PROIECT DIDACTIC

coala Nicolae Titulescu Clrai

Data:
Profesor : Iordache Daniela
Disciplina: Limba i literatura romn
Clasa a V-a
Tema (subiectul) leciei: Noiuni de fonetic
Tipul leciei: de sistematizare a cunotinelor
Scopuri derivate din obiectivele de referin 1.1, 2.6, 2.4, 4.3:
Consolidarea cunotinelor privind noiunile de fonetic;
Dezvoltarea operaiilor gndirii;
Formarea priceperilor i deprinderilor viznd corectitudinea gramatical a enunurilor.
Obiective operaionale: La sfritul orei elevii vor fi capabili:
S recunoasc i s diferenieze sunetele limbii romne;
S identifice sunetele din cuvinte diverse;
S defineasc i s recunoasc diftongul, triftongul i vocalele n hiat;
S construiasc termeni pornind de la anumite secvene de sunete;
S recunoasc silaba accentuat a unui cuvnt;
S determine sensul unor cuvinte accentuate diferit;
S despart n silabe cuvinte diverse i s explice regulile de desprire n silabe aplicate;
S identifice, ntr-un text suport, noiunile nvate.

Coninut informativ: 1. Sunetele limbii romne

2. Diftong, triftong, hiat
3. Accentul
4. Desprirea n silabe a cuvintelor.

Resurse procedurale: observaia, exerciiul, proiectul, jocul didactic, conversaia euristic,

nvarea prin descoperire.
Resurse materiale: manualul colar; plane; fie de lucru; capacitile receptive ale elevilor; timp
60 minute.
Organizarea activitii elevilor: activitate pe grupe de lucru, activitate frontal, activitate
individual.
Strategie de evaluare: observarea sistematic a elevilor, evaluarea reciproc, autoevaluarea.
Bibliografie: Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina
Smihian, Bucureti, Ed. Humanitas Educaional, 2004; Limba i literatura romn pentru clasa
a V-a, Aurelia Ilian, t. M. Ilinca, Petre Nicolescu, Bucureti, Ed. Art, 2004, Limb. Literatur.
Comunicare, Fl. Ioni, E. Crstocea, A. Coman, Bucureti, Ed. Art, 2005; M. Ionescu, I. Radu,
Didactica modern, Cluj- Napoca, Ed. Dacia, 2002.

Desfurarea leciei

Etapele Coninut, sarcini de predare - nvare - Strategii, Forme de

Leciei evaluare metode organizare
Organizarea Materialele didactice sunt aezate n ordinea
clasei - 1 utilizrii lor, se stabilete ordinea n clas.
minut

Evaluare Profesorul precizeaz subiectul leciei i scopul

iniial acesteia recapitularea i sistematizarea
cunotinelor nsuite la capitolul Noiuni de
fonetic.
 Cu ajutorul profesorului elevii subliniaz c Conversaia Activitate
procesul de comunicare presupune existena unui euristic frontal
emitor i a unui receptor prin care se transmit
informaiile.
Mesajul articulat apare sub form sonor, adic
sub forma unui ir de sunete.
Fonetica reprezint disciplina care studiaz uniti Explicaia Activitate
fonetice, sunetele vorbite. Sunetul este un fenomen frontal
fizic caracterizat prin vibraii ale aerului care se
propag sub form de und. Sunetele nu se
pronun izolat, ci alctuiesc secvene grupate n
Evaluare silabe, cuvinte, propoziii.
Continu: Pe tabl se scrie planul leciei:
Dirijarea 1. Tipuri de sunete.
procesului de 2. Corespondena sunet liter.
nvare 40 3. Diftong. Triftong. Hiat.
minute 4. Accentul.
5. Desprirea cuvintelor n silabe.

Prin conversaie euristic vor fi actualizate

noiunile privind tipurile de sunete din limba Conversaia Activitate
romn i va fi discutat corespondena sunet- euristic frontal
liter.
Elevii vor identifica vocalele, semivocalele i
consoanele limbii romne, condiiile n care
grupurilor de litere le corespund sunete. Noiunile
vor fi nsoite de exemplificri.
Profesorul mparte elevii n cinci grupe de
lucru ce vor avea n atenie cte unul dintre Proiectul Activitate pe
obiectivele leciei. grupe cu
n prealabil, li se solicit elevilor realizarea raportare
unor plane n care s prezinte informaii privind: frontal
diftongul, triftongul, hiatul, accentul i reguli de
desprire n silabe a cuvintelor.
Prima grup de elevi are drept sarcin
prezentarea planei despre diftong. Profesorul
propune elevilor urmtorul exerciiu:
Precizai cuvintele din urmtoarea serie care Exerciiul Activitate pe
conin diftongi: iarn, rou, soseau, ceas, dou, Conversaia grupe i
autor. Fie de lucru frontal
Corectarea acestuia va fi realizat de elevii din
celelalte grupe.
Se va stabili c, n seria de cuvinte prezentat, Evaluare Activitate pe
numai unele cuvinte au n componen diftongi: reciproc grupe cu
iarn, rou, dou. raportare
De asemenea, elevii vor sublinia distincia ntre frontal
diftongii ascendeni / urctori i cei descendeni /
cobortori. Exerciiul
Cea de-a doua grup de elevi va prezenta Conversaia
plana despre triftong .
Se vor propune spre rezolvare exerciiile Activitate pe
urmtoare: grupe cu
Construiete cuvinte cu urmtorii triftongi: Exerciiul raportare
eau, ioa, iau, oai. Conversaia frontal
 Realizeaz o propoziie format numai din Fie de lucru
cuvinte plurisilabice, care s conin diftogi.
Elevii vor identifica unele cuvinte care s
conin aceste grupuri de sunete: doreau, vedeau, Activitate
inimioar, tiau, iau, miau, ursoaic etc. frontal
Plana despre vocalele n hiat va fi prezentat
de elevii din grupa a III-a, apoi vor fi rezolvate Exerciiul Activitate pe
exerciiile: Conversaia grupe cu
Gsii seria de cuvinte care s conin cuvinte Fie de lucru raportare
cu vocale n hiat:: frontal
1. aerian, poet, realitate
2. creatur,pun, veac
3. fiin, tablou, ap
Realizeaz o propoziie care s conin numai
cuvinte plurisilabice i vocale n hiat. Exerciiul
Li se cere elevilor s identifice cuvinte care Conversaia Activitate pe
conin diftongi n seriile de cuvinte prezentate. Fie de lucru grupe i
Elevii din grupa a patra vor prezenta plana frontal
realizat avnd ca tem accentul. Exerciiul propus
pentru aceast grup poate face referire i la unul
dintre exerciiile anterioare:
Artai pe ce silab se pune accentul n
cuvintele de mai jos:
- poet, butelie, simbol,animaie, caracter.
Ultima gup va prezenta, prin intermediul
planei realizate regulile de desprire n silabe a
cuvintelor i vor propune spre rezolvare urmtorul
exerciiu:
Desprii n silabe cuvintele urmtoare i
explicai regula aplicat:
- cerc, anormal, ax, inegal, alee
Pentru rezolvarea exerciiului, elevii i vor Activitate
desemna cte un reprezentant care s explice individual
regula aplicat la desprirea n silabe. Joc didactic
Evaluare Profesorul propune spre rezolvare un rebus
final care s vizeze unele cunotine nsuite la capitolul Autoevaluare
Noiuni de fonetic.
Vor fi acordate puncte grupelor care au Activitate
ntocmit planele, elevilor care au rezolvat individual
exerciiile propuse. Tema pentru
Intensificarea Citete cu atenie urmtorul text: acas
reteniei i
asigurarea Carte frumoas, cinste cui te-a scris,
transferului - ncet gndit, ginga cumpnit;
10 minute Eti ca o floare, anume nflorit
Minilor mele care te-au deschis.
(T. Arghezi, Ex libris)
Cerine:
a) Precizeaz nr. de litere i sunete din
cuvintele : ginga, cinste, deschis.
b) Desparte n silabe cuvintele subliniate i
explic regula aplicat.
c) Identific n text o figur de stil nvat.
 1

2
3
4

6
7

Rezolvai rebusul i vei afla pe verticala evideniat denumirea tiinei care studiaz sunetele
limbii.

1) Grup de sunete format dintr-o semivocal i o vocal.

2) Transcrie triftongul cuvntului leoaic.
3) Cuvnt format dintr-o silab.
4) Transcrie fonetic cuvntul ger.
5) Grup de sunete format din dou semivocale i o vocal.
6) Dou vocale alturate, pronunate n silabe diferite.
7) Strofa cu patru versuri.
8) Pronunarea mai intens a unei silabe dintr-un cuvnt.