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2017
Datos Establecimiento
Liceo Industrial de Rengo Plan de Formacin Ciudadana
1.12. VULNERABILIDAD
1.-Marco Terico
A.- Fundamentos Legales
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Liceo Industrial de Rengo Plan de Formacin Ciudadana
Para poder dar inicio al proceso de creacin del Plan de Formacin Ciudadana, el
Ministerio de Educacin define en primer lugar lo que determina conceptualmente lo que
significa Formacin Ciudadana:
Proceso formativo que permite que los nios, nias jvenes y adultos desarrollen un
conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la
vida en una sociedad democrtica. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las
comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que nios, nias
jvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonoma y pensamiento
crtico, principios ticos, interesadas en lo pblico, capaces de construir una sociedad
basada en el respeto, la transparencia, la cooperacin y la libertad. Asimismo, que tomen
decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto
ciudadanos y ciudadanas2
2 Ibd., p:11
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Para que el cumplimiento de los objetivos planteados por parte del Ministerio, sean
conseguidos de forma efectiva, y generen resultados cotejables al interior del
establecimiento, el MINEDUC sugiere la realizacin de una serie de acciones, que pueden
servir de ejemplo para las actividades y anlisis que van enmarcados dentro de este
documento
Con los puntos tratados con anterioridad, es que este Liceo plantea la creacin de su plan
de desarrollo en Formacin Cvica, ya que este proyecto busca como punto prioritario es
la concientizacin de la importancia de la Formacin Cvica, no solamente dentro del
mbito escolar, sino que esto pueda ser llevado a cabo tambin en el desenvolvimiento en
6 Ibdem
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la vida diaria de toda la comunidad del Liceo Industrial de Rengo, ya sean estos
directivos, docentes, paradocentes, auxiliares, estudiantes, apoderados, etc.
Todo Plan de Formacin Ciudadana, debe estar basado no solamente en los dictmenes
ministeriales, sino que cada uno de ellos se debe adaptar a las realidades y
particularidades que se viven en cada establecimiento educacional, por lo tanto, es de
vital importancia que para la creacin del Plan de Formacin Cvica en el Liceo Industrial
de Rengo, este debe esta complementado a los documentos y lineamientos que
previamente se ha dado la comunidad escolar para s, como son el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), el Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) y el Reglamento de
Convivencia Escolar del Liceo.
Por ello, uno de los principales puntos a considerar es tomar en cuenta la misin y visin
del Liceo, ya que es la base sobre la cual todo proyecto se enmarca y se debe guiar hacia
su desarrollo y aplicacin concreta, es por esto que tenemos que revisar cada uno de
ellos y ver como estos se complementan con la Formacin Ciudadana al interior de este
Liceo.
Misin:
Proporcionar a nuestros/as alumnos/as una adecuada formacin personal, escolar y
profesional. Acomodando nuestras estrategias de enseanza a las realidades de
nuestros/as estudiantes; para potenciar sus valores y habilidades cognitivas, sociales,
laborales y de emprendimiento. Promoviendo la continuacin de estudios superiores e
insercin laboral; desarrollando nuestra accin educativa en un clima equilibrado y
acogedor7.
Visin:
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Como lo podemos ver anteriormente, tanto en la misin como en la visin del Liceo
Industrial de Rengo, se pueden apreciar aspectos que se ligan directamente con aspectos
clave de la Formacin Ciudadana, tal est el hecho de que en la misin del
establecimiento se nos habla acerca de que este liceo proporciona una formacin escolar,
personal y profesional, pero adems se indica que este liceo acomoda las distintas reas
de enseanza a las realidades de nuestros/as estudiantes; para potenciar sus valores y
habilidades cognitivas, sociales, laborales y de emprendimiento. En este aspecto es
importante destacar el hecho de que este liceo, al ser uno de carcter Tcnico-Profesional
promueve que los estudiantes debe promover al mismo tiempo el desenvolvimiento de los
estudiantes de buena forma en el mbito laboral, y es por esto que las habilidades
sociales y de interaccin tanto entre los estudiantes y sus futuros empleadores es
fundamental, ya que dentro de las funciones que cumple el Liceo es dar herramientas
necesarias para que los estudiantes ya integrados en el campo laboral tenga claro sus
derechos y sus deberes, los cuales les permitirn a cada uno de ellos tener un futuro
provechoso
En cuanto al aspecto de la visin del Liceo, podemos tambin cotejar algunos aspectos de
la Formacin Ciudadana, como es el hecho de que se instala como aspecto fundamental
el hecho de que al ser un Liceo centrado en la persona, se generen competencias que
permitan Ser uno en s mismo, convivir con los colegas y con el resto de la comunidad
que nos rodea, Comunicar sentimientos o ideas que sean atingentes a la situacin,
respetar las opiniones o acciones que sean contrarias a las posturas personas y a valorar
la diversidad como ncleo caracterstico de una sociedad que se encuentra inmersa en un
profundo cambio, que no solamente lo podemos apreciar en el aspecto demogrfico, sino
que es posible de cotejar ya aproximadamente desde 2011, donde las ideas
preconcebidas acerca de los ideales de sociedad son cuestionados, y se comienza a
debatir nuevos ideales que recojan aspectos importantes que permiten llevar adelante el
proceso de convivencia en la sociedad, tomando lo antiguo y amoldndolo a las nuevas
sociedad, que se enfrentan a nuevos desafos, que hasta hace algunos aos ni siquiera
era considerados como tales.
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Otro punto importante que trata el PEI respecto a lo que tiene que ver con la Formacin
Ciudadana, es en base a lo que se plantea dentro de los Principios institucionales que se
ven reflejados dentro del PEI. Uno de estos puntos que podemos revisar guarda relacin
al hecho de que dentro de los aspectos fundamentales de funcionamiento del Liceo, ste
se basa en que se adopta la Declaracin de los DDHH y los principios de la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio como marco de la educacin dentro de un modelo
educativo que potencie en pleno el desarrollo de la persona9. Este punto es de
importancia capital, ya que dentro de los aspectos fundamentales en los cuales se
enmarca la construccin de cualquier Plan de Formacin Ciudadana, est en el hecho de
que todo plan debe considerar aspectos como son los decretos suscritos por Chile ante
diversos organismos internaciones (entre ellos tenemos a UNICEF), y el hecho de que el
PEI del establecimiento considere ese aspecto en particular es fundamental para el
desarrollo integral no solamente de los estudiantes, sino tambin la forma en las cuales
los dems miembros de la comunidad escolar se deben desenvolver entre ellos para
evitar posibles dificultades en las relaciones interpersonales que se dan dentro del
establecimiento educacional
Otro punto de importancia respecto a los principios institucionales que plantea el Liceo
Industrial de Rengo, est basado en que en este documento se explicita que se debe
desarrollar la capacidad para formar equipos de trabajo y promueve las condiciones de
convivencia y participacin entre los miembros de nuestra comunidad educativa y local. Al
momento de considerar este punto, debemos considerar que este aspecto es parte de los
puntos fundamentales que el Ministerio de Educacin plantea como ncleo principal para
conformar todo Plan de Formacin Ciudadana, ya que la convivencia en el marco de un
ambiente de democracia y respeto, es una parte fundamental para el desarrollo de
habilidades sociales y de interaccin entre pares y entre estamentos dentro de la
comunidad educativa, por lo que podemos apreciar que el PEI del establecimiento cumple
con creces con los lineamientos que promueve el Ministerio de Educacin respecto a la
adaptacin de los postulados del PEI respecto a lo que se busca con la creacin del Plan
de Formacin Ciudadana
9 Ibdem.
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Por ltimo, tenemos que analizar que nos dice el Manual de Convivencia Escolar del
Liceo, y como este se complementa con los objetivos que busca el Plan de Formacin
Ciudadana a nivel nacional. El primer aspecto a considerar en base al Reglamento de
convivencia tiene que ver con la definicin del mismo, ya que se considera a este
reglamento como el aspecto operativo con el cual el PEI se aplica en todos los
estamentos involucrados en la comunidad educativa, ya que nos dice que el Reglamento
de convivencia escolar, tiene como finalidad operacionalizar el Proyecto Educativo
Institucional, para los efectos de lograr una convivencia pacfica, democrtica e inclusiva;
donde cada persona de nuestra comunidad escolar sea mirado/a como un legtimo/a
otro/a en las relaciones diarias. El eje orientador de esta mirada ser el respeto10.
Como vemos en este punto, el que es parte clave de la fundamentacin del Manual de
Convivencia Escolar, vemos que tambin se consideran aspectos esenciales que busca el
Ministerio de Educacin en la creacin de los Planes de Formacin Ciudadana, al
considerar la convivencia pacfica y de ndole democrtica e inclusiva, como punto
trascendental para regular las relaciones existentes al interior del liceo entre todo los
miembros partcipes de ella, pero la clave de este aspecto se haya en el punto final el
enunciado, en que cual nos indica el respeto como concepto principal en el cual se deben
basar las interacciones entre todos quienes conforman parte de este liceo.
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Con estos puntos tratados en general, tanto en el PEI, en el PME, como as tambin en el
Manual de Convivencia Escolar del Liceo, podemos establecer fielmente, que los
documentos que han sido emanados y concordados por la comunidad educativa de este
Liceo, son atingentes a los aspectos principales que promueve todo Plan de formacin
Ciudadana, ya que contemplan en mayor o menor medida, gran parte de los objetivos que
busca el Ministerio de Educacin en la creacin de este documento, por lo que es posible
proceder a la creacin del mismo, ya que estos documentos son base de apoyo clave y
fundamental para que se puede crear este Plan de Formacin Ciudadana.
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B) Objetivos Especficos
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Es por esto que se debe identificar en que aspectos curriculares es donde se trata la
Formacin Ciudadana dentro del currculum escolar y como esta se debera aplicar en el
aula, en todos los niveles desde Primero a Cuarto Medio, considerando para esto los
lineamientos que entrega el Ministerio de Educacin a la hora de la creacin de
planificaciones de aula para el trabajo con los estudiantes, pero a la vez tambin
considerando el aspecto de que este Liceo es uno de carcter industrial, por lo que las
necesidades van mucho ms all de las relaciones interpersonales y polticas ya sea con
pares o con otros miembros de la comunidad, sino que es un punto importante como se
relaciona la Formacin Ciudadana con el mundo de trabajo, aspecto importante ya que el
trabajo de este Liceo es insertar de buena forma a estudiantes para que se integren a
funciones en el mundo del trabajo, y por ello es clave lograr que existe compresin
fehaciente en como la Formacin Cvica y el mundo Laboral se deben desenvolver entre
s
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Educacin Media
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Objetivos de Definicin
Aprendizaje
OA 23 Explicar que los problemas de una sociedad generan
distintas respuestas polticas, ejemplificando mediante las
posturas que surgieron frente a la cuestin social (por
ejemplo, liberalismo, socialismo, anarquismo, comunismo
y socialcristianismo) y de otras situaciones conflictivas de
la actualidad
OA 24 Evaluar, por medio del uso de fuentes, las relaciones de
conflicto y convivencia con los pueblos indgenas (aymara,
colla, rapa nui, mapuche, quechua, atacameo, kawskar,
yagn, diaguita), tanto en el pasado como en el presente,
y reflexionar sobre el valor de la diversidad cultural en
nuestra sociedad.
OA 25 Analizar el impacto del proceso de industrializacin en el
medioambiente y su proyeccin en el presente, y
relacionarlo con el debate actual en torno a la necesidad
de lograr un desarrollo sostenible.
13 Ministerio de Educacin: Bases Curriculares 7 Bsico a 2 Medio;
Santiago, 2015, p. 206, Disponible en
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-30013_recurso_17_06.pdf
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14 Ibd., p. 212
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economa local.
AE 03 Analizar, a partir de diversas fuentes estadsticas y
documentales, las transformaciones sociales hacia mediados
del siglo XX (crecimiento demogrfico y transformaciones
urbanas; creciente escolarizacin; progresiva incorporacin
de las mujeres a la vida pblica; nuevos medios de
comunicacin social y de entretencin), y evaluar su
incidencia en el proceso de democratizacin de la sociedad
chilena.
AE 04 Reconocer manifestaciones de las transformaciones sociales
y culturales del periodo en el desarrollo de la literatura y las
artes.
AE 05 Analizar la crisis del modelo de Industrializacin Sustitutiva de
Importaciones y sus consecuencias sociales y polticas
(estancamiento con inflacin, marginalidad urbana, retraso
del sector agrario, crecientes presiones sociales, dficit fiscal
y populismo).
AE 06 Comprender el impacto de los distintos procesos econmicos
de la primera mitad del siglo XX en las transformaciones del
espacio geogrfico, incluyendo:
- La crisis econmica de 1930 y el abandono de las salitreras.
- La minera del cobre y las nuevas ciudades mineras.
- La poltica de sustitucin de importaciones y los nuevos
focos industriales.
- Los cambios en el uso del suelo urbano.
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20 Ibd., p. 117-119
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