La tcnica del bolgrafo verde, que apuesta por destacar los aciertos en vez de los errores,

ha saltado recientemente a las redes sociales como ejemplo prctico y sencillo de

una forma de ensear basada en el refuerzo positivo. Te explicamos en qu
consiste y cules son las ventajas de este enfoque, para que lo apliques en el da a da en la
educacin de tus hijos.

EL BOLGRAFO VERDE Y EL REFUERZO POSITIVO

La tcnica del bolgrafo verde es tan simple como eficaz. Los artculos que en las ltimas
semanas han proliferado en Internet sobre este mtodo relatan la historia de una madre que, al
trabajar en casa con su hija series de letras y smbolos, optaba por marcar con bolgrafo verde
las que mejor le salan, en vez de tachar o resaltar con rojo las que no estaban bien hechas.
Este gesto evitaba centrar la atencin de la pequea en los errores y, en cambio, la ayudaba
a fijarse en lo que haca bien y repetirlo.
El mtodo del bolgrafo verde es un ejemplo cotidiano basado en la teora del refuerzo
positivo, que mantiene que un comportamiento o actitud valorado
positivamente tiende a repetirse. La recomendacin, por lo tanto, es que en vez de
limitarnos a castigar o regaar al nio por aquello que hace mal, resaltemos y valoremos las
conductas o acciones positivas para perpetuarlas.
CINCO VENTAJAS DE EDUCAR MEDIANTE EL REFUERZO POSITIVO
Puedes aplicar la teora del refuerzo positivo en casa en mltiples ocasiones: con los deberes
de tus hijos, las labores que realizan en casa, su comportamiento en diferentes momentos o
circunstancias, su modo de reaccionar ante los problemas Para ello, solo debes
recordar fijarte en lo positivo y no limitarte a destacar los errores, fallos o
comportamientos inadecuados de tu hijo. No es necesario que recurras a premios o
recompensas materiales: reconoce sus buenas actitudes con tu atencin y tus
elogios. Con esta sencilla actitud aprovechars los beneficios del refuerzo positivo en el nio.
Entre otras ventajas, este mtodo:
1. 1. Afianza los conocimientos. Cuando marcaba los smbolos que haca
bien, la madre del bolgrafo verde estaba dirigiendo la mirada de su hija hacia ellos
y la ayudaba a fijarlos mejor en su mente, como una fotografa. Con el refuerzo
positivo ayudas al nio a recordar lo que est bien,ya sea un smbolo, un
contenido terico de cualquier asignatura o una actitud. Esto contribuye a afianzar
lo bueno o correcto y a desechar lo negativo o incorrecto.
2. 2. Estimula el esfuerzo. Al sentir que se reconoce algo que ha hecho
correctamente, el nio aprende a valorarlo y entiende que esforzarse por conseguir
un buen resultado merece la pena. As, incluso cuando ya haya dominado esa
destreza, conocimiento o habilidad que hemos reforzado de forma
positiva, aplicar la misma lgica del esfuerzo recompensado para el
prximo reto que se le plantee.
3. 3. Fomenta la receptividad. Si nos limitamos a criticar y destacar los
fallos, el nio acabar perdiendo el inters y no prestar atencin a indicaciones
que solo le dicen lo que no debe hacer. En cambio, al incluir comentarios positivos y
sealar lo que hace bien contribuiremos a que est ms receptivo y asimile mucho
mejor cul es el camino correcto para lograr ms aciertos y menos errores.
4. 4. Motiva y crea conductas. A travs del reconocimiento de sus
aciertos ofrecemos al nio un estmulo, despertamos su ilusin y sus ganas de
actuar correctamente y hacer bien las cosas, ya sea un examen, una tarea en casa
o un comportamiento social. El mtodo del refuerzo positivo contribuir a motivarle
en busca del premio o aprobacin pero, con el tiempo, crear una conducta,un
hbito que formar parte de su personalidad. As, el reconocimiento puntual y
externo se ver sustituido por la propia satisfaccin personal.
5. 5. Mejora la autoestima. El refuerzo positivo no solo tiene ventajas en el
mbito escolar o educativo, sino que ejerce una influencia esencial en el plano
psicolgico y en el comportamiento. Al destacar lo que ha hecho bien ayudamos al
nio a detectar sus fortalezas y mejorar su autoestima, evitamos el desnimo y la
frustracin y contribuimos a que construya una imagen de s mismo real y
positiva.

El refuerzo positivo como

tcnica educativa

El
reforzamiento positivo es un tipo de condicionamiento operante en el que las
conductas estn bajo el control de las consecuencias. Se trata de aumentar la
frecuencia con la que se da una conducta por estar seguida de un reforzador
positivo de manera inmediata. Esto es, la persona hace algo porque as obtiene
algo que le gusta.
Existen una serie de factores que van a influir en la tcnica del reforzamiento:
Demora: tiempo que transcurre desde que la persona realiza correctamente
una conducta hasta que recibe el reforzador positivo. En las fases iniciales, el
tiempo tiene que ser mnimo de manera que sea un reforzador inmediato pero
poco a poco la demora ha de ir aumentando.
Calidad y cantidad: en principio, a mayor cantidad de reforzadores, mayor
probabilidad de que ocurra la conducta. Sin embargo, si es demasiado elevada
puede ocurrir el fenmeno de la saciedad: estado que suele ocurrir por un
exceso de cantidad. Esto provoca en el sujeto una falta de motivacin por
trabajar al conseguir lo de siempre. Para que el reforzador vuelva a recuperar
su vala de cara al sujeto es recomendable provocar estados de privacin en los
que no se entregue ese tipo de reforzador.
En cuanto a la calidad, est demostrado que algunos reforzadores son ms
eficaces que otros debido a sus caractersticas.
Programas de reforzamiento
Existen dos tipos de programas: los programas continuos y los programas
intermitentes.
En los programas continuos todas las conductas deseables que realiza por la
persona van seguidas de un reforzador positivo. Al principio se parte siempre de
esta modalidad ya que esta relacin tan fuerte entre la conducta y la
consecuencia asegura la adquisicin de nuevas conductas y su mantenimiento.
Sin embargo, una vez que realiza la conducta se pasa a programas
intermitentes.
En los programas intermitentes, no todas las conductas son reforzadas por lo
que es menor el riesgo de saciedad y las conductas son ms resistentes a
desaparecer (el sujeto no sabe cundo va a ser reforzado y se esfuerza por ser
constante a la espera del reforzador positivo).
Normalmente en un contexto educativo los reforzadores que un alumno puede
conseguir son condicionados, aprendidos en base a la experiencia. Estos
reforzadores pueden ser muy diversos:
1.- REFOZADOR MATERIAL
Consiste en la entrega de un objeto o material consumible.
Ejemplos: gominolas, lpices de colores, cromos o pequeos juguetes
Ventajas: resulta muy motivador para el alumno, por esto se utiliza en primer
lugar al comenzar un programa de reforzamiento de conductas.
Desventajas: es difcil de aplicar en grupo debido a las diferencias individuales
(gustos diferentes) y puede generar distraccin en el sujeto.
Adems, puede que se de el fenmeno de la saciedad anteriormente
mencionado.
-Uso: es recomendable combinarlo con el reforzador social. No deben ser la
nica opcin.
2.- REFOZADOR SOCIAL
-Consiste en la emisin de conductas verbales y no verbales (sonrisas,
palmadas en el hombro).
-Ejemplos:
Verbal (expresiones de nimo y aprobacin, llamar por su nombre o
comentarios acerca del desarrollo de una actividad): me gusta la letra que has
hecho Carlos, se nota que te has esforzado, qu bien pintas, Mara!, qu
limpio me has entregado este ejercicio!, cmo me gusta que ests tan
atento en clase!, Ests trabajando muy bien esta semana Clara
No verbal (sonrisas, palmadas en el hombro, gestos de aprobacin).
3.- REFOZADOR EXTERNO
-Ventajas: puede aplicarse en grupo, no interrumpen el ritmo de la clase, es
difcil que se provoque el fenmeno de la saciedad.
-Desventajas: puede que en ocasiones no sea sincero y se caiga en el elogio
fcil, elogiar por elogiar. Por eso, es recomendable utilizar un elogio descriptivo
en el que se especifique al alumno qu es lo que est haciendo bien y darle
razones.
-Uso: es siempre recomendable y beneficioso su efecto.
-Consiste en la entrega de un reforzador por parte del profesor, en presencia de
otros alumnos o no.
-Ejemplos: reforzadores sociales, materiales o actividades (A modo de ejemplo,
en el caso de estudiar y usar el ordenador: si la conducta de utilizar el
ordenador se hace de seguida a la de estudiar (slo puede acceder al ordenador
si antes lo hace a los libros) la conducta de estudiar aumentar. Este fenmeno
es conocido como el Principio de Premack).
Ventajas: el sujeto ve recompensado su esfuerzo de una manera notoria,
actuando as como gancho para mantener su motivacin y atencin hacia la
tarea.
-Desventajas: la actitud del sujeto hacia el trabajo puede quedar condicionada a
la obtencin indudable de algn tipo de reforzador y no a la satisfaccin o deber
de realizar sus responsabilidades o comportarse de manera adecuada.
-Uso: normalmente se da una evolucin de una aplicacin continua a una
intermitente.
4.- AUTORREFOZADOR
-Consiste en la entrega de un reforzador a uno mismo
Ejemplos: autorreforzadores sociales o materiales.
-Ventajas: el sujeto es autosuficiente y consciente de cundo ha trabajado bien,
lo que le permite valorar mejor sus logros y no depender de otras personas,
-Desventajas: el sujeto tiene que ser capaz de valorar de una manera objetiva
lo que ha conseguido, de manera que pueda conseguir reforzamiento
justamente.
-Uso: es el fin ltimo del reforzamiento positivo y el sujeto lo adquiere fruto de
la maduracin en su persona.
Una gua de aplicacin general bsica de aplicacin de reforzamiento positivo
consta de los siguientes pasos:
1. Identificar reforzadores eficaces (variados: material, social y actividades).
2. Asegurar el control de las fuentes de reforzamiento (que no pueda llegar a
ellos por otras vas).
3. Comenzar con reforzamiento inmediato y posteriormente ir aumentando la
demora.
4. Comenzar con reforzamiento continuo y luego intermitente.
5. Intentar que el sujeto desarrolle autorreforzadores (permitir que sea
autnomo en el futuro).