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CLAVE: 30DES0026S
MISANTLA, VER.
PLANEACIN DIDACTICA
ARGUMENTADA CIENCIAS I
GRUPOS: 1 C
CONTEXTO EXTERNO:
En la escuela secundaria general Ignacio Meja se encuentra ubicada en la ciudad de Misantla ver., esta forma
parte en Veracruz de la regin del Totonacapan la cual se localiza al centro-norte de estado. Cuenta con una poblacin
de 62919 habitantes.
Misantla cuenta con una superficie de 537.94 km. La altura promedio sobre el nivel del mar es de 410 metros. Esta
ciudad es atravesada por el rio Misantla (palmas). El clima de la regin en general es calido-humedo con lluvias
moderadas todo el ao.
La temperatura media anual es de 22 a 23 grados centgrados, los meses ms clido se presente en mayo y junio
alcanzando los 32 grados centgrados y los meses ms fros son diciembre, enero y febrero alcanzando temperaturas
de hasta 3 grados centgrados. En su aspecto cultural las tradiciones son tan fuertes al grado que ha superado la
modernidad que pretende extinguirlas, una de las festividades importantes es el da de los pocitos celebrada el 3 de
mayo, mezcla de tradiciones indgenas y espaolas
La ciudad cuenta con servicios bsicos e infraestructura como transporte y comunicacin con terminales de
autobuses forneos y locales, tiene una oficina administradora de correos, telgrafos, central telefnica; cuenta
tambin con una brigada de la cruz roja y una de rescate, dos estaciones de gasolina, el servicio bancario se realiza en
4 sucursales de diferentes bancos
La oferta educativa cuenta con jardines, primaras, secundarias federales, secundarias tcnicas, telesecundarias,
bachilleratos tcnicos y un instituto tecnolgico superior y una universidad.
La escuela se encuentra en la periferia de la zona urbana, identificada como zona de riesgo por su cercana con
el rio Misantla
Nuestra escuela es diurna ya que cuenta con turno matutino y vespertino, somos 57 de personal con 18 grupos en el
turno matutino y 3 en el vespertino con un total de 374 alumnos. Se integra tambin una asociacin de padres de
familia y un consejo de participacin social.
Su infraestructura cuenta 21 aulas de clase, 5 cuartos para bao, con el servicio de energa elctrica, drenaje, rutas de
evacuacin, salidas de emergencia y zonas de seguridad.
Cuenta con tambin 6 talleres (diseo de arquitectnico, carpintera, ofimtica, estructura metlicas, corte y
confeccin y circuitos elctricos), un aula de medios, una biblioteca, una de sala de usos mltiples as tambin reas
deportivas. En lo acadmico y social los padres de familia participan de manera activa y organizada en la escuela.
Las evaluaciones y exmenes se administran de manera honesta y transparente. La escuela tambin promueve
acciones para la sana convivencia y para prevenir el acoso escolar.
CONTEXTO INTERNO:
CONTEXTO INTERNO: En el presente ciclo escolar atiendo el grupo de 1 grado grupo A conformado por 40 alumnos entre ellos
hombres y mujeres que oscilan entre los 11y 12 aos de edad, su comportamiento varia por lo que he observado deacuerdo al
horario de clases, mientras que el desarrollo de la asignatura trabajada en la ltima realzan la inquietud en ellos, en clases
tempranas se presentan muy dciles, platican mucho y se distraen con facilidad, sin embargo logran concretar las actividades ,
los valores que presentan son deacuerdo a los que se incentivan en sus hogares pero al momento todava tienen respeto hacia la
autoridad del maestro. El aula para 40 alumnos abastece, cuenta con un Pintarrn, con mesas de trabajo donde se acomodan los
alumnos en binas o en equipos, recientemente adquirimos un can y bocinas, est iluminado el saln y cuenta con la
ventilacin necesaria; siendo aula ciencia se comparte con otros grupos y docentes de la misma materia. (INFRAESTRUCTURA
DEL SALN, NUMERO DE ALUMNOS, COMPRTAMIENTO GENERAL, VALORES)
DIAGNOSTICODELGRUPO:
DIAGNSTICO DEL GRUPO: (ESTILOS DE APRENDIZAJE, RESULTADOS DE PRUEBAS DIAGNSTCAS, PROCESOS DE APRENDIZAJE,
NECESIDADES EDUCATIVAS, FORMAS DE CONVIVENCIA, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS)
Con respecto al grupo de 1 C cuenta con 20 educandos, 11 son hombres y 8 son mujeres, la edad promedio
que oscila dentro del grupo es de 12 aos, la mayora de los alumnos provienen de familia funcional, es un grupo que
trabaja en colaborativo el cual presenta una responsabilidad y buena disciplina durante el proceso de aprendizaje en
las diversas asignaturas que reciben durante el da. Ellos son un conjunto de personas muy trabajadores responsables
y en cuestin de recibir el aprendizaje por parte de los maestros de clases de las diferentes materias.
Al inicio del ciclo escolar se les aplico un examen de diagnstico de la asignatura de ciencias I nfasis en biologa,
para analizar los conocimientos previos con los que cuenta cada alumno arrojando los siguientes resultados que son
aprobados 13 alumnos que da un porcentaje de 68% y 6 reprobados que un porcentaje de 32%, en su mayora
entregan de forma regular las actividades y los otros a veces entregan.
Se aplic un test para medir los estilos de aprendizaje de cada alumno, lo cual dio como resultado en los
alumnos el 40% aprenden de manera visual, l 40% aprende de manera auditiva y el otro 20% de manera kinestsica,
por lo tanto se han aplicado diversas estrategias de aprendizaje para que los alumnos tengan un mejor proceso de
aprendizaje. En cuanto se refiere a la relacin entre los alumnos del grupo C, es un ambiente favorable y de sana
convivencia, son colaborativos y de buena disciplina. En su tiempo libre la mayora del grupo lo utilizan para hacer
deporte, tareas y apoyar en las casa y en algunos casos a los videojuegos y a la lectura.
En el estudio del Bloque II La nutricin como base para la salud y la vida, es fundamental abarcar el campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social; fundamentando los conocimientos de acuerdo al estilo de
aprendizaje interpersonal, formando un modelo de si mismo con verdad y precisin, favoreciendo las competencias de
toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente y la promocin de la salud complementando con
el conocimiento visual, auditivo y kinestsico.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela:SecundariaGeneralDiurnaIgnacioMeja Gradoygrupo:1C Nombredelprofesor(a):ElsaMireilleSaldaaGarca
Eje: Fecha:
IntencionesDidcticas:
Estndarescurriculares: Aprendizajesesperados:
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y Se reconoce comopartedelabiodiversidadal comparar suscaractersticasconlasde
reproduccin,ascomosurelacinconlaadaptacinyevolucindelosseresvivos. otrosseresvivoseidentificarlaunidadydiversidadencuantoalasfuncionesvitales.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque:I Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
Labiodiversidad:resultado trabajo:
delaevolucin. Expresarenlenguajealgebraicounproblemaqueinvolucre Comprensindefenmenosyprocesos
ecuacionescuadrticassencillas. Leccin1 naturalesdesdelaperspectivacientfica.
Tomadedecisionesinformadasparaelcuidado
Tema:I Utilizar procedimientos personales u operaciones inversas delambiente.
pararesolverproblemas. Complemento Comprensindelosalcancesylimitacionesde
Elvalordelabiodiversidad. (archivoenlnea): lacienciaydeldesarrollotecnolgicoen
Identificar cul de las dos soluciones que arroja una Biodiversidad. diversoscontextos.
Contenido: ecuacincuadrticasencilla,seempleapararesponderlas
preguntasqueestnadheridasalcuerpodelproblema.
Resolucin de problemas que Instrumentos:
Resolver ejercicios que impliquen el uso de ecuaciones
impliquenelusodeecuaciones Autor:
cuadrticassencillas.
cuadrticassencillas,utilizando SalLimn,Jess Produccinescrita.
procedimientos personales u Mejia,JoseE. Observacindirecta.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
operacionesinversas. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
matemticos. Aguilera.
actividadescolectivas.
MODALIDAD
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Listadecotejo.
CAMPO FORMATIVO
PROPOSITOS cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo
ESTANDAR CURRICULAR aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial: Criteriosdeevaluacin:
AMBITO DE EJE que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
ENFOQUE Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Castillo Trabajocolaborativoy/oautnomo.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
puntosdevista.
Observaciones:
Sedebevigilarqueelalumno,representedemaneracorrectalasexpresionesalgebraicasquealudenalosplanteamientosdescritosyrecurraaprocedimientospersonalespararesolverproblemas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria NOMBRE DEL PROFESOR: Elsa Mireille GRADO Y GRUPO: 1| C
General Ignacio Meja Saldaa Garca.
ASIGNATURA: PERIODO: TEMA :
Modalidad: SUBTEMA:
BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: CAMPO FORMATIVO:
Enfoque:
Producto final:
Organizacin grupal:
DESARROLLO:
CONCLUSIN:
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
I Construirfigurascongruentesosemejantesconbaseenlas Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
medidasdelosngulosolados. Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Construir figuras semejantes teniendo como referencia un
Figurasycuerpos punto. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Identificarfigurascongruentesysemejantes. Produccingrficayescrita.
Leccin2 Observacindirecta.
Construccin de figuras Sealar las propiedades que se conservan al realizar Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
congruentes o semejantes construccionesdefigurascongruentesosemejantes. actividadescolectivas.
(tringulos, cuadrados y Listadecotejo.
Completartablasparaapreciarlasrelacionesentreloslados Autor:
rectngulos) y anlisis de sus
propiedades. delasfiguras. Criteriosdeevaluacin:
JuanCarlosOsorio
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Elalumnodebedeterminarlaconstantedeproporcionalidadorazndesemejanzaquerelacionalasmedidasdelasfiguras.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Utilizar expresiones algebraicas para representar problemas y explicar qu Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
representanloselementosdecadaecuacinenelcontextodelproblema. independientes.
Resolverproblemasqueimpliquenelusodeecuacionescuadrticassencillas.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
I Expresarenlenguajealgebraicounproblemaqueinvolucre Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
ecuacionescuadrticassencillas. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Utilizar procedimientos personales u operaciones inversas
Patronesyecuaciones pararesolverproblemas. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Identificar cul de las dos soluciones que arroja una Produccinescrita.
ecuacincuadrticasencilla,seempleapararesponderlas Observacindirecta.
Leccin1
Resolucin de problemas que preguntasqueestnadheridasalcuerpodelproblema. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
impliquenelusodeecuaciones actividadescolectivas.
cuadrticassencillas,utilizando Resolver ejercicios que impliquen el uso de ecuaciones Autor:
Listadecotejo.
procedimientos personales u cuadrticassencillas.
operacionesinversas. Criteriosdeevaluacin:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
matemticos. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Sedebevigilarqueelalumno,representedemaneracorrectalasexpresionesalgebraicasquealudenalosplanteamientosdescritosyrecurraaprocedimientospersonalespararesolverproblemas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Observaciones:
Elalumnodebedeterminarlaconstantedeproporcionalidadorazndesemejanzaquerelacionalasmedidasdelasfiguras.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Conbaseenlainformacinqueseproporcionaylaconstruccindetringulos,elalumnodebedescribirloscriteriosdecongruenciaysemejanza.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Elalumnodeberresponderpreguntasasociadasalcomportamientoquetienenlosvaloresenunasituacinderelacinproporcionalcomoenunaquenoloes.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Identificar el comportamiento matemtico que se presenta en una relacin cuya Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
variacinescuadrtica. independientes.
Determina una expresin algebraica con base en los datos de una tabla que
representanelcomportamientomatemticodeunasituacindevariacincuadrtica.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
I Determinarelconjuntodelespaciomuestralquecaracteriza Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
aunexperimentoaleatorio. Leccin6 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Determinarelsubconjuntodelespaciomuestralconbasea
Nocionesdeprobabilidad diferentesafirmaciones. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Expresarenporcentajeydecimallaprobabilidadquetiene Produccinescrita.
uneventodepresentarse. Observacindirecta.
Leccin6
Conocimientodelaescaladela Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
probabilidad. Anlisis de las Expresar en porcentaje y decimal la probabilidad de un actividadescolectivas.
caractersticas de eventos eventoseguro. Autor:
Listadecotejo.
mutuamente excluyentes e
independientes. Describir las caractersticas de los eventos mutuamente Criteriosdeevaluacin:
excluyenteseindependientes. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Responsabilidadantelatareaarealizar.
matemticos. Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo EdicionesPunto puntosdevista.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Fijo
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Elalumnodebedistinguirenqusituacionesseencuentratratandoconeventosmutuamenteexcluyentes,complementariosoindependientes.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Observaciones:
Emplearextraccionesdetextosquecitencasosenlosqueelalumnoreconozcaaspectosimportantesquelepermitandisearunaencuesta.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Medianteunarepresentacinalgebraica,describirenlenguajenaturalunproblemaqueinvolucrealasvariablesdelaecuacinplanteadaparadespusresolverlo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Sepuederecurriralplanocartesianoparaqueelalumnoanticipelaposicinenlaquelafiguraquedaryexpliquelaspropiedadesqueseconservanalaplicardichastransformaciones.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Emplearelplanocartesianoparaobservarelcomportamientoquetienenvariasconstruccionesgeomtricasrespectoasuposicinytipodetransformacinqueseaplic.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Usartablasparaobservarlasrelacionesquesepresentanentrelasreasdeloscuadradosqueseconstruyeronsobrelosladosdeuntringulorectngulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Expresar algebraicamente los valores solicitados en funcin de las otras dos Explica eltipo detransformacin (reflexin, rotacino traslacin)que seaplica auna
variables. figuraparaobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
ResolverproblemasqueimpliquenelusodelteoremadePitgoras. ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
SugeriralalumnoproblemasgeomtricosenelqueserequieraelusodelteoremadePitgoras.Adems,setienequehacernotarlarelacinquehayentrelaslongitudesdelosladoselevadasal
cuadradodeuntringulorectngulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Resolverproblemasqueimpliquenelusodeecuacionesdesegundogrado. Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
Aplicarlafrmulageneralpararesolverecuacionescuadrticas. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
entringulosoencualquierfigura.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
III Conocerlafrmulageneralparalaaplicacindeestaenla Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
resolucindeproblemas. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Indicar cul es el discriminante en la expresin
Patronesyecuaciones b b24 ac Complemento Instrumentos:
x= ,ascomolosdistintoscasos (archivoenlnea):
Contenido: 2a Produccinescrita.
Leccin1 Observacindirecta.
quesepresentansiselesustituyenvalores.
Resolucin de problemas que Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
implican el uso de ecuaciones actividadescolectivas.
Determinar en qu casos el discriminante es positivo,
cuadrticas. Aplicacin de la Listadecotejo.
negativoocero. Autor:
frmula general para resolver
dichasecuaciones. Criteriosdeevaluacin:
Definir la o las soluciones que permiten resolver el JuanCarlosOsorio
problemaplanteado. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
matemticos. Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel EdicionesPunto puntosdevista.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Fijo
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Verificarqueelalumnoelijadelasdossolucioneslacorrectayqueleasocieunsignificado.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Conocerloscriteriosdecongruenciaysemejanzadetringulos. Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
Resolverproblemaseligiendoloscriterioscorrespondientespararesolverproblemas. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
entringulosoencualquierfigura.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Ademsdepercibirlarelacinentrelaslongitudesdelosladosdeuntringulo,tambinhayqueinduciralalumnoaobservarlarelacinentreelpermetrooreadedostringulos.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
ResolverproblemasmedianteelteoremadeTales. Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
Dividirsegmentosinteriormenteconbaseenunaraznproporcionada. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
entringulosoencualquierfigura.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Criteriosdeevaluacin:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
matemticos. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Serecomiendaplantearproblemasenlosqueelalumnodividainternamenteunsegmentodadaunarazn.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Esimportantequelosalumnosconcluyanquedosfigurassonsemejantesbasndoseenlaraznentrelasmedidasdesuslados.Adems,paraelcasoenelquelaraznesnegativa,serequiere
considerarelcentrodehomoteciacomoorigenenunarectanumricaparaobservarelsentidoquetieneunafigurahomottica.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Interpretargrficasdefuncionescuadrticasquerepresentanadiversassituacioneso Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
fenmenos. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
Construir grficas de funciones cuadrticas para modelar diversas situaciones o entringulosoencualquierfigura.
fenmenos.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Engeneral,elalumnonoslodebeconstruiroleergrficas,sinotambindebebuscarelsignificadoqueenelcontextodelproblematiene,porejemplo,elcortequehacelacurvaconelejedelas
ordenadas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Interpretargrficasdefuncionesquemodelansituacionesdemovimiento,llenadode Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
recipientes,etctera. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
Asociacadaunadelasrepresentacionesalgebraicasconlasseccionesqueformana entringulosoencualquierfigura.
unarepresentacingrfica.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Elalumnoademsdequeidentificlasseccionesporquelasqueestformadaunagrfica,tienequeexpresaralgebraicamentecadaunadeellas,ascomolarelacinquetienenestasconlasituacin
queseencuentrenanalizando.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Identificarquelarepeticindeuneventonoafectarqueotroeventosepresenteal Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
realizarelmismoexperimento. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
Identificarcmoinfluyelaprobabilidaddeuneventoalcambiarelespaciomuestral. entringulosoencualquierfigura.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Fijo puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Sedebenrevisarminuciosamenteejemplosdeeventosindependientesycompararlosconotrotipodeeventos,conelfindedistinguirycaracterizaracadaunodeellos.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Reconocerpatronesmedianteelapoyodesucesionesdefiguras,tablasypreguntas Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrmino
guiadas. deunasucesin.
Expresaralgebraicamenteelensimotrminodeunasucesindesegundoorden. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoy
tangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
IV Completar tablas y responder preguntas basndose en Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
sucesionesdefiguras. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Encontrarrelacionesentreelnmerodeelementosquetiene Complemento
Patronesyecuaciones unafiguraconsuposicin(nmerodelafigura). (archivoenlnea): Instrumentos:
Plandeclase
Reconocercaractersticasquesepresentanenloscuerposgeomtricosqueresultan Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrmino
degiraruntringulorectngulo,unsemicrculoyunrectngulo. deunasucesin.
Identificarqudesarrollosplanosrepresentanaunconooauncilindro. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoy
tangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Hacerusodematerialconcretoparaqueelalumnopuedapercibirqucuerpossegeneranalhacergiraruntringulorectngulo,unsemicrculoyunrectngulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Identificarlarelacinquesepresentaenuntringulo,entreelcatetoopuestoyadyacente. Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
Identificarlarelacinentreelvalordelapendientedeunarectayelvalordelnguloque unasucesin.
seformaconlaabscisa. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Esimportantehacernotarlasrelacionesquesepresentanenlarectaconlostringulosqueseforman;loscatetos,lapendienteyelngulodeinclinacin.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:
Identificar que los tringulos que se forman con la recta y el eje de las abscisas son Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
semejantes. unasucesin.
Determinarelcocientedelaraznentreelcatetoopuestoocatetoadyacenteentrela Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
hipotenusa. Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Establecerlasrelacionesdeseno,cosenoytangenteentre Trabajocolaborativoy/oautnomo.
losladosdeuntringulo,dadasumagnitud. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
matemticos. EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Fijo puntosdevista.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Ademsdeestablecerrelacionesydeterminarelcocientedelarazn,alalumnoselepuedeinterrogarrespectoalasumadelarelacinsenoycosenodelmismotringulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Representarlasrazonestrigonomtricasdelosngulosde30,60y45. Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
Calcularlalongituddelosladoscomolamagnituddelosngulosdelostringulosquese unasucesin.
formanalresolverunproblema. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
Paulino Criteriosdeevaluacin:
matemticos.
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Elalumnopuede,porejemplo,calcularalturasdeunobjetoconbaseenlaproyeccindesusombra,porloquepuedesaliralpatioderecreoarealizaractividadesdeesandole.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Calcularlarazndeunprocesoofenmenomodeladoporunafuncinlineal. Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
Identificarlarelacinentrelarazndecambioylainclinacinopendientedelarecta. unasucesin.
Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Plandeclase
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
IV Obtenerelpromediodeunconjuntodedatos. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin7 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Medirladispersindeunconjuntodedatosempleandola resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
desviacinmediayelrango. Complemento
Anlisisyrepresentacinde (archivoenlnea): Instrumentos:
datos Interpretargrficasparaindicarquetancercanosoalejados
estnlosdatosdelamedia. Leccin7 Produccingrficayescrita.
Contenido: Observacindirecta.
Asignar un significado a los resultados que se obtienen Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
Medicindeladispersindeun cuandosecalculaladesviacinmedia. Autor: actividadescolectivas.
conjunto de datos mediante el Listadecotejo.
promedio de las distancias de Representardatosenunatabladefrecuencias. JuanCarlosOsorio
cada dato a la media Paulino Criteriosdeevaluacin:
(desviacin media).Anlisis de Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
lasdiferenciasdeladesviacin matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
media con el rango como Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
medidasdeladispersin. Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Elalumnotienequeencontrardiferenciasydarunsignificadoalasmedidasdetendenciacentral:desviacinmediayrango.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Resolverproblemasqueimplicanelusodeecuacioneslineales,cuadrticasosistemasde Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
ecuaciones. ecuacionesdesegundogrado.
Expresarenlenguajenaturalproblemasapartirdeunaecuacindada. Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Alalumnoseledebenplantearproblemasquenosloimpliquenlaresolucindeestossinoquepermitaconstruirideasnuevasyexplicaciones.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Observarquseccionesseobtienenalrealizarcortesalcilindrooaunconorecto. Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
Calcular las medidas de los radios de los crculos que se obtienen al hacer cortes ecuacionesdesegundogrado.
paralelosenunconorecto. Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Hacernotaralalumnoqueamedidaquelaalturadeunconoincrementa,lalongituddelradiosecomportademaneraproporcional.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Calcularelvolumendeprismasypirmides. Resuelveyplanteaproblemasqueinvolucranecuacioneslineales,sistemasdeecuacionesy
Construirunafrmulaparacalcularelvolumendecilindrosyconos. ecuacionesdesegundogrado.
Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquierade
las variablesque intervienenen lasfrmulas quese utilicen. Anticipacmo cambiael
volumenalaumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemasque implicancalcular laprobabilidad deeventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Encasodequeelalumnonopercibalarelacinqueexisteentreelclculodelvolumendeunprismaopirmideconeldelvolumendeuncilindroouncono,hayqueguiarlomediantepreguntasque
lepermitanobservarqueamedidaqueseincrementaelnmerodeladosenelprismaopirmide,susbasestornanahaceruncrculo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Resolverproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosoalgunas Resuelveyplanteaproblemasqueinvolucranecuacioneslineales,sistemasdeecuacionesy
delasvariablesimplicadasenlasfrmulas. ecuacionesdesegundogrado.
Anticipar cmo cambia el volumen al aumentar o disminuir algunas de las Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquierade
dimensiones. las variablesque intervienenen lasfrmulas quese utilicen. Anticipacmo cambiael
volumenalaumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemasque implicancalcular laprobabilidad deeventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Plandeclase
Analizarsituacionesenlasqueexistevariacinlineal,cuadrticaentredosconjuntos Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
dedatos. ecuacionesdesegundogrado.
Represaralgebraicamentesituacionesenlasqueexistevariacinlineal,cuadrtica Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
entredosconjuntosdedatos. variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
V Identificar qu tipo de variacin relaciona a las variables Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
descritasenunplanteamiento. Leccin5 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Asignar literales a las variables que intervienen en una Complemento
Proporcionalidadyfunciones situacinparadespusrepresentarlasalgebraicamente. (archivoenlnea): Instrumentos:
Observaciones:
Elalumnotienequeidentificarconqutipodevariacinseencuentratratando,paradespusrepresentarlaalgebraicaygrficamente.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Identificar mediante los juegos de azar si los participantes tienen la misma Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
oportunidaddeganar. ecuacionesdesegundogrado.
Determinarlascondicionesnecesariasparaqueunjuegoseajusto. Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Observaciones:
Serecomiendautilizarjuegosdemesaparaeltratamientodeestecontenido.Asimismoserafavorablediscutirenclasesobrelascondicionesoreglaspropiasdeljuego;siestassononojustas.O
bien,establecernuevasreglasparaunjuegoyverificarquelascondicionespermitenqueeljuegoseajusto.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.