TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 01

Compartimos nuestras experiencias y

expectativas!

Para qu usamos el lenguaje oral?

Las personas utilizamos el lenguaje oral para dialogar
y expresar nuestras ideas. En esta oportunidad, los
nios y nias dialogan sobre sus expectativas sobre el
inicio del ao escolar.

Antes de la sesin
Necesitas revisar con atencin las pginas 8 y 9 del libro
Comunicacin 3, panormica De regreso a clases!.
Ten en cuenta los tres aspectos necesarios para la lectura de
imgenes: enumerar (realizar preguntas sobre las escenas que se
ven), describir (decir qu acciones se realizan, cmo son), interpretar
(decir dnde se desarrolla la escena, cmo es el lugar, qu relacin
tiene con los saberes previos).

Materiales o recursos a utilizar

Libro Comunicacin 3.
Plumones.
Papelote para colocar las expectativas.
Ficha para las expectativas.
Papelote con las recomendaciones para la presentacin oral.

20

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 20 21/09/2015 04:16:36 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

rea Curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a sus
ideas. primeros das de clase, a partir de
sus saberes previos y alguna fuente
de informacin escrita, visual u oral.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda a los estudiantes y dales la bienvenida.
Diles o recurdales cmo te llamas, luego invtalos a participar en una
dinmica de presentacin en la que dirn su nombre.
Pregntales: cmo se han sentido al participar en esta dinmica?,
hay un nuevo compaero o compaera en el aula?, cmo se llama?
Expresa lo que van a aprender en este ao, diles que seguirn leyendo
y escribiendo nuevos textos, adems de los cuentos, canciones,
instructivos, afiches, etc.; diles que tambin participarn en entrevistas
y que expresarn sus ideas a travs del dilogo y exposiciones.
Comunica el propsito de la sesin: hoy dialogarn sobre lo que
hicieron en sus vacaciones y acerca de lo que esperan aprender este
ao escolar (expectativas).
Pregntales qu es lo que saben acerca del dilogo. Anota lo que te
dicen en un papelote o la pizarra.
Acuerda con ellos las normas que debemos tener en cuenta para el
buen desarrollo de la sesin.

21

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 21 21/09/2015 04:16:36 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

2. DESARROLLO
70 Observamos y dialogamos sobre la imagen
minutos
En parejas
Pide a los nios y nias abrir las pginas 8 y 9 del libro Comunicacin 3
y que observen en silencio, por unos minutos, las imgenes. Si alguien
quiere hacer un comentario, recurdales que deben permanecer en
silencio mientras observan ambas pginas.

Este primer momento es fundamental, ya que permiten al nio o nia

el desarrollo de la comprensin global de lo que observa.

Dirige su observacin preguntndoles: qu

Dialogar es
presentan las fotos?, en qu situaciones estn intercambiar
los nios y nias?, cmo son los nios y nias?, ideas entre dos o
dnde estn?, en qu piensan?, por qu ms personas en
relacin a un tema.
estarn pensando en esas cosas? Es ms formal que
la conversacin.
Contina el dilogo sobre lo que observan: lo
que nos presenta la imagen tambin nos sucede
a nosotros?, hemos pensado lo mismo que piensan los nios
o algo parecido?, imaginaron que tendran nuevos compaeros?
Procura que todos tus estudiantes participen activamente en el dilogo.
Compartimos nuestras experiencias

Antes del dilogo

En grupo clase
Planifica con los nios y nias el dilogo que sostendrn.

Para qu van a Con quines van a Sobre qu

dialogar? dialogar? dialogarn?
Para compartir Con sus compaeros y Sobre lo que han hecho
expectativas. compaeras, profesor o en sus vacaciones y lo
profesora. que esperan lograr en
este ao.

22

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 22 21/09/2015 04:16:36 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

Luego dirige su atencin a las preguntas de la pgina 8 y las figuras que

aparecen en cada una de las pginas.
Presntales, despus de este primer momento de observacin, un
papelote con los aspectos que deben tener en cuenta en el dilogo y
en el plenario, para actuar como buenos oyentes y hablantes:

COMO HABLANTE COMO OYENTE

Respondo a la pregunta.
Pronuncio con claridad las
respuestas que doy.
Sigo un orden en mi
presentacin.
Presto atencin a las ideas que
presenta mi compaero o compaera.
Si deseo preguntar, levanto la mano
y espero que termine quien est
hablando.
Pregunto sobre aquellos aspectos
que no entiendo o sobre los que
tengo duda; para eso debo hablar con
volumen de voz adecuado (ni alto, ni
bajo) y claro.

Durante el dilogo

En grupos
Da un tiempo para que en el grupo comenten y compartan las
respuestas que dieron a una de las preguntas que aparecen en ambas
pginas.
Orintalos para que respeten los turnos de intervencin cuando
dialoguen en sus grupos, as todos podrn contar y expresar sus ideas;
que escuchen con atencin cuando un compaero habla; que vayan
haciendo un listado de lo que hicieron y de lo que les gustara aprender
en este ao; por ejemplo, leer ms, mejorar su lectura, escribir con
letra clara, participar ms en clases, apoyar al grupo, entre otras. Diles
que acompaen su listado con un dibujo.

En grupo clase
Da indicaciones para que presenten en el plenario la lista que han
trabajado en grupo. Dialoga sobre las recomendaciones que deben
tener en cuenta al comportarse como hablantes y oyentes. En el caso
de la pregunta sobre las vacaciones, pdeles que narren los hechos
en orden, que expresen qu sucedi, a quin, dnde, utilizando un
volumen de voz adecuado (ni muy alto ni muy bajo).

23

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 23 21/09/2015 04:16:36 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

Despus del dilogo

Pide que cada grupo presente lo que sus integrantes hicieron en

vacaciones y lo que les gustara aprender; asimismo, que escuchen con
atencin a sus compaeros y compaeras para evaluar si:
Presentaron en orden sus ideas.
Cumplieron o no los aspectos acordados para actuar como oyentes
y hablantes.
Orienta la atencin sobre lo expresado en relacin a sus expectativas.
Recuerda con ellos cules fueron los aprendizajes que presentaron en
grupo y comenta sobre la importancia de considerarlos parte de lo que
se har en el ao escolar. Lee las ideas que expresaron sobre el dilogo,
y con el apoyo de todos expresen lo que significa.
En forma individual
Comenta con los nios y nias que, para tener en cuenta las expectativas,
es necesario escribirlas. Por esa razn, se deben poner por escrito
en fichas y estas se colocarn en el papelote que has preparado con
anticipacin.
Entrega la mitad de una hoja de papel con el siguiente esquema para
que lo completen.

Mis expectativas para tercer grado

1. En el tercer grado me gustara

aprender

2. Voy a mejorar en

Pega el papelote a un costado de la pizarra y pide a los nios y nias

que coloquen ah sus expectativas.

24

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 24 21/09/2015 04:16:36 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos Pregntales: qu hicieron en la sesin?, cmo lo hicieron?,
que pusieron en prctica tanto en el trabajo en grupo como en la
presentacin en el plenario?, para qu les sirvieron las preguntas
propuestas en las imgenes?, pudieron compartir lo que les gustara
aprender en este nuevo ao escolar?
Lee algunas expectativas de los estudiantes y diles lo importante que
es para ti saber lo que les gustara aprender, pero tambin aquello en
lo que les gustara mejorar.

25

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 25 21/09/2015 04:16:36 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

Anexo 1
Tercer Grado

26

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 26 21/09/2015 04:16:38 p.m.

 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 01

27

SESION 01_U1_COMU_3ER-ok.indd 27 21/09/2015 04:16:40 p.m.