Sunteți pe pagina 1din 12

MODULUL 8.

Cercetarea tiinific

Timpul mediu necesar pentru studiu: 420 minute

Obiective educaionale:
n urma parcurgerii acestui modul vei ti:
- definirea cercetrii i tipurilor ei
- definirea iinei i a metodei tiinifice de cercetare
- principiile cercetrii tiinifice
- definirea cunoaterii, a cunoaterii tiinifice i a nivelurilor acesteia
- documentarea i rolul ei n cercetarea tiinific

Cuvinte cheie:
- cercetare tiinific, metoda tiinific, cunoaterea tiinific, documentarea,
gnoseologia;

Cuprinsul modului:
8.1. Definirea cercetrii i tipurile ei
8.2. tiina i metoda tiinific
8.3. Principiile cercetrii tiinifice
8.4. Cunoaterea i cunoaterea tiinific
8.5. Nivelurile cunoaterii tiinifice
8.6. Documentarea n cercetarea tiinific
ntrebri de autoevaluare
Rezumat
Bibliografie
EXPUNEREA DETALIAT A TEMEI

8.1. Definirea cercetrii i tipurile ei

tiina s-a constituit ntotdeauna un factor principal al progresului material i spiritual.


Definit ca sistem de cunotine, tiina presupune un mod de cercetare, cunoatere, utilizare
i de posibil transformare a realitilor, n concordan cu nevoile omului. Sub acest aspect,
tiina constituie o cunoatere nzestrat cu un ansamblu de principii, procedee i tehnici de
investigare capabile s o serveasc n lrgirea cunoaterii.

Ansamblul metodelor, procedeelor, regulilor i postulatelor utilizate n procesul


cercetrii tiinifice, inclusiv teoria asupra metodelor pe care le utilizeaz tiina, constituie
metodologia tiinei.

Tipurile de cercetare tiinific


Cercetarea tiinific n calitatea ei de investigare consacrat descoperirii, evidenierii,
verificrii i punerii n slujba omului i progresului social a unor noi cunotine, poate fi
delimitat n trei mai tipuri:
a) Cercetarea fundamental - Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i
societii, s asigure deschideri noi spre cunoatere, s ofere perspective de progres. Un loc
deosebit n cadrul ei l are cercetarea fundamental orientat spre aplicaii practice n viitor.
b) Cercetarea aplicativ - Acest tip de cercetare, folosind rezultatele celorlalte
categorii de cercetare precum i cunotine empirice, se preocup de transformarea lor n
tehnici i tehnologii concrete, n maini i echipamente noi sau perfecionate, n produse noi
sau nnoite, n msuri de perfecionare a conducerii i organizrii economiei, etc.
c) Cercetarea de dezvoltare - Este consacrat utilizrii rezultatelor cercetrii
fundamentale i aplicative n vederea obinerii unor soluii noi, de principiu, problemelor
ridicate de diferite domenii ale tehnicii i economiei.

8.2. tiina i metoda tiinific

tiina reprezint, n esen, cutarea adevrului. ntreaga tiin depinde de


conceptele ei. Aceste concepte sunt idei care capt o denumire. Ele determin ntrebrile pe
care le punem i, n felul acesta, implicit, rspunsurile pe care le putem obine. Ele sunt
fundamentale n raport cu teoriile enunate n funcie de aceste concepte. Pentru progresul
tiinei este caracteristic faptul c un concept sau un grup de concepte poat ceda locul altui
concept fr a afecta prea mult cunotinele obinute cu ajutorul conceptelor iniiale.
Capacitatea de a transfera unele rezultate de detaliu de la o teorie la alta constituie o
mare for a tiinei i i este specific. Conceptele i teoriile sunt mai degrab descoperite
dect inventate i sunt condiionate de nivelul general al cunoaterii.
Spre deosebire de tririle i senzaiile de natur personal, cum ar fi visurile sau
durerea, tiina este o cunotin care, n principiu cel puin, este de natur social, n sensul
c poate fi mprtit de un mare numr de oameni. De aici rezult preferina pentru
enunuri fcute ntr-o form valabil pentru mari grupuri de observatori. Se poate aprecia c
principiul relativitii este o expresie a acestei preferine.
Fiecare tiin i are noiunile sale, metodele sale specifice, rodul evoluiei i al
acumulrilor istorice; toate tiinele au ns n comun ceea ce se numete metoda tiinific de
abordare a cercetrii. Dei concepia despre metod se schimb odat cu tiina nsi, se
contureaz o serie de principii cu caracter permanent, proprii oricrei metode tiinifice.
Toate tiinele se bazeaz pe o serie de fapte, date, evidene, percepute din lumea
real, pe care trebuie s le explice i cu care se confrunt diversele teorii. Datele se afl ntr-o
serie de relaii, ca expresie a interdependenelor dintre date, care sunt interpretate n cadrul
anumitor modele, ca un prim pas ctre elaborarea unor teorii cuprinztoare. Confuzia i
ambiguitatea apare atunci cnd se ncalc succesiunea urmtoare:

date relaii modele

Acest fapt constituie o grav abatere de la metoda tiinific.


Abordarea tiinific ncepe prin delimitarea granielor domeniului n care se nscriu
cuceririle nendoielnice ale tiinei i prin stabilirea granielor imposibilului, adic ale
reprezentrilor care contrazic experiena tiinific ndelungat. ntre cele dou granie se afl
domeniul fenomenelor nestudiate, dar posibile. Deosebirile dintre abordarea tiinific i
abordarea obinuit a fenomenelor apar pregnant la determinarea limitelor dintre verosimil i
imposibil.
tiina nu stabilete numai graniele posibilului, dar delimiteaz n acelai timp, cu
exactitate, presupunerile, chiar i pe cele mai verosimile, de afirmaiile dovedite. Delimitnd
lucrurile verosimile de cele dovedite tiina clarific ce afirmaii necesit o continuare a
cercetrii.
Una din principalele trsturi ale tiinei este deschiderea la nou, capacitatea de a
reexamina reprezentrile ncetenite i dac este nevoie de a renuna la ele.
tiina este alctuit din fapte(date), din relaiile dintre fapte i din explicaiile acestor
relaii. Faptele i relaiile trebuie respectate cu grij. Faptele bine stabilite rmn
neschimbate, numai relaiile se precizeaz odat cu dezvoltarea tiinei. Reprezentrile sau
modelele se dezvolt i i schimb aspectul cu fiecare nou descoperire.
Stabilitatea este una din cele mai importante trsturi ale tiinei, altfel, dup fiecare
descoperire, totul ar trebui luat de la capt.

8.3. Principiile cercetrii tiinifice

Instrumentele necesare tiinei n procesul cunoaterii sunt nainte de toate bunul sim
i legile logicii. Dar n afar de metodele care decurg din acestea, comune tuturor sferelor de
activitate, tiina a dezvoltat i verificat n practic principii care permit evitarea greelilor i
scurtarea timpului pe drumul ctre adevr.
Conform principiului cauzalitii cauza precede ntotdeauna efectul.
Orice teorie trebuie s satisfac principiul corespondenei, ea trebuie s fie legat de
teoria anterioar, dac sunt valabile condiiile n care a fost stabilit aceasta din urm.
Principiul corespondenei reflect continuitatea tiinei.
Principiul observabilitii cere ca n tiin s se introduc numai acele afirmaii care
pot fi supuse unui experiment, fie el i numai mental sau, fie i numai n principiu. El nu
poate fi aplicat ns fr anumite rezerve.
Principiul complementaritii conform cruia anumite noiuni sunt reciproc
incompatibile i trebuie deci s fie interpretate numai prin prisma completrii reciproce.
Ideea complementaritii permite s se neleag i s se concilieze diferite entiti
contradictorii.
Claritatea este i ea o caracteristic necesar a teoriei tiinei. Nu de puine ori
claritatea este evident prin simetria unor procese.
ncercnd o sintez a ceea ce metoda tiinific are comun pentru toate tiinele, se
constat c exist ntr-adevr unele cerine evidente:
o o atitudine de imparialitate,
o hotrrea de a lua n considerare toate posibilitile rezonabile,
o dorina de a depune orice eforturi pentru a fi exact ori de cte ori acest lucru
este posibil,
o necesitatea de a evita influena ideilor preconcepute.
Dac este vorba de o cercetare fundamental, ea va urmri formarea unor concepte,
apoi, cu ajutorul acestor concepte vor fi elaborate ipoteze, teorii, legi. Deosebirea dintre cei
trei termeni amintii este una de accent; nu este vorba de o deosebire de esen, ci mai curnd
de o deosebire n gradul de certitudine ce le este atribuit n mintea cercettorului.

8.4. Cunoaterea i cunoaterea tiinific

Cunoaterea este o activitate social-uman, un proces complex prin care oamenii i


construiesc imagini, idei, concepii, teorii despre realitatea nconjurtoare i despre ei nsi,
n scopul de a explica, prevederea i transforma fenomenele din natur i societate.
Funcia de baz a cunoaterii este de a furniza explicaii, de a face previziuni, de a
oferi cunotine pentru desfurarea activitilor umane. La rndul su cunoaterea este
dependent de cerinele activitii practice, iar nivelul su de dezvoltare va fi determinat de
exigenele acesteia.
Cunoaterea i are originea n procesul practicii. Practica reprezint punctul de
plecare n cunoatere, baza pe care se desfoar cunoaterea, dar i rezultat al cunoaterii,
precum i criteriul fundamental de verificare al cunotinelor.
Cunoaterea face ea nsi obiectul unei activiti speciale de reflecie constituindu-se
astfel teoria cunoaterii sau gnoseologia. Ea s-a cristalizat pe baza unei reflecii critice,
sistematice asupra particularitilor procesului de cunoatere.
Cunoaterea tiinific se desfoar ca un proces contient, condus i reglementat, n
timp ce cunoaterea comun se realizeaz de cele mai multe ori spontan i ntmpltor.
Cunoaterea tiinific are un nalt grad de generalitate, vizeaz esenialul n formele
lui diferite de manifestare. Ea se distaneaz de individual ca s poat ajunge la universal,
reflectnd gradul de abstractizare. Cunoaterea comun se oprete la aparene, la formele de
manifestare a fenomenelor.
Cunoaterea tiinific este teoretic, are ca punct de plecare i finalitate practica,
realitatea, dar creeaz un univers nou, cel al conceptelor, ipotezelor i teoriilor tiinifice.
Cunoaterea comun rmne la nivelul de imagini senzoriale, reprezentri i idei legate de
ntmplare, aparen.
Cunoaterea tiinific nseamn explicarea fenomenelor cercetate, n timp ce
cunoaterea comun se limiteaz la simpla constatare sau o explicaie sumar, lipsit de
argumente valabile. Cunoaterea tiinific folosete de regul un limbaj special, al
simbolurilor, deosebit de cel natural propriu cunoaterii comune.
Din punct de vedere storic, cunoaterea tiinific s-a desprins n timp de cunoaterea
comun. Astzi, cele dou modaliti de cunoatere interacioneaz prin intermediul practicii,
cunoaterea tiinific stabilind puni de legtur cu nivelul cunoaterii comune, revenind la
mijloacele i termenii specifici acesteia, atunci cnd se aplic n practic rezultatele cercetrii
tiinifice sau cnd se iniiaz noi cercetri.
Cunoaterea tiinific se deosebete de celelalte tipuri de cunoatere uman i n
primul rnd de cea comun, proprie oricrui om datorit nzestrrii sale native, din mai multe
puncte de vedere:
- al formei: cunoaterea tiinific se constituie sub forma unor teorii tiinifice-
sisteme de adevruri ierarhizate, caracterizate printr-o deplin coeren intern pe linia
coninutului i o riguroas organizare pe linia logico-deductiv pe linia formei-care explic i
prevd evoluia fenomenelor i proceselor i legile obiective ce acioneaz n fiecare
domeniu.
- al metodelor: cunoaterea tiinific determin proprietile calitative ale
fenomenelor cercetate i conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode i instrumente
precise, care permit: nregistrarea, clasificarea, msurarea i compararea tuturor
caracteristicilor lor cantitative.
- al procedeelor de verificare: cunoaterea tiinific dispune de procedee i tehnici
de verificare a adevrului ipotezelor sale de la observarea dirijat tiinific i experimentul
tiinific pn la analiza structurii logico-matematice a teoriilor. Fiind supuse unor probe tot
mai exigente, cunotinele tiinifice se mbuntesc i se dezvolt n permanen.
- al limbajului: cunoaterea tiinific folosete un limbaj specializat, cu un nalt grad
de abstractizare, difereniat de la o tiin la alta, i ntr-o anumit msur deosebit de
limbajul comun. Semnificaiile termenilor limbajului tiinific sunt precizate cu ajutorul unor
definiii explicite i univoce, care nu las loc unor interpretri alternative, iar enunurile sale
au ntotdeauna o temeinic justificare faptic sau demonstrativ i servesc, la rndul lor,
pentru fundamentarea altor enunuri care decurg n mod logic din ele.
Epistemologia este o parte a gnoseologiei, care studiaz specificul cunoaterii, aa
cum se manifest el n tiin, cerceteaz principiile, legile i ipotezele formulate n diferite
tiine din punct de vedere al genezei, al evoluiei i al valorii cunoaterii, precum i metodele
folosite n diferite tiine. n cadrul epistemologiei, un loc deosebit l ocup metodologia sau
teoria asupra metodelor pe care tiina le utilizeaz pentru a obine cunotine adevrate.

8.5. Nivelurile cunoaterii tiinifice

Cunoaterea tiinific presupune dou niveluri relativ distincte care ns se presupun


reciproc: nivelul empiric i nivelul teoretic.
Nivelul empiric const din datele i faptele empirice ale tiinei. Faptele economice
reale sunt nsumate, grupate, indexate i cuprinse n indicatori economici potrivit nevoilor
cunoaterii i exigenelor metodologice existente. Ele devin astfel fapte tiinifice, diferite de
faptele reale.
tiina nu se oprete la nregistrarea, selectarea i gruparea faptelor tiinifice. Ea
continu prelucrarea datelor cu privire la aceste fapte cu ajutorul metodelor statistico -
matematice, dezvluind pe aceast cale aa numitele legiti sau regulariti empirice,
precum: repetabilitatea, ciclicitatea, modificrile structurale, corelaii, etc.
Pe baza faptelor tiinifice i a legitilor empirice (care nu surprind esena i cauzele
fenomenelor) sunt elaborate enunurile tiinifice.
Nivelul teoretic este constituit din teoriile tiinifice. n cadrul teoriilor economice
sunt formulate noiunile, enunurile i tezele tiinifice, precum i legile economice.
Noiunile economice, de exemplu, numite concepte, termeni sau categorii economice
sunt abstracii care desemneaz o anumit trstur esenial a unei clase de fenomene
economice (marfa, valoarea, preul, renta). Pentru a deveni operaionale noiunea trebuie
nsoit de indicatori economici specifici.
Enunurile i tezele teoretice exprim raporturile dintre caracteristicile faptelor
tiinifice sub forma unor aseriuni, afirmaii sau negaii. Ele presupun noiunile tiinifice
legate ntre ele n mod logic (creterea salariului real este determinat de raportul supraunitar
al indicelui salariului nominal i al indicelui preurilor).
Legea economic, n mod identic legilor tehnice, este un tip de enun teoretic care
semnific o relaie general, esenial, relativ stabil i constant, repetabil, dintre
caracteristicile fenomenelor sau proceselor economice (ca exemplu de legi economice pot fi
enumerate: legea randamentelor non proporionale, legea cererii, legea ofertei).
O form de reflectare n planul practicii a legilor economice sunt principiile
economice. Dac principiile tiinifice au n general semnificaia de izvor primordial, punct de
plecare sau premis, ori de tez fundamental sau lege, principiile economice reprezint
norme de comportament sau de aciune economic, elaborate n concordan cu cerinele
obiective ale legilor (principiul minimului de efort cu maximum de randament - homo
economicus).
Pentru a rspunde exigenelor impuse de cunoaterea tiinific, o teorie trebuie s
satisfac unele condiii elementare:
- coeren logic - enunurile s se afle n relaii de compatibilitate reciproc
- deductibilitate - enunurile deriv logic unele din altele
- completitudine - teoria tiinific tinde s acopere explicativ domeniul la care se
refer, s formuleze toate relaiile semnificative pentru cunoaterea acestuia la un moment
dat.
- verificabilitate - orice teorie tiinific trebuie s cuprind procedee care s o lege
de experien, precum i criterii eseniale de verificare a coninutului su tiinific.

8.6. Documentarea n cercetarea tiinific

Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie


s dispun de anumite cunotine specifice. Dup opinia general a specialitilor eseniale
sunt sub acest aspect urmtoarele condiii strict necesare:
- un minim de noiuni fundamentale referitoare la documentare ca faz a cercetrii
tiinifice, fr de care cercettorul nu poate stabili o unitate de limbaj cu documentaritii.
- cunoaterea reelei de documentare
- deprinderile de a mnui diversele instrumente de lucru puse la dispoziie de
diverse uniti de documentare: cataloage, reviste informative, prospecte, i de a utiliza
anumite tehnici de lucru specifice documentrii.
Instrumentele i tehnicile de lucru difer nu numai n funcie de domeniu, de tem i
de particularitile individuale ale cercettorului, ci i de tipul documentrii.
De exemplu, cercetarea economic studiaz procesul economic real i nu doar
concepiile despre respectivul proces (acestea devin obiect principal de cercetare n cazul
istoriei doctrinelor economice). De aceea, n cercetarea economic, mai mult dect n alte
ramuri ale tiinei este necesar s se acorde atenia tuturor tipurilor de documentare:
o documentarea bibliografic,
o documentarea direct n uniti
o discuiile cu specialitii
Informaiile proprii documentrii bibliografice pot fi regsite pe urmtoarele tipuri de
documente, de surse de informaii:
a) Documente primare - surse n care este fixat direct coninutul unei activiti de
cercetare i creaie. Dintre acestea pot fi reinute:
- raportul tiinific i tehnic,
- disertaia,
- proiectul i documentaia tehnic,
- preprinturile sau publicaiile preliminare,
- lucrrile prezentate la diferite manifestri tiinifice,
- periodicele, revistele tiinifice, articole, ziare, reviste, cri,
- invenii i descrierile de invenii,
- culegeri de lucrri tiinifice, monografii, manuale,
- standarde, . a.

b) Documente secundare - surse rezultate din prelucrarea analitic i sintetic a


informaiilor cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalrii acestora. Dintre acestea,
cel mai adesea se folosesc:
- cataloagele - cuprind semnalri de lucrri existente ntr-o bibliotec.
- bibliografiile - se prezint sub forma listelor de semnalare a unor lucrri selectate
dup un anumit criteriu - valoare tematic, categorii de documente, timp, autor - nsoite sau
nu de descrieri succinte. Exist o mare varietate de tipuri de bibliografii.
- indexurile - sunt modele de nuclee informaionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie,
nume, autori, instituii, subiecte, referine bibliografice i se prezint ca surse ataate la
finalul unei lucrri;
- reviste de referate - publicaii de informare al cror coninut se prezint sub form
de referate, adnotri sau titluri, la care se adaug o succint descriere bibliografic, toate fiind
grupate tematic i urmate de indexuri pe subiecte.

c) Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaiilor prin


analiz, evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate i generalizare, cu
posibiliti superioare de valorificare. Dintre acestea menionm: ndreptarele, tratatele,
dicionarele, enciclopediile, sintezele informative i documentare.

Procesul complex al activitii intelectuale nu se poate desfura la ntmplare. La


nivelul acestui proces dou operaii sunt fundamentale:
o sistematizarea informaiilor
o regsirea informaiilor.
Suportul eficienei muncii intelectuale l constituie edificiul operaional bazat pe
sistematizarea informaiilor cuprinse n diferite documente sau surse, care presupune, n
primul rnd, clasificarea informaiilor i uneori indexarea lor.
Clasificarea sau ordonarea const ntr-o aciune de grupare raional, n clase i
subclase, a prilor universului informaional, permind apoi, regsirea rapid a faptelor,
datelor sau ideilor. Aciunea de clasificare se poate realiza fie dup aspecte exterioare (autor,
form de prezentare), fie dup caracteristici de coninut.
Cea mai cunoscut clasificare, acceptat internaional, are la baz criteriul diviziunii
universului cunotinelor umane n clase i subclase. Principiul diviziunii este cel zecimal,
propus de bibliologul american Malvin Dewey, n 1876, i perfecionat ulterior. Sistemul este
cunoscut astzi sub numele de Clasificare Zecimal Universal (CZU). Indicii ei sunt
ierarhizai, numerotarea fcndu-se cu cifre arabe pentru fiecare clas, iar subdiviziunile
acestora prin adugiri de alte clase arabe. Clasificarea zecimal universal este ierarhic,
noiunile de coninut fiind ordonate succesiv dup relaii tematice. Schema ei liniar ierarhic
se bazeaz pe mprirea totalitii cunotinelor n 10 clase i a fiecrei clase, la rndul ei,
succesiv, din nou n cte 10 subclase. Tabelele de baz sunt urmtoarele: 0.Lucrri cu caracter
general. Bibliografie. Biblioteconomie. 1.Filozofie. Psihologie. Logic. Epistemologie. Etic.
2.Religie. Teologie. Ateism. 3.tiine sociale, inclusiv pedagogie. tiine juridice.
Administraie. 4.Clas liber. 5.Matematic. tiinele naturii. Fizic. 6.tiine aplicate.
Medicin. Tehnic. Agricultur. 7.Arte. Sport. 8.Lingvistic. Beletristic. Literatur.
9.Geografie. Istorie. Biografii.
Sistematizarea presupune adesea i realizarea unei alte operaii paralele cu clasificarea
i anume, indexarea. Aceasta const n determinarea subiectului principal (sau a subiectelor
principale) tratat ntr-un document i redarea lui ct mai concis, cu ajutorul unei expresii
formate din unul sau mai multe concepte sau noiuni fundamentale, exprimate prin 1 pn la
15 cuvinte.
Indexarea pe subiecte sau domenii este o metod de ordonare a informaiilor, mai
elastic i mai accesibil celor ce caut informaii, dar mai puin deprini cu clasificrile.
Alteori indexarea se face prin redarea coninutului cu ajutorul unor noiuni (decriptori),
simboluri (din titlul lucrrii) ce cuprind 1-3 cuvinte.
Regsirea informaiilor este, de asemenea, un proces destul de complex. Cel mai
frecvent, el presupune parcurgerea a patru etape eseniale:
- cutarea informaiilor prin care au fost simbolizate i indexate sursele, folosindu-se
liste de cuvinte, dicionare, tezaure, coduri speciale.
- cutarea n index, utiliznd aceste coduri-cuvinte, pentru a gsi toate informaiile
conexe din diferite sisteme de referine utiliznd aceste coduri-cuvinte,
- localizarea documentelor pornind de la sistemele de referine.
- extragerea i prelucrarea informaiilor derivate.
Procesul cutrii unui subiect ce rspunde unei cereri specifice a celui ce studiaz ntr-
o bibliotec este de fapt i o munc de cercetare care trebuie nvat i exersat.

ntrebri de autoevaluare

1. Definii tiina i metodologia tiinific.


2. Care sunt tipurile de cercetare tiinific?
3. n ce context apar deosebirile dintre abordarea tiinific i abordarea obinuit a
fenomenelor?
4. Care sunt principiile cercetrii tiinifice?
5. Detaliai noiunile de cunoatere i cunoatere tiinific.
6. Care sunt deosebirile dintre cunoaterea tiinific i celelalte tipuri de cunoatere?
7. Care sunt tipurile de cunoatere tiinific?
8. Care sunt condiiile eseniale ale unei teorii?
9. Care sunt condiiile eseniale ale realizrii unei documentri cu randament ridicat?
10. Care sunt tipurile de documente?

Rezumat
tiina constituie o cunoatere nzestrat cu un ansamblu de principii, procedee i
tehnici de investigare capabile s o serveasc n lrgirea cunoaterii.

Ansamblul metodelor, procedeelor, regulilor i postulatelor utilizate n procesul


cercetrii tiinifice, inclusiv teoria asupra metodelor pe care le utilizeaz tiina, constituie
metodologia tiinei.
Cercetarea tiinific n calitatea ei de investigare consacrat descoperirii, evidenierii,
verificrii i punerii n slujba omului i progresului social a unor noi cunotine, poate fi
delimitat n trei mai tipuri: cercetarea fundamental, cercetarea aplicativ i cercetarea de
dezvoltare.
Deosebirile dintre abordarea tiinific i abordarea obinuit a fenomenelor apar
pregnant la determinarea limitelor dintre verosimil i imposibil.
Instrumentele necesare tiinei n procesul cunoaterii sunt nainte de toate bunul sim
i legile logicii. Dar n afar de metodele care decurg din acestea, comune tuturor sferelor de
activitate, tiina a dezvoltat i verificat n practic principii care permit evitarea greelilor i
scurtarea timpului pe drumul ctre adevr.
Cunoaterea este o activitate social-uman, un proces complex prin care oamenii i
construiesc imagini, idei, concepii, teorii despre realitatea nconjurtoare i despre ei nsi,
n scopul de a explica, prevederea i transforma fenomenele din natur i societate.
Cunoaterea tiinific nseamn explicarea fenomenelor cercetate, n timp ce
cunoaterea comun se limiteaz la simpla constatare sau o explicaie sumar, lipsit de
argumente valabile. Cunoaterea tiinific presupune dou niveluri relativ distincte care ns
se presupun reciproc: nivelul empiric i nivelul teoretic.
Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie
s dispun de anumite cunotine specifice: un minim de noiuni fundamentale referitoare la
documentare, cunoaterea reelei de documentare i deprinderile de a mnui diversele
instrumente de lucru.

Bibliografie
1.Pop, Mircea Teodor - Managementul cercetrii i dezvoltrii produselor, Notie de
curs, Ediie electronic, Universitatea din Oradea, 2009;
2. Petrescu, Ion - Management, Editura Holding Reporter, Bucureti 1991;
3. Stncioiu, Ion; Purcrea, Anca; Niculescu, Cristian Management. Cercetare.
Dezvoltare, Editura Mondero, Bucureti 1993.