Planificacin matemticas segundo grado

1. CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICOSecuencia

didctica.Actividades para las clases de matemticas en educacin
primaria.Nombre de la escuelaEscuela Primaria Narciso Mendoza.Nombre del
profesor(a)Snchez Lizrraga Gloria Andrea.Propsito de la asignatura en
Primaria: Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o
lasoperaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma yresta con
nmeros fraccionarios y decimales, para resolverproblemas aditivos y
multiplicativos.FECHA13/06/2013Estndares curriculares:1.1.1. Lee, escribe y
compara nmeros naturales de hasta cuatrocifras.GRUPO2do gradoEje
temtico:Sentido numrico y pensamiento algebraico.BLOQUEVAprendizaje
esperado:Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros
detres cifras.SESIN1 de 1Contenido disciplinar:Problemas
multiplicativos.Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto
yagrupamiento) con divisores menores que 10, mediante
distintosprocedimientos.DURACIN60 minutos.Materiales y recursos
didcticos:Objetos de repartoLibro de
textoFotocopiasHojasColoresPintarrnPlumones.Software
educativo.Competencias que se favorecen:Resolver problemas de manera
autnoma Comunicar informacin matemtica Validarprocedimientos y
resultados Manejar tcnicas eficientementeEstrategia didcticaTtulo de la
actividadRepartiendo en partes iguales.Indicaciones previas al estudiante:1.
Formaremos equipos de 5 integrantes.2. Se anotara en el pintarrn o se leer
un problema que ellos mismos tendrn queresolver, ser relacionado con su
vida diaria.3. Se dar un tiempo estimado para contestar.4. El primer equipo
que termine explicara al grupo sus procedimientos, y entre todoel grupo
compartir ideas y comentarios.
2. INICIOComenzaremos cuestionando con base a una problemticaexpuesta,
mostrando que tengo un numero de dulces son60 dulces, y ellos son 28 nios
ahora de cuntos dulcesnos tocan? Sobran dulces? Cmo le hicieron
parasaber los resultados?Qu y cmo seevala?Lluvia de ideas.Participacin
de losestudiantes (colectiva eindividual.Actitud ante la solucin
deproblemas.Desarrollo decompetencias relacionadascon la vida
diaria.DESARROLLOProblematizarlos llevando diferentes objetos pararepartirlos
en el grupo.Contestar pginas del libro pginas 159-161.Que consisten en
diferentes problemas de acuerdo a lasdivisiones pero de manera ms sencilla
de repartiendoobjetos.Comentarlas de manera grupal.Contestar fotocopias.
Esta actividad trata de dar losobjetos y la cantidad y que ellos dibujen los
nios, cajasetc. A los que tendrn que repartirles.Qu y cmo seevala?La
participacin de losestudiantes (indivual ycolaborativa).El desarrollo
decompetencias (Saber ser,saber hacer, sabercomportarse, saberconocer)..El
trabajocolaborativo esuna actividad fundamental.Como instrumento
deevaluacin se usar lasolucin de problemas, y lamanera en como
ellosafrontan y lo solucionan.CIERREInventar problemas de manera individual
en una hoja detarea para despus contestarlos entre todos, y de maneragrupal
calificarlos y con ello se nos permita darnos cuentaquienes entendieron el
sentido del reparto llevando losobjetos que desean repartir de acuerdo al
problema.Despus se les entregara una hoja con tres preguntas:1.-
Entendieron?2.- Qu fue lo mas difcil?3.-Qu les gusto ms?Qu y cmo
seevala?Se usar comoinstrumento deevaluacin la bitcoraCOL en ella se
recogela autoevaluacinque cada estudiantereporta acerca desu
aprendizaje,de su experienciaal trabajar laactividad de maneracolaborativa,
desus sentimientosy emociones alenfrentarse a lasmatemticas.LOGROS
OBTENIDOSAqu tendrn que anotarse los logros, fortalezas y debilidades que
el docente observ alevaluarlas tres etapas de la secuencia de aprendizaje
cuando trabaj con sus estudiantes,
3. argumentandoy validando todo el proceso de manera crtica y reflexiva.
Observaciones.

Planificaciones de Segundo Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016

"Formato Simple"
1. ESCUELA PRIMARIA CLAVE: ZONA PLANEACIONES DIDACTICAS PROFRA.
SEGUNDO SEMANA 3 DEL 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 20xx ESPAOL
LECCIONES:3 Qu te gusta ms? y 4En qu son diferentes? PROPSITOS Que
los alumnos: Comparen palabrassemejantes en su sonido, pero diferentes en
significado, divirtindose mediante un juego del lenguaje. Identifiquen la
relacinsonora-grficaen palabrassemejantes, mediante el reconocimiento de
lasletras que cambian y las hacen diferentes. SECUENCIA DIDACTICA SESION 1
Pedir a los alumnos que abran su libro en la pgina 14. Leerles en voz alta
las indicaciones y pedir a los alumnos que comenten lo que harn.
Evaluacin de la actividad: Plantear las preguntas de la pgina en el mismo
orden. SESION 2 Leer en voz alta la indicacin de la pgina 14 para leer un
texto del libro de lecturas El docente lee en voz alta mientras los alumnos
siguen la lectura con la vista. Evaluacin de la actividad: En grupo comentan
si sus predicciones fueron atinadas. SESION 3 En grupo el docente leer las
preguntas de la pgina 14 sobre el texto. Los alumnos responde en voz alta y
comparten sus impresiones. Marcan con una palomita la respuesta que les
gusta ms para el final del texto. En voz alta comentan que podran hacer
para volver iniciar o para volar a inventar SESION 4 Platicar con el grupo
sobre cmo es el lugar donde viven y permitir que se expresen de manera libre
y ordenada, estimulando a los alumnos a ser descriptivos en sus comentarios.
Pedirles que abran su libro en la pgina 12 y dibujen el lugar donde viven y
su direccin. TAREA: Escribir con ayuda de sus paps los datos que se piden
en la pgina 13. SESION 5 Los alumnos en turnos leen su direccin, su
estado, municipio y cdigo postal y permite que comenten si son vecinos o
viven en la misma colonia. Coevaluacin: Revisan en parejas la utilizacin de
maysculas en sus respuestas.
ASIGNATURA:MATEMATICAS(DESAFIOSMATEMATICOS) DESAFIOMATEMATICO:2
Larifa Intencin didctica Que los alumnos reflexionen sobre las
caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu
nmero se trata.. Contenido: Identificacin de las caractersticas de hasta tres
cifras que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. SECUENCIA
DIDACTICA: SESION 1: En equipos abren su libro en la pgina 13, leen las
instrucciones para realizar la actividad. Una vez que hayan concluido la
actividad algunos miembros de los equipos pasan al pizarrn a escribir las
cantidades que anotaron en su libro. Coevaluacin: Entre los equipos
corrigen aquellas cantidades que no sean correctas, explicando el por qu.
2. SESION 2 En esta sesin trabajar con nmeros pares, por medio de un
dibujo, pedir que iluminen solamente aquellos que son pares, mientras que los
impares quedarn sin pintar. Comparan sus dibujos. SESION 3 En el
pizarrn escribir dos intervalos de nmeros para que los alumnos escriban
todos aquellos que se encuentran entre esos intervalos. SESION 4 Escribir en
el pizarrn grupos de cifras (Ej. 125 124 126) para que tachen con azul el
ms pequeo y con rojo la cantidad ms grande. SESION 5 Colocar en el
pizarrn pares de cifras (Ej. 123 132) para que encierren el que es mayor.
EXP0LORACION DELANATURALEZAYLASOCIEDAD BLOQUEI Mi vida diaria
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relacin entre la naturaleza y la
sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
CONTENIDOS A quin me parezco. APRENDIZAJES ESPERADOS Describe
cambios fsicas de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de
los seres humanos. Compara sus caractersticas fsicas con las de sus
hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Explica
que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones
para cuidarlos. SECUENCIA DIDACTICA Seguiremos reflexionando sobre el
paso del tiempo para lo cual necesitaremos dos fotografas familiares uno
cuando eran bebs y otra de poca actual. Las observarn y vern a quin
se parecen de su familia. Recortarn los dibujos de la pgina 159 y con
ayuda de tres casitas (copia) formarn tres familias observando quin se
parece. Platicaremos para qu sirven las familias, qu hacen por los ni@s,
como por ejemplo la proteccin que les brinda. FORMACION CIVICAYETICA
BLOQUEI. Nias y nios que crecen y se cuidan COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN Conocimiento y cuidado de si mismo. Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la humanidad. APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue
cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida.
Reconocimiento la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas
culturales propias, valiosas como las de otras familias. Cuida su alimentacin
para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la
creacin de entornos seguros y saludables. Identifica y valora las
caractersticas fsicas de las personas que le rodean. AMBITO: AULA
CONTENIDOS Un vistazo a mi historia. Qu ha cambiado en mi persona. Qu
nuevos juegos o actividades realizo ahora, que no haca cuando era ms
pequeo. Qu nuevos gustos y necesidades tengo. Por qu es importante
aprender cosas nuevas conforme forme voy creciendo. Familias diversas. Cmo
es mi familia. Quines integran mi familia. Cules son los tipos de familia.
3. Qu beneficios me proporciona participar de la vida en familia. Qu hace
valiosas a la familia. Quines de mis familias viven en otros lugares. Aprendo a
cuidarme. Qu necesitamos las nias y los nios para crecer y desarrollarnos.
Cmo puedo saber que me estoy desarrollando adecuadamente. Qu podemos
hacer para cuidar nuestro cuerpo. Cmo debo cuidarme de las enfermedades.
Qu podemos hacer para que nuestro entorno sea ms seguro y saludable.
SECUENCIA DIDACTICA trabajar con una lectura sobre los cambios de los
seres humanos, en las pginas 12 y 13. Llevar a los alumnos a la reflexin
del tema. OBSERVACIONES: Se estar trabajandoel dictadode palabrasconuna
slaba diferentepor da (ej. sa el da lunes, se el da martes, etc) con la finalidad
de estimular y reafirmar la lecto escritura en los alumnos. De igual manera se
trabajar el valor del mes Democracia en el aula aprovechando situaciones
en el grupo que permitan su intromisin. ATENTAMENTE PROFRA. Vo. Bo.
Direccin Vo.Bo. Inspeccin Profr. OBSERVACIONES: