Universidad Nacional Abierta

Direccin de Investigaciones y Postgrado

Maestra en Educacin Abierta y a Distancia

Relacin Entre lo Digital, lo Virtual y lo

Comunicativo.

Autora: Rivas Yasmira

Correo: yasmirajrb@gmail.com
 Barinas, abril de 2017.

RELACIN ENTRE LO DIGITAL, LO VIRTUAL Y LO COMUNICATIVO.

La sociedad se adapta segn los tiempos antes de la expansin

tecnolgica de los celulares, computadoras y con ellas las redes sociales, la
comunicacin era algo personal se generaba de forma unidireccional limitada
por el lugar, tiempo, lenguaje, valores y el deseo de interactuar con el fin de
comunicar algo, el lenguaje era claro y sencillo segn el nivel educativo de los
participantes, actualmente la sociedad, sufre da tras da los distintos avances
en la ciencia y tecnologa, los tiempos modernos exigen el desarrollo de
habilidades comunicacionales as como el estilo de un lenguaje o jerga usada
por los cibernautas (Fusin de palabras con abreviaciones, smbolos,
emoticonos, bloggers, microblogging, hipertexto, links, banners y otros
anglosagismos) que sea introducido con el uso generalizado de las tecnologas
de la comunicacin social (TICS) en todas las actividades humanas, requiriendo
por parte de los usuarios de nuevas competencias personales, sociales y
profesionales para enfrentar los cambios.

Todo esto ha modificado la forma de transferir la informacin, los

inmigrantes digitales se sienten ms cmodos con el uso de la escritura y
lectura tradicional, (soporte analgico) con el manejo de lpiz, papel y libros, a
ellos se les ha hecho ms difcil la adaptacin a este estilo de vida que llevan
los nativos digitales, la cual a afectado tanto al habla como a la escritura, para
ellos es ms placentero el empleo de las computadoras y celulares as como el
lenguaje que se maneja en el chat en cualquier red social, mensajera de texto
o SMS o ciber lenguaje, es comn que en vez de enviar una carta, una postal,
escribir una nota, un fax, enven un mensaje de texto, un correo electrnico, un
mensaje de voz, un video por el telfono celular, o la computadora,
estableciendo as un estilo interactivo de la comunicacin actual con el uso de
todos estos entornos llamados comunicacin virtual.

La digitalizacin ha permitido el acceso a los ambientes virtuales y a la

formacin de nuevas comunidades virtuales sin lmites que interactan de
forma multidireccional con el uso del hipertexto como aspecto primordial de la
comunicacin ya que este facilita el intercambio de escritos, imgenes, links,
videos, y audios o la combinacin entre varios haciendo el intercambio de ideas
e informacin ms llamativa que un libro o cualquier documento manuscrito.

Esta herramienta adems de permitir todas estas opciones tambin

facilita al escritor o autor el manejo de un procesador de texto, corrector
ortogrfico y sintctico-gramatical, diccionario de sinnimos, antnimos,
traductor de lenguaje y otros programas que se encuentran en las
computadoras y algunos celulares que hacen la escritura o redaccin de
prrafos y texto ms fcil y automatizado para el usuario aprendiendo de forma
autnoma, no solo permite hacer, escuchar y ver sino practicar, investigar,
experimentar y lograr un feedback ms ntimo, personal y fluido, mediante su
uso tambin contribuye a la formacin de vnculos con personas que tienen
similares intereses, inquietudes y necesidades.

COMUNICACIN E INTERACCIN EN AMBIENTES DE APRENDIZAJES

VIRTUALES.

Comunicacin se refiere en un amplio sentido a la interaccin e

intercambio de ideas y experiencias, al hecho de que su esencia consiste, en
que gracias a la trasmisin de un mensaje a travs de cualquier medio,
logrndose modificar o cambiar la conducta de otro sin estar sintonizados en
tiempo y espacio. La habilidad de comunicar ideas, pensamientos y
sentimientos sirve como la base de toda interaccin humana exitosa. Por otra
parte, la comunicacin interpersonal se refiere a los diferentes tipos de
acciones o expresiones verbales, no verbales y fsicas que las personas utilizan
para comunicarse entre ellas.

Gracias al avance y desarrollo tecnolgico han surgido un sin fin de

formas y medios de comunicacin entre los que se destacan los de Ambientes
Virtuales de Aprendizaje (AVA) se fundamentan la premisa del aprendizaje
colaborativo debido a que estos les permiten a los participantes expresar o
aportar su punto de vista o idea en relacin a un tema generando un
conocimiento tcito, del mismo modo consiente aclarar y sealar dudas e
inquietudes, con el apoyo de herramientas multimediales que hacen ms
placentero el aprendizaje en un ambiente interactivo de construccin de
conocimientos.
 Esta enseanza se lleva a cabo por la interaccin del estudiante con las
nuevas tecnologas educativas y la comunicacin sincrnica (chat o
conversacin en lnea, videoconferencia, sala de reuniones, sala de
conferencias y saln de actos) y asincrnicas (foros, tablones de noticias...) con
el resto de los participantes que del mismo modo interactan en un ambiente
educativo sistemtico y dirigido por un profesional en el campo que se educan,
este espacio est estructurado de tal modo que sus integrantes se encuentra
con una serie de actividades iguales a las de un aula presencial que les
proporciona las competencias necesarias para los objetivos propuestos.

Los entornos virtuales de Aprendizaje (EVA), se conforman mediante una

combinacin de recursos, interactividad, apoyo y actividades de
aprendizaje estructuradas. Para realizar este proceso es necesario conocer las
posibilidades y limitaciones que el soporte informtico o plataforma virtual
ofrece. Existen diferentes grupos de entornos de formacin segn la finalidad
de los mismos. Son los siguientes: Portales de distribucin de contenidos,
Entornos de trabajo en grupo o de colaboracin, Sistemas de gestin de
Contenidos, Sistemas de gestin del conocimiento, tambin llamados
Virtual Learning Enviroment o Entornos Virtuales de aprendizaje (EVA) y
Sistemas de gestin de contenidos para el conocimiento o aprendizaje.

El proceso de seleccin de la plataforma virtual es una de las tareas

ms importantes, en cuanto que se debe delimitar y marcar las metodologas
pedaggicas que se pueden desarrollar en funcin de las herramientas y
servicios que ofrezcan. El ambiente de aprendizaje se crea sobre las
plataformas web, de modo que estas deben disponer de los elementos que se
consideren necesarios para un aprendizaje de calidad, en el que los alumnos
puedan construir sus conocimientos, comunicndose y colaborando con
profesores y otros alumnos.
 Estos sistemas trabajan habitualmente con un servidor, para
proporcionar el acceso del estudiantado mediante el Internet. Entre los
entornos virtuales o redes abiertas se encuentran el wiki, blogs, Moodle, redes
sociales, aplicaciones en la nube como Dropbox, Google Drive, SkyDrive,
SoundCloud entre otros, los cuales poseen suficientes herramientas como los
foros, el chat, videos conferencias, videos, imgenes, audios, para desarrollar
con cierta calidad las acciones formativas

La interaccin y comunicacin que identifica a este espacio virtual de

aprendizaje condiciona los modos de relacin e interaccin. El coloquio logra
realizarse aparte del espacio y del tiempo en el cual se hallen ubicadas las
personas que lo demandan; lo que envuelve una alta flexibilidad, para recibir
los mensajes como para enviarlos. El intercambio comunicacional no est
forzada a efectuarse en un lugar determinado, sino en el que exista un
computador y una conexin a la red, que en la actualidad se obtiene fcilmente
de modo inalmbrico; lo cual, facilita la vnculo comunicacional entre personas
de otro espacio geogrfico. Otra propiedad del dilogo en los ambientes
virtuales corresponde a la oportunidad de examinar el histrico de la
comunicacin realizado. La Interactividad ilimitada ya que el computador
realiza complejos procesos de interaccin entre los participantes, y de
interaccin de uno a uno y de uno a muchos.

RELACIONES DE LOS PUNTOS ANTERIORES CON EL APRENDIZAJE EN

LOS ALUMNOS.

Lo digital y la virtualidad favorecen la comunicacin hacindola dinmica

e interactiva, con diversos propsitos comunicativos y empleando variados
medios de transmisin de la informacin, siendo ms llamativa e interesante
para los interlocutores. Para que exista este tipo de comunicacin es necesario
que el emisor y/o receptor de la informacin posea ciertas habilidades del
manejo y uso de las TICS, as como una base previa de la comunicacin
analgica.

Debido a que la escritura digital comienza a ser cada da ms

imprescindible como la tradicional, es necesaria la actualizacin de la
educacin referente a este tema, porque el estudiante requiere no solo
aprender a leer y escribir de forma analgica sino que tambin le es preciso
adquirir conocimientos referentes a la escritura digital y los distintos medios
donde se realiza, se almacena y se propaga.

El aprendiz debe manejar la tecnologa digital con la misma habilidad

que la convencional, por ello es necesario incluir el uso de las TICS en las
programaciones educativas a modo que el alumno valla obteniendo poco a
poco en su carrera escolar las destrezas manuales y tcnicas involucradas en
el manejo de la computadora, el hardware y software ms bsico. Conforme el
alumno sube de nivel educativo ir ensendoles en manejo de programas ms
complejos a fin que domine a plenitud los beneficios educativos y de
comunicacin de las TICS.

Estas herramientas digitales proveen al docente un nuevo entorno

virtual formativo flexible que facilita el diseo de una gama de tcnicas
pedaggicas, gracias a las herramientas gratuitas actuales en lnea, tambin es
ms accesible para el docente realizar una evaluacin continua y permanente (
auto, hetero y coevaluacin) del proceso educativo, permitindole a los
estudiantes ms autonoma y compromiso en su aprendizaje, estos ambientes
virtuales a su vez favorecen el aprendizaje colaborativo ya que el conocimiento
se forma con el uso multisensorial y la multidireccionalidad de la informacin,
de cada individuo. El profesor juega un rol distinto dentro de estos entornos,
sirve de gua, orientador y facilitador en la construccin de los conocimientos y
apropiacin de las competencias requeridas en cada rea o contenido.

Este este espacio de interaccin posee bondades para los alumnos como
la oportunidad de disfrutar un trato ms individualizado en el trato con el
docente y sus compaeros, la posibilidad de acomodar sus horarios de
estudios, reflexionar sobre los contenidos vistos y retroalimentarlos, formando
una conducta de estudio y a su vez preparando su adaptacin al ritmo de
trabajo fijado por el docente, adems apoya la educacin inclusiva, por el rol
activo que desempea el participante en su propia formacin, brindando la
oportunidad de acceder al proceso a todos de forma igualitaria, le implica al
docente, un proceso de perfeccionamiento perenne por la innovacin y el
mejoramiento del diseo curricular e investigacin, aunado a ello insta al
estudiante a ampliar la creatividad, en el momento de buscar la informacin
por s mismo, contribuyendo a mejorar la calidad educativa.

La interaccin y comunicacin que identifica a este espacio virtual de

aprendizaje condiciona los modos de relacionarse. El coloquio logra realizarse
separadamente del espacio y del tiempo en el cual se hallen ubicadas las
personas que lo demandan; lo que envuelve una alta flexibilidad, para recibir
los mensajes como para enviarlos. El intercambio comunicacional no est
forzada a efectuarse en un lugar determinado, sino en el que exista un
computador y una conexin a la red, que en la actualidad se obtiene fcilmente
de modo inalmbrico; lo cual, facilita el vnculo comunicacional entre personas
de otro espacio geogrfico. La tecnologa facilita aprender en la red, CON otros
y DE otros.

Referencias

Reyes Nancy 2009, El dilogo en los entornos virtuales de aprendizaje.

Encuentro Internacional URBE 2009, El dilogo en los entornos virtuales

de aprendizaje [En lnea]

Disponible en: http://dranancyreyes.com/?page_id=61

Cassany Daniel s/f, De lo analgico a lo digital. El futuro de la enseanza de la

composicin [En lnea]
Disponible en:

http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a21n4/21_04_Cassany.
pdf