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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL IGNACIO MEJIA

CLAVE: 30DES0026S
MISANTLA, VER.
PLANEACIN DIDACTICA
ARGUMENTADA CIENCIAS I

PROFR. ELSA MIREILLE SALDAA GARCIA-

CIENCIAS I PRIMER GRADO

GRUPOS: 1 C

MISANTLA, VER. 29 de Febrero del 2016


SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BASICA
PLANEACIN ARGUMENTADA NIVEL SECUNDARIA
ZONA SECTOR

CONTEXTO EXTERNO:

En la escuela secundaria general Ignacio Meja se encuentra ubicada en la ciudad de Misantla ver., esta forma
parte en Veracruz de la regin del Totonacapan la cual se localiza al centro-norte de estado. Cuenta con una poblacin
de 62919 habitantes.
Misantla cuenta con una superficie de 537.94 km. La altura promedio sobre el nivel del mar es de 410 metros. Esta
ciudad es atravesada por el rio Misantla (palmas). El clima de la regin en general es calido-humedo con lluvias
moderadas todo el ao.
La temperatura media anual es de 22 a 23 grados centgrados, los meses ms clido se presente en mayo y junio
alcanzando los 32 grados centgrados y los meses ms fros son diciembre, enero y febrero alcanzando temperaturas
de hasta 3 grados centgrados. En su aspecto cultural las tradiciones son tan fuertes al grado que ha superado la
modernidad que pretende extinguirlas, una de las festividades importantes es el da de los pocitos celebrada el 3 de
mayo, mezcla de tradiciones indgenas y espaolas
La ciudad cuenta con servicios bsicos e infraestructura como transporte y comunicacin con terminales de
autobuses forneos y locales, tiene una oficina administradora de correos, telgrafos, central telefnica; cuenta
tambin con una brigada de la cruz roja y una de rescate, dos estaciones de gasolina, el servicio bancario se realiza en
4 sucursales de diferentes bancos
La oferta educativa cuenta con jardines, primaras, secundarias federales, secundarias tcnicas, telesecundarias,
bachilleratos tcnicos y un instituto tecnolgico superior y una universidad.
La escuela se encuentra en la periferia de la zona urbana, identificada como zona de riesgo por su cercana con
el rio Misantla
Nuestra escuela es diurna ya que cuenta con turno matutino y vespertino, somos 57 de personal con 18 grupos en el
turno matutino y 3 en el vespertino con un total de 374 alumnos. Se integra tambin una asociacin de padres de
familia y un consejo de participacin social.
Su infraestructura cuenta 21 aulas de clase, 5 cuartos para bao, con el servicio de energa elctrica, drenaje, rutas de
evacuacin, salidas de emergencia y zonas de seguridad.
Cuenta con tambin 6 talleres (diseo de arquitectnico, carpintera, ofimtica, estructura metlicas, corte y
confeccin y circuitos elctricos), un aula de medios, una biblioteca, una de sala de usos mltiples as tambin reas
deportivas. En lo acadmico y social los padres de familia participan de manera activa y organizada en la escuela.
Las evaluaciones y exmenes se administran de manera honesta y transparente. La escuela tambin promueve
acciones para la sana convivencia y para prevenir el acoso escolar.

CONTEXTO INTERNO:

CONTEXTO INTERNO: En el presente ciclo escolar atiendo el grupo de 1 grado grupo A conformado por 40 alumnos entre ellos
hombres y mujeres que oscilan entre los 11y 12 aos de edad, su comportamiento varia por lo que he observado deacuerdo al
horario de clases, mientras que el desarrollo de la asignatura trabajada en la ltima realzan la inquietud en ellos, en clases
tempranas se presentan muy dciles, platican mucho y se distraen con facilidad, sin embargo logran concretar las actividades ,
los valores que presentan son deacuerdo a los que se incentivan en sus hogares pero al momento todava tienen respeto hacia la
autoridad del maestro. El aula para 40 alumnos abastece, cuenta con un Pintarrn, con mesas de trabajo donde se acomodan los
alumnos en binas o en equipos, recientemente adquirimos un can y bocinas, est iluminado el saln y cuenta con la
ventilacin necesaria; siendo aula ciencia se comparte con otros grupos y docentes de la misma materia. (INFRAESTRUCTURA
DEL SALN, NUMERO DE ALUMNOS, COMPRTAMIENTO GENERAL, VALORES)
DIAGNOSTICODELGRUPO:

DIAGNSTICO DEL GRUPO: (ESTILOS DE APRENDIZAJE, RESULTADOS DE PRUEBAS DIAGNSTCAS, PROCESOS DE APRENDIZAJE,
NECESIDADES EDUCATIVAS, FORMAS DE CONVIVENCIA, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS)

Con respecto al grupo de 1 C cuenta con 20 educandos, 11 son hombres y 8 son mujeres, la edad promedio
que oscila dentro del grupo es de 12 aos, la mayora de los alumnos provienen de familia funcional, es un grupo que
trabaja en colaborativo el cual presenta una responsabilidad y buena disciplina durante el proceso de aprendizaje en
las diversas asignaturas que reciben durante el da. Ellos son un conjunto de personas muy trabajadores responsables
y en cuestin de recibir el aprendizaje por parte de los maestros de clases de las diferentes materias.
Al inicio del ciclo escolar se les aplico un examen de diagnstico de la asignatura de ciencias I nfasis en biologa,
para analizar los conocimientos previos con los que cuenta cada alumno arrojando los siguientes resultados que son
aprobados 13 alumnos que da un porcentaje de 68% y 6 reprobados que un porcentaje de 32%, en su mayora
entregan de forma regular las actividades y los otros a veces entregan.
Se aplic un test para medir los estilos de aprendizaje de cada alumno, lo cual dio como resultado en los
alumnos el 40% aprenden de manera visual, l 40% aprende de manera auditiva y el otro 20% de manera kinestsica,
por lo tanto se han aplicado diversas estrategias de aprendizaje para que los alumnos tengan un mejor proceso de
aprendizaje. En cuanto se refiere a la relacin entre los alumnos del grupo C, es un ambiente favorable y de sana
convivencia, son colaborativos y de buena disciplina. En su tiempo libre la mayora del grupo lo utilizan para hacer
deporte, tareas y apoyar en las casa y en algunos casos a los videojuegos y a la lectura.
En el estudio del Bloque II La nutricin como base para la salud y la vida, es fundamental abarcar el campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social; fundamentando los conocimientos de acuerdo al estilo de
aprendizaje interpersonal, formando un modelo de si mismo con verdad y precisin, favoreciendo las competencias de
toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente y la promocin de la salud complementando con
el conocimiento visual, auditivo y kinestsico.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela:SecundariaGeneralDiurnaIgnacioMeja Gradoygrupo:1C Nombredelprofesor(a):ElsaMireilleSaldaaGarca

Eje: Fecha:

IntencionesDidcticas:

Estndarescurriculares: Aprendizajesesperados:

Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y Se reconoce comopartedelabiodiversidadal comparar suscaractersticasconlasde
reproduccin,ascomosurelacinconlaadaptacinyevolucindelosseresvivos. otrosseresvivoseidentificarlaunidadydiversidadencuantoalasfuncionesvitales.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque:I Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
Labiodiversidad:resultado trabajo:
delaevolucin. Expresarenlenguajealgebraicounproblemaqueinvolucre Comprensindefenmenosyprocesos
ecuacionescuadrticassencillas. Leccin1 naturalesdesdelaperspectivacientfica.
Tomadedecisionesinformadasparaelcuidado
Tema:I Utilizar procedimientos personales u operaciones inversas delambiente.
pararesolverproblemas. Complemento Comprensindelosalcancesylimitacionesde
Elvalordelabiodiversidad. (archivoenlnea): lacienciaydeldesarrollotecnolgicoen
Identificar cul de las dos soluciones que arroja una Biodiversidad. diversoscontextos.
Contenido: ecuacincuadrticasencilla,seempleapararesponderlas
preguntasqueestnadheridasalcuerpodelproblema.
Resolucin de problemas que Instrumentos:
Resolver ejercicios que impliquen el uso de ecuaciones
impliquenelusodeecuaciones Autor:
cuadrticassencillas.
cuadrticassencillas,utilizando SalLimn,Jess Produccinescrita.
procedimientos personales u Mejia,JoseE. Observacindirecta.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
operacionesinversas. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
matemticos. Aguilera.
actividadescolectivas.
MODALIDAD
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Listadecotejo.
CAMPO FORMATIVO
PROPOSITOS cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo
ESTANDAR CURRICULAR aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial: Criteriosdeevaluacin:
AMBITO DE EJE que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
ENFOQUE Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Castillo Trabajocolaborativoy/oautnomo.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
puntosdevista.

Observaciones:
Sedebevigilarqueelalumno,representedemaneracorrectalasexpresionesalgebraicasquealudenalosplanteamientosdescritosyrecurraaprocedimientospersonalespararesolverproblemas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria NOMBRE DEL PROFESOR: Elsa Mireille GRADO Y GRUPO: 1| C
General Ignacio Meja Saldaa Garca.
ASIGNATURA: PERIODO: TEMA :

Modalidad: SUBTEMA:

BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: CAMPO FORMATIVO:

Propsitos: ESTANDAR CURRICULAR: MBITO o EJE:

Enfoque:
Producto final:

Organizacin grupal:

Secuencia Didctica Argumentacin de las Recursos Evaluacin


Estrategias de Intervencin
Didctica
INICIO:

DESARROLLO:
CONCLUSIN:
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Reflexionarsobrelaspropiedadesqueguardanloselementoshomlogosalconstruir Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e


tringulossemejantes. independientes.
Utilizarlaspropiedadesdelasemejanzapararesolverproblemas.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
I Construirfigurascongruentesosemejantesconbaseenlas Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
medidasdelosngulosolados. Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Construir figuras semejantes teniendo como referencia un
Figurasycuerpos punto. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Identificarfigurascongruentesysemejantes. Produccingrficayescrita.
Leccin2 Observacindirecta.
Construccin de figuras Sealar las propiedades que se conservan al realizar Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
congruentes o semejantes construccionesdefigurascongruentesosemejantes. actividadescolectivas.
(tringulos, cuadrados y Listadecotejo.
Completartablasparaapreciarlasrelacionesentreloslados Autor:
rectngulos) y anlisis de sus
propiedades. delasfiguras. Criteriosdeevaluacin:
JuanCarlosOsorio
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnodebedeterminarlaconstantedeproporcionalidadorazndesemejanzaquerelacionalasmedidasdelasfiguras.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Utilizar expresiones algebraicas para representar problemas y explicar qu Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
representanloselementosdecadaecuacinenelcontextodelproblema. independientes.
Resolverproblemasqueimpliquenelusodeecuacionescuadrticassencillas.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
I Expresarenlenguajealgebraicounproblemaqueinvolucre Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
ecuacionescuadrticassencillas. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Utilizar procedimientos personales u operaciones inversas
Patronesyecuaciones pararesolverproblemas. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Identificar cul de las dos soluciones que arroja una Produccinescrita.
ecuacincuadrticasencilla,seempleapararesponderlas Observacindirecta.
Leccin1
Resolucin de problemas que preguntasqueestnadheridasalcuerpodelproblema. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
impliquenelusodeecuaciones actividadescolectivas.
cuadrticassencillas,utilizando Resolver ejercicios que impliquen el uso de ecuaciones Autor:
Listadecotejo.
procedimientos personales u cuadrticassencillas.
operacionesinversas. Criteriosdeevaluacin:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
matemticos. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Sedebevigilarqueelalumno,representedemaneracorrectalasexpresionesalgebraicasquealudenalosplanteamientosdescritosyrecurraaprocedimientospersonalespararesolverproblemas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Reflexionarsobrelaspropiedadesqueguardanloselementoshomlogosalconstruir Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e


tringulossemejantes. independientes.
Utilizarlaspropiedadesdelasemejanzapararesolverproblemas.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
I Construirfigurascongruentesosemejantesconbaseenlas Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
medidasdelosngulosolados. Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Construir figuras semejantes teniendo como referencia un
Figurasycuerpos punto. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Identificarfigurascongruentesysemejantes. Produccingrficayescrita.
Leccin2 Observacindirecta.
Construccin de figuras Sealar las propiedades que se conservan al realizar Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
congruentes o semejantes construccionesdefigurascongruentesosemejantes. actividadescolectivas.
(tringulos, cuadrados y Listadecotejo.
Completartablasparaapreciarlasrelacionesentreloslados Autor:
rectngulos) y anlisis de sus
propiedades. delasfiguras. Criteriosdeevaluacin:
JuanCarlosOsorio
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnodebedeterminarlaconstantedeproporcionalidadorazndesemejanzaquerelacionalasmedidasdelasfiguras.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Construirtringulosconbaseenlainformacinqueseproporciona. Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e


Establecer criterios de congruencia a partir de la construccin de tringulos con independientes.
informacindeterminada.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
I Construirtringuloscongruentesysemejantesconbaseenla Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
informacinqueseproporciona. Leccin3 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Hacerusodeljuegogeomtricoparamedirlalongitudde
Figurasycuerpos losngulosyladosdedostringulos. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Establecer relaciones entre los lados y ngulos de dos Produccingrficayescrita.
tringulossemejantes. Observacindirecta.
Leccin3
Explicitacindeloscriteriosde Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
congruencia y semejanza de Enunciar los criterios de congruencia y semejanza de actividadescolectivas.
tringulos a partir de tringulosapartirdelaobservacinyconstruccindeestos. Autor:
Listadecotejo.
construccionesconinformacin
determinada. Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Criteriosdeevaluacin:
matemticos. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo

Observaciones:
Conbaseenlainformacinqueseproporcionaylaconstruccindetringulos,elalumnodebedescribirloscriteriosdecongruenciaysemejanza.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Analizarunamismasituacinensustresformasderepresentacin. Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e


Indicar qu representaciones corresponden a una situacin de proporcionalidad independientes.
directa.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
I Identificacindesituacionesdeproporcionalidaddirectacon Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
baseengrficas,tablasoexpresionesalgebraicas. Leccin4 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Identificacin de situaciones que no corresponden a una
Proporcionalidadyfunciones relacindeproporcionalidaddirectaconbaseengrficas, Complemento Instrumentos:
tablasoexpresionesalgebraicas. (archivoenlnea):
Contenido: Produccingrficayescrita.
Asociargrficasconlainformacinqueaparecerecabadaen Observacindirecta.
Leccin4
Anlisis de representaciones tablas. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
(grficas, tabulares y actividadescolectivas.
algebraicas)quecorrespondena Completartablasconbaseenlainformacinquedescribeun Autor:
Listadecotejo.
una misma situacin. planteamiento,ascomoencontrarlaexpresinalgebraica
Identificacin de las que querepresentarelacinentrelosvalores. JuanCarlosOsorio
Criteriosdeevaluacin:
correspondenaunarelacinde Paulino
proporcionalidad. Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnodeberresponderpreguntasasociadasalcomportamientoquetienenlosvaloresenunasituacinderelacinproporcionalcomoenunaquenoloes.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Identificar el comportamiento matemtico que se presenta en una relacin cuya Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
variacinescuadrtica. independientes.
Determina una expresin algebraica con base en los datos de una tabla que
representanelcomportamientomatemticodeunasituacindevariacincuadrtica.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
I Distinguirentrevariablesdependienteseindependientesen Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
una expresin que representa una situacin de variacin Leccin5 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: cuadrtica. resultados,ymanejartcnicaseficientemente.

Proporcionalidadyfunciones Formular expresiones algebraicas con base en la Complemento Instrumentos:


informacincontenidaentablas. (archivoenlnea):
Contenido: Produccinescrita.
Identificar la expresin algebraica que representa el Observacindirecta.
Leccin5
Representacin tabular y comportamientomatemticodelosdatos. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
algebraica de relaciones de actividadescolectivas.
variacin cuadrtica, Completartablasconbaseenlainformacinquedescribeun Autor:
Listadecotejo.
identificadas en diferentes planteamiento,ascomoencontrarlaexpresinalgebraica
situaciones y fenmenos de la querepresentalarelacinentrelosvalores. JuanCarlosOsorio
Criteriosdeevaluacin:
fsica,labiologa,laeconoma Paulino
yotrasdisciplinas. Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Conelapoyodelplanteamientoylaexpresinalgebraicaquelorepresenta,elalumnodeberdeterminarvaloresparacompletartablas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Conocercuandouneventoesonoseguroyestablecerlaescaladelaprobabilidad. Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e


Analizarlascaractersticasdeeventosmutuamenteexcluyenteseindependientes. independientes.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
I Determinarelconjuntodelespaciomuestralquecaracteriza Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
aunexperimentoaleatorio. Leccin6 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Determinarelsubconjuntodelespaciomuestralconbasea
Nocionesdeprobabilidad diferentesafirmaciones. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Expresarenporcentajeydecimallaprobabilidadquetiene Produccinescrita.
uneventodepresentarse. Observacindirecta.
Leccin6
Conocimientodelaescaladela Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
probabilidad. Anlisis de las Expresar en porcentaje y decimal la probabilidad de un actividadescolectivas.
caractersticas de eventos eventoseguro. Autor:
Listadecotejo.
mutuamente excluyentes e
independientes. Describir las caractersticas de los eventos mutuamente Criteriosdeevaluacin:
excluyenteseindependientes. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Responsabilidadantelatareaarealizar.
matemticos. Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo EdicionesPunto puntosdevista.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Fijo
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnodebedistinguirenqusituacionesseencuentratratandoconeventosmutuamenteexcluyentes,complementariosoindependientes.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Determinarlapoblacinyelmuestreodeunapoblacin. Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e


Usarherramientasconvenientesparalapresentacindeinformacin. independientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
I Determinarlapoblacinymuestraaestudiar. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin7 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Describir los recursos que se emplearan para recopilar resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
informacin.
Anlisisyrepresentacinde Complemento Instrumentos:
datos Definir qu tipo de datos obtendran de la muestra en (archivoenlnea):
estudio. Produccinescrita.
Contenido: Leccin7 Observacindirecta.
Elegireltipodegrficomsconvenienteparaeltratamiento Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
Diseo de una encuesta o un yrepresentacindelosdatos. actividadescolectivas.
experimentoeidentificacinde Listadecotejo.
Explicar cules de las medidas de tendencia central son Autor:
la poblacin en estudio.
Discusin sobre las formas de tilesparaeltratamientodelainformacin. Criteriosdeevaluacin:
JuanCarlosOsorio
elegir el muestreo. Obtencin Paulino
de datos de una muestra y Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Trabajocolaborativoy/oautnomo.
bsqueda de herramientas matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
convenientes para su Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
presentacin. Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Emplearextraccionesdetextosquecitencasosenlosqueelalumnoreconozcaaspectosimportantesquelepermitandisearunaencuesta.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Uso de expresiones cuadrticas con el fin de modelar situaciones y asignar Explicaeltipodetransformacin(reflexin,rotacinotraslacin)queseaplicaaunafigura


significadoalasliteralesqueintervienenenlasecuaciones. paraobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
Resolverecuacionesdesegundogradoempleandolafactorizacin. ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
II Identificarelfactorcomndeexpresionesalgebraicasconel Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
findefactorizarlas. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Expresa y resuelve algebraicamente planteamientos
Patronesyecuaciones matemticos. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Encontrarmediantelafactorizacinlasolucindediversos Produccinescrita.
planteamientos. Observacindirecta.
Leccin1
Uso de ecuaciones cuadrticas Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
para modelar situaciones y Asignar significados a las literales que intervienen en las actividadescolectivas.
resolverlas usando la ecuacionesquerepresentanlasituacindescrita. Autor:
Listadecotejo.
factorizacin.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Criteriosdeevaluacin:
matemticos. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo

Observaciones:
Medianteunarepresentacinalgebraica,describirenlenguajenaturalunproblemaqueinvolucrealasvariablesdelaecuacinplanteadaparadespusresolverlo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Indicarlaspropiedadesquesemantienenenlafiguratransformadaquefuegenerada Explica eltipo detransformacin (reflexin, rotacino traslacin)que seaplica auna


porunmovimientodetraslacinorotacin. figuraparaobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
Generarfigurasconbaseenlaaplicacindeunmovimientodetraslacinorotacin ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.
aunafigura.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
II Explicareltipodetransformacinqueseaplicaaunafigura Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
paraobtenerlafiguratransformada. Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Identificarlaspropiedadesqueseconservanalefectuaruna
Figurasycuerpos transformacin. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Anticipar la posicin en la que quedar la figura Produccingrficayescrita.
transformada. Observacindirecta.
Leccin2
Anlisis de las propiedades de Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
larotacinydelatraslacinde Contrastarlamedidadelosngulosylosladosdelafigura actividadescolectivas.
figuras. originalylafiguratransformada. Listadecotejo.
Autor:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Criteriosdeevaluacin:
matemticos. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo

Observaciones:
Sepuederecurriralplanocartesianoparaqueelalumnoanticipelaposicinenlaquelafiguraquedaryexpliquelaspropiedadesqueseconservanalaplicardichastransformaciones.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Trazarfigurasconsiderandolasimetraaxialycentral,larotacinylatraslacinde Explica eltipo detransformacin (reflexin, rotacino traslacin)que seaplica auna


figuras. figuraparaobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
Generarfigurasconbaseenlaaplicacindeunmovimientodetraslacinorotacin ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.
aunafigura.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
II Construir figuras teniendo en cuenta la simetra axial o Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
central,larotacinotraslacindefiguras. Leccin3 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Identificarlogoscomercialesenlosquelasimetraaxialo
Figurasycuerpos central,larotacinylatraslacindefiguras,seencuentre Complemento Instrumentos:
presente. (archivoenlnea):
Contenido: Produccingrficayescrita.
Disearlogosenlosqueseencuentrepresentelasimetra Observacindirecta.
Leccin3
Construccin de diseos que axialocentral,larotacinylatraslacindefiguras. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
combinan la simetra axial y actividadescolectivas.
central, la rotacin y la Observarcmosonlosvaloresdelpardecoordenadasque Autor:
Listadecotejo.
traslacindefiguras. formanlosvrticesdelafiguraoriginalylosqueconforman
alafiguratransformada,quehansidotrazadosenunplano Criteriosdeevaluacin:
cartesiano. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Responsabilidadantelatareaarealizar.
matemticos. Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo EdicionesPunto puntosdevista.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Fijo
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Emplearelplanocartesianoparaobservarelcomportamientoquetienenvariasconstruccionesgeomtricasrespectoasuposicinytipodetransformacinqueseaplic.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Identificarquelasumadedoslongitudesdeuntringulorectnguloelevadasal Explica eltipo detransformacin (reflexin, rotacino traslacin)que seaplica auna


cuadrado,dancomoresultadolalongituddelahipotenusaalcuadrado. figuraparaobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
Describir en lenguaje natural una regla general que relaciona a los lados de un ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.
tringulorectngulo.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
II Usarmaterialconcretoparaobservarlasrelacionesquese Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
establecencuandolaslongitudesdeuntringulorectngulo Leccin4 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: representanelreadetrescuadrados. resultados,ymanejartcnicaseficientemente.

Medida Describircmoseencontraralamedidadeunodeloslados Complemento Instrumentos:


deuntringulorectngulo. (archivoenlnea):
Contenido: Produccingrficayescrita.
Usareljuegogeomtricoparamedirtringulosydefiniren Observacindirecta.
Leccin4
Anlisisdelasrelacionesentre qu casos se observa la relacin entre las reas de los Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
lasreasdeloscuadradosque cuadradosqueseconstruyensobrelosladosdeuntringulo actividadescolectivas.
seconstruyensobrelosladosde rectngulo. Autor:
Listadecotejo.
untringulorectngulo.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Criteriosdeevaluacin:
matemticos. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo

Observaciones:
Usartablasparaobservarlasrelacionesquesepresentanentrelasreasdeloscuadradosqueseconstruyeronsobrelosladosdeuntringulorectngulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Expresar algebraicamente los valores solicitados en funcin de las otras dos Explica eltipo detransformacin (reflexin, rotacino traslacin)que seaplica auna
variables. figuraparaobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
ResolverproblemasqueimpliquenelusodelteoremadePitgoras. ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
II Explicarlarelacinqueexisteentrelasmedidasdeloslados Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
deuntringulocuandoestashansidoelevadasalcuadrado. Leccin5 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Emplearfrmulasdepermetrooreacomoapoyoparael
Medida clculodefigurasinscritasenunacircunferencia,elladode Complemento Instrumentos:
untringulorectngulo,lalongitudoalturadeunobjeto, (archivoenlnea):
Contenido: que del mismo modo, sugieren el uso del teorema Produccingrficayescrita.
dePitgoras. Observacindirecta.
Leccin5
Explicitacinyusodelteorema Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
dePitgoras. Usar ecuaciones de segundo grado para determinar la actividadescolectivas.
medidadelosladosdeuntringulorectngulo. Listadecotejo.
Autor:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Criteriosdeevaluacin:
matemticos. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo

Observaciones:
SugeriralalumnoproblemasgeomtricosenelqueserequieraelusodelteoremadePitgoras.Adems,setienequehacernotarlarelacinquehayentrelaslongitudesdelosladoselevadasal
cuadradodeuntringulorectngulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Calcularlaprobabilidaddeocurrenciadedoseventosmutuamenteexcluyentesyde Explica eltipo detransformacin (reflexin, rotacino traslacin)que seaplica auna


eventoscomplementarios. figuraparaobtenerlafiguratransformada.Identificalaspropiedadesqueseconservan.
Identificarenqucasosdoseventosnosepresentandeformasimultneayencules ResuelveproblemasqueimplicanelusodelteoremadePitgoras.
sepuededecirqueloseventossoncomplementariosocompuestos.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
II Determinarelespaciomuestralascomolaprobabilidadde Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
cadaeventoquesepresenta. Leccin6 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Expresarlaprobabilidaddeuneventocomplementario.
Nocionesdeprobabilidad Complemento Instrumentos:
Identificarquelaunindedoseventosescomplementarioy (archivoenlnea):
Contenido:
sedenotacomo A c =1P(A) Produccinescrita.
Leccin6 Observacindirecta.
Clculo de la probabilidad de Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
ocurrencia de dos eventos Sealarenqucasossetrataconeventoscompuestos. actividadescolectivas.
mutuamente excluyentes y de Listadecotejo.
Autor:
eventoscomplementarios(regla Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
delasuma). matemticos. Criteriosdeevaluacin:
JuanCarlosOsorio
Paulino
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Trabajocolaborativoy/oautnomo.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Responsabilidadantelatareaarealizar.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Editorial:
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. EdicionesPunto puntosdevista.
Fijo
Observaciones:
Conbaseenladeteccindedoseventoscomplementarios,induciralempleodelaregladelasumaqueayudaraaidentificareventoscompuestos.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Resolverproblemasqueimpliquenelusodeecuacionesdesegundogrado. Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
Aplicarlafrmulageneralpararesolverecuacionescuadrticas. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
entringulosoencualquierfigura.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
III Conocerlafrmulageneralparalaaplicacindeestaenla Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
resolucindeproblemas. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Indicar cul es el discriminante en la expresin
Patronesyecuaciones b b24 ac Complemento Instrumentos:
x= ,ascomolosdistintoscasos (archivoenlnea):
Contenido: 2a Produccinescrita.
Leccin1 Observacindirecta.
quesepresentansiselesustituyenvalores.
Resolucin de problemas que Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
implican el uso de ecuaciones actividadescolectivas.
Determinar en qu casos el discriminante es positivo,
cuadrticas. Aplicacin de la Listadecotejo.
negativoocero. Autor:
frmula general para resolver
dichasecuaciones. Criteriosdeevaluacin:
Definir la o las soluciones que permiten resolver el JuanCarlosOsorio
problemaplanteado. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
matemticos. Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel EdicionesPunto puntosdevista.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Fijo
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Verificarqueelalumnoelijadelasdossolucioneslacorrectayqueleasocieunsignificado.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Conocerloscriteriosdecongruenciaysemejanzadetringulos. Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
Resolverproblemaseligiendoloscriterioscorrespondientespararesolverproblemas. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
entringulosoencualquierfigura.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
III Indicar bajo qu criterio se asevera que los tringulos Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
obtenidosdeldoblezdeunahoja,soncongruentes. Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Determinar las longitudes de un tringulo, la altura de
Figurasycuerpos objetosopersonas,ascomodistanciasqueimpliqueneluso Complemento Instrumentos:
deloscriteriosdecongruenciaysemejanza. (archivoenlnea):
Contenido: Produccinescrita.
Utilizar la regla de tres para averiguar determinadas Observacindirecta.
Leccin2
Aplicacin de los criterios de longitudes. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
congruencia y semejanza de actividadescolectivas.
tringulos en la resolucin de Hallar la razn de semejanza con base en la relacin de Autor:
Listadecotejo.
problemas. longitudesdeuntringulo.
Criteriosdeevaluacin:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
matemticos. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Ademsdepercibirlarelacinentrelaslongitudesdelosladosdeuntringulo,tambinhayqueinduciralalumnoaobservarlarelacinentreelpermetrooreadedostringulos.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

ResolverproblemasmedianteelteoremadeTales. Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
Dividirsegmentosinteriormenteconbaseenunaraznproporcionada. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
entringulosoencualquierfigura.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
III Establecerrelacionesentrelossegmentosoriginadosporlas Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
transversalesqueseencuentranentrelasparalelas. Leccin3 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Resolver problemas mediante las relaciones que se
Figurasycuerpos establecieron. Complemento Instrumentos:
(archivoenlnea):
Contenido: Dividirsegmentosdecualquiermagnitudenpartesiguales. Produccingrficayescrita.
Leccin3 Observacindirecta.
Resolucin de problemas Dada la magnitud de un segmento, dividirlo en partes Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
geomtricos mediante el iguales. actividadescolectivas.
teoremadeTales. Listadecotejo.
Dividirunsegmentoconbaseenunaraznproporcionada. Autor:

Criteriosdeevaluacin:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
matemticos. Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Serecomiendaplantearproblemasenlosqueelalumnodividainternamenteunsegmentodadaunarazn.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Determinar el valor de la razn de homotecia, como las caractersticas que Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.


permaneceninvariablesylasquecambianenlasfigurashomotticas. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
1 entringulosoencualquierfigura.
Construir figuras homotticas con razn igual a para identificar las
caractersticasquepermanecenylasquecambian.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
III Realizarexperimentossencillosparatenerunacercamiento Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
hacialahomotecia. Leccin4 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Identificarycalcularelvalordelarazndehomotecia.
Figurasycuerpos Complemento Instrumentos:
Establecer relaciones entre las longitudes del objeto y la (archivoenlnea):
Contenido: sombra. Produccingrficayescrita.
Leccin4 Observacindirecta.
Aplicacin dela semejanzaen Establecer relaciones entre el permetro o rea del objeto Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
la construccin de figuras realconelpermetrooreadelasombrarespectivamente. actividadescolectivas.
homotticas. Listadecotejo.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Autor:
matemticos. Criteriosdeevaluacin:
JuanCarlosOsorio
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Responsabilidadantelatareaarealizar.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Editorial: Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. EdicionesPunto puntosdevista.
Fijo

Observaciones:
Esimportantequelosalumnosconcluyanquedosfigurassonsemejantesbasndoseenlaraznentrelasmedidasdesuslados.Adems,paraelcasoenelquelaraznesnegativa,serequiere
considerarelcentrodehomoteciacomoorigenenunarectanumricaparaobservarelsentidoquetieneunafigurahomottica.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Interpretargrficasdefuncionescuadrticasquerepresentanadiversassituacioneso Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
fenmenos. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
Construir grficas de funciones cuadrticas para modelar diversas situaciones o entringulosoencualquierfigura.
fenmenos.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


Trazar,utilizandolainformacindelatabla,lacurvaque trabajo:
III representaalosdatos. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin5 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Expresar como un modelo continuo el comportamiento resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
matemticodeunafuncincuadrtica.
Proporcionalidadyfunciones Complemento Instrumentos:
Utilizarlafuncincuadrticaquerepresentaunasituacino (archivoenlnea):
Contenido: unfenmenoparacompletartablas. Produccingrficayescrita.
Leccin5 Observacindirecta.
Lectura y construccin de Interpretarentrminosdelproblemaplanteado,elcorteque Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
grficas de funciones hacelacurvaconelejedelasordenadasascomolospares actividadescolectivas.
cuadrticas para modelar decoordenadas. Listadecotejo.
Autor:
diversas situaciones o
fenmenos. Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Criteriosdeevaluacin:
matemticos. JuanCarlosOsorio
Paulino
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial:
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo

Observaciones:
Engeneral,elalumnonoslodebeconstruiroleergrficas,sinotambindebebuscarelsignificadoqueenelcontextodelproblematiene,porejemplo,elcortequehacelacurvaconelejedelas
ordenadas.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase
Datosgenerales
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Interpretargrficasdefuncionesquemodelansituacionesdemovimiento,llenadode Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
recipientes,etctera. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
Asociacadaunadelasrepresentacionesalgebraicasconlasseccionesqueformana entringulosoencualquierfigura.
unarepresentacingrfica.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
III Responderpreguntasqueestnligadasalcomportamiento Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
matemtico de un fenmeno y que grficamente se Leccin6 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: encuentraformadoporvariassecciones. resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Complemento
Proporcionalidadyfunciones Relacionar grficas que representan el llenado de un (archivoenlnea): Instrumentos:
recipienteconelenvasequeloscontiene.
Contenido: Leccin6 Produccingrficayescrita.
Identificar por cuntas secciones est formada una Observacindirecta.
Lectura y construccin de representacin. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
grficasformadasporsecciones Autor: actividadescolectivas.
rectas y curvas que modelan Completar tablas con base en la informacin que Listadecotejo.
situaciones de movimiento, proporcionaunarepresentacingrfica. JuanCarlosOsorio
llenadoderecipientes,etctera. Paulino Criteriosdeevaluacin:
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnoademsdequeidentificlasseccionesporquelasqueestformadaunagrfica,tienequeexpresaralgebraicamentecadaunadeellas,ascomolarelacinquetienenestasconlasituacin
queseencuentrenanalizando.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Identificarquelarepeticindeuneventonoafectarqueotroeventosepresenteal Resuelveproblemasqueimplicanelusodeecuacionesdesegundogrado.
realizarelmismoexperimento. Resuelveproblemasdecongruenciaysemejanzaqueimplicanelutilizarestaspropiedades
Identificarcmoinfluyelaprobabilidaddeuneventoalcambiarelespaciomuestral. entringulosoencualquierfigura.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
III Identificar que un evento tiene la misma oportunidad de Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
presentarse a pesar de que en ocasiones anteriores la Leccin7 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: tendenciagiraentornoaotroevento. resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Complemento
Nocionesdeprobabilidad Explicarbajoqucondicionescambiaelespaciomuestralsi (archivoenlnea): Instrumentos:
secambianlascondicionesdelexperimento.
Contenido: Leccin7 Produccinescrita.
Observarqueelproductodelespaciomuestralrepresentael Observacindirecta.
Clculo de la probabilidad de productodeltamaodeloseventos. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
ocurrencia de dos eventos Autor: actividadescolectivas.
independientes (regla del Utilizartablasdedobleentradaparapercibirlosresultados Listadecotejo.
producto). quesepresentanalrealizarunexperimento,compararlosy
encontrarlasprobabilidadesdeloseventos. JuanCarlosOsorio
Paulino Criteriosdeevaluacin:

Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Trabajocolaborativoy/oautnomo.
matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Fijo puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Sedebenrevisarminuciosamenteejemplosdeeventosindependientesycompararlosconotrotipodeeventos,conelfindedistinguirycaracterizaracadaunodeellos.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Reconocerpatronesmedianteelapoyodesucesionesdefiguras,tablasypreguntas Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrmino
guiadas. deunasucesin.
Expresaralgebraicamenteelensimotrminodeunasucesindesegundoorden. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoy
tangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
IV Completar tablas y responder preguntas basndose en Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
sucesionesdefiguras. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Encontrarrelacionesentreelnmerodeelementosquetiene Complemento
Patronesyecuaciones unafiguraconsuposicin(nmerodelafigura). (archivoenlnea): Instrumentos:

Contenido: Determinar el nmero de elementos que tendr la Leccin1 Produccinescrita.


subsecuente figura, as como decidir si el nmero de Observacindirecta.
Obtencin de una expresin elementosdeunafigurapertenecealasucesincuadrtica. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
general cuadrtica para definir Autor: actividadescolectivas.
el ensimo trmino de una Representar con una expresin algebraica el ensimo Listadecotejo.
sucesin. trminodeunasucesin.
JuanCarlosOsorio
Paulino Criteriosdeevaluacin:
Emplear el mtodo de diferencias para determinar la
expresinquerepresentaelcomportamientomatemticode Trabajocolaborativoy/oautnomo.
unasucesindesegundoorden. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
matemticos. EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Fijo puntosdevista.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Antesdelusodelmtododediferenciasserequieretratarconcasossencillos;enelqueelalumnopuedapercibirclaramentepatronesenunasucesincuadrtica.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Reconocercaractersticasquesepresentanenloscuerposgeomtricosqueresultan Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrmino
degiraruntringulorectngulo,unsemicrculoyunrectngulo. deunasucesin.
Identificarqudesarrollosplanosrepresentanaunconooauncilindro. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoy
tangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 4sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
IV Averiguarquobjetosenelcontextoreal,tienenunparecido Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
conloscuerposgeomtricos(cono,esferaycilindro). Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Saber diferenciar las caractersticas de los cuerpos Complemento
Figurasycuerpos geomtricos(cono,esferaycilindro). (archivoenlnea): Instrumentos:

Contenido: Identificarquelascaractersticasdeloscuerposgeomtricos Leccin2 Produccingrficayescrita.


estn presentes a pesar de que se encuentran en otra Observacindirecta.
Anlisisdelascaractersticasde posicin. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
los cuerpos que se generan al Autor: actividadescolectivas.
girarsobreuneje,untringulo Determinareldesarrolloplanoquerepresentaaunconooa Listadecotejo.
rectngulo,unsemicrculoyun uncilindro. JuanCarlosOsorio
rectngulo. Construccin de Paulino Criteriosdeevaluacin:
desarrollos planos de conos y Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
cilindrosrectos. matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Hacerusodematerialconcretoparaqueelalumnopuedapercibirqucuerpossegeneranalhacergiraruntringulorectngulo,unsemicrculoyunrectngulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Identificarlarelacinquesepresentaenuntringulo,entreelcatetoopuestoyadyacente. Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
Identificarlarelacinentreelvalordelapendientedeunarectayelvalordelnguloque unasucesin.
seformaconlaabscisa. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
IV Determinar el valor de la pendiente y el ngulo que esta Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
formaconlaabscisa. Leccin3 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Obtenerloscocientesdelasrazonesformadasporelcateto Complemento
Medida opuestoyadyacente. (archivoenlnea): Instrumentos:

Contenido: Usarlacalculadoraparadeterminarelngulodeinclinacin Leccin3 Produccingrficayescrita.


delarectayasociarlaconlarelacindelosvaloresque Observacindirecta.
Anlisisdelasrelacionesentre armanalarazntrigonomtricatangente. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
elvalordelapendientedeuna Autor: actividadescolectivas.
recta,elvalordelnguloquese Observarenqucasos,lapendienteespositivaotieneun Listadecotejo.
forma con la abscisa y el valordecero. JuanCarlosOsorio
cociente del cateto opuesto Paulino Criteriosdeevaluacin:
sobreelcatetoadyacente. Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Esimportantehacernotarlasrelacionesquesepresentanenlarectaconlostringulosqueseforman;loscatetos,lapendienteyelngulodeinclinacin.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase
Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):
Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Identificar que los tringulos que se forman con la recta y el eje de las abscisas son Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
semejantes. unasucesin.
Determinarelcocientedelaraznentreelcatetoopuestoocatetoadyacenteentrela Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
hipotenusa. Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
IV Encontrar el cociente de la razn seno y coseno en los Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
diferentestringulosqueseformanconlarectayejedelas Leccin4 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: abscisasyverificarcomosonentreslosresultados. resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Complemento
Medida Empleareljuegodegeometraparalamedicindeladosy (archivoenlnea): Instrumentos:
ngulos.
Contenido: Leccin4 Produccinescrita.
Determinarelngulodeinclinacindelarectamediantela Observacindirecta.
Anlisisdelasrelacionesentre relacinestablecida. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
los ngulos agudos y los Autor: actividadescolectivas.
cocientesentrelosladosdeun Usar la calculadora para determinar el valor del seno y Listadecotejo.
tringulorectngulo. coseno, como el ngulo de inclinacin para asociar el
resultadoconelobtenido. JuanCarlosOsorio
Paulino Criteriosdeevaluacin:

Establecerlasrelacionesdeseno,cosenoytangenteentre Trabajocolaborativoy/oautnomo.
losladosdeuntringulo,dadasumagnitud. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
matemticos. EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Fijo puntosdevista.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Ademsdeestablecerrelacionesydeterminarelcocientedelarazn,alalumnoselepuedeinterrogarrespectoalasumadelarelacinsenoycosenodelmismotringulo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Representarlasrazonestrigonomtricasdelosngulosde30,60y45. Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
Calcularlalongituddelosladoscomolamagnituddelosngulosdelostringulosquese unasucesin.
formanalresolverunproblema. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
IV Encontrarlasrazonestrigonomtricasdelosngulosde30, Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
60y45. Leccin5 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Determinarlalongituddeunodelosladosdeuntringulo Complemento
Medida dadalamagnituddeunodesusngulos. (archivoenlnea): Instrumentos:

Contenido: Determinarunadelasmedidasdelngulodeuntringulo Leccin5 Produccinescrita.


dadalaslongitudesdesuslados. Observacindirecta.
Explicitacin y uso de las Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
razones trigonomtricas seno, Resolver problemas que impliquen el uso de las razones Autor: actividadescolectivas.
cosenoytangente. trigonomtricasseno,cosenoytangente. Listadecotejo.

Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos JuanCarlosOsorio
Paulino Criteriosdeevaluacin:
matemticos.
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Responsabilidadantelatareaarealizar.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Fijo puntosdevista.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnopuede,porejemplo,calcularalturasdeunobjetoconbaseenlaproyeccindesusombra,porloquepuedesaliralpatioderecreoarealizaractividadesdeesandole.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Calcularlarazndeunprocesoofenmenomodeladoporunafuncinlineal. Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode
Identificarlarelacinentrelarazndecambioylainclinacinopendientedelarecta. unasucesin.
Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
IV Completartablasconbasealainformacinqueproporciona Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
un planteamiento y posteriormente representarla en un Leccin6 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: plano. resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Complemento
Proporcionalidadyfunciones Interpretargrficasqueseencuentrandividasenseccionesy (archivoenlnea): Instrumentos:
representan a una misma situacin, para determinar el
Contenido: cocientedelarazndecambio. Leccin6 Produccinescrita.
Observacindirecta.
Clculoyanlisisdelaraznde Completar tablas para observar los diversos Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
cambio de un proceso o comportamientos que tiene el mismo fenmeno en actividadescolectivas.
Autor:
fenmeno que se modela con diferentesintervalos. Listadecotejo.
una funcin JuanCarlosOsorio
lineal.Identificacin de la Expresaralgebraicamentelosdiversoscomportamientosque Criteriosdeevaluacin:
se presentan en una misma situacin o fenmeno en Paulino
relacinentredicharaznyla
inclinacin o pendiente de la diferentesintervalos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
rectaquelarepresenta. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
matemticos. Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Fijo puntosdevista.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Noslohayquelograrqueelalumnopercibalavariacindecambioenfenmenososituaciones,sinotambinencasosenlosqueserequierahacerusodelarectaylosparesdepuntosquela
forman.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Determinar la desviacin media y rango de un conjunto de datos para despus Utilizaencasossencillosexpresionesgeneralescuadrticasparadefinirelensimotrminode


compararlas. unasucesin
Interpretarelrangoyladesviacinmediaenfuncindelosplanteamientosestablecidos. Resuelveproblemasqueimplicanelusodelasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente.
Calculayexplicaelsignificadodelrangoyladesviacinmedia.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
IV Obtenerelpromediodeunconjuntodedatos. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin7 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Medirladispersindeunconjuntodedatosempleandola resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
desviacinmediayelrango. Complemento
Anlisisyrepresentacinde (archivoenlnea): Instrumentos:
datos Interpretargrficasparaindicarquetancercanosoalejados
estnlosdatosdelamedia. Leccin7 Produccingrficayescrita.
Contenido: Observacindirecta.
Asignar un significado a los resultados que se obtienen Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
Medicindeladispersindeun cuandosecalculaladesviacinmedia. Autor: actividadescolectivas.
conjunto de datos mediante el Listadecotejo.
promedio de las distancias de Representardatosenunatabladefrecuencias. JuanCarlosOsorio
cada dato a la media Paulino Criteriosdeevaluacin:
(desviacin media).Anlisis de Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
lasdiferenciasdeladesviacin matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
media con el rango como Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
medidasdeladispersin. Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnotienequeencontrardiferenciasydarunsignificadoalasmedidasdetendenciacentral:desviacinmediayrango.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Sentidonumricoypensamientoalgebraico
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Resolverproblemasqueimplicanelusodeecuacioneslineales,cuadrticasosistemasde Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
ecuaciones. ecuacionesdesegundogrado.
Expresarenlenguajenaturalproblemasapartirdeunaecuacindada. Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
V Plantear y resolver problemas que conlleven al uso de Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
ecuacioneslineales,cuadrticasosistemasdeecuaciones. Leccin1 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Emplearelmtodopertinentepararesolverunsistemade Complemento
Patronesyecuaciones dosecuaciones(sumayresta,igualacinosustitucin). (archivoenlnea): Instrumentos:

Contenido: Asignarunsignificadoalosresultadosqueseobtienenal Leccin1 Produccingrficayescrita.


tratar con ecuaciones lineales, cuadrticas o sistemas de Observacindirecta.
Resolucin de problemas que ecuaciones. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
implican el uso de ecuaciones Autor: actividadescolectivas.
lineales,cuadrticasosistemas Representarmedianteunenunciadolasexpresionesquese Listadecotejo.
de ecuaciones.Formulacin de presentanenlenguajealgebraico. JuanCarlosOsorio
problemas a partir de una Paulino Criteriosdeevaluacin:
ecuacindada. Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Alalumnoseledebenplantearproblemasquenosloimpliquenlaresolucindeestossinoquepermitaconstruirideasnuevasyexplicaciones.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Observarquseccionesseobtienenalrealizarcortesalcilindrooaunconorecto. Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
Calcular las medidas de los radios de los crculos que se obtienen al hacer cortes ecuacionesdesegundogrado.
paralelosenunconorecto. Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
V Asignarelnombredelasseccionesqueresultanderealizar Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
loscortesalconoyalcilindro. Leccin2 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Determinarlalongituddelradiodelcrculoqueformaun Complemento
Medida conoysualtura,dadaslasmedidasdelaalturayradiode (archivoenlnea): Instrumentos:
otrocono.
Contenido: Leccin2 Produccingrficayescrita.
Emplear conocimientos que aluden a semejanza de Observacindirecta.
Anlisisdelasseccionesquese tringulo,regladetresyrazonestrigonomtricas. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
obtienenalrealizarcortesaun Autor: actividadescolectivas.
cilindro o a un cono recto. Relacionarlamedidadelradioconlaalturaparaobservar Listadecotejo.
Clculo de las medidas de los cmolaalturaincrementay,representarlagrficamente. JuanCarlosOsorio
radios de los crculos que se Paulino Criteriosdeevaluacin:
obtienen al hacer cortes Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
paralelosenunconorecto. matemticos. Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Responsabilidadantelatareaarealizar.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Fijo puntosdevista.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Hacernotaralalumnoqueamedidaquelaalturadeunconoincrementa,lalongituddelradiosecomportademaneraproporcional.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Calcularelvolumendeprismasypirmides. Resuelveyplanteaproblemasqueinvolucranecuacioneslineales,sistemasdeecuacionesy
Construirunafrmulaparacalcularelvolumendecilindrosyconos. ecuacionesdesegundogrado.
Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquierade
las variablesque intervienenen lasfrmulas quese utilicen. Anticipacmo cambiael
volumenalaumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemasque implicancalcular laprobabilidad deeventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
V Determinarelvolumendeprismas. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin3 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Construirunafrmulaconbaseenelclculodelvolumende resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
unprismaparaobtenerelvolumendeuncilindro. Complemento
Medida (archivoenlnea): Instrumentos:
Construirunafrmulaconbaseenelclculodelvolumende
Contenido: unapirmideparaobtenerelvolumendeunocono. Leccin3 Produccinescrita.
Observacindirecta.
Construccin de las frmulas Determinarelvolumendeuncilindroouncono. Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
para calcular el volumen de Autor: actividadescolectivas.
cilindros y conos, tomando Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Listadecotejo.
como referencias las frmulas matemticos. JuanCarlosOsorio
deprismasypirmides. Paulino Criteriosdeevaluacin:
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Trabajocolaborativoy/oautnomo.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Responsabilidadantelatareaarealizar.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
Fijo puntosdevista.

Observaciones:
Encasodequeelalumnonopercibalarelacinqueexisteentreelclculodelvolumendeunprismaopirmideconeldelvolumendeuncilindroouncono,hayqueguiarlomediantepreguntasque
lepermitanobservarqueamedidaqueseincrementaelnmerodeladosenelprismaopirmide,susbasestornanahaceruncrculo.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.
Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Forma,espacioymedida
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Resolverproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosoalgunas Resuelveyplanteaproblemasqueinvolucranecuacioneslineales,sistemasdeecuacionesy
delasvariablesimplicadasenlasfrmulas. ecuacionesdesegundogrado.
Anticipar cmo cambia el volumen al aumentar o disminuir algunas de las Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquierade
dimensiones. las variablesque intervienenen lasfrmulas quese utilicen. Anticipacmo cambiael
volumenalaumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemasque implicancalcular laprobabilidad deeventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
V Calcularelvolumendecilindrosyconos. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin4 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Calcularcualquieradelasvariablesqueintervienenenlas resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
frmulasquerepresentanelvolumendecilindrosyconos. Complemento
Medida (archivoenlnea): Instrumentos:
Calcular el volumen de figuras inscritas en cuerpos
Contenido: geomtricos. Leccin4 Produccingrficayescrita.
Observacindirecta.
Estimacin y clculo del Verificarqusucedeconelvolumendeuncilindrooun Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
volumendecilindrosyconoso conocuandounadesusdimensionessemantieneconstante. Autor: actividadescolectivas.
de cualquiera de las variables Listadecotejo.
implicadasenlasfrmulas. Representar grficamente la relacin que existe entre la
alturayelvolumendeunconoouncilindrocuandosuradio JuanCarlosOsorio
Paulino Criteriosdeevaluacin:
esconstante.
Trabajocolaborativoy/oautnomo.
Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Responsabilidadantelatareaarealizar.
matemticos. Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Fijo puntosdevista.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos)
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.
Observaciones:
Elalumnotienequeverificarquelarelacinqueexisteentrelaalturayelvolumendeunconoocilindro,esproporcionalcuandosuradioesconstante.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Analizarsituacionesenlasqueexistevariacinlineal,cuadrticaentredosconjuntos Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
dedatos. ecuacionesdesegundogrado.
Represaralgebraicamentesituacionesenlasqueexistevariacinlineal,cuadrtica Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
entredosconjuntosdedatos. variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.

Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos
Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:
trabajo:
V Identificar qu tipo de variacin relaciona a las variables Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
descritasenunplanteamiento. Leccin5 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
Asignar literales a las variables que intervienen en una Complemento
Proporcionalidadyfunciones situacinparadespusrepresentarlasalgebraicamente. (archivoenlnea): Instrumentos:

Contenido: Representar grficamente el conjunto de datos que se Leccin5 Produccingrficayescrita.


comportandemaneralinealycuadrtica. Observacindirecta.
Anlisis de las situaciones Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
problemticas asociadas a Completartablasquerepresentanunasituacindescrita. actividadescolectivas.
Autor:
fenmenos de la fsica, la Listadecotejo.
biologa, la economa y otras Identificargrficasquesondevariacinlinealocuadrtica,
ascomolasexpresionesquelasrepresentan. JuanCarlosOsorio
disciplinas, en las que existe Paulino Criteriosdeevaluacin:
variacin lineal o cuadrtica
entre dos conjuntos de Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos Trabajocolaborativoy/oautnomo.
cantidades. matemticos. Responsabilidadantelatareaarealizar.
Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Fijo puntosdevista.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas.

Observaciones:
Elalumnotienequeidentificarconqutipodevariacinseencuentratratando,paradespusrepresentarlaalgebraicaygrficamente.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

Plandeclase

Escuela: Asignatura: Gradoygrupo: Nombredelprofesor(a):


Matemticas 3erGrado.
Eje: Fecha:
Manejodelainformacin
Intencionesdidcticas: Aprendizajesesperados:

Identificar mediante los juegos de azar si los participantes tienen la misma Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
oportunidaddeganar. ecuacionesdesegundogrado.
Determinarlascondicionesnecesariasparaqueunjuegoseajusto. Resuelveproblemasqueimplicancalcularelvolumendecilindrosyconosocualquieradelas
variablesqueintervienenenlasfrmulasqueseutilicen.Anticipacmocambiaelvolumenal
aumentarodisminuiralgunadelasdimensiones.
Leeyrepresenta,grficayalgebraicamente,relacioneslinealesycuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios,
mutuamenteexcluyenteseindependientes.
Recursosy
Tiempo Competenciasquesefavorecen,instrumentosycriterios
materiales
Bloque,temaycontenido Accionesarealizarduranteeltiempoestimado estimado deevaluacin
didcticos

Bloque: Durantelassesiones: 5sesiones Cuadernode Competenciasquesefavorecen:


trabajo:
V Determinarelespaciomuestral. Resolver problemas de manera autnoma, comunicar
Leccin6 informacin matemtica, validar procedimientos y
Tema: Explicarporqutodaslaspersonastienenonolamisma resultados,ymanejartcnicaseficientemente.
oportunidaddeganar. Complemento
Nocionesdeprobabilidad (archivoenlnea): Instrumentos:
Asignarunaprobabilidadacadaunodeloseventosquese
Contenido: presentan. Leccin6 Produccinescrita.
Observacindirecta.
Anlisis de las condiciones Explicarbajoqucircunstanciaslosparticipantesjuegande Registroenunatabladelasactitudesdelosalumnosantelas
necesariasparaqueunjuegode manerajusta. actividadescolectivas.
Autor:
azar sea justo, con base en la Listadecotejo.
nocin de resultados Construirideas,argumentos,explicacionesyconocimientos
matemticos. JuanCarlosOsorio
equiprobables y no Paulino Criteriosdeevaluacin:
equiprobables.
Resolver problemaso ejerciciosque estndescritos enel Trabajocolaborativoy/oautnomo.
cuadernodetrabajo Pensamientomatemtico3, ascomo Responsabilidadantelatareaarealizar.
aquellos quese planteanen losarchivos (Complementos) Editorial:
Comunicacindeideasenlenguajematernoomatemtico.
que se encuentran en la pgina electrnica de Ediciones Participacincrtica,reflexivayfundamentada.
Punto Fijo (www.edicionespuntofijo.com) en el apartado EdicionesPunto Respeto y tolerancia al momento de intercambiar ideas y
denominadoDescargaComplementosdeMatemticas. Fijo puntosdevista.

Observaciones:
Serecomiendautilizarjuegosdemesaparaeltratamientodeestecontenido.Asimismoserafavorablediscutirenclasesobrelascondicionesoreglaspropiasdeljuego;siestassononojustas.O
bien,establecernuevasreglasparaunjuegoyverificarquelascondicionespermitenqueeljuegoseajusto.
Sibienenalgunoscasosnosedescribeenellibrooenloscomplementos(archivoenlnea),elprofesorpuedesugerirtrabajardemaneraindividualoenequipo.

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