1. Formele de invatare dupa modelul neurofunctional cerebral care sta la baza
lor 2. Formele de invatare dupa gradul de organizare a continuturilor ce vor fi asimilate 3. Formele de invatare dupa specificul psihologic al achizitiei finale (cognitiva, afectiva, psihosociala) 4. Piramida formelor de invatare 5. Conditionarea operanta sau instrumentala si aplicarea ei la inlaturarea comportamentelor indezirabile 6. Formele de intarire si programele de intarire cercetate de behavioristi 7. Invatarea programata 8. Constructivismul cognitiv al lui Jean Piaget si contributia lui la teoria psihologica a invatarii 9. Constructivismul social al lui Vigotski si contributia sa la teoria psihologica a invatarii 10. Constructivismul socio-cultural al lui Bruner 11. Conceptia cognitivistilor cu privire la intelegerea relatiei dintre memorie si invatare (cu deosebire , trecerea de la memoria de scurta durata si memoria de lucru la cea de lunga durata) 12. Relatia dintre cunostintele anterioare si noile achizitii si cea dintre cunostintele declarative si cele procedurale 13. Cognitivistii despre modalitatile de organizare a cunostintelor in invatarea scolara 14. Definirea si caracterizarea generala a invatarii in sens restrans. Componentele structurale si factorii cognitivi si non-cognitivi 15. Implicarea atentiei in invatarea scolara si modalitatile de stimulare a acesteia 16. Implicarea proceselor cognitive senzoriale in invatare (perceptie si reprezentari) 17. Implicarea proceselor cognitive complexe in invatare 18. Problemele psihologice ale insusirii scris-cititului 19. Problemele psihologice ale insusirii cunostintelor de matematica in scoala primara 20. Stari afective, emotii si sentimente implicate in invatare 21. Motivatia invatarii la scolarii mici
