20/7/2015 Curso: COMUNICACION II VS22 CICLO: 1320

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Usuario : DANIEL ALEJANDRO VERGARA VARGAS | Carrera : | Sede :
COMUNICACION II VS22 CICLO: 1320 : COMUNICACION II(T)

Nom bre Docente:

JORGE LUIS GOMEZ
VILLARREAL

INTENCIONES EDUCATIVAS Aprendizajes Esperados

Al finalizar el Programa, el alumno(a) será capaz de:
AE.1. Efectuar una lectura que considera el análisis de los procedimientos de textualización (conexión, correferencia, progresión
temática y modalización) como un recurso clave para el desarrollo de la lectura comprensiva. jorge.gomez@edu.ipchile.cl
AE.2. Afianzar técnicas para efectuar una lectura comprensiva en textos no literarios:
Subrayar (selección de información). Saltar Calendario
Notar al margen (síntesis local por párrafo).
AE.3. Desarrollar habilidades lectoras de nivel inicial en textos no literarios:
Encontrar el tema y las ideas principales (síntesis global). Calendario
Reconocer hechos y detalles.
Comprender y completar la secuencia. ◄ | julio 2015 | ►
Comparar y contrastar información.
Reconocer relaciones de causa y efecto. Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom
Encontrar el significado de palabras por contexto. 1 2 3 4 5
AE.4. Desarrollar habilidades lectoras complejas de nivel inicial en textos no literarios: 6 7 8 9 10 11 12
Hacer predicciones. 13 14 15 16 17 18 19
Sacar conclusiones y hacer inferencias. 20 21 22 23 24 25 26
Distinguir hechos y opiniones.
27 28 29 30 31
Identificar el propósito del autor.
Interpretar lenguaje figurado.
AE.5. Desarrollar habilidades lectoras complejas de nivel intermedio en textos no literarios: Clave de eventos
Resumir. Global Curso
Reorganizar información (esquema, cuadro de doble entrada, mapa conceptual y mapa mental). Grupo Usuario
Elaborar un texto crítico sobre el tema leído, formulando una opinión clara que se apoya en información expresada
literalmente en el texto base. Saltar Correo interno
A.E.6. Reforzar la concepción de la producción textual como un proceso cognitivo, lingüístico e interactivo en el que existe una
sucesión de etapas para llegar a un producto que da respuesta a una necesidad comunicativa.
A.E.7. Escribir variados tipos de texto para describir, exponer y/o argumentar tanto en el ámbito académico como en el Correo interno
profesional:
Delimitando ideas por párrafo apoyadas en un tema central. No hay mensajes nuevos
Utilizando un vocabulario amplio y variado.
Utilizando recursos de cohesión textual (conectores y correferencia). Bandeja de entrada
A.E.8. Escribir y presentar oralmente un proyecto para describir, exponer y argumentar tanto en el ámbito académico como en el
Redactar
profesional:
Desarrollando una producción textual en proceso (planificación, escritura, revisión y reescritura). Saltar Mis cursos
Respetando las convenciones sobre la tipología textual.
Formulando una tesis clara y precisa.
Presentando una argumentación aceptable, relevante y suficiente para fundamentar una tesis. Mis cursos
Contraargumentando para reafirmar la tesis propia.
Utilizando un vocabulario amplio y variado.
COMUNICACION II(T)
INTENCIONES EDUCATIVAS Bloque de Contenidos HABILIDADES COM. ESCRITAS
Unidad I: Comprensión Textual Escrita y Oral. MATEMATICA I(T)
1. Procedimientos de textualización (coherencia, cohesión y adecuación) en la lectura comprensiva de textos no literarios. PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
1.1. Coherencia textual: PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
Unidad temática y distribución por párrafos. PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
Progresión de la información. PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
1.2. Cohesión textual: PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
Repeticiones de palabras PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
Mecanismos de sustitución: sustitución de una palabra por otra (sinónimos, hipónimos, hiperónimos). Empleo de
pronombres anafóricos y catafóricos.
Marcadores textuales de orden.
Conectores textuales.
1.3. Adecuación textual:
Niveles y registros de habla.
Modalizaciones.
Elementos extralingüísticos.
2. Habilidades cognitivas implicadas en la realización de las técnicas de lectura: selección, omisión y generalización de información.
3. Ejercitación de las técnicas de lectura en textos no literarios.
4. Estrategias cognitivas y lingüísticas para desarrollar habilidades de comprensión lectora de nivel inicial.
5. Ejercitación de habilidades de comprensión lectora (nivel inicial) en textos no literarios.
6. Estrategias cognitivas y lingüísticas para desarrollar habilidades de comprensión lectora de nivel intermedio.
7. Ejercitación de habilidades de comprensión lectora (nivel intermedio) en textos no literarios.
8. Técnicas grupales. El panel, foro, conferencia y mesa redonda.
9. Características de una argumentación adecuada: escrita y oral.
9.1. Formulación de una tesis clara y precisa.
9.2. Presentar una argumentación aceptable, relevante y suficiente para fundamentar una tesis.
9.3. Reforzar la información aportada en la argumentación con datos, hechos, estudios, etc. provenientes de fuentes de
información confiables.
9.4. Seleccionar y utilizar información del texto base para apoyar la tesis defendida.
10. Relación, comparación, contraste y discusión sobre temas, problemáticas y/o controversias de actualidad.
11. La discusión crítica como medio para generar conocimiento.
Unidad II: Producción textual argumentativa oral y escrita:
12. La escritura como proceso:
12.1. Planificación: distinguir el tema, el propósito y la audiencia. Desarrollar un plan de redacción (tema e ideas principales).
12.2. Escritura: distribución de la información por párrafos.
12.3. Revisión: (de cohesión, coherencia, adecuación, vocabulario y ortografía)
12.4. Formulación y exposición de un proyecto.

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