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PLAN DE TUTORIA

I. Datos personales:

GREA : ...........................................................................................................
UGEL : ...........................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado: ................. Seccin: ............
Docente : ...........................................................................................................
Director : ...........................................................................................................

II. Fundamentacin:

El presente plan de tutora tiene como finalidad sembrar en los alumnos el valor
de la humildad y la atencin.

III. Objetivos:

- Inculcar la humildad en su personalidad

- Conservar la naturaleza para nuestro beneficios.
- Practicar lectura comprensiva.
IV.Temas:

1. Practicamos la humildad
2. Cuidemos nuestros rboles
3. Practiquemos la lectura.
V. Desarrollo del plan tutorial:

Presentacin Desarrollo Cierre

- Leen la lectura Clara el - Valorar la humildad
Practiquemos la hada fea
humildad - Comentan la lectura
- Subrayan las ideas
principales
- Desarrollan la ficha de la
lectura.
- Se autoevalan
colorando las estrellas.
- Comentan sobre el
resumen.
Cuidemos - Leen atentamente la - Plantas rboles y cuidar

IV-Oct-1
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Presentacin Desarrollo Cierre

nuestros lectura Son tiles los los que hay en los
arboles rboles? jardines o parques.
- Comentan sobre la
lectura
- Realizan comprensin
lectora.
- Responden a
interrogantes.
- Se autoevalan.
Practiquemos la - Leen la lectura El - Comprender lo que
lectura espantapjaros leemos.
- Toman la hora de la
lectura.
- Marcan en un cuadro el
tiempo que utilizaron al
leer la lectura.
- Desarrollan el
cuestionario de
comprensin lectora.
- Calcula la velocidad de la
lectura.
- Registra sus resultados.
- Comentan sobre los
defectos que se cometen
al leer.
- Realizan un compromiso.

IV-Oct-2
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TEMA 1: Practiquemos la humildad

Leemos:
CLARA, EL HADA FEA
En el reino de la hadas, viva una joven llamada Clara, a la que todo el mundo
conoca como el hada fea. Durante toda su vida, corta, ya que Clara tan slo tena
17 aos, haba vivido escondida en su casa, pues se avergonzaba del aspecto de
su cara.
La joven hada fea, tal y como era conocida en el reino de las hadas, tan slo sala
de su casa para asistir a la ceremonia de hadas que se celebraba todos los
meses, y donde las hadas ms mayores compartan su sabidura con el resto de
hadas.
Clara siempre sala con una mscara en la cara para que nadie pudiera ver lo fea
que era, ya que cuando sala a una misin para ayudar a un nio en apuros, al
final el nio le deca: Fuera, fuera, vete de aqu hada fea, y claro, la joven
aprendiz de hada se pona muy triste, pues al final a nadie le importaba que
fuera muy buena hada, slo importaba que era fea.
Pero un da, cuando todas las hadas se encontraban reunidas en la ceremonia
mensual, la luz se apag de pronto, y un ejrcito de brujas entr a secuestrar a
todas la hadas que haba all para robarles sus poderes. Sin embargo, no
consiguieron coger a Clara, ya que ese da haba olvidado ponerse la mscara, y
su rostro lleno de verrugas, pas desapercibido por la brujas, pensando que era
una ms.
Ms tarde, en el reino de las brujas, mientras que stas estaban celebrando su
gran victoria, el hada Clara, se hizo invisible y corri hacia los calabozos para
liberar a las hadas.
A partir de ese momento, todo el reino de hadas, se dio cuenta que haban tratado
muy mal a la joven hada, ya que lo ms importante de todo, era que Clara saba
mucha magia y tena una gran inteligencia.
As fue, como Clara volvi a recuperar la confianza en s misma, ya que aprendi
que su belleza no era lo ms importante que un hada poda tener, sino que lo ms
importante era su interior.

FICHA DE LECTURA

Ttulo: ______________________________________________________________
Personajes que intervienen: ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Lo que ms me ha gustado de la lectura:

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___________________________________________________________________
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IV-Oct-3
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Lo que menos me ha gustado:

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___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
Con esta lectura he aprendido que:
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___________________________________________________________________
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IV-Oct-4
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ME AUTOEVALO

Colorea estos mensajes respetando las normas.

Azul Siempre
Celeste A veces
No pintar Nunca

Me
gusta que
me
animen.

Me
Me cuido y
siento quiero
querido un montn.
por
los dems.

Confo
en
m.

Me
esfuerzo a
diario
para
aprender.

Intento que
los dems
me valoren
y aprecien.

Me considero
una persona
nica

Me gusta
como
soy

IV-Oct-5
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EL RESUMEN
Es otra tcnica muy comn en la que se trata de exponer brevemente el contenido
de un texto, uniendo con un orden lgico las ideas principales y expresndolas con
tus propias palabras.
Es una tcnica que al igual que el esquema debe realizarse despus de subrayar.
El subrayado es esencial, es como el esqueleto, el resumen pone carne y msculos
en l, es decir que aparece mayor vocabulario principalmente de carcter o
cosecha propia.
No se trata de copiar literalmente lo que hemos subrayado, debemos expresarlo con
nuestras palabras.
Conviene tener en cuenta:
Leer y subrayar previamente el texto
Su amplitud no debe exceder los dos tercios del tema.
Las ideas deben estar bien desarrolladas.
Ha de ser individual y realizado por uno mismo.
El resumen nos aporta grandes BENEFICIOS:
El hecho de ser una redaccin que relaciona ideas lo convierte en una buena
prctica para el examen.
Contribuye al desarrollo de la capacidad de expresin escrita
Es tambin activa por lo que incrementa la capacidad de atencin y
concentracin.
Pero tiene un inconveniente: Su elaboracin requiere mucho tiempo.

IV-Oct-6
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TEMA 2: Cuidemos nuestros rboles

Lee atentamente.
SON TILES LOS RBOLES?
Muchas personas no se dan cuenta de la importancia de los rboles. Los miran
con indiferencia o slo se fijan en que son hermosos adornos en campos, jardines
y calles.
Los rboles tambin tienen enemigos. Hay personas que al pie de ellos
amontonan basura a la que adems prenden fuego. De esa manera llenan de
parsitos y les queman el tronco. Otras personas los cortan porque dicen que
estorban el paso, no dejan mirar por una ventana, sus hojas ensucian la calle, etc.
Los rboles ayudan a la vida en muchas formas. Ellos producen oxgeno, que
purifica el aire y lo hace respirable. Gracias a los rboles los lugares clidos son
ms frescos, y los lugares fros son ms clidos. Donde hay rboles crecen otras
plantas y viven muchos animales tiles.
Cuando no hay rboles en el campo, la fuerza del viento y la lluvia arrastra la
tierra buena, y produce derrumbes y huaycos.
La madera es muy til, en miles de casas en el campo se la usa para cocinar. Con
ella se hace papel y cartn, y se construyen casas, muebles, herramientas,
juguetes, etc. Por supuesto, para utilizar la madera hay que cortar el rbol. Pero
cometemos un error si cada vez que cortamos un rbol no plantamos otro. Por
qu es eso un error? Porque si seguimos cortando rboles sin plantar otros,
pronto se acabarn y entonces nuestros hijos y nietos ya no tendrn madera.
ELMO LEDESMA ZAMORA
Responden a los interrogantes
1. Qu titula la lectura?
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2. Qu pasa con muchas personas en relacin a los rboles?
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3. Qu hacen las personas enemigas de los rboles?
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4. Cmo ayudan los rboles a la vida?
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5. Qu sucede en los campos cuando no hay rboles?
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6. Por qu son tiles los rboles?
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IV-Oct-7
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ME AUTOEVALO

Coloca SI NO A VECES.
Estudio siguiendo un mtodo determinado. _______________
Subrayo las ideas principales y secundarias de cada tema. _______________
Uso el subrayado. _______________
Mis estudios son ms fciles con los mtodos de estudio. _______________
Doy un vistazo a todo el tema antes de estudiarlo. _______________
Me resulta ms fcil encontrar lo ms importante de
los temas que estudio. _______________
Puedo distinguir las ideas principales y secundarias
de un tema. _______________

IV-Oct-8
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TEMA 3: Practiquemos la lectura

EL ESPANTAPJAROS
En ese momento llegaron varios pjaros y se posaron en sus hombros, y como
vieron que no les ocurra nada, comenzaron a picotearle la nariz y las orejas.
Vaya fastidio pensaba Simn. Ser espantapjaros es un rollo.
As permaneci largo rato, hasta se hizo de noche y los pjaros se fueron a dormir.
Dnde se habr metido se? refunfuaba Simn y se le abra la boca de hambre
y sueo.
Luego una lechuza se le pos en el sombrero y estuvo durante un buen rato
mirndole fijamente a los ojos.
Qu cara de tonto tiene ese espantapjaros! se deca la lechuza.
Por fin a lo lejos, Simn vio venir el espantapjaros.
-Gracias amigo! dijo. He pasado una tarde estupenda. Si quieres maana te posas
otro ratito por aqu.
-No, no, djalo respondi Simn y sali a todo correr.
Cuando Simn cont a sus padres y al maestro lo que le haba ocurrido, ninguno de
ellos le crey.
Simn, Simn, Emilio Sanjun, Editorial Bruo, 1995

Has terminado la lectura, anota rpidamente los segundos

que has empleado en leerla. Realiza un crculo sealando
la cantidad que corresponde. Pasa a la siguiente actividad.

REGISTRO DE TIEMPO EMPLEADO EN SEGUNDOS.

60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130
135 140 145 150 155 160 165 170 175 180 185 190 195 200 205
210 215 220 225 230 235 240 245 250 255 260 265 270 275 280
285 290 295 300 305 310 315 320 325 330 335 340 345 350 355
360 365 370 375 380 385 390 395 400 405 410 415 420 425 430
435 440 445 450 455 460 465 470 475 480 485 490 495 500 505
510 515 520 525 530 535 540 545 550 555 560 565 570 575 580

IV-Oct-9
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CUESTIONARIO DE COMPRENSIN LECTORA

1. A quin se pareca mucho Simn?

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2. Qu defecto tena Simn?

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3. De qu se dieron cuenta sus padres?

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4. En qu poca del ao ocurre esto?

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5. Qu haba en medio de la huerta?

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6. Qu pregunt el espantapjaros a Simn?

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7. Qu picoteaban los pjaros a Simn?

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8. A qu parte de la cara de Simn miraba la lechuza?

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9. Qu dijo el espantapjaros a Simn cuando regres?

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10. Dnde ocurrieron los hechos?

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Tu tutor(a) te ayudar a comprobar las respuestas correctas.

El nmero de respuestas correctas ha sido

CALCULO LA VELOCIDAD LECTORA

480 palabras ledas

en el texto
Velocidad lectora = ______________________________ x 60 = Nmero de p.p.m.
Nmero de segundos
empleados
Mi velocidad lectora ha sido de: p.p.m.

IV-Oct-10
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Registra los resultados que has obtenido y sabrs tus niveles de velocidad y
comprensin lectora.
Velocidad Comprensin
(pon asterisco en tu casillero) (Por asterisco en tu casillero)
Muy alto 185 p.p.m. 8 10 aciertos
Alto 150 184 p.p.m. 7 aciertos
Medio 135 159 p.p.m. 6 aciertos
Bajo 111 134 p.p.m. 5 aciertos
Muy bajo 0 -110 p.p.m. 4 a 0 aciertos

IV-Oct-11
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DEFECTOS QUE SE COMETEN AL LEER

Para dominar la lectura, tanto la velocidad como la
comprensin, debes evitar:
Volver a leer la palabra o frase que ya has ledo.
Leer slaba a slaba.
Mover los labios y la lengua cuando lees en silencio
Detener la lectura de forma brusca en medio la
palabra.
Leer sealando con el dedo la palabra.
Mover la cabeza al leer.
Distraerme continuamente al leer.

LA LECTURA SE MEJORA PRACTICANDO!

ME COMPROMETO A:
Leer al menos una hora diaria para mejorar mi
velocidad lectora y mi comprensin lectora.

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FIRMA

IV-Oct-12
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