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DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA

APOYO A LA IMPLEMENTACIN DEL DECRETO N83/2015


NDICE

I. ANTECEDENTES GENERALES.... 3

II. DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL


MARCO DEL DECRETO N83/2015.... 9

A. Aspectos Generales implementacin Decreto N83/2015


B. Implementacin en PIE
C. Implementacin en Escuelas Especiales
a) Aspectos Generales
b) De la conformacin de los cursos
c) De los profesionales

III. ADECUACIONES CURRICULARES... 22

A. Aspectos Generales
B. Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado (PACI)
C. Priorizacin de objetivos de aprendizaje; Aprendizajes bsicos
imprescindibles

IV. EVALUACIN, REGISTRO, CERTIFICACIN Y PROMOCIN. 33

A. Aspectos Generales
B. Respecto al SIGE y la organizacin de los cursos

V. DEL APOYO, SUPERVISIN Y FISCALIZACIN 36

2
DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA - IMPLEMENTACIN DECRETO N83/2015

I. ANTECEDENTES GENERALES

1. Qu norma el Decreto 83/20151?

2. Cul es la finalidad del Decreto N83/2015?

1
http://especial.mineduc.cl/normativa/decretos-e-instructivos/
3
3. A qu necesidades responde el Decreto N83/2015?

4. A quines est dirigido el Decreto83/2015?

5. De qu manera especfica esta reglamentacin favorece a estudiantes que


forman parte de la modalidad de educacin especial?

4
6. Cules son sus fundamentos?

7. Qu implica la enseanza diversificada, que plantea el Decreto N83/2015?

2
Ley 20.370 General de Educacin, Ley 20.422/10, Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD),
entre otros.
3
Sealado en la CDPD y en la Ley 20.422/10.
5
8. A travs de qu tipo de estrategias se puede ampliar la gama de posibilidades de
aprender de los estudiantes?

4
Ver: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-20853.html
6
9. Qu propone al sistema escolar el Decreto N83/2015?

10. Su implementacin implica un aumento de carga horaria para los docentes en las
diferentes asignaturas?

7
11. Con este Decreto, Los estudiantes de escuelas especiales y cursos especiales en
PIE, seguirn recibiendo la subvencin correspondiente a educacin especial?

8
II. DIVERSIFICACIN DE LA ENSEANZA EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN
EL MARCO DEL DECRETO N83/2015

A. Aspectos generales en la implementacin del Decreto N83/2015

1. Cundo se inicia la implementacin del Decreto N83/2015?

2. Qu se debe tener en cuenta para diversificar la enseanza en el sistema escolar,


en el marco de este Decreto?

9
3. Qu tipo de acciones o medidas se sugiere que los establecimientos
educacionales realicen para generar mejores condiciones para la implementacin
de estrategias de diversificacin de la enseanza?

4. Los establecimientos educacionales que no tienen PIE, Cmo darn respuesta al


Decreto N 83/2015?

5
Profesionales SEP; Redes con los servicios pblicos del entorno comunitario; Ayuda tcnicas de SENADIS, etc.
6
Convenio con universidades para tener estudiantes en prctica; Redes con servicios privados, entre otras posibles.
10
5. Para la Educacin de Jvenes y Adultos (EPJA) tambin rige esta Normativa?

6. En el nivel bsico, los decretos por discapacidad se irn derogando en los


cursos correspondientes, de acuerdo a la gradualidad que seala el Decreto
N83/2015? El Decreto N815, se deroga tambin?

7. Se aplicarn pruebas estandarizadas como el SIMCE a los estudiantes que


cursan su trayectoria escolar con Adecuaciones Curriculares?

11
8. Con la aplicacin del Decreto N 83/2015, se deber utilizar en los cursos el libro
de clases de educacin especial o el de educacin bsica?

9. La implementacin curricular del Decreto N83/2015 requerir cambios de


carcter contractual a los docentes, durante 2017?

B. Implementacin en PIE

1. Para determinar los apoyos curriculares de los estudiantes, se podrn usar los
mismos formularios que se utilizan en el marco del Decreto 170?

12
2. Con la implementacin del Decreto N 83/2015, qu lineamientos deber seguir el
PIE en relacin al trabajo de los docentes diferenciales?

3. Se asignar mayor cantidad de horas para la planificacin en conjunto entre


docente de aula y especialista?

4. Cul es el rol de los profesionales asistentes de la educacin en el marco del


Decreto N 83/2015?

13
C. Implementacin en Escuelas Especiales

a) Aspectos Generales

1. Qu implica para las escuelas especiales implementar el Decreto N83/2015?

2. Con la implementacin del Decreto 83, el plan de estudio con su distribucin


horaria y denominacin de asignaturas ser el que corresponde a educacin
bsica?

3. Al implementar los planes y programas de estudio de la educacin comn,


cambiar la estructura de cursos, duracin de horas de clases y sistema de
calificacin en las escuelas especiales?

14
4. Para los estudiantes con adecuaciones curriculares significativas. Se podrn
integrar asignaturas?

5. Una escuela puede aplicar el Decreto N83/2015 en algunos cursos, y en otros el


Decreto Supremo N815?

6. Ser exigible la Jornada Escolar Completa (JEC) para el nivel bsico en las
escuelas especiales?

7. Las horas del rea Vocacional, se podrn incluir en las asignaturas como
enriquecimiento del currculo?

15
8. Qu pasa con el enfoque ecolgico-funcional y la educacin de los estudiantes
que presentan Retos mltiples?

9. Al trabajar con el currculo regular, el Ministerio incluir a las escuelas


especiales en la biblioteca CRA?

b) De la conformacin de los cursos

1. Con la nueva organizacin, los cursos tendrn tambin una nueva


denominacin?

2. Se modifica la cantidad de alumnos por curso con la implementacin del Decreto


N83/2015?

16
3. Qu edades se debern considerar al momento de homologar los cursos a la
educacin regular?

7
Aprueba Planes y Programas de Estudio para discapacidad intelectual, MINEDUC, 1990
17
4. Cmo se debern conformar los cursos en las escuelas especiales, si no se tiene
matrcula suficiente?

5. Cules son los criterios para conformar los cursos combinados en una escuela
especial?

8
http://especial.mineduc.cl/

18
http://especial.mineduc.cl/

6. Las escuelas especiales podrn matricular estudiantes sin discapacidad, al


momento de tener homologados los cursos a la educacin comn?

c) De los profesionales

1. Qu profesional es el idneo para hacer clases en 1 y 2 bsico si el


establecimiento educacional solo cuenta con educadores diferenciales?

2. Los profesores diferenciales obligatoriamente debieran especializarse en alguna


asignatura?

19
3. Al homologar las asignaturas con la educacin bsica, Quin realizar
asignaturas como Educacin Fsica u Orientacin?

4. Del total de asignaturas en el plan de estudio, cules son obligatorias y cules


quedan a criterio?

5. Al considerar a educadoras de prvulo y profesores de educacin bsica en los


equipos de trabajo, el MINEDUC dar autorizacin para habilitar a stos
profesionales para ejercer en la escuela especial?

20
6. De qu manera se reglamentarn las horas de los profesionales asistentes de la
educacin, al eliminarse los decretos por discapacidad que establece el Plan
Complementario?

9
http://especial.mineduc.cl/

21
III. ADECUACIONES CURRICULARES

A. Aspectos generales

1. Qu se entiende por Adecuacin Curricular (AC)?

2. A qu aluden los tipos de adecuaciones curriculares que seala el Decreto


N83/2015?

22
3. Por qu las adecuaciones curriculares no contemplan adecuaciones de tipo
metodolgicas y de evaluacin y slo de acceso y de objetivos?

4. Se debe realizar adecuaciones curriculares para todos los estudiantes que


presentan NEE o reciben apoyo del PIE?

5. Quin tiene la responsabilidad de elaborar las adecuaciones curriculares?

23
6. Las adecuaciones curriculares se podran utilizar para estudiantes con necesidades
de apoyo no asociadas a una discapacidad o algn tipo de trastorno?

7. Por qu un estudiante que tiene adecuaciones curriculares puede tener el mismo o


mejor resultado que otro que no tiene adaptaciones y aparentemente se esfuerza
ms?

10
Ver: Decreto N 170/09 y Orientaciones tcnicas para PIE, en http://especial.mineduc.cl/implementacion-dcto-
supr-no170/orientaciones/.

24
8. Qu es lo bsico a considerar para llegar a la realizacin de Adecuaciones
Curriculares para un estudiante?

25
9. Qu es lo fundamental de cada nivel de gestin/concrecin curricular, para llegar a
la realizacin de Adecuaciones Curriculares?

26
B. Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado (PACI)

1. En qu consiste el Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizadas o PACI?

2. En qu se diferencia el Plan de Apoyo Individual (PAI) en el contexto de un PIE, del


Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizadas (PACI) que seala el Decreto
N83/2015?

27
3. Todos los estudiantes que tienen adecuaciones curriculares obligatoriamente deben
tener un PACI?

4. Habr un formato tipo o modelo de adecuaciones curriculares a nivel ministerial


para realizar el PACI o ser de libre elaboracin de cada establecimiento
educacional?

5. Existe algn lmite en la realizacin de un PACI para un estudiante?

11
La planificacin de apoyos de los profesionales responsables, debe considerar los resultados de la evaluacin
diagnstica registrada en FU del estudiante. Ver: Orientaciones Tcnicas para PIE, Mineduc, 2013, pg. 13, 16 y 22.
12
Apoyos especializados sugeridos para el estudiante en el Formulario nico de Evaluacin, u otro.
13
Decreto 83/2015, documento tcnico.
28

6. Las adecuaciones de acceso relativas a la organizacin del tiempo, podran incidir


en la jornada escolar o cambiar el plan de estudio, o estas debern autorizarse de
manera excepcional, cuando amerite?

14
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-18979_programa.pdf
29
C. Priorizacin de objetivos de aprendizaje; Aprendizajes bsicos imprescindibles

1. En el marco del Decreto N83/2015, qu se entiende por Aprendizajes Bsicos


Imprescindibles? Son los mismos para todos?

2. Cmo los equipos tcnicos de los establecimientos educacionales definen los


aprendizajes bsicos imprescindibles?

30

3. Qu hay que considerar para la Priorizacin de Objetivos de Aprendizaje en un


curso?

15
Orientaciones de apoyo a la implementacin de estrategias de diversificacin de la enseanza. Mineduc (2017)
31
4. La seleccin de objetivos bsicos imprescindibles en el segundo nivel de concrecin,
es slo una orientacin para las escuelas especiales y con PIE en opcin 4?

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IV. EVALUACIN, REGISTRO, CERTIFICACIN Y PROMOCIN

A. Aspectos generales

1. Qu cambios en el Reglamento de Evaluacin trae consigo el Decreto N83/2015?

2. Las escuelas especiales debern tener un Reglamento de Evaluacin?

3. Se evaluar y calificar habilidades o contenidos, para el caso de los estudiantes


con mayores necesidades de apoyo en Curso Especial?

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4. Cmo se har para calificar a un estudiante que presenta necesidades de apoyo muy
complejas?

5. Qu criterios se considerarn para la promocin de los estudiantes de educacin


especial?

6. De qu depender la promocin de los estudiantes al siguiente nivel?

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7. Con la aplicacin de Decreto N83/2015, las escuelas especiales ya no deben realizar
validacin de estudios? En este caso, los certificados de estudios emitidos por
stas, tendrn validez?

B. Respecto al SIGE y la organizacin de los cursos

1. Cmo se ver reflejada la nueva organizacin de los cursos en SIGE?

2. Como opera la promocin en SIGE para los cursos que entran en rgimen?

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1. El Ministerio de Educacin apoyar la implementacin del Decreto N83/2015 en los
establecimientos educacionales?

2. Cmo se puede realizar seguimiento efectivo a los cuatro niveles de concrecin por
parte de los equipos tcnicos de los establecimientos educacionales?

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3. Cmo se va a monitorear el cumplimiento de las planificaciones?

4. Quin va a fiscalizar que se cumpla con lo estipulado en el Decreto 83?

5. El ao 2017, se sancionar a aquellos establecimientos educacionales que lo


implementen slo parcialmente?

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