Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO III UNIDAD SESIN HORAS

Realizamos una charla radial
Tercero reconociendo el trabajo del campesino de 03 03
mi comunidad.

II. TTULO DE LA SESIN

Identificamos las analogas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Reconoce la forma o estructura externa y las
diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de analogas.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y reconoce las analogas.
Parafrasea el contenido de textos acerca de las
Reorganiza informacin de analogas.
diversos textos escritos. Establece diversas relaciones entre las ideas de
una determinada analoga.
Infiere el significado de los Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
textos escritos. solucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto sobre las analogas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES

Inicio 10 min O RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos. Recurso
El docente propicia la conversacin acerca de cmo reconocer las analogas. verbal
Y les plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:
Qu ser una analoga? Tiza
Saben cmo se estructura una analoga?
Qu criterios debo tener en cuenta para reconocer una analoga?
Cmo resuelvo un ejercicio de analoga? Pizarra
Los alumnos opinan en el plenario, a travs de la tcnica de lluvia de ideas.
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
Cuaderno de
aprendizajes esperados.
trabajo

Desarrollo 70 min
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Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

El docente hace entrega de un material impreso (anexo. 1), y da las indicaciones

respectivas. Anexo 1
Los estudiantes observan y a partir de ello hacen sus propias inferencias,
contrastando sus respuestas con lo dicho anteriormente.
Recurso
El docente hace una lectura modelo en forma oral.
verbal
Los estudiantes realizan una lectura silenciosa.
El docente designa a un estudiante para que contine la lectura y as
sucesivamente con los dems estudiantes. Pizarra
Los estudiantes siguen la lectura y participan de manera activa, ya sea leyendo en
forma oral o silenciosa.
El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un Tiza
organizador visual del tema.
Los estudiantes organizan la informacin del tema en un organizador visual de su
preferencia. Cuaderno de
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.
trabajo
Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
El docente, luego de la exposicin refuerza el tema, se aclara dudas y vacos de
informacin de manera general. Anexo 2
Los estudiantes desarrollan prcticas propuestas por el docente.

Los estudiantes individualmente leen sus respuestas, en plenario.

El docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacos de informacin.

Cierre 10 min
Responden oralmente las preguntas de Metacognicin:
Qu les pareci el tema? - Recurso verbal
Result interesante conocer cmo se resuelve los ejercicios de analogas?
Qu aprend acerca de las analogas?
Qu dificultades se me presentaron en el desarrollo de las actividades?
Cmo las supere?

VI. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 3. MINEDU. Gua del docente. Editorial BRUO.
PARA EL ALUMNO:
Texto comunicacin 3. MINEDU, Editorial BRUO.

Bellavista, 06 de junio del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora