Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

CENTRUL NAIONAL DIRECIA GENERAL

DE EVALUARE EDUCAIE I NVARE
I EXAMINARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR

DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL
PREUNIVERSITAR

PROGRAM
PENTRU

ENERGETIC
PROFESORI

- Bucureti -
2010
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

A. NOT DE PREZENTARE

Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor

de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/
catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt
elaborate pe baza standardului ocupaional Profesor pentru nvmntul gimnazial i pentru
nvmntul liceal, n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular
sistemic n realizarea procesului educaional.
Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru
nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de
nvmnt.
Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din
nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i
examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz
profilul absolventului de nvmnt superior, urmrind:
- cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia
disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora;
- utilizarea competent a documentelor colare reglatoare;
- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice
la coninuturi;
- capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i
multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ;
- capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi;
- demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului
educaional.
Fiind date particularitile disciplinelor tehnologice i rolul pe care acestea l au asupra
formrii i maturizrii profesionale a elevului, precum i asupra ntregului climat educaional
al colii, profesorul trebuie s demonstreze c:
- nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care
le pred;
- are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev;
- nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare
care sprijin dezvoltarea profesional a acestuia;
- nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al felului n care nva i poate s
ofere oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare;
- nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didactice
care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a
problemelor i performanele lui n utilizarea noilor tehnologii;

2
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

- are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i
comportamentul pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social
pozitiv, motivaia intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel
succesul colar al acestuia;
- dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a
sprijini curiozitatea , colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare;
- planific activitatea de predare-nvare pe baza obiectivelor i competenelor curriculare,
a cunoaterii proceselor predrii-nvrii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor
i a diferenelor dintre elevi; modeleaz activitatea la clas conform obiectivelor evalurii;
- nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modifica
activitile didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului;
- evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor colegi
(profesori) i modific aceste aciuni atunci cnd este necesar;
- caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu;
- contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i altor organizaii
existente n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n
sprijinirea activitilor colii;
- nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia
pentru carier n activitatea didactic;
- nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale
elevului i prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti;
- nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra n
conceperea i realizarea activitii didactice.

3
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE

TEHNOLOGICE

Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor,

anumite competene specifice profesorului de discipline Tehnologice, competene pe care
acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o
formulare sintetic, aceste competene sunt:
- cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica
disciplinelor;
- cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: standarde
de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru
examene naionale;
- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea
strategiilor didactice la coninuturi;
- capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i
interdisciplinare;
- capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de
elevi;
- capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale
colectivului de elevi;
- capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

4
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE

TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC

a. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice

1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare,

trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare,
manuale colare, auxiliare curriculare;
2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/
extindere/ opional ca disciplin nou;
2.1. Repere/ condiionri n elaborarea CDS/CDL (resurse umane, materiale, context local,
interesele elevilor);
2.2. Modaliti de adecvare a unui CDS/CDL la grupuri int diferite;
2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDS/CDL din domeniul stiinei
informrii.
2.4. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice,
uniti de competen si competene.
2.5. Elaborarea obiectivelor operaionale;
3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare,
proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-,
inter-, pluri i transdisciplinare.
b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modalit i de
integrare n lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ
1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare;
2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare;
3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare;
4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ;
4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor;
5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice,
formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic;
6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei
informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire;
7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social;
8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare. Valorizarea
muncii elevului;
9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a
auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ.
c. Managementul clasei
1. Rolurile profesorului n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei
elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs,
facilitator, intermediar,evaluator etc.);
2. Organizarea activitilor: crearea unui climat favorabil nvrii, folosirea resurselor
adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine,
experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe

5
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice;
antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de nvmnt n activitile
clasei; gestionarea situaiilor conflictuale.
d. Evaluarea rezultatelor scolare
1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri
de evaluri, caracterizare;
2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare);
3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;
4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de
proiectare, modaliti de corectare i notare;
5. Construirea instrumentelor de evaluare
6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor.

6
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC

1 Cristea Sorin Studii de pedagogie general. Editura Didactic i
pedagogic, Bucuresti, 2004
2 Cristea Sorin Fundamentele pedagogiei Editura Polirom, Iai, 2010
3 Cuco Constantin Pedagogie general Editura Polirom, Iai 2006
4 Cuco Constantin Psihopedagogie pentru examenele de Editura Polirom Iai, 2009
definitivare i grade didactice
5 Dragomir Mariana Managementul activitii didactice. Eurodidact, Cluj-Napoca,
2003.
6 Ionescu M Didactica modern Editura Dacia, Cluj, 1995.
7 Iucu Romi Managementul i gestiunea clasei de Editura Polirom, Iai, 2000
elevi.
8 Iucu Romi Instruirea colar Editura Polirom, Iai, 2001
9 Neacu Ion Introducere n psihologia educaiei i a Editura Polirom, Iai, 2010
dezvoltrii
10 Neacu Ion Instruire i nvare Editura Stiinific, Bucuresti,
1990.
11 Nicola I Tratat de pedagogie colar Editura Aramis, Bucureti,
2000
12 Pnioar Ovidiu Comunicarea eficient. Metode de Editura Polirom Iai, 2003
interaciune eficient
13 Pun Emil coala: abordare sociopedagogic Editura Polirom, Iai, 1999.
14 Stan Emil Managementul clasei Editura Aramis, colecia
Educaia XXI, 2005
15 Evaluarea curent i examenele: Ghid Bucuresti: ProGnosis, 2001
pentru profesori.
16 Pedagogie. Fundamentri teoretice i Editura Polirom, Iai, 2002
demersuri aplicative
17 Curriculum naional. Programe colare
pentru disciplinele tehnologice
18 Planurile-cadru, standarde de pregatire
profesional

7
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Competene specifice
1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de
specialitate i metodice pentru disciplinele tehnologice;
2. Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor tehnologice i problemele
de nvare specifice domeniului de pregtire;
3. Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;
4. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru
proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i
specificului clasei;
5. Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor
tehnologice;
6. Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor
sau competenelor vizate;
7. Proiectarea i / sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau
curriculumul n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca
disciplin nou;
8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
9. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare
proiectat;
10. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor
astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale;
11. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

8
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

D. TEME DE SPECIALITATE
1. Bazele elecrotehnicii
1.1. Electrostatic
1.1.1. Sarcina electric, fora electrostatic, cmp electric, intensitatea cmpului
electric, fluxul electric, potenial electric, tensiune electric.
1.1.2. Capacitatea electric, energia electrostatic. Condensatoare: definiie,
clasificare, simbolizare, marcare, materiale utilizate, reele de condensatoare, utilizare.
1.2. Electrocinetic
1.2.1. Curent electric de conducie, intensitatea curentului de conducie, circuite
electrice de c.c. (elemente ideale i reale de circuit).
1.2.2. Legile electrocineticii: legea lui Ohm, legea lui Joule, teoremele lui Kirchhoff.
1.2.3. Rezistoare: definiii, clasificare, parametri, simbolizare, materiale, utilizare, reele de
rezistoare, divizoare de tensiune i de curent.
1.3. Electromagnetism
1.3.1. Cmp magnetic. Intensitatea cmpului magnetic, flux magnetic, legea fluxului
magnetic. Fora lui Lorentz, fora lui Laplace, fora lui Ampre.
1.3.2. Inducia electromagnetic, autoinducia, legea induciei electromagnetice.
1.3.3. Inductivitate. Bobina: definire, clasificare, parametri, simbol.
1.4. Reele de curent alternativ
1.4.1. Producerea curentului electric alternativ monofazat i trifazat. Mrimi alternative
sinusoidale (reprezentarea vectorial a mrimilor electrice, reprezentarea n complex a
mrimilor electrice). Conexiuni n reele trifazate.
1.4.2. Comportarea circuitelor simple n regim permanent sinusoidal: RL, RC, RLC, LC.
Diagrame fazoriale.
2. Structura i organizarea sistemelor de producerea, transportul i distribuia energiei
electrice
2.1. Sistemul energetic i elementele sale componente.
2.2. Caracteristicile sistemului energetic.
2.3. Interconectarea sistemelor energetice.
3. Centrale electrice
3.1. Centrale termoelectrice
3.1.1. Schema de principiu i funcionarea centralei termoelectrice ( circuitul ap-abur,
ciclurile termice).
3.1.2. Echipamentele principale, descriere, rol funcional.
- Instalaia de producere a aburului. Cazanul cu abur . Exploatarea cazanului.
- Turbina cu abur rol, clasificare, elementele turbinelor cu abur. Exploatarea turbinei.
3.1.3. Scheme de alimentare cu ap de rcire.
3.1.4. Randamentul circuitului termic. Posibiliti de mbuntire a randamentului
termic.
3.1.5. Circuitul de termoficare termoficarea ca metod de cretere a randamentului
ciclului termic, scheme cu turbine de termoficare, reele de termoficare.
3.2. Centrale hidroelectrice
3.2.1. Clasificarea amenajrilor hidroelectrice ( scheme de amenajare a CHE ).

9
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

3.2.2. Principalele instalaii ale amenajrilor CHE.

3.2.3. Turbine hidraulice.
3.3. Centrale nuclearo-electrice
3.3.1. Scheme de principiu i funcionarea centralei nuclearo-electrice (CNE).
3.3.2. Reactorul nuclear.
3.3.3. Particularitile elementelor componente ale centralelor nuclearo-electrice
(CNE).
3.3.4. Sisteme de securitate specifice centralelor nuclearo-electrice (CNE).
3.3.5. Randamente ale centralelor nuclearo-electrice (CNE).
4. Principalele echipamente electrice din sistemul electroenergetic
4.1. Generatorul sincron: elemente constructive, exploatare, cuplare n paralel.
4.2. Transformatorul electric de putere: elemente constructive, conectarea n paralel a
transformatoarelor, calculul parametrilor transformatoarelor.
4.3. Linii electrice aeriene i subterane:
4.3.1. Elementele constructive ale LEA: cabluri, izolatoare, stlpi rol, materiale, tipuri.
4.3.2. Elementele constructive ale LES: cabluri, manoane, cutii terminale, elemente
auxiliare rol, materiale, tipuri.
4.3.3. Scheme de conexiuni ale reelelor electrice: reele de distribuie, reele de transport.
4.3.4. Exploatarea i ntreinerea liniilor electrice subterane:
- avarii i deranjamente;
- determinarea punctului de defect.
4.3.5. Tratarea neutrului n reelele electrice.
4.3.6. Elemente de calcul electric al liniilor electrice.

5. Aparatajul electric din centrale i staii

5.1. Aparate electrice de comutaie
5.1.1. Contactele aparatelor electrice de comutaie.
5.1.2. Arcul electric n aparatele electrice de comutaie i metode de stingere a lui.
5.1.3. ntreruptoare cu ulei puin tipuri constructive, camere de stingere.
5.1.4. Separatore de nalt tensiune.
5.2. Aparate electrice de protecie
5.2.1.Sigurane fuzibile de nalt tensiune.
5.2.2.Descrctoare electrice: tubulare i descrctoare cu rezisten variabil.
5.3. Aparate pentru alimentarea circuitelor de msurare i de protecie
5.3.1.Transformatoare de curent rol, funcionare, parametrii nominali, tipuri
constructive.
5.3.2.Transformatoare de tensiune rol, funcionare, parametrii nominali, tipuri
constructive.
6. Automatizri si protecii prin relee in instalaiile electroenergetice
6.1. Principalele tipuri de automatizri din instalaiile electroenergetice: RAR, AAR,
DAS - rol, principiul de funcionare.
6.2. Protecii prin relee ale sistemului electroenergetic
6.2.1. Defecte i regimuri anormale n instalaiile electroenergetice.
6.2.2. Obiectivele i condiiile impuse prin protecii prin relee.

10
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

6.2.3. Protecia maximal de curent a transformatoarelor cu dou nfurri i a

blocurilor generator - transformator.
6.2.4. Protecia blocurilor generator transformator mpotriva punerilor la pmnt
monofazate.
7. Msurri n energetic
7.1. Procesul de msurare: mrimi, metode i mijloace de msurare, caracteristici metrologice
ale mijloacelor de msur, erori de msurare, clase de precizie.
7.2. Clasificarea i structura aparatelor electrice de msurat: clasificare, elemente
constructive, marcare, simbolizare, utilizri specifice.
7.3. Dispozitive de msur ale aparatelor electrice de msurat analogice: elemente
constructive, principiul de funcionare a dispozitivelor de msur: magnetoelectrice,
feromagnetice, electrodinamice, ferodinamice.
7.4. Msurarea intensitii curentului electric, tensiunii electrice, puterii i energiei electrice n
curent alternativ monofazat. Extinderea domeniului de msurare.
7.5. Msurarea intensitii curentului electric, tensiunii electrice, puterii i energiei electrice in
curent alternativ trifazat. Extinderea domeniului de msurare.
7.6. Msurarea mrimilor neelectrice: debit, presiune, nivel, temperatur.
8. Sisteme de reglare automat
8.1. Elemente de automatizare: structura general a unui sistem de reglare automat,
pri componente, rol funcional.
8.2. Traductoare: clasificare, schema bloc, principiul general de funcionare a
traductoarelor electrice, neelectrice, parametrice, generatoare.
8.3. Regulatoare:
- Regulatoare bipoziionale;
- Regulatoare tripoziionale;
- Regulatoare cu aciune continu (proporional P, proporional integral PI, proporional
diferenial PD, proporional integral - diferenial PID);
- Regulatoare cu aciune prin impulsuri.
8.4. Elemente de execuie:
- Elemente de execuie electrice;
- Elemente de execuie pneumatice;
- Elemente de execuie hidraulice.
8.5. Scheme simple de reglare automat (pentru reglarea temperaturii, turaiei,
nivelului, debitului)
8.6. Automate programabile
8.6.1. Clasificarea automatelor programabile dup dimensiunea magistralei de date:
- AP cu programare la nivel de bit;
- AP cu prelucrarea informaiei la nivel de cuvnt;
- AP mixte.
8.6.2. Descrierea elementelor schemei bloc a unui AP:
- unitatea de control;
- periferice de intrare (schema bloc, blocul de decodificare adres, blocul de prelucrare a
semnalului de intrare);

11
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

- periferice de ieire (schema bloc, blocul de decodificare adres, blocul de comand canal,
blocuri de ieire);
- periferice interne (schema bloc, blocul de decodificare adres, blocul de comand canal,
blocul multiplexare i ieire date, blocuri de temporizare, consola de programare - memoria
RAM).
8.6.3. Operaiile pentru executarea unei instruciuni
- aducerea instruciunii din memoria program;
- incrementarea numrtorului de adrese;
- stabilirea dialogului ntre unitatea de control i periferic;
- decodificarea codului operaiei;
- executarea operaiei n unitatea logic.
9. Elemente de termotehnic
9.1. Transferul de cldura prin conducie termic.
9.2. Transferul de cldur prin radiaie.
9.3. Transferul de cldur prin convecie.

12
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Bibliografie
1. Antoniu M. Msurri electronice vol. 1, 2 i 3 Editura Satya , Iai 2002
2. Brtianu C. .a. Strategii i filiere energetice Editura Tehnic,
Bucureti, 1990
nucleare
3. Clin S., Protecia prin relee i automatizri Editura Didactic i
Mihoc D.,.a.
n energetic manual pentru Pedagogic
Bucureti, 1980
licee cu profil de electrotehnic i
matematic-fizic, clasa a XII-a,
coli profesionale
4. Carabogdan G. Instalaii termice industriale Editura Tehnic
Bucureti 1978
5. Cristescu D. .a. Centrale i reele electrice Editura Didactic i
Pedagogic
Bucureti, 1982
6. Fransua Al., .a. Maini i sisteme de acionare Editura Tehnic,
Bucureti 1978
electrice
7. Friloiu Gh., Electrotehnic i electronic Editura Didactic i
ugulea A.
aplicat manual pentru licee i Pedagogic, R.A.-Bucureti,
coli profesionale 1994
8. Huhulescu M., Maini electrice Editura Didactic i
Bl C.
Pedagogic
Bucureti, 1982
9. Iacobescu Gh. .a. Reele electrice Editura Didactic i
Pedagogic
Bucureti, 1981
10. Iacobescu Gh., Utilajul i tehnologia instalaiilor Editura Didactic i
Potolea E.,
din centrale i reele electrice Pedagogic,
Iordnescu I. .a.
Bucureti, 1978
manual pentru licee industriale cu
profilde electrotehnic, clasa a
XI-a i coli profesionale
11. Iacobescu Gh., Utilajul i tehnologia instalaiilor Editura Didactic i
Potolea E.,
din centrale i reele electrice Pedagogic,
Iordnescu I. .a.
Bucureti, 1978
manual pentru licee industriale cu
profilde electrotehnic, clasa a
XII-a i coli profesionale
12. Iacobescu Gh., Instalaii electroenergetice - Editura Didactic i
Potolea E. .a.
manual pentru licee industriale i Pedagogic,
Bucureti, 1981
de matematic-fizic cu profil de

13
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

electrotehnic i matematic
-electrotehnic clasa a XI-a i
coli profesionale
13. Iacobescu Gh., Instalaii electroenergetice - Editura Didactic i
Potolea E. .a.
manual pentru licee industriale i Pedagogic,
Bucureti, 1985
de matematic-fizic cu profil de
electrotehnic i matematic
-electrotehnic clasa a XII-a i
coli profesionale
14. Ivacu C.E. Automatizarea i protecia Editura Orizonturi
sistemelor electroenergetice, vol.I Universitare,
i II Timioara,1999
15. Mihoc Dan Automatizri n energetic Editura Didactic i
Pedagogic
Bucureti, 1978
16. Hilohi, i colectiv Elemente de comand i control Editura Economic
Bucureti 2000
pentru acionri i sisteme de
reglare automat- manual pentru
clasele a XI-a i a XII-a, licee
tehnologice, profil tehnic,
specializarea electrotehnic
17. Nicolau E., Beli M. Msurri electrice i electronice Editura Didactic i
Pedagogic
Bucureti, 1979
18. Nistreanu Valeriu, Amenajarea resurselor de ap i Editura Bren
Bucureti 1999
Nistreanu Viorica impactul asupra mediului
19. Popa A. Aparate electrice de joas i nalt Editura Didactic i
tensiune Pedagogic
Bucureti, 1977
20. Popa E., Vintil C. Termotehnic i maini termice Editura Didactic i
Pedagogic
Bucureti, 1977
21. Preda M., Cristea P., Bazele electrotehnicii vol I-II Editura Didactic i
Manea F. Pedagogic
Bucureti, 1980
22. Rucreanu C. .a. Linii electrice aeriene i subterane Editura tehnic,
Bucureti, 1989
23. Saal C., opa I. .a. Acionri electrice i automatizri Editura Didactic i
Pedagogic
Bucureti, 1980

14
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

http://facultate.regielive.ro/cursuri
/
24. ***
electronica/automate_programabil
e
www.aut.upt.ro/b624/discipline/
25. ***
asdn/ap101.pdf

Autori:
Prof. grd. I. ing. Florin Mare - Grupul colar Industrial Transporturi Ci Ferate GALAI

Prof. grd. I. ing. Gabriel Mihail Danielescu Colegiul Tehnic Edmond Nicolau FOCANI

Prof. grd. I. ing. Ion Vlsceanu Colegiul Tehnic Energetic RM.VLCEA

15