UNIDAD

EJECUTORA 309
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HUANCABAMBA
CESAR
PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE INGLS JEC 2017

I. DATOS GENERALES.-

1.1 DRE : HUANCABAMBA

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : CESAR TRELLES LARA
1.3 DIRECTOR : RICARDO ELIMIO ARRIETA SANTACRUZ
1.4 DOCENTE : LUCIA LOURDES INGA GUERRERO
1.5 AREA : INGLES
1.6 NIVEL : A1 EDO
1.7 GRADO : DE PRIMERO A QUINTO
1.8 HORAS : 5 HORAS

II. JUSTIFICACIN.-

El Ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y como tal, se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes,
permitindoles un mejor acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la
vida al entrar en contacto con personas que hablan Ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para laboral en diferentes contextos.
En tal sentido, el rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en dicha lengua permitiendo a los estudiantes adquirir informacin de
los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como acceder a las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Asimismo, se facilitan las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan
su autonoma en el aprendizaje de otras lenguas.
Segn los Lineamientos para la implementacin de la enseanza del idioma ingls, aprobados mediante la Resolucin de Secretara General N 2060-2014
MINEDU, stos tienen por finalidad garantizar que la enseanza de este idioma, se realice empleando estndares internacionales, enfoques metodolgicos y
modelos de enseanza, as como herramientas tecnolgicas slidas que hayan demostrado eficacia en el progreso del aprendizaje del idioma, para la eficaz
interaccin de los estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y econmicos diversos, fortaleciendo de esta manera, la calidad educativa en nuestro
pas y conviertan as al Per, en un referente internacional en el uso efectivo del idioma ingls tanto en las comunicaciones como en el acceso eficaz al conocimiento
global.
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Para las IIEE JEC 2017 se consideran 05 horas semanales para la enseanza aprendizaje del idioma ingls con lo que se pretende mejorar el nivel de dominio del
idioma por parte de los estudiantes. Los enfoques a emplear para el logro de la competencia lingstica en ingls se encuentran estipulados en el documento antes
mencionado y propone los siguientes:
2.1 Enfoque comunicativo: propuesta por Dell Hymes donde el desarrollo de la competencia comunicativa representa el fin a alcanzar en el proceso de
enseanza aprendizaje de la lengua. Para lograr esto, es necesario desarrollar un conjunto de procesos y conocimientos de diversos tipos que el hablante oyente
deber poner en juego para producir y comprender discursos adecuados a la situacin y contexto.

2.2 Enfoque centrado en la accin: adoptado por el Marco Comn Europeo que considera a los estudiantes como miembros de una sociedad que deben
realizar tareas de manera individual o grupal empleando sus competencias especficas para obtener un resultado concreto en un determinado contexto.

2.3 Enfoque Intercultural: adoptado en contextos europeos en un marco curricular coherente entre lengua y cultura, centrado en el aprendizaje del idioma
ingls como lengua extranjera con conceptos como actitud intercultural, habilidad de interpretar, relacionar, descubrir, interactuar y conciencia crtica cultural.

2.4 Enfoque en el marco del CALL: sustentado por impulsores de la tecnologa como mediadora que conciben el ambiente virtual de aprendizaje con
materiales centrados en el estudiante para que interacten individualmente con practica y repeticin frente al computador de manera online/offline lo que constituye
una gran ayuda para los docentes que facilitan el aprendizaje del idioma ingls.

2.5 Enfoque Neurocientifico: existen estudios que indican sobre la forma como el cerebro adquiere lenguaje de manera automtica y subconsciente. De esa
misma forma que se adquiri la lengua materna, se adquiere cualquier otra lengua.

Seleccionando los enfoques ms acordes a las necesidades de los estudiantes y docentes estaremos camino a satisfacer la demanda nacional e internacional de
formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa, o indirecta, es decir, utilizando las herramientas
tecnolgicas, va virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo
general en ingls.
La propuesta pedaggica de la Jornada Escolar Completa en el nivel secundaria considera el incremento de 02 a 05 horas de ingls semanales. El incremento a 05
horas de ingls a la semana y el uso de una metodologa Blended permitir a los estudiantes de secundaria tener un mayor y mejor contacto con el idioma, lo que les
permitir incrementar nuevas habilidades de pensamiento cognitivo, consolidar el enfoque intercultural de respeto entre las culturas, fomentar la inclusin entre los
distintos grupos humanos. Por este motivo se busca que los estudiantes al trmino de la secundaria alcancen el nivel de Usuario Independiente, equivalente a B1 del
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas, a travs del uso de modernos recursos educativos tecnolgicos y estrategias que faciliten los aprendizajes.
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III. COMPETENCIAS
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El rea de ingls desarrolla capacidades de expresin y comprensin oral; comprensin de textos y produccin de textos.

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas

de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor
nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su inters.

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos variados de complejidad diversa relacionados

con temas de la realidad y expresados en un lenguaje variado.

Produce textos diversos con adecuacin, cohesin y coherencia

PRODUCCIN DE TEXTOS sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su
propsito comunicativo y el de los destinatarios.
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IV. ORGANIZACIN POR UNIDADES

PERIODO TEMA TTULO DE LA TIPO DE UNIDAD Y N DURACIN

TRANSVERSAL UNIDAD DE APRENDIZAJE
I Bimestre Making new friends at school UA 1 10 horas
Knowing my community UA 2 8 horas
II Bimestre Time for shopping UA 3 10 horas
One day in my life UA 4 9 horas
My hobbies UA 5 10 horas
My free time UA 6 10 horas
III Bimestre How healthy you are UA 7 10 horas
How was your weekend? UA 8 10 horas
My last vacation UA 9 10 horas
What did you do? UA 10 10 horas
IV Bimestre On a field trip UA 11 10 horas
Going out for a meal UA 12

ORGANIZACIN POR UNIDADES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

NUMERO Y TITULO DE LA UNIDAD DE CANTIDAD EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN PRODUCCI
APRENDIZAJE DE HORAS DE TEXTOS N DE TEXTOS
UNIDAD 9
UNIDAD 8
UNIDAD 7
UNIDAD 6
UNIDAD 5
UNIDAD 4
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 1

UNIDAD 10
MY HOBBIES

MY FREE TIME

MY LAST VACATION

WHAT DID YOU DO?

ONE DAY IN MY LIFE
TIME FOR SHOPPING

HOW HEALTHY YOU ARE

KNOWING MY COMMUNITY

HOW WAS YOUR WEEKEND

MAKING NEW FRIENDS AT SCHOOL

9
8
Y

10
10
10
10
10
10
10
10
POR
UNIDAD
-

SESIONES
UNIDAD

interlocutor Identifica la intencin del

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orales Infiere el significado de textos

I.E.

Discrimina informacin relevante

CESAR

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mensaje escuchado Interpreta el contenido del

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sentimientos y hechos Expresa con claridad ideas,

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su interlocutor Interacta mostrando inters en

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recursos expresivos Utiliza estratgicamente variados

Identifica la intencin del autor

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escritos infiere el significado de los textos

Elabora textos escritos con

adecuacin, cohesin y
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coherencia
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UNIDAD 11
ON A FIELD TRIP
10 CESAR
X X X X X X X X
UNIDAD 12
10 X X X X X X X
GOING OUT FOR A MEAL
UNIDAD 13
10 X X X X X X X X

V. CALENDARIZACIN
A completar segn criterio de cada institucin educativa.
TOTAL DE

P B INICIO TRMINO N DE SEMANAS N DE DAS HORAS

EFECTIVAS
I
I
II
III
II
IV
TOTAL

VI. REFERENCIAS DE INFORMACIN.-

Wilson, Ken. (2011) Smart Choice. Oxford. Coe, Norman. ( 2009) Oxford Practice Grammar.Oxford.
Richard, Jack. (2010) Connect. Cambridge. Schrampfer, Betty. ( 1999) English grammar. Longman.
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Rosarios Bajo, de . del 2017

. .
LUCA LOURDES INGA GUERRERO RICARDO EMILIO ARRIETA SANTACRUZ
Profesor de Aula V B Director