas y qumicas.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la estructura atmica permite la

utilizacin adecuada y beneficiosa para la humanidad.
MACRO DESTREZAS:

comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus
diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con
otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno natural,

analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y
determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno.
fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Ampliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura de

la materia:
OBJETIVO:
Valorar el trajinar histrico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de
conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar unos modelos atmicos
de otros, y establecer los tipos de enlaces entre tomos y las caractersticas que
proporcionan a los compuestos.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ESTUDIOS DESEMPEO
- Activar los conocimientos previos mediantes

11. Teora atmica - Analizar la composicin atmico-
preguntas como:
de Dalton
molecular y las propiedades de las - A qu se debe que existan innumerables
12. Composicin sustancias desde la identificacin de compuestos si se conocen unos pocos eleme
de las
la naturaleza de la carga elctrica, la qumicos?
sustancias
- Por qu en una exhibicin de fuegos artificia
explicacin del proceso de
13. Naturaleza de las flamas son de distintos colores?
descubrimiento de los iones y la
la carga
elctrica relacin entre los diferentes - Socializar y formalizar las definiciones iniciale
componentes del tomo. bloque.
14. Descubrimient
o de los iones - Construir una lnea de tiempo para explicar el
15. El tomo desarrollo y aportaciones dadas a lo largo de
nucleario - Valorar la teora atmica moderna
historia del modelo atmico.
desde la explicacin de sus
16. Nmeros - Identificar algunos fenmenos y procesos que
atmicos de antecedentes, de los modelos
los elementos pongan de manifiesto la naturaleza elctrica d
atmicos, de los niveles y
materia, a travs de experimentaciones.
17. Isotopos de los subniveles de energa y de los
elementos electrones, de su distribucin y - Justificar la naturaleza elctrica del tomo y la
18. Masa atmica forma de diagramado, tal y como lo partculas que lo constituyen.
determina la estructura de Lewis en
19. Teora atmica - Representar en un organizador grafico los
moderna varios compuestos.
aspectos relevantes que se relacionan con el
19.1. El tomo desarrollo del modelo atmico actual.

de Bohr - Relacionar las propiedades de los
- Sealar el contexto histrico en el que se prop
compuestos qumicos con los
19.2. Niveles de las caractersticas de los diferentes modelos
energa de diferentes tipos de enlaces qumicos
los atmicos, a travs de una monografa.
que poseen, desde la explicacin
electrones - Determinar las caractersticas de las partcula
sobre la importancia
subatmicas descubiertas.
19.3. El tomo de la regla del octeto hasta la
de - Resolver ejercicios que permitan relacionar el
importancia de la descripcin de sus
hidrogeno
nmero de tomos, nmero atmico, masa
caractersticas.
19.4. Estructuras atmica y nmero de masa de los elementos
- Analizar la influencia de la energa
electrnicas
qumicos de la tabla peridica.
de los de ionizacin, de la afinidad
elementos
electrnica y de la - Resolver en parejas ejercicios de internet que
19.5. Diagramad electronegatividad en al formacin permitan relacionar las caractersticas de los
o de
de enlaces, a partir de la elementos qumicos con los nmeros cuntic
estructuras
atmicas descripcin de esta propiedades de - Explicar la disposicin de los electrones alred
los elementos qumicos y de sus del ncleo del tomo.
19.6. Represent
- Relacionar las caractersticas de los elemento
acin variaciones en la tabla peridica.
puntual de la tabla peridica y la configuracin electrnic
- Comprar las distintas propiedades
Lewis para
los de los compuestos qumicos de - Resolver ejercicios que permitan identificar la
electrones
acuerdo con las distintas fuerzas de propiedades peridicas de acuerdo con la
19.7. Regla del atraccin intermolecular que ubicacin de los elementos en la tabla peridi
octeto poseen, con la observacin de
- Representar estructura de Lewis de los eleme
19.8. Energa de diagramas videos o sustancias
qumicos a partir de sus electrones de valenci
Ionizacin y qumicas en el laboratorio y con la
afinidad Trabajar en equipo.
electrnica descripcin de las razones por las - Formar grupos de trabajo para investigar sobr
que no debemos confundir fuerza usos y aplicaciones de las aleaciones y la
19.9. Electrones
de valencia de atraccin intermolecular con elaboracin de nuevos materiales tomando en
enlaces. cuenta las propiedades de los enlaces qumic
19.10.Enlaces
qumicos Exponer los resultados con Power Points.
19.11. El enlace - Realizar ejercicios para demostrar la formaci

inico enlace inico y covalente utilizando la estructu
19.12.El enlace de Lewis.

covalente *Describir los tipos de enlace covalente de
acuerdo con el nmero de electrones compar
19.13.Iones
poliatmicos la diferencia de electronegatividad entre los
elementos que forman el enlace.
19.14.Enlaces
metlicos
- Determinar, en el laboratorio, las propiedades
19.15.Propiedade
s de los las sustancias con distintos tipos de enlace.
compuestos *realizar el proyecto del bloque 3 del texto par
inicos, determinar criterios que permitan disear una
covalentes y
metlicos. campaa que promueva el cuidado del ambie
19.16.Fuerza de
atraccin
intermolecul
ar

curricular BGU
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.:
Prentice Hall.
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Mnica Robinzn
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VICERRECTOR/A

1 AO LECTIVO: 2014 2015
DOCENTES: Lic. Mnica Robinzn, Lcda, Nelly Quionez.
PERIODOS: 40
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Utilizar adecuadamente el lenguaje qumico

inorgnico
EJE DEL APRENDIZAJE: La nomenclatura qumica facilita el uso adecuado de los

compuestos qumicos.
MACRO DESTREZAS:

otras ciencias.

fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Principios que rigen la nominacin de los compuestos

qumicos:
OBJETIVO:
Reconocer compuestos qumicos, estructurarlos, nominarlos de acuerdo a las

normas internacionales vigentes y determinar su importancia en campos como los
de: medicina, agricultura ganadera, industrias metalrgicas, entre otros.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ESTUDIOS DESEMPEO
- Activar los conocimientos previos mediantes

20. Nmeros de - Desarrollar los principios en los
preguntas como:
oxidacin
que se la basa la nomenclatura - Qu compuestos qumicos que conoces se
21. Empleos de de los compuestos inorgnicos utilizan en la industria?
iones para - Cmo se relacionan el nmero de
binarios, ternarios y cuaternarios
escribir las
oxidacin y la tabla peridica?
frmulas de los ms importante, con la
- Por qu se desarrollaron nombres
compuestos
explicacin de los nmeros de
sistemticos para los compuestos, cuando
22. Compuestos oxidacin de los elementos y del
ya existan nombres comunes?
binarios empleo de iones para escribir - Escribir con los estudiantes en la pizarra los
23. Compuestos formulas. nombres qumicos y triviales de algunas
ternarios sustancias o compuestos de uso comn.
- Determinar el nmero de oxidacin de los
24. Introduccin a la - Analizar la composicin
formacin de los elementos en los compuestos de acuerdo
cuantitativa de las sustancias
compuestos con las reglas establecidas.
cuaternarios desde la relacin entre el mol y e
- Emplear iones para escribir frmulas de
l nmero de Avogadro.
25. Composicin compuestos.
cuantitativa de - Construir un organizador grfico con la
las sustancias mayor cantidad de familias de compuestos,
- Descubrir la masa molar de los
25.1. Mol para identificar las funciones qumicas.
compuestos, su composicin
- Diferenciar los compuestos qumicos como
25.2. Masa molar porcentual, su frmula emprica y
binarios, ternarios y cuaternarios en funcin
de los molecular desde la descripcin
compuestos del nmero de tomos presente en la
de los procesos adecuados para
formula.
25.3. Composicin calcular la frmula de los - Clasificar los compuestos qumicos de
porcentual de
las sustancias compuestos qumicos, partiendo acuerdo con la funcin qumica presente.
- Utilizar las reglas para nombrar los
de los porcentajes o masas de
25.4. Formulas compuestos qumicos en los tres sistemas
empricas y los elementos que lo constituye
formula de nomenclatura.
molecular - Realizar los ejercicios de nomenclatura que
se plantea en internet y socializar los
25.5. Clculos de
la formula resultados en el aula.
emprica - Escribir correctamente la formula y nombres
de los compuestos qumicos.
25.6. Calculo de la - Investigar en internet el uso de compuestos
formula
molecular a qumicos en la industria.
partir de la - Realizar prcticas sencillas para identificar
formula algunos compuestos.
emprica - Utilizar la masa atmica para determinar el
nmero de tomos en una masa especifica
de un elemento.
- Determinar el peso formular de los
compuestos qumicos.
- Diferenciar entre peso formula y peso
molecular, emplear una tabla comparativa.
- Utilizar el nmero de Avogadro como factor
de conversin para convertir entre las
molculas de una sustancia y el nmero de
partculas que contiene.
- Determinar la formula emprica de un
compuesto, a partir de la composicin
porcentual.
- Determinar la formula molecular a partir de
la formula emprica y de la masa molar del
compuesto.
- Reconocer, en el laboratorio si una
sustancia es acida o alcalina.
- Analizar la importancia de la qumica en la
fabricacin de nuevas sustancias que
actan como medicamentos y desempean
funciones especficas.

curricular BGU
Prentice Hall.
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VICERRTOR/A

1 AO LECTIVO: 2013 2014
PERIODOS: 24
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: interpretar reacciones qumicas y estructuras

moleculares.
EJE DEL APRENDIZAJE: interpretacin de reacciones qumicas permiten la

preservacin del entorno inmediato
MACRODESTREZAS: Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el

desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la
naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre
conceptos y con otras ciencias.

fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: Reacciones qumicas: transformacin de la materia y

energa:
OBJETIVO:
Definir una reaccin qumica, reconocer sus tipos, determinar que no es solamente
transformacin de materia, sino, adems, transformacin de energa; resolver
situaciones problmicas cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas
transformaciones, y analizar algunas reacciones qumicas de importancia para los
seres vivos.
DESEMPEO
- Activar los conocimientos previos mediante

26. Ecuaciones - Analizar los diferentes tipos de
preguntas como:
qumicas
reacciones qumicas a partir de la - Cundo las sustancias experimenta un
27. La ecuacin descripcin de las formas de cambio qumico?
qumica - Por qu cuando un alimento se descomp
combinarse o de descomponerse
cambia su olor?
28. Escritura y de los reactivos que intervienen en
- Qu sucede realmente durante una reacc
balanceo de ella, y de la energa que absorbe o
ecuaciones (simple qumica?
inspeccin) emiten cuando se desencadenan. - Socializar la lluvia de ideas y posteriormen
explicar mediante modelos y ejemplos de
29. Tipos de reacciones
qumicas - Analizar los diferentes procesos aplicacin los distintos tipos de reacciones
lgicos-matemticos, basados en qumicas.
30. El calor en las - Diferenciar los cambio fsicos de los camb
reacciones el mtodo de la relacin molar,
- Qumicos, usar una tabla comparativa.
qumicas asociados con la estequiometria, a - Identificar las manifestaciones de las
31. Introduccin a la partir del anlisis de diversos tipos reacciones qumicas, a travs de un mapa
estequiometria de situaciones cuantitativas conceptual.
mtodo de relacin - Representar las reacciones qumicas
molar relacionadas con clculos mol-
mediantes modelos de esferas que simbol
mol, mol-masa, masa-masa,
32. Clculos mol-mol los tomos de las molculas.
reactivo limitante, rendimiento y
- Representar las reacciones qumicas
33. Clculos mol-masa pureza de una reaccin.
mediantes ecuaciones qumicas que contie
34. Clculos masa- smbolos y-o frmulas de las sustancias qu
masa
- Clasificar las reacciones y participan.
35. Clculos de - Describir la diferencia entre las reacciones
analizar a partir de la discusin de
reactivos limitantes, qumicas y ecuaciones qumicas.
rendimiento y los resultados obtenidos en los
- Inferir porque es necesario balancear las
pureza procesos matemticos y qumicos,
ecuaciones qumicas.
en los que se debe calcular la - Demostrar que la masa se conserva en tod
cantidad de energa que una las reacciones qumicas.
36. Clculos de la - Explicar los mtodos para balancear
reaccin absorbe o emite al
entalpia de reaccin
ecuaciones qumicas ensayo erro y oxido-
producirse.
reduccin.
- Desarrollar ejercicios de aplicacin de bala
de ecuaciones.
- Clasificar las reacciones qumicas, a trav
un organizador grfico.
- Representar e interpretar ecuaciones qum
determinar la informacin que proporciona
ecuacin qumica balanceada.
- Relacionar la informacin microscpica qu
suministra una ecuacin con la informacin
sobre cantidades de sustancias medibles e
laboratorio.
- Realizar clculos estequiometricos referen
cantidades de sustancias en moles o gram
que reacciona y productos que se forman
una reaccin qumica.
- Identificar el reactivo limitante y determina
cantidad que sobra en el reactivo en exces
- Realizar los clculos para determinar la
eficiencia de una reaccin qumica.
- Diferenciar entre reacciones qumicas
endotrmicas y reacciones qumicas
exotrmicas, a partir de los datos de entalp
de reaccin.
- Realizar ejercicios para calcular la entalpia
una reaccin a partir de entalpia de formac
- Determinar, en el laboratorio, las distintas
manifestaciones de las reacciones qumica
- Realizar un proyecto de investigacin en
equipo sobre las caractersticas de los
alimentos que consumimos, su funcin y
clasificacin.

curricular BGU
Prentice Hall.
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VICERRECTOR/A
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGU TECNICO
PERIODOS: 24
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender la interrelacin de la materia y la

energa.
EJE DEL APRENDIZAJE: la interrelacin materia y energa, permite el uso pacfico

de la fisin y fusin atmica.
MACRODESTREZAS:

otras ciencias.

fenomenologa.

BLOQUE CURRICULAR: La Qumica y su influencia en el comportamiento de las

partculas de los ncleos atmicos:
OBJETIVO:
Establecer los componentes y consecuencias biolgicas de la radiacin, diferenciar

la radiactividad natural de la artificial y argumentar los efectos positivos y negativos
de su utilizacin y su influencia con el ambiente.
DESEMPEO
- Activar los conocimientos previos mediante

37. Descubrimiento de - Analizar la importancia del
preguntas como:
la radiactividad
descubrimiento de la radiactividad - Cules son los campos de accin de la
38. Radiactividad natural y artificial, con la medicina nuclear?
natural - Qu medidas preventivas se debe tomar
descripcin de sus diversos
cuenta para protegerse de las radiaciones
39. Propiedades de las campos de aplicacin
- Qu medidas se debe tomar para trabaja
partculas alfa y relacionados con el ser humano y
beta, de los rayos radiaciones?
gamma la mejora de su calidad de vida. - Analizar colectivamente la informacin.
Resumir los puntos ms sobresalientes.
40. Series de - Explicar la importancia del descubrimiento
desintegracin - Explicar las formas de emisiones
radiactiva la radiactividad, a travs de un ensayo.
de la radiactividad sobre la base
- Determinar las caractersticas de las distin
41. Transmutacin de de la identificacin de los
formas de radiacin y los cambios que se
los elementos instrumentos ms apropiados para
producen en el ncleo del tomo.
42. Radiactividad hacerlo y de la reflexin acerca de - Diferenciar las distintas clases de emisione
artificial las consecuencias que trae para radiactivas y sus propiedades, mediante u
43. Medicin de la los sistemas biolgicos una mentefactos.
radiactividad - Realizar indagaciones bibliogrficas y a tra
sobrexposicin.
de internet sobre los tipos de radiacin y
44. Fisin nuclear
elaborar un cuadro comparativo.
45. Energa nuclear - Compara los procesos de fisin y - Escribir ecuaciones que indiquen los nme
fusin nuclear desde la explicacin de masa y nmero atmico para decaimien
46. La bomba atmica
de ejemplos diversos, de la radiactivo.
47. Fusin nuclear observacin e interpretacin de
ideas relacionada con estos temas
48. Relaciones entre
masa y energa en y de la relacin entre la masa y - Diferenciar las unidades que permiten exp
las reacciones
energa que se desprende en las la cantidad de radiacin emitida por una fu
nucleares
reacciones nucleares o recibida por un ser vivo.
49. Elementos
transurnicos - Identificar los mtodos que permiten detec
radiaciones realizadas esquema de sntes
50. Efectos biolgicos
- Investigar sobre las ventajas y desventajas
de la radiacin
uso de contador de centelleo y el contador
51. Aplicaciones de la
Geiger-Muller.
qumica nuclear
- Calcular la desintegracin que ocurre en
muestra de isotopos radiactivos.
- Realizar indagacin bibliogrficas y a trav
internet sobre los efectos biolgicos de la
radiacin. Realizar un informe y socializar
clase.
- Identificar las aplicaciones mdicas que ut
la radiactividad.
- Describir los procesos de fisin y fusin
nuclear.
- Diferenciar entre fusin y fisin, usar una t
comparativa.
- Explicar como ocurre una reaccin en cad

en la fisin nuclear. Vincular ese concepto
el de bomba atmica.
- Reconocer los beneficios para el ser huma

de la utilizacin de tecnologa nuclear.
- Analizar los riesgos que implica las emisio

radiactivas para el ser humano.
- Construir, en el laboratorio, un electroscop
casero para detectar la presencia de carga
diferentes objetos.
- Desarrollar el proyecto del bloque 5 del tex

para determinar el efecto de la radiacin e
alimentos.
curricular BGU
Prentice Hall.

Mnica Robinzn
PROFESORA
______________________
VICERRECTOR/A
SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL

Quinquimestre
2do 15 de Octubre 28 Febrero 75 das 17 semanas

Quinquimestre
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU EN CIENCIAS

CURSO: 2 ASIGNATURA: FISICA-QUMICA
JORNADA: MATUTINA YVESPERTINA
36 5 180
1. MACRODESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la
otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno

fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de
similar fenomenologa.
Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las
ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la
Naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para
lograr mejoras en su entorno natural.
2. UTILIDAD:
La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es
muy importante en el papel que ha tenido en lo que somos , que sin duda, el avance
de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el

Reciclaje Tecnolgico
4. CONTEXTO:
La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se
permanente.

1 Electrones, electricidad y magnetismo 5 25
2 El calor y la temperatura: son conceptos 5 25
anlogos?
3 Los estados de la materia, propiedades y 8 40
comportamiento
4 cidos, Bases y Sales 7 35
5Equilibrio qumico y velocidad de una 6 30

reaccin. Definiciones y factores que los
alteran
6 Procesos de transferencia de electrones 5 25
TOTAL 36 180
Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU)
Audiovisuales
Internet.
6. BIBLIOGRAFA:
- ARMENDARIS, G. Fsica y Qumica 2. Segundo de Bachillerato. Maya
Ediciones 2012.
- BROWN, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales:
- BURNS, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F. Prentice

Hall.
- CHANG Raymond / COLLEGE William. Qumica. Sptima Edicin , McGrawHill,

Colombia, 2005
- CHAVEZ, CARRILLO. Nuestra Fsica-Qumica 2. Primera Edicin 2013.
- DALMAU, J.F. & Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona:
Grupo ANAYA S. A.
- HERRERA, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la
Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A.
- HOLGUIN. Fsica qumica. Holgun Ediciones.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. Fsica y Qumica. Bachillerato General

Unificado. Segunda edicin, 2013.
- NEUSS, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd.
- OXFORD- COMPLUTENSE. Diccionarios Qumica. Primera Reimpresin 2005.
OXFORD UNIVERSITY Press.

Dra. Roco Estupin Gutirrez
Dr. ngel Mendoza Salazar
Lic. Loyda Klinger Betancourt
Lic. Mnica Robinzn Mosquera
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) .
Fecha de presentacin: Mayo del 2014

AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 2 AOS BGU
ASIGNATURA: FSICA QUMICA
JORNADA: MATUTINA Y VESPERTINA
AO LECTIVO: 2014-2015
DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio
Obregn. Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger Betancourt.
PERODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-
Qumica con las otras ciencias.
OBJETIVOS: Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de
medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica el proceso
electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la
observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos
electrolticos para conocer sus aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa
elctrica.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la electricidad
Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la ciencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos
de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre
energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados
por una corriente elctrica o por un imn.
BLOQUE CURRICULAR: Electrones electricidad y magnetismo
BLOQUE CURRICULAR 1
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
1.2 REA: Ciencias Experimentales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Electrones, electricidad y magnetismo
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dra. Roci Estupin Gutirrez,
Dr. ngel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y
de un circuito magntico. Explicar el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre
recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Seguridad, Respeto, Honestidad, Solidaridad y Responsabilidad.
TEMS DE DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES

ESTUDIOS DESEMPEO ESENCIALES DE
EVALUACIN
Diagnstico
1. Flujos de - Relacionar la electricidad con el - Estimacin del costo de la energa Leyes y Normas - Define el concepto
electrones: electricidad magnetismo a partir de la necesaria para el funcionamiento de los 1.- Grficos, corriente elctrica, sus
y magnetismo descripcin de los flujos de artefactos elctricos. diagramas, conceptos y leyes
1.1. La corriente electrones, la corriente elctrica, esquemas, asociados; indica la
elctrica la explicacin e interpretacin de - Montaje de circuitos elctricos en series mapas direccin de dicha
1.2. Ley de Ohm la ley de Ohm, la resistencia y los y paralelos. conceptuales, corriente, analiza y
1.3. Energa, calor y circuitos elctricos, la electrolisis, mente factos y soluciona ejercicios
- Visualizacin de campos magnticos
potencia elctrica el entramado existente entre mapas sobre el tema.
generados por imanes y corrientes
1.4. Resistencia y energa, calor y potencia elctrica conceptuales
elctricas. - Establece las relaciones
circuitos elctricos y el anlisis de los campos 2.- Uso de Tics
1.5. Electrlisis magnticos generados por una referentes a entre la corriente
- Resolucin de problemas de circuitos.
1.6. Campo magntico corriente elctrica o por un electricidad elctrica; resuelve
de una corriente imn. natural y situaciones
elctrica - Medicin de voltaje y corriente en artificial problemticas cotidianas
1.7. Imanes y circuitos - Analizar circuitos magnticos con la circuitos elctricos. 3. Nuestra en la que se evidencia
magnticos descripcin inicial de los Fsica y esta relacin.
1.8. Galvanmetros, instrumento de medicin ms - Contraste de valores tericos y Qumica 2.
ampermetros y utilizados en este campo como resultados prcticos. Bibliografa: - Define a un sper
voltmetros son los galvanmetros, conductor, establece sus
- Construccin de transformador. caractersticas y las
1.9. Induccin ampermetros y voltmetros.
electromagntica asocias con situaciones
- Revisin de estructuras de generadores.
1.10. Autoinduccin e - Interpretar el proceso de induccin de la vida diaria.
induccin mutua electromagntica como resultado - Investigar la forma de operacin de un
de la interaccin entre bobinas - Estable las relaciones
1.11. Generador y motor elctrico.
por las cuales circula la corriente entre la corriente
motor elctricos
elctrica. - Visualizacin de comportamiento de elctrica; resuelve
1.12. Corriente alterna
componentes con ayuda del situaciones
- Relacionar las estructuras de los osciloscopio. problemticas cotidianas
generadores y de los motores en las que se evidencie
elctricos a partir del anlisis de - Comparacin de funcionamiento circuitos esta relacin.
sus partes y sus funciones corriente continua y corriente alterna.
especficas. - Define a un sper
- Resolucin de problemas de circuitos de conductor, establece sus
- Identificar circuitos de corrientes corriente alterna. caractersticas y los
continuas y de corriente alterna a asocias con situaciones
partir de la explicacin de sus de la vida diaria.
definiciones puntuales y de sus
propiedades, de la observacin y - Define una fuente de fem
de sus estructuras constitutivas, y determina
tanto en el laboratorio como cuantitativamente la fem
mediantes videos, diapositivas o inducida en un conductor
cualquier otro recurso mvil.
audiovisual.
- Representa y arma
resistores en series y
paralelos, determina sus
caractersticas y realiza
clculos en situaciones
diversas.
- Explica las leyes de
Faraday de la electrolisis
y el equivalente
electroqumico de una
sustancia.
- Demuestra la correcta
utilizacin de un
galvanmetro,
ampermetro y voltmetro
en procesos de
medicin.
- Establece las leyes de

Lenz y de Faraday que
rigen el proceso de la
induccin
electromagntica y las
aplica en la resolucin
efectiva de ejercicios.
- Integra y contextualiza
los conceptos
relacionados con la
autoinduccin e
induccin mutua, y
resuelve con propiedad
ejercicios al respecto.
- Define un generador y un
motor elctrico y
establece sus diferencias
ms notables; realiza las
consideraciones
cuantitativas pertinentes
y resuelve exitosamente
ejercicios de aplicacin-
- Establece e integra los
conceptos relacionados
con los circuitos de
corriente alterna y
demuestra probidad en
la resolucin de
ejercicios de aplicacin.
BIBLOIGRAFIA: Ministerio de Educacin Libro de Fsica Qumica BGU
ARMENDARIS, G. FSICA Y QUMICA 2. SEGUNDO DE BACHILLERATO. MAYA EDICIONES 2012.
BROWN, C. & FORD, M. (2008). CHEMISTRY (1.A ED.). GREAT BRITAIN, WALES: HEINEMANN
INTERNATIONAL, PEARSON EDUCATION LIMITED.
_______________________ _____________________
Alfredo Tenorio Obregn Msc. Mnica Robinzn Dr. ngel Mendoza
DIRECTOR DE REA PROFESORA PROFESOR
______________________ _____________________ _______________________

Dra. Roci Estupian Gutirrez Lic. Loyda Klinger Betancourt VICERRECTOR/A
PROFESORA PROFESORA
BLOQUE CURRICULAR N2
AREA: CIENCIAS RXPERIMENTALES 2 AOS BGU
ASIGNATURA: FSICA - QUMICA
Obregn. Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger Betancourt.
PERODOS: 25
EJECURRICULAINTEGRADOR
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias.
OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de
situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a resolver
situaciones problemticas en el mundo moderno.
.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus
caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de
Situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre
conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente de
fusin y ebullicin, dilatacin de slidos lquidos.
BLOQUE CURRICULAR:
Calor y temperatura.
BLOQUE CURRICULAR 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: El calor y la temperatura
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dra. Roci Estupin Gutirrez
Dr. ngel Mendoza.
2. OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el
entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono.
DESTREZAS CON CRITERIOS

TEMS DE INDICADORES ESENCIALES
DE DESEMPEO ESTRATEGIA METODOLOGICAS RECURSOS
ESTUDIOS DE EVALUACIN
Calor y temperatura - Analizar los conceptos de calor - Creacin de escala propia de la 1.- Grficos, - Define el concepto
y temperatura a partir de la temperatura. diagramas, temperatura y relaciona
2.1. Dilatacin de explicacin de sus esquemas, cualitativa y
slidos y lquidos caractersticas energticas y de - Realizacin de experiencias mapas cuantitativamente las
la identificacin, descripcin e prcticas referente a mezclas conceptuales, diferentes escalas de
2.2. Calorimetra, interpretacin de situaciones (facilitar el intercambio de energa mente factos. temperatura (oC, oF, oK);
fusin, problemticas relacionadas con por contacto de cuerpos a diferentes 2.- Uso de finalmente, demuestra
vaporizacin ellos especficamente en temperaturas. Considerar la Tics para actitud en la resolucin de
ejercicios sobre conversiones naturaleza, la masa y la diferencia de observar situaciones problemticas.
2.3. Transmisin del de temperatura, calor ganado o temperatura). documentales
calor perdido, calorimetra, calor sobre calor - Explica los procesos de
latente de fusin y ebullicin, - Resolucin de problemas de natural y dilatacin de slidos y
2.4. Termodinmica dilatacin de slidos y lquidos. equilibrio trmico. artificial lquidos, y demuestra actitud
3. Uso de los en la resolucin de
- Interpretar las leyes de - Demostracin prctica para calentadores ejercicios.
termodinmica mediante el determinar la naturaleza de los solares
diseo de un trabajo cuerpos, comprobando 4.- - Define entropa, ejemplifica
experimental, la observacin y experimentalmente los coeficientes Bibliografa: situaciones en la que se
la toma y registro de datos para de dilatacin, los calores especficos, Nuestra demuestre que la entropa
su posterior anlisis y los puntos de cambio de estado, los Fsico - del universo tiende
extraccin de conclusiones. calores latentes. Qumica 2. aumentar, y desarrolla
clculos al respecto.
- Revisin de las simulaciones

ubicadas en los siguientes enlaces.
htpp:/www.educaplus.org/play-243-
Calorimetria.html.
htpp:/www.educaplus.org/play-259-
Cambios de estado del agua.html.
- Caractersticas de los procesos.
- Establecer procesos de investigacin

para clasificar a los materiales por su
dureza, elasticidad, resistencia a las
variaciones de temperaturas.

BROWN, C. & FORD, M. (2008). CHEMISTRY (1.A ED.). GREAT BRITAIN, WALES: HEINEMANN INTERNATIONAL,
PEARSON EDUCATION LIMITED.
BURNS, R. (1996). FUNDAMENTOS DE QUMICA (2.A ED.). MXICO D.F. PRENTICE HALL.
_______________________ _____________________ __________________________
Alfredo Tenorio Obregn Dr. ngel Mendoza Msc. Mnica Robinzn
DIRECTOR DE REA PROFESORA PROFESORA
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PROFESORA PROFESORA
Obregn, Dra. Roco Estupin Gutirrez, Loyda Klinger Betancourt.
PERODOS: 40
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los resultados de agregacin molecular
de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico molecular con el
objeto de comprender las leyes de los gases en condiciones cotidianas y determinar
la concentracin de una disolucin en unidades fsicas y unidades qumicas,
mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y
en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc.
EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda a la identificacin, descripcin e
interpretacin de gases y soluciones, como medio de desarrollo de entorno.
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin,
descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente
entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el
tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CURRICULAR: LOS ESTADOS DE LA MATERIA, PROPIEDADES Y

COMPORTAMIENTO
BLOQUE CURRICULAR 3
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Los Estados de la Materia.
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dra. Roco Estupin Gutirrez,
Dr. Alfredo Tenorio Obregn,
Lic. Mnica Robinzn Mosquera,
Dr. ngel Mendoza
2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y
descripcin de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio de oxigenacin al medio ecolgico.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES

TEMAS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS ESENCIALES DE
ESTUDIOS
EVALUACIN
- Define las propiedades de los - Calculo del nmero de molculas. 1.- Materiales: - Explica razonadamente
3. Los estados de la diferentes estado de la materia y Grficos sobre las leyes de los gases y
materia su comportamiento, sobre todo el - Resolucin de problemas de teora los estados de muestra aptitud en la
3.1. El estado gaseoso estado gaseoso, a partir de la cintico-molecular. la materia resolucin de ejercicios
3.2. Propiedades descripcin de las propiedades cotidianos relacionado
- Revisar la simulacin del
generales de los generales de los gases, de los 3. Listado de esta temtica con la
comportamiento de un gas
gases principios de la teora cintico- las estequiometria.
contenido en un recipiente ubicado
3.3. Teora cintico molecular de los gases, de los propiedades
en el enlace - Establece las
molecular de los gases procesos de medicin de la htpp/phet.colorado.edu/es/simulatio que
3.4. Medicin de la presin de los gases y de su diferencias propiedades de los
n/gas-properties.
presin de los gases relacin con el nmero de a los lquidos utilizando el
3.5. Relacin entre la molculas y la temperatura. - Resolucin de problema de leyes de distintos agua como elementos
presin, el nmero de los gases. estados de referencia.
molculas y - Interpretar las leyes de los gases
a partir del diseo de trabajos - Visitar el siguiente enlace en donde 4. Mirar - Identifica claramente
temperatura de un gas
experimentales en los cuales se aparecen simulaciones para leyes documental los factores que
3.6. Leyes de los
realice una verdadera de los gases. es sobre las modifican la
gases
concentracin de una
3.7. Gases reales observacin cientfica, un htpp//www.educaplus.org/gases/ind propiedades solucin.
3.8. Soluciones. registro de datos para su ex.html. y leyes de
Componentes, tipos y posterior anlisis y una los gases - Describe la forma para
propiedades demostracin matemtica. - Indagacin sobre la importancia del determinar la
3.9. Solubilidad oxgeno para la vida. 5. Soluciones concentracin de una
3.10. Rapidez de - Relacionar la estequiometria con preparadas disolucin, y calcula
leyes de los gases a partir de la - Investigacin sobre el volumen que por el empleando para ello
disolucin de slidos
identificacin, descripcin e ocupan las molculas de un gas en maestro y unidades fsicas y
3.11. Concentracin
interpretacin de ejercicios de comparacin al volumen que ocupa los alumnos qumicas.
de las soluciones en
aplicacin, de la relacin un gas.
unidades
existente entre los datos - Neutraliza disoluciones
fsicas y qumicas - Visitar el siguiente enlace:
obtenidos durante el desarrollo de manera
3.12. Diluciones y htpp://www.quimicaweb.net/Leyes_d
de trabajos experimentales sobre experimental,
neutralizacin e_los_gases.html.
el tema. De la descripcin de basndose en los
gases reales y del anlisis - Investigacin sobre la respectivos clculos
reflexivo de problemas contaminacin atmosfrica. matemticos.
-
contemporneos asociados con
los gases, como la - Prepara soluciones, tomar en
contaminacin atmosfrica. cuenta la solubilidad de los solutos y
diferenciar sus componentes.
- Clasificar los diferentes tipos de
soluciones a partir de la - Solubilizar un soluto en un mismo
descripcin de sus componentes solvente a diferentes temperaturas.
y propiedades; explicar la
- Diferenciar los tipos de soluciones
solubilidad y su relacin con
en funcin de la cantidad de soluto
diversos factores fsicos-
desde el punto de vista cualitativo.
qumicos.
- Realizar clculos para preparar
- Analizar el papel de las soluciones con concentracin
soluciones como medio de conocida.
reaccin a partir de la
- Prepara soluciones.
identificacin, descripcin e
interpretacin de situaciones - Preparar soluciones a partir de
terica prctica, cualitativa y diluciones.
cuantitativa, relacionada con el
clculo de concentracin de
soluciones en unidades fsicas y - Realizar titulaciones.
qumicas y con la realizacin de
diluciones y neutralizaciones. - Lectura de la informacin
- presentada en este enlace:
htpp://www.pucpr.edu/facultad/itorre
s/quimica106/AGUA%20Y
%20SOLUCIONES.

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Alfredo Tenorio Obregn Dr. ngel Mendoza Lic. Mnica Robinzn
DIRECTOR DE REA PROFESOR PROFESORA
______________________ _____________________ _______________________

PROFESORA PROFESORA
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 2AOS BGU
Obregn.Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger Betancourt.
PERODOS: 35
OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus formas de
reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de
proponer rutinas saludables de vida que tienden a disminuir los problemas de
acidez(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
EJE DEL APRENDIZAJE: Identifica las caractersticas de cidos, bases y sales de
Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando su importancia en el desarrollo de
la ciencia.
descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre
los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema,
de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
BLOQUE CURRICULAR: CIDOS, BASES Y SALES
BLOQUE CURRICULAR 4
1.2 REA: Ciencias Experimentales 1.3 BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO: BGU
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: El mundo de los cidos, Bases y Sales
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dra. Roci Estupian Gutirrez
Dr. Alfredo Tenorio Obregn,
Lic. Mnica Robinzn Mosquera,
Dr. ngel Mendoza
2. OBJETIVO GENERAL:
Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin,
con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en nuestra
sociedad debido al estrs).
3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas. Responsabilidad.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES

ESTUDIOS DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS ESENCIALES DE
EVALUACIN
4. cidos, bases y - Describir cidos y bases a partir de la - Realizar una discusin oral acerca 1.- Deduccin - Neutraliza disoluciones
sales interpretacin cualitativa y cuantitativa de cmo se forman los cidos y las de esquemas de manera
4.1. cidos y bases de la teora de Arrhenius, Bronted- bases y que sucede cuando estas sobre el tipo de experimental,
4.2. Reacciones de Lowry y Lewis en diferentes procesos reaccionan entre s. reacciones. basndose, para ello,
los cidos qumicos representados mediantes 2.- Uso de Tics en los respectivos
- Observar los colores que toman
4.3. Reacciones de ecuaciones, y de la clasificacin de para determinar anlisis matemticos.
diferentes indicadores en presencia
las bases las propiedades y forma de la aplicabilidad
de cidos y bases. - Describe las tres
4.4. Sales reaccionar. de las
definiciones ms
- Observacin de simulaciones de
4.5. Electrolitos y no reacciones
- Reconocer las sales a partir de la importantes de cidos y
diferentes temas relacionados a
electrolitos qumicas
definicin de sus propiedades y de bases mediante un
este bloque en la siguiente
4.6. Disociacin e 3.- Uso de
sus formas de obtencin en el esquema explicativas.
ionizacin de laboratorio. direccin: programas para
- Define y diferencia los
electrolitos analizar las
- Diferenciar los electrolitos de los no - htpp://www.elortegui.org.es/ciencia/j
trminos electrolitos
4.7. Electrolitos aplicaciones
electrolitos y los electrolitos fuertes y ornada/datos/2BACHQUM/03acidob
fuertes, electrolito dbil
fuertes y dbiles industriales de
dbiles a partir de la descripcin de ase.html.
y no electrolito, y cita
4.8. Ionizacin del algunos
su forma de disociacin e ionizacin y
- formacin de sales a partir de ejemplos que se
agua compuestos
de la explicacin del proceso de
reacciones de neutralizacin. encuentran en su
4.9. Introduccin al
ionizacin del agua, el pH, la
entorno.
pH. - Determinacin de pH en una 4. Bibliografa:
neutralizacin y la formulacin de
4.10. Neutralizacin muestra de sales. Nuestra Fsica - Analiza y explica el
ecuaciones inicas.
y Qumica 2. proceso de disociacin
- Investigacin sobre sales que
e ionizacin de
utilizan de forma cotidiana: su
electrolitos-
abundancia en la naturaleza, las
fuentes y su uso. -
- Practica de laboratorio donde se -

- Define el concepto de
determinara cuantitativamente el pH
pH, establece su
y la conductividad de soluciones de
escala y halla ejemplos
cidos fuertes y dbiles y bases
de cidos y bases que
fuertes y dbiles con diferentes
correspondan a cada
concentraciones.
uno de los valores de la
- Resolucin de ejercicios.
escala en la vida diaria.
- Diagrama de la escala de pH con
explicacin, ubicacin de valores de
pH de sustancias de uso cotidiano.
- Practica de laboratorios de
cobreado de un clavo.

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Alfredo Tenorio Obregn Dr. ngel Mendoza Msc. Mnica Robinzn
______________________ _____________________ _______________________

PROFESORA PROFESORA
Obregn, Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger Betancourt.
PERODOS: 30
OBJETIVOS:
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican,
empleando la teora de las colisiones para valorar lo importante de equilibrio qumico
en procesos industriales actuales.
EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equilibrio y la velocidad de una reaccin
reversible, determinando los factores que inciden en la aplicacin de los procesos
qumicos.
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de un reaccin a partir de la
identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le
Chtelier, los factores que afectan la velocidad de una reaccin ysu equilibrio, y la
explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio, constantes
deionizacin y constante del producto inico del agua.
BLOQUE CURRICULAR:
EQUILIBRIO QUMICO Y VELOCIDAD DE REACCIN.
BLOQUE CURRICULAR 5
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Equilibrio Qumico y Velocidad de Reacciones.
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dra. Roci Estupian Gutirrez,
Msc. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. ngel Mendoza
2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las
colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales actuales.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE

INDICADORES ESENCIALES
ESTUDIOS DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
DE EVALUACIN
5. Equilibrio - Interpretar el equilibrio qumico y - Observacin de muecos porfiados para 1.- Grficos, - Define y ejemplifica
qumico y la velocidad de una reaccin a entender el concepto de reaccin en diagramas, correctamente una
velocidad de partir de la identificacin de las equilibrio. esquemas, reaccin reversible y la
reaccin reacciones reversibles, la mapas diferencia de una reaccin
5.1. Reacciones descripcin del principio de la ley - Prcticas de laboratorio. conceptuales, irreversible.
reversibles de Chtelier, los factores que mentefactos.
- Efecto de la concentracin en la rapidez - Establece los criterios del
5.2. Velocidades afectan la velocidad de una 2.- Uso de Tics.
de la reaccin se puede trabajar con Zn principio de Le Chtelier y
de reaccin reaccin y sus equilibrio, y la Con
slido y HCl (ac) de diferentes los pone en prcticas en
5.3. Equilibrio explicacin de los procesos para documentales
concentraciones y medir la cantidad de ejemplos concretos.
qumico el clculo de constante de 3.- Consultas
hidrgenos gas producido en un tiempo
5.4. Principio de equilibrio, constante de en documentos
determinado. - Deduce las expresiones
Le Chtelier ionizacin y constante del - Efecto de la temperatura en la velocidad para ampliar
matemticas pertinentes
5.5. Factores producto inico del agua. de la reaccin se puede trabajar con los
de contantes de equilibrio,
que afectan la tiosulfato de sodio a diferentes conocimientos.
- Analizar las caractersticas de las constante de ionizacin,
velocidad de 4.- Bibliografa:
reaccin y el soluciones amortiguadores (o temperaturas cidos clorhdricos. Se Nuestra Fsica constante del producto
equilibrio buffer) a partir de la descripcin puede pesar la cantidad de azufr solido y Qumica 2. inico del agua, constante
5.6. Constantes del control del pH y de la obtenido en funcin del tiempo. del producto de
de equilibrio reflexin de su importancia en el solubilidad, y las aplica en
5.7. Constantes trabajo de laboratorio. - Del complejo rojo sangre a partir de situaciones problemticas.
de ionizacin cloruro de hierro (III) y KSCN acuosos y
5.8. Constante como afecta el aumento y disminucin de - Desarrolla un esquema
del producto concentracin aplicando el efecto de le sobre el proceso de
inico del agua Chtelier. hidrolisis y lo explica.
- Resolucin de ejercicios propuestos.
5.9. Constante
- Determina las propiedades
del producto de - Preparacin de soluciones buffer u de una solucin
solubilidad comprobacin mediante el pH y su efecto amortiguadoras (o buffer).
5.10. Hidrlisis amortiguador antes de la adiccin de
5.11. Soluciones cantidades mnima de cidos y bases.
amortiguadoras
y control del pH - Investigacin acerca de los sistemas
amortiguadores que posee la sangre.

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Alfredo Tenorio Obregn Dr., ngel Mendoza Msc. Mnica Robinzn
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PROFESORA PROFESORA
Obregn, Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger Betancourt.
PERODOS: 25
OBJETIVOS:
Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de
una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares y disear
acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir
pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, determinando formas
de procesar tipo de materiales luego de uso.
EJE DEL APRENDIZAJE: La interpretacin de reacciones qumicas que permiten
una mejor conservacin del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los procesos de
oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o ndices
de oxidacin de los elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo in
electrn y por el de oxidacinreduccin.
BLOQUE CURRICULAR:
PROCESO DE TRANSFERENCIA DE ELECTRONES.
BLOQUE CURRICULAR 6
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Procesos de Transferencia de Electrones.
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dra. Roci Estupin Gutirrez,

Dr. ngel Mendoza
2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del
balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o
abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de
su uso.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Conservacin y preservacin de los alimentos.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE

ESTUDIOS DE DESEMPEO METODOLOGICAS EVALUACION
6. Oxidacin y
reduccin
- Reconocer los procesos de - Problemas propuestos sobre 1.- Grficos, - Desarrolla un proceso practico de
6.1. Nmero o ndice oxidacin y reduccin con la determinacin de nmeros de diagramas, oxidacin-reduccin, los explica y
de oxidacin, explicacin de la importancia oxidacin de los elementos esquemas, define los conceptos de oxidacin
procesos de los nmeros o ndices de presente en diferentes mapas y reduccin; hace referencias a
oxidacin de los elementos compuestos. conceptuales, ejemplos prcticos y sencillos de
6.2. Igualacin de qumicos. mentefactos. su entorno.
ecuaciones por los
mtodos: inicos
2.- Uso de Tics.
y oxidacin
reduccin - Relacionar los colores de
- Igualar ecuaciones por el diferentes sales con los 3.- - Iguala ecuaciones por los mtodos
6.3. Serie de
mtodo de ion electrn y por nmeros de oxidacin de sus Documentales por el nmero de oxidacin e
actividad de los
el de oxidacin reduccin. cationes. sobre fisin y inica mediante ejercicios
metales
fusin atmicas propuestos.
6.4. Celdas
- Analizar el fundamento las - Trabajo en pareja para igualar 4.
electroqumicas:
estructuras y el ecuaciones aplicando los dos Documentales - Determina, a partir de la serie de
electrolticas y
funcionamiento de las celdas mtodos. sobre la actividad de los metales, los
voltaicas
electroqumicas (electrolticas explosin de la mejores agentes oxidantes y
y voltaicas), a partir de la bomba atmica reductores cuando se enfrentan
explicacin de su utilidad en en Hiroshima y dos electrodos de metales
el mundo contemporneo y - Usos de simuladores y Nagasaki diferentes.
de la observacin cientfica ejercicios virtuales.
en trabajos experimentales.
4.- Bibliografa:
- Practica individual de
igualacin de ecuaciones- Nuestra Fsica - Disea experimentalmente celdas
y Qumica 2. electroqumicas: electrolticas y
voltaicas; realiza recubrimiento
metlicos y enciende diodos o
- Htpp://www.gautequimica.com/t focos de bajo voltaje.
utoriales/redox/balanceo_por_e
l_Metodo_del_Numero_de_Oxi
dacion.htm
- Describe los procesos de

- Armar pilas voltaicas y contaminacin atmosfrica por
electrolticas. gases y argumenta su solucin.
- Investigacin sobre el efecto de

las pilas en el medio ambiente
y realizacin de una campaa - Desarrolla una campaa de
de concienciacin para la concienciacin a la comunidad
comunidad sobre La importancia del ahorro de
energa.
- Desarrolla una campaa a favor

de la recoleccin de pilas y
bateras usadas, a fin de evitar
que sean desechadas de manera
incorrecta.
BIBLOIGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIN LIBRO DE FSICA QUMICA BGU
______________________ _____________________ __________________________

Alfredo Tenorio Obregn Dr., ngel Mendoza Msc. Mnica Robinzn
______________________ _____________________ _______________________

PROFESORA PROFESORA
SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL

Quinquimestre
2do 15 de Octubre 28 Febrero 75 das 17 semanas

Quinquimestre
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU TECNICO

CURSO: 2
ASIGNATURA: FISICA-QUMICA
JORNADA: VESPERTINA
36 4 144
6. MACRODESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y
la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la
naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre
conceptos y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un

fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se
desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la
existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos
Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen

las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la
Naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para
lograr mejoras en su entorno natural.
7. UTILIDAD:
La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y
es muy importante en el papel que ha tenido en lo que somos, que sin duda, el
avance de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo
que el hombre ha aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea,
adems le permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o
campos de la actividad humana como; la medicina, la alimentacin y el campo
industrial.

Reciclaje Tecnolgico
8. CONTEXTO:
La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se
permanente.

1 Electrones, electricidad y magnetismo 5 20
2 El calor y la temperatura: son conceptos 5 20
anlogos?
3 Los estados de la materia, propiedades y 8 32
comportamiento
4 cidos, Bases y Sales 7 28
5 Equilibrio qumico y velocidad de una 6 24

reaccin. Definiciones y factores que los
alteran
6 Procesos de transferencia de electrones 5 20
TOTAL 36 144
Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU)
Audiovisuales
Internet.
10. BIBLIOGRAFA:
- ARMENDARIS, G. Fsica y Qumica 2. Segundo de Bachillerato. Maya
Ediciones 2012.
- BURNS, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F. Prentice

Hall.
- CHANG Raymond / COLLEGE William. Qumica. Sptima Edicin ,

McGrawHill, Colombia, 2005
- CHAVEZ, CARRILLO. Nuestra Fsica-Qumica 2. Primera Edicin 2013.
- DALMAU, J.F. & Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona:
Grupo ANAYA S. A.
- HERRERA, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la
Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A.
- HOLGUIN. Fsica qumica. Holgun Ediciones.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. Fsica y Qumica. Bachillerato General

Unificado. Segunda edicin, 2013.
- NEUSS, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain
Ltd.
- OXFORD- COMPLUTENSE. Diccionarios Qumica. Primera Reimpresin
2005. OXFORD UNIVERSITY Press.
Lic. Mnica Robinsn Mosquera
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f).

Fecha de presentacin: Mayo del 2014
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 2 AOS BGU TECNICO
ASIGNATURA: FSICA QUMICA
JORNADA: VESPERTINA
DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Dr. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 20
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-
Qumica con las otras ciencias.
OBJETIVOS: Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de
medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica el proceso
electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la
observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos
electrolticos para conocer sus aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de
energa elctrica.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la electricidad
Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la ciencia.
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los
flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley
de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado
existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos
magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn.
BLOQUE CURRICULAR: Electrones electricidad y magnetismo
BLOQUE CURRICULAR 1
DATOS INFORMATIVOS:
1.2 REA: Ciencias Experimentales 1.3 Bachillerato General Unificado: TECNICO
1.4 1.4ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Electrones, electricidad y magnetismo
do
1.6. CURSO: 2 A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 20 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dr. Alfredo Tenorio Obregn.
2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito
magntico. Explicar el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos
electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Seguridad, Respeto, Honestidad, Solidaridad y Responsabilidad.
TEMS DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE

ESTUDIOS DE DESEMPEO EVALUACIN
Diagnstico
1. Flujos de - Relacionar la electricidad con el - Estimacin del costo de la energa Leyes y Normas - Define el concepto corriente
electrones: electricidad magnetismo a partir de la necesaria para el funcionamiento de 1.- Grficos, elctrica, sus conceptos y
y magnetismo descripcin de los flujos de los artefactos elctricos. diagramas, leyes asociados; indica la
1.1. La corriente electrones, la corriente esquemas, direccin de dicha corriente,
elctrica elctrica, la explicacin e - Montaje de circuitos elctricos en mapas analiza y soluciona ejercicios
1.2. Ley de Ohm interpretacin de la ley de series y paralelos. conceptuales, sobre el tema.
1.3. Energa, calor y Ohm, la resistencia y los mente factos y
- Visualizacin de campos - Establece las relaciones entre
potencia elctrica circuitos elctricos, la mapas
magnticos generados por imanes y la corriente elctrica; resuelve
1.4. Resistencia y electrolisis, el entramado conceptuales
corrientes elctricas. situaciones problemticas
circuitos elctricos existente entre energa, calor 2.- Uso de Tics
1.5. Electrlisis y potencia elctrica y el referentes a cotidianas en la que se
- Resolucin de problemas de
1.6. Campo magntico anlisis de los campos electricidad evidencia esta relacin.
circuitos.
de una corriente magnticos generados por natural y artificial
- Define a un sper conductor,
elctrica una corriente elctrica o por - Medicin de voltaje y corriente en 3. Nuestra Fsica
establece sus caractersticas y
1.7. Imanes y circuitos un imn. circuitos elctricos. y Qumica 2.
las asocias con situaciones de
magnticos Bibliografa:
- Contraste de valores tericos y la vida diaria.
1.8. Galvanmetros, - Analizar circuitos magnticos
ampermetros y con la descripcin inicial de resultados prcticos.
los instrumento de medicin - Construccin de transformador.
voltmetros - Estable las relaciones entre la
1.9. Induccin ms utilizados en este campo - Revisin de estructuras de corriente elctrica; resuelve
electromagntica como son los galvanmetros, generadores. situaciones problemticas
1.10. Autoinduccin e ampermetros y voltmetros. cotidianas en las que se
induccin mutua - Investigar la forma de operacin de evidencie esta relacin.
1.11. Generador y - Interpretar el proceso de un motor elctrico.
motor elctricos induccin electromagntica - Define a un sper conductor,
como resultado de la - Visualizacin de comportamiento de establece sus caractersticas y
1.12. Corriente alterna
interaccin entre bobinas por componentes con ayuda del los asocias con situaciones de
las cuales circula la corriente osciloscopio. la vida diaria.
elctrica.
- Comparacin de funcionamiento - Define una fuente de fem y
- Relacionar las estructuras de los circuitos corriente continua y determina cuantitativamente la
generadores y de los motores corriente alterna. fem inducida en un conductor
elctricos a partir del anlisis mvil.
- Resolucin de problemas de
de sus partes y sus funciones
circuitos de corriente alterna. - Representa y arma resistores
especficas.
en series y paralelos,
- Identificar circuitos de corrientes determina sus caractersticas y
continuas y de corriente realiza clculos en situaciones
alterna a partir de la diversas.
explicacin de sus
definiciones puntuales y de - Explica las leyes de Faraday de
sus propiedades, de la la electrolisis y el equivalente
observacin y de sus electroqumico de una
estructuras constitutivas, tanto sustancia.
en el laboratorio como
- Demuestra la correcta
mediantes videos, diapositivas
utilizacin de un galvanmetro,
o cualquier otro recurso
ampermetro y voltmetro en
audiovisual.
procesos de medicin.
- Establece las leyes de Lenz y

de Faraday que rigen el
proceso de la induccin
electromagntica y las aplica
en la resolucin efectiva de
ejercicios.
- Integra y contextualiza los
conceptos relacionados con la
autoinduccin e induccin
mutua, y resuelve con
propiedad ejercicios al
respecto.
- Define un generador y un motor

elctrico y establece sus
diferencias ms notables;
realiza las consideraciones
cuantitativas pertinentes y
resuelve exitosamente
ejercicios de aplicacin-
- Establece e integra los

conceptos relacionados con los
circuitos de corriente alterna y
demuestra probidad en la
resolucin de ejercicios de
aplicacin.
Alfredo Tenorio Obregn Msc. Mnica Robinzn VICERRECTOR/A

DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Dr. Msc. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 20
EJECURRICULAINTEGRADOR
OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de
situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la
materia.
EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a resolver
situaciones problemticas en el mundo moderno.
.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus
caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de
Situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios
sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calor
latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos lquidos.
BLOQUE CURRICULAR:
CALOR Y TEMPERATURA.
BLOQUE CURRICULAR 2
1.2 REA: Ciencias Experimentales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU TECNICO
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: El calor y la temperatura
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dr. Alfredo Tenorio Obregn
2. OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con
el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono.
DESTREZAS CON
TEMS DE INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIA METODOLOGICAS RECURSOS
ESTUDIOS DE EVALUACIN
Calor y temperatura - Analizar los conceptos de - Creacin de escala propia de la 1.- Grficos, - Define el concepto
2.1. Dilatacin de calor y temperatura a partir temperatura. diagramas, temperatura y relaciona
slidos y lquidos de la explicacin de sus esquemas, cualitativa y
2.2. Calorimetra, caractersticas energticas - Realizacin de experiencias prcticas mapas cuantitativamente las
fusin, vaporizacin y de la identificacin, referente a mezclas (facilitar el conceptuales, diferentes escalas de
2.3. Transmisin del descripcin e intercambio de energa por contacto de mente factos. temperatura (oC, oF, oK);
calor interpretacin de cuerpos a diferentes temperaturas. 2.- Uso de Tics finalmente, demuestra
2.4. Termodinmica situaciones problemticas Considerar la naturaleza, la masa y la para observar actitud en la resolucin de
relacionadas con ellos diferencia de temperatura). documentales situaciones problemticas.
especficamente en sobre calor
- Resolucin de problemas de equilibrio - Explica los procesos de
ejercicios sobre natural y
trmico. dilatacin de slidos y
conversiones de artificial
temperatura, calor ganado 3. Uso de los lquidos, y demuestra
o perdido, calorimetra, - Demostracin prctica para determinar calentadores actitud en la resolucin de
calor latente de fusin y la naturaleza de los cuerpos, solares ejercicios.
- Define entropa, ejemplifica
ebullicin, dilatacin de comprobando experimentalmente los 4.-Bibliografa: situaciones en la que se
slidos y lquidos. coeficientes de dilatacin, los calores Nuestra Fsico - demuestre que la entropa
especficos, los puntos de cambio de Qumica 2. del universo tiende
- Interpretar las leyes de estado, los calores latentes. aumentar, y desarrolla
termodinmica mediante el clculos al respecto.
diseo de un trabajo - Revisin de las simulaciones ubicadas
experimental, la en los siguientes enlaces.
observacin y la toma y htpp:/www.educaplus.org/play-243-
registro de datos para su Calorimetria.html.
posterior anlisis y htpp:/www.educaplus.org/play-259-
extraccin de Cambios de estado del agua.html.
conclusiones.
- Caractersticas de los procesos.
- Establecer procesos de investigacin

para clasificar a los materiales por su
dureza, elasticidad, resistencia a las
variaciones de temperaturas.

Dr. Alfredo Tenorio Obregn Msc. Mnica Robinzn VICERRECTOR/A

PERODOS: 32
OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los resultados de agregacin
molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico
molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en condiciones
cotidianas y determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas y
unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones
utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera,
industria, etc.
EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda a la identificacin, descripcin
e interpretacin de gases y soluciones, como medio de desarrollo de entorno.
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la
relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos
experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis
reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la
contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CURRICULAR: LOS ESTADOS DE LA MATERIA, PROPIEDADES Y

COMPORTAMIENTO
BLOQUE CURRICULAR 3
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Los Estados de la Materia.
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORES: Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Msc. Mnica Robinzn Mosqueraa
2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin
de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio de oxigenacin al medio ecolgico.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE

INDICADORES
TEMAS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS ESENCIALES DE
ESTUDIOS
EVALUACIN
- Define las propiedades de los - Calculo del nmero de molculas. 1.- Materiales: - Explica razonadamente
3. Los estados de la diferentes estado de la materia y Grficos sobre las leyes de los gases y
materia su comportamiento, sobre todo el - Resolucin de problemas de teora los estados de muestra aptitud en la
cintico-molecular. la materia resolucin de ejercicios
estado gaseoso, a partir de la
2. Listado de cotidianos relacionado
3.1. El estado gaseoso descripcin de las propiedades las propiedades esta temtica con la
- Revisar la simulacin del
3.2. Propiedades generales de los gases, de los que diferencias estequiometria.
comportamiento de un gas
generales de los principios de la teora cintico- a los distintos
contenido en un recipiente ubicado
gases molecular de los gases, de los estados - Establece las
en el enlace 3. Mirar propiedades de los
procesos de medicin de la htpp/phet.colorado.edu/es/simulatio
3.3. Teora cintico presin de los gases y de su documentales lquidos utilizando el
n/gas-properties. sobre las agua como elementos
molecular de los gases relacin con el nmero de
propiedades y de referencia.
molculas y la temperatura. - Resolucin de problema de leyes de leyes de los
3.4. Medicin de la los gases. gases - Identifica claramente
presin de los gases - Interpretar las leyes de los gases 4. Soluciones los factores que
a partir del diseo de trabajos - Visitar el siguiente enlace en donde preparadas por modifican la
3.5. Relacin entre la experimentales en los cuales se aparecen simulaciones para leyes el maestro y los concentracin de una
presin, el nmero de realice una verdadera alumnos solucin.
de los gases.
molculas y observacin cientfica, un htpp//www.educaplus.org/gases/ind
- Describe la forma para
temperatura de un gas registro de datos para su ex.html. determinar la
3.6. Leyes de los posterior anlisis y una - Indagacin sobre la importancia del concentracin de una
gases demostracin matemtica. oxgeno para la vida. disolucin, y calcula
empleando para ello
- Relacionar la estequiometria con - Investigacin sobre el volumen que unidades fsicas y
3.7. Gases reales qumicas.
leyes de los gases a partir de la ocupan las molculas de un gas en
identificacin, descripcin e comparacin al volumen que ocupa
3.8. Soluciones. - Neutraliza disoluciones
interpretacin de ejercicios de un gas. de manera
Componentes, tipos y
propiedades aplicacin, de la relacin experimental,
- Visitar el siguiente enlace: basndose en los
existente entre los datos
htpp://www.quimicaweb.net/Leyes_d respectivos clculos
3.9. Solubilidad obtenidos durante el desarrollo
e_los_gases.html. matemticos.
de trabajos experimentales sobre
3.10. Rapidez de el tema. De la descripcin de - Investigacin sobre la
disolucin de slidos gases reales y del anlisis contaminacin atmosfrica.
reflexivo de problemas
3.11. Concentracin contemporneos asociados con - Prepara soluciones, tomar en
de las soluciones en los gases, como la cuenta la solubilidad de los solutos y
unidades contaminacin atmosfrica. diferenciar sus componentes.
fsicas y qumicas
- Clasificar los diferentes tipos de - Solubilizar un soluto en un mismo
soluciones a partir de la solvente a diferentes temperaturas.
3.12. Diluciones y
descripcin de sus componentes
neutralizacin - Diferenciar los tipos de soluciones
y propiedades; explicar la
solubilidad y su relacin con en funcin de la cantidad de soluto
diversos factores fsicos- desde el punto de vista cualitativo.
qumicos.
- Realizar clculos para preparar
- Analizar el papel de las soluciones con concentracin
soluciones como medio de conocida.
reaccin a partir de la
- Prepara soluciones.
identificacin, descripcin e
interpretacin de situaciones - Preparar soluciones a partir de
terica prctica, cualitativa y diluciones.
cuantitativa, relacionada con el
clculo de concentracin de - Realizar titulaciones.
soluciones en unidades fsicas y
qumicas y con la realizacin de - Lectura de la informacin
diluciones y neutralizaciones.
- presentada en este enlace:
htpp://www.pucpr.edu/facultad/itorre
s/quimica106/AGUA%20Y
%20SOLUCIONES.

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Dr. Alfredo Tenorio O Msc. Mnica Robinzn VICERRECTOR/A
PROFESOR PROFESORA
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 2AOS BGU TECNICO
PERODOS: 35
OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus formas de
reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de
proponer rutinas saludables de vida que tienden a disminuir los problemas de
acidez(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
EJE DEL APRENDIZAJE: Identifica las caractersticas de cidos, bases y sales de
Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando su importancia en el desarrollo de
la ciencia.
descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre
los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema,
de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
BLOQUE CURRICULAR: CIDOS, BASES Y SALES
BLOQUE CURRICULAR 4
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: El mundo de los cidos, Bases y Sales
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORA: Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Msc. Mnica Robinzn Mosquera,
2. OBJETIVO GENERAL:
Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin,
con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en nuestra
sociedad debido al estrs).
3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas. Responsabilidad.

EVALUACIN
4. cidos, bases y - Describir cidos y bases a partir de la - Realizar una discusin oral acerca 1.- Deduccin - Neutraliza disoluciones
sales interpretacin cualitativa y cuantitativa de cmo se forman los cidos y las de esquemas de manera
4.1. cidos y bases de la teora de Arrhenius, Bronted- bases y que sucede cuando estas sobre el tipo de experimental,
4.2. Reacciones de Lowry y Lewis en diferentes procesos reaccionan entre s. reacciones. basndose, para ello,
los cidos qumicos representados mediantes 2.- Uso de Tics en los respectivos
4.3. Reacciones de ecuaciones, y de la clasificacin de - Observar los colores que toman para determinar anlisis matemticos.
las bases las propiedades y forma de diferentes indicadores en presencia la aplicabilidad
4.4. Sales reaccionar. de cidos y bases. de las - Describe las tres
4.5. Electrolitos y no reacciones definiciones ms
electrolitos qumicas importantes de cidos y
- Reconocer las sales a partir de la - Observacin de simulaciones de
bases mediante un
4.6. Disociacin e definicin de sus propiedades y de diferentes temas relacionados a 3.- Uso de esquema explicativas.
ionizacin de sus formas de obtencin en el este bloque en la siguiente programas para
electrolitos laboratorio. direccin: analizar las - Define y diferencia los
4.7. Electrolitos aplicaciones trminos electrolitos
fuertes y dbiles - Diferenciar los electrolitos de los no - htpp://www.elortegui.org.es/ciencia/j industriales de fuertes, electrolito dbil
4.8. Ionizacin del electrolitos y los electrolitos fuertes y ornada/datos/2BACHQUM/03acidob algunos y no electrolito, y cita
agua dbiles a partir de la descripcin de ase.html. compuestos ejemplos que se
4.9. Introduccin al su forma de disociacin e ionizacin y encuentran en su
de la explicacin del proceso de - formacin de sales a partir de entorno.
pH. 4. Bibliografa:
ionizacin del agua, el pH, la reacciones de neutralizacin.
4.10. Neutralizacin Nuestra Fsica
neutralizacin y la formulacin de - Analiza y explica el
- Determinacin de pH en una y Qumica 2.
ecuaciones inicas. proceso de disociacin
muestra de sales. e ionizacin de
electrolitos.
- Investigacin sobre sales que
utilizan de forma cotidiana: su - Define el concepto de
abundancia en la naturaleza, las pH, establece su
fuentes y su uso. escala y halla ejemplos
de cidos y bases que
- Practica de laboratorio donde se
correspondan a cada
determinara cuantitativamente el pH
uno de los valores de la
y la conductividad de soluciones de
escala en la vida diaria.
cidos fuertes y dbiles y bases
fuertes y dbiles con diferentes
concentraciones.
- Resolucin de ejercicios.
- Diagrama de la escala de pH con

explicacin, ubicacin de valores de
pH de sustancias de uso cotidiano.
- Practica de laboratorios de
cobreado de un clavo.
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PROFESOR PROFESORA
PERODOS: 30
OBJETIVOS:
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican,
empleando la teora de las colisiones para valorar lo importante de equilibrio
qumico en procesos industriales actuales.
EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equilibrio y la velocidad de una reaccin
reversible, determinando los factores que inciden en la aplicacin de los procesos
qumicos.
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de un reaccin a partir de la
identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le
Chtelier, los factores que afectan la velocidad de una reaccin ysu equilibrio, y la
explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio, constantes
deionizacin y constante del producto inico del agua.
BLOQUE CURRICULAR:
EQUILIBRIO QUMICO Y VELOCIDAD DE REACCIN.
BLOQUE CURRICULAR 5
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Equilibrio Qumico y Velocidad de Reacciones.
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORA: Dr. Alfredo Tenorio Obregn
2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de
las colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales actuales.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico.

EVALUACIN
5. Equilibrio qumico y - Interpretar el equilibrio qumico y - Observacin de muecos porfiados para 1.- Grficos, - Define y ejemplifica
velocidad de reaccin la velocidad de una reaccin a entender el concepto de reaccin en diagramas, correctamente una
5.1. Reacciones partir de la identificacin de las equilibrio. esquemas, reaccin reversible y la
reversibles reacciones reversibles, la mapas diferencia de una
5.2. Velocidades de descripcin del principio de la ley - Prcticas de laboratorio. conceptuales, reaccin irreversible.
reaccin de Chtelier, los factores que mentefactos.
- Efecto de la concentracin en la rapidez - Establece los criterios
5.3. Equilibrio qumico afectan la velocidad de una 2.- Uso de Tics.
de la reaccin se puede trabajar con Zn del principio de Le
5.4. Principio de Le reaccin y sus equilibrio, y la Con
slido y HCl (ac) de diferentes Chtelier y los pone en
Chtelier explicacin de los procesos para documentales
concentraciones y medir la cantidad de prcticas en ejemplos
5.5. Factores que el clculo de constante de 3.- Consultas en
hidrgenos gas producido en un tiempo concretos.
afectan la velocidad de equilibrio, constante de ionizacin documentos para
determinado.
reaccin y el y constante del producto inico del ampliar los
- Deduce las
equilibrio agua. conocimientos.
expresiones
5.6. Constantes de - Efecto de la temperatura en la velocidad 4.- Bibliografa:
- Analizar las caractersticas de las matemticas
equilibrio de la reaccin se puede trabajar con Nuestra Fsica y
soluciones amortiguadores (o pertinentes de
5.7. Constantes de tiosulfato de sodio a diferentes Qumica 2.
contantes de equilibrio,
ionizacin buffer) a partir de la descripcin temperaturas cidos clorhdricos. Se constante de
5.8. Constante del del control del pH y de la reflexin puede pesar la cantidad de azufr solido ionizacin, constante
producto inico del de su importancia en el trabajo de obtenido en funcin del tiempo. del producto inico del
agua laboratorio. agua, constante del
5.9. Constante del - Del complejo rojo sangre a partir de producto de solubilidad,
producto de cloruro de hierro (III) y KSCN acuosos y y las aplica en
solubilidad como afecta el aumento y disminucin de situaciones
5.10. Hidrlisis concentracin aplicando el efecto de le problemticas.
5.11. Soluciones Chtelier.
amortiguadoras y - Desarrolla un esquema
- Resolucin de ejercicios propuestos. sobre el proceso de
control del pH
hidrolisis y lo explica.
- Preparacin de soluciones buffer u
comprobacin mediante el pH y su efecto - Determina las
amortiguador antes de la adiccin de propiedades de una
cantidades mnima de cidos y bases. solucin
amortiguadoras (o
- Investigacin acerca de los sistemas
buffer).
amortiguadores que posee la sangre.

BROWN, C. & FORD, M. (2008). CHEMISTRY (1.A ED.). GREAT BRITAIN, WALES: HEINEMANN INTERNATIONAL, PEARSON
EDUCATION LIMITED.
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PROFESOR PROFESORA
PERODOS: 25
OBJETIVOS:
Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica
de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares y
disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no
arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental,
determinando formas de procesar tipo de materiales luego de uso.
EJE DEL APRENDIZAJE: La interpretacin de reacciones qumicas que permiten
una mejor conservacin del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los procesos de
oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o
ndices de oxidacin de los elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el
mtodo inelectrn y por el de oxidacinreduccin.
BLOQUE CURRICULAR:
PROCESO DE TRANSFERENCIA DE ELECTRONES.
BLOQUE CURRICULAR 6
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Procesos de Transferencia de Electrones.
1.8. AO LECTIVO: 2014-2015 1.9. PROFESORA: Dr. Alfredo Tenorio Obregn,
2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del
balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar
o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego
de su uso.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Conservacin y preservacin de los alimentos.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIOS

INDICADORES ESENCIALES DE
ESTUDIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION
6. Oxidacin y - Reconocer los procesos de - Problemas propuestos sobre 1.- Grficos, - Desarrolla un proceso practico de
reduccin oxidacin y reduccin con la determinacin de nmeros de diagramas, oxidacin-reduccin, los explica y
explicacin de la importancia oxidacin de los elementos esquemas, define los conceptos de oxidacin y
6.1. Nmero o ndice de los nmeros o ndices de presente en diferentes compuestos. mapas reduccin; hace referencias a
de oxidacin, oxidacin de los elementos conceptuales, ejemplos prcticos y sencillos de su
procesos qumicos. - Relacionar los colores de diferentes mentefactos. entorno.
- Igualar ecuaciones por el sales con los nmeros de oxidacin 2.- Uso de Tics.
6.2. Igualacin de mtodo de ion electrn y por de sus cationes. - Iguala ecuaciones por los mtodos
3.- Documentales
ecuaciones por los el de oxidacin reduccin. por el nmero de oxidacin e inica
sobre fisin y
mtodos: inicos - Trabajo en pareja para igualar mediante ejercicios propuestos.
fusin atmicas
- Analizar el fundamento las ecuaciones aplicando los dos
y oxidacinreduccin 4. Documentales
estructuras y el mtodos. - Determina, a partir de la serie de
sobre la explosin
funcionamiento de las celdas actividad de los metales, los
6.3. Serie de actividad electroqumicas (electrolticas de la bomba mejores agentes oxidantes y
de los metales y voltaicas), a partir de la - Usos de simuladores y ejercicios atmica en reductores cuando se enfrentan dos
explicacin de su utilidad en virtuales. Hiroshima y electrodos de metales diferentes.
6.4. Celdas el mundo contemporneo y Nagasaki
electroqumicas: - Practica individual de igualacin de - Disea experimentalmente celdas
de la observacin cientfica 4.- Bibliografa:
electrolticas y ecuaciones- electroqumicas: electrolticas y
en trabajos experimentales. Nuestra Fsica y
voltaicas Qumica 2. voltaicas; realiza recubrimiento
- Htpp://www.gautequimica.com/tutori
metlicos y enciende diodos o focos
ales/redox/balanceo_por_el_Metodo
de bajo voltaje.
_del_Numero_de_Oxidacion.htm
- Describe los procesos de
- Armar pilas voltaicas y electrolticas.
contaminacin atmosfrica por
- Investigacin sobre el efecto de las gases y argumenta su solucin.
pilas en el medio ambiente y
- Desarrolla una campaa de
realizacin de una campaa de
concienciacin a la comunidad
concienciacin para la comunidad
sobre La importancia del ahorro de
energa.
- Desarrolla una campaa a favor de

la recoleccin de pilas y bateras
usadas, a fin de evitar que sean
desechadas de manera incorrecta.
BIBLOIGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIN LIBRO DE FSICA QUMICA BGU
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PROFESOR PROFESORA
COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
1er
05 Mayo 20 septiembre 95 das 19 semanas
Quinquimestre
2do
14 de Octubre 03 Enero 75 das 15 semanas
Quinquimestre
TOTAL 180 36 semanas
BACHILLERATO: En Ciencias ESPECIALIDAD: Qumica y Biologa
CURSO: Tercero ASIGNATURA: Qumica Superior JORNADA: Matutina
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL:

Semanas Periodos Total
36 5 180
1. MACRO DESTREZAS:
- Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la
comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la
naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las
relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
- Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un

fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se
desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la
existencia del fenmeno.
- Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a
problemas de similar fenomenologa.
- Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de

manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su
capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en
su entorno natural.
2. UTILIDAD
La Qumica es una ciencia de importancia capital, presente en todos los mbitos
de nuestra sociedad, con mltiples aplicaciones en otras reas cientficas, como
medicina, tecnologa de materiales, industria farmacutica, industria alimentaria,
construccin y medio ambiente, entre otras. Su conocimiento, tanto en sus
elementos tericos como en los metodolgicos y de investigacin, capacitar a los
alumnos para comprender la naturaleza y poder intervenir adecuadamente sobre
ella.
3. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:
Diseo interactivo para la demostracin espacial de modelos grficos de las

molculas de los compuestos orgnicos
4. CONTEXTO
La asignatura de Qumica Superior se desarrollar en un ambiente de confianza

en donde el estudiante emitir con libertad sus ideas, siendo valoradas; estar
informado de los avances cientficos y tecnolgicos. Los conocimientos sern
adquiridos a travs de la base terica existente, investigaciones,
demostraciones experimentales, con utilidad y aplicacin en su vida cotidiana
proyectndole a una carrera universitaria
BLOQUES CURRICULARES:
N BLOQUES CURRICULARES SEMANAS PERIODOS

Introduccin a la qumica del carbono. Estructura del 10 50
1 tomo de carbono.
2 Compuestos orgnicos derivados del Benceno. 5 25
3 Funciones qumicas oxigenadas y nitrogenadas 5 25
4 La qumica y la vida I.- Energa, protenas, 7 35

carbohidratos
5 La qumica y la vida II.- Lpidos, micro, 6 30
macronutrientes, y hormonas.
6 La qumica y el medio ambiente 3 15
TOTAL 36 180
Pedido a estudiantes:
1 Carpeta plstica con 100 hojas a cuadros,
1 libro de Qumica Nuestra Qumica N 2
Recursos didcticos:
Carteles con esquemas conceptuales

Uso de las TICs
Sustancias qumicas obtenidas en el entorno
Materiales de proteccin para laboratorio
6. BIBLIOGRAFA:
Para el estudiante.
- ARMENDARIS, G. Qumica Orgnica.
- BROWN / LEMAY / BURSTEN, Qumica, La Ciencia Central, Sptima Edicin, Prentice

Hall Hispanoamericana, 1997
- CHVEZ, CARRILLO. NUESTRA Qumica 2. Cuarta Edicin. Riobamba-

Ecuador 2010.
- MANCO LOZANO, Felix A. Qumica Orgnica 11. Primera edicin.

TENORIO, Alfredo. Experimentaciones Qumica Orgnica. Tercero De
Bachillerato Qumica y Biologa. Segunda Impresin. 2008
Para el profesor:
- FREIRE, H. Qumica Orgnica. Quito. Holos editorial. 2005.
- LISTER. Experimentos de Qumica Clsica. The Royal Society of Chemistry.

Editorial Sntesis. Madrid Espaa
- MANCO LOZANO, Flix A. Qumica General Orgnica 11. Primera Edicin.

Migema Ediciones. Bogot Colombia 1994.
- PETERSON, W,R, Formulacin y Nomenclatura de Qumica Orgnica
- STRYER Lubert / BERG Jeremy M. / TYMOCZKO John L. Bioqumica,

Quinta Edicin, Editorial Revert S.A , Espana 2004.
- MC MURRY, John, Lanto, Mara Aurora, (tr),Hernndez, Jorge,(tr),
(aut.)Qumica Orgnica, 7aed.(2008) Cengage Learning
- GARCA PREZ, Jos Miguel. Garca Garca, Flix clement, serna arenas,
Felipe (aut.). Fundamentos de Qumica Orgnica. Estructura y propiedades
de compuestos orgnicos. .1a edicin. (02/2008).Universidad de Burgos.
Servicio de Publicaciones.
- VOLLHARDT K. Peter C. SCHORE, Neil E., (aut.). ANDREW MARTNEZ,

Davis, (tr). Qumica Orgnica 5/ED. 4 ed. 1a imp. 03/2008. Ediciones
Omega, SA.
- Orellana Moraleda, Guillermo, (aut.). Laboratorio de Qumica Orgnica II.

2007. Editorial Complutense, SA.
- WADE, L. G., Qumica Orgnica volumen 1. 26/04/2012. 7a ed. 1a imp.

Pearson. Mxico.

Pearson. Mxico.
LINKOGRAFIA:
- http://search.babylon.com/q=reacciones+qu
%C3%ADmicas&babsrc=HP_ss&s=web&as=0
- www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema6/index6.htm
- http://es.scribd.com/doc/266012/Estados-de-la-Materia
- www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000024/lecciones/cap01/01_01_00.
htm
- www.whfreeman.com/biochems.
- http://www. campus-oei.org/oeivirt/qumica.htm
- http://www. personal5. Iddeo.es/pefeco/ eleminteract.html
- http://www.quimicaorganica.net/
- http://www.uam.es/departamentos/ciencias/qorg/docencia_red/qo/l0/import.ht
ml
- http://rodolfobau.blogspot.com/2008/07/quimica-del-carbono.html
- http://www.qo.fcen.uba.ar/Cursos/org2/tpl1.pdf
- http://www.youtube.com/watch?v=tBtPoi8iXmI
- http://www.youtube.com/watch?v=59M0gwOqPi4
- http://www.youtube.com/watch?v=03e1sYIP-to
- http://www.youtube.com/watch?v=5NzhArqVxq8
- http://docencia.izt.uam.mx/docencia/alva/labexpsqo1.html
- http://www.alimentacion-
- sana.com.ar/Portal%20nuevo/actualizaciones/nutrientes.htm#4
- http://ciencianet.com/desnaturaliza.html
- http://www.hispagimnasios.com/a_nutric/macronut_y_mic.php
- http://es.wikipedia.org/wiki/Hormona
- http://guiajuvenil.com/cambios-fisicos/cambios-hormonales-y-la-practica-del-
deporte-en-la-adolesc.html
- http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/quimica-medio-
- ambiente.html?x=20070924klpcnafyq_154.Kes
- http://www.rinconsolidario.org/aire/Webs/exper.htm#
- http://www.youtube.com/watch?v=hNivKNyPAew
- http://www.youtube.com/watch?v=0CGQccToVcM
- http://www.youtube.com/watch?v=LVYOlRijstU
NOMBRE DEL PROFESOR (A) FIRMA
Lic. Loyda Klinger
Dra. Roco Estupin Gutirrez
Director de rea: Dr. MSc. Alfredo Tenorio Obregn f) ____________________
Fecha de presentacin: ________________ Recibido por: __________________
AREA: CCNN 3ER AO BGU QUIMESTRE: 1 AO LECTIVO: 2014 2015
DOCENTES: Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger.
PERODOS: 50

Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e
integrados al mundo natural y tecnolgico
EJE DEL APRENDIZAJE:
Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables;

esto significa que podrn identificar los tipos de preguntas o cuestiones
especficas que la ciencia intenta responder o comprobar en una determinada
situacin.
Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica; este proceso

implica la identificacin o propuesta de la evidencia necesaria para contestar a
preguntas planteadas en una investigacin cientfica, o de procedimientos
necesarios para recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de
un informe de investigacin en el que los estudiantes describen el procedimiento
que hace falta para obtener la evidencia adecuada.
Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso relaciona las

conclusiones formuladas con la evidencia en la que se basan. Puede evaluarse
proporcionando el informe de una investigacin con sus conclusiones para que se
realice una valoracin crtica, o la deduccin de una o varias conclusiones
alternativas y coherentes con la evidencia dada.
Comunicacin de conclusiones vlidas; este proceso valora la apropiada

expresin verbal en la que se destaca la capacidad de argumentar las
conclusiones que se deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con la
presentacin de una situacin que necesita informacin de fuentes diferentes que
apoyan una determinada conclusin. Lo importante es la claridad en la
comunicacin ms que la conclusin, siempre que sea coherente con el
conocimiento cientfico.
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este proceso

evidencia la capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en los
que se aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia de
conocimientos en explicaciones o predicciones. Puede evaluarse solicitando
explicaciones o predicciones sobre determinadas situaciones, fenmenos o
sucesos.
MACRO DESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico(C). La adquisicin, el desarrollo y la

Explicacin de fenmenos naturales (F). Dar razones cientficas a un fenmeno
fenmeno.
Aplicacin(A). Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos
Evaluacin (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen

naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor cuyo
fin es lograr mejoras en su entorno natural.

BLOQUE CURRICULAR: Introduccin a la qumica del carbono-Estructura del

tomo de carbono.
OBJETIVO:
Explicar la importancia de la Qumica Orgnica dentro de diversos campos

relacionados con la medicina, industria, con la produccin de principios activos,
sustancias, combustibles y materiales encaminados a mejorar la calidad de vida
del hombre.
Reconocer los grupos funcionales de alcanos, alquenos y alquinos, su

nomenclatura, su forma de obtencin, sus reacciones ms importantes y usos.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTTRATEGIAS METODOLOG

DESEMPEO
- Valorar la importancia de la qumica - Lluvias de ideas sobre la imp
INTRODUCCION A LA orgnica, desde la descripcin de sus que tiene la Qumica Orgnica
QUIMICA DEL CARBONO implicaciones en el desarrollo mundo actual y sus relaciones
- Definicin de la qumica tecnolgico, econmico, ecolgico y otras ciencias.
orgnica. la discusin sobre las relaciones que
- Origen de la divisin en mantiene con otras ciencias como la - Visitar sitios web con la fina
qumica inorgnica y qumica inorgnica, medicina, que conozcan la importanc
orgnica. bioqumica, etc. (C) (F)(A) Qumica Orgnica sus relacio
- Importancia de la otras ciencias y actividades hu
qumica orgnica las fuentes de estos compuest
- Anlisis elemental - Sntesis de las diferencias e
- Relacionar la estructura del tomo de
cualitativo y cuantitativo. entre la qumica orgnica e in
carbono con su capacidad de
ATOMOS DE CARBONO y compuestos orgnicos e inor
formacin de enlaces de carbono-
- Isotopos C12, C13 y C14
carbono, desde la observacin y
- Estructura del tomo de
descripcin de modelos moleculares, - Descripcin de los enlaces c
carbono.
- Hibridacin tetraedral y la variacin de la estructura atmica carbono y los tipos de to
sp3. hibridacin sp2, para la formacin de istopos C12, carbono.
hibridacin digonal o sp. C13 y C14. (C)(F) (A).
- Esqueletos carbonados. - Elaboracin de un cuadro
Cadenas carbonadas. - Describir la importancia de los grupos funciones y grupos ms impor
Clases de carbono. funcionales en la determinacin de la qumica orgnica, partiend
FUNCION las propiedades fsico-qumicas de los los hidrocarburos.
HIDROCARBURO compuestos orgnicos, desde su
- Clasificacin de los identificacin en frmulas abiertas, la - Consultas en diferentes bibliog
hidrocarburos interpretacin del concepto de sitios web sobre los hidrocarbu
- Reacciones de los isomera, la representacin molecular sus tipos.
compuestos orgnicos. y la aplicacin del sistema IUPAC
HIDROCARBUROS para su nominacin. C)(F) (A). - Escritura de los diferentes tipo
SATURADOS. ALCANOS O frmulas y nombres de alcano
PARAFINAS - Clasificar a las funciones qumicas alquenos y alquinos
- Estructura electrnica de desde el reconocimiento de su
Lewis de los alcanos nomenclatura, de sus propiedades - Empleo de simuladores
- Tipos de frmulas: particulares y de la observacin e geometra molecular para ex
condensada, identificacin de dichas propiedades tridimensionalidad de las m
semidesarrollada y en experiencias de laboratorio. (C)(F) orgnicas y sus formas.
desarrollada. (A)
- Propiedades fsicas y - Resolucin de variados ejercic
qumicas nominacin I.U.P.A.C. de
- Obtencin de los - Reconocer la importancia de los alquenos y alquinos
alcanos hidrocarburos en la industria, desde la
- Nomenclatura Iupac
descripcin de sus propiedades, - Elaboracin de un cuadro
- Radicales alquilos
clases, formas de obtencin, formas propiedades, mtodos de ob
nomenclatura.
de representacin y nomenclatura; y aplicaciones alcanos, alqu
HIDROCARBUROS
de la observacin, identificacin e alquinos.
INSATURADOS.
interpretacin de sus caractersticas
ALQUENOS Y ALQUINOS
en procesos experimentales en los - Exposiciones sobre la util
- Estructura electrnica de
que trabajarn con alcanos, alquenos determinados compuestos
Lewis.
- Isomera geomtrica cis y alquinos. (C)(F) (A) alquenos y alquinos.
trans
- Propiedades fsicas y - Diseo de prcticas sobre an
qumicas de alquenos y orgnico, propiedades, reaccio
alquinos. principales y mtodos de obten
- Obtencin de alquenos y hidrocarburos.
alquinos
BIBLIOGRAFIA: Mc Murry, John, Lanto, Mara Aurora, (tr), Hernndez, Jorge, (tr), (aut) qumica
Orgnica, 7 ed.(2008) Cengage Learning
Garca Prez, Jos Miguel, Garca Garca, Feliz Clemint, serna arenas, Felipe
(aut). Fundamentos de Qumica Orgnica. Estructuras y propiedades de
Compuestos Orgnicos. 1ra edicin (02/2008). Universidad de Burgos. Servicios
de publicaciones.
Wade. L. G, Qumica orgnica volumen 1. 26/04/2012. 7 ed. 1ra imp. Pearson.
Mxico
____________________________ ________________________
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Dr. MSc. Alfredo Tenorio Obregn Lic. Loyda Klinger Dra. Roci
Estupian VICERRECTOR(A)
DOCENTES: Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lic. Loyda Klinger.
PERODOS: 25

EJES DEL APRENDIZAJE:
Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables; esto

significa que podrn identificar los tipos de preguntas o cuestiones especficas que la
ciencia intenta responder o comprobar en una determinada situacin.

Implica la identificacin o propuesta de la evidencia necesaria para contestar a
preguntas planteadas en una investigacin cientfica, o de procedimientos necesarios
para recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de un informe de
investigacin en el que los estudiantes describen el procedimiento que hace falta para
obtener la evidencia adecuada.
Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso relaciona las conclusiones

formuladas con la evidencia en la que se basan. Puede evaluarse proporcionando el
informe de una investigacin con sus conclusiones para que se realice una valoracin
crtica, o la deduccin de una o varias conclusiones alternativas y coherentes con la
evidencia dada.
Comunicacin de conclusiones vlidas; este proceso valora la apropiada expresin

verbal en la que se destaca la capacidad de argumentar las conclusiones que se
deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con la presentacin de una
situacin que necesita informacin de fuentes diferentes que apoyan una determinada
conclusin. Lo importante es la claridad en la comunicacin ms que la conclusin,
siempre que sea coherente con el conocimiento cientfico.
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este proceso evidencia la

capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en los que se
aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia de conocimientos
en explicaciones o predicciones. Puede evaluarse solicitando explicaciones o
predicciones sobre determinadas situaciones, fenmenos o sucesos.
MACRO DESTREZAS:

otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales (F). Dar razones cientficas a un fenmeno natural,

Aplicacin(A). Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales,
fenomenologa.
Evaluacin (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las
ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza,
con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor cuyo fin es lograr
mejoras en su entorno natural.

BLOQUE CURRICULAR: Compuestos orgnicos derivados del Benceno.
OBJETIVO:
Explicar las propiedades y estructura del Benceno, diferenciar los compuestos alifticos
de los aromticos, establecer su nomenclatura, importancia, los mtodos de obtencin
de compuestos aromticos, sus reacciones ms importantes y los riesgos para la salud
de quienes trabajan expuestos a ellos.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS R

DESEMPEO
- Analizar la importancia de la
estructura del Benceno en la - Presentacin de trabajos y -
EL BENCENO formacin de los hidrocarburos explosiones grupales.
- Estructura del benceno. aromticos desde la observacin de -
Formula de Kekul. su representacin molecular y de la
- Estructura resonante del descripcin de sus propiedades, - Representacin de la
benceno. entre ellas la resonancia. (C)(F)(A). estructura del Benceno, sus -
- Modelo orbital del benceno. enlaces, sus ngulos y el
- Propiedades fsicas y
- Reconocer los diferentes mtodos fundamento de la estructura de
qumicas del benceno.
de obtencin de los hidrocarburos Kekul. -
- Mtodos de obtencin del
aromticos y sus reacciones ms
benceno.
importantes desde la descripcin de - Escritura de los diferentes tipos
DERIVADOS DE
sus mecanismos de reaccin y de la frmulas y nombres de -
SUSTITUCION
DEL BENCENO observacin, identificacin e hidrocarburos aromticos.
- Derivados monosustituido y interpretacin de estos
bisustitudos del benceno. procedimientos en prcticas de - Resolucin de variados -
- Derivados trisustitudos. laboratorio. (C)(F)(A ejercicios en la nominacin
- Nomenclatura. I.U.P.A.C. de alcanos, alquenos
- Principales derivados del
y alquinos. -
benceno: clorobenceno,
xileno, naftaleno,
- Elaboracin de un cuadro con -
antraceno, trinitrotolueno,
las propiedades, los diferentes
fenol, anilina. Tolueno.
mtodos de obtencin de
- Propiedades y usos.
hidrocarburos aromticos y sus
reacciones ms importantes.
- Exposiciones sobre la utilidad

de determinados de
hidrocarburos aromticos.
- Diseo de prcticas sobre las

propiedades, reacciones
principales y mtodos de
obtencin de hidrocarburos
aromticos.
Garca Prez, Jos Miguel, Garca Garca, Feliz Clemint, serna arenas, Felipe (aut).
Fundamentos de Qumica Orgnica. Estructuras y propiedades de Compuestos
Orgnicos. 1ra edicin (02/2008). Universidad de Burgos. Servicios de publicaciones.
Wade. L. G, Qumica orgnica volumen 1. 26/04/2012. 7 ed. 1ra imp. Pearson. Mxico
Wade. L. G, Qumica orgnica volumen 2. 26/04/2012. 7 ed. 1ra imp. Pearson. Mexico
____________________________ ________________________
____________________ ___________________
Dr. MSc. Alfredo Tenorio Obregn Lic. Loyda Klinger Dra. Roci Estupian
VICERRECTOR(A)
DOCENTES: Dra. Roco Estupin Gutirrez, Lcda. Loyda Klinger.
PERODOS: 25

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables; esto

significa que podrn identificar los tipos de preguntas o cuestiones especficas que la
ciencia intenta responder o comprobar en una determinada situacin.

preguntas planteadas en una investigacin cientfica, o de procedimientos necesarios
para recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de un informe de
investigacin en el que los estudiantes describen el procedimiento que hace falta para
obtener la evidencia adecuada.
Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso relaciona las conclusiones

formuladas con la evidencia en la que se basan. Puede evaluarse proporcionando el
informe de una investigacin con sus conclusiones para que se realice una valoracin
crtica, o la deduccin de una o varias conclusiones alternativas y coherentes con la
evidencia dada.
Comunicacin de conclusiones vlidas; este proceso valora la apropiada expresin

verbal en la que se destaca la capacidad de argumentar las conclusiones que se
deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con la presentacin de una
situacin que necesita informacin de fuentes diferentes que apoyan una determinada
conclusin. Lo importante es la claridad en la comunicacin ms que la conclusin,
siempre que sea coherente con el conocimiento cientfico.
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este proceso evidencia la

capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en los que se
aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia de conocimientos
en explicaciones o predicciones. Puede evaluarse solicitando explicaciones o
predicciones sobre determinadas situaciones, fenmenos o sucesos.
MACRO DESTREZAS:

otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales (F). Dar razones cientficas a un fenmeno natural,

fenomenologa.
Evaluacin (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las
ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza,
con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor cuyo fin es lograr

BLOQUE CURRICULAR: Funciones qumicas oxigenadas y nitrogenadas
OBJETIVO:
Comprender la nomenclatura, los grupos funcionales y la importancia de las funciones

qumicas oxigenadas y nitrogenadas, sus mtodos de obtencin, sus reacciones ms
importantes y su influencia en el hogar, medicina, industria.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RE

DESEMPEO
ALCOHOLES Y FENOLES. - Reconocer la importancia de los - Armar una pequea tabla en la que
- Nomenclatura IUPAC. alcoholes, teres, aldehdos, figuren todas las funciones - T
- Alcoholes primarios, cetonas, cidos carboxlico, qumicas oxigenadas, con un
steres, aminas, amidas y nitrilos ejemplo representativo de cada una - B
secundarios y terciarios.
en el mundo de la qumica y su nombre I.U.P.A.C. e
- Polialcoholes.
industrial actual, a partir de la .
identificacin de sus estructuras y - Los estudiantes debern realizar,
qumicas de alcoholes y propiedades ms importantes.(C) con la gua del maestro, ejercicios - C
(A) (F) (E). de aplicacin variados. p
fenoles.
- Obtencin de alcoholes
- Analizar las connotaciones - Elaboracin de peridicos murales - H
y fenoles. sociales y riesgos a la o trpticos informativos con todo el c
sobrexposicin y consumo material trado por los estudiantes y
ESTERES.
excesivo de ciertas sustancias repartir comunidad educativa - J
- Nomenclatura IUPAC orgnicas pertenecientes a estas d
- Propiedades fsicas funciones qumica de lecturas
- Sntesis cientficas sobre estos temas, la - Desarrollar trabajos sobre el uso de - M
recopilacin y manejo de datos y disolventes en procesos industriales la
ALDEHIDOS Y CETONAS
la discusin con sus compaeros. con recomendaciones para evitar
- Grupo funcional (C) (A) (F) (E). su accin contaminante. - C
.
carbonilo.
- Nomenclatura IUPAC
- Establecer el mecanismo de - P
reaccin para la formacin de m
qumicas de los polmeros determinando con
claridad el nombre del monmero y
aldehdos y cetonas.
el nombre del polmero.
- Utilizacin
ACIDOS CARBOXILICOS Y - Disear, planificar, observar,
recopilar datos, organizar, procesar
ESTERES
y analizar datos, emitir
- Nomenclatura IUPAC conclusiones, entre otros.
qumicas
- Obtencin de acidos
carboxlicos
- Utilizacin
ESTERES
- Nomenclatura
qumicas
COMPUESTOS
NITROGENADOS
- Aminas, amidas y
nitrilos
qumicas
- Utilizacin
Wade. L. G, Qumica orgnica volumen 1. 26/04/2012. 7 ed. 1ra imp. Pearson. Mxico
Wade. L. G, Qumica orgnica volumen 2. 26/04/2012. 7 ed. 1ra imp. Pearson. Mexico
____________________________ ________________________
____________________ ___________________
VICERRECTOR(A)
PERODOS: 35


esto significa que podrn identificar los tipos de preguntas o cuestiones especficas
que la ciencia intenta responder o comprobar en una determinada situacin.

necesarios para recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de un
informe de investigacin en el que los estudiantes describen el procedimiento que
hace falta para obtener la evidencia adecuada.


expresin verbal en la que se destaca la capacidad de argumentar las conclusiones
que se deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con la presentacin de
una situacin que necesita informacin de fuentes diferentes que apoyan una
determinada conclusin. Lo importante es la claridad en la comunicacin ms que la
conclusin, siempre que sea coherente con el conocimiento cientfico.
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este proceso evidencia

la capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en los que se
aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia de
explicaciones o predicciones sobre determinadas situaciones, fenmenos o sucesos.
MACRO DESTREZAS:

otras ciencias.
fenomenologa.

naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor cuyo fin
es lograr mejoras en su entorno natural.

BLOQUE CURRICULAR: La qumica y la vida I.- Energa, protenas, carbohidratos
OBJETIVO:
Determinar la estructura y funcin de las protenas e hidratos de carbono en el

cuerpo humano e identificar los problemas ocasionados en los seres vivos por
su deficiencia.
TEMAS DE ESTUDIOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLIGICA
DESEMPEO
- Describir la importancia de las - Lluvias de ideas sobre la import
protenas e carbohidratos en los de los nutrientes.
LA QUIMICA Y LA VIDA sistemas biolgicos, desde la
- Aminocidos observacin e identificacin de su - Elaborar un resumen de
- Pptidos y enlaces estructura y desde la descripcin de las consultado y exponerlo.
funciones que cumplen. (C) (F)(A)(E)
peptdicos
- Armar una pequea tabla en la
- Estructura primaria,
- Identificar las fuentes alimenticias que figuren todas las funciones qu
secundaria, terciaria y nos proporcionan este tipo de oxigenadas, con un eje
nutrientes, desde la descripcin de una representativo de cada una
cuaternaria.
dieta adecuada que nos garantice nombre I.U.P.A.C.
- Propiedades
niveles normales de estas sustancias y
- Desnaturalizacin de las
el anlisis de las posibles alteraciones - Realizar, con la gua del ma
protenas que se produciran en casos de ejercicios de aplicacin variados
- Valor biolgico de las deficiencia o exceso de estos
nutrientes. (C) (F) (A)( - Representacin de la formacin
protenas
di y polisacridos, mediante
- Funciones de las protenas
ecuaciones.
en los seres vivos - Investigar y elaborar un cuadro
CARBOHIDRATOS O las protenas e hidratos de car
sus fuentes alimen
GLUCIDOS
propiedades, estructura, clasific
- Estructura qumicas de los
funcin y las consecuencias d
hidratos de carbono o deficiencia.
glcidos
- Elaboracin de peridicos mura
- Clasificacin
trpticos informativos con tod
- Principales. Monosacridos,
material trado por los estudian
disacridos y repartir comunidad educativa.
polisacridos
- Elaborar un concurso intern
- Funcione de los glcidos o
peridicos murales sobre el te
hidratos de carbono en disear trpticos para informar
familias.
los seres vivos
- Funcin energticas
- Realizar experimentos sen
- Funcin estructural
sobre desnaturalizacin de prot
y algunas propiedades de
hidratos de carbono.
- Establecer el mecanismo de rea

para la formacin de polmeros
determinando con claridad el no
del monmero y el nombre del
polmero.
- Disear, planificacin, observ

recopilacin de datos, organiz
procesamiento y anlisis de d
emisin de conclusiones, etc.
Mxico
Mexico
____________________________ ________________________
____________________ ___________________
DOCENTES: Dra. Roci Estupian, Loyda Klinger.
PERODOS: 30






MACRO DESTREZAS:

otras ciencias.

fenomenologa.


BLOQUE CURRICULAR: La qumica y la vida II.- Lpidos, micro, macronutrientes, y

hormonas.
OBJETIVO:
Identificar la estructura y funcin de los lpidos, micro, macronutrientes y hormonas

en el cuerpo humano para determinar los problemas ocasionados por su deficiencia.
TEMAS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE

ESTATREGIAS METODOLOGICAS R
ESTUDIOS DESEMPEO
- LIPIDOS - Reconocer el papel que - Exposicin docente -
- Estructura desempean los lpidos,
qumica micronutrientes, macronutrientes - Lluvias de ideas sobre la importancia -
- Clasificacin y hormonas en el equilibrio del de los lpidos o grasas, micro y macro
- Lpidos
sistema corporal, desde la nutrientes y hormonas son para la vida
saponificable
observacin e identificacin de de nuestro organismo.
- Lpidos
sus estructuras y de la -
insaponificables
- cidos grasos descripcin de sus funciones en - Visitar sitios web con la finalidad de
- Funcin de el organismo.(C) (F)(A). que conozcan papel que desempean
reserva los lpidos, micronutrientes, -
energtica - Clasificar los alimentos a partir macronutrientes y hormonas en el
- Propiedades de la explicacin de una dieta equilibrio del sistema corporal.
fsicas. adecuada que nos garantice -
Solubilidad. niveles normales de lpidos, - Descripcin de los enlaces carbono
Punto de fusin micronutrientes, macronutrientes carbono y los tipos de tomos de
- Propiedades y hormonas y del anlisis de las carbono. -
qumicas. posibles alteraciones que se
Esterificacin produciran en casos de - Elaboracin de un cuadro con las
- Saponificacin deficiencia o exceso de fuentes alimenticias, propiedades, -
- HORMONAS nutrientes estudiados en este estructura, clasificacin, funcin y las
- Estructura
bloque.(C) (F)(A). consecuencias de su deficiencia de
qumicas de las
lpidos, micronutrientes, -
hormonas
- Clasificacin de macronutrientes y hormonas.
las hormonas
- Accin de las - Escritura de los diferentes tipos
hormonas frmulas y nombres de cidos grasos.
- Funcin en el
organismo - Elaboracin de un cuadro sobre las
- Macro y hormonas humanas, la glndula que la
micronutrientes secreta y sus funciones en el
- Funciones en el organismo.
organismo
- Elaboracin de una gigantografa de

los micro y macro nutrientes de nuestro
organismo y sus funciones.
- Exposiciones sobre la utilidad de

determinados compuestos alcanos,
alquenos y alquinos.
- Diseo de prcticas sobre anlisis

orgnico, propiedades, reacciones
principales y mtodos de obtencin de
hidrocarburos.
Mxico
Mexico
____________________________ ________________________ ____________________

___________________
VICERRECTOR(A)
PERODOS: 15






MACRO DESTREZAS:

otras ciencias.

fenomenologa.


BLOQUE CURRICULAR: La qumica y el medio ambiente
OBJETIVO:
Reconocer la relacin de la Qumica Orgnica con el ambiente, incorporando a su

campo de estudio aspectos relacionados con la contaminacin atmosfrica,
depsitos cidos, efecto invernadero, disminucin de la capa de ozono, el agua,
calidad y tratamiento; el suelo y los residuos, adems proponer soluciones a los
problemas de contaminacin ms frecuentes en su entorno.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
TEMAS DE ESTUDIOS CRITERIO DE RECURSOS
METODOLOGICAS
DESEMPEO
- Polmero y
- Valorar la importancia de - Exposicin docente - Texto gua,
macromolculas
la utilizacin de los
artificiales polmeros y - Lluvias de ideas sobre los - Bibliografa
- Contaminacin macromolculas en la aspectos medioambientales especializa
industria desde la como el cambio climtico, la a.
atmosfrica por
identificacin y contaminacin del agua y las
sustancias orgnicas descripcin de las energas renovables. - Carpeta
- Depsitos cidos en implicaciones cientficas, plstica
tecnolgicas, - Visitar sitios web con la
suelos
econmicas y sociales finalidad de que conozcan los - Hojas
- Efecto invernaderos
en el desarrollo de los avances y las investigaciones cuadriculad
- Perdida de la capa
pases. (C) (F)(A)(E). cientficas en el campo de la as
de ozono qumica
- Nivel de oxgeno - Relacionar la qumica - Juegos
orgnica con el medio - Descripcin de los enlaces didcticos.
disuelto en el agua.
ambiente y sus carbono carbono y los tipos
Impacto medio problemtica desde la de tomos de carbono. - Materiales
descripcin de la de
ambiente
contaminacin - Elaboracin de un cuadro con laboratorio.
- Tratamiento de aguas
atmosfrica, depsitos la importancia, el objeto de
contaminadas cidos, efecto estudio y las divisiones de la - Computado
- Efecto de las invernadero, destruccin qumica medioambiental. a.
de la capa de ozono y
actividades del ser
oxgeno disuelto en el - Elaborar peridicos murales. - Proyector
humano en el medio agua. (C) (F)(A)(E). multimedia.
ambiente - Exposiciones sobre la
- Relacionar los distintos contaminacin atmosfrica, los
procesos para el cuidado depsitos cidos, el efecto
del agua y para el invernadero, la disminucin de
tratamiento de las aguas la capa de ozono y oxgeno
contaminadas, a partir de disuelto en agua.
la descripcin de los ms
importantes y de su
observacin,
identificacin y
descripcin en procesos
experimentales de
laboratorio o en videos o
cualquier otro recurso
visual. (C) (F)(A).
- Analizar las causas para

la disminucin de la
calidad de los suelos y
su contaminacin, desde
la jerarquizacin de las
actividades humanas
que lo afectan y de la
formulacin de medidas
de remediacin. (C) (F)
(A)(E).
Mxico
Mexico
____________________________ ________________________
____________________ ___________________
COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
1er Quinquimestre 05 Mayo 20 septiembre 95 das 19 semanas
2do
14 de Octubre 03 Enero 75 das 15 semanas
Quinquimestre
BACHILLERATO: En Ciencias ESPECIALIDAD: Fsica Matemtica
CURSO: Tercero ASIGNATURA: Qumica Superior JORNADA: Matutina
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL:

Semanas Periodos Total
36 4 144
7. MACRO DESTREZAS:
- Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y
la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la
naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las
relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
- Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un

fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que
se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que
provoca la existencia del fenmeno.
- Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a
problemas de similar fenomenologa.
- Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de

manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en
su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr
8. UTILIDAD
La Qumica es una ciencia de importancia capital, presente en todos los
mbitos de nuestra sociedad, con mltiples aplicaciones en otras reas
cientficas, como medicina, tecnologa de materiales, industria farmacutica,
industria alimentaria, construccin y medio ambiente, entre otras. Su
conocimiento, tanto en sus elementos tericos como en los metodolgicos y de
investigacin, capacitar a los alumnos para comprender la naturaleza y poder
intervenir adecuadamente sobre ella.
9. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:
Diseo interactivo para la demostracin espacial de modelos grficos de las

molculas de los compuestos orgnicos
10. CONTEXTO
La asignatura de Qumica Superior se desarrollar en un ambiente de

confianza en donde el estudiante emitir con libertad sus ideas, siendo
valoradas; estar informado de los avances cientficos y tecnolgicos. Los
conocimientos sern adquiridos a travs de la base terica existente,
investigaciones, demostraciones experimentales, con utilidad y aplicacin en
su vida cotidiana proyectndole a una carrera universitaria
BLOQUES CURRICULARES:
N BLOQUES CURRICULARES SEMANAS PERIODOS

Introduccin a la qumica del carbono. Estructura del 10 40
1 tomo de carbono.
2 Compuestos orgnicos derivados del Benceno. 5 20
3 Funciones qumicas oxigenadas y nitrogenadas 5 20
4 La qumica y la vida I.- Energa, protenas, 7 28

carbohidratos
5 La qumica y la vida II.- Lpidos, micro, 6 24
6 La qumica y el medio ambiente 3 12
TOTAL 36 144

Pedido a estudiantes:
1 Carpeta plstica con 100 hojas a cuadros,

1 libro de Qumica Nuestra Qumica N 2
Recursos didcticos:
Carteles con esquemas conceptuales

Uso de las TICs
Sustancias qumicas obtenidas en el entorno
Materiales de proteccin para laboratorio
12. BIBLIOGRAFA:
Para el estudiante.
- ARMENDARIS, G. Qumica Orgnica.
- BROWN / LEMAY / BURSTEN, Qumica, La Ciencia Central, Sptima Edicin, Prentice

Hall Hispanoamericana, 1997
- CHVEZ, CARRILLO. NUESTRA Qumica 2. Cuarta Edicin. Riobamba-

Ecuador 2010.
- MANCO LOZANO, Felix A. Qumica Orgnica 11. Primera edicin.

TENORIO, Alfredo. Experimentaciones Qumica Orgnica. Tercero De
Bachillerato Qumica y Biologa. Segunda Impresin. 2008
Para el profesor:
- FREIRE, H. Qumica Orgnica. Quito. Holos editorial. 2005.
- LISTER. Experimentos de Qumica Clsica. The Royal Society of

Chemistry. Editorial Sntesis. Madrid Espaa
- MANCO LOZANO, Flix A. Qumica General Orgnica 11. Primera Edicin.

Migema Ediciones. Bogot Colombia 1994.
- PETERSON, W,R, Formulacin y Nomenclatura de Qumica Orgnica

- STRYER Lubert / BERG Jeremy M. / TYMOCZKO John L. Bioqumica,
Quinta Edicin, Editorial Revert S.A , Espana 2004.
- MC MURRY, John, Lanto, Mara Aurora, (tr),Hernndez, Jorge,(tr),

(aut.)Qumica Orgnica, 7aed.(2008) Cengage Learning
- GARCA PREZ, Jos Miguel. Garca Garca, Flix clement, serna

arenas, Felipe (aut.). Fundamentos de Qumica Orgnica. Estructura y
propiedades de compuestos orgnicos. .1a edicin.
(02/2008).Universidad de Burgos. Servicio de Publicaciones.
- VOLLHARDT K. Peter C. SCHORE, Neil E., (aut.). ANDREW

MARTNEZ, Davis, (tr). Qumica Orgnica 5/ED. 4 ed. 1a imp. 03/2008.
Ediciones Omega, SA.
- Orellana Moraleda, Guillermo, (aut.). Laboratorio de Qumica Orgnica II.

2007. Editorial Complutense, SA.

Pearson. Mxico.

Pearson. Mxico.
LINKOGRAFIA:
- http://search.babylon.com/q=reacciones+qu
%C3%ADmicas&babsrc=HP_ss&s=web&as=0
- www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema6/index6.htm
- http://es.scribd.com/doc/266012/Estados-de-la-Materia
- www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000024/lecciones/cap01/01_01_
00.htm
- www.whfreeman.com/biochems.
- http://www. campus-oei.org/oeivirt/qumica.htm
- http://www. personal5. Iddeo.es/pefeco/ eleminteract.html
- http://www.uam.es/departamentos/ciencias/qorg/docencia_red/qo/l0/import
.html
- http://rodolfobau.blogspot.com/2008/07/quimica-del-carbono.html
- http://www.youtube.com/watch?v=tBtPoi8iXmI
- http://www.youtube.com/watch?v=59M0gwOqPi4
- http://www.youtube.com/watch?v=03e1sYIP-to
- http://www.youtube.com/watch?v=5NzhArqVxq8
- http://docencia.izt.uam.mx/docencia/alva/labexpsqo1.html
- http://www.alimentacion-
- sana.com.ar/Portal%20nuevo/actualizaciones/nutrientes.htm#4
- http://ciencianet.com/desnaturaliza.html
- http://www.hispagimnasios.com/a_nutric/macronut_y_mic.php
- http://es.wikipedia.org/wiki/Hormona
- http://guiajuvenil.com/cambios-fisicos/cambios-hormonales-y-la-practica-
del-deporte-en-la-adolesc.html
- http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/quimica-medio-
- ambiente.html?x=20070924klpcnafyq_154.Kes
- http://www.rinconsolidario.org/aire/Webs/exper.htm#
- http://www.youtube.com/watch?v=hNivKNyPAew
- http://www.youtube.com/watch?v=0CGQccToVcM
- http://www.youtube.com/watch?v=LVYOlRijstU
Dr. ngel Mendoza Salazar
Director de rea: Dr. MSc. Alfredo Tenorio Obregn f)

____________________
Fecha de presentacin: ________________ Recibido por:

__________________
DOCENTES: Dr. ngel Mendoza.
PERODOS: 40
Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos

complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico
Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente

investigables; esto significa que podrn identificar los tipos de preguntas o
cuestiones especficas que la ciencia intenta responder o comprobar en una
determinada situacin.

un informe de investigacin en el que los estudiantes describen el
procedimiento que hace falta para obtener la evidencia adecuada.

proporcionando el informe de una investigacin con sus conclusiones para que
se realice una valoracin crtica, o la deduccin de una o varias conclusiones

conclusiones que se deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con
la presentacin de una situacin que necesita informacin de fuentes diferentes
que apoyan una determinada conclusin. Lo importante es la claridad en la

evidencia la capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en
los que se aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia
de conocimientos en explicaciones o predicciones. Puede evaluarse solicitando
sucesos.
MACRO DESTREZAS:

naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones

natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle
dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del
fenmeno.
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas
de similar fenomenologa.
Evaluacin (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que

tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la
sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como
un motor cuyo fin es lograr mejoras en su entorno natural.

positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad
de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno
natural.
BLOQUE CURRICULAR: Introduccin a la qumica del carbono-Estructura del

tomo de carbono.
OBJETIVO:
Explicar la importancia de la Qumica Orgnica dentro de diversos campos

relacionados con la medicina, industria, con la produccin de principios activos,
sustancias, combustibles y materiales encaminados a mejorar la calidad de
vida del hombre.
Reconocer los grupos funcionales de alcanos, alquenos y alquinos, su

nomenclatura, su forma de obtencin, sus reacciones ms importantes y usos.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIA METODOLOGICAS
DESEMPEO
INTRODUCCION A LA - Valorar la importancia de la qumica - Lluvias de ideas sobre la importan
QUIMICA DEL CARBONO orgnica, desde la descripcin de que tiene la Qumica Orgnica en e
- Definicin de la qumica sus implicaciones en el desarrollo mundo actual y sus relaciones con
orgnica. tecnolgico, econmico, ecolgico y ciencias.
- Origen de la divisin en la discusin sobre las relaciones
qumica inorgnica y que mantiene con otras ciencias
orgnica. como la qumica inorgnica, - Visitar sitios web con la finalidad d
- Importancia de la medicina, bioqumica, etc. (C) (F)(A) conozcan la importancia de la Qu
qumica orgnica Orgnica sus relaciones con
- Anlisis elemental - Relacionar la estructura del tomo ciencias y actividades humanas
cualitativo y cuantitativo. de carbono con su capacidad de fuentes de estos compuestos,
formacin de enlaces de carbono- - Sntesis de las diferencias exist
carbono, desde la observacin y entre la qumica orgnica e inorgn
ATOMOS DE CARBONO descripcin de modelos compuestos orgnicos e inorgnico
- Isotopos C12, C13 y C14 moleculares, y la variacin de la
- Estructura del tomo de estructura atmica para la formacin - Descripcin de los enlaces carbo
carbono. de istopos C12, C13 y C14. (C)(F) carbono y los tipos de tomo
- Hibridacin tetraedral (A). carbono.
sp3. hibridacin sp2,
hibridacin digonal o sp. - Describir la importancia de los - Elaboracin de un cuadro con
- Esqueletos carbonados. grupos funcionales en la funciones y grupos ms importante
Cadenas carbonadas. determinacin de las propiedades la qumica orgnica, partiendo desd
Clases de carbono. fsico-qumicas de los compuestos hidrocarburos.
orgnicos, desde su identificacin
FUNCION en frmulas abiertas, la - Consultas en diferentes bibliografa
HIDROCARBURO interpretacin del concepto de sitios web sobre los hidrocarburos y
- Clasificacin de los isomera, la representacin tipos.
hidrocarburos molecular y la aplicacin del sistema
- Reacciones de los IUPAC para su nominacin. C)(F)
compuestos orgnicos. (A). - Escritura de los diferentes tipos frm
y nombres de alcanos, alquenos y
- Clasificar a las funciones qumicas alquinos
HIDROCARBUROS desde el reconocimiento de su
SATURADOS. ALCANOS O nomenclatura, de sus propiedades
PARAFINAS particulares y de la observacin e - Empleo de simuladores de la geom
- Estructura electrnica de identificacin de dichas propiedades molecular para explicar
Lewis de los alcanos en experiencias de laboratorio. (C) tridimensionalidad de las mol
- Tipos de frmulas: (F) (A) orgnicas y sus formas.
condensada,
semidesarrollada y - Resolucin de variados ejercicios
desarrollada. - Reconocer la importancia de los nominacin I.U.P.A.C. de alc
- Propiedades fsicas y hidrocarburos en la industria, desde alquenos y alquinos
qumicas la descripcin de sus propiedades,
- Obtencin de los clases, formas de obtencin, formas - Elaboracin de un cuadro con
alcanos de representacin y nomenclatura; propiedades, mtodos de obtenc
- Nomenclatura Iupac y de la observacin, identificacin e aplicaciones alcanos, alqueno
- Radicales alquilos interpretacin de sus caractersticas alquinos.
nomenclatura. en procesos experimentales en los
que trabajarn con alcanos, - Exposiciones sobre la utilidad
HIDROCARBUROS alquenos y alquinos. (C)(F) (A) determinados compuestos alc
INSATURADOS. alquenos y alquinos.
ALQUENOS Y ALQUINOS
- Estructura electrnica de - Diseo de prcticas sobre anlisis
Lewis. orgnico, propiedades, reacciones
- Isomera geomtrica cis principales y mtodos de obtencin
trans hidrocarburos.
qumicas de alquenos y
alquinos.
- Obtencin de alquenos y
alquinos
BIBLIOGRAFIA: Mc Murry, John, Lanto, Mara Aurora, (tr), Hernndez, Jorge, (tr), (aut)
qumica Orgnica, 7 ed.(2008) Cengage Learning
Compuestos Orgnicos. 1ra edicin (02/2008). Universidad de Burgos.
Servicios de publicaciones.
Mxico
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___________________
Dr. MSc. Alfredo Tenorio Obregn Dr. ngel Mendoza
VICERRECTOR(A)
DIRECTOR DE REA PROFESOR

PERODOS: 20
Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos

complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico
EJES DEL APRENDIZAJE:
Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente

investigables; esto significa que podrn identificar los tipos de preguntas o
cuestiones especficas que la ciencia intenta responder o comprobar en una
determinada situacin.

un informe de investigacin en el que los estudiantes describen el
procedimiento que hace falta para obtener la evidencia adecuada.

proporcionando el informe de una investigacin con sus conclusiones para que
se realice una valoracin crtica, o la deduccin de una o varias conclusiones

conclusiones que se deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con
la presentacin de una situacin que necesita informacin de fuentes diferentes
que apoyan una determinada conclusin. Lo importante es la claridad en la

evidencia la capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en
los que se aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia
de conocimientos en explicaciones o predicciones. Puede evaluarse solicitando
sucesos.
MACRO DESTREZAS:

naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones

natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle
dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del
fenmeno.
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas
de similar fenomenologa.
Evaluacin (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que

tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la
sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como
un motor cuyo fin es lograr mejoras en su entorno natural.

positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad
de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno
natural.
BLOQUE CURRICULAR: Compuestos orgnicos derivados del Benceno.
OBJETIVO:
Explicar las propiedades y estructura del Benceno, diferenciar los compuestos

alifticos de los aromticos, establecer su nomenclatura, importancia, los
mtodos de obtencin de compuestos aromticos, sus reacciones ms
importantes y los riesgos para la salud de quienes trabajan expuestos a ellos.
TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRTEGIAS

DESEMPEO METODOLOGICAS
- Analizar la importancia de la
estructura del Benceno en la - Presentacin de trabajos y
EL BENCENO formacin de los hidrocarburos explosiones grupales.
- Estructura del benceno. Formula aromticos desde la observacin
de su representacin molecular y
de Kekul.
de la descripcin de sus - Representacin de la
- Estructura resonante del
propiedades, entre ellas la estructura del Benceno, sus
benceno. resonancia. (C)(F)(A). enlaces, sus ngulos y el
- Modelo orbital del benceno. fundamento de la estructura
- Propiedades fsicas y qumicas - Reconocer los diferentes mtodos de Kekul.
de obtencin de los hidrocarburos
del benceno.
aromticos y sus reacciones ms - Escritura de los diferentes
- Mtodos de obtencin del
importantes desde la descripcin tipos frmulas y nombres de
benceno. de sus mecanismos de reaccin y hidrocarburos aromticos.
de la observacin, identificacin e
DERIVADOS DE SUSTITUCION
interpretacin de estos - Resolucin de variados
DEL BENCENO procedimientos en prcticas de ejercicios en la nominacin
laboratorio. (C)(F)(A). I.U.P.A.C. de alcanos,
- Derivados monosustituido y
alquenos y alquinos.
bisustitudos del benceno.
- Derivados trisustitudos. - Elaboracin de un cuadro con
- Nomenclatura. las propiedades, los
- Principales derivados del diferentes mtodos de
benceno: clorobenceno,
aromticos y sus reacciones
xileno, naftaleno, antraceno, ms importantes.
trinitrotolueno, fenol, anilina.
Tolueno. de determinados de
- Propiedades y usos. hidrocarburos aromticos.
- Diseo de prcticas sobre las

propiedades, reacciones
principales y mtodos de
aromticos.
Compuestos Orgnicos. 1ra edicin (02/2008). Universidad de Burgos.
Servicios de publicaciones.
Mxico
Wade. L. G, Qumica orgnica volumen 2. 26/04/2012. 7 ed. 1ra imp.
Pearson. Mexico
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VICERRECTOR(A)
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 3ER AO BGU QUIMESTRE: 1 AO

LECTIVO: 2014 2015
DOCENTES: Dr. ngel Mendoza
PERODOS: 20


situacin.




sucesos.
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.


BLOQUE CURRICULAR: Funciones qumicas oxigenadas y nitrogenadas
OBJETIVO:
Comprender la nomenclatura, los grupos funcionales y la importancia de las

funciones qumicas oxigenadas y nitrogenadas, sus mtodos de obtencin, sus
reacciones ms importantes y su influencia en el hogar, medicina, industria.
PRECISIONES PARA LA DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS

ENSEANZA APRENDIZAJE DESEMPEO METODOLOGICAS
- Reconocer la importancia de los - Armar una pequea tabla en
ALCOHOLES Y FENOLES. alcoholes, teres, aldehdos, que figuren todas las funcione
- Nomenclatura IUPAC. cetonas, cidos carboxlico, qumicas oxigenadas, con u
- Alcoholes primarios, steres, aminas, amidas y ejemplo representativo de cad
secundarios y terciarios. nitrilos en el mundo de la una y su nombre I.U.P.A.C.
- Polialcoholes. qumica industrial actual, a partir
- Propiedades fsicas y qumicas
de la identificacin de sus - Los estudiantes deber
de alcoholes y fenoles.
estructuras y propiedades ms realizar, con la gua d
- Obtencin de alcoholes y
importantes.(C) (A) (F) (E). maestro, ejercicios d
fenoles.
aplicacin variados.
ESTERES.
- Analizar las connotaciones
- Nomenclatura IUPAC
- Propiedades fsicas sociales y riesgos a la - Elaboracin de peridico
- Sntesis sobrexposicin y consumo murales o trpticos informativo
ALDEHIDOS Y CETONAS excesivo de ciertas sustancias con todo el material trado p
- Grupo funcional carbonilo. orgnicas pertenecientes a los estudiantes y repar
- Nomenclatura IUPAC estas funciones qumica de comunidad educativa
- Propiedades fsicas y qumicas lecturas cientficas sobre estos
de los aldehdos y cetonas. temas, la recopilacin y manejo
- Utilizacin de datos y la discusin con sus - Desarrollar trabajos sobre
ACIDOS CARBOXILICOS Y compaeros. (C) (A) (F) (E). uso de disolventes e
ESTERES procesos industriales co
- Nomenclatura IUPAC recomendaciones para evit
- Propiedades fsicas y qumicas su accin contaminante.
- Obtencin de cidos
carboxlicos
- Utilizacin
- Establecer el mecanismo d
ESTERES
reaccin para la formacin d
- Nomenclatura
- Propiedades fsicas y qumicas polmeros determinando co
COMPUESTOS NITROGENADOS claridad el nombre d
- Aminas, amidas y nitrilos monmero y el nombre d
- Propiedades fsicas y qumicas polmero.
- Utilizacin
- Disear, planificar, observa
recopilar datos, organiza
procesar y analizar dato
emitir conclusiones, ent
otros.
de publicaciones.
Mxico
Mexico
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VICERRECTOR(A)
AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 3ER AO BGU QUIMESTRE: 1 AO

LECTIVO: 2014 2015
PERODOS: 28


situacin.




sucesos.
MACRO DESTREZAS:

fenmeno.


BLOQUE CURRICULAR: La qumica y la vida I.- Energa, protenas, carbohidratos
OBJETIVO:
Determinar la estructura y funcin de las protenas e hidratos de carbono en el

cuerpo humano e identificar los problemas ocasionados en los seres vivos por
su deficiencia.

TEMAS DE ESTUDIOS ESTRATEGIAS METODOLOGICA
DESEMPEO
- Describir la importancia de las - Lluvias de ideas sobre la importan
protenas e carbohidratos en los nutrientes.
LA QUIMICA Y LA VIDA los sistemas biolgicos, desde
- Aminocidos la observacin e identificacin - Elaborar un resumen de lo consul
- Pptidos y enlaces peptdicos de su estructura y desde la exponerlo.
- Estructura primaria,
descripcin de las funciones
secundaria, terciaria y
que cumplen. (C) (F)(A)(E) - Armar una pequea tabla en la
cuaternaria.
figuren todas las funciones qu
- Propiedades
- Desnaturalizacin de las - Identificar las fuentes oxigenadas, con un ej
protenas alimenticias que nos representativo de cada una y su no
- Valor biolgico de las proporcionan este tipo de I.U.P.A.C.
protenas nutrientes, desde la descripcin
- Funciones de las protenas en de una dieta adecuada que nos - Realizar, con la gua del ma
los seres vivos garantice niveles normales de ejercicios de aplicacin variados.
CARBOHIDRATOS O estas sustancias y el anlisis
GLUCIDOS de las posibles alteraciones - Representacin de la formacin de
- Estructura qumicas de los que se produciran en casos de polisacridos, mediante ecuaciones
hidratos de carbono o deficiencia o exceso de estos
glcidos nutrientes. (C) (F) (A)(E). - Investigar y elaborar un cuadro
- Clasificacin las protenas e hidratos de carbon
- Principales. Monosacridos, fuentes alimenticias, propied
disacridos y polisacridos estructura, clasificacin, funcin
- Funcione de los glcidos o consecuencias de su deficiencia.
hidratos de carbono en los
seres vivos - Elaboracin de peridicos mura
- Funcin energticas
trpticos informativos con todo el m
- Funcin estructural
trado por los estudiantes y re
comunidad educativa.
- Elaborar un concurso interno

peridicos murales sobre el te
disear trpticos para informar
familias.
- Realizar experimentos sencillos

desnaturalizacin de protenas
algunas propiedades de los hidrat
carbono.
- Establecer el mecanismo de reacci

para la formacin de polmeros
determinando con claridad el nomb
monmero y el nombre del polmero
-
Disear, planificacin, observ
recopilacin de datos, organiz
procesamiento y anlisis de
emisin de conclusiones, etc.
de publicaciones.
Mxico
Mexico
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___________________
VICERRECTOR(A)
PERODOS: 30


situacin.




sucesos.
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.


BLOQUE CURRICULAR: La qumica y la vida II.- Lpidos, micro,

OBJETIVO:
Identificar la estructura y funcin de los lpidos, micro, macronutrientes y

hormonas en el cuerpo humano para determinar los problemas ocasionados por
su deficiencia.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA ESTRATEGIA METODOLOGICAS
DESEMPEO
APRENDIZAJE
- Reconocer el papel que - Exposicin docente
desempean los lpidos,
- LIPIDOS micronutrientes, macronutrientes y - Lluvias de ideas sobre la
- Estructura qumica hormonas en el equilibrio del importancia de los lpidos o
- Clasificacin sistema corporal, desde la grasas, micro y macro
- Lpidos saponificable
observacin e identificacin de sus nutrientes y hormonas son para
- Lpidos insaponificables
- cidos grasos estructuras y de la descripcin de la vida de nuestro organismo.
- Funcin de reserva sus funciones en el organismo.(C)
energtica (F)(A). - Visitar sitios web con la
- Propiedades fsicas. finalidad de que conozcan
Solubilidad. Punto de - Clasificar los alimentos a partir de la papel que desempean los
fusin explicacin de una dieta adecuada lpidos, micronutrientes,
- Propiedades qumicas. que nos garantice niveles normales macronutrientes y hormonas en
Esterificacin de lpidos, micronutrientes, el equilibrio del sistema
- Saponificacin macronutrientes y hormonas y del corporal.
- HORMONAS anlisis de las posibles alteraciones
- Estructura qumicas de
que se produciran en casos de - Descripcin de los enlaces
las hormonas
deficiencia o exceso de nutrientes carbono carbono y los tipos
- Clasificacin de las
estudiados en este bloque.(C) (F) de tomos de carbono.
hormonas
- Accin de las hormonas (A).
- Funcin en el organismo - Elaboracin de un cuadro con
- Macro y micronutrientes las fuentes alimenticias,
- Funciones en el propiedades, estructura,
organismo clasificacin, funcin y las
consecuencias de su deficiencia
de lpidos, micronutrientes,
macronutrientes y hormonas.
- Escritura de los diferentes tipos

frmulas y nombres de cidos
grasos.
- Elaboracin de un cuadro
sobre las hormonas humanas,
la glndula que la secreta y sus
funciones en el organismo.
- Elaboracin de una
gigantografa de los micro y
macro nutrientes de nuestro
organismo y sus funciones.

de determinados compuestos
alcanos, alquenos y alquinos.
- Diseo de prcticas sobre

anlisis orgnico, propiedades,
reacciones principales y
mtodos de obtencin de
hidrocarburos.
de publicaciones.
Mxico
Mexico
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VICERRECTOR(A)
AREA: CIENCIAS EXPRIMENTALES 3ER AO BGU
PERODOS: 12


situacin.




sucesos.
MACRO DESTREZAS:


fenmeno.


BLOQUE CURRICULAR: La qumica y el medio ambiente
OBJETIVO:
Reconocer la relacin de la Qumica Orgnica con el ambiente, incorporando a su

campo de estudio aspectos relacionados con la contaminacin atmosfrica,
depsitos cidos, efecto invernadero, disminucin de la capa de ozono, el agua,
calidad y tratamiento; el suelo y los residuos, adems proponer soluciones a los
problemas de contaminacin ms frecuentes en su entorno.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
TEMAS DE ESTUDIOS M
DESEMPEO METODOLOGICAS
- Valorar la importancia de la - Exposicin docente

utilizacin de los polmeros y -
- Polmero y macromolculas en la industria - Lluvias de ideas sobre los
desde la identificacin y aspectos medioambientales -
macromolculas
descripcin de las implicaciones como el cambio climtico, la
artificiales cientficas, tecnolgicas, contaminacin del agua y
- Contaminacin econmicas y sociales en el las energas renovables.
desarrollo de los pases. (C) (F) -
atmosfrica por sustancias
(A)(E). - Visitar sitios web con la
orgnicas finalidad de que conozcan
- Depsitos cidos en - Relacionar la qumica orgnica los avances y las -
con el medio ambiente y sus investigaciones cientficas
suelos
problemtica desde la en el campo de la qumica
- Efecto invernaderos
descripcin de la contaminacin
- Perdida de la capa de
atmosfrica, depsitos cidos, - Descripcin de los enlaces -
ozono efecto invernadero, destruccin carbono carbono y los
- Nivel de oxgeno disuelto de la capa de ozono y oxgeno tipos de tomos de carbono.
disuelto en el agua. (C) (F)(A)(E). -
en el agua. Impacto medio
- Elaboracin de un cuadro
ambiente - Relacionar los distintos procesos con la importancia, el
- Tratamiento de aguas para el cuidado del agua y para objeto de estudio y las
el tratamiento de las aguas divisiones de la qumica -
contaminadas
contaminadas, a partir de la medioambiental.
- Efecto de las actividades
descripcin de los ms
del ser humano en el importantes y de su observacin, - Elaborar peridicos -
identificacin y descripcin en murales.
medio ambiente
procesos experimentales de
laboratorio o en videos o - Exposiciones sobre la
cualquier otro recurso visual. (C) contaminacin atmosfrica,
(F)(A). los depsitos cidos, el
efecto invernadero, la
- Analizar las causas para la disminucin de la capa de
disminucin de la calidad de los ozono y oxgeno disuelto en
suelos y su contaminacin, agua.
desde la jerarquizacin de las
actividades humanas que lo
afectan y de la formulacin de
medidas de remediacin. (C) (F)
(A)(E).
de publicaciones.
Mxico
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VICERRECTOR(A)
BIOLOGA
II AO BGU
CIENCIAS Y
TCNICOS
III AOS
BIOLOGIA SUPERIOR
COLEGIO DE BACHILLERATO FISCO-MISIONAL SAGRADO CORAZON
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
FECHA DAS SEMANAS
1er Quimestre 05 Mayo 21 septiembre 95 das 19 semanas
15 de Octubre 28 75 das 16 semanas

2do Quimestre
Febrero
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
CURSO: 2do ASIGNATURA: Biologa JORNADA:

Matutina y Vespertina
CALCULO DEL TIEMPO Periodos

Semanas TOTAL
REAL semanales
ANUAL 36 5 180
1.- MACRODESTREZAS
Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la

asignatura de Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las
ciencias experimentales:
- Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el

desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los
fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
- Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un

- Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los
fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar
solucin a problemas de similar fenomenologa.
- Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social

que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser
humano, la sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento
cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno
natural.
2.- UTILIDAD:
Las Ciencias Biolgicas demostrarn su contribucin en el manejo de los

recursos de la naturaleza de manera sustentable y sostenible, en el cuidado del
organismo en su formacin y desarrollo fsico y mental aplicando un plan de
nutricin, as como la elaboracin de proyectos.
3.- NOMBRE DEL PROYECTO (s) DE AULA:
- Estudio de la contaminacin del agua producida por las industrias.
- Importancia de una buena nutricin en el rendimiento escolar.
4.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
- Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres

vivos para entender procesos biolgicos.
- Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la

materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del
cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
- Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los

sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un
proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
- Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer

cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus
argumentaciones.
- Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la

resolucin de problemas
- Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida

cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida.
- Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y

tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Buen
Vivir.
- Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservar la

naturaleza como heredad para el futuro del planeta.Aplicar el estudio de
las Ciencias Biolgicas mediante la observacin, investigacin y
experimentacin a partir del desarrollo de competencias y valores que le
permita al estudiante aplicarlos de manera eficaz y eficientemente en la
vida cotidiana.
5.- CONTEXTO:
La asignatura de Biologa, se desarrollar en un ambiente de conservacin y

respeto a la naturaleza por lo que se valorar la interrelacin equilibrada de los
organismos con su entorno.
Bases biolgicas y qumicas de la

1 11 55
vida
2 Biosntesis 10 50
Relacin entre estructuras y

3 15 75
funciones
TOTAL 35 180
6.- RECURSOS Y MATERIALES
- Libros, revistas cientficas, diarios.
- Modelos anatmicos, maquetas.
- Computador, proyector.
- Simuladores (CD-ROM).
- Sala de audiovisuales.
- Profesionales (Bilogos, Zootecnistas, Agrnomos, etc.).
- Materiales del medio.
- Carpetas, hojas.
7.- BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO:
- DR. VARGAS M. Mario/Biologa (Aplicando Destrezas con criterios de

desempeo)
- GAMA FUERTES, Mara de los ngeles/Biologa 1/Biognesis y

microorganismos.
- VALDIVIA Blanca/ Biologa.
- CURTIS Elena/ Biologa.

- CURSO DE BOTNICA/ Vidal.
- FUSTER, Esteban / Botnica, Editorial Kapelusz.
- EDITORIAL FONTALBA/ Prcticas de Biologa.
- MICROSCOPIO Y VIDA MICROSCPICA / Peter Healley.
- ATLAS DE MICROSCOPA.
- GIMENO Fernndez/ Biologa.
- ATLAS DE BIOLOGA /Los mecanismos de la vida.
- DYSON/Principios de Biologa Celular.
- CHIRIBOGA/ Biologa
- ESTRELLA, Rodrigo/ Biologa
- HOLGUN Ediciones/Biologa
- Histologa Mdulo Universidad Central del Ecuador.
- PARA EL ESTUDIANTE:
- VARGAS, Mario/Biologa, La Unidad Dentro de la Diversidad Biolgica.
- Audesirk, Teresa, et al, Biologa, 6. Ed. Pearson Education, Mxico,
2003
- Campbell, Neil et al, Biology, 5th. Ed., Addison Wesley Longman, Inc.
1999
- CURTIS, Helena-BARNES, Sue/Biologa, Sexta Ed., Editorial Mdica
Panamericana.
- WEBGRAFA
- www.biologia.org
- www.recursos.cnice.mec.es/biologia
- www.biologiaeninternet.com
- www.cienciaybiologia.com
- www.thebiozone.com
- www.dnai.org
- www.biologia.arizona.edu

Dr. Luis Lazo Mera ..............................
Dra. Mariana Carrera Tabares ..............................
Lcda. Nelly Quinez Valencia ..............................
Lic. Exn Garca Macas .
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio O f)
Fecha de presentacin: Esmeraldas, mayo 02 de 2014.

PLAN DE BLOQUE DIDCTICO DE BIOLOGA 1
1. Datos informativos
Colegio de Bachillerato : Fisco-Misional Sagrado Corazn.
rea : Ciencias Experimentales.
Docentes : Lcdo. Exn Garca, Luis Lazo, Nelly Quionez. Mariana Carrera.
Ao : 2 BGU
Paralelos : A, B, C, D, PD1
Quimestre : Primero.
Bloque : 1.
Ttulo : Bases biolgicas y qumicas de la vida.
Tiempo de duracin : 11 semanas.
N de horas : 55
Fechas de inicio y de finalizacin : 05-05-2014/11-07-2014.
Eje curricular integrador del rea : Identificacin de la importancia del estudio de la qumica y la fsica para entender los procesos
bioqumicos y biofsicos que se producen en los seres vivos.
Eje del aprendizaje : La investigacin experimental apoya al estudio para el desarrollo cientfico y tecnolgico de la Biologa.
Eje transversal : Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica; Educacin para la salud (nutricin,
higiene, trastornos alimenticios); Prcticas de buenos hbitos alimenticios para el buen vivir.
2. Objetivos : Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos
biolgicos.
3. Tabla curricular
Evaluacin
Conocimientos Destrezas con criterios de
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales desempeo Instrumentos
esenciales
- Funcin biolgica del - Explicar las funciones - Indagacin.- - Textos gua y - Fichas de - Explica las razones por
agua en los seres biolgicas del agua en los -Retroalimentacin de las propiedades del afines. observacin. las cuales el agua es
vivos. seres vivos, desde la agua y su importancia en los procesos - Links fundamental en los
descripcin como elemento vitales. temticos. - Pruebas grupales y de procesos celulares.
- Funcin de los termorregulador, vehculo de - Computador. discusin(cuestionari
bioelementos: transporte, formador de -Qu pasa cuando una persona deja de - Proyector os) - Establece la relacin
- Primarios. biomolculas, y el anlisis consumir agua? multimedia. de los bioelementos
- Secundarios. crtico de su importancia - CD-ROM. - Pruebas prcticas de y biomolculas con
- Oligoelementos. dentro de las funciones -Por qu mueren las personas - Videos. ejecucin (uso de su funcin biolgica
metablicas de los sistemas deshidratadas que no son tratadas a - Aula software educativo, en la clula,
- Funcin de las de vida. tiempo? experimental. prcticas de reconociendo sus
biomolculas y - Analizar las propiedades y -Cules son los sntomas de la - Materiales de laboratorio, unidades
procesos en los que funciones biolgicas que deshidratacin? laboratorio. proyectos). constituyentes.
participan: tienen los bioelementos, - Hoja gua y de
- Carbohidratos. desde su descripcin como -Planteamiento de preguntas como Cul es - Exposiciones.
informe.
- Lpidos. elementos de la materia viva la funcin del agua en los seres vivos? Por- - Pruebas escritas
Carpeta de
- Protenas. y la relacin con las qu la clula es considerada unidad de (organizadores - Establece la relacin
- cidos nucleicos. funciones que cumplen en vida? Qu importancia tiene su estudio trabajo. grficos, pruebas entre las funciones
los organismos. para comprender cmo funciona un sistema - Materiales del objetivas). de las estructuras
- Funciones celulares: de vida? medio. celulares y las
- Nutricin celular - Analizar las caractersticas molculas que
(smosis, difusin qumicas y propiedades de -Lluvia de ideas sobre la funcin del agua en participan.
simple, difusin las biomolculas que los seres vivos y sus propiedades
facilitada, conforman la estructura (disolvente, trmica, cohesiva).
transporte activo, celular, desde la
exocitosis y experimentacin y anlisis -Investigacin terminolgica sobre - Describe las funciones
endocitosis). de datos obtenidos, para bioelementos y biomolculas. de respiracin,
- Funcin de relacin comprender su funcin en reproduccin celular
celular. los procesos biolgicos. -Bsqueda de informacin sobre las y relacin.
- Reproduccin celular. propiedades y funciones que cumplen los
bioelementos y las biomolculas en
- Describir las funciones de diferentes procesos metablicos.
relacin, reproduccin y
nutricin celular, desde la -Lectura comprensiva de artculos cientficos
indagacin cientfica y la sobre sustancias hidratantes y energizantes
argumentacin de sus que se usan durante los ejercicios fsicos y
resultados, estableciendo discusin temtica de los mismos.
relacin entre las estructuras
que las realizan y las -Aplicacin del transporte a travs de
molculas que participan. membrana en situaciones de la vida
cotidiana.
- Observacin:
-Esquematizacin de los enlaces de los
elementos que componen la molcula de
agua H-O-H (covalentes) y de sta con otras
H2O----H2O (puentes de hidrgeno).
-Uso y descripcin de modelos explicativos
de glcidos, lpidos, protenas y cidos
nucleicos.
-Descripcin de nutrientes que conforman a

varios tipos de alimentos de consumo diario.
-Identificacin de elementos qumicos
biogensicos (C, H, O, N, P, S), y
oligoelementos (Fe, Na, Ca, K) entre otros,
en materiales y sustancias del medio.
-Comparacin de las biomolculas en

cuanto a composicin qumica, propiedades
especficas y procesos metablicos en los
que participan.
-Anlisis de la relacin e importancia de los
bioelementos y las biomolculas en la
nutricin.
-Prcticas de laboratorio sobre microscopa,

anlisis cualitativo, reacciones
colorimtricas, identificacin de
bioelementos, biomolculas y reproduccin
celular mittica.
- Reflexin.-
-Solicitar a los estudiantes la elaboracin de
un ensayo sobre la importancia del agua; la
hambruna; el cuidado de los recursos
hdricos, ictiolgicos, entre otros.
- Conceptualizacin.-
- Establezca la importancia biolgica del
agua en los seres vivos.
--Revisin de informacin temtica sobre

deshidratacin, sobrehidratacin,
avitaminosis, hipervitaminosis, desnutricin,
hbitos alimenticios.
-Defina bioelementos y biomolculas.

4. Bibliografa : Vargas, Mario, 2012, Biologa: La unidad dentro de la diversidad biolgica; Audesirk, Teresa, otros, 2008, Biologa: La vida en la
tierra, Pearson Education; Dyson, Robert, 1977, Principios de Biologa celular, Fondo Educativo Interamericano, S.A.; Gama, Mara de los
ngeles, 2004, Biologa: Biognesis y microorganismos, Segunda edicin, Pearson, Prentice Hall; Curtis, Helena, otros, Biologa, Sexta
edicin en espaol, Editorial Panamericana; Campbell, Neil,
_____________________ _____________________ __________________________

Dr. Alfredo Tenorio Obregn Lic. Exn Garca Dr. Luis Lazo
DIRECTOR DE REA PROFESOR PROFESOR
______________________ _____________________
Dra. Mariana Carrera VICERRECTOR/A
PROFESORA
Docente : Lcdo. Exn Garca, Luis Lazo, Nelly Quionez. Mariana Carrera.
Ao : 2 BGU
Bloque : 2.
Ttulo : Biosntesis.
N de horas : 50
Eje transversal : Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad); Educacin en principios y valores bsicos para la
convivencia armnica.
2. Objetivos : Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los
seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
3. Tabla curricular
Conocimientos Destrezas con criterios de Evaluacin
Estrategias metodolgicas Recursos
esenciales desempeo Instrumentos Indicadores esenciales
- Leyes de la - Relacionar las leyes de la - Indagacin.- - Textos gua y - Fichas de observacin. - Relaciona las leyes de la
termodinmica. termodinmica con la -Sabes cmo acta un detergente afines. termodinmica con el
transformacin y flujo de sobre una mancha en tu ropa? - Links temticos. - Pruebas grupales y de flujo de materia y
- Procesos energa en las clulas, desde - Computador. discusin(cuestionari energa celular.
metablicos en los la interpretacin de diagramas -Cuando utilizas un desengrasante, - Proyector os)
seres vivos y el anlisis de los elementos sabes por qu no elimina la mancha multimedia. - Explica la importancia de
(anabolismo, que participan en dichos de esfero y s una de mayonesa? - CD-ROM. - Pruebas prcticas de la accin enzimtica en
catabolismo, vas procesos. -Sabes por qu no se queman los - Videos. ejecucin (uso de las diferentes
metablicas) trajes de los bomberos a pesar de - Aula software educativo, reacciones qumicas
- Las enzimas: - Reconocer la accin enzimtica estar en contacto con el fuego? experimental. prcticas de que se dan en los seres
especificidad. en los procesos metablicos a - Materiales de laboratorio, vivos.
- Energa de activacin partir de la descripcin del -En cosmtica, por qu no puedo laboratorio. proyectos).
y las enzimas. modelo de accin, la utilizar el mismo jabn para lavar el - Hoja gua y de - Explica la fotosntesis
- Modelo de accin experimentacin para cabello que para lavar la cara? - Exposicin temtica. como el proceso
informe.
enzimtico. determinar las condiciones - Pruebas escritas anablico en el que se
- Carpeta de
- Uso de las enzimas. ptimas requeridas para la -Nuestras abuelas, generalmente, (organizadores almacena energa en
trabajo.
- Factores que alteran accin enzimtica e preparaban comidas con ingredientes- grficos, pruebas forma de alimento y el
Materiales del
la funcin de las interpretacin de los datos que naturales, pero actualmente existen objetivas).
medio.
enzimas. permitan reconocer la accin varias comidas en frmulas reciclaje del oxgeno.
de control que cumplen las instantneas. Qu opinas sobre este
- Flujo de la materia y enzimas en los organismos. tipo de frmulas? En qu radica la
energa en el nivel diferencia principal entre las comidas
productor: naturales e instantneas? - Reconoce a los
- La fotosntesis y la organismos productores
importancia para - Explicar el flujo de materia y -Qu importancia tiene la y consumidores como
los seres vivos y el energa en el nivel productor, a fotosntesis? Para qu sirve este parte del flujo de
ambiente. partir de la descripcin del proceso en la naturaleza? materia y energa en la
proceso de la fotosntesis, su naturaleza.
- Flujo de la materia y importancia para los seres -Por qu es tan importante la
la energa en el vivos, desde el anlisis de presencia de las plantas en la - Describe el proceso de
nivel consumidor: datos, interpretacin de naturaleza? respiracin celular como
- La respiracin diagramas que permitan el mecanismo universal
celular. determinar los factores y -Por qu los panaderos utilizan para la obtencin de
- Utilidad de la reacciones qumicas que levadura para inflar la masa? energa biolgica de la
respiracin intervienen en las clula.
anaerobia para el transformacin de energa -Por qu se produce espuma
ser humano. lumnica a qumica, la cuando se sirve cerveza en un vaso?
produccin de alimento y el
- Interrelacin de la reciclaje de carbono y -Por qu se dispara el corcho al
fotosntesis y la oxgeno. abrir una botella de champn?
respiracin celular.
-Qu gas se libera durante la
fotosntesis?
- Analizar el flujo de materia y
energa en el nivel -Por qu se denominan a los
consumidor, a partir de la parques y a las reas verdes como
descripcin del proceso de la pulmones de la ciudad?
respiracin celular, con
experimentacin e - Observacin:
interpretacin de datos que -Identificar a travs de una prctica la
permitan comprender la accin enzimtica utilizando
obtencin de energa a nivel materiales del medio.
celular y flujo de materia y -Llueve uniformemente en toda la
energa entre los niveles ciudad?
productores y consumidores.
- Reflexin.-
-Qu consecuencias trae la
deforestacin?
-Cmo se ve afectada la cadena
alimenticia sin los productores?
-Cul sera el futuro de la
humanidad si desaparecieran las
plantas de la tierra?
-Qu es una enzima?
-Cmo actan las enzimas
digestivas?
-Definir el proceso de la fotosntesis.
-Investigue sobre las consecuencias
de un posible fenmeno que limite el
ingreso de los rayos solares al
planeta.
-Qu es un rea verde?
edicin en espaol, Editorial Panamericana; Campbell, Neil, Biologa, Sptima edicin, 2007, Editorial
Panamericana.www.biologia.arizona.edu; www.hiperbiologia.net; www.thebiozone.com; www.cellsalive.com;
www.medipanamericana.com/campbell
5. Firmas :
_____________________ _____________________ __________________________

DIRECTOR DE REA PROFESOR PROFESOR
______________________ _____________________
PROFESORA
Docente : Lcdo. Exn Garca, Luis Lazo, Nelly Quionez. Mariana Carrera.
Ao : 2 BGU
Bloque : 3.
Ttulo : Relacin entre estructuras y funciones.
N de horas : 75
Eje transversal : Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios); Educacin para la sexualidad.
2. Objetivos : Establecer la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a
Comprender que la homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
3. Tabla curricular
- Embriologa: - Describir el desarrollo - Indagacin.- - Textos gua y - Fichas de observacin. - Identifica el desarrollo
- Especializacin embrionario en funcin de la -Cmo se inicia la formacin de afines. embrionario en los
celular. especializacin celular y la un nuevo ser? - Links temticos. - Pruebas grupales y de organismos superiores,
organognesis desde la - Computador. discusin(cuestionario como el punto de origen
- Organognesis. observacin de videos, -Qu es un embrin? - Proyector s) de la especializacin de
grficos, imgenes multimedia multimedia. las clulas que da lugar
- Estudio de los y la comparacin entre -Qu elementos intervienen para - CD-ROM. - Pruebas prcticas de a estructuras de mayor
procesos vitales en organismos pluricelulares. la formacin de un embrin? - Videos. ejecucin (uso de complejidad.
los seres vivos: - Aula experimental. software educativo,
- Identificar las relaciones de los -Qu tipos de clulas intervienen - Materiales de prcticas de - Explica con argumentos
- Relacin entre procesos de organismos para la formar un embrin? laboratorio. laboratorio, la integracin de
excrecin y superiores: alimentacin- - Hoja gua y de proyectos). funciones que existe
alimentacin. excrecin, circulacin- -Cmo se realiza el proceso de informe. entre los diferentes
respiracin, equilibrio- especializacin celular? - Exposiciones. sistemas del
- Carpeta de trabajo.
- Relacin entre movimiento, desde la - Materiales del organismo.
circulacin y - Pruebas escritas
observacin, identificacin y -Cmo intervienen las hormonas medio.
respiracin. (organizadores
descripcin para comprender en este proceso?
- grficos, pruebas
la integracin de funciones en
- Equilibrio y objetivas). - Describe la funcin
el organismo. -Qu tiene que ver el ciclo
movimiento - Relacionar la funcin menstrual en este proceso? neuroendocrina en el
(interaccin entre neuroendocrina con el mantenimiento de la
sistema seo y mantenimiento de la -Qu es un cigoto? homeostasis en el
muscular) homeostasis en los diferentes organismo desde la
- Relacin entre la sistemas desde la -Qu es la segmentacin? solucin de casos.
funcin nerviosa y interpretacin de datos,
endcrina. anlisis de diferentes -Cundo el embrin se
procesos a travs de la transforma en feto?
- Homeostasis como informacin obtenida en - Reconoce los
proceso de diferentes fuentes. -Qu son las capas germinales? mecanismos bsicos de
regulacin y defensa del organismo
equilibrio en las - Comprender los mecanismos -Qu es la gastrulacin? y aplica su
funciones de los de defensa bsicos del conocimiento en la
seres vivos. organismo, desde la -A qu se denomina metabolismo solucin de problemas.
descripcin de los procesos, celular?
- Mecanismos de la comparacin y el anlisis
defensa bsicos de los diferentes casos, que -En qu consiste la alimentacin
contra las lleven a reconocer la celular?
enfermedades: importancia de la defensa del
organismo ante diferentes -Cmo se realiza la excrecin
enfermedades. celular?
- Barreras externas no
especficas. -Qu ocurre en la respiracin?
- Barreras internas no -Qu manifestaciones se

especficas. presentan cuando ocurren
alteraciones en el sistema
hormonal?
- Respuesta
inmunitaria. - Observacin:
-Video proyeccin sobre el
desarrollo embrionario.
-Anlisis de carteles y maquetas
descriptivas de las clulas
reproductoras.
-
- Reflexin.-
-Qu consecuencias produce el
stress en la salud fsica y
psicolgica de las personas?
-Qu pasara si no nos vacunan?

-Qu importancia tiene el cuidado
de la piel?
-Defina embrin, cigoto,
fecundacin, hormona,
segmentacin, blastocito, feto,
capas germinales, gastrulacin,
medidas de prevencin, excrecin,
antgeno, anticuerpo, metabolismo,
homeostasis.
-Investigar sobre los tipos de

bacterias que viven en nuestro
organismo.
-Qu tipos de anomalas o

alteraciones se pueden presentar
en las distintas fases del desarrollo
embrionario?
edicin en espaol, Editorial Panamericana; Campbell, Neil, Biologa, Sptima edicin, 2007, Editorial
Panamericana.www.biologia.arizona.edu; www.hiperbiologia.net; www.thebiozone.com; www.cellsalive.com;
5. Firmas :
_____________________ _____________________ __________________________

______________________ _____________________
PROFESORA
COLEGIO DE BACHILLERATO FISCO-MISIONAL SAGRADO CORAZON
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
FECHA DAS SEMANAS
1er Quimestre 05 Mayo 21 septiembre 95 das 19 semanas
15 de Octubre 28 75 das 16 semanas

2do Quimestre
Febrero
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO TECNICO
CURSO: 2do ASIGNATURA: Biologa JORNADA:

Vespertina
CALCULO DEL TIEMPO Periodos

Semanas TOTAL
REAL semanales
ANUAL 36 4 144
1.- MACRODESTREZAS
Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la

asignatura de Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las
ciencias experimentales:
- Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el

desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los
fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
- Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un

- Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los
fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar
solucin a problemas de similar fenomenologa.
- Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social

que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser
humano, la sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento
cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno
natural.
2.- UTILIDAD:
Las Ciencias Biolgicas demostrarn su contribucin en el manejo de los

recursos de la naturaleza de manera sustentable y sostenible, en el cuidado del
organismo en su formacin y desarrollo fsico y mental aplicando un plan de
nutricin, as como la elaboracin de proyectos.
3.- NOMBRE DEL PROYECTO (s) DE AULA:
- Estudio de la contaminacin del agua producida por las industrias.
- Importancia de una buena nutricin en el rendimiento escolar.
4.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
- Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres

vivos para entender procesos biolgicos.
- Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la

materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del
cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
- Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los

sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un
proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
- Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer

cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus
argumentaciones.
- Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la

resolucin de problemas
- Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida

cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida.
- Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y

tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Buen
Vivir.
- Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservar la

naturaleza como heredad para el futuro del planeta.Aplicar el estudio de
las Ciencias Biolgicas mediante la observacin, investigacin y
experimentacin a partir del desarrollo de competencias y valores que le
permita al estudiante aplicarlos de manera eficaz y eficientemente en la
vida cotidiana.
5.- CONTEXTO:
La asignatura de Biologa, se desarrollar en un ambiente de conservacin y

respeto a la naturaleza por lo que se valorar la interrelacin equilibrada de los
organismos con su entorno.
Bases biolgicas y qumicas de la

1 11 44
vida
2 Biosntesis 10 40
Relacin entre estructuras y

3 15 60
funciones
TOTAL 35 144
6.- RECURSOS Y MATERIALES
- Libros, revistas cientficas, diarios.
- Modelos anatmicos, maquetas.
- Computador, proyector.
- Simuladores (CD-ROM).
- Sala de audiovisuales.
- Profesionales (Bilogos, Zootecnistas, Agrnomos, etc.).
- Materiales del medio.
- Carpetas, hojas.
7.- BIBLIOGRAFA
- PARA EL MAESTRO:
- DR. VARGAS M. Mario/Biologa (Aplicando Destrezas con criterios de

desempeo)
- GAMA FUERTES, Mara de los ngeles/Biologa 1/Biognesis y

microorganismos.
- VALDIVIA Blanca/ Biologa.
- CURTIS Elena/ Biologa.
- CURSO DE BOTNICA/ Vidal.
- FUSTER, Esteban / Botnica, Editorial Kapelusz.

- EDITORIAL FONTALBA/ Prcticas de Biologa.
- MICROSCOPIO Y VIDA MICROSCPICA / Peter Healley.
- ATLAS DE MICROSCOPA.
- GIMENO Fernndez/ Biologa.
- ATLAS DE BIOLOGA /Los mecanismos de la vida.
- DYSON/Principios de Biologa Celular.
- CHIRIBOGA/ Biologa
- ESTRELLA, Rodrigo/ Biologa
- HOLGUN Ediciones/Biologa
- Histologa Mdulo Universidad Central del Ecuador.
- PARA EL ESTUDIANTE:
- VARGAS, Mario/Biologa, La Unidad Dentro de la Diversidad Biolgica.
- Audesirk, Teresa, et al, Biologa, 6. Ed. Pearson Education, Mxico,

2003
- Campbell, Neil et al, Biology, 5th. Ed., Addison Wesley Longman, Inc.
1999
- CURTIS, Helena-BARNES, Sue/Biologa, Sexta Ed., Editorial Mdica

Panamericana.
- WEBGRAFA
- www.biologia.org
- www.recursos.cnice.mec.es/biologia
- www.biologiaeninternet.com
- www.cienciaybiologia.com
- www.thebiozone.com
- www.dnai.org
- www.biologia.arizona.edu

Dr. Luis Lazo Mera .......................................
Lcda. Nelly Quinez Valencia ........................................
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio O f)
Fecha de presentacin: Esmeraldas, mayo 02 de 2014.

Docentes : Dr. Luis Lazo, Nelly Quionez.
Ao : 2 BGU TECNICO
Bloque : 1.
Ttulo : Bases biolgicas y qumicas de la vida.
N de horas : 44
Eje curricular integrador del rea : Identificacin de la importancia del estudio de la qumica y la fsica para
entender los procesos
Eje del aprendizaje : La investigacin experimental apoya al estudio para el desarrollo cientfico y
tecnolgico de la Biologa.
Eje transversal : Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica; Educacin
para la salud (nutricin,
higiene, trastornos alimenticios); Prcticas de buenos hbitos alimenticios para el
buen vivir.
2. Objetivos : Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos
para entender procesos
biolgicos.
3. Tabla curricular
Evaluacin
Conocimientos Destrezas con criterios
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de desempeo Instrumentos
esenciales
- Funcin biolgica del - Explicar las funciones - Indagacin.- - Textos gua y - Fichas de - Explica las razones por
agua en los seres biolgicas del agua en los -Retroalimentacin de las propiedades del afines. observacin. las cuales el agua es
vivos. seres vivos, desde la agua y su importancia en los procesos - Links fundamental en los
descripcin como elemento vitales. temticos. - Pruebas grupales y de
- Funcin de los termorregulador, vehculo de - Computador. discusin(cuestionari procesos celulares.
bioelementos: transporte, formador de -Qu pasa cuando una persona deja de - Proyector os) - Establece la relacin
- Primarios. biomolculas, y el anlisis consumir agua? multimedia. de los bioelementos
- Secundarios. crtico de su importancia - CD-ROM. - Pruebas prcticas de y biomolculas con
- Oligoelementos. dentro de las funciones -Por qu mueren las personas - Videos. ejecucin (uso de su funcin biolgica
metablicas de los sistemas deshidratadas que no son tratadas a - Aula software educativo, en la clula,
- Funcin de las de vida. tiempo? experimental. prcticas de reconociendo sus
biomolculas y - Analizar las propiedades y -Cules son los sntomas de la - Materiales de laboratorio, unidades
procesos en los que funciones biolgicas que deshidratacin? laboratorio. proyectos). constituyentes.
participan: tienen los bioelementos, - Hoja gua y de - Establece la relacin
- Carbohidratos. desde su descripcin como -Planteamiento de preguntas como Cul es informe. - Exposiciones. entre las funciones
- Lpidos. elementos de la materia viva la funcin del agua en los seres vivos? Por- Carpeta de - Pruebas escritas de las estructuras
- Protenas. y la relacin con las qu la clula es considerada unidad de trabajo. (organizadores celulares y las
- cidos nucleicos. funciones que cumplen en vida? Qu importancia tiene su estudio - Materiales del grficos, pruebas molculas que
los organismos. para comprender cmo funciona un sistema medio. objetivas). participan.
- Funciones celulares: de vida? - Describe las funciones
- Nutricin celular - Analizar las caractersticas de respiracin,
(smosis, difusin qumicas y propiedades de -Lluvia de ideas sobre la funcin del agua en reproduccin celular
simple, difusin las biomolculas que los seres vivos y sus propiedades y relacin.
facilitada, conforman la estructura (disolvente, trmica, cohesiva).
transporte activo, celular, desde la
exocitosis y experimentacin y anlisis -Investigacin terminolgica sobre
endocitosis). de datos obtenidos, para bioelementos y biomolculas.
- Funcin de relacin comprender su funcin en
celular. los procesos biolgicos. -Bsqueda de informacin sobre las
- Reproduccin celular. propiedades y funciones que cumplen los
bioelementos y las biomolculas en
- Describir las funciones de diferentes procesos metablicos.
relacin, reproduccin y
nutricin celular, desde la -Lectura comprensiva de artculos cientficos
indagacin cientfica y la sobre sustancias hidratantes y energizantes
argumentacin de sus que se usan durante los ejercicios fsicos y
resultados, estableciendo discusin temtica de los mismos.
relacin entre las estructuras
que las realizan y las -Aplicacin del transporte a travs de
molculas que participan. membrana en situaciones de la vida
cotidiana.
- Observacin:
-Esquematizacin de los enlaces de los
elementos que componen la molcula de
agua H-O-H (covalentes) y de sta con otras
H2O----H2O (puentes de hidrgeno).
-Uso y descripcin de modelos explicativos
de glcidos, lpidos, protenas y cidos
nucleicos.
-Descripcin de nutrientes que conforman a

varios tipos de alimentos de consumo diario.
-Identificacin de elementos qumicos
biogensicos (C, H, O, N, P, S), y
oligoelementos (Fe, Na, Ca, K) entre otros,
en materiales y sustancias del medio.
-Comparacin de las biomolculas en
cuanto a composicin qumica, propiedades
especficas y procesos metablicos en los
que participan.
-Anlisis de la relacin e importancia de los
bioelementos y las biomolculas en la
nutricin.
-Prcticas de laboratorio sobre microscopa,
anlisis cualitativo, reacciones
colorimtricas, identificacin de
bioelementos, biomolculas y reproduccin
celular mittica.
- Reflexin.-
-Solicitar a los estudiantes la elaboracin de
un ensayo sobre la importancia del agua; la
hambruna; el cuidado de los recursos
hdricos, ictiolgicos, entre otros.
- Establezca la importancia biolgica del
agua en los seres vivos.
--Revisin de informacin temtica sobre
deshidratacin, sobrehidratacin,
avitaminosis, hipervitaminosis, desnutricin,
hbitos alimenticios.
-Defina bioelementos y biomolculas.
4. Bibliografa :Vargas, Mario, 2012, Biologa: La unidad dentro de la diversidad biolgica; Audesirk, Teresa, otros, 2008, Biologa: La vida en la
edicin en espaol, Editorial Panamericana; Campbell, Neil,
____________________ _____________________ __________________________ ______________________

Alfredo Tenorio Obregn Dr. Luis Lazo Lic. Nelly Quionez VICERRECTOR/A

Docente : Dr. Luis Lazo, Nelly Quionez.
Ao : 2 BGU TECNICO
Bloque : 2.
Ttulo : Biosntesis.
N de horas : 40
Eje transversal : Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad); Educacin en principios y
valores bsicos para la
convivencia armnica.
2. Objetivos : Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la
energa que se da en los
seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
3. Tabla curricular
- Leyes de la - Relacionar las leyes de la - Indagacin.- - Textos gua y - Fichas de observacin. - Relaciona las leyes de la
termodinmica. termodinmica con la -Sabes cmo acta un detergente afines. termodinmica con el
transformacin y flujo de sobre una mancha en tu ropa? - Links temticos. - Pruebas grupales y de flujo de materia y
- Procesos energa en las clulas, desde -Cuando utilizas un desengrasante, - Computador. discusin(cuestionari energa celular.
metablicos en los la interpretacin de diagramas sabes por qu no elimina la mancha- Proyector os) - Explica la importancia de
seres vivos y el anlisis de los elementos de esfero y s una de mayonesa? multimedia. la accin enzimtica en
(anabolismo, que participan en dichos -Sabes por qu no se queman los - CD-ROM. - Pruebas prcticas de las diferentes
catabolismo, vas procesos. trajes de los bomberos a pesar de - Videos. ejecucin (uso de reacciones qumicas
metablicas) - Reconocer la accin enzimtica estar en contacto con el fuego? - Aula software educativo, que se dan en los seres
- Las enzimas: en los procesos metablicos a -En cosmtica, por qu no puedo experimental. prcticas de vivos.
especificidad. partir de la descripcin del utilizar el mismo jabn para lavar el - Materiales de laboratorio,
- Energa de activacin modelo de accin, la cabello que para lavar la cara? laboratorio. proyectos). - Explica la fotosntesis
y las enzimas. experimentacin para -Nuestras abuelas, generalmente, - Hoja gua y de como el proceso
- Modelo de accin determinar las condiciones preparaban comidas con ingredientes - Exposicin temtica. anablico en el que se
informe.
enzimtico. ptimas requeridas para la naturales, pero actualmente existen - - Pruebas escritas almacena energa en
Carpeta de
- Uso de las enzimas. accin enzimtica e varias comidas en frmulas (organizadores forma de alimento y el
trabajo.
- Factores que alteran interpretacin de los datos que instantneas. Qu opinas sobre este- grficos, pruebas reciclaje del oxgeno.
Materiales del
la funcin de las permitan reconocer la accin tipo de frmulas? En qu radica la objetivas). - Reconoce a los
medio.
enzimas. de control que cumplen las diferencia principal entre las comidas organismos productores
enzimas en los organismos. naturales e instantneas? y consumidores como
- Flujo de la materia y - Explicar el flujo de materia y -Qu importancia tiene la parte del flujo de
energa en el nivel energa en el nivel productor, a fotosntesis? Para qu sirve este materia y energa en la
productor: partir de la descripcin del proceso en la naturaleza? naturaleza.
- La fotosntesis y la proceso de la fotosntesis, su -Por qu es tan importante la - Describe el proceso de
importancia para importancia para los seres presencia de las plantas en la respiracin celular como
los seres vivos y el vivos, desde el anlisis de naturaleza? el mecanismo universal
ambiente. datos, interpretacin de -Por qu los panaderos utilizan para la obtencin de
diagramas que permitan levadura para inflar la masa? energa biolgica de la
- Flujo de la materia y determinar los factores y -Por qu se produce espuma clula.
la energa en el reacciones qumicas que cuando se sirve cerveza en un vaso?
nivel consumidor: intervienen en las -Por qu se dispara el corcho al
- La respiracin transformacin de energa abrir una botella de champn?
celular. lumnica a qumica, la -Qu gas se libera durante la
- Utilidad de la produccin de alimento y el fotosntesis?
respiracin reciclaje de carbono y -Por qu se denominan a los
anaerobia para el oxgeno. parques y a las reas verdes como
ser humano. - Analizar el flujo de materia y pulmones de la ciudad?
energa en el nivel
- Interrelacin de la consumidor, a partir de la - Observacin:
fotosntesis y la descripcin del proceso de la -Identificar a travs de una prctica la
respiracin celular. respiracin celular, con accin enzimtica utilizando
experimentacin e materiales del medio.
interpretacin de datos que -Llueve uniformemente en toda la
permitan comprender la
obtencin de energa a nivel ciudad?
celular y flujo de materia y
energa entre los niveles - Reflexin.-
productores y consumidores. -Qu consecuencias trae la
deforestacin?
-Cmo se ve afectada la cadena
alimenticia sin los productores?
-Cul sera el futuro de la
humanidad si desaparecieran las
plantas de la tierra?
-Qu es una enzima?
-Cmo actan las enzimas
digestivas?
-Definir el proceso de la fotosntesis.
-Investigue sobre las consecuencias
de un posible fenmeno que limite el
ingreso de los rayos solares al
planeta.
-Qu es un rea verde?
4. Bibliografa : Vargas, Mario, 2012, Biologa: La unidad dentro de la diversidad biolgica; Audesirk,
Teresa, otros, 2008, Biologa: La vida en la
tierra, Pearson Education; Dyson, Robert, 1977, Principios de Biologa celular, Fondo Educativo
Interamericano, S.A.; Gama, Mara de los ngeles, 2004, Biologa: Biognesis y microorganismos,
Segunda edicin, Pearson, Prentice Hall; Curtis, Helena, otros, Biologa, Sexta edicin en espaol,
Editorial Panamericana; Campbell, Neil, Biologa, Sptima edicin, 2007, Editorial
Panamericana.www.biologia.arizona.edu; www.hiperbiologia.net; www.thebiozone.com;
www.cellsalive.com;
5. Firmas :
____________________ _____________________ __________________________ ______________________

Docente : Dr. Luis Lazo, Nelly Quionez.
Ao : 2 BGU TECNICO
Bloque : 3.
Ttulo : Relacin entre estructuras y funciones.
N de horas : 60
Eje transversal : Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios); Educacin para la
sexualidad.
2. Objetivos : Establecer la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida
para llegar a
Comprender que la homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
3. Tabla curricular
- Embriologa: - Describir el desarrollo - Indagacin.- - Textos gua y - Fichas de observacin. - Identifica el desarrollo
- Especializacin embrionario en funcin de la -Cmo se inicia la formacin de afines. embrionario en los
celular. especializacin celular y la un nuevo ser? - Links temticos. - Pruebas grupales y de organismos superiores,
organognesis desde la -Qu es un embrin? - Computador. discusin(cuestionario como el punto de origen
- Organognesis. observacin de videos, -Qu elementos intervienen para - Proyector s) de la especializacin de
grficos, imgenes multimedia la formacin de un embrin? multimedia. las clulas que da lugar
- Estudio de los y la comparacin entre -Qu tipos de clulas intervienen - CD-ROM. - Pruebas prcticas de a estructuras de mayor
procesos vitales en organismos pluricelulares. para la formar un embrin? - Videos. ejecucin (uso de complejidad.
los seres vivos: - Identificar las relaciones de los -Cmo se realiza el proceso de - Aula experimental. software educativo, - Explica con argumentos
- Relacin entre procesos de organismos especializacin celular? - Materiales de prcticas de la integracin de
excrecin y superiores: alimentacin- -Cmo intervienen las hormonas laboratorio. laboratorio, funciones que existe
alimentacin. excrecin, circulacin- en este proceso? - Hoja gua y de proyectos). entre los diferentes
- Relacin entre respiracin, equilibrio- -Qu tiene que ver el ciclo informe. sistemas del
circulacin y movimiento, desde la menstrual en este proceso? - Exposiciones. organismo.
- Carpeta de trabajo.
respiracin. observacin, identificacin y -Qu es un cigoto? - Materiales del - Describe la funcin
- Equilibrio y - Pruebas escritas
descripcin para comprender -Qu es la segmentacin? medio. neuroendocrina en el
movimiento (organizadores
la integracin de funciones en -Cundo el embrin se mantenimiento de la
(interaccin entre grficos, pruebas
el organismo. transforma en feto? homeostasis en el
sistema seo y objetivas).
- Relacionar la funcin -Qu son las capas germinales? organismo desde la
muscular) neuroendocrina con el -Qu es la gastrulacin? solucin de casos.
- Relacin entre la mantenimiento de la -A qu se denomina metabolismo - Reconoce los
funcin nerviosa y homeostasis en los diferentes celular? mecanismos bsicos de
endcrina. sistemas desde la -En qu consiste la alimentacin defensa del organismo
interpretacin de datos, celular? y aplica su
- Homeostasis como anlisis de diferentes -Cmo se realiza la excrecin conocimiento en la
proceso de procesos a travs de la celular? solucin de problemas.
regulacin y informacin obtenida en -Qu ocurre en la respiracin?
equilibrio en las diferentes fuentes. -Qu manifestaciones se
funciones de los - Comprender los mecanismos presentan cuando ocurren
seres vivos. de defensa bsicos del alteraciones en el sistema
- Mecanismos de organismo, desde la hormonal?
defensa bsicos descripcin de los procesos,
contra las la comparacin y el anlisis - Observacin:
enfermedades: de los diferentes casos, que -Video proyeccin sobre el
- Barreras externas no lleven a reconocer la desarrollo embrionario.
especficas. importancia de la defensa del -Anlisis de carteles y maquetas
- Barreras internas no organismo ante diferentes descriptivas de las clulas
especficas. enfermedades. reproductoras.
- Respuesta -
inmunitaria. - Reflexin.-
-Qu consecuencias produce el
stress en la salud fsica y
psicolgica de las personas?
-Qu pasara si no nos vacunan?
-Qu importancia tiene el cuidado
de la piel?
-Defina embrin, cigoto,
fecundacin, hormona,
segmentacin, blastocito, feto,
capas germinales, gastrulacin,
medidas de prevencin, excrecin,
antgeno, anticuerpo, metabolismo,
homeostasis.
-Investigar sobre los tipos de
bacterias que viven en nuestro
organismo.
-Qu tipos de anomalas o
alteraciones se pueden presentar
en las distintas fases del desarrollo
embrionario?
4. Bibliografa : Vargas, Mario, 2012, Biologa: La unidad dentro de la diversidad biolgica; Audesirk,
Teresa, otros, 2008, Biologa: La vida en la
tierra, Pearson Education; Dyson, Robert, 1977, Principios de Biologa celular, Fondo Educativo
Interamericano, S.A.; Gama, Mara de los ngeles, 2004, Biologa: Biognesis y microorganismos,
Segunda edicin, Pearson, Prentice Hall; Curtis, Helena, otros, Biologa, Sexta edicin en espaol,
Editorial Panamericana; Campbell, Neil, Biologa, Sptima edicin, 2007, Editorial
Panamericana.www.biologia.arizona.edu; www.hiperbiologia.net; www.thebiozone.com;
www.cellsalive.com;
5. Firmas :
____________________ _____________________ __________________________ ______________________

Planificacion Quimica Bachillerato 2014 2015

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COLEGIO DE BACHILLERATO

I-II-III BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

AO LECTIVO 2014 2015

TOTAL 180 das 36 semanas

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU EN CIENCIAS

CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL Semanas Periodos TOTAL

Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno

Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera

3. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.

Modelo interactivo para la demostracin grfica de molculas de compuestos

N BLOQUES CURRICULARES SEMANAS PERODOS

1 Relacin de la Qumica con otra ciencias 5 25

2 Los cuerpos y la materia. 4 20

3 Ampliacin de nuestro conocimiento sobre 5 25

4 Principios que rigen la nominacin de los 10 50

5 Reacciones qumicas: transformacin de la 6 30

NOMBRE DEL PROFESOR FIRMA

Dr. Alfredo Tenorio Obregn

Lic. Jos Moreno Garca

Lic. Mnica Robinzn MSc.

Prof. Henrri Silva Villarreal

Lcda. Nelly Quionez

Dra. Gineth Nazareno

Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f)

Fecha de presentacin: Abril del 2014

AREA: CIENCIA EXPERIMENTALES 1ER AO BGU QUIMESTRE: 1

AO LECTIVO: 2014 2015

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la qumica

EJE DEL APRENDIZAJE: Las ciencias auxiliares apoyan al desarrollo cientfico,

Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la

Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno

Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera

BLOQUE CURRICULAR: Relacin de la Qumica con otras ciencias.

Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y

TEMAS DE ESTUDIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICA

- Activar conocimientos previos median

BIBLIOGRAFA: CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 1 segn la reforma

AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGU QUIMESTRE: 1

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Establecer diferencias entre cuerpo materia y

EJE DEL APRENDIZAJE: La interrelacin entre cuerpo y materia determinan en

Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la

Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno

Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera

BLOQUE CURRICULAR: Los cuerpos y la materia.

Aplicar las propiedades de los estados fsicos de la materia y mostrar aptitud en el

- Indagar, mediante una lluvia de ideas,

BIBLIOGRAFA: CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 1 segn la reforma

AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGU QUIMESTRE: 1

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Determinar la estructura del tomo sus

EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la estructura atmica permite la

Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la

Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno

Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera

BLOQUE CURRICULAR: Ampliacin de nuestro conocimiento sobre la estructura

- Activar los conocimientos previos med

- Determinar, en el laboratorio, las propi

BIBLIOGRAFA: CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 1 segn la reforma

AREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES 1ER AO BGU QUIMESTRE: 1

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Utilizar adecuadamente el lenguaje qumico

EJE DEL APRENDIZAJE: La nomenclatura qumica facilita el uso adecuado de

Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la

Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno

Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera

BLOQUE CURRICULAR: Principios que rigen la nominacin de los compuestos