Adolescencia

Representa seguir relacionando la niez y la juventud con el desarrollo de la

raza humana, cada vez es mayor mi conviccin de que slo ah podremos
encontrar normas verdaderas para enfrentar la tendencia a la precocidad
en el hogar, la escuela, la iglesia y la civilizacin en general, y tambin para
establecer criterios tanto para diagnosticar como para medir el
detenimiento y el retraso del individuo y la raza.

Todos los procesos mentales en su naturaleza psicofsica, sugieren una

inminente sntesis que ayuden a llevar estas tendencias a su madurez es la
tarea a que deberan abocarse los pensadores orgnicos, Si la verdad
edifica, el criterio mximo de la ciencia pura es su valor educativo.

la psicologa y pedagoga son inseparables y nicas, tiene tarea de satisfacer ciertas

necesidades profundas, como la verdad acerca de las cuestiones del alma, en un
sentido nico, es completa o segura hasta que se aplica a la educacin, y sta es por
s misma superior y diferente de todos los dems campos de aplicacin, sea en lo
relativo a las conclusiones cientficas o a las filosficas.

El periodo de los ocho a los 12 aos es nico en la vida humana, el nio desarrolla
una vida propia fuera del crculo del hogar, la percepcin es muy aguda y existe una
gran inmunidad al riesgo, al peligro, al accidente y a la tentacin. La razn, la
verdadera moralidad, la religin, la compasin, el amor y el goce esttico apenas
estn desarrollados.

Los elementos de la personalidad son escasos, pero estn bien organizados sobre un
plan simple y efectivo, la funcin de la madurez sexual y la capacidad de procrear
pueden oscilar por encima o debajo de la lnea de la edad, independientemente de las
cualidades, por lo general tan estrechamente relacionadas con ella, de manera que
mucho de lo que el sexo cre en el phylum ahora lo precede en el individuo.

Rousseau entregara los aos prepubescentes a la naturaleza y a estos impulsos

hereditarios primitivos y admitira el brote de los rasgos fundamentales del salvajismo
a los doce aos de edad.

El nio se deleita en el salvajismo y si las tendencias a lo tribal, la rapacera, la caza,

la pesca, la lucha, la explotacin, la holgazanera y al juego se pudieran tolerar en un
ambiente rural bajo condiciones que hoy en da, por desgracia, parecen
inexorablemente ideales, stas se podran organizar y dirigir para resultar ms
autnticamente humanas y liberales que todo aquello que la mejor escuela moderna
puede ofrecer.

El arte del maestro debe animar todo lo que los recursos de la literatura, la tradicin y
la historia ofrecen, lo cual representa las exuberantes e imperfectas virtudes de la
niez, de manera que el nio, con su imaginacin casi visual, reforzada por los
impulsos recapitulatorios psiconmicos, pueda disponer de toda su herencia, advertir
en s mismo las mltiples tendencias de sta y vivir al mximo cada etapa de su vida.

Alumno Erik

Naturaleza surge como una necesidad que imponen los mltiples saberes y
habilidades, El nio debe sentarse en bancas insalubres y trabajar los
pequeos msculos que agitan la lengua y la pluma, para permitir que los
otros -ms de la mitad de su cuerpo- se debiliten.

Para el nio las exigencias ms sabias resultan ajenas, arbitrarias,

heternomas, artificiales, falsetto

La lectura, la escritura, el dibujo, el entrenamiento manual, la tcnica

musical, las lenguas extranjeras y su pronunciacin, la manipulacin de
nmeros y elementos geomtricos, pedaggico consiste en empujar al nio
a que vaya a su encuentro en buena hora, de manera tan intensa y rpida
como se pueda, a costa del menor esfuerzo posible y con el mnimo de
explicaciones o coqueteos por el inters natural.

El esfuerzo ms intenso, con breves periodos y pocas horas, insistencia

constante, incitacin y poca confianza en intereses, razones o trabajos
realizados sin la presencia del maestro, deben ser los principios rectores
para presionar en estos elementos del conocimiento esencialmente
formales y, a los ojos del nio, desagradables.

el adolescente es neoatvico y las ltimas adquisiciones de la raza humana

se tornan lentamente predominantes en l.

El ndice anual de crecimiento en altura, peso y fuerza aumenta, casi se

duplica, e incluso ms. Importantes funciones que no existan, surgen
ahora. Con el crecimiento las extremidades y rganos pierden sus antiguas
proporciones, algunos para siempre, otros por un tiempo.

La naturaleza arma al joven para el conflicto con todos los recursos a su

alcance -velocidad, fuerza en los hombros, bceps, espalda, piernas,
quijadas-; fortalece y agranda el crneo, el trax, las caderas; vuelve
agresivo al hombre y prepara a la mujer para la maternidad.

El nio alcance esta gran revolucin y llegue a la completa madurez, de

manera que cada peldao del ascenso est salpicado de despojos del
cuerpo, la mente y la moral. En cada etapa no slo hay detenimiento, sino
tambin perversin; la delincuencia, la criminalidad juvenil y los vicios
secretos no slo aumentan, sino que se desarrollan a una edad cada vez
ms temprana en los lugares civilizados.
Uno de los peligros ms graves es la persistente ignorancia -por parte de
las feministas- de la capital importancia que tiene establecer en las nias
una periodicidad normal de las necesidades ante las cuales todo lo dems
debe relegarse durante algunos aos a un lugar secundario.

Adolescencia (Guadalupe)

El joven es ms objetivo que subjetivo, y slo si sus ansias por conocer la

naturaleza y la vida quedan saciadas puede su mente inquietarlo por el
crecimiento interior. Aparecen nuevas repulsiones hacia la casa y la escuela, y
proliferan los truhanes y fugitivos. Los instintos sociales sufren un desarrollo
repentino y despierta la nueva vida del amor. Es la edad de los sentimientos, de la
religin, de los rpidos cambios de humor; el mundo parece extrao y nuevo. El
inters por la vida adulta y las vocaciones se desarrolla. El joven despierta a un
nuevo mundo y no lo comprende ni se comprende a s mismo.

El carcter y la personalidad cobran forma, pero todo es maleable. Aumentan la

sensacin de uno mismo y la ambicin; cada rasgo y facultad son susceptibles de
exageracin y exceso. Se trata de un maravilloso renacimiento.

La juventud nunca ha sido expuesta a tantos peligros, perversin y detenimiento

como en nuestros tiempos. La progresiva vida urbana con sus tentaciones,
precocidad, ocupaciones sedentarias y estmulos pasivos justo cuando lo que ms
se necesita es una vida activa y objetiva; la emancipacin temprana y el
debilitamiento del sentido del deber y la disciplina; la prisa por conocer y hacer
todo lo que conviene al estado de hombre antes de su tiempo; la enloquecida prisa
por la riqueza repentina y las temerarias modas establecidas por su dorada
juventud, todo esto carece de algunos reguladores que persisten en pases con
tradiciones ms conservadoras.

Nuestros jvenes saltan en lugar de crecer hacia la madurez.

progresivamente olvidamos que para lograr un aprendizaje completo para la vida,

la juventud necesita reposo, esparcimiento, arte, leyendas, romance, idealizacin,
humanismo en una palabra,

En educacin, nuestros jardines de nios -superiores en nmero a los de cual-

quier otro pas- a causa del dogma y la hipersofisticacin tienden a exterminar la
ingenuidad, uno de los mayores tesoros de la niez.
La universidad norteamericana se encuentra en parte universalizada con mtodos
y materias prematuramente especializadas, y en parte atada a la recitacin,
mtodos de calificacin y disciplina de la escuela.

La adolescencia son aos que constituyen la mejor dcada de la vida. Ninguna

edad es tan sensible a los mejores y ms sabios esfuerzos del adulto.