Modelo Pa 2017 80318

PLANIFICACIN DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
DRE : LA LIBERTAD CICLO/GRADO/SECCION : VII / SEGUNDO/ UNICA

UGEL : JULCN HORAS SEMANALES : 04
I.E. N : 80318-HORACIO ZEBALLOS GAMEZ AREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
LUGAR : CASERIO CARRAPALDAY CHICO JULCN PERIODO/AO ESCOLAR : TRIMESTRAL/ 2017
DIRECTOR : BANNER CESAR VASQUEZ ROSSO DOCENTE : LUCIO RODRIGUEZ RODRIGUEZ
I. DESCRIPCIN GENERAL:
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente trabaja bajo el enfoque de la indagacin y alfabetizacin cientfica y tecnolgica y tiene por finalidad desarrollar competencias cientficas y tecnolgicas en
los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La educacin en ciencia y tecnologa contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y
la creatividad. Tambin potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observacin, el anlisis y la reflexin. Los estudiantes deben estar listos
para cuestionar y asumir una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa desde la evaluacin de situaciones socio cientficas, y saber aplicar los conocimientos cientficos para solucionar
diversos problemas. En las circunstancias actuales es necesario que sepan analizar cmo estos cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuir a que formemos
ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas.
Las competencias que el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente desarrolla son: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo
fsico, basado en conocimientos cientficos, Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en
sociedad.
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla estas competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas situaciones significativas que provienen de
diversos contextos para construir sus conocimientos acerca del mundo en relacin al nivel de las metas de aprendizaje de acuerdo a los mapas de progreso y las necesidades de aprendizaje que
presentan los estudiantes como:
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las causas de un fenmeno que ha identificado. planifica estrategias para
representar el fenmeno o experimentos controlados. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula conclusiones y las
compara con informacin confiable. Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones.
Justifica, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la
estructura del tomo; la energa y el trabajo o el movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia; la seleccin natural o artificial y el origen y evolucin de
especies; los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la biosfera; o entre otras comprensiones cientficas. Aplica cualitativa o
cuantitativamente la comprensin de estos conocimientos en diferentes situaciones.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables, determina las especificaciones de diseo; selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad; evala y determina las dificultades en la
ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica las modificaciones hechas en la
implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados. Explica posibles
impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los resultados obtenidos, en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia;
comunica los resultados obtenidos, posibles impactos del prototipo y de su proceso de produccin.
II. MATRIZ DE CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
POSIBLES FORMAS DE TEMAS

TRIMESTRE PROBLEMAS CAUSAS / FACTORES CONSECUENCIAS EJES TEMTICOS VALORES
SOLUCIN TRANSVERSALES
Alienacin, enajenacin Revaloracin de las costumbres y
Prdida de las
Identidad
por la adopcin de otras tradiciones locales, regionales y Educacin e Identidad
costumbres y
costumbres forneas. nacionales. Regional.
tradiciones, local
Influencia de los medios Escasa participacin de Directivos y Docentes que Enfoque intercultural
I regional y nacional.
de comunicacin. los estudiantes en promuevan y motiven la prctica
Indiferencia por la propia actividades artsticas. del folclore local, regional y Educacin,
Perseveran
Falta de orientacin Conformismo y temor a Motivar e incentivar a los Enfoque bsqueda de Emprendimiento y
adecuada en la la inversin para estudiantes mediante la la excelencia. Cultura Empresarial.
cia
II
Desconocimiento elaboracin de proyectos emprender proyectos visualizacin de videos de
Incorporar en la planificacin
Arrojo de residuos slidos Contaminacin de los
Respeto
curricular la importancia del
en los ambientes de la ambientes internos y reciclaje. Educacin ambiental y
Enfoque ambiental
III Indiferencia por la I.E. externos de la I.E. gestin de riesgos.
conservacin del
III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

TRIMESTRE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
NOMBRE DE LA UNIDAD Indaga, mediante mtodos cientficos, Explica el Construye una
situaciones que pueden ser investigadas mundo fsico, Disea y produce prototipos posicin
por la ciencia. basado en para resolver problemas de su crtica sobre la
conocimientos entorno. ciencia y la
cientficos. tecnologa en
la sociedad.
confiabilidad y los posibles impactos de su
problema. Disea alternativas de solucin al
soluciones tecnolgicas y selecciona
solucin. Implementa y valida alternativas de

Genera y registra datos e informacin.
Toma posicin crtica frente a situaciones

Plantea problemas que requieren
Disea estrategias para hacer una
Evala las implicancias del saber y del

Comprende y aplica conocimientos
Evala y comunica la eficiencia, la
quehacer cientfico y tecnolgico.

Analiza datos o informacin.
Problematiza situaciones.
Argumenta cientficamente.
Evala y comunica.
indagacin.
sociocientficas.
DURACIN
cientficos.
SEMANAS/
SESIONES/
HORAS
alternativas de solucin.
UNIDAD I
prototipo.
07 14 28
CLULA
I
UNIDAD II
MOVIMIENTO Y TEMPERATURA EN LOS CUERPOS 06 12 24
UNIDAD III
06 12 24
LOS NUTRIENTES EN LAS CELULAS
II
UNIDAD IV 07 14 28
ELIMINANDO SUSTANCIAS TOXICAS
UNIDAD V:
07 14 28
TRANSMISION DE LOS MENSAJES
III
UNIDAD VI:
RESPONSABILIDAD SEXUAL Y REPRODUCTIVA 06 12 24
TOTAL 39 78 156 3 3 3 3 3 6 6 2 2 2 2 6 6
TRIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPO TEMTICO PRODUCTO
I I CLULA 07 SEMANAS
14 SESIONES
En el contexto de la realidad educativa observamos que la mayora de los estudiantes estn 28 HORAS Teora celular.
adoptando costumbres forneas por la influencia de los medios de comunicacin conllevando a
una prdida de la identidad cultural. As mismo, se conoce que las clulas conforman tejidos y La clula, unidad bsica del ser vivo.
rganos que originan vidas ms complejas. Adems, en la actualidad, cientficos chinos
concluyeron que las clulas madre de la mdula sea se pueden usar para regenerar la piel, lo Tipos de clula
que sera til en pacientes quemados. Frente a esto, los estudiantes de la Institucin Educativa
N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday Chico- Distrito y Provincia de Membrana celular, funciones.
Julcn respondern: Las clulas son todas iguales? Hasta qu punto las clulas madre pueden
ser beneficiosos para la humanidad? y participarn en actividades artsticas culturales de manera Tejidos y rganos.
integrada en todas las reas curriculares.
MOVIMIENTO Y TEMPERATURA DE LOS CUERPOS

El movimiento. Elementos y tipos. Diseo de prototipo
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday La fuerza. Tipos: gravitatoria, tecnolgico.
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha observado que los padres de familia y estudiantes magntica, electromagntica,
desconocen la importancia y el valor del patrimonio cultural de la localidad y la regin, influyendo mecnica. Informe de
esta actitud en el comportamiento de los estudiantes; para ellos se ha visto conveniente realizar Leyes de Newton. La inercia y la indagacin
visitas de estudio a travs de un proyecto integrado de reas curriculares. Por ello los estudiantes aceleracin , La accin y reaccin
observarn que casi todo lo que hay en nuestro alrededor se encuentra en constante movimiento, 06 SEMANAS El calor y la temperatura. El Sol
II como las personas caminando, las aves volando, una pelota en juego, las ruedas de un 12 SESIONES La radiacin solar.
automvil, etc. Adems observarn que el sol nos entrega energa en forma de calor y permite la 24 HORAS El calor y la electricidad.
vida en nuestro planeta; asimismo, el calor est relacionado con la temperatura y nos indica el Energa renovable y no renovable
proceso de transferencia de energa de un cuerpo a otro. Los estudiantes indagan y responden
las siguientes interrogantes: Por qu se mueven las cosas? Cmo podemos construir un
prototipo donde se relaciona la fuerza y las leyes del movimiento? Cmo influye la luz solar en el
crecimiento de las plantas? De qu manera se puede conservar alimentos utilizando energas
renovables.
LOS NUTRIENTES EN LAS CLULAS

En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha constatado que los estudiantes no poseen una visin
empresarial en cuanto al manejo de los recursos que poseen esto debido a que no cuentan con la 06 SEMANAS
III orientacin adecuada en la elaboracin de proyectos productivos, en consecuencia se pretende 12 SESIONES
motivar e incentivar a los estudiantes mediante la visualizacin de videos de testimonios 24 HORAS
relacionados con el emprendimiento y la actividad empresarial, en ese sentido se propone que el
estudiante resuelva las interrogantes y formule su proyecto productivo con la orientacin
adecuada y pertinente
II
EL MUNDO DEL CARBONO

Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha evidenciado que los padres de familia y estudiantes 07 SEMANAS
IV desconocen la informacin nutricional y los beneficios para el desarrollo de la persona en lo 14 SESIONES
concerniente a sus productos agrcolas y de crianza de animales menores. Partiendo de esta 28 HORAS
situacin y la ejecucin de proyectos productivos, planteamos la visin de otorgarle el valor
agregado a lo que se produce en la I.E. mediante el desarrollo de una feria gastronmica en
donde los mismos estudiantes expongan los beneficios de lo producido,
II V 07 SEMANAS
CONOCIENDO EL VALOR NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS DE MI REGIN

Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha observado que los estudiantes son indiferentes en
cuanto a la conservacin y proteccin del medio ambiente tanto interno como externo de la I.E. 14 SESIONES
Se ha evidenciado el arrojo de basura y desperdicios en las canaletas, patio, reas verdes, al 28 HORAS
interior y exterior de las aulas y en los espacios exteriores, en virtud de lo dicho se pretende
ejecutar un proyecto interdisciplinario de reciclaje con el propsito de concientizar a la poblacin
estudiantil para contrarrestar esta situacin
CUIDADO CON LA ELECTRICIDAD!
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday 06 SEMANAS
VI Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha evidenciado que los estudiantes y docentes ejecutan 12 SESIONES
el Proyecto de reciclaje con la mejor intencin para combatir la contaminacin ambiental, sin 24 HORAS
embargo no se ha dado el tratamiento adecuado al reciclaje, para ello se pondr en prctica las 3
R del reciclaje mediante proyectos realizables integrando a todas las reas y niveles,
IV. VNCULO CON OTRAS REAS:
UNIDAD I.
UNIDAD II.
UNIDAD III.
UNIDAD VII.
UNIDAD VIII.
V. PRODUCTO ANUAL
VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
SEMESTRE TRIMESTRE INICIO TRMINO UNIDAD DURACIN N0 SEMANAS DAS EFECTIVOS

Para el docente:
13-03-17 28-04-17 I Del 13 de marzo al 28 de abril 7 33
I
02-05-17 09-06-17 II Del 02 de mayo al 09 de junio 6 27
Del 13 de marzo
Para al 21 de julio de 2017
el estudiante:
12-06-17 21-07-17 III Del 12 de junio al 21 de julio 6 28
-
Vacaciones del estudiante II Del 24 de julio al 05 de agosto
07-08-17 22-09-17 IV Del 07 de agosto al 22 de setiembre 7 33

Del 07 de agosto al 22 de diciembre de
25-09-17 10-11-17 V Del 25 de setiembre al 10 de noviembre 7 34
2017
III
13-11-17 22-12-17 VI Del 13 de noviembre al 22 de diciembre 6 29
TOTAL 3 6 39 184
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
1. En cada unidad se evaluar las competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente planificada en el presente Programa Anual.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
A. Evaluacin diagnstica
- Se toma al inicio del ao escolar
- Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin
- El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin
B. Evaluacin formativa
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
- Se debe incorporar estrategias de evaluacin congruentes con las caractersticas y necesidades individuales y colectivas del grupo.
- Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que se podran usar en este proceso en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente son:
La observacin sistemtica con guas de observacin y registro anecdotario.
La observacin de desempeo de los estudiantes a travs de organizadores grficos y preguntas sobre el procedimiento.
Autoevaluacin y coevaluacin para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participacin activa, etc.
C. Evaluacin sumativa
- Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual)
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
- Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que se podran usar son:
Anlisis de desempeo a travs de la rbrica, el portafolio y la lista de cotejo.
La tcnica del interrogatorio como el debate, la elaboracin de ensayos, etc.
Carrapalday Chico, marzo del 2017.
... ..
LUCIO HERNANDEZ RODRIGUEZ RODRIGUEZ V B BANNER VASQUEZ ROSSO
PROF. AREA C.T.A DIRECTOR

DRE : LA LIBERTAD CICLO/GRADO/SECCION : VI / TERCERO/ UNICA
IX. DESCRIPCIN GENERAL:

Los y las adolescentes, interactan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos cientficos y tecnolgicos por lo que resulta fundamental aplicar conocimientos para comprender,
apreciar y aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos,
asumiendo una postura crtica ante la ciencia y la tecnologa. En este contexto, desde el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente se desarrollarn las competencias desde distintas situaciones que
se originan en su entorno inmediato.
Con relacin al nivel de logro establecido en los estndares de aprendizaje de cada una de las competencias, estas se alcanzarn al trmino del VII ciclo. Sin embargo, para este grado, se buscar
que los estudiantes:
Cuestionen sobre una situacin, discutan diferentes hiptesis que la explican en base a conocimientos cientficos y observaciones previas. Discutan el diseo de observaciones o experimentos
controlados con base en principios cientficos y los resultados esperados. Realicen mediciones y comparaciones sistemticas que evidencian la accin de variables intervinientes. Analicen
tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formulen conclusiones y las comparan con informacin confiable. Evalan la fiabilidad de los mtodos y las
interpretaciones de los resultados de su indagacin.
Argumentan, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: las propiedades de la
materia y su organizacin molecular y atmica; la obtencin de compuestos qumicos y los enlaces que las conforman; los movimientos ssmicos y los procesos geolgicos internos y externos;
el carbono y la composicin de los seres vivos; y entre la electricidad, el magnetismo y sus caractersticas.
Determinan estrategias que buscan lograr la confiabilidad y los posibles beneficios de su alternativa de solucin, en comparacin con productos tecnolgicos similares o relacionados; los
representa grficamente con escalas; y justifican con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn sus propiedades fsicas y qumicas; as como los procesos para desarrollar la
implementacin. Usan tcnicas convencionales para el aprovechamiento de materiales, herramientas e instrumentos en la fabricacin y ensamblaje de las partes del prototipo; evalan y
determinan las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realizan ajustes o rediseos buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. Justifican las
pruebas repetitivas para determinar la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo
Evalan situaciones sociocientficas con relacin al proceso y propsito de la actividad cientfica y tecnolgica considerando implicancias ticas en el mbito social y ambiental; as como,
hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre s mismas y sobre el mundo. Explican que las
prioridades de la actividad cientfica y tecnolgica estn influenciadas por intereses pblicos y privados. Argumentan su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles
situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos, el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias ticas en el mbito social, ambiental o en la forma de pensar de la
personas.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas, sustancias y modelos atmicos), la estructura del tomo (configuracin electrnica,
propiedades peridicas), formacin de compuestos inorgnicos (xidos, anhdridos, hidrxidos, cidos, oxcidos, sales oxisales), corteza terrestre (procesos geolgicos internos y externos), la
presencia del carbono en la naturaleza (propiedades del carbono, cadenas carbonadas, hidrocarburos), composicin de los seres vivos (biomolculas orgnicas) y magnetismo, electricidad y
electromagnetismo.
X. MATRIZ DE CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

Prdida de las
Identidad
costumbres y
tradiciones, local
Indiferencia por la propia actividades artsticas. del folclore local, regional y
Educacin,
Perseveran
cia
II
Respeto
Enfoque ambiental
conservacin del
XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
Explica el Construye una
Indaga, mediante mtodos cientficos, mundo fsico, posicin
Disea y produce prototipos
situaciones que pueden ser investigadas basado en crtica sobre la
para resolver problemas de su
por la ciencia. conocimientos ciencia y la
entorno.
la sociedad.





TRIMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD
Evala y comunica.
DURACIN
indagacin.
sociocientficas.
cientficos.
SEMANAS/
SESIONES/
HORAS
UNIDAD I
prototipo.
07 14 28
UN MUNDO EN MINIATURA
I
UNIDAD II
CONOCIENDO LA TABLA PERIODICA 06 12 24
UNIDAD III
ENLACES MOLECULARES Y FUNCIONES 06 12 24
II INORGANICAS
UNIDAD IV 07 14 28
UNIDAD V:
CONOCIENDO EL VALOR NUTRICIONAL DE LOS 07 14 28
III ALIMENTOS DE MI REGIN
UNIDAD VI:
CUIDADO CON LA ELECTRICIDAD! 06 12 24
TOTAL 39 78 156 5 5 4 4 5 5 5 3 5 4 4 4 4
UN MUNDO EN MINIATURA Exposicin y

Propiedades de la materia argumentacin del
En el contexto de la realidad educativa observamos que la mayora de los estudiantes estn descubrimiento del
adoptando costumbres forneas por la influencia de los medios de comunicacin conllevando a Mezclas y sustancias tomo haciendo uso
una prdida de la identidad cultural. Por lo cual es necesario que los estudiantes de la Institucin de diapositivas.
07 SEMANAS
Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday Chico- Distrito y Modelos atmicos
I 14 SESIONES
Provincia de Julcn participen en actividades artstico culturales de manera integrada en todas
28 HORAS
las reas curriculares. En ese sentido se propone explicar las caractersticas que presentan los Estructura del tomo
objetos y diferentes materiales a nivel macroscpico y microscpico). Dando respuesta a las
siguientes interrogantes. Qu caractersticas de los objetos o materiales los distinguen de los Configuracin electrnica
otros? Cmo siendo el tomo tan pequeo, se pudo descubrir su existencia? Qu cambios
I produjo el descubrimiento del tomo en la concepcin de las personas?
CONOCIENDO LA TABLA PERIDICA Lnea de tiempo

sobre la historia de
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday Organizacin sistemtica de la tabla la tabla peridica
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha observado que los padres de familia y estudiantes 06 SEMANAS peridica.
II desconocen la importancia y el valor del patrimonio cultural de la localidad y la regin, influyendo 12 SESIONES
esta actitud en el comportamiento de los estudiantes; para ellos se ha visto conveniente realizar 24 HORAS Descripcin de la tabla peridica
visitas de estudio a travs de un proyecto integrado de reas curriculares, por lo que, los
estudiantes identificarn y describirn sus propiedades que lo caracterizan de algunos elementos Propiedades peridicas
qumicos que forman parte de los compuestos que se encuentren en la visita de estudio.
II III 06 SEMANAS
ENLACES MOLECULARES Y FUNCIONES INORGNICAS 12 SESIONES Enlaces qumicos: inicos Sustenta en
24 HORAS covalentes-metlicos diapositivas que el
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday comportamiento de
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha constatado que los estudiantes no poseen una visin Fuerzas intermoleculares las sustancias
empresarial en cuanto al manejo de los recursos que poseen esto debido a que no cuentan con la depende de sus
orientacin adecuada en la elaboracin de proyectos productivos, en consecuencia se pretende Estequiometria de las unidades enlaces.
motivar e incentivar a los estudiantes mediante la visualizacin de videos de testimonios qumicas
relacionados con el emprendimiento y la actividad empresarial, en ese sentido se propone que el
estudiante resuelva las interrogantes y formule su proyecto productivo con la orientacin Compuestos qumicos inorgnicos Trptico informativo
adecuada y pertinente sobre los
Al agitar la sal, est realmente desaparece? Por qu el agua cambia de estado? Funciones qumicas compuestos
Qu consecuencias traer la lluvia cida en la vida de los seres vivos?, frente al problema de la qumicos.
lluvia cida, Qu alternativas permiten ir remediando este problema? Qu otros compuestos Reacciones qumicas
afectan la vida de los seres vivos?

El carbono en la naturaleza Monografa sobre el
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday carbono.
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha evidenciado que los padres de familia y estudiantes Propiedades del tomo del carbono
07 SEMANAS
desconocen la informacin nutricional y los beneficios para el desarrollo de la persona en lo
IV 14 SESIONES
concerniente a sus productos agrcolas y de crianza de animales menores. Partiendo de esta Cadenas carbonadas
28 HORAS
agregado a lo que se produce en la I.E. mediante el desarrollo de una feria gastronmica en Hidrocarburos
donde los mismos estudiantes expongan los beneficios de lo producido, as mismo, realizando
una monografa sobre el carbono.
II
Muestra de
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday Composicin de los seres vivos preparacin de
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha observado que los estudiantes son indiferentes en alimentos
07 SEMANAS
cuanto a la conservacin y proteccin del medio ambiente tanto interno como externo de la I.E. Biomolculas orgnicas incluyendo
V 14 SESIONES
Se ha evidenciado el arrojo de basura y desperdicios en las canaletas, patio, reas verdes, al productos de la
28 HORAS
interior y exterior de las aulas y en los espacios exteriores, en virtud de lo dicho se pretende Microorganismos regin.
estudiantil para contrarrestar esta situacin los estudiantes ejecutarn el proyecto de compost con
material orgnico producto del reciclaje.
VI 06 SEMANAS
CUIDADO CON LA ELECTRICIDAD! 12 SESIONES
24 HORAS Magnetismo Prototipo de
En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday generador de
Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha evidenciado que los estudiantes y docentes ejecutan Electricidad-electromagnetismo energa
el Proyecto de reciclaje con la mejor intencin para combatir la contaminacin ambiental, sin
embargo no se ha dado el tratamiento adecuado al reciclaje, para ello se pondr en prctica las 3 Generacin y consumo de
R del reciclaje mediante proyectos realizables integrando a todas las reas y niveles, para ello los electricidad.
estudiantes realizarn una maqueta de una central hidroelctrica con productos reciclables.
XII. VNCULO CON OTRAS REAS:
UNIDAD I. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan indagar sobre cmo se encuentra organizada la
materia, as como evaluar las ventajas o desventajas del descubrimiento del tomo en la vida del ser humano. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea
de matemtica al establecer relaciones de tamao y tiempo; y con el rea de comunicacin al usar el lenguaje oral y escrito en la comunicacin de sus resultados.
UNIDAD II. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan explicar las caractersticas de los elementos en
funcin a su estructura atmica y realizar procesos tecnolgicos para la construccin de prototipos tecnolgicos como alternativa de solucin ante una necesidad de su comunidad. Estos
espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea de matemtica al generar procedimientos y argumentacin que comuniquen un soporte matemtico para la
explicacin de procesos qumicos.
UNIDAD III. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen competencias del rea que les permitan indagar sobre la fuerza de las molculas y su
aplicacin en la vida del ser humano, as como explicar la formacin de algunos compuestos qumicos en funcin a los enlaces. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin,
principalmente, con el rea de comunicacin que permite el desarrollo de la construccin de representaciones que lo llevan a construir modelos sobre la formacin de compuestos qumicos.
UNIDAD VII. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan indagar sobre situaciones relacionadas a la
alimentacin en base a productos de su regin,
SEMESTRE as como realizar
TRIMESTRE INICIOprocesos tecnolgicosUNIDAD
TRMINO para la construccin de DURACIN
prototipos tecnolgicos como alternativa de solucin
N0 SEMANAS DASante una necesidad de su
EFECTIVOS
comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea de ciudadana al valorar los recursos de su comunidad en su alimentacin, permitindole un
cuidado de s mismo. 13-03-17 28-04-17 I Del 13 de marzo al 28 de abril 7 33
UNIDAD VIII. Tiene el propsito de generar espacios
I de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan explicar el fenmeno de la electricidad, as
como llevar a cabo procesos tecnolgicos para la construccin de prototipos
02-05-17 tecnolgicosII como alternativa
09-06-17 Del 02de
desolucin
mayo al 09ante
de una
junionecesidad de su6 comunidad. Estos espacios
27 de aprendizaje
Del 13 de marzo al 21 de julio de 2017
permiten la articulacin, principalmente, con el rea de comunicacin al poner en juego capacidades que lo llevan a comunicar sus argumentos sobre la generacin de la electricidad y con el
rea de matemtica al comprender el mundo en que vivimos, 12-06-17
reconociendo21-07-17 III
los principios cientficos Del 12 de junio
que necesitan al 21
del uso dede
lasjulio
matemticas para6demostrarlos. 28

2017
III
TOTAL 3 6 39 184
XIII. PRODUCTO ANUAL
Monografa sobre el carbono
XIV. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

XV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Kit de electricidad y magnetismo.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
XVI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
D. Evaluacin diagnstica
E. Evaluacin formativa
F. Evaluacin sumativa
... ..

DRE : LA LIBERTAD CICLO/GRADO/SECCION : VI / CUARTO/ UNICA

Prdida de las
Identidad
costumbres y
tradiciones, local
Perseveran
cia
II
Respeto
Enfoque ambiental
conservacin del

TRIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD Indaga, mediante mtodos cientficos, Explica el Construye una
situaciones que pueden ser investigadas mundo fsico, Disea y produce prototipos posicin
por la ciencia. basado en para resolver problemas de su crtica sobre la
conocimientos entorno. ciencia y la
la sociedad.




Evala y comunica.
indagacin.
sociocientficas.
DURACIN
cientficos.
SEMANAS/
SESIONES/
HORAS
UNIDAD I
prototipo.
07 14 28
I
UNIDAD II
06 12 24
UNIDAD III
06 12 24
II
UNIDAD IV 07 14 28
UNIDAD V:
07 14 28
III
UNIDAD VI:
06 12 24
TOTAL 39 78 156 5 5 4 4 5 5 5 3 5 4 4 4 4
I I 07 SEMANAS
UN MUNDO EN MINIATURA 14 SESIONES
28 HORAS
En el contexto de la realidad educativa observamos que la mayora de los estudiantes estn
una prdida de la identidad cultural. Por lo cual es necesario que los estudiantes de la Institucin
Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday Chico- Distrito y
las reas curriculares. En ese sentido
CONOCIENDO LA TABLA PERIDICA
II Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha observado que los padres de familia y estudiantes 12 SESIONES
desconocen la importancia y el valor del patrimonio cultural de la localidad y la regin, influyendo 24 HORAS
esta actitud en el comportamiento de los estudiantes; para ellos se ha visto conveniente realizar
visitas de estudio a travs de un proyecto integrado de reas curriculares, por lo que, l
ENLACES MOLECULARES Y FUNCIONES INORGNICAS
III Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha constatado que los estudiantes no poseen una visin 12 SESIONES
empresarial en cuanto al manejo de los recursos que poseen esto debido a que no cuentan con la 24 HORAS
orientacin adecuada en la elaboracin de proyectos productivos, en consecuencia se pretende
motivar e incentivar a los estudiantes mediante la visualizacin de videos de testimonios
relacionados con el emprendimiento y la actividad empresarial, en ese sentido
II

donde los mismos estudiantes expongan los beneficios de lo producido, as mismo,
II

Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha observado que los estudiantes son indiferentes en 07 SEMANAS
V cuanto a la conservacin y proteccin del medio ambiente tanto interno como externo de la I.E. 14 SESIONES
Se ha evidenciado el arrojo de basura y desperdicios en las canaletas, patio, reas verdes, al 28 HORAS
estudiantil para contrarrestar esta situacin los estudiantes e
VI 06 SEMANAS

Chico- Distrito y Provincia de Julcn. Se ha evidenciado que los estudiantes y docentes ejecutan 12 SESIONES
R del reciclaje mediante proyectos realizables integrando a todas las reas y niveles, para ello
UNIDAD I.
UNIDAD II.
UNIDAD III.
UNIDAD VII.
UNIDAD VIII.
V. PRODUCTO ANUAL

I

2017
III
TOTAL 3 6 39 184
Para el docente:
Para el estudiante:
-
G. Evaluacin diagnstica
H. Evaluacin formativa
I. Evaluacin sumativa
... ..
DRE : LA LIBERTAD CICLO/GRADO/SECCION : VI / QUINTO/ UNICA
IX. DESCRIPCIN GENERAL:
X. MATRIZ DE CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

Prdida de las
Identidad
costumbres y
tradiciones, local
Perseveran
cia
II
Respeto
Enfoque ambiental
conservacin del
XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
entorno.
la sociedad.





TRIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD
Evala y comunica.
DURACIN
indagacin.
sociocientficas.
cientficos.
SEMANAS/
SESIONES/
HORAS
UNIDAD I
prototipo.
07 14 28
I
UNIDAD II
06 12 24
UNIDAD III
II 06 12 24
UNIDAD IV 07 14 28
UNIDAD V:
07 14 28
III
UNIDAD VI:
06 12 24
TOTAL 39 78 156 5 5 4 4 5 5 5 3 5 4 4 4 4
I I 07 SEMANAS
28 HORAS
II

II V 07 SEMANAS
CONOCIENDO EL VALOR NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS DE MI REGIN 14 SESIONES
28 HORAS
cuanto a la conservacin y proteccin del medio ambiente tanto interno como externo de la I.E.
Se ha evidenciado el arrojo de basura y desperdicios en las canaletas, patio, reas verdes, al
XII. VNCULO CON OTRAS REAS:
UNIDAD I.
UNIDAD II.
UNIDAD III.
UNIDAD VII.
UNIDAD VIII.
XIII. PRODUCTO ANUAL
XIV. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

I

2017
III
TOTAL 3 6 39 184
XV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Para el docente:
Para el estudiante:
-
XVI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
J. Evaluacin diagnstica
K. Evaluacin formativa
L. Evaluacin sumativa
... ..
DRE : LA LIBERTAD CICLO/GRADO/SECCION : VI / PRIMERO/ UNICA
I.E. N : 80318-HORACIO ZEBALLOS GAMEZ AREA : MATEMTICA

Prdida de las
Identidad
costumbres y
tradiciones, local
Perseveran
cia
II
Respeto
Enfoque ambiental
conservacin del
entorno.
la sociedad.





TRIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD
Evala y comunica.
DURACIN
indagacin.
sociocientficas.
cientficos.
SEMANAS/
SESIONES/
HORAS
UNIDAD I
prototipo.
07 14 28
I
UNIDAD II
06 12 24
UNIDAD III
II 06 12 24
UNIDAD IV 07 14 28
UNIDAD V:
07 14 28
III
UNIDAD VI:
06 12 24
TOTAL 39 78 156 5 5 4 4 5 5 5 3 5 4 4 4 4
I I 07 SEMANAS
28 HORAS
II

II V 07 SEMANAS
CONOCIENDO EL VALOR NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS DE MI REGIN 14 SESIONES
28 HORAS
cuanto a la conservacin y proteccin del medio ambiente tanto interno como externo de la I.E.
Se ha evidenciado el arrojo de basura y desperdicios en las canaletas, patio, reas verdes, al
UNIDAD I.
UNIDAD II.
UNIDAD III.
UNIDAD VII.
UNIDAD VIII.
V. PRODUCTO ANUAL

I

2017
III
TOTAL 3 6 39 184
Para el docente:
Para el estudiante:
-
Evaluacin diagnstica
Evaluacin formativa
Evaluacin sumativa
... ..

Modelo Pa 2017 80318

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PLANIFICACIN DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

DRE : LA LIBERTAD CICLO/GRADO/SECCION : VII / SEGUNDO/ UNICA

POSIBLES FORMAS DE TEMAS

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

solucin. Implementa y valida alternativas de

Toma posicin crtica frente a situaciones

Evala las implicancias del saber y del

Evala y comunica la eficiencia, la

quehacer cientfico y tecnolgico.

TRIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPO TEMTICO PRODUCTO

MOVIMIENTO Y TEMPERATURA DE LOS CUERPOS

LOS NUTRIENTES EN LAS CLULAS

En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday

En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday

CUIDADO CON LA ELECTRICIDAD!

VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

SEMESTRE TRIMESTRE INICIO TRMINO UNIDAD DURACIN N0 SEMANAS DAS EFECTIVOS

07-08-17 22-09-17 IV Del 07 de agosto al 22 de setiembre 7 33

Carrapalday Chico, marzo del 2017.

PLANIFICACIN DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

IX. DESCRIPCIN GENERAL:

X. MATRIZ DE CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

POSIBLES FORMAS DE TEMAS

XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

confiabilidad y los posibles impactos de su

problema. Disea alternativas de solucin al

solucin. Implementa y valida alternativas de

Toma posicin crtica frente a situaciones

Plantea problemas que requieren

Evala las implicancias del saber y del

Evala y comunica la eficiencia, la

quehacer cientfico y tecnolgico.

TRIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPO TEMTICO PRODUCTO

UN MUNDO EN MINIATURA Exposicin y

CONOCIENDO LA TABLA PERIDICA Lnea de tiempo

EL MUNDO DEL CARBONO

Vacaciones del estudiante II Del 24 de julio al 05 de agosto

07-08-17 22-09-17 IV Del 07 de agosto al 22 de setiembre 7 33

XIII. PRODUCTO ANUAL

Monografa sobre el carbono

XIV. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

XVI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Carrapalday Chico, marzo del 2017.

PLANIFICACIN DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

II. MATRIZ DE CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

POSIBLES FORMAS DE TEMAS

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

solucin. Implementa y valida alternativas de

Toma posicin crtica frente a situaciones

Evala las implicancias del saber y del

Evala y comunica la eficiencia, la

quehacer cientfico y tecnolgico.

TRIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPO TEMTICO PRODUCTO

ENLACES MOLECULARES Y FUNCIONES INORGNICAS

En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday

En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday

En la Institucin Educativa N 80318 Horacio Zeballos Gmez del Casero de Carrapalday

Monografa sobre el carbono

VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

SEMESTRE TRIMESTRE INICIO TRMINO UNIDAD DURACIN N0 SEMANAS DAS EFECTIVOS

13-03-17 28-04-17 I Del 13 de marzo al 28 de abril 7 33

Vacaciones del estudiante II Del 24 de julio al 05 de agosto

07-08-17 22-09-17 IV Del 07 de agosto al 22 de setiembre 7 33