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1. Introduccin
2. Concepto de paradigma
3. Tipos de paradigmas
4. Bibliografa
INTRODUCCIN
I) CONCEPTO DE PARADIGMA
DEFINICIONES
Conjunto de formas flexibles que toman una unidad lxica o conjunto de unidades
lxicas que pueden aparecer y ser intercambiables ente s en un determinado
contexto.
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Un paradigma se puede definir como la visin del mundo dominante de una cultura.
Ms precisamente, es una constelacin de conceptos y teoras que juntas forman una
particular visin de la realidad. Dentro de un contexto de paradigmas dado, ciertos
valores y prcticas son compartidos de modo que se transformen en base de los
modos en que la comunidad se organiza as misma. Un paradigma en breve es un
sistema de creencia que mantiene Junta una cultura, ya que es un conjunto de
creencias compartidas o de premisa de trabajo que durante u tiempo proveen
problemas y soluciones modelo a una comunidad de practicantes invariablemente, sin
embargo, hay cierta clase de problemas y mtodos de solucionar problemas que caen
fuera de la frontera de un paradigma dado.
Un paradigma es slo una manera de ver y explicar qu son y cmo funcionan las
cosas. Son teoras elaboradas, bien sea sobre un aspecto particular del universo o bien
sea sobre su totalidad.
a) Optimalidad.
b) Coherencia.
c) Estabilidad.
Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales goza de gran tradicin
en el mbito anglosajn y francs con repercusin en otros pases.
Est basado en la teora positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX y
principios del XX con autores como Comte y Durkheim.
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La unidad de la Ciencia.
Racionalista.
Positivista.
Cientfico - naturalista
Cientfico - tecnolgico y
Sistemtico gerencial.
Parte de una realidad dada y algo esttica que puede fragmentarse para su estudio.
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PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS:
1) Control experimental.
3) La correlacin de variables.
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PARADIGMA CUALITATIVO
PROCESO EDUCATIVO:
CONCEPTO DE EDUCACIN
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- Sociologa interaccionista.
CMO S CONSTRUYE?
- Investigacin etnogrfica.
PARA QU SIRVEN?
V) PARADIGMA CRTICO
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La teora educativa debe ofrecer los medios para distinguir las interpretaciones que
estn ideolgicamente distorsionadas de las que no lo estn; y debe proporcionar
tambin alguna orientacin acerca de cmo superar los autoentendimientos
distorsionados.
PARADIGMA CRTICO
CONCEPTO DE EDUCACION
- Concepto positivo
- Dialctica - subjetividad.
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CMO SE CONSTRUYE?
- Investigacin crtica.
BIBLIOGRAFA
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Autor:
haroldaperu@yaho.es
Lima-Per
2011
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