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Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ing. Ambiental y Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Gestin Integral de Residuos Slidos Cdigo: 358011
Gua de Actividades
Unidad 1: Fase 1,2 y 3 - Identificacin y anlisis
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Este curso se desarrollar a partir de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Esto significa que los
estudiantes, de manera autnoma, pero guiados por los docentes del curso, deben encontrar la respuesta a una
pregunta o solucin a un problema de forma que, en el proceso, busquen, entiendan, integren y apliquen los
conceptos bsicos del curso. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnstico de las necesidades
de aprendizaje, construyen el conocimiento del curso y trabajan cooperativamente.
Fase 1. Reconocimiento: busca determinar el nivel de apropiacin y conocimiento de los conceptos generales del
curso por parte de los estudiantes. De igual forma, pretende que los estudiantes se acerquen al rea de estudio de
la gestin integral de residuos slidos.
Fase 2. Identificacin de la problemtica: tiene como propsito que los estudiantes identifiquen las condiciones
actuales de los residuos slidos, a partir de un diagnstico de la problemtica y del reconocimiento de la
normatividad aplicable.
Fase 3. Anlisis descriptivo: pretende que los estudiantes describan la problemtica seleccionada a partir de
herramientas comparativas. De igual forma, fortalecer las competencias en idioma ingls a partir del anlisis de un
artculo relacionado con el tema de e-waste.
Fase 4. Formulacin: busca que los estudiantes propongan medidas de manejo y mejoramiento de la problemtica
seleccionada y analizada.
- Gestin Integral de
Residuos Slidos Urbanos.
- Organizacin municipal
para la formulacin de un
PGIRS (pg. 17-22, 45-46 y
54-58).
3. Cada estudiante debe 3. Tras seleccionar el
proponer en el foro de la municipio, deben consultar
actividad un municipio el plan de gestin integral
donde aplicar su del respectivo municipio, as
trabajo, justificando en el como cualquier otro
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
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/d/0B6GzS3UNpGC1d3V5U1
MxTnVadk0/view?
usp=sharing
En el foro de la actividad
deben evidenciar sus aportes
individuales. En lo posible
peguen directamente los
aportes en el foro, es decir
no los enven como archivo
adjunto, esto facilitar su
revisin.
4. Cada estudiante debe 4. Despus de seleccionar el
seleccionar un tipo de residuo y de consultar los
residuo generado por el materiales, cada estudiante
municipio seleccionado y debe presentar su propuesta
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- Impactos econmicos,
sociales y
medioambientales del
reciclaje.
- Aprovechamiento de
residuos agrcolas y
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forestales.
- Reciclaje de Aluminio.
- Valorizacin energtica.
- Gestin Integral de
Residuos de Construccin
y Demolicin (pg. 28).
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.