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I. ANTECEDENTES GENERALES.... 3
A. Aspectos Generales
B. Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado (PACI)
C. Priorizacin de objetivos de aprendizaje; Aprendizajes bsicos
imprescindibles
A. Aspectos Generales
B. Respecto al SIGE y la organizacin de los cursos
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DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA - IMPLEMENTACIN DECRETO N83/2015
I. ANTECEDENTES GENERALES
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http://especial.mineduc.cl/normativa/decretos-e-instructivos/
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3. A qu necesidades responde el Decreto N83/2015?
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6. Cules son sus fundamentos?
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Ley 20.370 General de Educacin, Ley 20.422/10, Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD),
entre otros.
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Sealado en la CDPD y en la Ley 20.422/10.
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8. A travs de qu tipo de estrategias se puede ampliar la gama de posibilidades de
aprender de los estudiantes?
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Ver: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-20853.html
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9. Qu propone al sistema escolar el Decreto N83/2015?
10. Su implementacin implica un aumento de carga horaria para los docentes en las
diferentes asignaturas?
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11. Con este Decreto, Los estudiantes de escuelas especiales y cursos especiales en
PIE, seguirn recibiendo la subvencin correspondiente a educacin especial?
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II. DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN
EL MARCO DEL DECRETO N83/2015
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3. Qu tipo de acciones o medidas se sugiere que los establecimientos
educacionales realicen para generar mejores condiciones para la implementacin
de estrategias de diversificacin de la enseanza?
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Profesionales SEP; Redes con los servicios pblicos del entorno comunitario; Ayuda tcnicas de SENADIS, etc.
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Convenio con universidades para tener estudiantes en prctica; Redes con servicios privados, entre otras posibles.
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5. Para la Educacin de Jvenes y Adultos (EPJA) tambin rige esta Normativa?
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8. Con la aplicacin del Decreto N 83/2015, se deber utilizar en los cursos el libro
de clases de educacin especial o el de educacin bsica?
B. Implementacin en PIE
1. Para determinar los apoyos curriculares de los estudiantes, se podrn usar los
mismos formularios que se utilizan en el marco del Decreto 170?
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2. Con la implementacin del Decreto N 83/2015, qu lineamientos deber seguir el
PIE en relacin al trabajo de los docentes diferenciales?
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C. Implementacin en Escuelas Especiales
a) Aspectos Generales
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4. Para los estudiantes con adecuaciones curriculares significativas. Se podrn
integrar asignaturas?
6. Ser exigible la Jornada Escolar Completa (JEC) para el nivel bsico en las
escuelas especiales?
7. Las horas del rea Vocacional, se podrn incluir en las asignaturas como
enriquecimiento del currculo?
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8. Qu pasa con el enfoque ecolgico-funcional y la educacin de los estudiantes
que presentan Retos mltiples?
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3. Qu edades se debern considerar al momento de homologar los cursos a la
educacin regular?
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Aprueba Planes y Programas de Estudio para discapacidad intelectual, MINEDUC, 1990
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4. Cmo se debern conformar los cursos en las escuelas especiales, si no se tiene
matrcula suficiente?
5. Cules son los criterios para conformar los cursos combinados en una escuela
especial?
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http://especial.mineduc.cl/
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http://especial.mineduc.cl/
c) De los profesionales
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3. Al homologar las asignaturas con la educacin bsica, Quin realizar
asignaturas como Educacin Fsica u Orientacin?
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6. De qu manera se reglamentarn las horas de los profesionales asistentes de la
educacin, al eliminarse los decretos por discapacidad que establece el Plan
Complementario?
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http://especial.mineduc.cl/
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III. ADECUACIONES CURRICULARES
A. Aspectos generales
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3. Por qu las adecuaciones curriculares no contemplan adecuaciones de tipo
metodolgicas y de evaluacin y slo de acceso y de objetivos?
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6. Las adecuaciones curriculares se podran utilizar para estudiantes con necesidades
de apoyo no asociadas a una discapacidad o algn tipo de trastorno?
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Ver: Decreto N 170/09 y Orientaciones tcnicas para PIE, en http://especial.mineduc.cl/implementacion-dcto-
supr-no170/orientaciones/.
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8. Qu es lo bsico a considerar para llegar a la realizacin de Adecuaciones
Curriculares para un estudiante?
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9. Qu es lo fundamental de cada nivel de gestin/concrecin curricular, para llegar a
la realizacin de Adecuaciones Curriculares?
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B. Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado (PACI)
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3. Todos los estudiantes que tienen adecuaciones curriculares obligatoriamente deben
tener un PACI?
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La planificacin de apoyos de los profesionales responsables, debe considerar los resultados de la evaluacin
diagnstica registrada en FU del estudiante. Ver: Orientaciones Tcnicas para PIE, Mineduc, 2013, pg. 13, 16 y 22.
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Apoyos especializados sugeridos para el estudiante en el Formulario nico de Evaluacin, u otro.
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Decreto 83/2015, documento tcnico.
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http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-18979_programa.pdf
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C. Priorizacin de objetivos de aprendizaje; Aprendizajes bsicos imprescindibles
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Orientaciones de apoyo a la implementacin de estrategias de diversificacin de la enseanza. Mineduc (2017)
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4. La seleccin de objetivos bsicos imprescindibles en el segundo nivel de concrecin,
es slo una orientacin para las escuelas especiales y con PIE en opcin 4?
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IV. EVALUACIN, REGISTRO, CERTIFICACIN Y PROMOCIN
A. Aspectos generales
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4. Cmo se har para calificar a un estudiante que presenta necesidades de apoyo muy
complejas?
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7. Con la aplicacin de Decreto N83/2015, las escuelas especiales ya no deben realizar
validacin de estudios? En este caso, los certificados de estudios emitidos por
stas, tendrn validez?
2. Como opera la promocin en SIGE para los cursos que entran en rgimen?
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1. El Ministerio de Educacin apoyar la implementacin del Decreto N83/2015 en los
establecimientos educacionales?
2. Cmo se puede realizar seguimiento efectivo a los cuatro niveles de concrecin por
parte de los equipos tcnicos de los establecimientos educacionales?
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3. Cmo se va a monitorear el cumplimiento de las planificaciones?
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