UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE INGENIERA ELCTRICA Y ELECTRNICA

TEMA:

CTEDRA:
METOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

CATEDRTICO:
ING. BARTOLOME SAENS LOAYZA

INTEGRANTES:
o ALIAGA VEGA EDSON EDUARDO

SEMESTRE:
SEPTIMO

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 LOS PARADIGMAS EN INVESTIGACION

1.1 El concepto de paradigma

El termino paradigma tiene varios puntos de vista. Para el autor esta relacionado con la
comunidad cientifica, empleados para definir y buscar solucione.

Para Patton lo define como un visionista de mundo en general , que quiere demenuzar la
complejidad de la realidad.

Para Martinez nos dice que podemos comprender mejor un sistema de exlicacion necesario.

Para Kuhn mencion un proceso pre-paradigmatico en la cual ciertas personas estan en

competencias. Y una de ellas se convertira en paradigma dominante, aceptado por toda la
comunidad cientifica. Segn Kuhn el que se convierta en paradigma dominante macara la
diferencia a partir del cual del cual habra constante acomulacion de conocimientos que proceden
a las investigaciones. A esto lo denomna como ciencia normal que viene hacer la actividad
cientifica dirigida al paradigma dominante.

Capra y Steindl Rast plantean que las limitaciones para el paradigma solo se nota en la realidad
cuando este cambie a causas de dichas limitaciones. A estis cambios Kuhn los denomina
revoluciones cientificas , por que conllevan a una trannformacion, y esta suele ser profunda y
tiene un impacto no solo en las comunidades cientificas , sino generan ideales que predominan en
la sociedad.

1.2 Los paradigmas de la investigacion de finales del siglo XX

En los ultimos aos del siglo XX se diferencian varios modelos, entre ellos se pueden mencionar
al positivismo , empirismo , estructaralismo e materialismo dialectico y el pragmatismo, cada uno
plante su propia logica de hacer ciencia.

Para Cerda el paradigma cientifico experimental (paradigma cuantitativo o positivista) y el

paradigma cualitativo o fenomelogico mantienen una pugna .

Cook y Reichardt reconoce que con mucha frecuencia el investigador que sigue el paradigma
cuantitativo se interesa en descubrir, verificar o identificar relaciones causales.

La clasificacion cualitativo - Cuantitativo aluden a tecnicas de recoleccion y analisis de datos.

Los positivistas consideran que el unico medio para establecer conocimiento es la

experimentacion. Al respecto Bunge plantea que las afirmaciones que no pueden ser probadas ,
no entran al ambito de la ciencia .

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Kerlinger define la investigacion cientifica como una investigacion sistematica , controlada,
emperica y critica que estan relacionados con los fenomenos naturales.

Amau afirma que el conocimiento cientifico se obtiene mediante la utilizacion del metodo
cientificio , del cual consiste en plantear un problema y formullar diversas hipotesis que luego se
verificaran con base en un diseo de investigacion.

Segn Cook y Reichart, el investigador cualitativo, en lugar de utilizar definiciones operacionales

tiende a emplear conceptos que captanel significado de los acontecimento y emplea decriociones
de los mismos. Las tecnicas de obtencion de datos son la observacion participante, la entrevista
en profundidad y la entrevita no estructurada.

Dentro del modelo pragmatico el sentido es la investigacion de los problemas practicos , y el

conocimiento valida por su utilidad.

Cook y Reichardt afirman que observan los siguientes plantamientos, en los terminos
paradigamas:

o Un invstigador que usa procedimientos cuantitativos no es necesariamente positivista, asi

como no es necesariamente fenomelogico el investigador que emplea procedimientos
cualitativos.
o Algunas tecnicas cualitativas pueden ser invasivas y modificar el evento de estudio, asi
como algunas tecnicas cuantitativas pueden ser naturalistas.
o El uso de tecnicas cuantitativas no garantiza la objetividad de una investigacion, ni la
utilizacion de tecnicas cualitativas implica necesariamente la subejtividad de una
investigacion.
o Ambos tipos de datos, tanto los numericos como las palabras o imgenes forman parte de
un proceso inductivo como deductivo.
o Las tecnicas cuantitativas y cualitativas determinan resultados y procesos .
o El uso de tecnivas cuantitativas no implica necesariamente una concepcion de la realidad
como estatica, asi como las tecnicas cualitativas no implica necesariamente una
concepcion de la realidad como dinamica.

Segn estos autores ya mencionados los atributos de cada paradigmas no se hallan

necesariamente ligados a las tecnivas cualitativas ni a las cuantitativas.

El planteamiento de Cook y Reichardt queda solo en la integracion de tecnicas, pero no

propone una salida a la integracion epistemica. Plantear la complementaridad de tecnicas sin
haber resuelto la polemica epistemica puede resultar una salida eclectica. El cientifico
necesita integrar las diversas perspectivas y solo puede hacerlo mediante la holistica, pues

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 este permite ubicar estas y otras propuestas en esquema espistemicamente coherente y
aplicable a cualquier conocimiento.

Infograma : Componentes del enunciado holopraxico

Que se quiere saber Nivel de investigacion Objetivo Holotipo

Evento de estudio Sinergias e indicios Instrumentos

Acerca del cual Amplitud del foco

Caracteristica Sintagma gnoseologico

Unidades de estudio Poblacion y muestra

En quienes Fuentes Poblacion y mestra referencial

En cual contexto o situacion Alcance y ubicacin de su geografia

Cuando Perspectiva temporal

Se asocioa estrictamente con la investigacion confirmatoria, por lo que la definicion de

problema se trabaja dentro del positivismo conducen a investigaciones descriptivas,
comparativas, analiticas, proyectivas, evaluativas, etc . El mismo Kerlinger seala que no son
problemas cientificos los siguientes Cul es el modo mas eficiente de construir una red de
carreteras en el estado K? Qu es lo que hace que una maestro tenga xito?

La investigacion holistica y el positvismo constituyen preguntas de investigacion. La

interrogante que el positivismo denomina problema, para la investigacion holistica es solo
madalidad de enunciado holopraxico confirmatorio.

Los propositos de la investigacion

La justificacion en muchos casos puede confundirse con los propositos de investigacion. La

justificacion eta dada por las condiciones anterirores a la investigacion.

Los propositos de la investigacion por lo general estan referidos a los siguientes aspectos:

o La relevancia cientifica: Consiste en determinar si el estudio contribuira nuevos

conocimientos al avance de la ciencia, si ayudara a desaroollar nuevas tecnicas de
recoleccion o analissi de datos.

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 o La relevancia social: Tiene que ver con la importacia y utilidad de la investigacion
escogida. Los resultados de toda investigacion deber tener una aplicacin concreta
dentro y fuera del contexto correspondiente.
o La relevancia personal y profesional: Referida a los aportes de aprendizajes que tanto
desde el puento de vista personal como profesional, recibira el nombre de
investigador.
o La relevancia institucional: En algunos casos la invesitgacion es realizada dentro de
una institucion determinada. En este caso es importante sealar los aportes realizados
desde el punto de vista institucional.

Los objetivos de la investigacion

Al igual que los propositos se refiere a que tiene relacion con las metas, los logros deseados al
finaliza un trabajo. Los objetivos se diferencian de los propositos en que los ultimos no son
alcanzados en su totalidad, mientras que los objetivos si.

Los obejetivos dejan en claro la finalidad de la investigacion y tienen como requisitos los
siguientes:

o Deben estar formulados con claridad pues ellos constituyen el criterio de evaluacion de
efectividad del trabajo realizado.
o Cada objetivo debe aludir a un solo logro. Es incorrecto formular objetivos en los cuales
se encuentran involucrados varios logros.

De acuerdo a su amplitud los objetivos se clasifican en:

o Objetivo general: Precisa que la finalidad de la investigacion en cuanto a sus

expectativas mas amplias , dentro de consideraciones de factivilidad. Orienta a la
investigacion y permite matener una constante de referencia en el trabajo a ejecutarse.
Determina hasta que estadio va llegar la investigacion y el holotipo
o Objetivos especificos: Sealan propositos o requerimientos en orden a la naturaleza de
la investigacion, teniendo como orientacion el objetivo general. Propician el
cumplimiento de las expectativas relacionadas con el logro del objetivo general.

Segn el tiempo requerido para su logro , los objetivos pueden plantearse a corto , mediano y
largo plazo. De acuerdo a su complejidad, los objetivos pueden ser de diferentes niveles. Segn
Barrera Morales, la comprension de los objetivos pueden ocurrir segn los siguientes niveleso
dimensiones: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo, de menor a mayor profundidad
y complejidad.

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Para alcanzar un objetivo de mayor profundidad se requiere antes de haber logrado los objetivos
respectivos de menor profundidad o complejidad, por ejemplo, para explicar es necesario antes
haber explorado, descrito y analizado. El investigador no necesariamente realiza todo el proceso
mediante su proceso de estudio.

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 Linea de Investigacion Poblacion de estudio Proposito de estudio
PERDIDAS EN LAS LINEAS LINEAS DE EVITAR EN LO POSIBLE
DE TRANSMISION TRANSMISION PERDIDAS EN LAS
LINEAS.
ARMONICOS EN LA RED ELECTROCENTRO ESTUDIAR Y EVITAR EN
ELECTRICA LO POSIBLE LOS
ARMONICOS
ENERGIAS RENOVABLES HUANCAYO APROVECHAR LAS
EN HUACAYO ENERGIAS RENOVABLES
A BENEFICIO DE LA
CIUDAD.
DISEO DE LAS INSDUSTRIAS DISEAR E
INSTALACIONES IMPLEMENTAR
ELECTRICAS INSTALACIONES CON
INDUSTRIALES MENORES PERDIDAS
AUTOMATIZACION INDUSTRIAL MEJORAR Y DAR ALAS
INDUSTRIAL INDUSTRIAS UNA
MANERA MAS FACIL DE
SOLUCIONAR LOS
PROBLEMAS.