El proyecto de investigacin seleccionado se denomina Procedimientos para la

puesta en escena: Hacia una didctica de la direccin teatral, que corresponde a una tesis de
magister en arte con mencin en direccin teatral cuyo autor es Victor Leonardo Arrojo.
Lo primero que me llama la atencin, y que casi define prematuramente mi eleccin,
es el ttulo de la investigacin, en el que ya se puede dilucidar una intencin clara y puntual.
Una intencin que me interesa por dems en tanto que la direccin teatral es una rama del
arte escnico por la cual me he interesado desde hace ya un tiempo, y que casi al mismo
tiempo en que comenc a indagar ms sobre el tema, me encontr ante la situacin de que hay
escasos espacios de formacin especficos al respecto.

Digamos, encuentro vastas ofertas de talleres de formacin teatral, puntualmente

actorales, como as tambin algunos otros como de formacin escenogrfica o de escritura
dramatrgica, pero carencia de espacios de formacin de directores.
Lo que ms me llama la atencin al respecto, es el observar que no hay pocos
directores dentro del mbito teatral (especficamente en el mbito teatral independiente de
Crdoba), lo que me lleva a preguntarme Cmo se han formado todos estos agentes del
teatro que ofician como directores teatrales especficamente? La disciplina de direccin
teatral se ensea/aprende en mbitos acadmicos, o slo tiene lugar en mbitos de
capacitacin no-acadmico-formales?

As, quizs a partir de inquietudes no tan distantes a las mas, Victor Arrojo apunta su
tesis de magister a elaborar herramientas didcticas a partir de sistematizaciones
metodolgicas para la formacin de directores de teatro, tomando como base fundamental la
observacin y experimentacin de procesos creativos de puesta en escena, en donde se
manifiestan todos los elementos del convivio teatral, pero haciendo nfasis en el rol del
director.
Un eje central del proyecto se basa en la utilizacin del concepto de didctica,
considerndolo, en palabras de Victor, como una voluntad, el supuesto de transferencia y de
formacin que transmite desde lo formal y lo disciplinar el discurso de un especialista. A
partir de este concepto, el autor sostiene que la formacin de directores presenta fallas al
respecto, en donde no hay una voluntad didctica tan presente. A su vez, observa, a partir
de escritos de directores como Peter Brook o Ral Serrano, que suele relacionarse al oficio de
la direccin con lo que seran aspectos ligados a la sensibilidad y la creatividad de la persona,
ms que a una tcnica.
Y es precisamente en ese punto en el que quiere indagar Victor Arrojo, considerando
que la direccin teatral es un trabajo cuyos conocimientos y habilidades s devienen en
tcnica, y el enfoque estara en develar esos conocimientos que se consideran como tal de una
manera casi universal y transmisible; develar los principios que retornan en los procesos
creativos, y que, implcita o explcitamente, son reconocidos por diferentes directores
teatrales, de diferentes contextos culturales, y aplicados de diferentes maneras para distintos
objetivos.

Finalmente, y ms all de tratar de objetivizar procedimientos de puesta en escena,

creo que no habra que obviar la idea de que las particularidades de cada director/a entran en
juego al momento de llevar a cabo el oficio. Es decir, por ms tcnica o mtodo que pueda
llegar a reconocerse, creo que los habr en proporcional cantidad a la cantidad de
directores/as que ejerzan dicho trabajo a su manera, con sus contextos y particularidades
estticas, polticas, culturales, etc.