BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S ACAD: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIN 04613 DE 2010
Proceso: FORMATO NEWS EIGHTH GRADE LANGUAGE ARTS Versin 01: Abril 2014
SEGUNDO PERIODO 2017
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GESTIN ACADMICA

Profesor: Mrs. Karen Garcia Curso: 8th Asignatura: Language Arts

Area: Language Arts
Duracin del periodo (Second Period): April 17, Junio 9,2017

A continuacin se describe la temtica a estudiar durante el periodo actual

ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

Indicador 1: Quiz: Este evaluara el primer tema dado que ser la gramtica Semana de Abril
Reconocer Modal and Related Verbs y Phrasal verbs; acompaado del 17 Abril 28
dilemas de la vocabulario de la unidad. El quiz incluir preguntas abiertas y
vida diaria para
dar consejos
de seleccin mltiple.
asertivos
Proyecto: SPELLING BEE Semana de Abril
empleando
Modal and
- Unificar una lista con el vocabulario EASY, MEDIUM and HARD. 17 Abril 28
Related Verbs y - Cada grupo har una tabla de vocabulario donde incluir 10
Phrasal verbs palabras sencillas, 10 intermedias y 10 difciles con pronunciacin,
definicin y sinnimo
- Cada grupo encontrar 10 imgenes que correspondan a diez
palabras del grupo escogido.
- Escoger 10 palabras y escribir su definicin para que los
estudiantes tengan que unirla con las palabras
- Crear 10 oraciones con cada una de las palabras pero dejar un
espacio en blanco para completar con el vocabulario escogido
- Tener un presentador y concursantes.
- Desarrollar el programa en por lo menos 15 minutos
Plan lector: Los estudiantes debern adquirir el libroBeyond Semana de Abril
belief to convictions que se iniciar con actividades de pre- 17 Abril 28
lectura y que tendr una revisin en cada indicador.

Indicador 2: Quiz: El segundo quiz del periodo evaluara el segundo tema Mayo 1, al 12 de
Usa el vocabulario dado que est consecutivo al anterior, puesto que ser la Mayo
relacionado con
Suffixes and
gramtica de Future forms: might, may,could pero esta vez
Prefixes para enfocado a la diferenciacin entre s y sus usos algo ms
hacer predicciones complejos incluyendo preguntas, oraciones, textos;
con la ayuda de
Future forms:
acompaado del vocabulario de la unidad. El quiz incluir
might, may,could preguntas abiertas y de seleccin mltiple.
An oratorical contest Mayo 1, al 12 de
Usar el vocabulario y gramtica vistos en clase. Mayo
Escribir una reflexin de cualquier versculo bblico de su
preferencia, para sustentarla solo con ayuda de imgenes,
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que se presentar a la clase por alrededor de 5 minutos.

Utilizar no menos de 140 palabras para expresar sus ideas,
teniendo en cuenta la introduccin, texto central y
conclusiones.
Usar un versculo bblico en ingls como referencia para su
escrito.
Se puede usar vestuario formal para su presentacin
Plan lector: Por medio del libroBeyond belief to Durante el
convictions realizaremos actividades enfocadas a elevar el periodo.
nivel de comprensin lectora de los nios de acuerdo a su nivel,
los nios leern el libro en clases. Talleres de preguntas
abiertas y cerradas en clase y en el cuaderno.

Indicador 3: Proyecto: Debido a que el tercer indicador busca reforzar la Mayo 15 a Mayo
Expresa habilidad lectora Reading, se enfocar el proyecto hacia el 26, 2017
ejemplos de anlisis de los aspectos ms llamativos para los jvenes segn
cmo tener la
conviccin y la
su propio punto de vista. Individual.
seguridad en
Cristo mediante
la lectura del Plan lector: En este indicador el libroBeyond belief to Durante el
libro Beyond convictions juega un papel muy importante ya que nos periodo
belief to enfocaremos en el anlisis especifico y detallado de los aspecto
convictions
generales y especficos, los nios debern demostrar la lectura
para demostrar
su comprensin del libro y las actividades que hemos realizado en el transcurso
de la obra. del periodo. Adems los jovenes tendrn un quiz general del
libro.

Indicador 4: Proyecto: En el ltimo indicador nos enfocaremos en la Mayo 29 a Junio

Sprawl escritura e integramos sta con la lectura ya que los nios 9, 2016
Produce textos realizarn un proyecto llamado Beyond belief to
expresando lo que
ms les importa,
convictions, lleva el nombre del libro pues se trata de
de forma asertiva responder todos los talleres entregados en el periodo, realizar
utilizando resmenes de los captulos y explicar los aprendizajes
vocabulario de la
unidad con la
obtenidos empleando Adjectives y Adverbs.
ayuda de
"Adjectives and
Adverbs

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignaran durante todo el periodo, estos deben realizarse completos, en el
cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes tipos de compromisos, pueden
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ser lectura previa, investigaciones, complemento de la clase, o profundizacin.

Participacion en clase Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se socializaran en
clase y esto contara como puntos de participacin. Adems se incluirn las
actividades que se realicen en clase como plan lector.
Revision de Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en orden y al dia,
cuadernos ya que se revisaran parcialmente durante el periodo, y de manera total al finalizar
el mismo.
Desempeo en clase Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa, el
compromiso, atencin y desempeo que el estudiante demuestre a diario durante
las clases.

Rubrica de evaluacin B.I.S por habilidades en ingls

SPEAKING (Conversaciones y monlogos)

Pronunciacin
Fluidez (el estudiante actu como facilitador, ayudando a desarrollar la conversacin de manera
fluida).
Duracin del discurso
El uso adecuado de las diversas estructuras
El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
La voz y la comunicacin no verbal (pronunciacin era clara y la inflexin y expresiones se
utilizan para mejorar la comunicacin.)
Escucha (El estudiante respondi a las preguntas de manera adecuada, comprendi todas las
preguntas hechas y los incorpor a la discusin.)
La creatividad est representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo la
actividad
Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentacin mientras
habla.
El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
Enfoque integrador bblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
Deduccin
Identificacin de la informacin
Prediccin de la informacin basada en el contexto.
Inferencias
Completar informacin basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
Identificacin de palabras clave
Bsqueda de ideas principales
Comprensin del texto.
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Bsqueda de sinnimos y antnimos

Respuestas a las preguntas de comprensin.
Descripcin de las imgenes
Lectura en voz alta

COMPOSICIN ESCRITA BACHILLERATO

Ideas tema tesis / idea central enfoque pblico objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen consistentemente el tema,
la tesis y la audiencia que lee el artculo.
Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lgicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el inters de la audiencia y
proporcionan evidencia pertinente, concreta y especfica
Organizacin, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organizacin es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propsito del documento y demuestra
consistentemente transiciones retricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los prrafos.
Estilo y mecnica de la oracin, estructura eleccin de palabras, gramtica, ortografa y
puntuacin
El estilo es confiable, legible, la incorporacin de la estructura de la oracin es variada, la eleccin de
palabras precisas, la gramtica, ortografa y la puntuacin son correctas. (Dominio del estilo)
Formato del documento, presentacin de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignacin y trabaja con habilidad para
apoyar el propsito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essays purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from http://www.gea.gsu.edu/