Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y

educacin

Aplicar la prueba de discriminacin auditiva PAF

Funcionalidad auditiva y para hablar, escribir y aprender

idiomas

Hernando Bolvar Gamero

Feliciano Francisco Ordez Fernndez

10/10/2016
 Informe de prueba de discriminacin auditiva PAF

Contenido
1. INTRODUCCIN _____________________________________ 3

2. DESCRIPCIN DE LA MUESTRA _________________________ 4

3. TABLA CON LAS ANOTACIONES__________________________ 4

4. ERRORES OBSERVADOS DURANTE LA APLICACIN __________ 6

5. PROGRAMA DE MEJORA DE DISCRIMINACIN AUDITIVA______ 6

6. BIBLIOGRAFA ______________________________________ 9

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1. INTRODUCCIN

Uno de los sentidos que ms se involucra en los procesos de desarrollo lectoes-

critor es el de la audicin, su importancia es tal que el estudio de sus deficiencias se
convierte en foco primordial para detectar posibles vnculos entre trastornos como
la dislexia y fallas a nivel auditivo.

Pruebas de discriminacin auditiva se aplican comnmente y facilitan la im-

plementacin de programas de intervencin destinados a mejorar los procesos de
lectura y escritura, tanto en menores como en adultos, de tal forma que para perso-
nas con padecimiento de dislexia es posible lograr una disminucin de las altera-
ciones propias de este trastorno.

Un artculo elaborado en 2009, Procesos centrales de la audicin evaluados en

espaol en escolares con dislexia y controles. Pruebas de fusin binaural y de pala-
bras filtradas (Yolanda Rebeca Pealoza-Lpez, Mara del Rosario Olivares Garca,
Sabino Jimnez de la Sancha, Felipe GarcaPedroza y Santiago J. Prez Ruiz),
proporciona evidencia de esta relacin directa entre la dislexia y las fallas a nivel de
discriminacin auditiva.

Para la elaboracin de este artculo se hizo un estudio a 80 nios, 40 con disle-

xia y 40 en control, tanto de gnero masculino como femenino y de similares eda-
des; se aplic la prueba de fusin binaural (PFB) y la prueba de palabras filtradas
(PPF) obteniendo como resultado una diferencia porcentual notoria en la cantidad
de aciertos obtenidos por los nios en control sobre los nios con dislexia.

De igual forma este estudio propone evaluar individualmente a cada sujeto con
el fin de intervenirlo de manera especfica para reducir las alteraciones en los pro-
cesos centrales auditivos.

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2. DESCRIPCIN DE LA MUESTRA

Participantes

Participante 1: Menor de gnero femenino con 7 aos, con un aparente normal

desempeo en procesos de lectoescritura.

Participante 2: Adulto de gnero femenino con 32 aos, contador pblico de

profesin con un aparente normal desempeo en procesos de lectoescritura.

Debido a que mi mbito laboral no pertenece a la educacin el acceso a nios es

limitado.

3. TABLA CON LAS ANOTACIONES

Se aplica la prueba de discriminacin auditiva PAF (Prueba de articulacin de

fonemas) bajo las siguientes indicaciones:

- Se aplica en un cuarto sin ruido.

- Se leen las dos slabas o palabras al mismo tiempo, una seguida de la otra.
- Se pide al sujeto que repita en voz alta lo escuchado.
- La respuesta se escribe en el cuadro correspondiente tal como lo dice.
- Se toma nota cuando el sujeto pide que se le repita la slaba o palabra.

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A continuacin se relacionan los resultados obtenidos por el participante 1:

A continuacin se relacionan los resultados obtenidos por el participante 2:

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4. ERRORES OBSERVADOS DURANTE LA APLICACIN

Participante 1: La menor en ningn momento pregunto Qu? o pidi que le

repitieran, tuvo un par de correcciones y otro par de momentos en los que se qued
pensando pero respondi bien.

Participante 2: La persona mayor tampoco solicit que se le repitiera, tuvo me-

nos errores y la pronunciacin fue muy clara.

En las tablas correspondientes se puede apreciar resaltado en color amarillo las

slabas y palabras en las que se tuvo algn error por los participantes. Es de anotar
que en Colombia existe poca diferenciacin entre la pronunciacin de las letras Z,
C y S.

5. PROGRAMA DE MEJORA DE DISCRIMINACIN AUDITIVA

Debido a que los evaluados bajo la prueba de articulacin de fonemas (PAF)

presentan una leve deficiencia en el proceso auditivo, de igual forma se recomienda
la implementacin, por al menos tres das a la semana por tres meses, de los si-
guientes programas de intervencin con el propsito de mejorar el desempeo de
menores los cuales s presenten fallas a nivel de discriminacin auditiva:

Los objetivos del programa son los siguientes:

- Discriminar e identificar fonemas, aislados o dentro de palabras.

- Discriminar fonemas (voclicos y consonnticos) aislados.
- Identificar fonemas (voclicos y consonnticos) a inicio o a final de palabra.
- Reconocer palabras que empiezan (o terminan) por un determinado fonema.
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- Discriminar e identificar fonemas (voclicos y consonnticos) en medio de

palabras.
- Discriminar e identificar fonemas en una serie de palabras de sonoridad pa-
recida.

Los ejercicios son los siguientes:

1- Sopa de letras (4 aos). Proponer a los nios buscar un determinado soni-

do (fonema) entre los de una serie dada. El profesor ir emitiendo lentamen-
te una serie de sonidos y los nios levantarn el brazo cuando oigan ciertos
fonemas; por ejemplo: /k/, /m/, /p/. Ejemplo: a, c, m, t, e, b, l, i
Las primeras veces que se realice la actividad conviene introducir un fonema
o dos distintos, para progresivamente ir aumentando su nmero y similitud,
siempre de acuerdo con el fonema o grupo de fonemas que se est trabajan-
do y los que ya se conocen.
Variante: Pedir dos respuestas diferentes para dos sonidos concretos; por
ejemplo: levantar un brazo al or m y dos brazos al or n.

2- Discriminacin de fonemas iniciales con apoyo visual (4 aos). Presentar a

los nios una lmina con numerosos dibujos. El profesor indica un fonema
determinado y los nios tendrn que sealar y decir el nombre slo de los
dibujos con el mismo sonido.

3- Buscar el sonido diferente (5 aos). Proponer a los nios que averigen si los
pares de palabras que van a or son iguales o diferentes. En caso de que sean
diferentes, los nios tendrn que repetir las palabras remarcando los soni-
dos que sean distintos: vas-gas, dan-van, ven-ven, gol-col, iba-iba,
mar-mal.

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4- Juego de las palabras encadenadas (5 aos). Un nio nombra una palabra

que empieza con un determinado sonido; el siguiente nio tendr que decir
otra palabra que empiece por la misma slaba con que termin la palabra
que dijo su compaero. Ejemplo: amigo-goma-mago-gorila-lmina-nata-
taza-zapato

5- Identificacin de slabas (5 aos). el docente leer las slabas dejando entre

una y otra el silencio suficiente

a. El nio da una palmada cada vez que oiga el sonido TA.

PA MA TA LA TA BA
LA TA PA MA BA TA
TA MA TA LA PA TA

b. El nio da una palmada cada vez que oiga el sonido FA y golpea con
el pi cuando escuche la slaba ZA.

CA FA BA ZA FA DA
DA ZA BA MA ZA FA
FA DA CA ZA BA FA

c. El nio da una palmada cada vez que oiga el sonido CA, salta cada
vez que oiga JA y levanta la mano derecha cuando escuche GA.

CA FA ZA GA RA JA
GA JA GA FA ZA CA
RA ZA CA FA GA RA

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6. BIBLIOGRAFA

Yolanda Rebeca Pealoza-Lpez, Mara del Rosario Olivares Garca, Sabino Jim-
nez de la Sancha, Felipe GarcaPedroza y Santiago J. Prez Ruiz: Procesos cen-
trales de la audicin evaluados en espaol en escolares con dislexia y controles.
Pruebas de fusin binaural y de palabras filtradas.

BUSTOS SNCHEZ, I (2001) La percepcin auditiva. Manual prctico de discri-

minacin auditiva. Madrid ICCE.

Web oficial de Asociacin Navarra de Autismo, Centro de recursos de educacin

especial de Navarra. Recuperado el 09 de octubre de 2016 de
http://www.autismonavarra.com/wp-content/uploads/2016/09/Programa-de-
entrenamiento-para-mejorar-atencio%CC%81n-y-memoria-auditiva..pdf

Web oficial de Orientacin Andjar, Recursos educativos accesibles y gratuitos;

Actividades Dislexia, competencia lxica, competencia lingstica, discriminacin
auditiva; Programa de discriminacin fontica y memoria auditiva. Recuperado el
09 de octubre de 2106 de http://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2015/03/DISCRIMINACIN-FONTICA-Y-MEMORIA-
AUDITIVA-.pdf

Universidad Internacional de la Rioja. (2016). Tema 3: El desarrollo del lenguaje

auditivo-receptivo. Material no publicado.